教研组会议安排

第一篇：教研组会议安排

亮岩中学2011年春季学期开学工作

各教研组会议内容安排

根据学校工作计划及开学工作安排，现把各教研组会议内容安排如下：

1、各位老师必须带上本学期教材，各位老师可到胡伟老师处去领取，同时带上笔和笔记本；

2、备教材、备本学期的教学进度；

3、定教师业务检查工作量；

4、公布学校教务工作计划；

毕节市亮岩中学

2011年2月28日

第二篇：会议安排

会议安排

第三条 例会的安排。为避免会议过多或重复，全公司正常性的会议一律入例会制，原则上要按例行规定的时间、地点、内容、组织召开。例行会议安排如下：

（一）行政技术会议

1.经理办公会：研究、部署行政工作，讨论全公司行政工作重大问题

2.董事会：总结评价当月行政工作情况，安排布置上月工作任务

3.班组长以上干部大会：总结上季工作情况、部署本季工作任务，表彰奖励先进

集体、个人。

4.经营活动分析会：汇报、分析公司计划执行情况和经营活动成果，评价各方面的工作情况，肯定成绩，揭露矛盾，提出改进措施，不断提高公司经济效益

5.质量分析会：汇报、总结上月培训质量情况，讨论分析培训成果、研究决定质

量改进措施

6.安全工作会：汇报总结前季安全生产、治安、消防工作情况，分析处理事故，检查分析事故隐患，研究确定安全防范措施

（二）其他会议的安排

涉及多个部门负责人参加的各种会议，均须于会议召开之前，经部门领导批准后，分别报两办汇总，并由办公室统一安排，方可召开

1． 每周六应将全公司例会和各种临时会议，统一平衡编制会议计划并打印发到各

部领导及工作人员

2． 凡公司已列入会议计划的会议，如需改期，或遇特殊情况需安排新的其他会议

时，召集单位应提前2天报办公室调整会议计划。

3． 对于准备不充分、或重复性、或无多大作用的会议，厂办有权拒绝安排

4． 对于参加人员相同、内容接近、时间相适的几个会议，办公室有权安排合并召

开

5． 各部门会期必须服从公司统一安排，各部门小会不应安排在全公司全会同期召

开。应坚持小会服从大会，局部服从整体的原则

会议的准备

所有会议主持人和召集单位与会人员都应分别做好有关准备工作（包括拟好会议议程、提案、汇报总结提纲，发言要点、工作计划提案、落实会场、备好座位、茶具茶水、奖品、纪念品、通知与会人等）

第三篇：会议安排

一、会前阶段

（一）会议分工

会议应视情况明确设定秘书组、会务组、后勤医疗组、保卫组等工作组，重要会议可设专职服务员，并请后勤、保卫等人员做好治安、救护、餐卫等项工作。

1、秘书组

其主要任务是负责会议讲话稿、会议议程、会议指南等材料的整理、报审及会议的报道宣传工作，并协助会务组做好相应工作。

2、会务组

其主要任务是负责会议会务工作，包括：（1）下达会议通知；（2）负责报道登记，发放入场证件、纪念品和会议相关材料等；（3）迎送、接待主讲人，负责食宿安排；（4）支付各类费用；（5）财务结算。

3、保卫组组织人员对会场进行安全检查，疏通通道，开启安全门等，同时协助会务组做好相应工作。

4、后勤医疗组：做好会议期间人员的应急医疗工作。

在整体运作过程中 秘书组、会务组等各司其职，但又需要默契配合，互相支援，形成一个整体，保证会议顺利进行。

（二）会议通知

1、通知应简明准确，主要包括会议内容、参会人员范围、时间、会期、开会和报到地点、是否需要报名单、联系人及电话等。

2、通知发出后，应即落实有关负责人是否收到，并统计好参会人数。若需报名单，则要注意统计姓名、性别、职务等项。

3、大型会议应当印制会议指南。内容包括参会人员及会务人员的姓名、单位、职务、房间号和就餐时间、地点以及其他注意事项等内容。（会议秩序册应在参会人员报到时发放）

4、需分组座谈的，应指定座谈地点、召集人等。

（三）会议材料准备

1、会议材料准备包括领导讲话、主持词、典型发言、会议议程等。应注意材料的数量、篇幅与会议时间安排一致。会议材料均应经相关领导阅知，会前送交讲话者本人。

2、会务人员应对材料的印刷、装订把好关，应注意是否齐全。如有可能，会务人员应与相关处室逐页核对。主持人、讲话人对材料的纸张、字号大小等有特殊要求的，均应尽量满足其要求。

