七年级班主任经验交流材料(2012年3月)

第一篇：七年级班主任经验交流材料(2012年3月)

七年级班主任经验交流材料

李名月

几十年的教育教学生涯，使我深深懂得，一个良好的班集体是教育教学取得成功的关键，然而良好的班级又需要有共同的奋斗目标，良好的班风，融洽的同学关系和师生关系，积极拼搏，勤奋进取的热情。达成这种目标，需要所有任课教师以及全体学生的共同努力，更需要班主任的教育和引导。因此，在教育教学中，我用心做了以下几件事：

1、确定班级目标，心往一处使。开学初，我与学生一起制定了本学期的奋斗目标：打造一个凝聚力强，努力拼搏，勇敢向上的班集体，在原有的基础上，各方面再攀新高。因此，确定班训，粘贴在教室的前排，让学生铭记于心，努力践行。

2、培养小帮手，发挥群体作用。定期召开班委会和小组长会，培养他们的工作能力，发挥好干部的模范带头作用，并且充分利用小组合作学习的平台开展工作。我们班在所有班级活动中都是以小组为单位，小组成员中，个个是组长，人人是组员，他们人人都负有管理别人的责任，同时人人都有接受别人管理的义务。这一管理模式，充分发挥了小老师、小干部的作用。建立了相应的奖励机制，激发了同学们的积极性和主动性，培养了所有同学各方面的能力。

3、样板引领，感化教育。本学期注重对学生进行励志教育，选择了全国十佳孝子陶星携带只有婴儿般智力的母亲上学的事迹材料、雷锋的故事、香港富豪让年仅14岁的大学生儿子每天转乘六次车独自上学的故事，教育引导感化学生，培养学生自立自强、知恩感恩、勤俭勤奋的优秀品质。

4、关注特殊，教育全体。注重对特殊学生的教育，争创零事故班级。经过一学期的工作，对班上的“特殊”同学有一定的目标，要对他们多关心、多观察，多谈话。有意选择班干部和他们结对互助，随时提醒他们的不良行为，定期向班主任汇报他们的情况以利于对他们的教育引导。在处理矛盾的过程中，一方面，在班上正面引导，提倡同学们不要斤斤计较，只找他人过错，不认识自己的问题。另一方面，和当事人双方协调，重点是让当事人双方反思事情发生的过程中，自己存在哪些问题，有那些可取之处，如果没有这些可取之处将会有什么样的后果。在处理事情的过程中，引导学生换位思考，找对方的闪光点，学习他人的长处化解矛盾。在处理学生矛盾的过程中，做的细、做的深，周而复始的做，就可以起到正面引导的作用，学生就会在经历的事情中学会明理，学会宽容，学会接纳，学会自省。这样做可以避免学生矛盾的激发，有利于对“特殊”学生的教育和引导，有利于培养全体学生健康的心理品质，有利于良好班风的形成。

5、好习惯，成就幸福人生。利用夕会课对学生进行习惯养成教育，包括学习习惯、生活习惯（就寝、就餐等）、体育卫生习惯、读书写字习惯等。我平时经常到教室检查、督促，让学生做到持之以恒，真正惯养成好习惯成就幸福人生生。

在平时的工作中，我坚持从“勤”、“细”、“智”三个字上下功夫，做了以上各项工作，所以本学期我们班上大局稳定，大事故为零。同时，我真诚的希望各位仁，各位领导对我教育思想上的认识误区、教育行为中的不妥之处加以批评指正，我一定虚心接受，并在工作中积极改进。谢谢大家！

2012年3月

第二篇：七年级班主任经验交流稿

如何做一名智慧型班主任

——班主任经验交流稿 七年级一班班主任 周慧

本学期，我担任七年级一班的班主任。面对这些从一年级带到大的孩子们，心里有一种亲切感和熟悉感，但更多的是新鲜与不确定。第一次带初中班级，管理初中学生的方法技巧和需要注意的问题，与管理小学生有很大不同，我从书中寻求答案、向同年级其他教师讨教经验，自己也在不断地摸索，现将自己的一点心得总结如下。

