湖南省湘乡市教育改革与教育发展调查报告

第一篇：湖南省湘乡市教育改革与教育发展调查报告

四川大学2010年暑期社会实践报告

对于这个暑假的毛概暑期社会实践，我思考再三，决定以湘乡市教育改革与教育发展调查为主题。

首先赘述一下我的行程。

7月23号，我来到了湘乡市教育局，在这里我了解到了有关局里在教育改革方面所作出的努力与规划。7月24号，我来到了我的母校湘乡四中，在于我原来班主任交流之后，我对于湘乡市近年来教育改革成效有了一定了解。7月26号，我在与我家附近群众交谈后获得了群众对于先进教育改革的看法。综合这几天的调查，我作出了如下总结。教育改革首先来源于认知改革，没有认知改革的引导，改革便只是一句空话，而难以走上真正改革的道路。在讲话中李世宏书记指出，在全市扎实开展“严师”工程，就是要通过严肃师德师风、严格教育管理、严整教学秩序，提高教师队伍的整体素质，提升湘乡教育的整体质量，全面推进“教育强市”战略，促进我市经济社会科学跨越发展。针对这个主题，我得出了以下几点观点：

一：兴民必先重教。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。重视教育、办好教育既是服务群众的重要内容，又是义不容辞的工作责任。重视教育需要从多方面下功夫，有两点值得认真把握。一是要有长远的发展眼光。教育是对未来的投资，往往需要几年甚至十几年、几十年才会见到效益，需要站得高、望得远。二是要有真诚的民本思想。教育是对“人”的教化培养，必须站在“以人为本”的角度，把人民利益放在第一位去思考、去实践、去创新，实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益。针对这一点又有三个说法：重教即是重民力;重教即是重民生；重教即是重民主。兴民必先重教这一说法无疑为促进教育发展与教育改革提供了最根本的原动力。民力是最大的资源，民生是最大的政治，民主是最大的稳定。“重教”，就是要始终坚持“全心全意为人民服务”的宗旨，始终坚持“抓教育就是抓科学发展观的贯彻落实，抓教育就是抓湘乡的全局和未来，抓教育就是抓湘乡经济发展和人民福祉”的思想，加大教育投入，深化教育改革，确保教育优先发展、均衡发展。根据我的调查有以下几个数据，2009年，我市投入2600多万元建设合格学校21所，资助贫困家庭学生2800人，国家财政性教育经费占国民生产总值的比例为2.9%，比2008年增长0.4百分点。这充分显示出了民生、民力、民主为教育改革与教育发展作出的贡献。

二：重教必先强校。

“强校”，就是要盘活存量，做大增量，优化教育资源，调整教育布局，统筹各级各类教育协调发展，把学校办好、办强。学校是优化了的教育环境。没有良好的学校，就没有良好的育人环境。从我的调查中可以得出：多年以来，市委、市政府高度重视学校建设，针对我市教育存在的一些较为突出的矛盾与问题，比如，学校“牌子”多，但规模小，重复建设多，优质教育资源偏少；教师的结构性矛盾突出，尤其是在农村，音、体、美学科教师短缺，理科的许多任课教师都是由学文科的教师改行担当；职业教育相对滞后，民办教育机构生源不足，幼儿教育机构缺乏管理、教育调控不力，城区公办初中教育资源相对不足，城乡之间、乡镇之间、学校之间的办学差距客观存在；人民群众对教育的满意度不够高等，先后出台了《关于加快教育改革与发展的决定》、《湘乡市合格学校建设方案》、《湘乡市学校布局调整规划》、《关于发展职业教育的实施意见》等重要政策文件，不断优化教育资源配置。2009年，共撤并了12所学校，特别是湘乡一中与湘乡三中成功合并，为教育均衡发展，普高、职高合理分流奠定了基础。2009年高考全

四川大学2010年暑期社会实践报告

市本科一、二批上线人数达1525人，小学辍学控制率和初中辍学控制率分别为0和1.1%，我市被授予“首轮‘两项督导评估考核’后整改工作先进单位”称号，东山学校成功申报为全国爱国主义教育示范基地，湘乡一中于今年5月顺利复牌。2010年4月，全市教育工作和党政主要领导履行教育工作职责分别以“双优”成绩通过了省督导评估考核。此外还有市三中与一中合并。