（四）会场布置

会场布置应包括以下各项：落实会场场地、会标悬挂、电源、灯光、音响、投影、录音录象设备、饮水器具、主席台和会议桌上物品摆放、座次排列、空调设备及安全出入等。（要做好后备电源、扩音设备及值班电工等应急安排）

1、会场布置形式

会场布置形式可根据会议的内容、发言人及参会人员数量而定。会议内容主要为传达文

件，而发言人数量较少、参会人数又较多时，宜采取分排式就座。座谈或听取汇报的会议，宜采取圆桌式就座。

2、座次排列

座位的顺序一般以座位的面向为准，先中间，后左、右，依次向两边摆放。对人员的座次排列、人员排序均有严格要求。一般规律应是：

（1）职能部门对排名有详细规定的，以其排列的顺序为准。

（2）同等职位的，按任实职时间为先；不在职的同志，根据场合酌情排列。

（3）上级来人参加会议时，应根据来人的身份及在整个会议议程中的位置（看谁做主要讲话）酌情排列。

3、席签

席签是与会人员身份的标志。既充分体现对该座人员的尊重，同时有清点人数的作用。座签一般应当用浅红色纸、黑字书写。应写清该座位人员的姓名（核实无误）或单位名称。

4、会场环境。

根据不同类型的会议酌情布置会标、条幅、鲜花等物品，营造庄严、肃穆、热烈等不同风格的会场气氛。还应留意会场是否具有安全出入之通道。

5、灯光音响

灯光的亮度要适宜，台上光线一般要比台下亮一些。晚上开会要做好停电的应急准备工作。

音响是保证会议开好的重要手段。话筒的数量应根据会场座位的摆放及发言人的多少而定。音响及话筒应逐一调试，必要时要请音响人员专司此责。

6、空调、通风设备

适宜的温度及清新的空气是确保会议成功的重要因素，会务人员应在开会之前调节好气温。夏季室内气温高时，应考虑准备折扇等物品。

7、桌上摆放物品

主席台摆放的会议材料，必须由会务人员对其是否齐全、页码、印刷及装订质量等逐一检查。（必要时准备了记录用笔及笔记本等）

准备好茶水、矿泉水等物品。如会场空间小，可使用饮水机。会场空间大，可逐桌摆放热水瓶。如会议规格高，参会人员较少，应由工作人员负责倒水。

（五）新闻报道

由宣教部门准备好录音、摄像、摄影设备，及时进行会议精神传达。（如有必要应事先联系新闻单位，并安排好记者的接送工作）

（六）车辆及食宿安排

如需参观，应指定车辆负责人，准备好车辆，并请参观人员按编号乘车。

若无会议指南，可将食宿安排表提前交给会议主持人，在休会前告知参会人员。

（七）其他事项

1、会务人员要做好会议纪律宣读及其他事项的咨询、提醒等工作。

2、还应做好参会人员报到或签到工作，并分发会议材料。

3、会务人员应根据签到情况掌握到会人数，并及时联系未到会人员，查明迟到或缺席的原因，将有关情况报告相关领导。

4、会务人员应引导主席台人员或重要领导同志就座，并注意了解参会领导是否带齐讲话稿等物品。

5、应注意参会人员的就座情况，会场前排尽量不要空座。

6、视情况统一会务工作人员着装。

二、会间组织与服务阶段

1.会务人员提前1小时到达会场，反复检查会场准备情况。

2.搞好会议签到、材料分发。

3.落实主席台领导、发言人是否到齐。

会务人员应做好主持人或发言人不能到会的准备。主持人不能到会，可由合适的同志代为主持；发言人不能到会，可视情况寻找替代人或取消其发言。

4、按预定方案组织与会人员由前向后依次就座。

5、维持好会场秩序。会议前5分钟，关闭会场大门，与会人员入座就绪，无关人员离开会场；会间关闭手机或调到振动，一般不允许找人，无关人员不准进入会场。

6、安排专人做好话筒的摆放、倒水等服务工作。

7、会务人员须随时观察并领会主席台领导的示意，做好临时安排的各项工作。

8、由秘书组做好录音、摄影、摄像及会议记录等工作。

9、如有必要，为与会人员预定车票、机票等。

三、会后

1、会议结束后，要检查会场，带回剩余材料、席签等物品。

2、组织送站。根据与会人员离会时间，提前安排车辆、送站人员等。

3、做好会议文件的清退、收集、归档工作。会议若需形成会议纪要印发的，组织单位要拟好文稿，送公司办按公文处理办法印发。

4、为严肃会议纪会风，对会议迟到、无故不参加会议的单位与会人员进行通报。

5、做好会议报道工作。

引用信息（转载时请保留，谢谢）：

原文链接：公司会议安排细则-范文-2005-11-16 11:30:00