一、班主任智慧——发现

智慧源于一双发现的眼睛。七年级新学期伊始，学校组织进行了军事训练，班主任全程参与军训过程，这是一个发现和了解学生的好机会。队列中，一个个可爱真挚的面庞让我忍不住想要牢牢记住他们每一个人的名字。其中一个站姿标准、步伐有力的男生引起了我的注意，他在训练中严格要求自己，得到了教官和其他同学的一致认可，在班级中也比较有威信，我便有意识地培养他做班长。在打扫室外厕所的时候，平常像只小猴子上蹿下跳的张宇博却能忍着恶臭，一个人默默地徒手用木棒将便池疏通，这件事情令我对他刮目相看。于是我特意在班里好好地表扬了一番，从此以后他更加热心于班级事务了。

我们班的谢嘉琪各科成绩平平，并不引人注意。有一次我让学生交叉批改小练笔，并在小组内推荐代表参与班级最佳评委的评选，谢嘉琪的批改虽然算不上特别突出，但是他振振有词的评论得到了同学们的一致认可，最终赢得了最佳评委的奖状。这次活动我发现他的语言表达能力很强，只是因为成绩不好而不敢展现自己，我就在课堂上尽量多给他发言的机会，他也变得越来越自信。在《女娲到底是男神还是女神》的辩论赛中，全班包括我在内有42人持正方（女神）观点，仅有5位同学坐在反方席位上。谢嘉琪在敌强我弱的情况下依然能慷慨陈词、侃侃而谈，后来还特意去市图书馆查阅资料，用实力、用证据、用智慧说服了大家。

每个学生都有他的闪光点，班主任要善于发现并帮助他放大这个闪光点，找回自信，做更好的自己。

二、班主任智慧——尊重

杜威曾说过，“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动”。教师、学生人人如此。处于青春期的学生的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出“成人“的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他，这就更需要老师们给予学生尊重和关爱。

王婷，是一个处于叛逆期的典型代表，从军训的第一天开始我就发现了她的“与众不同”，渐渐地，其他任课老师向我反应的最多的也是她。她是那种任你“火山爆发”，她依然能做到“稳如泰山”，你苦口婆心地说一个小时，而她的回应永远只有一个字“嗯”，所有老师都被她气到吐血。一开始我也总是训斥她，但是毫无效果，后来跟她妈妈交流了解到她在家也是对抗父母、出口伤人。当下我就决定改变策略，要走进她、了解她、尊重她。二课堂我特意把她放在我的班上，不谈学习，纯粹聊天，了解她的喜好和心里想法，慢慢地，她愿意跟我开玩笑、讲鬼故事、说心里话了。有一次，她特别兴奋地说教官答应带她出去玩了，我一听紧张起来，便认真跟她分析利害关系，她也很愉快地接受了。所以，只有充分了解学生的性格、习惯、兴趣爱好和心理状态、家庭情况，做出客观公正的评估，教师才能避免偏颇，给学生以尊重和关爱。

三、班主任智慧——放手

前面说过青春期的孩子最大的特点就是“成人感”，他们渴望自己的事情自己做主，班主任老师就更要遵从这一规律，放手让他们自由翱翔。今年元旦联欢会，我就安排几个班委全权负责，打扫卫生、采购物品、装扮教室、节目安排、主持人及串词等工作由他们自己组织安排，在他们需要的时候我只给一点意见和指导。虽然联欢会有一些不尽如人意的地方，但总体来说孩子们是快乐的，积极性和参与性都很高，结束之后班委们还凑在一起总结了经验和不足。可见，班主任适时放手让学生自我管理，不仅锻炼了学生能力，班主任也乐得清闲，这不是一举两得吗？

四、班主任智慧——坚持

荀子曰：“九层之台，功亏一篑；驽马十驾，功在不舍。”好习惯的养成贵在坚持。新的部编版语文教材注重学生的课外阅读积累，而我这个班平时有阅读习惯的学生寥寥无几，考虑到平时作业较多，我就要求他们每个周六读自己喜欢的书，必须是名家文学作品，并在QQ群或微信群里发自己所读的篇目和页数，每个星期由一位同学进行统计，我也参与其中，和他们一起读书，有时候发现哪位同学跟我读的是同样的书，还会和他简单交流一番。对于读多少页数我不作硬性规定，也不需要写读后感或者摘抄之类的，目的仅在于培养学生读书的习惯。有一次去观摩学习的时候听到一位老师说“有阅读习惯的孩子不会坏到哪儿去，因为他没时间。”我特别赞同这句话，下个学期我还会尝试开书单推荐会和读书交流活动。

