《新教育》实验的体会2

第一篇：《新教育》实验的体会2

《新教育》心得

走进新教育，让我认识了新教育是什么？它是一种富有辩证法精神的教育，是一种动态的、面向未来的教育，是“心灵的教育”；让我知道了新教育在哪里？真实的新教育，永远在田野中，在千千万万默默无闻的普通老师的教室里；让我明白了新教育的精神是什么？追求理想的执著精神、深入现场的田野精神、共同前行的合作精神、悲天悯人的公益精神；让我了解了新教育实验的历史渊源和缘起；让我理解了新教育的学理基础“六论”：即发展论：为了一切的人，为了人的一切；行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹；潜力论：无限相信学生与教师的潜力；个性论：强调个性发展，注重特色教育；崇高论：与人类的崇高精神对话；和谐论：教给学生一生有用的东西。更让我明确了新教育实验的四大改变：改变教师的行走方式；改变学生的生存状态；改变学校的发展模式；改变教育的科研范式。

研读之余，伏案思索，我对朱教授的行动论的观点感触颇深，想谈谈我的认识，并与大家共勉。

朱教授认为，“行动论，是新教育实验的又一哲学基础。新教育实验强调行动，而且把行动作为实验的价值取向。”他明确提出新教育实验的价值取向是“十六个字”即“只要行动，就有收获”“只有坚持，才有奇迹”。

只要行动，就有收获。读到此处，我便想起一个关于“彩票”的故事：有个中年人经常去教堂里祈祷，而且他的祷告词几乎每次都一样。第一次他到教堂时，跪在圣坛前，虔诚的低语：“主啊，请念在我年

年敬畏您的份上，让我中一次彩票吧！阿门。”几天后，他又垂头丧气的回到教堂，同样跪着祈祷：“主啊，为何不让我中彩票？我愿意更谦卑的来服侍您，求您让我中一次彩票吧！阿门。”又过了几天，他再次出现在教堂，同样重复着他的祷告，如此周而复始，从不间断的祈祷。到了最后一次，他跪着祈祷：“我的上帝，为何你不垂听我的祈求？让我中彩票吧！只要一次，让我解决所有困难，我愿终身奉献，专心侍奉您!”就在这时，圣坛上空发出一阵宏伟庄严地声音：“我一直在垂听你的祷告，可是最起码，你也该先去买一张彩票吧！”这个故事虽然有些荒诞，但它是一个行动的忠告，“要想中奖，至少要先买一张彩票。”没有行动的梦想，终究是空想。同样，新教育是朱教授的梦想，也是新教育人的梦想，更是我们作为基层教育工作者的梦想。新教育不但有梦想，更有实实在在的行动。要使梦想成真，只有行动才能实现。正如《北京欢迎你》的歌词中所唱到的“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。”梦想是成功的起跑线，决心则是起跑时发令的枪声，行动就是赛跑者全力的奔跑，只要坚持到最后一秒，方能获得成功。我们在工作中重建设，重行动。在本学期初成立新教育实验领导小组，并明确分工，强化责任；选定实验学校，选定实验教师，并严格要求，激励鼓劲；制定实施方案和相关制度，并考量科学性、发展性，可操作性；组织实验学校教师赴学习；召开由全乡校长参加的“新教育实验”通识型培训动员会等等，都是对“只要行动，就有收获”的最好回答。

新教育是实实在在的行动。教师不禁要问，我们怎么做，我们做

什么。朱告诉我们，“新教育实验的行动是群众性的、可操作性的，是人人可以乐而为之的。就教师教育行为的改变而言，新教育实验主要是通过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等实现的。”我们在全乡校长的新教育动员会上就特别强调，要把“只要行动，就有收获”成为每位教师的座右铭，要把“过一种幸福完整的教育生活”作为全乡教师的行动方向，要把“办人民满意的教育”作为全乡学校的最终目标，无论是实验学校还是非实验学校。的确，一份努力，会有一份收获。冢李学校通过在校园布置醒目的“新教育随感”固定版面，在各班开设了“新教育园地”和“班级图书角”，创造了浓郁的学校阅读氛围。乔庄学校的主题帖、博客内容丰富，形式新颖，学校教师参与率较高，教师的随笔、反思在论坛上共享。成立的“毛虫与蝴蝶”文学社已经出版校刊《春风园》第一期，激发了师生、家长的写作兴趣，在师生和家长中反响较好。中曹学校通过条幅、标语、校信通、召开家长会等手段宣传新教育理念，通过学校从有限的教育经费中拿出一笔钱给师生购买了书籍充实图书室，各班建立图书角，解决书源紧缺问题。要求学生把自己喜爱的书籍带到学校，进行图书漂流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。特别是谷国营老师组织的别开生面的家长会，请教研室张主任亲莅会场，倾听孩子的心声，询问家长的要求，和教师进行交流，收到较好的效果。

