常码头小学2013-2014(下)教研计划

第一篇：常码头小学2013-2014(下)教研计划

常码头小学2013-2014（下）教研计划

一、指导思想

本学期我校教研紧紧围绕“促进公平与提高质量”的工作要求，以“节节课好·个个班好”推进“高效课堂建设工程” 和“有效德育建设工程”。围绕市高效课堂建设年度工作主题，深入研究运用现代教育技术促进高效课堂发展的策略、方法，突出信息化在提高课堂效率、提升教育质量中的作用。充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、教学研究工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3、依托远程教育资源，提高教研成效；

4、抓实课题实施过程，切实解决问题；

5、完善“学乐”教学模式，打造高效课堂。

三、校本教研形式

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式

围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。以“学乐”模式、“学乐”理念下的作业最优化课题为研究内容，进行研究，围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，集思广益达到同伴互助、共同提高，并进一步完善我校“学乐”教学模式，落实课题研究。

四、具体措施：

（一）校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评。“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的 教育教学信息量，我们为每位教师购买了《理想课堂的三重境界》一书，老师们进行业务自学，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；

“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学反思、论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、加强校区交流培训，改革课堂教学理念和方式。

新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。

根据教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同兄弟学校开展教研交流，走出去，请进来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。对教师进行培训，充分利用教育云平台和电教设备进行课堂教学，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

（二）课题研究讲实效、出成果

本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

（三）校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与区、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

五、工作要求：

1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

4、本期要求教师要做到：读一本教育专著；写好教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；不同年龄教师每期至少听课5——15节；写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课。每年度教师个人撰写相关论文2篇，反思16篇，优秀“学乐”作业设计32次。

5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

七、教研工作计划安排

二月

1、制订教科研工作计划

2、召开教师会议，了解本年度计划内容。

3、召开教研组长会议

三月

1、学习《课程标准》、《理想课堂的三重境界》等业务知识。

2、各学科组制订本学期主题研究工作计划。

3、“学乐”模式研究全面推开。

4、楚才作文集体研讨、备赛。

四月

1、各学科组围绕主题进行研究工作。

2、教育云第三次培训。

3、“学乐”模式研究全面推开。

五月

1、各学科组围绕主题进行研究工作。

2、电子白板第三次培训。

3、“学乐”模式研究全面推开。

4、继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训

六月

1、组织教师对主题研究进行总结、展示。

2、“学乐”模式课堂教学展示。

第二篇：常庄小学校本教研计划

常庄小学2011--2012年上学期

校本教研计划

一、指导思想:

以“三个代表”思想为指导，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

三、总体思路：

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合 一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

四、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以教研组为单位，进行集体备课活动。主备教师要提前两天把“导学互动”教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。

②反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中内容进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理

论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

五、主要工作措施:

1、本学期课堂教学研究的重点是“导学互动”课堂教学实验、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

4、实施“七个一”工程，学——每周学习一篇教育教改理论文章；记——写好每堂课教学札记及教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；听——每周至少听课2节；讲——每学期主讲一堂高质量的公开课；编——每学期拟一份标准的考试试卷；读——每学期精读一本教育专著；研——每学期写一篇研讨文章。

5、鼓励“随机式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，随机就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、加强教学常规管理，全面提高教学质量

1、备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。

2、上课。课堂教学要按照“导学互动”的“四步十环节”组织上课，改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。

3、作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。

4、辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。

5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。

七、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

八：工作安排：

9月份:

1、做好开学准备工作。

2、秋季开学常规检查。

3、制订教研计划。

10月份：

1、举行“导学互动”研讨课听评课活动。

2、举行校本教研活动（语文数学综合）。

11月份：

1、校本教研工作交流。

2、期中考试。

3、公开课、教师备批、学生作业检查。

12月份：

1、做好优秀论文、优质教学案例评选活动。

2、举行新课程学习活动。

2012元月份：

1、期末检测。

2、常规检查。

3、做好学期末各项准备工作。

第三篇：下泊小学教研计划

下泊小学教研计划

2010.09 根据上级教学教研工作计划的要求，2010年，我校的工作思路是：坚定不移地贯彻落实“一个中心、两个重点，两个强化，一个原则”。“一个中心”就是提高教育教学质量这个中心。“两个重点”，一个重点是深化课堂教学改革，提高课堂教学效益；二是重点突出学生良好学习行为习惯的养成。“两个强化”是一是强化教学过程管理，二是强化师资培训。“一个原则”是立足问题做研究，抓住细节搞突破，狠抓落实促成效。根据这个思路，我校重点做好以下几个方面的工作。

