第一篇：说服教育是通过摆事实
说服教育是通过摆事实、讲道理，使人们心悦诚服地接受或改变某种思想观念，从而指导行为实践的一种常用教育方法。请你联系平时班主任工作实际谈谈如何运用说服技巧让学生心悦诚服地接受教师的观点，从而收到事半功倍的教育效果？
确立以学生为本的班级管理理念，是现代教育的起点，它既有助于个体成长，又是社会文明进步的表现，以学生为本的温馨和谐的班级教育教学环境，既是一种潜移默化的教育力量，更是构建和谐社会的基础，你在班级管理中是如何坚持以生为本的？
在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。我们所说的“创新”是指通过对学生施以教育和影响，使他们作为独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识，新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。对此，你是怎样适当调整班级管理思路，正确引导和培养学生的创新能力的？
新课程标准强调教育要促进每个学生的身心健康发展，培养其良好品质及终身学习的愿望和能力。师生关系是教学活动得以开展的载体，是推行教育目标，提高教育质量的重要因素。因此，师生关系的定位影响着教育的根本出发点，也是影响着教学的质量。那么，新课程理念下你是如何营造新型的师生关系的？
教育是服务，越来越成为人们的共识。班级是学校教育教学的“细胞”，它有其独特的秩序和文化，在班级管理中班主任也都有各自独特的方法和风格，在实践中你是怎样坚持服务意识做好班主任工作的？
詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”由此开展赏识教育，关爱学生、尊重学生、理解学生、激励学生是非常必要的。你平时是如何点亮学生自信明灯的？
写好学生评语是班主任发现、引导、培养学生的过程。评语既是教育的结果，又是教育的依据，只有从每个学生的实际出发，实事求是，找准问题、指明方向，才能对学生发挥最佳的教育效果。你每学期末是如何写好学生评语的？
班会课是班主任对学生进行思想品德教育的重要阵地，一堂好的班会课，可以使学生从中增长意识，接受良好的教育。你平时是如何上好每堂班会课的？
家访是建立和加强教师、家长和学生间的感情，调动家长的积极性，坚定教育子女的信心。为此家访必须以“爱为基础，将心比心”。请谈谈你平时是如何做好家访工作的？
惩罚是教育的一种辅助方法。它是指在关爱、平等和尊重的前提下对学生的不良行为进行纠正、矫正的强制措施，惩罚不等于体罚，更不等于虐待，也不是伤害，它更是一种高难度的教育技巧。请谈谈你对不良行为学生是如何进行惩罚的？
班干部是班集体的中坚和支柱。在班集体建设中，班主任起着主导作用，但只是外因，更主要的是靠班集体内因的力量，内因力量的发挥程度又取决于班干部的作用。你在班级管理中是如何调动班干部的积极性而形成合力，建立良好班集体的？
由于遗传素质、认识发展水平、基础知识与基本技能、非智力因素、教师教育教学因素、家庭教育影响及社会环境等方面所受的影响，使一部分学生成为了“后进生”，对“后进生”的转化你平时采用了哪些有效的做法？
有人说：“兴趣是最好的老师。”、“学是教育的中心”。作为班主任，你是如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩的？
安全工作是学校工作的重中之重，没有一个安宁的校园，学校的发展就无从谈起。作为班主任，你是如何做好班级安全教育和安全防范工作的？
校园文化是学校长期形成并为全体师生员工认同的校园精神、校园制度、文化氛围以及承载这种精神、制度、文化氛围的活动形式和物质形态的总称。班级是学校的一分子，作为班主任，你是如何加强校园文化建设的？
心理健康是从某一个方面对德智体几方面教育的通和优化。二者的关系十分密切，具有强大的相互促进作用。高尚的人格和发达的智力都必须建立在健康的心理基础之上。你是如何对学生进行心理健康教育，培养学生良好的心理品质的？
少先队是一个广泛性的少年儿童的教育组织，它的作用应该表现在把广大的少年儿童团结到少先队的组织里来，并在集体生活中对他们进行良好的教育和锻炼。因此，作为中队辅导员的班主任，应如何协助和指导少先队进行良好的教育和活动，从而发挥少年儿童的主动性、积极性，使少先队成为一个团结友爱的集体？
第二篇：概念性知识--如何摆事实
“如何摆事实”教学设计
方仁工老师手指黑板上的算式(论点十联系性语句十道理+事实十结论)： “现在，我们看看算式中的第四项，大家谈谈可以摆哪些实例来论证‘学习要重视基础’这一观点。”
“司马迁从小借父亲在朝廷任职之便博览群书，为写《史记》打下了基础。” “司马光小时候常把自己关在房内，凡读过的书不能熟背，决不出门跟小伙伴去玩，积累了丰富的知识。”
“哦，我也想起一个材料：我家隔壁有个王小二天天在家一笔一画地练写毛笔字，不几年„„”“哈„„哈„„”方老师突然横插一句，话还未完，就引起了全班同学的一阵哄笑。方老师适时抓住契机，问：“你们笑什么?”
