教研室工作规程

第一篇：教研室工作规程

教研室工作规程

教学研究室(以下简称教研室)是教学、科研的基层单位，它是按照承担性质相近课程而设置的从事教学、科研的教学集体，担负着教学、科研、师资队伍建设，教学方法研究，教材建设，课程建设等重要任务。充分发挥教研室的作用，对加强教学管理，深入开展教学研究，提高教学质量和人才培养质量有着重要的意义。学校教研室工作规程如下：

第一章总则

第一条

教研室在教务处领导下，组织全室教师学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以及党的方针政策、法律法规，不断提高教师政治理论水平和职业道德素质；遵循教育为社会主义现代化服务、与生产实际相结合的原则，不断提高教师的教学业务能力，提高教研室学术研究水平，创建优秀教研室。

第二条教研室的主要工作内容有：教学运行、师资培养、课程建设、教材建设、学生学习指导和实习指导以及教学研究、科学研究等。

第三条

教研室应加强各种教学文件管理工作，重视教学资料和教学档案的收集与整理，包括课程教学大纲、授课计划、授课教案、实验实习指导书、课程设计指导书、毕业论文（设计）资料、课程总结、教学法总结及本室人员编写的出版教材、自编教材(讲义)专著、公开发表的论文等。

第四条

教研室的全体教师应模范遵守教师职业道德规范，忠诚教育事业，工作认真，作风严谨，教书育人，为人师表。对学生严格要求并耐心教育，为培养具有高技能的实用型人才尽责尽力。

第五条

教研室要有浓厚的学术气氛，百花齐放，百家争鸣，开展民主讨论，加强教师团结，提高教研室的工作水平，保质保量地完成各项教学和科研任务。

第二章教学工作

第六条

教研室学期工作计划，应于学期开学第一周内制定出来，并经全室教师充分讨论。要全面而合理地安排每位教师的工作，以便顺利地完成教学任务。

第七条

每学期教研室要对本教研室承担的课程，有重点地组织一至两门开展观摩教学，并于观摩教学后及时认真地组织好评议，带动全室把好课堂讲授质量关。教研室主任对本教研室课程教学质量承担最终责任。

第八条

抓好各个教学环节的教学质量，教研室主任或教研组长对本教研室（组）课程要进行经常性听课检查。结合每学期期中教学检查，对课堂教学、作业批改、实习实验等进行一次检查，及时总结，不断改进教学方法，提高教学质量。

第九条

组织好考试和考查的命题和阅卷工作。要逐步完善各专业的基础课、专业基础课等课程的试题库、试卷库建设。阅卷评分应公平合理，严肃教学纪律。

第十条组织教师进行学生毕业论文的选题、指导、答辩、评分工作。

第三章教学方法与教学手段研究

第十一条

教学方法与教学手段研究是教研室经常性的工作。在教研活动时间要安排学习中职教育有关的理论、方针、政策、法律、法规，研究教学计划，审议备课中的问题，组织观摩教学，总结交流教学经验，举行新知识评介活动或学术交流，讨论教学方法等内容。

第十二条

在完成教学任务及保证教学大纲要求的前提下，提倡教师开展不同教学方法、教学手段的探讨与实践，鼓励教师结合自己的教学实践撰写具有较高水平的教学研究论文，积极开展教学方法、教学手段的改革。

第十三条

每学期的教学方法与教学手段研究内容，应在上一学期末经全体教研室人员讨论确定。每项内容都要确定负责人，注重质量，保证实效。

第十四条

教研室应鼓励教师在各个教学环节勇于探索，深化改革，大胆创新。凡在教学改革方面做出成绩的，均可作为评选“优秀教研室”的重要依据。

第四章师资队伍建设

第十五条

教研室应做好教师的思想政治工作，重视师德和教风建设，形成讲贡献、讲学习、讲团结和勤奋、严谨、求实、创新的优良风气，使教师真正做到为人师表。

第十六条

教研室应根据学校、教务处师资队伍建设规划，制定本教研室的师资队伍建设计划。既要有长期的规划，又要有年度的实施计划。要有计划、有步骤地调整和改善教研室教师队伍的年龄、学历、职称和知识能力结构，使之逐步优化。

第十七条

教研室要积极创造条件，使每位教师实现一专多能，既善教学，又善科研，以适应教学科研和学科建设发展的需要。要重视学科带头人的选拔和培养工作。

第十八条

教研室要做好青年教师的培养工作，帮助青年教师过好教学关和科研关。对青年教师的培养，可采用以老带新、新老结合等办法，帮助青年教师在参与教学和科研的实践中不断提高教学和科研能力。

第五章课程建设

第十九条

课程建设是提高教学质量的基础性工作，教研室应制定课程建设规划，按学校课程建设等规章制度做好本教研室的课程建设工作。

第二十条主要课程配备主讲教师原则上不少于2人，以保证新老教师的交替和衔接，稳定课程的教学质量。

第六章教材建设

第二十一条

教材建设是学校教学的一项基础性工作，它对于提高教学质量，稳定教学秩序，推动教学改革具有重要意义。教研室应全面了解本室承担课程所使用的教材信息，并进行认真的讨论和研究，选取符合职业教育特色的教材。

第二十二条

要加强对选用公开出版教材的订购领导工作，尽量使用国家规划教材及有关部门规定的教材。要防止教师个人订购教材、个人使用教材的现象，严格履行教材订购手续。

第二十三条

教研室应根据学校教材建设规划，制定编写计划，并做好落实工作。教材编写人员应考虑老、中、青三结合，使青年教师通过编写教材提高业务水平。

第二十四条

对于暂无公开出版教材的课程，教研室应当组织力量编写出高质量的讲义和教学参考资料，以满足教学的需要，但也要防止同一门课程使用不同讲义的现象。

第七章教学资料档案的建立与管理

第二十五条

教研室应建立教学文件、教学资料档案。教研室要确定专人作为教研室的兼职档案资料员，负责本教研室教学文件、教学资料的搜集、整理和保管。

第二十六条

教研室作为档案保存的资料和材料有：课程教学大纲，教学日历，实验大纲，实验指导书，学生典型的实验报告，学生典型的实习报告，课程设计指导书，学生的课程设计资料，毕业论文任务书，学生毕业论文资料，历年学生的考试成绩登记表，学习成绩的分析，教学调查和分析，本室教师编写或参编的教材、讲义，本教研室教师发表的各种论文，本教研室教师获奖情况，教研室会议记录，教研室的工作计划和总结以及图书资料等。