一、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益

新学年，我们在继续深化“大语文”教改实验和大力推广 “互助式”教学法的基础上，重点研究推行“预习课”“汇报课”“检测课”三种课型，即：“预习—自学”、“汇报—引导”、“检测—达标”，优化课堂结构，再造教学流程，着力培养学生的自学、汇报、交流、自我完善等能力，强化学生的主体地位，体现教师的主导作用，更加注重课堂教学的实效性。真正让“学生动起来，课堂活起来，效果好起来“，实现课堂教学的最佳效益。

1、抓好学校领导干部四项制度的落实

（1）兼课、任课制度。所有学校的业务干部必须兼主课，真正发挥领导干部的模范带头作用。对这一规定，我们要坚决贯彻落实，我校现有9个教学班，校长和学校领导班子成员都任主课，学校领导班子的授课表，我们也要及时上报到教育办，以便随时接受教育办的监督。

（2）学校领导班子要深入教学第一线听课、评课、指导制度。校长每学期听、评课节数不少于30节，坚决杜绝假听假评现象，保证听课和评课的质量。

（3）定期研究教学制度。要开好学校办公会，统筹规划教学改革工作。同时要定期开好课堂教学改革的专题研讨会、现场会、要及时查找教学上的问题，并寻求解决问题的思路和策略，有效地提高教师的课堂教学水平。学校在研究教学时，要有具体的计划安排、活动的详细记录材料。（4）实行领导干部包级、包科、靠班责任制。学校要有明确分工，并保证质量，不能走过场，搞形式。2抓好对骨干教师的培养

学校每学科都要培养自己的骨干教师，每学科至少1名。学校要成立课堂教学改革实验小组，定期进行听课、评课、互动研讨等系列活动，充分发挥其表率、示范和辐射作用。

3、开展丰富多彩的活动

学校要定期进行教学教研活动，通过学科课堂教学大赛、教学常规检查、课改实验小组的课堂教学观摩以及优秀教学论文的评选等，促进教师之间的交流，推动课堂教学改革向纵深发展。学校要通过组织好每学期确定一个课改问题研究、每月一次课堂大赛，每周评选优秀反思和案例以及学生最喜欢的课堂、学生最喜爱的老师、学生最希望老师改正的行为等评选活动，创设教师成功的关键因素，帮助每一位教师走向成功。

二、突出学生良好学习行为习惯的养成

培养学生良好学习习惯是小学段的工作重点。新学年，要根据本校的学生实际，选好要习惯培养的突破口，努力做到学习习惯培养工作班级有个性、学校有特色。

1、新期开始，学校要在各班中通过开展问卷调查、师生座谈等形式的学习行为习惯专项调查和研究活动，找准学校、学科、班级存在的个性与共性的问题，制定出相应的整改目标和措施，定期组织学习习惯达标验收活动。

2、扎实落实“五个一”活动：每天一刻钟的课外阅读；二年级以上每天一篇日记；每天进行一次演讲训练；每天一次记忆训练；每天练习一页正楷字。学校要多开展大型的比赛活动，激发学生参与的积极性。

3、搞好评价。学校要对各班级学生学习习惯培养工作进行专项检查与评比，做到及时检查、及时通报，成绩纳入对各班级的综合评估之中。

4、定期整档检查 学校要有专人负责学生学习习惯培养的档案管理工作，要把学校开展的一些活动材料及时搜集和保存。做到科学分类、完整保存、定点存放，规范管理。

5、评选习惯养成教育优秀案例

通过开展评选小学生习惯养成教育优秀案例活动，引导教师俯下身来，从每一个细节入手，研究小学生习惯养成的内在机制，对小学生进行有效的指导。

三、创新教学常规过程管理

1、加强集体备课、推行骨干教师主备责任制，学科组长把关制、校长和业务干部包备课组责任制，实施“课前一聚”、“课后会诊”制度，建立个人成绩与学科组成绩“捆绑式”评价机制，充分调动每个教师的积极性。学校要根据教师的实际教学水平，探究“多种形式并存”的备课形式，给有经验的教师和教学成绩突出的教师松绑，留出更多的时间进行教学研究。高年级的教师可进行“导学案”备课模式的探究。

