市教育教学研究院2006年下半年工作计划

第一篇：市教育教学研究院2006年下半年工作计划

ＸＸ市教育教学研究院2006年下半年工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实党的十六大精神，努力实践三个代表重要思想，以全面提高教育质量为教研工作的中心，抓住课程改革这条主线，坚持教育创新，全面推进素质教育，开创教科研工作的新局面。

二、工作重点

（一）继续深化课程改革

做好课程改革实验工作的调查和指导。认真总结市实验中学、实验小学、省级实验区及各县课改试点学校的教学改革经验，树立一批典型，发现一些问题，并归类提出解决问题的对策，为教育行政决策服务，为学校教师服务。继续做好新课程学科培训，规划好全市各学科业务培训工作，培训重点放在学科的课程标准和教材体系的学习以及如何将新课程理念落实到课堂教学实践中去。积极做好新一轮普通高中课程改革的前期准备工作，加强新课程标准的学习和研究，以高考改革的要求改革课堂教学，加强高中学科研究中心基地建设。关注中职教育的课程改革，文化课要着重于教材内容的调整，专业课则侧重于课程设置研究。要继续加强16所课改联系校工作，努力在综合实践活动和校本课程建设两个方面有所突破。

（二）全面推进校本教研

全面推进校本教研，认真落实教育部创建以校为本教研制度建设基地工作。将教学研究工作重点下移到学校，形成与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，努力在校本教研的实效性和针对性方面予以积极的探索，以切实解决学校在教学和教研工作中遇到的实际问题。在省市校本教研示范校、联片教研示范区以及市先进教研组、备课组评比基础上夯实校本教研工作。继续做好校本教研联系校工作，以点带面，推动校本教研工作的深入进行。筹建专家资源库、名师工作室，为指导学校校本教研工作服务。

（三）加强农村教育教学工作

农村教育教学工作是我市教育工作的一个重点。今年下半年要继续加强对农村学校课程改革的指导工作，特别要加强基于农村的课堂教学研究工作，开展义务教育农村优秀教师个案分析、农村课改教学展示活动等，以城市帮助农村，有力推动农村课程改革的顺利进行。同时，要做好农村课程改革的调研工作以及城市与农村课程改革的结对工作，以实现课程改革的均衡发展。积极扶持农村学校校本教研工作，通过联片教研试点县对农村教研工作予以指导和研究，并树立区域推进典型，提高我市农村教育教学质量。

（四）深化教育教学评价改革研究

树立以人为本的教育评价观，规范新课程背景下学生评价、课堂教学评价、教师评价的研究，为市教育局制定相关教学评价改革方案，继续抓好中小学各类学校学生评价改革、课堂教学评价改革、教师评价改革实验工作，不断完善评价方案，使全市各类学校教学评价改革有章可循，逐步走向规范化、制度化，推动基础教育课程改革的实施。今年下半年全市优质课评比将以课堂教学评价量表为评比依据。

（五）继续加强分层次教学的研究与指导

分层教学是在现代教育理论指导下，按照最优化教育理论进行的教学研究和实践活动。实施分层教学，着眼于每位学生的发展，使之真正做到因材施教，是教学、教研工作的一个重要举措。分层课程教学已在我市大部分市直学校开展起来，并进行有效的研究与探索。下半年要继续加强分层教学的研究与指导，并努力使分层教学研究课题化，通过课题研究的模式不断总结经验，以点带面推动这项工作在全市开展，从而使课堂教学真正面向全体学生，全面提高教学质量。

（六）进一步探索小班化教学模式

小班化教学是在以学生发展为本的现代教育思想指导下的一种教育实践活动，其根本宗旨是促进每一个学生全面而富有个性的发展。今年我们要继续做好以小学为主的“小班化教学现状”的调研工作，积极探索不同小班化形态的教学模式，特别要加强对自然形成的小班化教学模式的研究与指导，及时发现问题、总结经验，为深入开展小班化课堂教学做好基础工作。

（七）加强课题管理、指导与推广工作

认真执行我市教科研管理办法，加强课题的管理和指导工作。特别要加强课题的选题指导，要求从我市教育改革与发展的实际出发，强调突出其实用价值，加强教科研知识的培训，提高课题研究水平。同时要做好优秀课题成果的宣传推广工作，采取现场会推广和网络推广相结合的方法，增强推广效果。

（八）进一步加强教研院建设

加强教科研队伍建设，为教科研员的学习、工作提供更大的空间，采取集中培训、外出考察等各种方式，组织教科研员学习新课程理论、了解新课程动态，努力构建学习型的组织，充分发挥教科研员在课程改革进程中不可替代的作用。同时，以创建文明单位为载体，加强单位思想建设、组织建设、制度建设。在教研院内部机构改革的基础上，进一步明确科室职责，强化科室职能，建立健全规章制度，使各项工作制度化、规范化、科学化，从而不断提高工作效率和服务质量。