第二十七条教研室对上述教学档案应按年度归类装订成册存档，加以妥善保管，并协助教务处做好教学档案的收集和归档工作。

第二十八条教研室保存的学生档案管理材料的销毁，应该在该届学生毕业离校两年以后，向学校教务处申请，待批准后方可销毁。

第八章考核

第二十九条教研室工作每年进行考核，考核工作由各教务处组织实施。

第三十条考核工作采用定性与定量相结合。考核结果作为评选优秀教研室及教研室主任任职的依据。

第二篇：教研室管理规程

诸城市教学研究室教研员“十不”行为规范

1．不迟到、不早退、不旷工。

2．不在工作时间内做与工作无关的事，不带孩子到办公室玩。

3．不在办公室使用计算机打游戏、聊天和看教学以外的网上材料。

4不拒绝领导安排的学科以外的教研、科研及其他工作。

5不在有关的教学评选活动中暗箱操作，打人情分。

6不私自联系、协作或编辑出书。

7不私自向任何学校推销或摊派报刊、教学资料及其他商品。

8不开手机、传呼机进课堂和酒后听课。

9．不指责、训斥教师。

10．不搞形式主义的教研、科研。

诸城市教学研究室工作职责

一、教研室是教育局领导下的副科级事业单位，既是教育教学工作的研究指导机构，又是教学业务的管理机构，负责全市中小学的教学研究、教育科研、教学管理工作，为教育局的教育教学决策提供依据，为学校办学服务、为教师教学服务、为学生发展服务。

二、贯彻落实党和国家的教育方针、政策。法令、规定，以及上级教育部门的有关教学工作的指示、决定。根据中小学的需要，研究现代教育思想、教学理论、课程设计、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等。

三、研究教学大纲和教材，落实课程计划。结合全市实际，提出执行教学大纲和使用教材的意见，拟定各年级各学科的教学计划。根据有关文件规定和上级意见，组织编写、审订地方教材、乡土教材、补充教材和有关教学参考资料。

四、开展多层次多形式的调查研究与教学研究活动。建立联系校、确立联系点，了解并参与学校教育教学管理和教学研究；定期组织视导，深入学校、课堂，参与教学实践，了解各学科教学基本情况，及时提出改进教学的指导性意见和建议；进行课程改革，组织教师业务培训，解答教师教学中遇到的各种疑难问题，辅导、帮助教师理解、掌握教材，改进教学方法；研究考试内容，改革考试方法，努力提高教学效益。

五、负责学科教学评价工作。制定有关教学业务管理的规章制度，组织考试和学生竞赛等活动，进行学科教学的检查和质量评估。

六、负责全市教师教学业务素质的培养和提高。加强青年教师的业务指导与培养，帮助其尽快熟练掌握教育教学业务；制定骨干教师职责任务与量化考核指标，实行动态管理、定期考核认定，充分发挥骨干教师的带动辐射作用；评选并向上一级推荐教学新秀、教学能手、学科带头人。

七、介绍国内外教研、教学信息与动态，帮助教师开阔视野。评选对教学有指导意义的优秀教学论文、调查报告、经验总结，交流推广先进经验。

八、组织申报和实施国家、省、市科研部门下达的重大教育科研项目，落实教育局关于教育科研工作的意见，负责全市教育科研课题的申报、立项、鉴定工作，规划、指导并推动科研、教研成果转化工作。

九、按照教育局的要求，配合有关科室抓好学校的各项工作。

诸城市教学研究室科研部工作职责

教研室教育科研部，简称科研部，由一名副主任、一名部长、二名专职科研人员和六名兼职科研人员组成。负责全市各学段教育科研工作，根据专、兼职科研人员所在的学段及专业特长，每学段分为文科与理科的教育科研，与教学、教研、教改紧密结合进行。其职责任务是：

1．进一步完善市乡校“三级一线”教育科研网络，使教育科研更好地为我市教育决策服务，为全面提高教育教学质量服务，把科研兴教、科研兴校落到实处。

2．积极引导，强化培训，建立一支业务能力强、富有创新精神的科研型教师队伍。

3．把先进的教育思想、前沿的理论观点与教学的实际问题紧密结合在一起，对我市的教育教学形势进行调查研究，为解决教育教学中的热点、焦点和难点问题提出建设性的意见并制定合理有效的措施。

4负责制定我市教育科研规划；组织、实施、指导、总结我市在国家、省、地教育科研部门立项的重点课题；加强我市科研课题的管理工作，负责课题的申报、立项、鉴定，建立课题档案，指导课题的实施。

5负责评选教育科研论文；采用SCI论文排序法，对全市各校教师发表或获奖的地级以上的论文统计公布。

6建设一批具有较高水平并能起示范作用的学科教研中心和教育科研基地，并加强对基地工作的指导与落实；组织全市教育科研工作的检查、总结、评比、表彰活动。

7负责编辑、印发《诸城课改通讯》杂志。《教育科研学习资料》、《诸城教研信息》，及时推广教育科研成果，促进成果的转化。

8指导我室青年同志学会教育科学研究的方法，并运用到自己的学科教研之中，促进其科研水平迅速提高。

9．科研和教研工作密切合作，当教研工作需要时，严肃认真，一丝不苟地协助有关同志做好工作。

10．科研部人员的工作仍然纳入教研员学科负责制管理范围，工作职责要求同教研员。

诸城市教学研究室行政部工作职责

行政部工作人员要经常学习教育理论，了解教学教研信息，更新教育观念；遵守教研室规定的各项规章制度；对本职工作认真负责，其他工作听从领导，服从安排，顾大局、讲协作，为前勤各部做好服务。

一、办公室工作职责

负责接传电话、通知，负责收发各种材料，负责安排、协调晚间及节假日值班，负责四楼会议室的使用，负责外来参观人员的接待、介绍。总之，办公室工作事务繁杂，工作人员要尽职尽责，自觉完成领导安排的工作任务。

二、财务工作职责

认真贯彻执行国家的财经方针、政策和法规，维护财经纪律。严格遵守开支审批制度，单位所有物品的购置，须经领导批准，方可办理。对各种费用的报销严格把关，履行有关规定和程序。要加强财产物资的管理，办公用品的使用实行登记制度，节约使用。

三、图书工作职责

爱护保管好图书，管理好书库。做到业务精通，管理科学。对图书的编码、出借、收回严格按图书管理制度执行。及时向教研员推荐、介绍新图书，以充分发挥新书的作用。

四、档案工作职责

有高度的责任感，忠于职守及时收集有关资料，认真编档。强化保密意识，严格档案查阅制度。熟悉业务，科学系统的管理档案，落实好“六防”措施。

五、文印工作职责

严守保密制度，按时认真完成各种文印材料。印刷材料要落实审批登记手续。材料印刷要清晰、规范、无差错，力求一丝不苟。注意节约纸张、油墨，爱护机器，并定期维修保养。

六、司机工作职责

有较高的专业技术水平，自觉遵守交通规则，文明驾驶，确保行车安全。要做到尊客爱货，优质服务。加强对车辆的爱护和维修，严禁带故障出车。车辆进厂修理，须经领导批准，既负责保证维修质量，又注意节约开支。