信息出处：公文易文秘网 http://

第四篇：如何安排会议

如何安排会议

流程！需要一个规范的流程作为指导：

1.确定会议的时间、地点、人物、主题、目标、主持人、会议准备人员

2.通知与会人员，事先就会议的主题、目标进行沟通，对需要审查的资料事先审查

3.预定会议室、投影仪、白板、笔记本电脑

4.打印会议资料，发放下去

5.接待与会人员，对外地赶来的与会人员安排好接站、住宿、车船票、送站

6.事先联调设备，确保会议环境良好

7.如果需要，则对会议的主持人进行开会技巧的培训

8.会议的变更及时通知相关人员（时间 地点等）

9.会议要签到

10.会议中服务：添水、水果与点心、就餐等

11.会议中控制进度

12.记录会议决议

13.跟踪会议决议的执行

14.总结会议的得失，改进会议的流程

以上是一个简要的流程，当然在实践中您可以自己来丰富、完善。

在上述流程中有一个关键是会议的准备，这是成功的起点，为确保准备的充分，你可以设计一个检查单，来提醒自己，如：

§ 与会的人员是否都通知到了？

§ 开会前需要准备的设备是否齐全了？如：笔记本 投影仪 白板 白板笔 光笔 录音机 板檫等

§ 地点是否明确？

§ 场地的容量是否足够？

§ 场地的位置摆放是否合理？

§ 主题是否明确？

§ 主要发言人是否准备充分了？

§ 需要发放的资料是否准备齐全了？

§ 会议资料是否发放到每个人手里了？

§ 会议的变更是否通知了相关的所有人员？

●根据会议规模，确定接待规格。

●发放会议通知和会议日程。

会议通知必须写明召集人的姓名或组织、单位名称，会议的时间、地点、会议主题以及会议参加者、会务费、应带的材料、联系方式等内容。通知后面要注意附回执，这样可以确定受邀请的人是否参加会议，准备参加会议的是否有其他要求等。对于外地的会议参加者还要附上到达会议地点和住宿宾馆的路线图。这个路线图避免了外地人问路的许多麻烦。

会议日程是会议活动在会期以内每一天的具体安排，它是人们了解会议情况的重要依据。它的形式既可以是文字的也可以是表格的。它可以随会议通知一起发放。

●选择会场。

选择会场，要根据参加会议的人数和会议的内容来综合考虑。最好是达到一下标准：

第一：大小要适中。会场太大，人数太少，空下的座位太多，松松散散，给与会者一种不景气的感觉；会场太小，人数过多，挤在一起，像乡下人赶集，不仅显得小气，而且也根本无法把会开好。所以，英国的首相丘吉尔曾说：“绝对不用太大的房间，而只要一个大小正好的房间。”

第二：地点要合理。历史召集的会议，一两个小时就散的，可以把会场定在与会人员较集中的地方。超过一天的会议，应尽量把地点定的离与会者住所较近一些，免得与会者来回奔波。

第三：附属设施要齐全。会务人员一定要对会场的照明、通风、卫生、服务、电话、扩音、录音等进行检查，不能够因为“上次会议是从这里开的，没出什么问题，”就草率地认为“这回也会同样顺利”。否则，可能会造成损失。

第四：要有停车场。现代社会召集会议，“一双草鞋一把伞”赶来开会的人已经不多了。轿车、摩托车都要有停放处，会才能开得成。

●会场的布置。

会场的布置包括会场四周的装饰和坐席的配置。

一般大型的会议，根据会议内容，在场内悬挂横幅。门口张贴欢迎和庆祝标语。可在会场内摆放适当的轻松盆景、盆花；为使会场更加庄严，主席台上可悬挂国旗、党旗或悬挂国徽、会徽。桌面上如需摆放茶杯、饮料，应擦洗干净，摆放美观、统一。

坐席的配置要是和会议的风格和气氛，讲究礼宾次序，主要有以下几种配置方法：

①圆桌型。如果是使用圆桌或椭圆形桌子。这种布置使与会者同领导一起围桌而坐，从而消除不平等的感觉。另外，与会者能清楚地看到其他人的面容，因而有利于互相交换意见。这种形式适于10—20人左右的会议。座次安排应注意来宾或上级领导与企业领导及陪同面对面做，来宾的最高领导应坐在朝南或朝门的正中位置，企业最高领导与上级领导相对而坐。同级别的对角线相对而坐。②口字型。如果使用长形方桌。这种形式比圆桌型更适用于较多人数的会议。③教室型。这是采用得最多的一种形式，它适用于以传达情况、指示为目的的会议，这时与会者人数比较多、而且与会者之间不需要讨论、交流意见。这种形式主席台与听众席相对而坐。主席台的座次按人员的职务、社会的地位排列。主席的座位以第一排正中间的席位为上，其余按左为下右为上的原则依次排列。