针对已有的调查，我个人有以下看法：我们要进一步加强学校建设，优化教育资源，打造教育品牌，狠抓四项重点工作。一是要做大教育总量。教育经费投入不足是引发教育发展失衡诸多矛盾和问题的主要根源。要进一步加大教育的投入，加大教育资源的整合力度，扩大优质教育资源，特别是要提升整体的教育资源。要从建立公共财政长效投入保障机制入手，为教育均衡发展提供强力支撑，解决教育均衡发展的瓶颈问题。要以学校标准化建设为目标，制订一套务实科学的标准，从办学硬件、软件方面促进全市办学条件的均衡。要切实加强学校安全管理与教育，加快推进中小学校舍安全工程，建设好17所合格学校。二是要统筹教育类型。一方面，要办好普通教育、基础教育，尤其要加强初中教育，下定决心在城区办好一所公办初中。要加快湘乡二中新校区建设、东方红学校扩建步伐，改善城区教育结构。另一方面，要办好职业教育，加大应用型人才的培养，造就一批有动手能力、创业能力的技术型人才。要以湘乡一职申报创建省示范性县级职教中心为契机，加快推进一职的建设，争创省级示范性职业中专。同时，要强化学前教育，鼓励、规范社会力量按标准举办多种形式的学前教育机构，以公办幼儿园为龙头，以民办幼儿园为主体，坚持将学前教育发展重点放到农村，支持引导每个乡镇创建1所中心幼儿园。三是要优化教育布局。学校不是越集中越好，人为地集中办学不利于孩子上学，不利于教育发展。要进一步按照我市中长期发展规划、教育发展规划，坚持“办群众满意的教育”的理念和“按需设校，就近入学”的原则，在需要的地方办学，在人口集中的地方办学。四是要提升教育质量。牢固树立教学质量意识，真心实意抓好素质教育，抓好高考升学率、抓好名校打造。要以教学为中心，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，严格教学评估，重视社会实践，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。要从建设信息化教育平台、开展结对帮扶活动和合理推进优质教育资源扩展等三个方面，加快建立教育资源共享机制，使每所学校的教育教学质量都得到有力保障。要充分发挥示范学校的辐射带动作用，以强带弱，共同进步。要加大信息化在教学中的应用力度，形成优课优师网上传播培训和优秀管理经验、教育教学成果网上共享机制。

三：强校必先严师。

培养人才需要环境。环境有硬件和软件之分，教育环境的硬件主要指学校的基础设施和教学设备，其主体是物；软件主要指学校的管理和队伍建设，其主体是人，即教师。好的学校，不仅需要硬件，更需要软件；不仅要有大楼，更要有大师。有好的教师，才会有好的学校。教师素质的提升是教育发展的根本。要提高教育质量，必须抓教师队伍建设。

这就要求我们须不断加强师德建设、加强教师业务培训、提高教师待遇、健全教师管理制度。尤其要按照“严于律己、严谨治学、严格教育、严格管理”的要求，坚持“严”字当头，建设高素质教师队伍。“严”字当头，既是加强教师队伍建设的基本要求，又是抓好教师队伍建设的关键条件。《礼记·学记》有云：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”《三字经》也说：“教不严，师之惰。”这些话不无道理，办好学校，教师最重要，严师更重要。

四川大学2010年暑期社会实践报告

推行赏识教育，对于鼓励学生成长，培养学生自信，固然起到了一定作用，但并不意味着教育学生的手段只能有“夸”，不能有“严”。目前，有些人存在一些认识上的误区，有的学生对于教师的正当批评和严格教育难以适应、难以接受，听不得“逆耳之言”；个别教师为了避免麻烦，缩手缩脚，瞻前顾后，甚至对学生的错误放任不管，不求有功、但求无过。针对这种情况，2009年8月，教育部《中小学班主任工作规定》第十六条明确规定：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。我们要认真贯彻党的教育方针政策，严格执行教育行政部门的有关规定，不断加强教师队伍建设，使广大教师真正成为社会信任、人民满意的教师。

当然在调查中，我也发现了许多不足之处主要有以下这些：

１、教师兼课问题。

湘乡市政府多次发文不准市直公办学校外出兼课，但此状况仍屡禁不止，发文后领导视而不见。

２、学校补课问题。

国家教育部，省教育部门多次禁止中小学校法定休息日补课，但几乎所有市直学校在双休日补课，甚至少数公办初中也在补一天休一天。五一节几乎所有高中（包括高一和高二）休三天，双休日照样补课。国法何在，我们的花朵何堪重负？３、初中升学招生大战问题。

