小门家中学教研制度

第一篇：小门家中学教研制度

小门家中学“大展示”课堂教研活动制度

1.每周四下午第二节课，学科领导和学科大组长在小会议室参加教研例会。汇报本学科一周的教研活动情况和下周的工作打算。

2.每个学科领导要在一周内走访本学科老师的课堂至少两次，对发现的典型课堂，及时汇报，学校将对典型课堂组织全校性的观摩活动。

3.对活动中出现的典型老师，学校将在全体教师会上邀请他给大家做经验交流，并吸纳为教研例会的成员。

4.每个月或时间段各教研组要进行阶段性的总结、反思，各学科教研组长要谈经验、说困惑，并做好教研记录。

5.对优秀的课堂，学校将利用群体的智慧共同研课议课，让优秀的教师更优秀，打造校级骨干教师、市级名师。

6.发挥优秀的教师的辐射作用，要求优秀教师进行一帮一的互助活动，带领青年教师尽快成长。

7.教研组长静心教学、潜心教研、多进课堂观课、评课，让本学科“大展示”合作高效课堂常规常态运转，提高教学质量。

小门家中学

2012.12.12

第二篇：小门家中学中学综合实践课程规划及实施方案

小门家中学中学综合实践课程规划及实施方案

2015年1月

以贯彻新课程标准的理念为前提，以提高全体学生的素质为目的，以教育科研为先导，以组织各类丰富多彩的活动为突破口，以趣味性、实践性、创造性为原则，积极探索，让学生在亲身体验中了解自然、了解社会、了解认知自我。通过综合实践活动课程，培养学生的创新精神和终身学习的能力。该课程的设置是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要（试行）》，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、基本原则

1．遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。

2．课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。3．课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。4．采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。

5．课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。

二、课程目标

通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。

（一）学生层面

1．获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。

2．初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。3．初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。4．培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。5．初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。

（二）教师层面

1．通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。

2．开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。

3．改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。

（三）学校层面

综合实践活动课程内容包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动课程内容而特别指定的几个领域，并非是综合实践活动内容的全部。在实践中，可以以综合主题或项目将四大指定领域进行有机融合，彼此渗透。探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化并逐步呈现特色。

三、课程资源的挖掘

（1）立足校园生活，挖掘实践资源

多年来，学校组织了许多活动，如春（秋）运动会、科技节活动、读书周活动、艺术节活动以及各种内容的班团主题活动等，这些传统的活动长期根植于学校，我们可以从这些活动内容上设计综合实践活动主颢。

也可直接将学校的各类活动作为主题。如学校的毕业典礼活动、春（秋）季运动会，3月的学校安全教育周活动等。

可以开展 “我是小编辑”的综合实践活动。根据自己的爱好自由组合，进行办报合作实践。办出了内容丰富，形式多样的手抄报。例如，办“环保知识小报”，“数学知识报”，“语文学习报”等

开展综合实践活动要立足于学生的现实生活，选取能让学生“心动”的主题，如开展《亲近校园植物》、《文化上墙我出力》、《我为环保校园献一计》等。（2）立足学生生活，丰富实践资源

学生的生活充实而精彩，他们中有许多资源待我们去开发。广泛借力，可以“淘”出了许多有价值的深受学生欢迎的课题。

在学科学习中引导学生的发现主题。学习生活是学生生活的重要组成部分，在各科的学习的过程中，学生同样会产生各种各样的问题，如：在学习英语的过程中，学生提出了这样的问题：“英语中有些单词是缩写，衣服标牌上的S、M、L、XL是不是英语的缩写呢？是哪些单词的缩写？”等，这些问题是学科学习的延伸与拓展点。

在各类活动中，引导学生生成主题。学校组织的各类活动是学生产生问题的沃土。教师可以引导学生关注学校的各类传统活动，发现其中的问题。如在体检活动中，高年级视力有所下降，问题出在哪儿？我们是不是近视了？什么是假性近视等。

教师也可以有意识地布置学生开展自己感兴趣的调查活动，在实践中发现问题，提出问题。比如，“最喜欢的电视节目的调查。”什么样的节目对中学生的成长有利？每天看多长时间的电视最好等。

增强学科活动的综合性和实践性，结合生活现象，如风力发电、河矿资源利用、冷库保鲜等也可延伸成为综合实践活动的主题。给学生提供一个时空，让他们研究。（3）关注社会生活，生成实践资源

随着近年来“科教兴农战略”的实施，现代效益农业，特色农业发展迅猛，渔业、种植业、养殖业发达，农业科技含量高，因此，要十分注重开发和利用这独特而又丰富的地理资源和环境资源，立足地区的经济特色开发活动主题。◆引导学生从社会现象角度去发现问题。

农村学生并非生活的真空之中，社会上的赌博、迷信时时可见。而对这些社会不良现象，辅导老师要引导学生带着思考的眼光去观察，去发现问题。◆引导学生从环境保护角度去发现问题

农村学生生活在大自然之中，对家乡的一草一木，山山水水有着深厚的感情，所以只要引导学生去观察周围的环境，就会发现许许多多的问题：门前的小河怎么变黑了？果树为什么要定期打药？养猪大户把猪粪排泄到河道好不好？所有这些问题略作修改，就可以认为活动的主题。

◆引导学生从经济效益角度去发现问题

家住农村的孩子对自家种养业情况比较了解，一亩田种植什么？经济效益高不高，不仅仅是大人们时常思索的问题，也是孩子们比较关心的问题。如：种苹果和种葡萄哪项获利高？同样的蔬菜为什么不同季节会有不同的价格？等等。◆引导学生从农业技术角度去发现

让学生联系自家种养业，可以产生许许多多的技术问题，如：“为什么我家桃树只开花不结果？”“我家庭院里栽种的葡萄怎么不甜？”等。这都可以成为学生有兴趣的研究课题。◆引导学生从农具改革角度去发现问题。