●准备会议资料。

会务组应该准备有关会议议题的必要资料，这些资料在整理后放在文件夹中发放给与会者，方便于与会者的阅读和做好发言准备。

会议前的接待礼仪。

●会前检查。

这是对在准备工作阶段考虑不周或不落实的地方进行的补救。比如检查音像、文件、锦旗等是否准备齐全。

●提前进入接待岗位。

接待人员应该在与会者到来之前提前进入各自的岗位、并进入工作状态。一般的接待工作分以下几个岗位。

①签到。设一张签字台，配上1-2名工作人员，如果是要求接待档次比较高，可以派礼仪小姐承担。签字台北有毛笔、钢笔和签到本。向客人递钢笔时，应脱下笔套，笔尖对自己，将笔双手递上。如果是毛笔，则应蘸好墨汁后再递上。签到本应精致些，以便保存。如需要发放资料，应礼貌地双手递上。接待人员应经常向会议组织者汇报到会人数。

②引座。签到后。会议接待人员应有礼貌地将与会者引入会场就座。对重要领导应先引入休息室，由企业领导亲自作陪，会议开始前几分钟再到主席台就座。

③接待。与会者坐下后，接待人员应递茶，或递上毛巾、水果，热情向与会者解答各种问题，满足各种要求，提供尽可能周到的服务。

会议中的服务礼仪

会议进行中的服务要做到稳重、大方、敏捷、及时。

●倒茶服务人员注意观察每一位与会者，以便及时为期天茶水。到谁是动作轻盈、快捷、规范。杯盖的内口不能接触桌面，手指不能因在北口上，不能发生杯盖碰撞的声音。一般是左手拿开背盖，右手吃水户，将热开水准确倒入杯里，不能让茶水见到桌面上或与会者身上。杯子放在与会者桌上的右上面。如果操作不慎，出了差错，应不动声色地尽快处理，不能惊动其他人，不能慌慌张张，来回奔跑，将与会者的注意力引到自己身上，否则，这将是极大的工作失误。

●其他服务会议按拟定的程序进行，应紧凑，不要出现冷场的局面。这就要求各个工作人员“严阵以待”，做好各项准备工作。如，会议进行第一项：全体起立、奏国歌。这是音响应立即播放出国歌。又如，大会宣布办法荣誉证书，组织人员应迅速将受奖人员排好队，礼仪小姐把领导从主席坐席上引出来，另有礼仪小姐将证书一一递上，由领导颁发给受奖者。为使会场上的活动有条不紊，必要时应将有关人员组织起来进行模拟训练，避免会场上出现混乱。

如果与会者有电话或有人要相告特别重要的事，服务人员应走到他身边，轻声转告他。如果要通知主席台上的领导，最好用字条传递通知，避免无关人员在台上频繁走动和耳语，分散与会者注意力。

●做好会后服务的准备。会议进行之中，就应为会后服务做好准备。如，会后要照相，就应提前将场地、椅子等布置好，摄影师做好摄影的准备。另外，会后的用车也应在会议结束前妥善安排。

会后服务

会议结束后，全部接待人员应分工明确地做好善后处理工作。

●组织活动会议结束后，有时还会安排一些活动。如联欢会、会餐、参观、照相等，这些工作很繁琐，应有一位领导统一指挥和协调，而且这位领导要有很强的组织能力才能胜任，同时其他接待人员要积极配合，各负其责，做好自己分担的工作，以保证活动计划的顺利实施。

●送别根据情况安排好与会者的交通工具，使其愉快、及时地踏上归程。

●清理会议文件 ①根据保密原则，回收有关文件资料。②整理会议纪要。③新闻报道。④主卷归档。⑤会议总结

第五篇：教研组会议发言稿

教研组会议发言稿(精选多篇)

教研组中心发言稿

好课的标准要求课堂“转型”

什么样的课是一堂好课？没有一个统一的标准，因为评价标准可以随学校、教师、学生、学科、教材等情况的不同而不同。

华东师范大学叶澜教授提倡：一堂好课应该努力做到“五个实”——扎实、充实、丰实、平实和真实

1、一堂好课应该是一堂有意义的课，即扎实的课。不是图热闹，而是学生参与、产生强烈的学习需求。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再向前发展是在这个