湘乡各个高中的生源争夺战空前激烈，二中和四中甚至让学生在5月9号至11号放假回家，所有老师到各所初中蹲点的局面。在这几天，某所高中（听说就要挂牌农村省级普通高中）由教导主任带队对初中的尖子进行“三陪”：上课在学校陪读、放学接到街上吃饭陪吃、晚上送到学生家里陪睡等。我们的学生在积极准备中考的同时，怎么能经得起这个折磨？

在5月11号，有家长反映，上面所说的这所学校的老师，在要交志愿的时候对学生进行软禁，对到学校给孩子做参考的家长进行＂戒严＂，也就是上课，招生老师在门口等，一下课就把他们看中的学生软禁在办公室，美其名曰谈话，实则做思想工作，阻止其他学校招生老师接触。

为什么教育局开招生会明令禁止高中学校进校园招生，而不止，反而有个别初中的领导放肆做学生的思想工作填报某某学校，甚至冒着巨大的风险公开在课堂上宣传某个学校的招生政策呢？那就是利益的驱使。据了解，有些高中学校为了所谓翻身，下大力气招生，超出了跑腿所支付费用的范围，给初中的某些领导和实验班主任达成协议，给的钱数以千计。

这几天，湘乡的学校不论初中还是市直高中，可以用秩序混乱来形容。湘乡有线电视台图文频道这几天不断在滚动播出关于招生制度的问题，为什么不能按招生制度执行呢？这样既节约了大量的国家经费，又尊重了学生的选择，又不影响学生的学习。这么明显的违背湘潭市委市政府和教育局的有关规定，其混乱可想而知。

教育是块净土。学生怎么想呢？

教育改革与教育发展，是一项系统工程，需要尽职尽责、尽心尽力、同心同德。让我们共同努力，携手向前，以人为本重教育，优化资源强学校，“严”字当头抓队伍，深入开展“严师”工程，扎实做好各项工作，大力推进“教育强市”，为湘乡经济社会又好又快发展作出更大的贡献。

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湖南省湘乡市教育改革与教育发展调

查报告

学院：建筑与环境学院

专业：土木工程

班级：土木一班

姓名：刘利坤

学号：0843052075

任课老师：邹小蓉

上课时间：周四第四大节

联系电话：***

电子邮箱：649633100@qq.com

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第二篇：湖南省湘乡市教育改革与教育发展调查报告

四川大学2010年暑期社会实践报告

对于这个暑假的毛概暑期社会实践，我思考再三，决定以湘乡市教育改革与教育发展调查为主题。

首先赘述一下我的行程。

7月23号，我来到了湘乡市教育局，在这里我了解到了有关局里在教育改革方面所作出的努力与规划。7月24号，我来到了我的母校湘乡四中，在于我原来班主任交流之后，我对于湘乡市近年来教育改革成效有了一定了解。7月26号，我在与我家附近群众交谈后获得了群众对于先进教育改革的看法。综合这几天的调查，我作出了如下总结。

教育改革首先来源于认知改革，没有认知改革的引导，改革便只是一句空话，而难以走上真正改革的道路。在讲话中李世宏书记指出，在全市扎实开展“严师”工程，就是要通过严肃师德师风、严格教育管理、严整教学秩序，提高教师队伍的整体素质，提升湘乡教育的整体质量，全面推进“教育强市”战略，促进我市经济社会科学跨越发展。针对这个主题，我得出了以下几点观点：

一：兴民必先重教。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。重视教育、办好教育既是服务群众的重要内容，又是义不容辞的工作责任。重视教育需要从多方面下功夫，有两点值得认真把握。一是要有长远的发展眼光。教育是对未来的投资，往往需要几年甚至十几年、几十年才会见到效益，需要站得高、望得远。二是要有真诚的民本思想。教育是对“人”的教化培养，必须站在“以人为本”的角度，把人民利益放在第一位去思考、去实践、去创新，实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益。针对这一点又有三个说法：重教即是重民力;重教即是重民生；重教即是重民主。兴民必先重教这一说法无疑为促进教育发展与教育改革提供了最根本的原动力。民力是最大的资源，民生是最大的政治，民主是最大的稳定。“重教”，就是要始终坚持“全心全意为人民服务”的宗旨，始终坚持“抓教育就是抓科学发展观的贯彻落实，抓教育就是抓湘乡的全局和未来，抓教育就是抓湘乡经济发展和人民福祉”的思想，加大教育投入，深化教育改革，确保教育优先发展、均衡发展。根据我的调查有以下几个数据，2009年，我市投入2600多万元建设合格学校21所，资助贫困家庭学生2800人，国家财政性教育经费占国民生产总值的比例为2.9%，比2008年增长0.4百分点。这充分显示出了民生、民力、民主为教育改革与教育发展作出的贡献。