2、探索作业布置的新路子

教师要针对本班学生的情况，分层布置作业，即布置不同题量、不同难度的作业，让学生针对自己的学习水平，选择适合自己的作业。也可以按学习小组让学生设计作业，使作业更具有针对性和实效性。教学工作评估中教师要提供相应的分层作业本备查。全校广大教师要积极探索作业批改的新路子，如师生共批作业，做到讲评及时、批改到位，确保作业的实效性。

3、完善考试评价制度

完善考试评价制度，实行小学日常考试无分数评价，即在日常考试中，老师只对学生的试卷进行正误判断，只指出学生的考卷哪些题目做对了，哪些做错了，并指出学生错在哪里，使小学的日常考试回归诊断性评价的本来面目。实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价办法，成绩评定实行等级制（一般为A、B、C、D四个等级）。

4、抓好英语教学

学校要认真贯彻落实“小学英语学科教学指导意见”的要求，学校主要领导要积极参与英语教学教研活动。重点抓好教师自身素质的提高和小学英语教学活动的拓展，开好英语阅读课和组织好英语课外活动。

5、强化艺体教学、常识教学和综合实践活动教学

坚决落实省教育厅提出的实施素质教育“三个全面（全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培育合格学生）、“三个还给”（把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生）的基本目标，严格落实国家课程标准，特别是音、体、美、通用技术、综合实践活动课程，要配齐师资，保证开课率。要加大培训力度，把对这些学科的考察、考核纳入教学工作评估成绩。学校要多开展活动，丰富学生的课外生活。小学科学要开展好自然观察活动，加强研究性学习的研究与指导。要制定自然观察活动计划和实施意见，给学生留有足够的时间，对观察的程序和方法要给予具体的指导，保证活动顺利开展。

学校要认真地搞好 “主题学习”实验，进一步完善“主题学习”实验教学模式，探究并推进单元备课、单元授课方式，提倡学案导学等。积极探索“主题学习”实验改革同朝阳读书活动的密切结合的最佳方式方法，使实验得到更好的普及和提高。

8、加强教学常规检查的力度，增强常规检查的随机性

学校每学期要进行四次较大规模的教学常规检查，并增加不定期检查，检查的结果一要进行全校通报，二要纳入对教师的教学工作评估，并作为一项重要指标。对查出的问题，除进行通报外，还要限期及时整改。认真组织优秀教学常规材料展评活动，及时推广先进经验。

四、狠抓教师培训

1、抓好业务培训

开展“读书伴成长”活动，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。并定期组织汇报交流、检查与考试。广大教师要养成每天坚持写教育教学随笔的习惯，通过学习与反思，促进教师业务水平的提高。加大教师培训力度，不仅要搞好假期的集中培训，更要结合学科实际，组织好过程性研讨活动，每个学科每月至少组织一次以培训为主的教研活动。学校要端正认识，积极组织教师外出学习、接受各类培训，不断提高教师的教育教学素质。

2、深入开展“大练教学基本功”活动

本着以考促学、以赛促练的原则，继续组织好教师基本功考试和教学能力大赛。定期组织好教师三笔字、语文朗读和英语口语比赛活动。

3、以学校为主体，大力开展“五个一”活动。

即每个教师每两个工作日至少听一节课，每周至少写一篇有价值的教学反思，每月至少上一节公开课，每学期至少拟定一套高质量的检测题，每年读一本教育教学理论专著。通过该活动的开展，促进教学研究水平和教师素质的进一步提高。教研活动

1.九月份组织教师参加即墨市教学能手评选 2.组织义务教育检测（10月）3.迎接上级部门小学教育督导（10月）4.迎接上级主管部门学校课程检查（11月）

5.强化教学流程管理，迎接上级部门小学教学视导（12月）

下泊小学教研计划

2009.09

第四篇：常码头小学2016——2017上教学常规检查总结

常码头小学2016——2017上教学常规检查总结

为深入了解教学运行状况，贯彻落实教育局的对课程落实、一科一辅的相关要求，促进我校教学水平和教学质量不断提高，教导处于第6周下发了两个“专项检查”的通知，于第8周对各班进行了抽查；第九周下发了《期中教学检查工作方案》，于第10-12周组织开展了期中教学检查工作。现将检查情况总结如下：