农业生产工具已沿习了几千年的历史，只要在这方面多观察，多动脑，也不难能发现有许多需要改进的地方。怎么提高挖沟效率？（对铁锹的改进）怎样使除草剂喷洒不损害植物？（对喷雾药机喷头的改进）怎样提高套袋的效率？

结合学生家庭特点，在自家劳动中学生学会了给植物、蔬菜松土、除草、施肥，及时施药防治病虫害等。

（四）校内依托

1．金梦想校外实践基地。

2．乡村学校少年宫（各种社团活动）。

3．军训、开学迎新典礼、毕业典礼、心理健康教育、远足拉练、安全演练、体育节、艺术节、读书节、美食节等。

四、课程管理

成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布置、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，具体负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请教研室教研员、学生家长、社会中知名度较高的人为校外辅导员。为确保综合实践活动课程的常态有效实施，我们构建以综合实践活动课程为载体，以“参与、体验、分享、快乐”为主题的综合实践活动课程的学校运行机制。1．综合实践活动领导小组成员： 组长：魏彦文 温孚利 副组长：陈志平、门泉航、于波 职责如下：

（1）制定综合实践活动课程实施方案。

（2）制定教学计划，安排课时、师资配备和教学（或活动）场所。（3）对活动过程进行监控、指导。（4）建立学生综合活动实践课学习档案袋。（5）对教师的课程实施进行评价、考核。（6）对学生的学习过程、课题成果进行评价。2．综合实践活动实施落实工作小组成员：

组长：王树相、门泉航、孙春源、姚明田、陈宗剑、巩殿春 组员：各班班主任、课程教师、指导教师 教研中心：于波、王江、杨俊杰 职责如下：

（1）对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。

5（2）对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。（3）协助教研中心建立“综合活动实践活动档案管理”。（4）审定课题或活动计划。（5）对学生的学习进行指导。（6）对学生的学习成果进行评定。

五、课程实施

（一）研究性学习1．课程安排

按照学校的要求，三年内学生须完成3个课题的研究，其中初

一、初

二、初三分别完成1个课题。2．组织形式

（1）以班级为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组5—10人组成每班组成5—6个研究性学习活动小组。（2）根据实情小组确定课题，班主任老师进行指导。（3）每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。

（4）小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。3．实施步骤（1）理论指导

对于初中学生来说，“研究性学习”的能力比较薄弱。所以刚开始我们并不急于让学生直接研究，而给他们提供一些当前学科知识的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课（研究性学习基础）：研究性学习意义和如何选题、研究方案的设计和开题报告、研究过程与方法、研究课题的结题与展示。

6（2）发动全校教师为“研究性学习”出课题，以学科教师的课堂教学为主渠道，根据教材的内容，帮助学生选择研究性学习课题。学生根据自己的兴趣和专长选择教师提出的课题，也可自己确定研究课题。并在指导教师的指导下认真进行课题的可行性分析。

（3）指导学生制定研究方案。指导教师及时指出研究方案中的问题。要求学生通过各种手段（展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片）来阐述自己研究设想和方案。教师要加强对学生的创造，创新的思维方向引导，鼓励学生多突破，多创新。

（4）学生实施研究，教师指导研究。对于研究阶段，教师放手让学生大胆地从事研究，教师角色必须转变，不再是学生研究的指挥者，而是学生研究的督促者、服务者，指引者。学生实施研究过程中，学生每次活动都必须认真填写《记录表》，并定期与指导老师见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的研究进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导教师还要做好道德品质教育和交通安全教育。（5）成果展示，综合评价

学生完成研究成果后，教师要及时总结给予学生一定的鼓励（快乐币）。对过程性的材料要及时存档，将学生的成果在班内或校内进行展示，以此增强学生的荣誉成就感，也以此鼓励其他学生研究的积极性。

（二）社区服务 1．课程安排

社区服务学习活动分别安排在初

一、初二两个学年进行，每个学年分别完成3个工作日活动时间，社区服务的形式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、新农村建设活动、宣传教育、帮贫助困等。2．组织形式

（1）采取个人活动与小组活动结合的形式。

（2）由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案”，经班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动。

（3）在学生进入社区服务之前，学校政教必须与学生参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。

7（4）班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。3．成果评定

学生参加社区服务活动，每学年不少于3个工作日，学校根据学生提交的有关参加社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导教师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。

（三）社会实践 1．课程安排

社会实践的形式可多样化，学生四年中至少要有两周时间参加学校统一安排的社会实践活动，至少要有一周时间（合计）参加各种类型的社会实践活动。2．组织形式

社会实践活动课由学校或级部组织，一般采用集中与分散相结合的原则。

（1）活动前的相关培训与教育。培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。

（2）选择活动内容与制定活动计划。除军训活动由学校统一安排外，其他活动都要由各社会实践小组根据本组共同意愿，先选择活动内容，并根据活动内容制定活动计划。交班主任或指导教师审查后再进行实施。

（3）活动的实施。各社会实践小组围绕选择的活动内容，按照活动计划认真实施。在实施过程中注意以下几点：一是服从实践单位的管理和领导；二是服从班主任或指导教师的管理和指导；三是小组内搞好协作；四是认真作好活动记录。

（4）参与交流。当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导教师的指导下，认真撰写社会实践活动成果报告。同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。小组成果报告在班级或年级交流，个人的活动小结或体会文章在组内交流。3．成果评定

由班主任或指导教师根据小组成果报告和个人的活动小结，进行评定并存放档案袋。

1．对学生的评价（1）档案袋评价

我们给每个学生建立“学生档案袋”（学校统一配给），档案袋的内容包括：收集整理的文献资料、创新设计和想法建议、调查日记、原始数据、调查报告、活动照片以及评价等资料，档案袋由学生自己管理，自己装入材料，除上述材料外，学生还可以把参加实践活动等方面的资料认为该装的都装进档案袋，这些都记录着学生成长的足迹，既让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的感觉，又作为教师对学生评价的参考。（2）表格式评价