“我们奇怪哪儿来的这么个‘王小二’。”
“噢，你是指例证的材料最好是我所熟知的。”
“你这个‘王小二’怎么能和司马迁、司马光的声望相比呢?”
“这就是说，所举的人或事之间必须对等，要在同一层次上。”方老师笑着赞许了这两位同学。
想不到方老师在引导同学讨论中，竟用一句近似戏谑的话语，自然而又妥帖地解决了例证中材料的选择。
同学们还在继续摆着事例。
“童第周在求学时，夜晚借助厕所边的路灯刻苦攻读。”
“著名的桥梁专家茅以升学习一丝不苟，甚至圆周率小数点后一百多位数字能只字不错地背出来。”
“达芬奇小时候，他妈妈把他送到当时著名画家佛罗基奥那儿学画。他妈妈走后，老师拿来一个蛋给达芬奇，要他照着画。第一天画这个蛋，第二天还画这个蛋，第三天仍然画这个蛋，达芬奇坚持了几天，终于不耐烦了，去找他老师。老师„„”这位同学滔滔不绝地讲着。班中不少同学已轻轻发出“嘘嘘”声，甚至他的邻座还拉了拉他的衣服，示意不要讲下去了。方老师指了指这个邻座同学，请他讲讲为什么劝阻同学不要讲下去。
“议论文中书写事例的语言也要体现议论色彩，不必像写记叙文那样进行详尽的叙述，细致的描写。”
“那你就试着用议论的语句来说说达芬奇画蛋的事例。”
这个邻座同学站在座位上，半晌摇了摇头。方老师看到这位同学怔在那里，要他用“正因为„„所以„„”的因果句来说说。
这位同学略微想了想说：“正因为达芬奇在小时候认真学画蛋，打好了基础，所以成为文艺复兴时期的艺术大师，画出了《蒙娜丽莎》那样的世界名作。”正由于方老师适时地递上了一架扶梯，有效地帮学生解了围。
方老师点了点头，肯定了这个同学讲得好，但又及时点拨，并不是每个人去画蛋都能成为闻名于世的艺术大师的，即使达芬奇本人也不仅仅就是靠画蛋而有成就的，如果在“所以”后面加上“有可能”三个字，成为“......所以他有可能成为文艺复兴时期的艺术大师......”就显得我们看问题具有辩证观点，能较全面地分析问题。在疏导选取事例要有典型性、代表性的同时指出要尽可能把话讲得具有文学色彩，并自己作了示范：“正因为司马迁读万卷书，才可能写出史家之绝唱，无韵之离骚——《史记》”。
第三篇：育儿心得：说服教育
育儿心得：说服教育
我家宝宝姚雨婷今年已经四岁零三个月了，现在在上小班，如果说早生三个月的话都可以上中班了，呵呵„„
因我和孩子爸爸一直上班忙于工作，所以她从出生到三岁都是她奶奶一手带大的，因此在孩子成长方面，我参与的不多，也一直很愧疚，所以一直处于边摸索边长进的状态。从2013年过完年，我们将她从老家接来昆山，半年时间就发现孩子的变化很大，不再胆怯，不再害羞，不再怕人，不再蛮横不讲理，变得乖巧懂事也很听话，性格也变得活泼开朗了很多，也变得有礼貌，见到叔叔阿姨也会主动打招呼了。其实，父母是孩子的第一任老师，让孩子待在父母身边对孩子的成长来说是件幸福的事情。作为家长，应该有时间就多陪陪孩子，陪孩子玩耍，陪孩子做游戏，哪怕陪孩子一起吃零食。一定要陪！现在的孩子是孤单的，因多数为独生子女，孩子没有伴可以玩，所以，在孩子的内心深处是渴望爸爸妈妈陪着他们的，只是他们还不太会表达出来。