教 研 活 动 表

周次日 期内 容108.29～09.48月31日教师报到，9月1日—9月2日缴费、大扫除、始业教育，9月5日正式上课。209.5～09.11①省中小学心理健康教育“三优”评比颁奖大会暨优秀心理辅导活动课现场推广会②地方课程五、六年级培训会309.12～09.18市直初中新课程调研409.19～09.25①中职学校第二期研修班开学典礼②05年高考试卷分析研讨会③市初中新课程骨干教师研究班教学案例主题会议④小学教研室集体教学调研509.26～10.2农村初中新课程调研610.3～10.9710.10～10.16高中教研室集体教学调研810.17～10.23市中小学德育网站（主页）及学生德育小软件评比910.24～10.30课改联系校召开“课时锦囊”开发、运用研讨会1010.31～11.6小学校本教研现场展示会1111.7～11.13课堂教学评价改革研讨会1211.14～11.202006年度高考研究指导小组第一次会议1311.21～11.27①市初中校本教研研讨会②市教育信息化总课题成果报省1411.28～12.4①农村初中新课程调研②农村初中课堂教学改革研讨会1512.5～12.11中职财经类学生技能考试1612.12～12.18市中小学信息技术与学科教学整合研讨会1712.19～12.25省职校教师优秀课件评选1812.26～06.1.1市第三届综合学科青年骨干教师研修班开班191.2～1.8201.9～1.15高中骨干教师研究班结业典礼211.16～1.22期末考试，学期结束工作，1月22日（农历十二月二十三日）寒假开始

第二篇：2009年绍兴市教育教学研究院工作计划

附件一：

2009年绍兴市教育教学研究院工作计划

指导思想：

努力实践科学发展观，根据市教育局2009年工作重点和省有关业务部门的工作部署，立足绍兴市基础教育发展的工作实际，坚持“学习、研究、发展”的工作方针，认真履行“研究、管理、培训、指导、服务”五项工作职能，做好规划、完善机制；深化研究、优化服务；重视总结、加强应用。进一步加强教研员队伍思想建设和专业建设，加大整合力度，调整工作方式，提高工作效能，为促进我市基础教育的和谐发展作出积极贡献。

工作目标：

一、以提高全面教学质量为目标，深入调查研究，着力寻找并指导解决影响教学效能的突出问题，以优质教学和校本教研经验的总结、推广为重点，促进学校新课程实施水平进一步提高。关注农村学校课程改革，加大支持力度。加强信息与策略研究，高中课程改革调研与指导，积极应对09年高考改革。

二、深化学科“有效教学”研究，突出重点，力求在课堂教学规范与效能提升方面取得新进展。加强学科建设研究，进一步探索并形成新的校本教研工作机制。提高德育、美育、技术教育的研究质量。

三、进一步调整中小学教科研方向，改革立项、评优制度，加大“小课题”研究推进力度，提高课题研究水平和成果质量，促进教育创新和学术进步；进一步提高教科研在总结经验推进工作、改进教学提高质量等方面的贡献率；进一步加强教科研骨干培养和基地学校建设。

四、优化资源配置，以师训电子管理平台建设为载体，构建主体发展、研训合一的继续教育工作机制，努力提升以执教能力为核心的教师专业素养。切实抓好“领雁工程”，确保培训质量。进一步提高第二轮绍兴市名师名校长培养对象培训工作的针对性与实效性。

五、完善教学调研和教学调测工作，探索适应新形势的教学质量监控机制，建立学科竞赛实施规范。深化对学科教学问题的分析指导，帮助学校加强教学质量的过程与目标管理，促进办学绩效的提高。

六、完善工作机制，增强全体工作人员的责任意识和效率意识，调动全体工作人员研究、服务和自我发展的积极性，重视学习，深化研究，不断提高工作水平和工作效能，努力创造新的工作业绩。