评价以自评为主，通过描述性评价反映学生和教师的进步情况。附5：学生评价表

小门家中学综合实践活动学生个人评价表（时间＿＿＿年＿＿月＿＿日）活动内容

班级

学生姓名

评价标准 自我评 家长评 同伴评 教师评

参与合作的态度 积极与他人团结协作。

能与他人合作。

基本能与他人合作。

发现探索问题的能力

善于思考，能发现并解决活动中提出的问题。

能按要求解决活动中的问题。

基本依靠别人解决问题。

收集处理信息的态度

经常主动收集有关资料，及时整理、归类、存放。

注意收集有关资料，做好整理、归类和存放。

参与收集资料，有资料可查

完成作业的态度

按时完成各类作业，且质量较高。

完成各类作业，且有一定的质量。

完成各类作业。

综合评价

注：评价可以分为A、B、C、D四个等级，分别为A代表非常好；B代表很好；C代表较好；D代表一般。2．对教师的评价

（1）表格式评价。我们通过下列表格尝试对教师进行多元评价： 附6：教师评价表

亲爱的老师们，紧张而忙碌的一个学期即将过去，回想我们所开展的系列活动，一定有很多收获和体验，请大家记录下来，这是我们成长的足迹。

姓名

所任学科

评价时间

我的收获

对自己的综合评价

学生们对我的评价

家长对我的评价

同事们对我的评价

领导对我的评价

我今后的打算

（2）建立教师个人档案。包括以下内容： ◆教师指导综合实践活动的教学计划；

◆教师指导综合实践活动的过程记录（如何指导学生组建综合实践活动小组、选题、制定方案、实践活动、总结提炼成果等）；

◆教师指导综合实践活动的经验和总结材料（教学案例、随笔、论文等获奖情况）； ◆综合实践活动指导教师的考核情况。具体考核细则如下：

（3）“四个一”评比活动。我们学校结合综合实践活动学科基地的建设，每学期开展一次综合实践活动公开课评比，一次论文撰写评比，一次综合实践活动档案袋评比，一次学生小论文评比。学校对先进的课程管理经验和活动成果以及表现突出的教师，经过考核评比，每学期按15%的比例评选出优秀指导教师，发给荣誉证书，绩效工资里给予适当的物质奖励。

万店镇中心学校

“随州市初中教育科研基地”建设的实施方案 序

言

教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力。学校只有走教育科研之路,才能有所创新，才能焕发出更强的生命力。

根据《随州市教育科研基地申报表及随州市教育科研基地建设评估方案》的有关规定，市教育局组织了教育科研基地申报工作，在我校积极申报、区教研室初选推荐、市教科研基地评估检查组考察的基础上，研究确定了万店镇中心学校为随州市初中教育科研基地。近年来，万店镇中心学校确立“质量立校、科研兴校”的办学策略，围绕着课堂教学这一核心，开展了“如何提高课堂有效性”的课题研究，推进教学、教研、科研一体化，提高了教科研的实效性，磨练了一批教科研骨干，促进了万店镇中心学校教育的改革和发展。

为了有效地实施科研兴校、科研兴教的战略，进一步有组织、有计划、有目标地开展教育科研工作，学校将以创建随州市教育科研基地为契机，创新教研管理网络，开展“构建高效课堂”课题研究，加强与兄弟学校之间的交流与研究，打造一批教育科研的骨干教师，营造浓郁的教研氛围，全面推动学校教育教学改革，全力推进素质教育。基本思想

以课题研究为抓手，引领全校教研工作。课题研究是教育科研工作的载体，扎实开展课题研究工作，不仅有利于全校教科研工作有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，更重要的是有利于把教师组织发动起来，增强教科研工作的吸引力和群众性，引领学校教师教科研水平在普及中提高。我校将根据学校工作的特征，从管理、德育和教学三个方面进行课题研究，以引领学校教育教学改革

1、以“构建高效课堂”的课题研究，探索品牌学校建设的路径。

2010年，学校基于自身的发展，开展了“提高课堂有效”的课题研究。2013年，学校成功申报随州市初中教科研基地，学校将以创建随州市教育科研基地为契机，创新教研管理网络，开展“高效课堂”课题研究。在课题的引领下，学校将围绕“建项目，创特点、树品牌”三个阶段，从“明理念，找准学校品牌的定位；育名师，打造品牌教师队伍；创管理，构建品牌学校保障机制；实教研，落实品牌质量的内核；求融合，拓展品牌传播途径；借形象，亮化学校品牌特色”六大策略，进行品牌学校的建设。

2、以“学生行为习惯的养成”课题，加强学生德育工作。

围绕“学生行为习惯的养成”国家级课题，我们将重塑课程，开设习惯养成课；再造课堂，将课堂习惯培养作为教师课堂教学评 估中的重要一项，并注重合作学习时其它行为习惯的培养，同时，修订各学科教学常规，要求学科教学过程中必须重视道德、思维等行为习惯养成的渗透；开设“班主任论坛”，“教子有方家长会”，“我的教育故事”等形式，丰富教师育人的内涵，提高教育水平。

3、跟进式校本教研为载体，提高课堂教学效益。每学期各备课组围绕本组课堂教学中的问题，把问题转化成研究的课题，以课例的形式，按照“备课——上课——评议——再备课„„”这样多轮跟进式研究，以此提高课堂教学效益。工作目标

（一）总目标

全面提升学校教科研工作实效，引导教师进入教学研究状态，引导教育进入变革状态，优化学校办学质量，创建一流的市教科研基地。

（二）具体目标

1、培育一支科研型的教师队伍。通过科研基地的建设，引导教师高标准、高质量开展科研工作，提高教师科研水平和能力，培育一支学者型、科研型教师队伍，推进教育教学改革。具体指标：培养省级特级教师1名、骨干教师15名，市级学科带头人、骨干教师20名，区级学科带头人、骨干教师占教师的比例达15%。将教师的优秀教科研成果编辑并出版《教师论文集》。