孩子的独立性。现在没有人帮我们带小孩，导致我们夫妻二人边上班边带她，同时呢，也导致了姚雨婷小朋友的懂事和自立性很强，比如每晚的刷牙、洗脸、脱衣服，脱鞋子袜子等，都基本属于自己完成，这也许离不开我的鼓励，她每学会一样东西时，我就会很兴奋的夸她，表扬她，赞美她，她就会特别开心，那是一种由内而外的笑，所以她才会想学会更多的本领。因此，我觉得父母应该多夸夸孩子，孩子是喜欢听的，而且对孩子是有正能量的作用的。
孩子的叛逆性。说起这个，我也不知道算不算叛逆，因为毕竟才几岁的孩子，不过，在生活中我发现，有的时候她其实是知道自己错了，就只是嘴上不承认而已。这时，应该对孩子多些耐心，多些讲解。而不是一味的打骂，根本解决不了问题，还会对孩子的心理造成影响。要鼓励孩子，告诉她，谁都会犯错误，大人也会犯错误的，爸爸妈妈也会的。但是，犯了错误要勇于承认，要知错就改，才是好孩子，才不会变成坏孩子，才不会变成别人都讨厌的宝宝，才会让大家都喜欢你。
孩子的感恩。要让孩子懂得感恩，这个是必须要让孩子懂得的。要告诉她在这个世界上没有什么是理所当然的是应该的，老师对你好，要谢谢老师，小朋友给你一块糖果，你要懂得还给小朋友一块饼干，爸爸妈妈边上班边带宝宝很辛苦要对爸爸妈妈好。在家里，无论是我还是孩子爸爸，帮孩子做什么事情，都会让她说谢谢，之后，自然而然的也就养成习惯了。久而久之，孩子不但懂得感恩，而且不会自私，懂得与要分享，懂得给予也是一种快乐。
孩子的教育。教育孩子，也许离不开打骂吧。但是，这个也是要分程度的，比如女孩子，绝对不可以像教育男孩子那样动手率颇高。据我亲自带孩子一年多的经验和与其同事带男孩子的总结的经验来讲，女孩子相比男孩子心灵较脆弱，易受伤，所以不能经常动手。男孩子比较皮、打一下的话可能没关系也不会往心里去。女孩子，以说服教育为主，动手为辅，打完后的结果避免不了孩子大哭以及对父母有看法，所以，最关键的是，等孩子情绪恢复后，一定要告诉她父母打她的原因，为什么打你？你错了吗？你哪里错了？这样做对不对？以后还会不会这样子？当然了，也不能说是男孩子就全靠打来教育，在这里只是相比较而言。之所以打完后还要继续沟通说服。因为之前我没有在生气后及时沟通，甚至有一次，女儿跟我说了这样的话：“妈妈，等我长大了就可以打你了！”当时这句话我听了吓坏了，赶紧找孩子说这样的话的原因，后来才发现原来如此，如果不及时进行的话，孩子会误以为父母是以大欺小，不会认为是自己做错了事情才会挨打的。
总之，就这些吧，带孩子的经验还是不足的，也一直在学习和讨教中。现在对于上了一学期的姚雨婷小朋友来说，进步还是非常大的，除了我和孩子爸爸的教育外，离不开在学校里老师们和阿姨对她的悉心照顾和教导，在这里，我和孩子的爸爸真诚的向您们说声：谢谢，谢谢你们！
最后，希望姚雨婷小朋友能够越来越聪明可爱，健康快乐的成长！
第四篇：孩子不爱学习家长如何说服教育
孩子不爱学习家长如何说服
常有些孩子不爱学习，上课不认真。自己的孩子不爱学习怎么办？如果小孩真的不爱学习，家长们应当适当说服，而不是打骂的方式，而最佳的说服方式，我们将分为6个情景为您支招。
“孩子不爱学习，我怎么说都不听！” 5月24日，著名教育专家、全国家庭教育专家讲师团首批专家关鸿羽教授受广西区妇联儿童部邀请，从北京来到南宁，给南宁的家长们上了一堂家长教育课。在课后的问题解答环节中，孩子的学习问题成了热点问题。