重点工作：

1．实施推进浙江省农村中小学教师“领雁工程”市级培训。

2．推进绍兴市第二轮名师名校长培养工程。

3．启动绍兴市中小学学科建设工程。

4．启动并实施绍兴市中小学教学研究“星火计划”。

5．实施“让教学更有效”行动计划。

6．实施绍兴市中小学生阅读力提升行动计划。

7．实施并完善市区中小学教师继续教育电子管理系统。

8．实施市直农村中小学“教研助力”行动计划。

9．拟订绍兴市教育教学研究院五年发展规划。

10．实施绍兴市教育教学研究院研究人员成才成功计划。

工作要点：

一、课程改革实验

1．制订下发各学段“提高课堂教学有效性的意见与建议”，切实抓好学校层面的贯彻实施，努力提高课堂教学质量。从学科角度研究控制初中生过重学业负担的一些对策。

2．因科制宜，开展绍兴市高中新课程学科专项研修。继续关注通用技术、综合实践活动等薄弱学科课程的教学与管理。

3．抓好高中新课程考试评价研究项目组建设，深入开展新课程学科教学有效评价和高考命题研究，引领全市高中教学。

4．深化“三位一体校本教研模式的制度建设和实践策略”课题研究，组织研讨，推进实践，初步形成区域特色。以绍兴市“校本教研”示范学校为骨干，总结并推广经验，探索校本教研的工作机制与管理办法。形成常规的市属学校教研团队考核机制。抓好全市高中教研组长培训和初中小学教研组长后续培训，组织评选“绍兴市中小学优秀教研团队”。

5．修订初中地方课程《我是绍兴人》，组织培训和专题研讨活动。组织编写出版《我是绍兴人》小学课程。启动高中地方课程规划与编写工作。举办“我是绍兴人”知识竞赛。

6．有序实施绍兴市中小学生阅读力提升行动计划，组织研讨交流，形成实践成果。

7．组织绍兴市高中学校新课程教学管理工作研讨会，探讨新课程背景下学科教学质量提升的新经验、新方法。

二、教育教学研究

1．以“提高教学有效性”为目标，有计划、有重点推进“问题细化，研讨深化，策略优化”的主题教研活动，形成一些研究成果并组织推广。

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2.组织开展基于课堂观察的“课例研究”活动，在教研组长轮训的基础上，进一步组织骨干教师开展研究。

3．加强学科质量评价研究，完善调测卷质量管理制度，确保检测的信度和效度。加强测试数据的分析研究与反馈。

4．继续组织开展“书圣大学堂”活动，精心策划，有效组织，不断提高活动质量。

5．组织开展有关学科的“绍兴市名优教师教学才艺展”活动，为名优教师成长搭建新的平台。

6．继续与绍兴市特级教师协会联动，开展送教下校、特级教师教育思想研讨会和“绍兴市特级教师大讲台”等活动。

7．建立新的工作机制，采取切实有效措施，帮助市属农村中小学提高教研水平。

8．评选“绍兴市中小学学科带头人”。

三、科研规划管理

1．修订《绍兴市教育教学研究院教科研管理条例》、《绍兴市中小学教育科研学术规范》和《绍兴市教研系统三项教学评比活动规范》并抓好实施，促进教科研工作的健康发展。

2．改革教科研立项制度，努力降低管理成本，提高工作效率。进一步建立，教科研成果答辩制和盲审、盲评制，提高学术公信力。加强课题指导与管理，关注重点课题，做好立项课题开题论证和中期点评工作。

3．进一步完善绍兴市中小学“学科教改项目”实施管理制度，切实推进学科小课题研究，提高教科研工作的实效性。将学科教改项目的指导与管理、学术主题报告的组织与管理等列入各学科教研活动计划，推进主题教研活动系列化、课题化。

4．继续加强教科研队伍和基地建设。完善绍兴市中小学青年教师“研究者”联盟成员的培养机制，倡导学校教科研管理创新，组织基地学校教科研学术研讨与科研创新工作交流活动。

5．组织2009优秀学科教学论文评选，绍兴市中小学优秀“学科教改项目”评选。继续组织新课程高考研究论文评比活动，组织新高考模拟试题评比活动。

6．重视教育科研成果的推广应用，编印《绍兴市2008年中小学学科优秀论文集》和《绍兴市2008优秀教育科研成果集》。高质量选编《教育新视野》，指导学校组织教师学习。

四、师干训与继续教育

1．实施农村中小学教师“领雁工程”，努力克服困难，确保完成350名学员的培训任务，加强管理，提高服务与教学质量。

2．实施市第二轮名师名校长培养工程，研究骨干教师成长规律，以培训质量提升和成果提炼为重点做好工作。加强特级教师带徒工作管理，切实保证质量。

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3.创新工作方式，优化资源配置，推进市区中小学教师继续教育工作，具体做好：组建一支专兼职结合的继续教育师资队伍；建设一批学科研修基地；应用一套教师继续教育电子管理软件，优化学分管理方式，提高工作效率。

4.制定并实施《市区学校校本研修工作考核细则》，加强对学校研修工作指导与管理，推动教师继续教育。

5．组织全市初中业务管理人员培训，进一步促进教学管理人员转变教育观念，提高管理水平。

6．精心组织安排，完成教师继续教育、新教师培训、幼儿教师培训等各项培训任务。

五、教育教学管理

1．切实抓好高考学科研究项目组各项工作。加强信息搜集和分析研究，高质量组织有关学科的高考复习研讨会，积极应对09年新高考。

2．精心谋划，高质量做好初中毕业生学业评价学科命题，组织学业评价学科复习研讨活动，提高复习教学的质量。

3．以提高义务教育质量，特别是农村小学的教学质量为目标，在深入调研的基础上，就学科教师队伍建设，教学中需要着力解决的问题，分层次提出明确具体、可操作的指导性意见。