2、提升学校办学水平。基于学校教育教学中的问题，把问题转化成研究的课题，在科研基地的建设中，把教育理念与教育实践相结合，让科研扎根于基地学校，提升学校办学水平。我校将把“构建高效课堂”作为教科研课题进行课题研究，从而形成有个性的学校文化，创建学校特色。

3、发挥基地辐射效应。通过科研基地的创建和管理，积极探索一条科研兴教、科研兴校的办学策略，在与区域内学校的交流与研讨中，发挥示范和辐射作用，带动本地区学校教育科研工作的开展。

4、学生成绩明显提升、学习习惯形成。学生学习成绩合格率85%以上，优秀率20%—35%，到2016年力争使中考成绩达第一批次线的学生人数达到50%以上，学生身体健康素质98%，达国家标准。工作策略

（一）基本建设

1、构建教科研管理网络。

根据学校教科研管理制度的有关规定，成立教科研领导小组，在分管校长的带领下，由教务处全面负责学校教科研工作，并下设领导评审小组、中心教科组（成员由各学科教研组长兼任）、年级组（成员由各年级组主任兼任），实行分层管理、分类提高、逐步推进。推行年级组负责制，由年级组主持课题的研究，给予协调指导和帮助，形成教务处-----年级组-----课题组成员三级科研管理网络。

2、健全教科研管理制度。

（1）完善教科研激励机制，每学年根据学校、教师科研能力发展状况，不断完善相应的教科研奖励制度。

（2）建立健全科研常规制度。

a:例会制度。课题例会每月一次。会上首先由教师通报本学科本课题本月研究重点是什么？研究到什么程度？研究所取得的效果怎样？研究中有什么困惑？以及下月的研究重点是什么？等，以起到横向交流，相互补充，取长补短，共同提高的作用。

B:沙龙制度。以“青年教师主动发展共同体”为载体，举办沙龙活动，活动每周一次。可以自己学习所得进行交流，可针对某一实验问题作理论上的阐述，或以自己的实践印证、说明某一实验思想；可就某一专题进行辩论。沙龙形式可以为会议形式，也可为网上形式。

（二）推进校本科研，促进教师专业成长（1）建立四项制度

建立理论学习制度，引导教师学会理性地思考教学问题，培养理论思维。理论的指导是促进 16 教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。建立对话交流制度，进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨。

建立课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围。既有同事间的互助与横向支援，又有专家和名教师的纵向引领。

建立校级“首席教师”评审制度，对于在教科研工作中取得突出成绩的教师个人授予“首席教师”称号，并予以物质与精神奖励。

（2）确立三个层次 个人层次——自我反思。教师针对本班本学科教学试行新方法，并将自己的新观点转变为行动。让教师在研究状态下工作，在工作状态下研究。

小组层次——同伴互助。学校将组织相关教师组成专题研究小组，开展专题研究，对“身在其中”的教育行为不断反思，提出矫正意见，使之更符合教育科学，更符合教育理想。集群层次——专业引领。邀请专家、专业研究人员、教坛新星和骨干教师等组成的较为稳定的研究队伍进行集体研究。发现教学中的亮点，抓住问题的症结，并给出建议。（3）落实三项工作

1、坚持校本研究。把“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为学校和教师开展教育科研最根本的出发点和落脚点。

2、坚持常规教研和课题研究两手抓。常规教研全员参与，是学校教科研的“面”，课题研究具有引领带动作用，是学校教科研的“点”，点面结合，坚持群众性、指导性、实用性的统一。

3、以课堂教学研究为重点，大力倡导行动研究和案例反思。课堂教学研究应始终成为学校教科研工作的着力点。教科研工作要紧紧围绕促进教师专业发展和教学质量提高的中心任务，务求实效。在教科研方法上，突出行动研究和案例研究，强化反思在教师教科研中的作用。

（4）抓好教科研工作的三项流程管理。（1）、目标管理。每学年初，要求各课题组根据各自特点制定好的阶段性研究目标，各教师也要相应根据各学科特点，确立各自的教科研工作研究目标，围绕各自研究任务与主题，联系实际确定各自的研究子课题。（2）、过程管理。教研室根据研究过程适时进行督查指导，激励促进教科研工作，重点从以下几个方面进行督查：（1）教科研课题方案的设计是否科学合理；（2）研究过程记录及材料积累是否完善；（3）研究效果如何；（4）教科研阶段性成果的推广。（3）、评价管理。学校根据年初制定的教科研工作目标，对教师的教科研工作进行专项评估，采取过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，评估结果纳入教师工作综合量化考核中，并作为教师评优、晋级的重要依据。对教科研工作取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校奖惩细则进行奖励。（5）抓好教师的培训与提高工作。

(1)加大对学校教师培训力度，有计划开展教育科研专题培训，提高教师的科研意识和能力，努力建设教育教学水平高、有一定研究能力的教育科研骨干队伍，带动全校教师投身教育科研，提高科研素养。

(2)定期聘请有关专家、学者来校作学术报告，为教师举办教育科研的专题讲座，提高教师的理论水平和科研能力。

(3)积极组织教师学习有关理论，集中学习与个人自学相结合，竞争与考评相结合，强调自我培训。

(4)积极为教师开展科研活动创造条件，组织教师到教育科研成果显著的学校参观学习，参加相关学术研讨会。

17(5)组织教师撰写论文（案例），鼓励教师投稿，发表自己的作品，并给予奖励，教师优秀论文及时编入《教师论文集》。

(三)培养科研骨干，提升课题研究挡次。

提倡各教研组教师能根据年级、学科教学和学生的实际问题，确定学期教研专题（子课题）。积极开发网络的科研功能，使之为科研服务，成为教科研的重要辅助手段。

加强课题研究的过程管理。在主要研究人员中开展“六个一”活动：期初制定一份课题研究阶段性计划；每月填写一份‘课题研究情况表’，及时记录实验中的成败得失；每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况；主研人员每学期围绕承担的课题上好研究课；期末要认真总结在课题研究中的经验、教训，并上升到理论高度，撰写经验论文及案例等；每月向课题组提一个值得研讨的问题。