家长让孩子学习，孩子为什么不听？关鸿羽教授认为有三个原因：第一，家长说得不对；第二，家长说得对，但是说的方法不对；第三，家长说得对，方法也对，但是家长在孩子心中没威信。这个回答看似简单，其实蕴含着很多家庭教育的“门道”。
说服不了的常见2种情景
情景
一、家长说得不对
对策：家长需学习转变观念
重智轻德，是很多家长在孩子进入小学后最常出现的问题。“家长最主要的是要转变观念，要学习。”关鸿羽主张，家长应该订几份家庭教育的报纸，买几本家庭教育的图书。家庭教育不能摸着石头过河，因为“家庭教育只有一次，不能重来”。
家长该如何选择图书？“一定要挑辩证观点的，不要挑极端观点的。”关鸿羽建议家长选书时要看作者，买“XX著”的而不买“XX编”的。著作一般需要做过研究和实验，而不是东抄一点，西抄一点来的。
另外，关鸿羽强调，不论书多好家长都不能照搬，首先要研究自己的孩子，要结合孩子的年龄、心理特点、性格特征以及某个问题的主客观条件等。
情景
二、家长说的方法不对
对策：要研究方法
关鸿羽表示，现在很多家长在教育孩子时，常用居高临下、单刀直入的方法和态度，这是不对的，说服教育要力争做到情是深的，心是软的，语言是感人的。具体应该怎么做呢？
1、心理暗示法
案例：一个孩子考试没考好，放学回到家后就钻进屋子里了，家长二话不说，把门一开就先打骂一顿，然后唠唠叨叨没完没了。打完了，孩子反而变得无所谓了，孩子想反正也挨打了，所以后面家长唠唠叨叨说了很多，他根本没听。
“孩子长大了，教育不要直不楞登，要巧妙一点。孩子关上门意思就是不让你进去说，不想听你说。” 那怎么教育呢？关鸿羽给那位家长支了一招，孩子家长应用了果然凑效。
具体方法是：孩子第二次考试没考好，又钻进屋里，把门关上了。孩子父亲干脆不进门，在门外对孩子的母亲说：“咱俩说的话，可别让孩子听见。”其实声音正好能让孩子听见。孩子一听想，“不让我听，我偏要听。”于是就趴在门口听。父亲说，“孩子没考好，可咱们孩子有志气，这次一定会吸取教训，下次一定会努力！你猜咱孩子在屋里干嘛呢？正偷偷下决心呢。”其实孩子根本没下决心，一听到这话就开始下决心了。然后母亲又说，“孩子没考好，也不能全赖孩子啊，咱俩也有责任啊，咱平时也没好好抓他学习，有点时间就打麻将。要检查，别让孩子检查，咱俩先做检查。”正说着，孩子推门出来了，激动地说：“爸爸妈妈，不赖你们，赖我，这次没考好，下次我一定好好学，考出好成绩！”
关鸿羽说，这用的是心理暗示法。
2、不教而教
案例：一个孩子数理化很差，不好好学习，但是特别爱看战争、武器的书，买了很多枪、炮、坦克之类的玩具。母亲急了，没收了孩子的书，把玩具给砸了。结果孩子生气了，好几个星期不跟母亲说话。
“我要是他，我都不跟你说话，我最喜欢的东西你给我砸了，我还跟你有什么话可说？小孩为什么爱看战争的书？要想知道这问题，你先看看战争的书。”当孩子母亲按照关鸿羽 的话，去看完孩子那些战争的书籍，也被深深吸引了，她这才理解孩子。然后，关鸿羽让她和孩子聊战争„„母子有共同语言了，当孩子谈得最热的时候，关鸿羽让母亲说了这么一句：“你知道那么多战争的事，你准能当一名军事家。”孩子一听更来劲了，继续遐想翩翩继续吹牛，母亲接着来这么一句：“你要是考不上军事院校，你的军事家梦可就完了。”紧接着母亲帮孩子分析，“现在的军事家可不是当年的土八路了，要军事院校毕业，没有科学文化知识根本就指挥不了打仗。”这样孩子听后自会暗暗下决心好好学习。
