芜湖市第三批中小学市级骨干教师评定标准(2009年11月)

第一篇：芜湖市第三批中小学市级骨干教师评定标准(2009年11月)

芜湖市第三批中小学市级骨干教师评定标准

2009年11月

（一）基本条件

1、拥护中国共产党、热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。

2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，爱岗敬业，教书育人，为人师表，师德高尚。

3、教学认真，治学严谨，具有团结协作，改革创新的精神，有良好的心理素质，身体健康。

4、积极参加继续教育学习，按规定完成继续教育学时学分。

5、近五年内有下列情况之一者，不能申报市级骨干教师：

（1）因违法乱纪、道德败坏或犯有其他严重错误，受到党纪政纪处分的，或违反《中小学教师职业道德规范》，受到处理的；

（2）不服从分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失和不良影响的，或因病、事假离开本单位工作岗位累计超过半年以上，不能履行教师职责的；

（3）年度考核有不确定等次、不合格等次的；

（4）搞违规有偿家教；或参与编写、销售、组织学生集体订购未经教育行政部门审定的教辅用书的；或体罚学生造成恶劣影响的。

（二）学历资历条件

1、具备《教师资格条例》规定的相应教师资格，具备《教师法》规定的合格学历，职业中学专业课教师除具有相应教师资格和学历外，还应取得中级以上技术等级证书。

2、具有中学一级教师（中专讲师）或小学（幼儿园）一级教师及其以上专业职务。

3、从教6年以上，至少完成一个完整的教学循环。

4、教育教学成绩特别突出的，教师职务和教学年限可适当放宽。

（三）教育教学条件

1、具有扎实、系统的专业知识和较强的教材处理能力，并同时掌握相近学科的专业知识，了解所教学科的国内外发展的动态，了解课程改革和发展趋势，知识视野宽，学科之间知识综合能力强。

2、掌握现代教育学、教育心理学理论，具有较系统的现代教育理念，能灵活、恰当地运用各种教学策略和方法。

3、有较强的语言表达能力，普通话达到二级乙等以上（语文教师须达到二级甲等以上）。

4、具有现代教育技术素养，能进行信息技术与学科整合教学。对于年龄在50周岁以下的人员，还须取得人事部门统一颁发的计算机应用能力（或模块）考试等级合格证书。

5、在教育工作中能积极做好学生的思想教育工作，将德育工作渗透到学科教学中，德育工作经验丰富，成效显著，受到学校和师生好评，有三年以上班主任（少先队辅导员）工作经历，且在德育工作方面具备下列条件之一（教研、电教部门的研究人员可不作要求）：

（1）本人在担任班主任（少先队辅导员）期间，所带班级班风良好，学生整体素质高，曾获县区以上教育行政部门授予先进集体称号1次；

（2）本人在担任班主任（少先队辅导员）期间，曾被评为县区级以上教育行政部门授予优秀班主任（少先队辅导员），或德育工作先进个人1次；

（3）近五年来，德育工作论文或经验总结，在县区级以上德育工作会议上交流，并获得好评（须交会议通知、论文、发言稿等原始材料）。

6、教育思想先进，教学经验丰富，能灵活运用各种教学方法，具有较强的教学能力和课程建设能力，在教学能力方面具备下列条件：

（1）教学设计有较高水平，教学有较丰富的经验（须提供上学年原始、完整的教学设计和贯彻素质教育思想的有一定见解的教学经验总结1篇，教研、电教部门的研究人员可不作要求）；

（2）近五年内，在县区以上教育行政部门组织的教学比赛中，获省级三等奖（市级二等奖或县区级一等奖）1次，或获县区以上“教坛新星”称号（教研、电教部门的研究人员可不受五年的时间限制）；

（3）申报当年参加由市教育局统一组织的考评课（教研人员也可作教学法演讲）达到良好等次以上（教研、电教部门的研究人员须达到优秀等次）；

（4）随着高中新课程的推进，高中教师必须能按学校规划和学生需求承担一门以上选修课任务（此条本次评定暂不作要求）。

7、强调学生主体地位，有效调动学生的学习积极性，指导学生自主学习、合作学习、探究学习，着力培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，教学能充分体现新课改理念，在教学业绩方面，近五年内取得下列成果之一（教研、电教部门的研究人员可不作要求）：

（1）在省市会考、学业水平考试（或县区教育行政部门统一组织的考试）中，所在学校平均成绩名列同类学校前列，且所教班级平均成绩在名列学校平行班中前茅；

（2）所指导学生在省级以上教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新大赛、专业技能竞赛、体育比赛以及汇演、汇展等活动中，获得省级二等奖以上1人次（省级三等奖2人次），或市级一等奖1人次（市级二等奖2人次）；