过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样的学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化？”没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢? 所以它是有意义的课，一节扎实的课。

2、一堂好课应该是有效率的课，即充实的课。有效率表现在这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的；学生的效率是否相同，效率的高低有所不同，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不能算是一节好课。

3、一堂好课应该是有生成性的课，即丰实的课。课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，整个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成，内容丰富，给人启发。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实 的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。

4、一堂好课应该是常态下的课，即平实的课。课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。一堂实实在在的课不仅现在可以上，什么时候都可以上。我们受公开课的影响太深，当有人听课的时候，容易出的毛病是准备过度。教师课前很辛苦、学生很兴奋，到了课堂上成了准备好的东西来表演。大量的准备，课堂上没有新的东西生成出来，是准备好的东西的再现。当然，课前的准备有利于学生的学习。但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是公共的空间，这个空间需要有思维的碰撞、相应的讨论，最后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。“新基础教育”反对借班上课，为了让大家淡化公开课的概念，不去说“公开课”，只有“研讨课”。不管谁坐在你的教室里，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的，要“无他人”，所以把这样的课称为平实的课。这种课是平时都能上的课，而不是很多人帮你准备，然后才能上的课。

5、一堂好课应该是一堂有待完善的课，即真实的课。它不可能十全十美，它应该是真实的，不加修饰的，值得反思的，可以重建的。公开课要上成是没有一点点问题的课，那么这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增加了很多的心理压力，然后作大量的准备，最后的效果是出不了“彩”。生活中的课本来就是有缺憾的、有待完善的，这样 1 的课称为真实的课。叶澜教授说：“只要是真实的，就是有缺憾的。”所以，有缺憾恰恰

是真实的指标。我们应努力追求只有更好，而没有最好。

如果老师们认同叶澜教授的这一理念，那么，就必须完成课堂的转型，即课堂应从“教 的课堂”转型为“学的课堂”。我国著名教育家陶行知先生早就说过：“我认为好的先

生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。“ 教是为了不教”。

华东师大终身教授、博士生导师,教育部基础教育课程改革专家工作组组长钟启泉教

授认为课堂应从“教的课堂”转型为“学的课堂”。课堂要变，教师需设计三个活动：

自主作业。小组讨论。发表见解、交流、分享。

同时，教师还应做好三件事。倾听，一是听这个同学的发言与教课书的关联，二

是这个同学的发言与其他同学的关联，三是这个同学的发言与以

往发言的关联；

串联，把不同学生的发言串联起来，编织起来，构

建一个画面；

反刍，即反思。不断回味、反思，回归教材。做好这三件事，课堂会越来越精

彩，而不是仅仅停留在关注教学环节上。

2014年3月12日

抓住四个环节，大面积提高教学质量

龙源学校化学教研组张雪莲

尊敬的领导、老师：大家好！

虽然中考成绩公布的是等级，学生到底得了多少分还没出来，但从化学科学生所得的各个等级在全市的比例来看，我们学校化学科取得了比较理想的成绩。能够连创中考的辉煌，得益于学校领导的措施得力的教学管理，得益于各位班主任、其他科任老师的协调帮助，得益于我们化学组五位教师的精诚团结，群策群力。在此，让我真诚地说一声”谢谢你们了”！今天，我只是代表我们化学组的全体教师，谈一谈我们在化

学教学中的几点做法，不当之处，请给予指正。

一、抓住课堂，向四十五分钟要质量。

1、课堂内容要实，做到堂堂清

作为教师，请想一想，我们在教学中，是不是对每一堂课都做出了充分的准备？在每一堂课中，是不是能保证让学生感到充实？我们的做法是，精心准备每一节课，让学生在课堂上的每一分钟都有事要做。因为当学生在课堂上无事可做的时候，他就会不守纪律、滋生隋性，这是学习的天敌。所以，所谓的“这节课同学们自己复习??”这样的课堂安排是不负责任的，不论安排什么内容，教师要夯实要求，让学生明确方向。让每一节课充实、紧凑。对课堂内容的安排，教师要把握好度，得让学生吃得好，消化了，决不要留尾巴。课后打补丁的做法是不可取的，也是低效的。