“这就是不教而教。表面上看不是教育，是聊天、游戏，实际上就是教育。”关鸿羽说。
3、热处理法
案例：有一个孩子特别爱玩游戏机，就是不好好学习，家长问关鸿羽这么办？关鸿羽告诉这位家长：第一，不能绝对不让玩，游戏机里也有知识，也可以训练人的大脑；第二，玩的时间不能太长，可以与孩子定个协议，借此促进孩子的学习。如告诉孩子成绩达到什么程度就让玩多长时间；如果成绩不好，就不准玩了。那家长听了说：“那也不行，订协议他不执行啊。”
于是关鸿羽提出跟孩子聊聊的要求。一见到孩子，关鸿羽就说：“你最喜欢玩什么游戏呀？你游戏机能玩到什么程度？”孩子一听说游戏机，就兴奋：“老师，我全班第一。”一般家长一听到这话就会责骂孩子，“你光知道玩第一，学习怎么样啊？”可关鸿羽不这样，“玩第一也不容易啊，傻孩子玩不了第一。要不咱俩赛赛？”孩子同意了。但关鸿羽想了想
说：“我不跟你赛，你这个水平太低了。”“老师我这玩第一的水平还低？”“别看你玩第一，这游戏的事多着呢，你都知道吗？”孩子以为自己对游戏无所不知：“你问不倒我。”
这时关鸿羽不说玩了，提高了层次：“第一，游戏机是怎么发明的？这个人是怎么成才的？第二，游戏机哪个厂家最高？每年的出口量是多少？第三，游戏机的原理是什么？”孩子被关鸿羽问得一愣一愣的。“你看一问三不知吧？我要是你，我那么喜欢游戏机，我就发明游戏机，战胜国外的。让全世界的孩子都玩自己发明的游戏机。你愿意吗？”孩子当然愿意。“那么你知道怎么才能发明游戏机吗？要发明游戏机首先要把基础的数学语文学好，基础都没打好，原理都不知道，将来你怎么战胜国外的？”“这也有关系？”“那当然了，干什么都与学习有关系。”
关鸿羽表示，这叫热处理法。就是抓住孩子的热点问题，结合热点问题来教育，一般都听得进去。如果是单刀直入的、生硬说教的、空洞干瘪的，那么孩子是不听的。所以家长要研究方法，孩子说不听，主要是方法不对。
情景
三、家长没威信
对策：像朋友一样相处，定家训
“像朋友一样相处，就能树威信，不像朋友那样相处，反而不能树威信。”关鸿羽说，树威信不是专制，如果总是居高临下地控制，很难有威信，造成孩子不愿与家长谈话。
关鸿羽表示，家长和孩子应该是朋友的关系，同时也是长辈和孩子的关系，要长幼有序。两者是不相冲突的，可以结合。相处时是朋友关系，在家庭事务的处理中，要长幼有序，也就是说最后“拍板”的还是家长。
为什么很多家长在孩子心中没威信？
“溺爱是最主要的原因。孩子从小娇惯，总是想干什么干什么，最后家长说什么反而不管事了。”关鸿羽表示，他主张每个家庭定一个家规。如孩子每天玩游戏机半小时，超过就不给玩了。家规要家长与孩子共同协商，共同遵守。有了家规，孩子做到了可以表扬、奖励，做不到就要惩罚。这样，家长的威信就树立起来了。
第五篇：花样年华是如何通过着装诠释人物性格
“服装色彩与搭配”选修课作业