诸城市教学研究室信息中心工作职责

为了强化信息意识，全面、深入、准确、及时地关注、吸收并科学利用一切有益信息，迎接信息时代对教研工作的挑战，把我室建设成为全国中小学教学研究、教育科研、教学管理的信息集散地，为教学研究和教育科研提供咨询和信息支持，更好地服务于教研科研，特成立诸城市教学研究室信息中。心。我室信息中心，暂为综合机构，由11名兼职人员组成，其职责是：

1．负责整理我室的信息资料，建立完备的信息资料档案。

2．负责为各学科教研员提供有价值的国内外教研科研信息，图书室图书目录和阅览室有关文章录入微机，打入共享，协助、指导本室其他同志科学搜集信息。

3．负责总结推广本室教研科研信息，负责每周工作安排、工作总结上报，编辑《工作简讯》。

4负责我室网站的建设与维护工作，通过国际互联网，加快我室的信息化步伐。建立畅通的信息联系网络，保持与友好单位的密切联系，及时交流、沟通信息。

5负责指导我市各级各类学校教学研究、教育科研、教学管理方面的信息工作。介绍、推广我市有特色的经验信息。编辑电子版《诸城教研天地》。

6信息中心人员仍归原部管理，其工作仍然纳入教研员学科负责制管理范围。

诸城市教学研究室关于深化教研员学科负责制的实施意见（修订稿）

自1995年以来，我室在全国率先推行教研员学科负责制，调动教研员的工作积极性，取得了显著的成绩，在省内外产生了较大的影响。但在实施过程中，我们也发现有不完善之处。为了进一步深化和落实这一制度，结合几年来的实践经验，经主任办公会研究讨论后，进行了必要的修订，内容如下：

1．我室工作奋斗目标是：整体保持“山东省先进教学研究室”的荣誉，在全国尚无该项评选之前，多方面向全国先进冲击。学科教学确保各学段和各学科成绩及各项师生竞赛在潍坊市领先，争取省及全国好位次。个体教学研究及指导本学科教研科研全面取得进展，争取有更多的同志和学科在潍坊市领先，在省及全国取得一席之地乃至路身先进行列。室内办公设施和职工福利待遇不断得以加强和提高。

2．全室同志必须认真遵守《诸城市教学研究室内部管理工作规程》，继承和发扬我室“四实”、“四性”的工作作风，善于发现问题、解决问题，从不落实的问题入手抓落实。雷厉风行、扎实高效、创造性地开展工作。

3．本室主要负责人除对教学教研工作全面负责之外，对“室内公办公设施和职工福利待遇不断得以加强和提高”这项目标负责，确保目标达成度得到全体职工的肯定。分管主任要在部长的配合下，带领本学段的全体教研员，围绕全面提高教育教学质量，积极主动地开展工作，深化教学研究，确保本学段各学科教学与竞赛整体成绩在省市领先。分管主任均兼一门学科教研工作，学科工作职责和要求同教研员。

4教研员应具备规定的学历和教学实践经验。不仅要有广博的学科知识、丰富的教学经验和一定的组织能力，而且要有较强的研究意识。较高的写作水平和较强的语言表达能力。要坚持学习，不断提升综合素质，达到“六会、四有。五个一”的基本素质要求。树立服务意识、调查意识和精品意识，以自身的工作精神、人格力量及过硬的业务水平、工作能力带动和指导本学科教师。

5教研员必须努力完成学科负责制中规定的各项指标，协调好与各学校领导的关系，想尽千方百计提高学科教学成绩。在组织指导教师参加上级进行的各科正式比赛及教学能手评选等活动中，推荐过程要公正、公平、公开。在组织上级进行的各科学生正式竞赛中，要帮助指导教师研究制定切实可行的措施，强化尖子生培养，确保学科竞赛成绩在省市领先。个体教学研究要取得更大进展。学科负责制量化总分与考核（或届满考核）分之和就是每个同志的最后得分。

6本室行政人员的工作考核主要依据业务水平、服务态度、工作成绩由全室同志排队评价量化计分，与职称考核（或届满考核）成绩相加就是每个同志的最后得分。

7对每个同志的工作，每半年小结一次，每年总结评比一次，其间进行过程管理，不断检查、督促。与年终奖励、评选先进、评定职称等切身利益挂钩，年终奖励分出等次。对工作成绩突出的评选“教研标兵”和“服务名星”，对为我室发展作出突出贡献的教研员给予特别奖励。对违反工作纪律、工作失职的实行诫勉累计制 度，并量化扣分；对工作起色不大，目标完成不利，成绩差距较大的，实行考核末位黄牌警告制度。

8．以上所有项目均由分管主任负责建表统计，年终由主任办公会审核并研究确定奖励等级，最后成果存档保留。未尽事宜在实践过程中不断完善。

诸城市教学研究室教研员学科负责制量化评分实施细则

为深化教研员学科负责制，启动教研室内部活力，调动教研员潜心教研的积极性，依据《诸城市教学研究室关于深化教研员学科负责制的实施意见》（修订稿），制定本量化评分实施细则。

一、量化评分范围

“教研员学科负责制”量化评分，包括教研室所有工作人员。其中教学研究人员，以学科教研工作和考核两项评分；非教学研究人员，以全室同志排队评价量化计分和考核两项评分；教研室正副主任除上述评分外，还要参考分管的工作进行量化。

二、教研员量化内容及评分标准

量化内容，主要分三大部分，一是教研业务，二是指导教学，三是考核。具体分为九项量化指标。根据教研工作的实际情况，确定各项指标的量化内容与评分标准如下：

1．学科教学情况。主要依据学科教学成绩。高中段各学科以高考上线率潍坊名次评分，即：列潍坊市第六名得18分，每升一个名次加2分，每降一个名次减2分。初中依据中考成绩选择同层次的县市比较，小学选择某次抽考成绩与同层次的县市比较，平均分相同得基础分18分，平均分每升一分加1分，每降一分减1分。高中语数英取文理名次的平均数，综合科捆在一起计算，音体美依据高考成绩，初中、小学兼任2个以上学科的取兼任学科平均分。

2教师竞赛情况。主要看潍坊市教学能手评选或优质课等专业教学比赛名次。基础分20分，有一位获得第三名加1分、第二名加2分。第一名加3分（只取一个最高分），有一位没有评上减2分。分管不同学段的和兼两个以上学科的，加分选最好的一科，减分选最差的一科，最后计算积分。