二：重教必先强校。“强校”，就是要盘活存量，做大增量，优化教育资源，调整教育布局，统筹各级各类教育协调发展，把学校办好、办强。学校是优化了的教育环境。没有良好的学校，就没有良好的育人环境。从我的调查中可以得出：多年以来，市委、市政府高度重视学校建设，针对我市教育存在的一些较为突出的矛盾与问题，比如，学校“牌子”多，但规模小，重复建设多，优质教育资源偏少；教师的结构性矛盾突出，尤其是在农村，音、体、美学科教师短缺，理科的许多任课教师都是由学文科的教师改行担当；职业教育相对滞后，民办教育机构生源不足，幼儿教育机构缺乏管理、教育调控不力，城区公办初中教育资源相对不足，城乡之间、乡镇之间、学校之间的办学差距客观存在；人民群众对教育的满意度不够高等，先后出台了《关于加快教育改革与发展的决定》、《湘乡市合格学校建设方案》、《湘乡市学校布局调整规划》、《关于发展职业教育的实施意见》等重要政策文件，不断优化教育资源配置。2009年，共撤并了12所学校，特别是湘乡一中与湘乡三中成功合并，为教育均衡发展，普高、职高合理分流奠定了基础。2009年高考全

四川大学2010年暑期社会实践报告

四川大学2010年暑期社会实践报告

市本科一、二批上线人数达1525人，小学辍学控制率和初中辍学控制率分别为0和1.1%，我市被授予“首轮‘两项督导评估考核’后整改工作先进单位”称号，东山学校成功申报为全国爱国主义教育示范基地，湘乡一中于今年5月顺利复牌。2010年4月，全市教育工作和党政主要领导履行教育工作职责分别以“双优”成绩通过了省督导评估考核。此外还有市三中与一中合并。

针对已有的调查，我个人有以下看法：我们要进一步加强学校建设，优化教育资源，打造教育品牌，狠抓四项重点工作。一是要做大教育总量。教育经费投入不足是引发教育发展失衡诸多矛盾和问题的主要根源。要进一步加大教育的投入，加大教育资源的整合力度，扩大优质教育资源，特别是要提升整体的教育资源。要从建立公共财政长效投入保障机制入手，为教育均衡发展提供强力支撑，解决教育均衡发展的瓶颈问题。要以学校标准化建设为目标，制订一套务实科学的标准，从办学硬件、软件方面促进全市办学条件的均衡。要切实加强学校安全管理与教育，加快推进中小学校舍安全工程，建设好17所合格学校。二是要统筹教育类型。一方面，要办好普通教育、基础教育，尤其要加强初中教育，下定决心在城区办好一所公办初中。要加快湘乡二中新校区建设、东方红学校扩建步伐，改善城区教育结构。另一方面，要办好职业教育，加大应用型人才的培养，造就一批有动手能力、创业能力的技术型人才。要以湘乡一职申报创建省示范性县级职教中心为契机，加快推进一职的建设，争创省级示范性职业中专。同时，要强化学前教育，鼓励、规范社会力量按标准举办多种形式的学前教育机构，以公办幼儿园为龙头，以民办幼儿园为主体，坚持将学前教育发展重点放到农村，支持引导每个乡镇创建1所中心幼儿园。三是要优化教育布局。学校不是越集中越好，人为地集中办学不利于孩子上学，不利于教育发展。要进一步按照我市中长期发展规划、教育发展规划，坚持“办群众满意的教育”的理念和“按需设校，就近入学”的原则，在需要的地方办学，在人口集中的地方办学。四是要提升教育质量。牢固树立教学质量意识，真心实意抓好素质教育，抓好高考升学率、抓好名校打造。要以教学为中心，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，严格教学评估，重视社会实践，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。要从建设信息化教育平台、开展结对帮扶活动和合理推进优质教育资源扩展等三个方面，加快建立教育资源共享机制，使每所学校的教育教学质量都得到有力保障。要充分发挥示范学校的辐射带动作用，以强带弱，共同进步。要加大信息化在教学中的应用力度，形成优课优师网上传播培训和优秀管理经验、教育教学成果网上共享机制。