——《花样年华》中是如何通过服装诠释人物性格
院系：机电与车辆工程学院 专业：车辆工程 学号：11011240146 姓名：张迪
经过最近一段时间跟随孙老师学习“服装色彩与搭配”的选修课程，我对各个场合，各种穿衣搭配方式有了进一步的认识，同时也深深的体会到穿衣在一定程度上也是人物性格的体现，我们可以通过人的衣着来慢慢品味人物的性格特征。在课上孙老师让我们同一观看的《花样年华》这部电影，就是通过各种服装不断变化间接的映射着故事情节的发展、人物心情的变化,同时反映出人物性格特征。
《花样年华》是一部有张曼玉，梁朝伟主演王家卫导演的电影。在《花样年华》中，王家卫把绝大部分画面都拍得很暗淡，影片中采用这样的色调，暗示了故事中的时代气氛、生活真实和情感主题，造成一种阴暗、低沉、压抑、伤感的氛围。暗调在《花样年华》中的使用给人造成一种怀旧、伤感的思绪。影片中把人物放在昏暗的楼梯、走廊、阴暗的房间和黑暗的街道中……
这部影片中，穿着就很好的表现了人物的形象特征，其中最具色彩表现力的就是主人公苏丽珍身上的旗袍。苏丽珍身上更换了27次的漂亮的旗袍暗含着多层的象征意义。
苏丽珍自始至终都是穿着代表高贵、典雅的中国旗袍表现了她心中高贵的个性。同时通过她身上的旗袍的不断变化间接的映射着故事情节的发展、人物心情的变化。导演把女主人公的心理变化用旗袍色彩的变化表现出来。就整个影片中女主人公所穿着的旗袍颜色，搬家；在孙太太家里看丈夫打麻将；和孙太太他们试电饭锅；嘱咐丈夫给她老板带皮包；或是去公司上班。
其他时候，一般都是以白色加黑色、白色加蓝色和淡黄色加白色搭配的旗袍。这几种颜色搭配的旗袍是苏丽珍贯穿的。这种几种素色的衣服于影片的灰暗色调、周围环境是相协调的。其中片中好几次出现苏丽珍提着饭盒去小面摊买饭时，她都是一身颜色很暗的旗袍，暗示了她的孤独和内心的寂寞；当他们确定自己的爱人发生婚外恋时苏丽珍去宾馆里见周慕云时，她一身红色的旗袍，这一反她穿衣的一贯风格，与她一向喜欢的衣服颜色形成鲜明反差。这里其实是隐喻了她们之间爱情的产生。苏丽珍趁着房东不在去周慕云家时，一袭黄色的旗袍，象征了他们在一起的愉快和温馨。而当苏丽珍决定要跟周慕云走时，她身上的衣服变成了绿色。绿色是富于生机、象征生命的。这就隐喻了苏丽珍下定决心要和周慕云开始新的生活。然而，当它赶到宾馆时，周慕云已经走了，代表希望的绿色在红色的窗帘、红色的床、暗红色的墙壁映衬下，让人感到的是莫大的失落。代表了“色彩是影视画面的抒情符号，能传递感情，表达艺术家所要表达的情绪”。苏丽珍身上不断变化的旗袍色彩，不仅反映了人物心理的微妙变化，而且增强了影片在主题表现上的抒情意味。
不断变化的旗袍颜色与暗淡的画面色调形成了鲜明的对比，在灰暗色调的映衬下旗袍的色彩变化更加具有了表现力，隐喻作用更加明显。通过色彩的变化，暗喻了人物心理的变化、情感的变化，间接的而不是直接的深化了主题。暗淡的画面色调，映衬了主题。使得影片的主题表现更加含蓄朦胧。
“服装色彩与搭配”是一种艺术，永远值得我们推敲学习与应用到实际生活中。
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