一、检查内容：

1.“课程计划”、“一科一辅”落实专项检查 2.教师备课

3.工作手册、记分册 4.学科作业完成

二、整体情况 1.亮点

*一科一辅检查中，一三四五年级未发现统一订购或者使用的教辅材料，一1一2三2四1四2五1班没有发现一份一科一辅外的一页教辅资料。我们的绝大多数老师在不使用教辅，颇感不便的情况下，不论是否能完全理解“一科一辅”的意义，都能与教育局精神、学校要求保持一致，同向努力。

*课程落实方面，语数学科教师的兼任学科落实程度明显提高，不论是平时巡堂中，还是学校的检查中，都能看到老师们上品生课、美术课，准备更充分，进度更合理。而专任学科中，除个别班级语文、英语课程由于生情、教师特殊情况，造成进度较慢，其他教师均能按教学进度有序推进教学工作。

*备课检查中期初备课全体教师能做到专任课程教案到位，为本学期教学工作顺利开展打下良好基础。其中陈兰老师兼任的美术课程也全部到位。（相信很多老师也是如此，当时没有一块交上来，没有及时发现）

*记分册检查中，22位教师及时上交记分册，其中周密、杨梅、陈兰、王荣华、王志芳、曾宏伟、杜娟、潘爱慧老师还完整地上交了兼任学科的记分册，陈莹、王蔚、黄芳、代又权、李莎等考查学科教师交齐了所任的所有学科、班级的记分册，填写规范。

*工作手册中，老师们的学乐作业各有特色，分别体现了学科、年段、单元、课时等特点，训练目标明确；反思中，许多老师能结合自身教学思考课堂上的得失，提炼经验与不足，以更好的指导后期教学工作，提升自身教学水平；业务学习，有的老师学习次数、学习质量远远超过学校要求，体现了教师主动学习的精神。

*作业检查（与往期不同，是全员检查）得到了全体教师的支持，特别是语数英三个学科，其中，班主任老师尤为辛苦。老师们组织学生收作业、送作业，然后还要发作业，工作量很是不小。但是各班老师均能及时将作业送到陈列室，接受检查。

检查中发现，老师们能根据教学内容的需要，合理布置作业，语文根据年段特点，分课前、课中、课后分别布置预习、训练、巩固类型的作业；数学分别书上、课作本、家作本上完成不同题型的练习；考查学科书上练习能够根据教学进度完成填写„„

2.不足

虽然老师们都是和学校在同心、同力、同向地努力、发展，但是不能否认的是，在许多工作中，是有缺憾的：

*课程落实检查中，个别教师兼任学科落实并不理想，只学习了课程1/4；有的年级学生反映足球课程授课次数为零；

*备课检查中，部分老师没有使用学乐备课，二次备课量不足30%甚至没有，实际教学备教不一致；

*工作手册、记分册个别教师、个别学科、个别项目有所缺漏；

*作业检查中，部分班级的部分作业本是没有收齐的，作业批改是没有批全、订正、二次批改的。

三、改进措施——实 *课程落实

落实每节课的教学内容，如足球课，如兼任学科。

落实每个学科的教学进度，专任学科不要跑的太快，兼任学科不要挤占课时，拖得太慢。在教学计划安排的前后2节课内。

在每节课在黑板上板书课题，课后有完整地板书，体现本课知识体系、重难点。

*常规工作做实

记分册的填写是为了全面细致的了解学生学习状况及纵向变化，而非为了应付检查（一位数学教师全班学生四栏均为甲，这是不符合实际的，这样的记分册填写是没有实效的）；工作手册的常规检查栏不是为了填写给教导处或者校长室检查用，而是为了让老师们能静下心来，自查、思考，从而查漏补缺，整理近期工作；教学反思是为了对实际教学中出现的典型问题进行分析思考、精彩亮点进行提炼总结经验，从而不断调整教学方式、提高教学水平„„