三：强校必先严师。

培养人才需要环境。环境有硬件和软件之分，教育环境的硬件主要指学校的基础设施和教学设备，其主体是物；软件主要指学校的管理和队伍建设，其主体是人，即教师。好的学校，不仅需要硬件，更需要软件；不仅要有大楼，更要有大师。有好的教师，才会有好的学校。教师素质的提升是教育发展的根本。要提高教育质量，必须抓教师队伍建设。

这就要求我们须不断加强师德建设、加强教师业务培训、提高教师待遇、健全教师管理制度。尤其要按照“严于律己、严谨治学、严格教育、严格管理”的要求，坚持“严”字当头，建设高素质教师队伍。“严”字当头，既是加强教师队伍建设的基本要求，又是抓好教师队伍建设的关键条件。《礼记·学记》有云：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”《三字经》也说：“教不严，师之惰。”这些话不无道理，办好学校，教师最重要，严师更重要。

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推行赏识教育，对于鼓励学生成长，培养学生自信，固然起到了一定作用，但并不意味着教育学生的手段只能有“夸”，不能有“严”。目前，有些人存在一些认识上的误区，有的学生对于教师的正当批评和严格教育难以适应、难以接受，听不得“逆耳之言”；个别教师为了避免麻烦，缩手缩脚，瞻前顾后，甚至对学生的错误放任不管，不求有功、但求无过。针对这种情况，2009年8月，教育部《中小学班主任工作规定》第十六条明确规定：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。我们要认真贯彻党的教育方针政策，严格执行教育行政部门的有关规定，不断加强教师队伍建设，使广大教师真正成为社会信任、人民满意的教师。

当然在调查中，我也发现了许多不足之处主要有以下这些： １、教师兼课问题。

湘乡市政府多次发文不准市直公办学校外出兼课，但此状况仍屡禁不止，发文后领导视而不见。２、学校补课问题。

国家教育部，省教育部门多次禁止中小学校法定休息日补课，但几乎所有市直学校在双休日补课，甚至少数公办初中也在补一天休一天。五一节几乎所有高中（包括高一和高二）休三天，双休日照样补课。国法何在，我们的花朵何堪重负？

３、初中升学招生大战问题。

湘乡各个高中的生源争夺战空前激烈，二中和四中甚至让学生在5月9号至11号放假回家，所有老师到各所初中蹲点的局面。在这几天，某所高中（听说就要挂牌农村省级普通高中）由教导主任带队对初中的尖子进行“三陪”：上课在学校陪读、放学接到街上吃饭陪吃、晚上送到学生家里陪睡等。我们的学生在积极准备中考的同时，怎么能经得起这个折磨？

在5月11号，有家长反映，上面所说的这所学校的老师，在要交志愿的时候对学生进行软禁，对到学校给孩子做参考的家长进行＂戒严＂，也就是上课，招生老师在门口等，一下课就把他们看中的学生软禁在办公室，美其名曰谈话，实则做思想工作，阻止其他学校招生老师接触。

为什么教育局开招生会明令禁止高中学校进校园招生，而不止，反而有个别初中的领导放肆做学生的思想工作填报某某学校，甚至冒着巨大的风险公开在课堂上宣传某个学校的招生政策呢？那就是利益的驱使。据了解，有些高中学校为了所谓翻身，下大力气招生，超出了跑腿所支付费用的范围，给初中的某些领导和实验班主任达成协议，给的钱数以千计。

这几天，湘乡的学校不论初中还是市直高中，可以用秩序混乱来形容。湘乡有线电视台图文频道这几天不断在滚动播出关于招生制度的问题，为什么不能按招生制度执行呢？这样既节约了大量的国家经费，又尊重了学生的选择，又不影响学生的学习。这么明显的违背湘潭市委市政府和教育局的有关规定，其混乱可想而知。

教育是块净土。学生怎么想呢？

教育改革与教育发展，是一项系统工程，需要尽职尽责、尽心尽力、同心同德。让我们共同努力，携手向前，以人为本重教育，优化资源强学校，“严”字当头抓队伍，深入开展“严师”工程，扎实做好各项工作，大力推进“教育强市”，为湘乡经济社会又好又快发展作出更大的贡献。