人常说：“台上一分钟，台下10年功”。由此说来，我们台上45分钟，台下也决不是一日之功。就远的说，它有我们教师多年的知识和经验积累，就近的说，需要我们教师精心的准备。第一：要钻研大纲，吃透教材、先周备课。我们教研组几位教师，在每学期都坐在一起，系统地研究和总体把握大纲要求与教材内容，合理确定本学期所要达到的教学总目标，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。然后在此基础上，提前一周备课，备课中我们重点研究怎样最有效地引导学生主动、高效地学习；如何帮助学生排疑解难；选用哪种教学手段；重点和难点的处理办法等等。轮流主备各节教案后，对教案进行二次加工，力求实用。尽管我们是集体备课，但是坚决杜绝无视学生情况的变化，而直接搬用他人提供的现成的教案。第二：精选习题。这就需要教师要广泛的查阅资料，特别是要查看一些介绍中考新题型的资料，从中吸取信息，研究命制适合自己学生实际的试卷，尽量不使用成题。习题确定之后，我们再认真做一遍，确保答案的正确性和讲解过程中的有的放失。可以说，课前准备这一环节上，只有做到了精备，才能做到精讲、精练。像今年中考前级部组织的最后一次模拟考试，按照级部的安排，我们每个人设计一套习题，然后由组长将其整合为一套题。我们五个人反复研究，哪些是我们的学生还没有练习到的，哪些还需要最后再练一次，筛选来筛选去，最终确定了一套题。但要交稿子了，又从资料上发现了一个新题，信息是与获得2014年诺贝尔化学奖的绿色荧光蛋白标记技术有关的，我们都看中了这个题，题目新颖，难度适中，我们就毫不犹豫地用这个题换下了一个题，模拟考试结束以后，我特别注意了这个题，得分率较低。但几天以后，这道题的原题出现在了中考卷上，相信我们龙源的学生，一般是失不了分的。可以说，今年的中考，成绩比较理想是与我们一年来，执着地进行精心选好每一个题是分不开的。

2、把课前提问，改为小测

一直以来，我们习惯于用课前提问的方式来复习上节所学的内容，可这样做的结果只能照顾到一部分学生，效果不佳。我们坚持用课前小测的做法，用16k或32k的小纸，测试上节所学的重点知识，题型也可多种多样。这样一来，教师工作量大了，但我们总是能及时发现每一个学生掌握的情况，学生更加重视了，自然也就掌握扎实了。

3、及时反思自己的教学

即使是课前准备非常充分的一堂课，在课堂上也会有表现不如意的地方，当然也会有

于灵机中显现的精妙之处。这些都是使我们的教学趋向成熟的“柴火”，及时加以改进、收集并注入新一轮的教学，应当是一位成功教师必走的一步。教学中，我们总是把自己感触深的教学过程进行总结、反思，写出教后感，这让我们感到受益无穷。同时，也让我们完成了教研室的任务，每个月安排我们写的教学反思，化学组总能及时完成。

二、抓好四轮复习，大面积提高教学质量。

知识的巩固离不开复习强化，毕业班最后的总复习是关键环节。我们采用了“四轮复习法”：第一轮，基础知识的章节复习；第二轮，专题复习；第三轮，模拟训练；第四轮，回归课本。一轮复习打基础，二轮复习养能力，三轮复习搞综合，四轮复习搞回扣。

第一轮，理清初中化学知识的脉络，开展基础知识系统复习。

依据教学大纲和课程标准，以章节为序，以课本为主，同时加上一定量的习题。中考命题，很少有偏题、怪题，基本上难而不超，活而不偏。我们的总复习不是知识的简单重复，而是对课本内容进行精炼、活化和深化处理，使知识规律化、网络化，进而在更高的层次上掌握课本，达到基础知识不失分。我们把主要精力放在知识的系统化上，将每章知识点串成“线”，将“线”结成“网”，使知识结构化、网络化，形成完整的知

识体系，使学生具有驾驭基础知识的能力。

第二轮，针对热点，抓住弱点，关注难点的专题复习。

以《潍坊市初中学业水平考试复习指导》为依托，把知识点分五个专题进行复习。通过对本专题中的重要考点进行归纳讲解，以及学习指导等方面的点拨，并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题，巩固知识，形成能力。

本专题复习我们做到：试题精选、精讲、精练，所选试题应有代表性，能有的放矢，避免学生重复劳动和无效复习，因为这一轮复习题目质量的好坏将直接影响复习效果。以练代讲。由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成不同程度的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以练代讲，并注意解题后的反思。复习过程中。不时地将第一阶段的内容适时再现，强化记忆。专题复习要适当

拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力很难提高。

第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。

综合能力训练既能提高学生临场的解题能力，同时也是一次发现问题，查漏补缺的机会。我们主要从以下四个方面训练：系统地、分类地做一些综合题；做适量的学业水平考试模拟试题；适量地做中考新试题；对学生进行答题策略和解题方法的指导。