我相信只要努力地去做一件事，这个过程也许会很漫长，即使在短期内看不到效果，但是你的努力和坚持是在帮助你扎根，最后你终将看到最美的风景。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始得金”。班主任要做有心人，仔细揣摩，认真总结，不断升华，进而内化为对教育本质的深刻体验，这样也就把自发的教学意识转变成了自觉的教育行为，从必然王国走向自由王国。我们应该在平凡的工作而繁琐的工作中不断学习，努力实践，大胆创新，提炼出一套适合自己的工作艺术。

第三篇：七年级班主任经验交流

班主任工作经验交流

一． 班级的基本情况：

7年13班，共48人，男生29人，女生19人；整体学生的学习自觉性一般，主要是学习能力不够强；小部分学生不能按时完成作业，上课不能专心听讲，尤其个别学生课上太活跃（比如孟凡彪、孙鑫、徐福鑫等），但也有比较好的学生（比如王运歌、孙志玉、刘姝媛、熊钰凌等），他们的进取心强，学习刻苦认真,值得其他同学学习。

二、班级管理的措施：

1、培养学生的学习主动性和自觉性。

2、对于那些违规、捣乱的学生，采用谈话、多沟通为主，电话联系家长为辅，但是有几个学生有一个特点：沟通时，说的好好的，之后又做不到，像孟凡彪这样的。

3、对于学困生，分为两种：一种为对于他们来说学习确实很费力，别人学一遍学会的东西对于他们来说可能就得三遍，五遍甚至二十遍；另一种，根本学不会，或者说不会学习，或许是小学基础太差的缘故吧。所以对第一种，我采用的主要是鼓励，让他们对学习有信心，然后就是耐心辅导，对于第二种，找他多谈话，上课随时关注，随时提问。

三、为了管好班级，抓班风、学风，我努力做到：

1、身教重于言教，以身作则，班主任的言传身教尤为重要。点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。凡是要求学生做到的，自己也要首先做到。

2、培养良好的行为习惯和学习习惯；

学生习惯的培养说起来容易做起来难，他们的行为和学习习惯是多年养成的，不是一朝一夕所能改变的。经过3个月的摸索，我认为只要做到坚持，这里的做到不是学生要做到而是老师要做到坚持。比如说，在课前打完预备铃之后，教师要强调学生把上课用的学习用品准备好，这时候教师要坚持每天都说，不能今天说了明天不说，直到学生习惯养成自然。

3、发挥班干部在班级管理中的作用。班干部不仅在班级中起带头作用，而且有更重要的榜样示范作用。我觉得这方面在班级管理中也起着尤为重要的作用。

最后，班主任班级管理上，我觉得我做的还不够好，还需要在实践中摸索，还需要继续学习，努力做一个合格的班主任。

7（13）肖乃福

第四篇：七年级班主任工作经验交流

七年级班主任工作经验交流

各位领导、老师：

今天能与各位共同探讨和研究班主任工作，我非常高兴，这里我就简单谈一下自己从事班主任工作的体会：

我觉得班主任首先要“勤”。付出的保证。体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励，只有这样，才能真正了解班上的情况，掌握第一手资料，及早发现学生存在的问题，对班级工作做到心中有数。如常去宿舍、课室检查卫生、纪律情况，发现了问题，可及时处理。如学生没来可及时通知家长，卫生没搞彻底，可迅速叫学生来打扫，况且多数学生怕班主任，常去检查、督促效果相对来讲是较好的。