（四）建立教育科研激励机制

充分肯定广大教师所取得的教育教学成果，对于在教育科研工作中做出突出贡献的领导和教师给予表彰，对积极参与课题研究并取得一定成果的教师在考核、岗位聘任、职务评聘、绩效考核中给予一定加分，同时给予适当奖金。实施保证

1、理念保证。全体教职员工树立科研兴教、科研兴校、科研育人的理念，加强教育科研理论学习，坚持“读书、实践、反思”，以适应时代和社会发展的需要。

2、时间保证。学校校长办公会、行政会必须有足够的时间专项讨论学校教育科研工作；教务处应有足够的时间加强规划实施的研究；各组室应确保教科研时间，提高管理育人、教书育人、服务育人的水平。

3、制度保证。

（1）为实现教育科研管理的科学化、规范化和制度化，将建立和完善《万店镇中心学校构建高效课堂实施方案》、《万店镇中心学校教育科研课题管理办法》、《万店镇中心学校教科研活动管理制度》、《万店镇中心学校名师、骨干教师和教学能手培养计划》、《万店镇中心学校教育教学成果与教育科研成果奖励方案》、《教研组长、备课组长考核制度》、《万店镇中心学校先进教科研课题组和积极分子评选方案》等规章制度。

（2）开发和建立教师教科研电子档案，从课题立项、参加活动、参研态度、研究任务、研究成果等方面进行量化考核，做到课题有立项、过程有记载、绩效有考核、成果有肯定，从而调动教师科研的积极性，营造浓厚的科研氛围，并实现学校科研信息的电子化管理。

4、经费保证。对教科研专项资金投入每年不少于2万元；省、市级课题的研究及活动经费、人员外出学习经费等保证到位； 教研组课题及个人课题，学校给予一定的活动经费； 对教师个人获奖论文参赛费、评审费等费用一律由学校予以承担；对名师、骨干教师培养对象，校级“首席教师”外出学习考察等费用予以保障。

5、组织保证。聘请市区教研室专家为我校科研顾问，建立由校长领导，教务处执行，以年级组主任、教研组长、备课组长、各级骨干教师、学科带头人为骨干，全体教职工参与的教育科研工作体系。愿景预期

我们不要求迈很大的步子，但求迈出的每一小步都落地有声。如今，我校的科研工作已步入一个良性循环的轨道，课题研究已取得初步成效，如何在已有基础上再上台阶，使我成为教科研品牌学校，是我们一直在思考的问题。我们打算：

1．认真总结三年以来我校基地建设中取得的成绩和存在的的问题，加强文献资料的学习与研究，针对我校的实际情况采取相应措施，有效解决实际问题。

2．积极参加区级以上的各项活动，如论文案例、个人课题、优质课、公开课申报评比等各种活动。我校的论文虽然参评率很高，获奖率也很高，但真正围绕课题所写的论文和案例并 18 不多，以后我们将在这一块加大力度。

3．今后我们将踏实开展课题研究，进一步整理课题研究资料与成果，争取顺利结题；结合课题研究，召开教科研工作现场会；认真承担并落实市教科研基地任务，争取取得好成绩。4．成果的推广与课题研究一样重要。我们力争基地建设规范化、科学化，加强科研成果管理，重视实验成果在校内外的推广与利用，让科研之花开得更加艳丽多彩。万店镇中心学校

阁巷中学校外德育基地建设方案

为了进一步推进素质教育，培养学生“爱家乡、爱劳动、守纪律、讲文明”的好品质，拓宽视野，充分利用社会教育资源。建立若干校外德育基地。具体方案如下：

一、基地选择的原则：

1、针对性。利用的校外德育基地资源较多，但我们要分析我校学生的特点，要针对校务内教育的缺陷，有针对性地选择校外德育基地，已达到校外教育互补的实效。

2、有效性。学校的教育时间有限，校外教育要讲究效益，不能只是搞形式，要讲实效。

3、完整性。筹建的校外德育基地要有比较完善的可供学条件，要做到人员、地点、资料、计划四落实，落实的基地可随时让学生接受教育。

4、趣味性。兴趣是调动学生积极型的最佳动力之一。一般学生到校外活动，换一下环境，都有其好奇性，筹建的校外基地要适合青少年的特征，不要太死板、太枯燥，教育形式要多样化。可以让他们共同参与教育过程，把他们外出得好奇性，转化为受教育的积极性，已达到最佳教育成果。

5、安全性。校外教育基地必须在户外，安全系数不可能向校内那么高，要选择交通比较方便，危险性小的场所作为教育基地。

二、基地的选择：

根据上述指导思想及原则。我们选择下列单位和场所作为我校的德育基地。

1、高则诚纪念馆： 旅游文化基地

2、跳头金沙滩： 旅游文化基地

3、各村敬老院： 敬老爱老基地

4、阁巷榨菜合作社 劳动教育基地

5瑞安市革命烈士纪念碑 革命传统教育基地

三、基地建设：

1、每个基地落实专人负责，聘请校外辅导员专门进行德育教育：

2、这些校外辅导员负责建立基地资料，创建教育窗口，制定教育计划、接纳学生辅导教育。

四、具体安排：

1、每年三月、九月到 敬老院慰问孤寡老人，为他们献爱心、送温暖、打扫卫生、整理被褥、洗衣服、表演文艺节目等。

2、每年春季组织学生外出实践观光，锻炼学生意志，与绿色交朋友、激发学生热爱大自然的情感。

3、每年春季、秋季开学，邀请交警中队队长为同学们讲述道路交通安全知识，让同学们知道“安全重于泰山”。

4、每年的四月、十一月，邀请派出所指导员、综治副校长、为同学们讲述有关法律知识。让同学们懂法、守法。

5、瑞安边防武警队我校共建单位。每学年由部队选派指战员为我校初一年段各进行为期一周的军事训练，举办全校“英雄报告会”，开展国防知识教育和军民共植文明树活动，还聘请部队指点员担任我校校外辅导员，学校利用假期到部队举办学生干部训练班，组织观看技术练兵，操炮表演，还利用节假日开展双边慰问活动等等，进一步密切军民关系，增强学生国防意识和组织纪律性。