*备课实用

从十一月开始，老师们要全部使用学乐模式备课。5+25+10的版块，首先是体现大学习观，培养学生的主动学习习惯与能力；其次符合教育局每节课当堂练习不少于8分钟的要求，是体现了学生学习应在实践活动中巩固知识、培养能力的原则。在备课中，语文学科着重于“四个一”的落实；数学学科着重落实“计算与解决问题的融合”。

同时，30%的二次备课不仅要有量，更要有质。在每节课前，再次理一理教学思路，教学重难点，教学方法，进行二次备课，这样的二次备课更有质量，经过了这样二次备课的课堂也才能更有质量。做到有质量的备课，我们才能向课堂40分钟要质量。

*作业实效

在下发的教学教研工作补充方案里，我们有明确的作业管理要求： 作业管理

结合本学期教研室、初教科联合下校反馈意见及我校作业管理工作中的实际情况，制定作业管理制度如下：

（一）布置作业要求

1.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，作业练习能有效检查和巩固学生对本课训练重点的掌握。（教什么、学什么，就练什么）

2.布置作业适量，符合教育局时间规定，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：

三、四年级不超过30分钟；小学五、六年级不超过45分钟。

3.作业格式规范：每次作业必须注明时间、次数、内容。

4.学乐作业研究继续推进。（1）本学期在试点班级推进全学科“学乐分享本”的使用和研究。（2）通过“学乐分享本”的使用，推进班科一体工作，推进学乐模式研究，推进学乐作业研究。

（二）批改作业要求

1.作业批改认真、准确，无漏批、错批现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“×”号，用分数或等次或评语给予评价，要签批改时间。在批改中，注意激励手段的使用。

2.作业须及时批改及时反馈。批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改。

（三）作业检查

1.作业由教导处每学期普查2次，不定期抽查。

2.要求学生作业封面填写完整、整理。作业书写工整，格式规范正确。3.作业普查，根据学生人数，作业本一本不少，有课作，有家作。4.《长江作业》、《练字本》每学期各班选送五本优秀作业参加区三个“一千”评选，同时也是校级课作期末检查形式之一，要求书写、批改、订正、二次反馈均符合以上要求。（三年级后一律不得使用铅笔完成作业）

回顾管理办法，从这几个方面向作业要实效： 作业量适度；

设计应更有针对性，更合理，更有效；

书写更规范、更工整，每一次作业，不仅有知识、能力的巩固，也是对书写习惯、书写能力的训练，这样的作业更有质量；

作业批改应有订正，有二次批改，这样，我们的批改才有实效；

信息手段运用、内容设计、评价方式、提交方式等不断丰富，提高作业实效。

此外，对于语数学科作业形式与内容，教导处在教研活动中拿出统一模板，使作业更实效。

第五篇：2013小学教研计划

2013年小学教研工作大事表

2月：第三届小学校长论坛暨教研工作会议

各区域活动计划制定

3月：课程实施整改情况抽查

小学教师“对教学创新的思考—学习《意见》体会”优秀论文评选

小课题研究成果展示（类别、名称、主要参与人员、主要成果、展示方式）小学健康教育优质课评选

小学数学优质课评选

小学音乐优质课评选活动

科学、品德学科教师读书活动

4月：小学语文中年教师优质课评选

小学地方课程优质课评选

小学数学青年骨干教师课堂展示暨教学研讨会

小学科学教师实验教学观摩

5月：小学课堂教学创新阶段性经验交流

小学音乐同课异构教学研讨会

小学美术“同课异构”区域教学研讨活动

中小学美术书画作品展

6月：小学考查科目评价调研，考试科目命题指导、阅卷情况抽查

小学科学教师实验技能抽测

7-8月：教材研训

9月： 小学课堂教学模式创新展示观摩

小学音乐“高效课堂” 教学研讨会

小学科学、品德优质课评选

小学综合实践活动课堂教学研讨会

10月：小学语文、地方课程优秀创新教学设计评选

小学综合实践活动优秀活动案例评选

小学舞蹈比赛活动

小学科学教师新课标培训

11月：小学教学创新与课程实施评估

12月：小学考查科目评价调研，考试科目命题指导、阅卷情况抽查