（3）职业学校专业课教师，任教班级学生参加各工种职业资格技能考核，合格率、多证率在同类学校专业中名列前茅（须提供教育主管部门认定的相关材料）；

（4）面向全体学生，转变差生，通过一个教学循环的教学，大面积提高教学质量，在县区以上教育行政部门组织的教学质量检测中，任教班级学生的平均成绩、合格率与入学时相比有明显的提高。

（四）教研科研条件

1、具有较强的开拓创新精神和科研意识，具备较强的教研科研能力，积极组织和参加各级教研科研活动，能坚持不懈地结合教育教学实际进行教学研究和课改实验，在校本教研和校本培训中，能发挥专业引领作用。

2、近五年内，教研、科研成果须具备下列条件之二（教研、电教部门的研究人员须具备下列条件之三）：

（1）在省级以上具有CN刊号的学术刊物上发表教育教学论文1篇，或在其他有省内统一刊号的省级学术期刊上发表教育教学论文2篇（不含增刊和论文集）；

（2）参加市级以上的教育行政部门组织的教育教学行动研究报告、教学案例、教学反思、教育叙事、教学论文、教学课件等评选，获省二等奖以上1次（省级三等奖2次），或市级一等奖2次（市级二等奖3次），教研、电教部门的研究人员须在上一层次获奖；

（3）承担县区教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次，并获得好评，或在县区级以上教育行政部门组织的各类培训会上开示范课、观摩课1次。（须提交教学设计和教研部门开课通知及评价意见等材料）；

（4）应邀在县区教育教学研究会议上作专题报告2次，或在市教育教学研究会议上作专题报告1次（须提交原始会议通知，专题报告稿等材料）；

（5）受聘参加市级以上教育行政部门组织的地方课程教材或教学参考资料编写1次（须提供受聘证明和编写材料）；

（6）在市级以上课题研究中，获市级优秀教育科研成果二等奖以上1次，或承担的市级课题通过教育行政部门组织的专家组评审验收，且获好评（须提交课题立项文件，成果鉴定书及相关过程性材料）；

（7）从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化主管部门主办的汇演、汇展和竞赛中，获市级二等奖以上奖项2次（市级前6名）。

（五）培养青年教师条件

市级骨干教师在做好教育教学和教科研工作的同时，有指导和培养青年教师的责任和义务，须具备以下条件：

1、积极参加校本培训和校本教研活动，经常听青年教师的课，指导青年教师的教育教学工作（须提供学校认定培养对象的证明、反映指导过程的原始材料以及听课记录，教研、电教部门的研究人员，近三年来每学期听课不少于20节）。

2、近五年内，在县区以上教育行政部门组织的各类教师培训活动中，承担授课任务1次（各级教研、电教部门研究人员承担上层次授课任务1次，或承担同层次培训授课任务每学年1次）。

3、近五年内，所指导的青年教师专业素质有明显提高，在县区以上教研部门举办的教育教学活动中获二等奖2人次（须提供学校认定辅导对象的证明、获奖证书的原始材料；教研、电教部门的研究人员辅导的对象，须在上一层次获二等奖2人次）。

（六）其他条件

1、有教师职务并担任教学工作的学校管理人员参加评定，必须承担与所任教师职务的学科一致的教学任务，且达到一般教师三分之一以上的教学工作量，其他各项标准与专任教师相同。

2、省特级教师、教坛新星、小学中学高级教师，在同等条件下，不受推荐名额限制；已参加中小学骨干教师国家级、省级培训的教师和已取得硕士学位的教师，可以优先推荐评定。

3、各县区、各直属学校和单位应评定出本地区、本单位的骨干教师，其评定标准除基本条件外其他各项内容由各县区和学校在原标准基础上自行修订，所修订新的评定标准须抄报市教育局人事科。

4、在同等条件下，向农村学校、薄弱学校和边远学校的教师倾斜；对在农村学校、薄弱学校和边远学校的教师，经市骨干教师资格评定委员会评定，其条件可适当放宽。

5、我市中小学骨干教师队伍建设“五五一五”工程中的一百名学科带头人原则上将在五百名市级骨干教师中评出，五十名教坛名师原则上将在评出的一百名学科带头人中产生。

6、市级骨干教师评定标准解释权在市教育局人事科。

第二篇：中小学学科骨干教师评定标准

中小学学科骨干教师评定标准

一、必备条件

1．坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻党的教育方针；有良好的师德，教书育人，为人师表。