3．学生竞赛情况，主要看本学科省市教研部门组织的正式竞赛成绩，潍坊市一等奖和山东省二等奖以上的获奖人数在潍坊市的位次。第一名得20分，第二名得18分，第三名得16分，第四名以下得14分。有全省前三名或潍坊市第一名的学生另加2分。无竞赛的学科得基础分16分。有高考学生单科成绩潍坊市第一名的加2 分。

4个体教研情况。主要内容有：介绍教学经验；教学论文获奖；发表教研文章；编写教研资料；教育教学先进个人评选。评分方法：以15分（县级）为基础分，另外累加分数。地级每项加1分，省级每项加2分，全国级每项加3分。加分项目要求：①介绍经验必须是潍坊市以上教研、科研部门或有关学会正式组织的会议，有通知、有材料、有证书的（缺一项也不得分）。②获奖教学论文必须是省、市教研部门评选的且有文章、有证书（非教研部门的一律不算）；③报刊发表的学科教学论文（不含结集论文）500字以下减半，500——1000字得基本分，1000字以上加1分；在《诸城教育》、《诸城日报》上发表文章和报道不论字数多少一律按地级加分，累 计最高得3分，3分以上不再计分；在《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《人民教育入《中国青年报》等重要报刊发表的文章除按国家级加分外，100O字以下的每篇再奖励2分，1000字以上的每篇再奖励3分。④正式出版发行的著作（不含习题集、论文集和以习题为主的教辅用书）必须是经领导批准参与编写的方可加分，主编、副主编和编委成员每一个统一书号加2分（凡著作内采用的文章和著作前言后记中鸣谢的人员一律不加分，再版的著作不计分）。⑤每人参与或所抓的潍坊市级以上的重点课题取得研究成果的加2分。⑤获得教育教学部门正式颁发的先进个人荣誉称号的高提一档加分。①为本室编写《教育科研资料》的同志加2分。②为本室教学工作会议起草工作报告的每次每人加2分。③凡发表获奖的文章第二作者减半。聊以上内容累计计分，不封顶。

5学科教研情况。主要包括：①本学科组织的教研活动，凡有教师执教公开课同时又有教师交流发言材料的每次2分（每年选取四次）；②统一组织编写的教学参考材料，累计每100页1分（用去尾法统计），最高限5分；③自己命制统考试题，每2张8开试卷（正反面）得1分；此项得分20分封顶。

6、听课与指导教学情况。主要查听课记录，原则上以指导性的听课为准（有听课评议意见），每学年100节得20分，每多听2节加1分，加分最多不超过5分；每少2节减1分，减完20分为止。

7落实教研员应抓好的“五个一”情况。①专项调查研究：内容有深度和实际意义，有调查研究的过程材料，有研究的总结报告；②抓不落实的问题：有针对性、有落实措施、有明显的效果；③总结优秀个案：有前瞻性、可操作性。示范性；④讲座必须有我室下发的会议通知和讲稿，讲课必须有授课时间、地点及教案；⑤论文必须体现自己的教研思想，可以是“五个一”的某一方面总结，但必须有理论，有实践，有研究（不能与第4项量化指标重复记分）。每项4分，此项内容20分封顶。

8考核情况。主要按德、能、勤、绩四项，由职称考核评审小组评定得分。

9．上述内容不可能涵盖每位同志的所有工作，为此，设立特别贡献分，奖励为我室发展做出特别贡献的同志，奖励分由个人提出申请，主任办公会讨论后追加。对因发生事故被诫勉的酌情扣分。

以上九项分数的总和作为教学研究人员的总分。

三、行政人员量化内容及评分标准

1．行政人员每半年小结一次，每年总结评比一次，工作考核主要依据业务能力、服务态度、工作成绩由全室同志投票排队评价、量化计分。

2与教研员量化内容及评分标准第8条相同。

以上两项分数的总和作为行政人员的总分。

四、量化评分的方法步骤

量化评分大体按以下四步进行：

1．个人总结一年来的工作，逐项找出量化评分的依据，提供原始材料，填写学科负责制量化表，经分管主任审查后，评出自查量化分数。

2．经主任办公会审查，调整平衡各学段的量化分数，确定每位同志的最后得分，并反馈到本人。对不合理的由本人提出更改的意见和要求，报请主任审批。

3．经领导审批同意，公布“教研员学科负责制”的量化成绩。

4根据量化成绩，落实奖励政策。

诸城市教学研究室关于学习信息技术的实施意见

一、指导思想

进入

21世纪，以计算机技术和网络技术为主要内容的信息技术，正在以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式。信息技术的发展，必将引起教育领域的深刻变革，使教育体制与教学模式产生新的重大飞跃。了解信息技术的常识，学会操作计算机，掌握与信息时代相适应的计算机文化。网络道德，已经成为每一个人的科学、文化、道德基本素质之一。在这种情况下，尽快了解计算机的功能，掌握信息技术的基本技能，通过计算机及其网络了解教育教学和有关科研成果的最新动态，提高获取信息、获取知识、接受新技术。新方法的能力，提高分析问题、解决问题和创新能力，是十分必要的。

为此，教研室决定，从本学年开始，利用一至二年的时间，组织全体人员进行信息技术基础知识和技能学习活动。争取通过学习信息技术的活动，掌握信息技术的基本知识，掌握信息的采集、加工、发布（表达）等信息处理的技能，并能主动地利用信息技术和信息资源解决实际问题，熟练地把信息技术应用于教学研究工作中，加快信息技术在中小学教育教学中的普及和应用，加快教育观念的更新和教学内容、教学方法、教学手段和教研方式的现代化，提升教研能力。

二、学习内容

学习内容分为通用知识的学习和专业知识的学习两部分。

（一）通用知识的学习

1．计算机应用基础

2．Windows等操作系统的基本操作。

3．文字处理软件（WPS或Word）．

4、演示文稿的制作（PowerPo1nt）。

5．电子表格（Exce1）．

6、网页制作（FrontPage）。

7计算机网络基础（刘览、查询、下载信息，收发电子邮件等）。

（二）专业知识的学习

主要内容是各学科的计算机软件，计算机辅助教学软件，学科相关网站的搜集以及信息源的开发，多媒体教学技术等。

三、学习方式

为提高学习效率，采用任务式学习与研究式学习的方式进行，集中学习与个人学习相结合，侧重通过阅读相关教材，自己研究相关任务，上机实践操作。这种学习方式与信息技术的高度开放性和综合性、知识更新换代快的特点相适应。

具体讲，根据日程安排，统一提供教材，统一指定学习任务，采取“提出问题——集中指导——分组讨论——自主学习——总结提高”的程序，通过对学习内容的精心设计，做到“有兴趣、有内容、有深度、有成效”。