6、每年清明节，我校都组织师生前往瑞安市革命烈士纪念碑举行祭扫活动，缅怀先烈的伟绩，寓爱国主义和革命传统教育于活动中，培养学生为祖国、为人民、为共产主义事业而奋斗终生的献身精神。

全学年九年级安排10课时，七、八年安排16课时，接受校外德育基地，进行完善我校德育网络，进行培养学生好品质，促使他们全面素质的提高。

第三篇：中学教改教研制度

中学教改教研制度

教改教研是提高教师自身素质，反映教师能力水平的一个重要方面，也是教师的本职工作之一，全体教师都应以积极的态度、饱满的热情、创新的精神参加教改教研，适应新课改要求。为了进一步加强教改教研，不断推进新课程改革，提升教学水平，特制定本制度。

一、听课

听课是检查教学、交流经验、学习提高的重要途径，听课要有听课记录，听课记录的内容应该包括所听课的主要内容、感受、优点和缺点。

1、听课按学校规定节次，每缺一节扣款10元，扣1分（每期必须听课15节）。

2、教务处统一组织的听课（含评课）要求必须服从，按时参加（请假者以请假条为准），每缺一节扣款10元。

3、鼓励任科教师相互听课，相互学习，特别是同学科教师，青年教师要多向老教师学习。

二、教改教研

1、各教研组要按学校及教务处要求认真开展好教改教研，争当优秀教研组。

2、各任科教师要积极认真地完成好教务处、教研组布置的各项任务，凡安排的公开课要认真准备，按时按质完成任务。

3、各任科教师每期开学一周内要写好教学计划，班主任要写好潜能生辅导计划，教研组长要写好教研计划，均交教务处存档备查，每缺一项扣款20元扣1分。

4、全年担任公开课或教学比武的教师，年终考评时另奖2分，未担任的该项不计分。

5、教研组要认真按教研组计划开展活动，全员参加，力求实效，并有记载（评课、出勤），听课卡要及时上交教务处存档备查（有缺席教师的须将名单记录在组长的听课卡上，教务处也将派人进行检查、考勤。

6、对全期完成教务处及教研组的各项任务且出勤率高的教研组奖励该组200元，每超过一次教研活动奖50元。

7、凡外派学习、听课的教师返校后均要上汇报课或书面体会。

8、对在各级教学比武中获奖的教师所在的教研组分别给不等的奖励，国家级400元，省级200元，市级150元，县级100元，校级50元（此项奖励须在完成教务处、教研组的各项任务的前提下）。获奖个人奖励标准为国家级600元，省级400元，市级200元，县级150元，校级80元。

9、学校每学期设教改教研奖，每人100元，积极参与教改教研，交齐各项计划并完成了教务处及教研组的各项任务或活动的教师均可享受，未完成任务或教研活动有缺席的教师此项不计奖。

10、课题研究，凡申报并批准立项的课题，学校给课题组1000元左右课题研究经费，对课题主持人和积极参与课题研究的课题组成员每人给予100元的奖励，若立项课题通过专家组验收结题并获奖，则另行奖励。

第四篇：中学教研活动制度

中学教研活动制度

中学教研活动制度1

1、各教研组每学期开学初召开学科成员会议，制定本学期学科活动计划，一式二份，一份自存，一份于第二周前上交教导处。

2、一学期各教研组必须组织两次以上学科理论学习或教学经验交流。

3、建立一个全员参与的学科兴趣小组，制定具体活动实施计划，分工负责具体活动内容，教研组长负责监督实施活动的顺利进行。为提高教学质量，学校鼓励教师个人组建班级学科兴趣小组。

4、以丰富学生的'课余生活，提高学校文化品位为宗旨，一学期至少举行两次不同类型的有创意的学生学科活动，所有活动均需提早一周部署实施程序，全员参与指导。凡竞赛类活动结果统一上报教导处发文公布。

5、一学期至少组织两位以上教师开设课堂教学研究课，做好各道程序的落实工作。

6、凡组内成员参加上级教研活动，务必在校内安排一节示范汇报课。

中学教研活动制度2

指导思想：

围绕“提质、均衡、减负”的总体要求，以精细治校、质量立校、队伍强校，科研兴校“为思路，根据学校实际，提出关于教研活动的几项规定。

1．集体备课

学校要求各备课组每学期组织3-4集体备课活动，三校集中，学期初，年级组长召开组员商定好主题，安排好每次活动的主讲人，记录员。主讲教师提前一周把讲稿交年级组长或学科组长（教务处）审核，确保集体备课的效率。学校统一安排时间和地点。活动时，要求其他教师做好校本培训笔记。

2．教研活动

⑴要求40周岁以下教师每学期至少上一节校级公开课，45周岁以下教师每一学年上一节公开课。

⑵每位教师每学期听本校教师的'课20节以上，期末把听课笔记上交教务处归档。

⑶课堂教学研讨活动必须要做到有计划、有教案、有专人评课、有总结，期末装订成册。

⑷组长在开学初要制定好组内教师开课的安排表，交一份给教务处，以便教务处做好听课安排。

⑸英、科、思、体、音、美、人、计，由于人员的限制等特殊原因平时以学科组开展课堂教学研讨活动。语数平时以年级组为单位开展课堂教学研讨活动。

⑹各学科组长每学期组织一次集团层面的课堂教学展示，活动必须要做到有计划、有教案、有专人评课、有总结，期末装订成册。

⑺平时年级组课堂教学研讨活动三校分开，由两校教务处统一管理，学科大组的展示活动集团统一。由各学科大组组长负责安排。

3．课题研究

学校鼓励每位教师积极参加课题研究，要求名师、学科带头人每2年主持完成一项课题研究；40周岁以下教师每3年主持完成一项课题研究；50周岁以下教师每5年主持完成一项课题研究。