2．具备《教师资格条例》规定的教师资格和《教师法》规定的合格学历；中职学校专业课教师还应取得技术等级证书。

3．中学教师具有中学一级及以上教师职务；小学、幼儿园教师具有小学高级及以上教师职务，特别突出的可不受专业技术职务限制。

4．普通话水平测试等级：1965年1月1日以后出生的中小学语文教师和幼儿园教师二级甲等及以上，其余教师二级乙等以上（1955年1月1日前出生的，普通话不作要求）。教师教育学分达标。

5．对所教学科具有扎实、系统的基础理论和专业知识，较系统地掌握教育学、心理学和本学科教学法的基础理论知识，掌握先进的教学方法，熟悉所教学科的国内外发展动态；掌握并运用现代教育技术，会使用各种电教设备进行教学。

6．认真履行教师职责，敬业爱岗，近三年考核均合格以上。

二、教育教学能力和效果

1．评先评优（以被推荐者所获得荣誉最高的一项计分）（１０分）

（1）国家级劳动模范、师德标兵、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师，省、市劳动模范计10分，（2）省级师德楷模、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师计8分，（3）市级师德楷模、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师，县（市、区）劳模计7分，（4）区级师德楷模、优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀教师计6分，（５）国家、省、市、区级单项先进分别计7、6、5、4分。

2．教育教学效果与能力（先按标准为小项计分，然后选取最高的一项分数）（２０分）

（1）教育教学评奖：如优质课、课件制作、教育教学案例、基本功竞赛；（3）所指导学生在省级以上教育行政部门批准的竞赛活动中获奖；（4）所直接培养的学生具有特殊的创造才华，在科技活动、文学创作中取得显著成绩；（6）在体育、文娱汇演、竞赛中获奖的小项中：

国家级一等10分、二等8分、三等7分，省级一等8分、二等7分、三等6分，市级一等7分、二等6分、三等5分，区级一等6分、二等5分、三等4分。

（2）教学效果评奖：在中心学校统考中第一名奖１０分；第二名奖８分；第三名奖６分；第四名奖４分

3．教研科研能力（先按标准为小项计分，然后选取最高的一项分数）（１７）

（1）发表教育教学论文；（2）在会议上作专题报告；（3）受聘参加教育部门组织的地方教材、教学参考资料编写；（4）主持课题研究并结题。国家级（核心期刊）的计8分，省级6分，市级5分，区级4分

（5）教育教学论文、案例评比获奖 国家级一等９分、二等８分、三等７ 省级一等8分、二等7分、三等6分，市级一等7分、二等6分、三等5分，区 级一等6分、二等5分、三等4分。

4．参与教师教育工作（先按标准为小项计分，然后选取最高的一项分数）（１３）

（1）所直接辅导的青年教师获奖 国家级一等7分、二等6分、三等5分，省级一等6分、二等5分、三等4分，市级一等5分、二等4分、三等3分，区级一等4分、二等3分、三等2分。

（2）在各类教师培训活动中承担授课任务（3）执教示范课

国家级计６分，省级５分，市级４分，（注：以上每一小项均统计1项成果，不重复计分）

注：校级领导参加评选必须兼任一门课程的教学工作，工作量不少于同校教师承担教学任务的三分之一，其他各项评定标准与专任教师相同。

1．《中小学学科骨干教师申报表》 2．荣誉证书复印件 3．学历证书复印件 4．教师资格证书复印件 5．教师专业技术职务证书复印件 6．现任职务聘任证书复印件 7．普通话等级证书复印件 8．学分证明、进修证书复印件 9．考核优秀材料复印件 10．教育教学成果获奖证书复印件 11．教科研成果证书复印件 12．参与教师教育工作证明复印件 13．需要收集的其他材料

注：1．教育教学成果获奖证书、教科研成果证书、参与教师教育工作证明均只要选取最高等级的一份即可。

2．上述材料复印件均由学校与原始材料核对后盖印

附件2

中小学学科骨干教师申报表

第三篇：合肥市中小学第三批骨干教师(学科带头人)个人推荐评定材料目录

合肥市中小学第三批骨干教师（学科带头人）个人推荐评定材料目录

一.申报表三份

二.县(市)区级或市属学校校级骨干教师证书（学科带头人）复印件

（若申报者系第二批市级骨干教师（学科带头人），由所在学校及其教育主管部门对其进行任期考核，出具考核表）三.教师资格证书复印件 四.学历证书复印件

五.技术等级证书或“双师型”教师资格认定文件（中职专业教师）复印件 六.教师职务资格证书和聘书复印件 七.继续教育证书复印件

八.中小学教师信息技术应用能力提升工程结业证书或教师教育技术能力培训合格（结业）证书复印件

九.德育和班主任（少先队辅导员）工作材料及获奖证书复印件 十.2014-2015年学原始完整教学设计和教学经验总结 十一.课堂教学比赛获奖证书或“教坛新星”证书复印件 十二.教学实绩方面材料