4．继续做好省高中会考的组织实施工作，加强考纪考风管理，确保规范实施。

5．改进和完善市属学校教学工作考核办法，继续开展市属学校学科教师“教学过程”评价工作。

6．完善市区高中学校教学质量目标跟踪评价机制，促进学科质量进一步提高。

六、自身建设与发展

1．在广泛调研、充分论证的基础上，拟订“绍兴市教育教学研究院五年发展规划”，努力争取教育局支持，进一步充实力量，拓宽发展空间。加强研究院专业人员的思想建设和专业建设，不断提高队伍凝聚力与战斗力。加强理论学习和调查研究，提高研修工作的针对性和实效性。

2．完善“教研人员基本工作目标考核办法”，实施“行政人员基本工作目标考核办法”，明确岗位职责和工作标准，增强合作意识和服务意识，提高工作效能。完善各项规章制度，规范工作秩序。

3．从工作实际出发，建立研究院兼职教研员制度，选聘部分优秀骨干教师承担一部分研修工作，锻炼骨干教师队伍，减轻部分学科研修的工作压力。

4．修订“教研人员专业指导与研究成果奖励条例”，支持教科研人员结合实践工作开展课题研究与指导，奖励优秀教科研成果。鼓励教研人员写文章、出专著，到省内外讲学。

5．完善教研人员“读书日”等学习研究交流制度，加强专业培训，促进业务素质进一步提升。加强工作、学术的对外交流，学习经验，开阔视野，提高工作水平。·4·

第三篇：2011年绍兴市教育教学研究院工作计划

附件一：

2011年绍兴市教育教学研究院工作计划

指导思想：

坚持贯彻落实科学发展观，以国家与省市“十二五教育规划纲要”为指针，根据绍兴市教育局2011年工作重点和省有关业务部门的工作部署，以改革创新为动力，以内涵发展为根本，立足绍兴市基础教育发展的实际，完善机制，提高效能；落实规范，服务基层；突出重点，追求品质；加强学习，发展自我。为我市基础教育的科学发展作出新贡献。

工作目标：

一、深化课改，寻求突破。切实规范课程开设，加强义务教育段学校课程建设的研究、指导与管理，培育一批精品课程。关注农村完小课程教学规范、义务教育学校课程教学常规实施、义务教育小班教学和小学“全科教师”工作的研究与经验总结。启动高中地方课程建设，推动学校课程建设。各学科突出重点确立并着力解决一二个影响教学效能提高的突出问题；发掘常态的教学典型，推广经验。进一步探索激发学校教研活力的工作机制。培育建设富有学科特色的教研团队。继续组织“教学内容的理解与把握”专题研修。

二、教改引领，形成特色。以项目为载体，推动教科研工作的观念更新，工作转型；初步形成以教学问题分析与解决为目标的工作机制，深化学科教学研究，有序推进学科教改。力争经过三年努力，培育一批教有信念、学有热情、研有方法、做有成效的学科教研、教学能手，富有创新意识与实践能力的学科教科研团队，真心实意做教科研的基层学校；找到一些有效解决问题的办法，提炼、形成一批富有推广、应用价值的学科教改成果；产生学校与教研机构层面的工作经验，形成教科研一体的区域特色。

三、改进管理，提高效能。以教科研管理与评价改革为抓手，实现“科

研”与“教研”深层次整合，在教研工作中渗透科研思想与方法，改进常规教研，创新学科教研。加强对教科研基地学校的工作指导，采取切实有效措施确保工作与成果质量，提高科研成果影响力与竞争力促进学术进步。强化德育研究的规划与实施。

四、系统规划，抓好培训。确立教师教育工作的核心价值观，建规范、求质量、树品牌。根据浙江省“教师专业发展培训若干规定”的基本精神与工作要求，加强调研，做好教育局师干训工作的参谋。进一步探索院校互补、研训合一的教师继续教育工作机制，探索教师专业发展与管理的新途径。统筹规划，加大网络平台建设的力度，开发课程资源。建立教师专业发展实践研修基地。启动班主任培训等工作项目。建立师干训项目实施标准，努力提高工作质量。