中学教研活动制度3

1、根据《纲要》及我园发展目标，制定教研规划，提交教师讨论通过后实施

2、设立教学园长，保教主任，教研组长三级管理模式，确保教研渠道畅通

3、每周五中午集中教研，由专人负责记录每次教研活动的实况

4、教研活动实行签到，要求参与人员认真遵守时间，不迟到不早退，不做与教研无关的事项

5、营造愉悦，开放的`教研气氛，吸引教师主动参与教研

6、教师按要求格式记录教研内容，并及时做好反思小结，记录全面，字迹工整

7、在活动中大胆表述自己的意见观点，形成有效互动

8、根据议题灵活采用多种教研模式，如小组集中讨论，同领域教师弧形听课等。

9、每位教师每学期至少提供两个教研议题，推荐一片好文章及读书心得

10、结合幼儿园发展目标及个人专长制定个人发展规划

11、每学期组织教师进行教育实践观摩，交流等案例教研

12、每学期教师需提供一篇与幼儿园科研课题有关的教育教学论文或总结、课件等。

第五篇：曹家湾中学教研工作总结[推荐]

精细实施管理 有效开展教研

——曹家湾中学教研工作总结

一年来，我校在上级部门正确领导下，以教师专业发展为目标，不断优化教师队伍，加强师德建设，实现教师专业成长。以构建新型校本教研体制为目标，加强校本教研制度建设，规范管理，拓展教研内涵，反复锤炼教师课堂教学能力。俗话说：“墙内开花墙外香”，我们欣喜地看到“科研兴教”的目标加快了曹家湾中学教师专业成长的步伐，教师专业成长又促进了学校教育事业的加快发展。经过一年的努力，我们探索出培训、教研、教学三位一体的校本教研机制，并在全体教师的努力下，成功完成了教研工作任务。现总结如下:

一、机制保障

1、健全机构，明确责任。

为确保“校本教研”工作扎实稳定推进，我校成立了校本教研领导小组。

组 长：陈全利

副组长：张天锁、王明仓

成 员：李平、郭治银、陈建利、赵忠。

明确了领导机构中各人职责，学校领导和中层骨干集中力量抓教研。

2、全面统筹，科学规划。

今春，学校统筹规划，提出了我校2009年教育科研工作任务，印发了月工作推进表，全体教师申报了09教育科研课题，与此同时教导处也明确了各个各个教研组长的岗位职责和教研小组的工作目标。

3、完善制度，严谨过程。

为引导教师真正进入教研状态，使我校教研工作进一步规范化、制度化、科学化，学校制定并完善了校本教研制度。如：①教研活动考勤制度。在开展校本教研和教研过程中，学校采取“双线考勤”制度，即教研组长对组员进行考勤，教导处对各教研组下组领导及参研教师进行全面考勤。②资料归档制度。对学校开展的教研活动的各种资料由教导处分类归档，同时对教师课题研究过程中的资料也予以分类存档。③校本培训制度。每周星期五下午7、8节课为校本培训时间，具体由中心教研组组织实施。④表彰激励制度。凡获奖或交流发表的教研论文，学校均予以表彰奖励，并作为教师考核、职称评聘的一项重要参考资料。⑤教育科研考核制度。学校每学期对教师的教育科研过程和教研成果分两大方面，对照10条细则进行全面考核。

4、挖掘潜能，保障投入。

为了保障校本教研工作的深入开展，我校在资金非常紧张的情况下，大胆投入，支持、鼓励教师开展教研活动。为了提高教师的教育教学理念，为教师订阅报刊、杂志38种，共计投入3万元资金，为教学办公添置电脑、打印机5台，共计投入2500元，购置打印耗材30余件，共计投入资金4000余元，为教师报销各种培训费、外出听课、研讨差旅费共计5680元，为教师发放获奖论文奖金2000多元。学校之所以有这样大的教研投入，正好印证了这样一句话：“校长之所爱即师生之所长，校长之性情即师生之特色。”也正是由于校长的全力引领，才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度，而且已经在探索、实践中逐步形成了校本教研特色。

二、精细管理，有效教研。

1、两项学习与校本培训相结合，按需进行，有效引领。我校35岁以下的青年教师达34人占到教师数的59%，因此，有效引导教师坚持政治理论学习和业务研修就显得尤为重要。基于此，我们把建设“学习型学校、做研究型教师”和“校本培训”结合了起来，有计划的让各学科教研组、课题组、学科备课组经常性的组织教师们学习，做到集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与教学反思相结合。在中心教研组的精心组织下，开展了“围绕新课程背景下什么是有效教学、如何优化教学策略、提高教学效率、如何听、说、评课”等为内容的专题校本培训，进一步提升教师专业水平,构建教学新理念。各学科老师积极参加了上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动。如有效学科培训、骨干教师培训等等；参加县教研室组织的“自主探究实验”第一阶段成果推介会；参加市教研室组织的课堂教学观摩、研讨会；参加义务教育成果展等等。同时，各备课组继续开展了“观看教学光盘”、“听名师讲座”等活动。坚持远程培训课程的学习，发挥网络的资源优势、互动优势，有针对性地开展学科网络专题论坛，使网络学习、网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。通过学习，教师们的理论水平得到提高，教师专业得到发展。廖天贵、李刚等12名教师年内取得本科学历，使我校本科学历达到71%。白小凤成为市级远程教育应用骨干教师。