成绩微不足道，行动仍将继续。正如毛主席说过的一句话，“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事不做坏事。”新教育

行动论中的“只有坚持，才有奇迹”和主席的话不是有异曲同工之妙吗？套用毛主席的这句话，新教育在一个学校行动并不难，难的是在一批学校行动；一个人开展实验并不难，难的是一群人开展实验。实际上，朱教授已经告诉我们，新教育实验倡导的是一种新教育共同体的集体行动。打造新教育共同体是新教育实验的一个理想。这样来说，新教育人是指所有参与到教育生活的人，新教育之家是一个社会的大家庭，需要全社会都来呵护她。

行动论带给我们的是青山有待，岁月催人，同时带给我们的还有深深的思考。如何实现实验与日常教育教学的一体化，如何改革评价机制，实现评价的多元化，为新教育实验创造良好的发展环境，如何提高社会、家庭对新教育实验的认识，共建社会新教育之家等问题还需进一步探讨和解决。

总之，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。在今后的工作中，我们要让理想与坚守相伴，行动与收获并肩，坚持与奇迹同行。同时也祝愿新教育在的每一个角落里开出最美丽的花朵，结出最丰硕的果实。

第二篇：新教育实验工作总结2

新教育实验工作总结

时光飞逝，转眼一学期的工作即将结束，回顾本学期参加新教育实验的工作，在我们成长的生命历程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蕴含着成功的欢笑，失败的思考„„所有这一切，都编织成了一道美丽的风景，绚丽在我们前进的征途！现将本期以来所做的工作总结如下：

一、每周选取国学经典和一首古诗词两首儿童诗或者是儿歌，充分利用晨诵课，和学生一起吟诵。通过熟读精背诗歌，提高语感，积累文学素养，为孩子们的成长打好底色。孩子们也在欣赏别人诗歌的同时，还能有感而发，自己创作小诗，为诗配画，进行写绘活动。

二、学会阅读对一个学生的一生都非常有用，学会阅读才会独立的学习，才能使自己的视野更宽。我每周有两节课的午读课，这两节课我会与学生一起共读，上好阅读指导课，以保证学生的“会读”。本学期我们一起阅读了《安徒生童话》《伊索寓言》等一些儿童书籍，孩子们阅读兴趣浓厚，对所读的内容孩子们纷纷发表自己的看法及观点。孩子们几乎都能根据所读内容写出读后感。

三、师生共写随笔，成就个人发展之路。我校要求教师们立足于每一天的教育学习生活，撰写工作随笔、教学反思。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我，为教师专业成长奠定了坚定基础，在参加新教育实验这一学期来我校教师坚持每周写教育随笔，建立自己的博客，并经常上网与同行研讨教育教学方法并学习别人好的经验与方法。书写了数万字的笔记，并坚持指导学生写随笔，及读写绘，并进行批阅。对于孩子们的不断成长和点滴进步，我都及时地给予肯定和表扬，并不时地给他们打气，加油！一学期下来，大部分的孩子都有很大的进步，即使是学困生，也有了一点点的进步。

四、立足课堂，打造有效课堂，使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂。本学期我校举行了“课内比教学活动”，通过这次活动，我反思自己在教学中存在的不足，向同行们学习，努力为自己的课堂添彩添色，实现高效。

五、为了促进自己的专业发展，本期我还阅读了老师专业书籍《玫瑰与教育》（窦桂梅著），《怎样观课议课》（陈大伟著），《静悄悄的革命》（[日]佐藤学著），《影响教师的100个经典教育案例》（胡明根主编）等，真是收益匪浅啊，书可以让人有思想、有气质、有内涵，所以下学期我要读更多的书，不断充实自己，提高自己！