四、目标要求

年内教研室人人拿到微机考试中、高级证书。加强现代化教学手段的运用，开展学科教学课件制作活动。网上提供教案、教学参考资料、教学录像、多媒体课件，带动广大教育干部和教师熟练运用网上信息，开发研制中小学教育助教软件和各学科题库软件，为教育教学现代化建设服务。

诸城市教学研究室关于开展学习英语活动的意见

为使全室人员具备现代教育工作者应有的基本素质，掌握英语的初步基础知识，学会运用简单的英误会话，适应我国加入 WTO以后教育所面临的新形势，经研究决定在我室开展学习英语活动。有关意见如下：

1．整个学习分为二个阶段。第一阶段自2002年8月～2003年8月，第二阶段自2003年9月～2004年8月。

2年龄45周岁以下的本室人员必须参加学习，也欢迎45周岁以上的同志参加学习。

3．起始阶段以《英语会话300例》为学习材料，每天一例；第二阶段以重点练习会话和听力为学习材料。

4采取个人自学与集体辅导学习相结合的学习方式。个人依据教材和录音带，平均每天学习一例，掌握有关的单词，并能较准确的读说全句。周一晚上和周五下午视具体情况以部为单位或者全室集合，由英语教研员辅导本周所学的内容。

5全体人员要自觉认真学习，定期举行验收考试，对学习成绩优秀者给予奖励。

诸城市教学研究室教研员听课规范

深入基层听课是教研员的重要任务，也是一项经常性的工作。为了规范教研员的听课行为，提高听课质量，增强研究、指导教学的针对性，落实好市教育局“科学管理年”的指导思想，特制定教研员听课规范。

一、明确听课目的

教研员到基层听课与学校校长听课有相类似之处，也有不同之处。教研员听课重在深入实际，调查研究，传递信息，发现人才，培养典型教师，加强与教师的联系等。概括起来有这五种类型。

1．研究性听课。即教研员带着研究目的或事先确定好课题的一种听课。通过实验研究，培养典型，取得成效，达到指导全市教学的目的。

2．指导性听课。即帮助青年教师提高教学艺术、改进教学，帮助有成就的教师总结经验不断升华的一种课型。指导性听课有五种情况：①常年性听课指导。下乡听课调查研究，根据安排，顺其自然，听谁指导谁；②实验课题指导。根据实验目的进行理论和实践的指导；③教研课指导。为达到某种目的，研究某一侧面，引起讨论、研究；④参赛课例指导。指各级评优竞赛课例，为全面优化，争取获高层次奖项而进行的听课指导。⑤示范课指导。给广大听课者示范作榜样。

在指导性听课中，不同层次的教师，指导时应有不同的要求和标准；典型和骨干教师要进行高层次指导，提出要求，要有所突破，对中下水平教师侧重常规性指导，因人制宜。

3．检查性听课。即从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。做法是：①制定听课评价标准；②下基层听课；③写出检查报告；④在一定范围讲评，促进教学提高。

4总结性听课。做法是：①根据教研活动内容，制定目标；②认真听课，实事求是地分析评估；③总结出共同经验，用以指导教学，推动教研工作开展。

5观摩性听课。这是教研员自身学习提高的需要，向高手学习，武装自己。这可以在市内去听特级教师、模范教师的课，也可以到外地去听优质课。

二、做好听课准备

教研员，顾名思义，教学研究人员，是教师的指导教师，因此应该高于教师。教研人员平时必须注意学习，业务上应有居高临下的水平和能力，尤其是在每次听课前还应做专门的准备工作。

教研员听课的准备工作包括这样几个方面。

钻研大纲、教材、教参，通过钻研，把握大纲中关于知识与能力、过程与方法、情感与态度等诸方面的要求；熟悉教材的编排意图及知识体系，找出教材中“双基”的重点和难点，然后设想假如让我来上这节课，我将怎样处理教材，设计教案，安排教学程序，选择教学方法，使用教具等。如果课前不做任何准备，对大纲教材心中无数，匆匆走进教室，匆匆走出教室，这既是对授课教师的劳动不尊重，也听不出门道，当然评课也不会评到点子上。

三、认真听课并做好记录

严格来说听课实际上就是看课，教研员在课堂上不仅要听教师是如何讲的，学生是如何做的，更主要是要认真观察整个课堂的动态。

教研员听课应特别注意动脑筋思考，要对课堂的有些情况做出初步的分析和判断。

教研员听课应注意到教师对教材教法的处理和选择是否得当。如教学目的是否明确、具体，重点是否突出，难点是否突破。教学内容的处理、表达是否科学、完整，并有机地渗透德育，教学内容的深度、密度是否面向大多数，而又兼顾“两头”学生。更要看教师创新。

教研员听课尤其要做好课堂记录，要力求把教师教学的全过程，完整地记录下来，同时还要把自己在听课过程中的不同见解、建议，有待进一步深入研究的问题，写在听课笔记的相应位置上，以便评课时讲评交流。

四、客观求实评课

教研员既要坚持经常听课，同时又要敢于和善于评课。评课既是对执教者的尊重，也能发挥指导教学的作用。所以教研员在课后必须认认真真的同校领导和执教老师一起评课。

评课时不要就课论课。在对执教者客观评价的同时，应注意充分利用评课的机会向执教者或基层学校领导宣传有关教育教学的方针政策，介绍外地教改信息和优秀教师的教学经验，并鼓励他们大胆求索，开拓创新。

五、总结升华提高

教研员下基层听课的过程，也是自己深入教学实际调查研究，了解一线教学情况的过程，同时也是自身学习提高的过程。因此，教研员每次听课后应该注意总结提高。

教研员从基层听课回来，应把听课、评课的意见和记录下来的东西，以及基层学校领导老师反映的问题，发表的新见解、新观点，结合自己萌发的体会进行整理，并把这些感性认识上升到理性认识，写出值得推广的经验或值得吸取的教训文字材料。这样一方面可以作为今后教研活动的借鉴和参考，另一方面也可以把这些材料写成论文来发表和交流。

诸城市教学研究室工作制度

1．教研室是教育局领导下的事业单位，既是教学领域中的科学研究机构，同时也是教学业务管理机构，起着教育局职能部门的作用。教研室全体人员要遵守教育局和本室制定的工作制度。

2．教研室实行主任责任制和教研员学科负责制，全体人员要坚持“四实”、“四性”的工作作风，根据本室分工，各司其职，各负其责，坚守工作岗位，做好本职工作，努力提高工作效率，按照《诸城市教学研究室关于推行教研员学科负责制的实施意见》的要求，雷厉风行、扎实高效、创造性地开展工作。

3．教研室实行民主集中制领导。主任、副主任要率先垂范，廉洁自律，带头遵守和坚持组织原则。其他人员应自觉听从领导，服从分配，遵守请示汇报制度，遵守“十不”行为规范。