五、服务基层，规范评优。加强教学调测研究，提高命题质量，引导科学教学、规范办学。确保初中生学业评价命题质量与难度指标。严格按省要求组织高中会考，工作不出差错。以制度确保教育教学调研工作，帮助教师提高课堂教学的有效性，指导学校完善教学质量过程管理，促进办学绩效提高。规范有序做好评优工作，六、创新机制，完善自我。管理工作项目化，学科工作课题化，加大绩效管理的力度，促进工作质量不断提高。完善学习制度，提高教科研修管理工作水平；完善工作计划与实施的交流反思制度，提高工作效能；健全教科研信息、档案与宣传工作规范，继续支持课题项目研究，促进科研成果的物化与转化。健全岗位工作责任制，调动全院同志研究、指导、服务、管理和自我发展的积极性，努力建设和谐环境，创造新的工作业绩。

工作要点：

一、课程改革实验

1．继续贯彻《浙江省中小学学科教学建议（试行）》，切实抓好基层学校学科层面的实施，规范教学行为，提高课堂教学质量。

2．进一步有序推进学科评价的改革试点工作，调研分析完善评价方式，·2·

引导学科教学。

3．调研总结我市学校、区域性的教研修组织工作，推广工作经验。完善市直学科教研团队的常态考核工作，促进校本研修工作的开展。开展绍兴市优秀教研团队评比。

4．修订初中地方课程《我是绍兴人》，开展专题研讨，抓好课程实施。完成小学、高中地方课程规划与编写工作。

5．总结绍兴市中小学生阅读力提升行动计划三年工作，形成相关成果，启动第二轮计划。

6．梳理全市新课程实施以来的经验与亮点，重点指导一批研究成果，做好总结与提炼。

7．抓好义务教育段学校课程建设工作，培育一批精品课程，提升校长课程领导力。

8．统筹组织初中生综合实践活动与高中生研究性学习成果评比，举行专题研讨，推广工作成果。

9．规范学科竞赛，加强组织指导，争取各项成绩稳中有升。

二、教育教学研究

1．进一步了解学校工作需求，坚持中学“一校一周”的蹲点调研视导活动，加强问题交流与教学指导，形成高质量的调研成果。

2．组织开展第二轮“教学内容的理解与把握”的系列教研活动，进一步提高教师课程执行力。

3.完善“问题细化，研讨深化，策略优化”的主题教研活动组织实施，加强系统策划、方案交流与总结提炼，提高工作实效性。

4．进一步建设“名师教学才艺展”与“书圣大学堂”学科研修品牌，搭建教师成长与学术交流的平台。

5．启动“学科教学素质新提升行动计划”，组织语文、数学、英语学科的教师学科基本能力竞赛与农村完小教师基本功比武。

6．切实做好“学科教改项目”的计划、组织与管理，加强过程指导与 ·3·

阶段性工作交流，保证工作质量。

7．组织开展绍兴市第七批中小学学科带头人评比，绍兴市优秀教研团队评比。

8．修订学科网建设标准，进一步充实资源，做好学科研修信息平台建设。

9．开展研究院一级学科建设试点工作，有序推进学科教改。

三、科研规划管理

1．修订完善《绍兴市教育教学研究院教科研管理条例》等文件，调整科研管理思路，保质减量，推进教科研工作优质化。

2．严格论文、科研成果、教学能力比武等评优项目的评审机制，确保学术公信力。

3．利用、依靠各种资源，努力构建市、县、校三级的学科学术主题报告管理与实施平台，各学科组织一次教学经验交流评点会，促进有效教学经验的交流与共享。继续做好“绍兴课程改革与教师成长丛书”的出版工作。

4．完善绍兴市中小学学科教研大组的工作机制。加强对市教科研基地的建设与管理，发挥辐射与引领作用。

5．继续做好省级立项课题的中期点评工作，确保课题质量。关注重点课题，加大专家指导与引领的力度，提高送省评优项目的质量。

6．组织开展德育工作专题研讨，培育德育研究力量，提高研究水平。

7．组编好并指导学校与教师用好《教育新视野》。

四、师干训与继续教育

1．有序安排，精心策划，组织绍兴市中小学校长任职资格培训，绍兴市幼儿园园长及骨干教师培训，骨干班主任培训，小学语文、数学、外语骨干教师研修班培训等项目。

2．启动绍兴市第三轮名师名校长培养对象的培训。

3．完善市区中小学教师继续教育管理平台建设，制定规范，提高效率。进一步探索教师研修的内容与方式，调动教师专业发展的积极性。

4.抓好《市区学校校本研修工作考核细则》实施，加强对学校研修工作的指导与管理。

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5．完成市属新教师培训、班主任培训等各项培训任务。组织市属教师心理健康上岗资格培训考核。