我校的新教育实验工作之路不断走向纵深，我始终坚信“只要行动，就有收获”，扎扎实实，努力把新教育做出自己的特色！。

第三篇：新教育实验

新教育实验，是一个以教师发展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。充分相信学生和教师的潜力，教给学生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话是其5 个基本观点。实验围绕“只要行动，就有收获的价值取向，实施“六大行动”,即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区及构筑理想课堂。

第四篇：新教育体会[定稿]

新教育学习体会

新教育的四大改变，（改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式）六大行动，（营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区）我们都已滚瓜烂熟。我觉得最重要的是落实落实再落实。

作为一名数学教师，没有经过新教育的专业培训，我主要是利用业余时间自己学习，自己感悟，收获也很大。

一、数学教师也要让阅读成为悦读。

新教育明确指出：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。”由此可见，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。在数学教学中，如何渗透这一理念，首先让孩子静心阅读数学课本，学会预习；其次会找数学信息会提问题；最后要阅读题意解决问题。另外每个窗口联系到的课外数

学知识及有关的数学家的故事等，应定要让学生课外阅读，扩大知识面。数学没有晨间诵诗，午间午读，下午暮醒。但是可以让学生定时及数学日记，反思自己的数学收获，为新教育提倡的营造书香校园、营造书香班级而添彩。

二、构建理想课堂，进行有效教学

我认真学习新教育所阐明理想课堂的六个度（参与度、亲和度、自由度、整合度、联系的、延展度）使理想课堂达到三重境界即（第一种境界：落实有效教学框架。第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三种境界，体会师生生命的深刻共鸣。）同时，新教育还研究出《有效课堂的教学框架表》都给了我深刻的启发。使我明白了数学教学的“优质教学”，即，师生共同围绕在“提出问题——自主合作探究问题-----解决生活实际问题”的周围，进行一次艰苦的探索。

教学需要教师敏锐观察、善于捕捉课堂上每一次稍从即逝的教学契机，有时，课堂上教师的故作拙状、抑止，往往能挑起一场争辩、引发一次讨论、促成一次合作，让学生的思维个性飞扬、精彩纷呈。思考起于问题，问题的设计要指向明确有价值；学习源于情

景，情景的创设要合乎现实并富数学化；课堂的生成离不开教师的引导，教师的引导要抑扬适时把握有度；只有这样，课堂才不会天马行空、信马由缰，只有这样，课堂才不会迷失方向、偏离轨道，实现真正意义上的有效教学。

当然，除了上述的，我想提高课堂实效还要：

1、全面了解学生，有的放矢地实施教学，尊重接纳学生差异。

2、教师要深刻领悟教材，掌握教材重点难点，具有学科思想，了解学科历史文化，提升学科素养。

3、有效地组织学习素材，使学习资源优化。

4、提高教师的学科素养和专业技能。

构建理想课堂，进行有效教学，让师生把学习视为一个同时展开的三重对话：人与知识的对话、人与他人的对话，人与自己的对话。

三、做一名“科研”型教师，成就名师梦想。

新教育中的科研在教室、在课堂，倡导的是一种行动科研，一种行动的研究。新教育走出来的名师都是能够放下心事，坚持不懈，持之以恒，每日记录教育随笔、教育随思、随想的教师。尊为名师就是因

为他们好读书，有着丰厚的文化底蕴，并将读到的悟到的实践于自己的课堂，反复磨练。朱永新教授称这些教师都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理论。书中告诉我们成为一名名师的途径，那就是从现在起，坚持每天写教育随笔、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱着自己积累的教学日记时，你就成为了一位名师。而每一个老师要取得成功，获得专业的进一步发展，名师是目标是方向，名师的成名秘诀更是学习的指路航灯。深厚的文化底蕴来自读书，来自不断地学习实践。只有引导教师明确读书是永久的真正意义的备课，实践反思与读书相结合，才能帮助教师形成自己的教育主张和思路，教师专业才能发展。但在日常教育教学工作中，我们不难看到，有的老师虽然会教书，但不喜欢读书，“没有时间!”这是很多教师给出的不阅读理由，他们靠的是一年一年在教学过程中积累的经验传道、授业、解惑。这让我深深反思自己，教育随笔、教育故事、教育反思确实写过不少，但是没有积累，没有坚持每天写，总是心血来潮时随意写写，以后一定要记住：坚持做好每件事，坚持就是胜利。