十三.参与市级以上课题研究的材料 十四.教科研成果材料 十五.培养青年教师材料 十六.教师支教材料 十七.其他材料

特别提醒：

1.个人的材料和相关证书复印件必须经学校（单位）审核，审核人签名并加盖公章，相关证书原件无需上报，否则视为无效材料。

2.“小中高”职务获得者、省特级教师、享受省政府及以上特殊津贴的人员仅提供申报表三份和“小中高”职务、省特级教师、享受省政府及以上特殊津贴相关证书或文件复印件，其他材料不需提供。

第四篇：骨干教师评定标准

骨干教师评定标准

必备条件

1、坚持党的基本路线，热爱社会主义的祖国，忠诚人民的教育事业，贯彻党的教育方针：有良好的师德，教书育人，为人师表。

2、具备《教师资格条例》规定的教师资格和《教师法》规定的合格学历，专业课教师应取得技术等级证书。

3、幼儿园教师具备一级以上的教师职务，特别突出的可不受专业技术职务的限制。

4、普通话水平测评等级：二级甲等以上。

5、对教育教学具有扎实的理论基础和专业知识，熟练掌握教育学，心理学，卫生学，以及先进的教学方法和教学技能，熟悉国内外教育发展动态，掌握现代化教学技术，会用各种电教设备进行教学。

6、认真履行教师职责，敬业爱岗，近三年考核均合格以上。教育教学技能和效果

1、教育思想先进，教学经验丰富，致致力于培养幼儿的创新精神和实践能力。教学有特色，教学效果好。

（1）能使自己的班级在环创、主题教学活动等方面搞出特色。

（2）组织的教学活动有特色，孩子参与性高，（3）带领的班级一学期后孩子有明显提高。

2、具备较强的教科科研能力，能结合教育教学实际进行教学研究和教改实验。并在园所里有推广价值的成果，不断提高教育教学水平。

（1）积极参与教研活动，每次教研活动能起到一定的带头作用。

（2）每学期有较好的教育教学随笔供教师们学习借鉴。

（3）组织、主持过幼儿园和幼儿园以上机构的大型活动。

3、积极参与教师教育教学工作，效果好，（1）能辅导其她教师业务，指导其她教师做公开课（评优活动）。

（2）承担幼儿园和幼儿园以上机构教育教学开展或研究项目。

（3）每次幼儿园的教育教学开放日中，受到家长的好评。

家长共育工作有成效

4、家园共育工作做的及时到位。家长反映好。

（1）家园栏更新及时，有特点，有家园互动。

（2）做到每日向家长反馈孩子在园情况。家长满意度高。

（3）在教育教学中体现家长参与幼儿园教学，组织设计好。工作态度

5、遵守劳动纪律，在园里起到了表率作用。

（1）自觉遵守幼儿园的各项制度，并起到表率作用。

（2）能与同事团结合作，班级集体合作愉快，没有是非。

第五篇：芜湖市中小学骨干教师管理暂行办法

芜湖市中小学骨干教师管理暂行办法

一、为了使骨干教师的建设逐步实现系统化、规范化和制度化，特制订本办法。

二、骨干教师的评定

1、中小学骨干教师分别由学校和各级教委组建的骨干教师资格评定委员会评定。市、县（区）级骨干教师资格评定委员会组成人员应不少于15人，由教委有关领导、人事、教研等部门负责人和各学科有高级教师职务的教师组成，评委实行任期制。

2、骨干教师评定工作在自下而上公平推荐的基础上进行，实行限额推荐，择优评定的原则。

3、各级评定委员会根据推荐单位审查认定的各项原始材料经过现场考评和征求师生意见，对照相应等级的骨干教师评定标准，进行充分讨论评议，采用无记名投票方式表决，经评委三分之二以上赞成为通过。

4、推荐和评定的基本程序

（1）所在学校按限额提出推荐对象，并对照评定标准进行考核。考核以原始材料为依据。对教育教学能力要进行现场考核。考核后填写《骨干教师评定表》，并按评定标准的项目整理材料。

（2）征求师生意见。对推荐对象在全校教师中进行民意测验，并组织所教班级的全体学生进行评教。民意测验和评教的内容应包括：政治态度、敬业精神、职业道德、育人情况、教学水平、教学实绩、互助精神等等。