在第三轮复习中我们做到：出好每一套模拟题。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等都要切近初中化学学业水平考试的试题。及时批阅，及时反馈。归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪

练习题；四要以练代讲。留给学生一定的纠错和消化、反思的时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再回顾。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

第四轮，以“错”纠错，查漏补缺，回扣课本。

中考的前一周，我们找出模拟考试中存在的问题，按题型分几块回馈练习，扫清盲点，学生找出做过的试卷对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。中考前最后两天，结合课本，对照着中考考点，作最后的反思与回顾。

三、抓好月考分析

每次月考过后，我们在阅卷时注意掌握学生的答题情况，相互交流，确定失分原因，做好试卷讲评，让学生感到有收获。

1、针对成绩，因材施教

作为学生，都希望能够得到理想的考试成绩，好的成绩，确实能令人欢欣

鼓舞，增强

学习的信心；反之，会使学生垂头丧气，个别甚至失去学习的兴趣。学生学习成绩差异的原因是多种多样的，教师应该区别对待，对症下药。因此，我们在分析试卷时，对成绩优秀的学生鼓励他们再接再厉，主动寻找差距，力争更上一层楼；对成绩暂时不理想的学生，保护其自尊心，发现他的闪光点，让他扬长避短；对于后进的学生，也采取表扬鼓励为主的方法，从试卷中找出他的可取之处，肯定他的成绩，即使学习态度不够端正的学生，也不当众公布他的成绩，以免伤其自尊，而是想方设发培养他们的学习兴趣，对他们的批评教育也本着以情感人，以理服人，重在感化。

2、以点带面，让知识网络化、系统化、举一反三

任何一套试题不可能对所学内容中的每一个知识点进行全面考查。这就要求老师在讲解重点、难点题目时，不能只是就题论题，而应该以点带面，形

成知识的网络化、系统化，使学生能举一反三，触类旁通。同时要指导学生作好笔记。

3、设计补偿练习，巩固提高

讲评一套试题，对学生普遍质疑的问题进行重点讲解，怎样才能使学生较为牢固的掌握本套试题中讲评的重点、难点知识，并使学生的做题能力得到提高？设计补偿练习是最行之有效的手段。

补偿练习的设计工作是试卷讲评课备课过程中的重要内容。它要求我们深入挖掘教材，认真研究《教学大纲》和《考试说明》，精心设计与重点讲解的试题题目相类似地补偿练习。

但要注意：补偿练习一定要有针对性，要精，不宜设计过多，一般以讲评一套题后设计5－10个题为宜。否则学生在做完一套试题后随之又要做大量的补偿练习，会使学生陷入“题海”，失去它应起的作用。

四、抓住学生

教学过程中，针对学生的实际情况，在新课讲授时，注重双基教学，当然不是死记硬背。我们根据化学科的特点，从生活走进化学，利用学生身边熟见熟知的现象，将化学知识与生活实际紧密联系起来，让学生所学的知识从生活中来，再到生活中去。把抽象的东西变得直观，也培养和训练了学生用所学知识解决实际问题的能力，这也恰好顺应了中考的新形势。

化学科有一个特点，那就是，让学生看课本，他们会觉得没事可干，所以往往复习时，不会看课本，不善于看课本。鉴于这一点，我们采取多种形式，引起学生的注意，强化记忆。例如：把知识点拿到习题中，让他们边做边巩固；利用多媒体，把各知识点的内容、它们之间的联系等方面，形象化展示，让他们乐学。

学生的知识所得，都是通过师生间的交流、合作获取的。作为老师，如何让学生“乐学”。并能“执着、持久地学”，这是至关重要的，我们面对的学生群体，存在差异是必然的，也是正常的。所以我们不能用同一把尺子衡量他们。不能只盯着那些学习好的学生。学困生更需要关爱和鼓励。转化一名落后生，比培养一个优秀生更有价值。教学中，我们面向全体，尊重差异。注意考虑学困生和中等生的基础和接受能力，恰当确定各阶段或单元教学目标及相互间的衔接，严格控制教学内容，既不拔高也不降低要求，对优等生，适度拓宽，发挥其特长，从而使整个教学更加尊重学生差异。

多与学生接触，多与学生交流谈心，真正体现出信其师才能亲其道的真谛，最终从真正意义上实现大面积提高教学质量。应该说在龙源无论哪一位老师都能够做到这一点，也就是说成绩的取得必然要以老师的全力付出作代价，否则水平再高的老师也不可能取得优异的成绩。这也算是我们化学教研组贯穿始终的一个原则吧！