四川大学2010年暑期社会实践报告

四川大学2010年暑期社会实践报告

湖南省湘乡市教育改革与教育发展调

查报告

学院：建筑与环境学院 专业：土木工程 班级：土木一班 姓名：刘利坤 学号：0843052075 任课老师：邹小蓉 上课时间：周四第四大节 联系电话：*** 电子邮箱：649633100@qq.com

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第三篇：湖南省人民政府关于加快职业教育改革与发展的决定

湖南省人民政府

关于加快职业教育改革与发展的决定

湘政发〔２００４〕９号

各市州、县市区人民政府，省政府各厅委、各直属机构：

为贯彻落实国务院国发〔２００２〕１６号文件精神，加快我省职业教育的改革与发展，全面实施科教兴湘战略，特作如下决定：

一、充分认识职业教育的重要性，明确职业教育改革与发展的任务和目标

１、职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，在提高劳动者素质、加快人力资源开发和构建终身教育体系中具有重要作用。我省职业教育改革与发展的根本任务是，培养数以千万计高素质的各类专门人才，为全省工业化、农业产业化和城镇化建设业务，为促进就业和再就业业务，为农业、农村和农民业务。各级政府和全社会要充分认识职业教育的重要性，进一步增强责任感和紧迫感，采取切实措施，大力推进职业教育的改革与发展。

２、从现在起到２０１０年，是我省职业教育改革与发展的关键时期。这一时期，与职业教育密切相关的就业和再就业需求将日益增长，城乡就业体制将发生深刻变化；中、高等教育规模将进一步扩大，社会接受高层次教育的需求将持续增长。与此同时，高中阶段将面临生源高峰期和高峰期之后的生源大幅回落。我省经济社会和教育发展的客观趋势，将为我省职业教育的发展提供极大的机遇，也对我省职业教育体制创新、制度创新提出了迫切要求。我省职业教育改革发展的总体思路是：初步建立与社会主义市场经济体制相适应，以就业为导向，布局结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系。我省职业教育发展的目标是：到２０１０年，中等职业教育年招生达到３５万人左右，在校生达到１００万人左右；高等职业教育年招生达到２０万人左右，在校生达到６０万人左右，其中成人高等教育在校生达到２０万人左右；各级各类职业教育年培训农村劳动力５００万人次，年培训城镇在职职工２００万人次，年培训下岗失业人员１０万人次。

二、推进职业教育管理体制和办学体制改革，适应我省经济社会发展需求

３、推进职业教育管理体制改革，建立并逐步完善分级管理、以县为主、政府统筹、社会参与的职业教育管理体制。省级政府主要负责制订职业教育与成人教育改革发展的宏观规划和重大>策，负责省本级各项职业教育经费的落实，并做到逐年增长，负责高等职业学校的规划和审批，检查、督促、指导全省各地职业教育的改革和发展。强化市州政府在统筹职业教育发展方面的责任，市州政府主要负责制订本区域内职业教育与成人教育的总体规划，统筹区域内各级各类职业教育资源，合理调整学校布局和专业布点，结合本地实际，制订国家和省有关>策的具体实施办法，筹措市州本级职业教育经费，并做到逐年增长，检查、督促、指导县(市、区)职业教育的改革与发展。县(市、区)政府负责制订本县职业教育与成人教育发展规划，制订落实国家和省市有关规定的具体实施办法，确保中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当，协调发展，合理调整学校布局，优化职业教育资源配置，筹措职业教育经费，确保教师工资按时足额发放，改善职业学校办学条件，提高教育质量。乡镇政府要统筹本区域内农业、科技、教育资源，统筹基础教育、职业教育、成人教育资源，办好乡镇农民文化技术学校，筹措农村成人教育经费，建立一支专兼结合的农村成人教育教师队伍。

各地要在政府领导下，建立职业教育联席会议制度。联系会议制度的主要职责是，协调贯彻国家和省有关职业教育法律、法规和>策中的重大问题，协调解决职业教育发展中经费投入、办学体制、劳动就业、人才培养等方面的重要问题，研究讨论职业教育改革与发展中的其他重大问题。各级教育行政部门负责职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观管理，劳动保障部门和其他有关部门在各自职责范围内，负责职业教育的有关工作。