6．培育、建设一批绍兴市中小学教师专业发展实践研修基地。

7．配合教育局做好国家教育行政学院的绍兴市中小学校长远程培训的管理工作。协助教育局做好市属学校名师工作室（学科研修基地）管理。

五、教育教学管理

1．加强教学视导与调研，各学科努力查找影响教学效能的突出问题，提出切实有效的指导性意见，抓好落实，提高课堂教学质量。

2．高质量组织研讨活动，帮助教师领会初中生学业评价与高考的基本精神，提高复习教学的质量。精心组织初中学业评价命题工作，有关指标达到省定要求。

3．完善初高中教学质量检测工作，确保各项检测的信度和效度。重视测试数据的分析研究，及时反馈提出改进教学的意见建议。完善市区高中学校教学质量目标评价机制，促进办学质量进一步提高。

4．继续做好省高中会考的组织实施工作，加强考风考纪管理，确保实施规范。加强研究与管理，高质量组织有关学科的高考复习研讨会，进一步发挥指导复习教学的作用。

5．开展绍兴市第一批“教学规范达标完小”评选工作。

六、研究院建设与专业发展

1．明确全体工作人员的工作职责，建立岗位工作标准，做好绩效考核的相关配套工作。完善各项规章制度，规范工作秩序和教科研管理行为。开展档案、信息、宣传三项工作团队考评，提高工作效率。

2．继续开展“追寻教研工作的理想与智慧”教研员论坛。组织教研系统的“优秀主题教研活动”评选。汇编高质量的教研人员工作成果。

3．完善“教研人员专业指导与研究成果奖励条例”，支持有课题的教研人员开展学术交流。坚持教科研人员读书会，丰富学习形式，加强自主的项目研修，促进专业发展。组织绍兴市教研系统首届优秀成果评比。

4．加强党、政、工的联系与沟通，促进和谐团队建设。支持工会开展文体活动，促进员工身心健康。

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第四篇：研究院2014工作计划

研究院2014工作计划

一、指导思想：

以集团说到做到、用心服务的理念和日事日毕、日清日高的工作要求为指导，倾力打造一支相对稳定、团结协作、积极进取、技能过硬、师德高尚、教法先进的讲师队伍。在教学法的探讨和职业教育体系的完善方面争取重大突破。

二、具体工作|：

1、讲师队伍的打造：

当前研究院的核心问题是团队精神的培养、服从意识的加强、教育教学基本功的学习、对教学法的的理解等方面。在这一年，这些问题都要予以解决。

2、教学内务工作从根本上提升：

规定每一名讲师都必须在接受每一次教学任务之后写出教学计划。每一堂课必须写教案、有签课、课后有点评。每星期有两次作业批改记录。每星期一次优等生及差生辅导记录、学生谈话记录。每一个月有两次听课记录内部讲师和合作学校老师各一次。

3、养成自学习惯：

研究院每一名讲师每一个月必须有一个学习计划、一篇心得体会、三次读书笔记。

4、内部学习：

充分利用寒假、暑假的时间，制定详细和可操作性强的培训计划。今年SMT团队重点学习贴片机的维护维修和保养和团队拓展训练。

5、外训：

计划在暑假派出刘帅、杨振振去工厂专门学习贴片机设备的维护维修。康颖去职业教育先进的地区考察学习。派出贺县生、刘帅、陈曙晴去北京参加SMT技能考试考评员的培训。

6、教材编写：

由贺县生负责编写SMT编程教材，王军永负责编写手机维修教材。要在暑假能够交付印刷。由康颖负责第四版SMT教材的修订。

7、职业教育体系的完善|：

将职业教育体系进行一次全面的整理，形成比较完善的、先进的体系。

8、节流增收：

没有特殊情况，研究院成员出差一律乘坐普通列车和公交车。没有批准，一律不准打的。特殊情况要在外住宿，不得超过60元每晚。在火车站候车4小时以上且跨越零点，可以住40元以下钟点房。和陕西石泉职教中心、郴州师范学校进行磋商，争取讲师生活补贴足额，在有课时补贴的学校，争取每个讲师每星期上课24节。在不影响教学的前提下，尽量节省耗材。将锡膏、红胶的使用量降到最低。

9、资料库的建立：

任命彭凯为研究院资料员。负责教学计划、备课阅卷、考试试卷及成绩、学生人数、上课节数等资料的收集整理。

10、优等生培养开班：

争取在今年暑假优等生培训班在公司开课。

研究院2、10

第五篇：滨市教育研究院网站资源 语文

哈尔滨市教育研究院网站资源

语文

鸽血染红的求救信

（教科版课程标准实验教科书语文五年级上册）

哈尔滨市松北区松浦中心校 崔桂芬

【摘要】这篇课文主要讲述了人与动物之间发生的动人故事，告诉我们动物也是有尊严的，为了救人他们宁愿牺牲自己。

【关键词】海域、困境、白浪滔天、乌云漫卷、悲剧、悲哀、疲乏、停泊、精致 【教材分析】

1、教材地位及作用

《鸽血染红的求救信》是教科版语文五年级上册的一篇主体课文。本单元课文围绕“人与动物”这一主题，主要讲述了人与动物之间发生的动人故事，告诉我们动物也是有尊严的，为了救人他们宁愿牺牲自己。这一个单元的几篇课文表达了同一情感——作者对动物真正的喜爱，对生命真诚的赞美。学习时要引导学生从小关注“人与动物”，感受每种动物的可爱可敬，树立保护动物的意识。