教无定法，多年的教学让我深刻体会了这一点，成功的教学需要教师于细微处入手，在探索后升华。愿在今后的教学中，让我们互相学习，共同提高！

新 仓 学 校 小 学 数 学

组 长：李教 研 组 交 流 发 言 稿传

宏

小学数学教研组交流发言稿

---李传宏 本学期小学数学教研组工作在学校及教务处的直接领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。本教研组已经开展推门听课五次，大型活动一次，一次公开展示课及学习新课标五次，通过以上活动，真正把数学教研组

工作开展起来。

小学数学作业设计的有效性，其实数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力。为此，在作业设计时，要根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者，这样完成的作业印象深，效果好。由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。如果让有差异的学生做无差异的作业，必然会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“不够吃”的现象。因此，在数学作业的设计上，我们不能搞“一

刀切”，应从学生的实际情况出发，针对学生的个体差异设计不同的作业，使我们的教学面向全体学生，让不同的人在数学学习上得到不同的发展。

就新教育实验本人建议：

1、改变学生学习方式 ： 我们今天的教育是为学生的继续学习和终身发展奠定坚实的基础。新课程的另一目标是要改变学生的学习方式。强调培养学生的自主学习、合作学习和探究性学习方式。

2、改变教师角色 ： 新课程要求我们改变学生的学习方式，为他们构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习的平台。那么学习方式的改变关键是教学模式的改变，教学模式的改变又在于教师角色的改变，新课程倡导“任务型”教学模式。要让学生为完成学习任务而自主、合作、探究性地参与教学活动。在这种模式下，就要转变教师的角色，才能建立起一种民主的、师生平等的、情感交融的新的学生观和师生关系。因此对学生来说，教师的角色要由：管理者变为组织者；传授者变为参与者；控制者变为帮助者；

主导者变为引导者；仲裁者变为促进者。对于课程与教师的自身发展来看，教师的角色要由：教书匠变为研究者，教师要学会反思和创新；实施者变为开发者，既是课程的实施者又是课程的开发者；执行者变为决策者。

3、正确看待“差生”：不少老师会抱怨班上的“差生”太多，自觉不自觉地表现对“差生”的厌恶。这是一种可怕的误区。要正确对待差生，教师对待差生重要的是要有两个心。一是爱心，每一个差生都有其闪光之点，可爱之处，只有你用心去爱，具备了爱心，才会真正地关心差生，努力地转化差生；二是耐心，差生的转化是一个十

分复杂艰难的过程。在教育过程中，还常常会出现反复，因此一定要持之以恒地抓，坚持不懈地抓，才能收到实效。新课程改革关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发

展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。

今后对本教研组工作的想法：一方面加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关、月考及期中、期末质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。另一方面积极开展教研活动，提高课堂教学效益。加强推门听课、公开展示课活动，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教

学中存在的问题，教研组成员提出改进建议，激发教师更深层次的思索。同时进一步加强新课标的理论学习及理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素质，使小学数学课堂教学更加求真务实。

术科教研组会议通讯稿

4月9日下午，幸福小学术科组召开了教研组会议，英、体、音、美全体老师参加了会议。

会议由术科教研组组长阳越主持会议，会议的第一项议程是学习《韶关教育》中由武江区向阳小学寥子婷老师撰写的《特殊生有效教育的尝试》一文，仔细体会了“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子”的精彩话语。会议的第二项议程，是解读“韶关市武江区中小学教学工作考核评估办法”的实施细则，明确各位教师们需要上交的各项资料的内容和要求，并积极做好准备。会议第三项议程，对于将在本月进行的术科组优质课活动的安排以及

活动要求。

整个会议过程，老师们都在认真听取记录，并热烈讨论了各项事宜，教研组活动圆满顺利完成。

体育教研组会议记录

时间：2014年3月16日

参加人员：全校体育教师

活动内容：

本学期体育教研组工作要求：

重点抓提高教师教学质量，学生学习质量。围环境创造建设——内部教学改观

规范教育教学行为，杜绝不良行为。学校加大惩罚力度、坚决贯彻不体罚、变相体罚学生、加强师生关系沟通、融洽、加强师生民主、平等意识。

备有质量的教案，上有质量的课。学习学校优质教案

落实二期课改，发展学生个性特长。

1、每节课10分钟学生自主发展。

2、器材、场地协调、合理安排。

3、教师发挥好管理、指导职责。

4、减少集体游戏对教学的影响。

安全事项要强调。避免安全事故、时刻重视安全第一。加强教材内容技术性，提高学生能力。

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