（3）校骨干教师资格评定委员会根据考核材料，并参考师生评议意见评定校级骨干教师，并按限额评出推荐参评上一级骨干教师的人选。

（4）公示名单。

区县级、市级骨干教师的评定也按上述基本程序进行。

5、被评定的骨干教师由学校和教委发给相应等级的《骨干教师证书》或《学科带头人证书》、《教坛名师证书》，有效期五年。

6、骨干教师的评定工作原则上每两年进行一次。

三、骨干教师的管理

1、各级骨干教师由学校和乡镇、区县、市教育行政部门按各自的职责共同管理。

2、学校和各级教育行政部门要落实专人，负责做好骨干教师的日常管理工作，建立骨干教师档案。档案内容应包括：培训计划、培训内容、培训方法与步骤、指导教师过程的记载、骨干教师主要教育教学成果、课题研究及其成果、骨干教师对一般教师教学指导情况记载、参加评优的记载、骨干教师评定材料、有关部门各阶段的考评意见等。

3、学校和各级教委要努力为骨干教师的教育教学工作、业务进修和教研科研创造

有利条件。

4、学校和各级教委要积极总结和推广骨干教师的先进经验和研究成果，发挥骨干教师的辐射作用。

5、严格控制骨干教师外流。骨干教师调出，应先报经相应的管理部门同意。

四、骨干教师的职责

1、在所在学校承担规定课时的本学科教学任务。

2、在职业道德和教育教学教研工作中发挥模范带头作用。

3、承担对一般教师的教学指导任务，通过经常开示范课、观摩课对本校和本地区教师进行教学示范。

4、参加对本校和本地区教师的培训工作，承担培训授课和讲座任务。

5、承担学校和上级教委布置的教学改革和教科研项目，并在规定时间内完成。

五、骨干教师的考核

1、中小学骨干教师实行定期考核制度。五年为一个周期。除每年参加各单位的考核外，每2-3年由骨干教师资格评定委员会对所评定的骨干教师进行全面的专项考核。考核以骨干教师评定条件为标准，以履行职责的情况为重点，以所在单位和上级管理部门提供的原始资料为依据。

2、考核结果分合格、基本合格和不合格三个档次。

3、考核自下而上进行，最后由骨干教师资格评定委员作出考核结论。考核结论反馈给被考核人。

4、骨干教师在五年内第一次考核基本合格或有严重缺点时，考评机构给予戒勉性谈话。满五年时进行第二次考核。第二次考核合格或基本合格的，经评定委员会按评定标准评定后，重新发给骨干教师证书，未被评定和考核不合格的取消等级的骨干教师资格及有关待遇，再由下一级骨干教师资格评定委员会对其进行重新评定，评定结果按同样原则处理。

5、骨干教师如有下列违反职业道德行为之一的，由基层单位报经资格评定委员会批准，立即取消各级骨干教师资格及有关待遇，收回证书，并按教师队伍管理规定给予必要的处理。

（1）体罚或变相体罚学生；

（2）将学生赶出课堂，或迫使学生转学、休学；

（3）讽刺挖苦学生、侮辱学生人格；

（4）对所教学生进行有偿家教；

（5）以营利为目的，招揽成批的学生进行家教；

（6）从事第二职业影响本职工作；

（7）私立名目向学生收费；

（8）有其他违反教师职业道德、社会公德和不文明的言行。

6、骨干教师在参加学校考核中如被定为不合格，亦即取消骨干教师资格及有关待遇，并收回证书（须报相应资格评定委员会同意）。

六、骨干教师的待遇和奖励

1、学生和各级教委要采取措施给骨干教师提供较好的教研教改的条件，如必要的经费、资料和使用仪器设备，并尽可能优先解决生活方面的困难，为其教研科研工作减少后顾之忧。

2、骨干教师承担研究课题、教改实验和教学指导任务，可适当计算工作量。

3、骨干教师在教研科研和指导本地区教学中取得显著成果和作出突出贡献的，要发给资金。奖金的发放机构和数额根据骨干教师教科研成果的大小和所作贡献的受益面决定。

4、骨干教师可根据学校和各级教委的骨干教师培养计划和具体安排，参加赴先进地区学习考察，参加高层次的培训和学术研讨活动。

5、骨干教师可在同等条件下优先推荐晋升教师职务，符合有关低职高聘规定的，可由学校予以低职高聘。市级学科带头人和教坛名师可在同等条件下优先推荐评选省特级教师和享受政府特殊津贴的科技人员。

七、本暂行办法由市教委人事科负责解释。