2、教学目标

1、引导学生了解课文主要内容，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。渗透动物与人类之间的人文思想。

2、指导学生读准字音、读通句子，并能联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。

3、培养学生合理想象的能力和语言表达能力。

4、培养学生默读、快速浏览课文的能力，增强阅读能力。

3、教学重点、难点

1、通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

2、能够通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

【学情分析】

五年级的学生对于“人与动物”这个话题都能够理解，同时也都能有保护动物的意识，课堂上的情感调动应该比较自然、饱满。本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，穿插想象训练的教学，达到情感上的共鸣。

【教学策略】

创设情境导入新课。通过学生质疑问题来初步了解课文内容，在品词析句中进行语言文字训练，引导学生能联系上下文和生活实际谈感悟，把对词语的理解内化。把文本知识内化，提高学生感悟语言的能力。

【教学过程】

一、创设情境、把握中心、倒叙入课

1、在《悲伤小夜曲》中，（出示墓碑的画面）师饱含深情地叙述：“在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着„„”（学生齐读碑文）“神勇军鸽奥斯卡和维娜之墓，它们曾于危难中救过六名军人的性命。”

2、从这段碑文中你知道了什么？

3、碑文中的哪些词引起了你的注意？

4、什么是危难？神勇这个词一般都是用来形容什么的？今天神勇这个词用在了一对军鸽身上，可想而知这对军鸽的与众不同。下面我们就来学习这篇发生在人与动物之间感人肺腑的 1 真实故事。（板书课题）请同学们齐读课题。

二、初读课文，整体把握

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，绕口的地方多读几遍，思考：哪些自然段在写六位军人遇到危难，哪些自然段写军鸽神勇？

2、（课件出示文中的字词）指名学生读、全班齐读。

3、默读课文第一段。六位军人遇到了怎样的危难？

4、让我们来看看北极是一个什么样的地方？（出示图片）

5、北极一年四季白雪覆盖，没有人烟，在这种恶劣的环境中唯一能与外界能取得联系的无线电也中断了，这就意味着什么？于是六位军人把惟一的希望寄托在谁的身上？

6、两只军鸽将带着重任飞向目的地，现在你就是罗伯特中将，即将和你朝夕相处的爱鸽分别，你会带着怎样的感情祝福它们呢？把你对两只爱鸽的情通过朗读表达出来，从罗伯特的话中你体会到了什么？（配上音乐：大屏幕出示第2段中的部分文字）师配上音乐全班读。

5、谁说动物不懂人的语言，谁说只有人才懂感情，两只军鸽看看主人的脸，又看看机窗外的风雪，似乎明白了自己所担负的责任是多么的重大，于是它们毅然振翅冲向风雪漫卷的长空。一路上，他们是怎样冲破暴风雪的？（板书：冲出 暴风雪）

三、指导学习“冲破暴风雪”

1、从课文中找出描写他们冲出暴风雪的句子，画下来。

2、指名读这段话。

3、听老师读这段话后问学生“老师把哪些词读了重音？”（出示这段话）

4、可以去掉这些词吗？从这些关键词中你体会出什么？

5、抓住关键词“不停、奋力、足足、三个多小时、才”指导全班再有感情朗读。

四、指导学习“勇斗北极鴞、忍痛完成任务”、奥斯卡和维娜整整飞行了三个小时，已经累得精疲力竭，可更大灾难又降临到这对军鸽的身上。它们遇到了谁？

2、同学们了解北极鸮吗？（屏幕出示北极鸮的有关介绍）在文中我们从哪些地方能看出北极鸮的凶猛呢？生汇报预设：（外形：铁钩嘴、利爪、浑身雪白；动作：伸、扑、转、追、抓）

3、作者描写北极鸮的外形和动作仅仅是为了突出北极鸮的凶猛吗？是为了突出谁的勇敢？象这种写作方法是衬托的写作方法。衬托是一种很好的写作方法，如果你能在作文中恰当地使用这种方法，你的作文一定会增色生辉。