4教研室实行机关办公制度，全体人员要严格遵守劳动纪律，遵守作息时间，做到不迟到，不早退，不旷工。因公外出和个人病、事假，半天以内向分管主任请假，超过半天向主任请假。

5全体工作人员要坚持例会学习制度。星期一晚上和星期五下午为集体学习、各部研究工作、全室总结布置工作的时间。

6全体人员要严格遵守财务管理制度，励行节约，一切开支由主任把关审批。

7教研室实行行文把关制，凡通知、材料等各种行文均按主任分工要求，由主任或分管主任把关后签字打印。

8为了减轻学生负担，各学段除使用正式课本外，一般不使用其它辅助资料，确实需要的要经过集体研究，一是向学校推荐好书，二是编写少量练习材料让学生自愿订阅。

9．个人教学教研总结文章被报刊采用，稿费归个人所有；上级委派或集体选题出书，稿费30％收归教研室集体所有；不经批准个人不能单独联系协作出书，更不能包销或摊派给任何学校。书刊发行费全部归集体所有。

10教研室全体人员要有更高的工作追求，努力做到每一天的工作都是新的。要善于发现问题、解决问题，从不落实的问题入手抓落实。

诸城市教学研究室教研员走上讲台联系点制度

1．教研员要提高认识，把上课作为教研工作的需要，科研工作的需要，自身业务素质提高的需要，进而成为自觉行动，改变“教”与“研”脱节，工作深度不够，研究成果效益较差的问题。

2．选取城区某校的一个班作为自己的教改实验班或实验基地，至少一年，可连续几年。

3．要与该班学科任课教师密切配合，认真备课，创造性地授课，关注该班本学科教学全过程，每月按课程教学进度，至少执教两节课，可分散，也可相对集中。

4统一配发备课本，个人保存好教案，记录好时间。

5大胆尝试本学科教改课题的实验，努力使每一节课都上成研究课或示范课，扎扎实实进行富有特色的课堂教学及其它方面的教学研究。

6这项工作与落实“五个一”结合起来，一并纳入教研员学科负责制考核指标。

诸城市教学研究室值班制度

一、值班人员要遵守值班制度，增强值班责任心。

二、遵守值班作息时间，按时到岗，不随便离岗、早退。

三、认真负责接传好电话、通知，及时处理日常事务，做好值班记录。有急事或特殊事要及时向领导汇报。

四、清扫及保持教研楼内走廊、楼梯、卫生间及楼外卫生区的卫生。

五、注意检查水、电、暖气管道、门窗、微机等情况，及时发现并排除不安全因素。

诸城市教学研究室计算机管理使用制度

1．全室计算机专门用于教学研究和教育科研工作，与此无关的使用一律禁止，严禁外来人员操作使用计算机，严禁使用微机玩游戏、聊天或搞其他娱乐活动。

2．每台计算机都由专人使用，每人使用的机器要相对稳定，实行包机负责制，专人管理，不准随意使用他人微机。使用人员要掌握计算机使用知识，加强对微机的维护和保养。

3．每位同志要认真学习计算机操作知识，力所能及地处理公文事务，逐步建立起本学科的题库；要深入学习课件制作技术，争取在本学科教研活动中使用计算机等多媒体手段进行讲座；要学习掌握上网技术，利用因特网更好地服务教学教研工作；介绍推广本学科优秀教学软件给基层学校和教师，提高全市本学科信息化水平。

4严格操作规程，积极进行操作实践，严禁在开机状态下搬动、拆装、拔插计算机。爱护机器，对外来磁盘要进行查毒工作，严防病毒侵入。发现微机故障要及时通报信息中心，不得私自处理，如果机器由于操作人员违反操作程序而造成损坏由操作人员负责维修费用。

5注意用电安全，下班时要关闭所有电源；关好门窗。最后一位离开办公室的同志要检查电源、门窗的关闭情况。

6注意室内卫生，保持机器清洁。

诸城市教学研究室图书借阅制度

一、本室图书资料专供教育局领导和教研室教研员作教学研究用，对外一律不出借。

二、非教研室人员需临时借阅各种资料，必须主任批准，借阅时间不得超过一周，并要按期归还。

三、任何人不得将资料转借他人，以免影响教学需要，如发现上述情况，管理人员有权立即收回。

四、借阅图书资料都要办理借阅手续，未经管理人员许可，不准进入书库。

五、爱护图书人人有责，借阅的图书不准损坏和乱划乱抹，如有损坏、丢失要按价赔偿，遗失贵重书籍要加倍偿还。

六、本室人员借阅图书时间不得超过两周，借书数量不得超过三本，若借阅三本以上，必须经主任批准。

七、进入图书室，保持安定，不得大声喧哗，不准吸烟，确保图书安全。

诸城市教学研究室阅览室阅览制度

一、本阅览室在上班时间内全天开放。

二、爱护报刊，对阅览的报刊不准涂抹、撕裂、乱放，不准带出室外，阅完后应放回原处。

三、本室报刊一律不出借，如因公借阅者，应办理借阅手续，方能借阅，用后及时归还。

四、室内要讲究卫生，保持肃静。不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等物，严禁在阅览室内大声喧哗。

五、室内放置的桌凳，未经管理人员许可，不准随意移动。

六、注意安全，严禁吸烟，防火防盗。

诸城市教学研究室健身房使用管理办法

1．严格按照规定时间进行活动，即每天下午下班前1小时，任何人不得提前进行活动。

2．要在管理人员的指导下进行有秩序的活动，要做到明确操作程序，小心轻放，爱护器材。

3．活动期间严禁大声喧哗，要文明健体，不准光膀子，穿裤头，穿拖鞋。

4保持健身房内卫生清洁，禁止吸烟，创造舒适的健身环境。

5未经允许，不得带领外来人员进入健身房。

6不得随意拆卸或组装健身器材，无故损坏者，视损坏程度予以赔偿。

诸城市教学研究室卫生及安全管理规定

一、强化维护意识。自觉讲卫生，讲文明，讲纪律，以室为家，以室为荣。不在楼内大声喧哗，不说脏说，提倡戒烟，不在墙上砸钉子、写字等。改变或更换楼内设施用途，须经主任批准。

二、实行卫生承包责任制。一至四楼卫生分别由小学部、初中部、高中部、行政部承包，由各部部长具体负责。各部要分工明确，值日到人，使走郎、楼梯、扶手、卫生间等各处均保持清洁，做到及时清理。各部在外出之前，均应打扫好卫生，外出期间，由行政部负责。星期