有梦想就要有行动，有行动就有收获，让我们一起行动起来吧！

第五篇：《新教育实验》读后感

读《新教育实验》有感

今年暑假读了《新教育实验》一书，整本书读下来，没有晦涩难懂的理论，基本都是一些切实可行的详细做法，可谓是满满的干货，还有一些富有诗意的令人感到温暖温馨的句子，让我忍不住都一一做了批注，也让我在放假之初的那颗似乎有些躁动的心平静了下来。这本书带给我很多思考，也让我学习到很多新教育经过实践的很成熟的做法，同时也让我对自己的工作有了新的认识，对教育也有了更深的思考。

新教育是重视行动的教育，新教育人一开始就自觉地把行动二字写在了自己的旗上，为此，新教育正式提出了他们的十大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共育。位于行动之首的便是和阅读有关的，书中说：“一个养成了读书习惯的人，是一个自由而幸福的人。”这也和新教育的核心理念是密不可分的，即过一种幸福完整的教育生活。书中有一段话比喻的特别形象，“学校不仅要像提供母乳一样给孩子们提供最初的滋养，最重要的是通过提倡自主阅读让孩子们学会自由飞翔。”确实，当孩子有了阅读能力，不仅会拥有积极的人生观，还会不断修正自己对人生和世界的看法，从而提升自己的综合素养。书中提到的“晨诵、午读、暮省”就非常值得我们借鉴和学习，特别是暮省，我觉得这种方式特别创新，也很有意义，不仅记录学生自己的生活学习，还可以师生互动，对构建心理相容的师生关系特别有帮助。开学后我所带的班级将升为六年级了，我也打算尝试采用这种创新的方式，这也会为孩子们带来更多的进步、快乐和幸福。一直以来，我们也在提倡孩子们阅读，也有阅读打卡之类的，但是效果不是很理想，再加上现在电子产品的干扰，所以一部分孩子还没养成阅读的习惯。书中也给出了建议，例如可以师生共读一本书，开展读书分享会、阅读班级竞赛、自制图书展示、撰写图书评论、图书戏剧表演、名著影视欣赏等，在接下来的学习中，结合本校和孩子的实际情况，可以选取其中的一些阅读活动。特别是师生共读一本书，我觉得非常有意义，教师应该做终身学习的践行者，那么阅读是必不可少的，通过这样的活动，一来给孩子们做好榜样，二来可以拉近和孩子们的距离，走进孩子们，倾听他们的想法，走进他们的内心世界；同时还可以锻炼孩子们的胆量，培养孩子们的表达能力。我打算在开学之初就和语文老师确定下适合共读的书目，并制定好计划。通过借助于这些丰富多彩的活动，让孩子们亲近书、喜欢书，进而喜欢上阅读。

十大行动中的“每月一事”，也让我非常受教和震撼，把内在的不可触摸的素养，变成能够外显、可以培养的习惯，变成具体的每月一事。通过每月开展一个主题活动，培养学生良好习惯，教给学生一生有用的东西，这也正是素质教育的体现，培养孩子们的可持续发展能力，进而创造幸福完整的人生。每月一事梳理提炼出12个习纲36个习目，习目里又详细的分为低中高年段，每个年段都有不同的侧重点，由浅入深。虽然我们每周都有主题班队会，主题也和每月一事的主题相似，比如环保、诚信、合作、感恩等，但是并没有将这些主题联系起来系统化，而且对一个主题的接触学习时间较短，孩子们难以在较短的时间内理解其真正内涵，那么这样对孩子的教育效果就会不理想，当然也不利于孩子们良好习惯的养成。对于他们的操作模式也特别值得我们学习，特别是实施的第二个环节:深度阅读，强化意义。他们不是简单的告知这个月的主题是什么，而是精心挑选和这次主题相关的书籍，让孩子们真正明白主题的价值意义，这样也更让孩子更加自觉的参与进来，有利于好习惯的培养。

最后借用新教育实验的价值取向的四句话“只要行动，就有收获，只有坚持，才有奇迹”，我也将以此鼓舞激励自己，做一个行动派，从“吉祥三宝”三个方面努力，以促进自己的专业发展。在成长的路上，和孩子们同行，在孩子们在这里遇见美好，发现美好，成为美好。