2、课题教研与校本教研相结合，阶段安排，有效研讨。我们学校开展的《三级探究》自主探究实验在今年夏季，已经总结出了五科通用教学模式，并参加了县教育局教研室组织的 3 成果推介会，我校的五科课堂教学通用模式进行了材料交流。目前，我校开展的《三级探究》自主探究实验已转入第二阶段，进行了各类课型课堂教学模式的研究，现已初步总结出了13种课型课堂教学模式。如王军林主持的《数学推理课教学模式的探讨》课题，以报告、观摩课的形式面向全校老师进行了展示，获得一致好评；曹会明主持的《中学英语阅读课“导读练”教学模式初探》实验报告获得学校三级探究年终成果征集一类成果奖等等。同时，部分英语教师开展的《集中识词、循环记忆》课题实验进展也十分顺利。他们根据教研计划，课题主持人定期向老师汇报课题的进展情况，各课题组上展示课，全体老师围绕这些课题、结合教学中的问题或困惑进行主题研讨。通过说课、听课、评课、教学沙龙等多种形式展开讨论，集思广益，达到同伴互助、共同提高的目的。一年来，我校王明仓、张天锁等35名老师的论文、课件、案例获得国家、省、市、县级的教研成果奖；邓岁林、张林科、白珠焕等老师的论文发表在省、市级刊物上。

3、个人自研与分组教研相结合，规范管理，提升内涵。结合我校当前的课改形势，我校把每周星期三确定为全校教研日，星期五确定为校本培训日，并形成制度，风雨无阻，雷打不动。每次活动，班子成员全员参与，与教师一起学习、研讨。星期三以个人自学自研为主，星期五以学校集体培训学习、研讨为主。个人学习以教研组为单位，以教研组长为龙头，以教研活动为依托，展开本学科的校本教研。集体培训学习以中心教研组成员为主，一月一主题，轮流主讲。一年来，我们分步开展了“探究式教学法理论辅导”、“课件制作技巧培训”、“学校发展论坛”、“三级探究教研成果展评与推介”等等，通过纪律约束、考评引 4 导、示范观摩、集体研讨、成果推介等途径，我校教师已初步形成了读书看报的习惯、课后反思的习惯、统一教学进度共享教学资源的习惯，学校也形成了每学期一次全员“上说评课竞赛”、每学期一次“三优联评”（优质课件、优秀教学设计、优秀论文）、每学期初申报教研课题、学期末征集教研成果的教研管理常规。

4、教研理论与教学实践相结合，及时总结，及时推介。为了达到以教促研，以研带教，研以致用的目的，我们一是开展教学竞赛，进行有效研讨。围绕我校“课堂教学效益年”，以“提高每一节课的教学质量”为中心，以教研组为单位开展了以“营造精心预设与精彩生成的高效课堂”为主题的课堂能力竞赛、同职级赛讲、公开教学周等教学竞赛活动。二是兄弟学校联手教研，开展一帮一活动。我校与固关中学教师联手开展了两校毕业班教学观摩和中考复习策略研讨活动，有效改善了教学方法，集思广益拓展了教学思路，促进了良好的校域间教研氛围形成。三是多次外派教师听课、学习。春季3人参加了省级中考复课会，7人参加了市级中考复课会，17人参加了县级中考复课会。9人前往宝鸡烽火中学和新建路中学听课，15人走进城关镇中学、4人走进崇文中学听课。五是边缘课程，有效探索。我们组织“史地生课程采用一课两教的说课评课形式，体音美采用集体备课、一人执教的形式”开展了“如何提高边缘课程课堂教学有效性”专题教学研讨活动。老师们全员参与，积极互动，这样的有针对性的研讨活动解决了一线教师教学实践中的问题与困惑。

三、发挥集体智慧，结教学教研硕果。

一年来，我校在全体师生的共同努力下，教学教研工作取得了丰硕的成果。

1、教育教学成绩稳步攀升。中考再奏凯歌，我校180名毕业生参加中考，高中正取100人，高中录取比率较前一年大幅提升，创造了我校近几年中考的最佳业绩。

2、教师队伍建设成效显著。现在我校已有42名教师取得了本科学历，本科率占到全校教师的71%。

3、教研成果累累。王明仓的《“问题学生”教育之我见》和《浅谈运用探究式教学法开展课堂教学》获中国教育教学研究会二等奖,张天锁的《思想品德课应凸显实践性》一文获中国教育教学研究会二等奖，李俊宁的《信息技术教学中的点滴体会》和《学校计算机房管理点滴之谈》，张虹侠的《细语润心田，因势利导，与网同性》和《未雨绸缪——让作文材源不断》《心有彩翼任飞翔》，曹会民的《英语教学中的语感培养之管见》,苟利娟的《人口与环境》教学设计,杨红梅的《浅析英语词汇教学的策略》,桑晓莉的《浅谈九年级英语教学中的两极分化现象及提高策略》,张林科的《元素符号组合盘》《浅谈化学课堂导入的途径和方法》,王军林的《初中数学复习课的五种课型》,边涛的《浅谈语文写作中主题的确立》，米梅的《关于创新教学的若干案例》《献给我美丽的家乡》,李刚的《教学中远程教育资源的应用》,严芳玲的《论多媒体技术在中学英语教学中的应用》,海会娟的《平面图形镶嵌问题案例》,赵忠的《多媒体让语文教学一往情深》,张利平的《用好远程教育资源，优化课堂教学》,秦志刚的《远程教育资源运用初探》,王永娟的《中学历史教学与多媒体技术的应用》,张亮亮的《实际问题与反比例函数

（一）》教学设计等论文均获县教研室论文评选一二三等奖,王军林等6人编写 6 的《陇县中小学远程教育应用七年级下册学科指导手册》获县教研室奖励。

4、特长生培养工作初见成效。今年中考中3名美术特长生考入二中，24名学生的美术作品在学生书画摄影大赛活动中获得金银铜奖。

5、形成了“小课题、同群体、短时限”教研经验。山因势而变，水因时而变，人因思而变。校本教研因势而生，曹中师生因思而变，因变而进。相信曹中的明天会在校本教研方面更上一层楼，会借校本教研之强势而大展宏图！

曹家湾中学 2010年1月15日