六、星期日卫生全部由值班同志负责。

三、注意安全，上下班关好自己办公室的门窗及承包的走廊、厕所、功能室门窗。搞好“五防”。①防火，不准私自增设电源开关，不准使用电炉子、电热器等。‘下班后切断电源，随时注意消灭不安全隐患。②防盗，管理好一切财物，随手带门。③防风，下班后关闭门窗。④防漏，定期检查厕所、暖气管道，防止漏水渗入楼下。⑤防霉烂，注意检查书籍、办公用具，经常晾晒。

四、定期检查，定期评比。每周检查一次卫生，每学期检查一次办公用具。每月将平日每周检查情况汇总，评出先进楼层，公布表彰。每学期进行一次总评，并将评比结果逐步纳入教研员学科负责制量化指标。

第三篇：2013教研室月份主要工作

教研室月份主要工作

一月：

1、中小学教学质量监测活动。2、2012年教研工作总结。

3、召开小学教学工作经验交流会暨优秀教案评选推进会。二月：

1、组织北师大研究生课程班寒假学习。

2、部署2013年教研工作。

3、学科优秀教案评选专题研讨会。

4、中小学生综合实践活动调度。

5、中小学特色品牌建设工作调度。三月：

1、组织参加全市高三统一模拟考试。

2、组织参加2013高考研讨会。

3、召开全区“优秀教案评选活动”现场会。

4、初中学业水平考试学科教学调研。

5、组织未达标教师赛课活动。

6、组织参加市教学工作“学、查、纠”活动现场会。四月：

1、召开初中学业水平考试学科复习研讨会。

2、组织参加市课堂教学改革特色共同体研讨会。

3、特色品牌建设“校长论坛”。

4、迎接市中小学特色品牌建设跟踪督查活动。

5、组织参加市精品学校课程评选活动。

6、举办全区中小学生实践与创新技能成果展评活动。五月：

1、组织参加高考备考指导会。

2、组织参加全市第四届中小学生实践与创新技能成果展评活动。

3、“十二五”市级“教学能手”培养计划人选教学能力展示活动。

4、全区“三字一话”教师基本功大赛。

5、组织中小学考试命题研讨活动。六月：

1、开展初中、高中学业考试和高考研究活动。

2、组织全区开展课改联系点制度交流活动。

3、组织参加市“十二五”千名能手培养计划首批评选工作。

4、全区优秀教案评选活动经验交流会。

5、开展教学质量监测活动。七月：

1、组织参加市第二学期优秀教案评选活动经验交流会。

2、组织参加中小学教师暑期培训活动。

3、组织北师大研究生课程班暑假学习。八月：

1、组织参加召开全市中小学教学工作总结表彰会。

2、组织2014届高三教研组长培训活动。

3、筹备召开全区中小学教学工作总结表彰会。九月：

1、启动优秀教案共享与评选活动。

2、组织参加市级教学能手候选人考评活动。

3、迎接市级教学示范校验收。

4、全区中小学教师优质课展评活动。

5、全区优秀教案评选活动推进会。

6、召开全区中小学教学工作总结表彰会。

7、推荐参加山东省素质教育论坛特色经验。

8、中小学教师教学实绩考核。

9、组织高中生暑期综合实践活动成果展评活动。十月：

1、组织参加市“十二五”千名能手培养计划之课堂教学能力考核活动。

2、继续组织全区中小学教师优质课展评活动。

3、组织参加市中小学教师优质课展评活动。

4、全区教学质量先进经验交流活动。

5、优秀教案评选活动“教导主任论坛”。

6、组织参加市优秀教案评选活动推进会。十一月：

1、参加市教学质量先进经验交流活动。

2、继续组织参加市中小学教师优质课展评活动。

3、全区中小学课程实施水平评估活动。

4、第四批“合格课”验收。

5、组织2011年省级立项科研课题结题验收。十二月：

1、迎接市中小学课程实施水平评估活动。

2、课改联系点工作专题研讨活动。

3、总结2013年工作，制订2014年计划。

第四篇：教研室工作职责

教研室工作职责

1． 严格遵循教育教学规律，研究教与学两方面的问题，为提高教育教学质量服务。

2．在校长领导下，负责制定和实施学校教研工作计划；组织落实教研课题和课题研究方案，并对专题研究项目进行指导和督促检查。3．会同教导处、年级组对教师的教学业务进行考核，并健全教师业务档案。

4．逐步建立健全各学科试题库，并负责分析学期考试、高考等情况，为教师改进教学、提高教学质量提供有力依据。

5．负责公开课、研究课、优质课、示范课及各种赛教活动，不断提高教师的教学艺术和运用先进教学手段的能力。

6．负责组织、指导师生员工的教研和学科竞赛活动，按有关规定及时做好教研成果奖的统计和发放工作。

7．积极开展教学研究的宣传报道工作；做好教研室的学期和学年总结工作；做好教研档案的建立、健全与管理工作。

教研室主任岗位职责

一、在校长、分管校长的领导下，主持科研室日常工作，贯彻落实上级教研主管部门的工作要求，根据学校发展的整体规划，负责制订学校科研室工作计划，定期向学校领导汇报工作，做好学期工作总结。

三、对教研课题进行全过程管理，包括课题的申报、筛选、论证、规划、检查、评奖、推广等，并及时做好科研档案。

四、加强对学校已立项的县级以上课题的指导、管理，以确保课题研究按时完成。

五、独立或与他人合作开发课题研究，并积极参与县级以上大型课题的研究工作。

六、每学期组织教师认真学习教科研理论，并向教师提供科研方面的资料，使教师能充实更新知识结构，提高研究水平和工作效能。

七、每学期由本人或邀请有关人员为教师作科研方面的专题讲座一次。

八、每学期要阅读与自己研究课题有关的教育理论专著l一2本，学术论文或经验总结1 0篇左右。

九、每学期至少向县科研部提供一条学校科研快讯，撰写有质量科研论文或案例1篇以上。

十、制订科研室专项经费的预算，科学合理使用好上拨科研专项经费。

十一、主动关心科室人员的思想、生活、工作与学习，调动他们的工作积极性。

十二、组织发动和积极鼓励教师参与各类教科研成果的评奖活动，并给予一定的指导。

学校教育科研的考核指标、学校教科室主任考核指标见表格下载附件

.教研组长工作职责

一、教研组长全面负责本组工作，组织教师学习市、区教育方针政策和教育科学理论，学习并贯彻学校办学理念。发挥榜样、示范作用，在教研组内营造和谐教研氛围。结合学科特点，探索校本研究性课程和校本教材的开发。积极探索本组校本培训模式，探索并总结新形势下本学科教学方法。有计划开展教学研究活动，指导教学，提高教师业务水平。

二、根据学校发展规划制定（修订）教研组三年规划，并及时落实。征求教导处和教师意见任命备课组长。深入备课组，督促备课组开展各种教学研讨活动，探索“减负增效”具体措施。督促教师及时制定、落实个人三年发展规划。