4、作者对北极鸮的描写如此传神，让我们感受到它的凶猛，相信同学们一定能读出这只凶猛的北极鸮。指名读。

5、（出示这段话）指导学生朗读。

6、（屏幕出示北极鸮与维娜体型的对比）这只凶残的北极鸮让我们不寒而栗，维娜明知不是北极鸮的对手却不顾一切地撞向北极鸮，这不是以卵击石么？你从中体会到了什么？

7、维娜甘于牺牲自己的生命为奥斯卡赢得了时间，保证顺利完成任务，他死得是那么悲壮，那么惨烈。此时此刻，你想对维娜说些什么？

8、带着这种感情齐读这部分。

9、维娜的牺牲让我们悲痛不已，作为她的战友、她的偶鸽的奥斯卡又会怎样呢？

10、(课件音乐《悲伤小叶曲》)师：孩子们，如果你就是奥斯卡，看到自已的偶鸽(战友妻子)维娜因救自己而成为北极鸮午餐的时候,你会对维那说些什么吗?（师相机引导，使学生想象到这是难过的叫声，这是内疚的叫声，这是感激的叫声，并指导读）

11、如果你就是奥斯卡，为什么又“转”身，毅然决然地向赫尔辛那森林飞去？

12、奥斯卡孤身一人又整整飞行了两天两夜。终于看见了一个桅杆林立的军港，它带着极度 的饥饿和疲乏，一头栽了下去，它为什么不停下来休息休息，为什么不停下来吃点东西？

13、奥斯卡撞在了停泊在英国罗默军港里的“威尔逊”号巡洋舰的旗杆上。水兵们发现了一封--------鸽血染红的求救信，接下来的故事不说你也猜到了。

14、鸽血把求救信染红了，求救信被鸽血染红了，孩子们，在你的内心里，在你的情感中，求救信上的单单是鸽血吗？

五、诉说敬重和感激之情。

1．两只军鸽用生命和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌。如果你就是获救的那六位军人，此时的你又会怎么想，怎么说？

2．快速浏览第8自然段，看看军人们为这两只军鸽做了些什么？从军人们为军鸽举行的隆重的葬礼你体会到了什么？

六、播放音乐，溶情碑文

让我们一起满怀深情地读一读课文的最后一个自然段。

七、小议动物和人类、人文情感升华。

两只普通的军鸽最终用自己的生命换回了六位军人的生命。每年的这一天，我想六位军人一定会像祭奠自己的战友一样来缅怀这两个救命军人。在六位军人心中奥斯卡和维娜已经不是普通的军鸽，他们是自己的战友,他们是真正的军人，他们为军鸽立碑寄托永远的敬重与哀思！孩子们,如果说这两只军鸽是动物的代表，六位军人是人类的代表，对于动物和人类，人类和动物你有什么想说的吗？（引导:动物是人类的朋友，动物和人类同样值得尊敬）

附：板书设计

鸽血染红的求救信

冲出

暴风雪 奥斯卡----------顽强不屈 维娜------------舍己救人

【自评】

这节课，我既落实了听、说、读、想多项训练又紧扣语言文字来理解内容，根据内容来体会语言文字的作用。为了让学生体会两只军鸽那种勇敢顽强、舍己救人的高贵品质，我引导学生抓住文章中描写军鸽的语句，通过对关键词“奋力”“不停”“足足”“3个小时”……的理解，体会作者的情感。课堂是学生语言实践的主战场。我又充分挖掘教材中的语言训练点，以各种不同形式的读的训练、想象说话等形式，引导学生充分地、准确地感知文本、感悟语言。在阅读教学中让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。在教学的过程中注重知识、技能的同时，要更关注学生的情感体验。在本课的教学目标设计上，引导学生抓住文中的关键词句反复有感情地朗读品悟，通过感受文中描写军鸽的句子理解课文，感悟军鸽不怕牺牲、勇敢顽强的品质，从而受到教育。

【教学评析】

这是一篇十分感人的描写人与动物之间关系的记叙文。教学过程中教师巧妙地架起了学生与文本之间的桥梁，通过语言文字训练构建起了师生与文本间的和谐关系，达到了学习知识、训练能力、熏陶情感的目的，使师生沉浸在军鸽奥斯卡和维娜惨烈悲壮的送信故事中。

针对文章重难点部分的教学，教师采用以读带讲的方法进行处理。在重点部分的教学中无论是“冲出风雪圈”、还是“血染求救信”都抓住了其中的重点词语进行朗读感悟，读出了军鸽飞出北极之难、奥斯卡的悲痛与果断。训练步步加深，层层深入，以关键词带动读出了孩子们的个性感受。教学中教师充分把握情感点，落实情感目标。首先在6位军人为这对军鸽壮行时让学生感知罗伯特等人把军鸽当成军人来看待；最后在奥斯卡也为完成任务而牺牲的时候令学生感动于军人的意志与品格，感动于崇高的使命感和责任感，凸现对学生心灵之弦的点拨。教学设计中的不足还是非常明显的。教师的引、领、扶的过程比较扎实，而“放”的还不够。这些都需要在进一步教学设计中去修正、完善。

哈尔滨市松北区松浦中心校

石云丽