其次要让学生成为班级的主人。如果学生的个性特长、主人翁意识调动和发挥得好，那么当班主任的既省心，班级工作又开展的有声有色。因此，我十分重视班委组建，开学初在上学期基础上民主选拔班委成员。在班级管理中，我充分把握好班主任的主导作用，班干部唱主角，我当配角，学生做管理主人。大力推行班干值周制，锻炼学生自我管理能力，值周班长主要负责检查并管好班级纪律，尤其是午饭后及晚自习等空档时间的纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，并记录好班务日志，这激发了学生参与班级管理的主动性，也从实践中锻炼了学生的能力。

再次就是对后进生的管理。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查，积极配合其他任科教师和学生家长，共同做好学生的思想转化工作。首先把真诚的爱给予学生，做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不放弃，方式上不粗暴，用自己对每一位学生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次，要发现他们的“闪光点”。比如，在课堂上给他们创造条件，鼓励他们大胆举手发言，并及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，形成教育合力。再就是学生违纪一定要预防在先。要将交流沟通与分析肯定他们的“闪光点”有机结合，提高他们认识自我的能力。总之，转化工作，是教师责任心的体现，也有利于班集体的建设。

第四是注重家校联系。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常利用微信平台同他们交换意见。我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。例如：管维江早上上学经常性地迟到，问其原因，学生说总是自己听闹钟起床，于是我请家长辛苦一点，早上帮着叫醒孩子，督促孩子准时出门上学，在家长的帮助下，该生迟到现象明显改善了。因为初中有晚自习，有些走读生上下学存在不安全因素，我就请家长晚上抽出点时间，放学接孩子回家。每次与家长联系，我都会客观地评价学生，做到忧喜参半，并重点评价学生的优点和进步，请家长跟老师一起鼓励学生，帮助学生树立自信，更加积极地表现。

当然，班主任更多地要修炼内功，要干中学、学中干，不断提高自身素质，让学生从心底敬佩你、信任你，使学生亲其师而信其道，如果达到这样，班主任在班上说话更有说服力。愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露滋润下健康成长！

701班

殷霞

第五篇：七年级班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

各位领导、各位老师大家好：

现将担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，老师们在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就将这些经验再结合自己的一些做法和大家交流一下。

（一）引导正确的班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。二是借力用力，借助集体的力量。因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

我的这个班开始有许多问题，但是孩子们的自尊心很强，很想引起大家的关注。针对这些情况，我在学期初利用班会时间引导大家就“你喜欢什么样的同学”展开了讨论，大家认识到：为了自己、为了同学、为了班集体，自己应该做一个大家喜欢的人。引导大家树立正确的班级荣辱观：“以热爱集体为荣，以危害集体为耻；以服务同学为荣，以损害同学利益为耻；以按时完成作业为荣，以不按时完成作业为耻；以勇于承担责任为荣，以逃避依赖为耻；以认真听课为荣，以上课说话为耻；以遵规守纪为荣，以违反校规为耻；以文明言行为荣，以污言秽语为耻；以诚实守信为荣，以作弊抄袭为耻。”

现在有谁的个人行为影响到了班级集体形象，大家就都反对他。大家纷纷表了决心，无论如何不能拖集体的后腿，都希望能在班集体中有一个好的形象。

（二）营造良好的班级气氛

班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大

家一起努力。”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。希望学生在学习和生活的过程中能够做到自我鼓励和相互鼓励，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。

纪律上我积极主张许多老师的经验：“先专政后民主”。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，我们先讲规则再讲人情，这是班主任的工作原则。

（1）强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。

（2）制定班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”。学期一开始，我们都对学生提出明确的要求，并从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的常规考评都有相应的惩罚措施和奖励措施，以便于调动学生的积极性。继续实行上一学年的小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，尽量客观公正地评价每一名学生。

（三）培养一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在选择班干部时，遵循三个原则：

（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。

（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。

（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。选出的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。

对待班干部，我积极引导，大胆使用。先给班干部多多鼓励，注意在时间和场合上把握好，帮助树立起他们的威信。注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（四）艺术地批评学生，使学生虚心接受批评

如果严厉批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”。

当然自己在班级管理中仍然存在一些问题，有些学生的作业不能按时交、有学生交上了但没做完，学生有忘记作业的现象等等。

当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。

2014年3月28日