三、学期开始听取本组教师意见制定教研组工作计划，并及时上报教导处。期末及时总结计划落实情况，通报本组教师，并上报教导处。

四、每两周召集一次教研组会议，及时传达学校有关教学工作计划和任务，学习课程改革理念和新课程标准，探讨本学科教学方法，达成提高教学质量的实施意见。每学期至少举行两次有主题的教研组活动。及时记录会议内容，统计缺席情况。

五、每学期听课不少于16节，原则上听满本组所有教师的课，及时记录案例和意见，并与教师沟通。及时布置科研任务，定期收集教师研究成果。

六、根据新课程标准，结合学校、学生实际情况，确定本学科各备课组考试的命题原则和要求，审核各备课组月考以上命题。督促教师规范阅卷、采分。督促各备课组探索多元评价模式。

配合教导处做好教师常规月度考核工作，做好教师常规期末考核

工作

教研组长工作职责

1、教研组长要本着大胆、认真、负责的工作态度，积极主动地担负起教研组的主要领导工作。教研组长是教学研究的引领着、教研活动的组织者、教育质量的 把关者。

2、协助业务助理工作，全面贯彻党的教育方针、组织开展全组教育教学工作，领导和团结全组教师共同开创教研工作新局面。

3、结合本教研组实际情况，开学初制定切实可行的教研组工作计划，交业务组审批通过；期末做好本组工作总结、资料整理工作，写好《教研组工作手册》，交业务组存档。

4、贯彻落实教研组长会议精神，带领全组教师研究、讨论、实施本组的教学研究活动，互相交流教学经验，形成浓厚的教研活动气氛。

5、积极开展教学研究，教改探索和实践，定期向分管领导汇报组内教学教研及教师情况，并将有关方面对教学教研的反映，要求及时传递给教师，起到承上启下的作用。

6、一学期内，听课20节(包括公开课和随堂听课)，及时指导交换意见。掌握本组教师教育教学情况，带领本组有经验的老教师帮助、提高青年教师的业务水平和教学质量。

7、关心本组教师的思想工作，业务进修，学习和生活，并协助园主任督促指导教育教学常规管理工作。

8、每学期主动承担、申报1——2次教研公开、特色教学展示、教研成果经验汇报等活动，提供交流、互动、共享的平台。

9、组织安排本组示范课，研讨课，做好评课、反思工作；并搜集、积累、保存好各种教学资料。

10、每月及期末对教师工作进行有重点的检查和考核，并做好记录，及时将检查情况汇报给业务组。

11、期末教研组根据〈〈教研组评价表〉〉、〈〈教研组长考核条例〉〉的自评和他评情况进行等第考核，并给予一定的奖励。

七、。

第五篇：教研室工作职能

教研室工作职能（修订）

教学研究室（简称教研室），是根据教学工作的需要，按照专业、课程组合而建立的开展教学、教学改革与建设、科学研究等工作的教学组织和管理机构，是学校的基层教学组织。

教研室不仅是组织教学、研究学问的场所,更是思想独立、学术自由的中心。作为基层教学组织和学术组织，教研室应遵循“学科布局合理、专业多元跨界、人员组织灵活、知识流动常态”的建制原则，以营造自由宽松的学术氛围和充分尊重学术自由为前提。应保持教研室组织结构的足够弹性,打通学科边界，拆解专业壁垒，逐渐破除“专业属地”的保守观念，真正实现知识资源和人力资源的有序流动和动态管理。

教研室在接受所在院(部)的统一领导下,对外应横向接长知识链条的短板；对内应加强学术治理，在行政治理和学术治理双重管理机制下，突出学术治理在教研活动中发挥的重要作用。教研室应依此为坐标轴，享有一定的资源配置权和处事权,承担并开展由学院(部)分配的教学、科研及社会服务任务，具体而言：

一、认真学习和贯彻国家教育方针、政策，积极参加并完成学院(部)布置的有关任务，不断加强自身学习，努力形成以“知识创新、知识传播、知识共享”为核心的“学习型和学术型组织”。

二、制定教研室工作计划和师资培养计划，经常性开展热爱教育事业、忠于职守、为人师表、教书育人等职业道德方面的学习与教育活动，配合学校以及学院(部)做好本教研室教师的思想政治教育。

三、积极探索专业弹性学制，组织教师认真参与讨论和拟定教学计划，鼓励多样化人才培养模式；参与本专业或专业方向的教学计划论证、制定和编写工作，并按照教学计划的要求，落实并组织完成各类教学任务；组织完成命题、阅卷、重修等任务；组织完成学生教学实习和实践教学任务，创新课堂授课形式，打造以课程实践、创作实践、项目实践、行业实践、社会实践为主导的实践教学体系；指导毕业生的毕业实习、毕业设计和毕业论文等。

四、组织并实施课程建设工作。制定课程建设工作规划；根据教学计划组织教学大纲的编写工作；引导和培育各种在教学内容、教学模式、教学方法、教学管理等方面有独特创新价值的特色课程成为各类精品课程；组织对教材的选用和编写工作；引进或开发多媒体课件。

五、组织教师开展各种形式的学术交流活动，通过集体备课、互相听课、观摩教学、教学讨论等形式总结交流教学情况和经验，不断提高教学质量；制定教师培训计划，通过教师选派、课题合作等形式，加强与国内外高水平大学、著名公司企业的交流与合作，开阔学术视野，提高实践能力。

六、开展教研、科研以及各种学术性活动，进行经常性的常规教学检查。结合教学质量建设工程和学科特色，制定教研计划，组织教师申报各类教研、科研项目，申报教研、科研奖。积极组织有关学术讲座，参加学术交流，活跃学术氛围，提高学术水平。组织教师填写授课计划并检查执行情况。

七、主动把握专业规律和学术前沿，积极构建跨领域、跨文化、跨意识形态的开放的专业教学体系，积极鼓励学生参与不同形式的国际国内各类艺术设计大展，以培养具有国际视野、国家意识、国民情怀的新型设计艺术人才；组织举办多种形式的专业展览和专题讲座。

八、组织开展社会服务。结合各专业特点，加强与政府、企业以及其他社会各相关部门的联系，拓宽教师参与社会服务的渠道，组织教师承担社会公益性服务和有偿合作服务，重点打造学校特色传统文化研究成果的社会转化能力，起到服务社会、锻炼人才的作用。

九、配合学校、学院(部)对本教研室教师和其他人员的任职情况进行日常管理和全面考核。

十、建立教研室教学、科研、学科建设、师资培训、社会服务、产学研合作、业务考核、规章制度、资产管理、校际企事业交流与合作等档案，对教研室各种资料进行保存和管理。

本规定自即日起实施

教务处 2013年6月7日