４、深化职业教育办学体制改革，形成政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与的多元办学格局。

坚持政府在发展职业教育中的主导作用，县市区政府要重点办好一所示范性中等职业学校和职业培训机构，市州政府要根据规划办好高等职业学校。各级政府要将所办示范性中等职业学校建成当地优质职教资源，在端正办学指导思想、改善办学条件、提高教育教学质量等方面切实起到示范导向作用，组织、指导并支持企业、行业和社会力量举办职业学校或职业培训机构。

充分依靠企业举办职业教育。企业要进一步加大建设力度，继续办好现有的职业学校和培训机构。鼓励、支持有条件的企业单独或与高等学校联合举办职业技术学院。中小企业应依托职业学校和职业培训机构进行职工培训和后备职工培养。企业举办的职业学校和职业培训机构应积极面向社会开展职业教育和培训。鼓励、支持行业、企业和职业学校联合开展“订单”式培养、培训，联合开设专业课程和实践课程，联合建设实习实训基地，职业学校可以委托行业、企业承办相关专业。

行业主管部门要对行业职业教育进行协调和业务指导，继续办好职业学校和培训机构。行业组织受政府主管部门委托，开展行业人力资源预测、制定行业职业教育和培训规划、指导行业职业教育、职工培训和职业技能鉴定、参与相关专业的课程教材建设和教师培训等工作，也可以举办职业学校或职业培训机构。

鼓励支持民办职业教育和中外合作办学。鼓励、支持有条件的单位和个人举办职业学校和职业培训机构。非营业性的民办职业学校，享受举办社会公益事业的有关优惠>策。民办职业学校教师、学生享有与公办职业学校教师、学生同等义务与权利。对举办民办职业教育有突出贡献的单位和个人要予以表彰和奖励。鼓励公办职业学校引入民办机制。加强职业教育国际交流与合作，积极引进国(境)外优质职业教育资源。鼓励国(境)外组织和个人依照我国法律、法规要求，与我省职业教育机构和其它社会组织合作举办高水平的职业学校和职业培训机构。努力拓展职业学校毕业生国(境)外就业市场。

５、扩大职业学校的办学自主权，增强其自主办学和自主发展的能力。要依法保障职业学校在专业设置、招生规模、学籍管理、教师聘用及经费使用等方面享有充分的自主权。

三、以就业为导向，深化教育教学改革

６、坚持以市场需求为导向，不断提高职业教育教育教学质量。各级各类职业学校要树立与市场经济相适应的现代职业教育观，逐步完善校企合作、产学研结合的办学模式，积极主动地将职业教育与市场就业结合起来。各级各类职业学校要树立既适应市场就业需求，又着眼于学生全面发展的素质教育质量观，使职业学校的毕业生具备良好的思想道德和职业道德、适应岗位需求的职业技能、现代择业意识和创业意识以及较强的职业转换能力。

各级各类职业学校要认真贯彻国务院办公厅国办发〔２００３〕７９号文件精神，有针对性地开展农民转移就业前的引导性培训和岗位培训，制定培训大纲，编写培训教材，提高培训质量。职业学校要根据农村学生的就业需求和阶段性特征，调整专业结构和课程内容，增强农村学生的就业能力，推动农村劳动力向二、三产业转移。

积极稳妥地推进教学改革。开展学制改革试点，根据专业特点，在部分专业试行两年制学制；试行以学分制为核心的弹性学制，逐步建立灵活的教学和学籍管理制度，方便学生工学交替、半工半读、职前职后分段完成学业，逐步建立专业主、辅修制度，鼓励学生取得双专业毕业证书；积极推进课程改革，逐步建立以职业能力为核心的课程体系，在课程内容、课程结构上充分反映市场就业需求，加强选修课程建设，扩大学生根据就业意向自主选择课程的空间，优化学生的知识结构和能力结构，加强实践课建设，以校内实习实训课程为基础，积极探索校企合作形式的实践课课程模式，努力提高学生职业适应能力；深化教材管理改革，引入竞争机制，建立开放的教材选用机制；加快职业教育信息化建设，充分利用网络和多媒

体教学资源，实现教学手段现代化。加强就业指导，各级各类职业学校要将就业指导作为必修课程开设，并将就业指导贯穿于学校整个教育教学活动之中，引导学生树立正确的就业观念，增强自主择业能力，提高就业质量。

实施职业学校合格(重点)建设计划。到２０１０年，全省中、高等职业学校都要达到合格以上标准，集中建设２０个职业院校实习实训基地。中等职业教育重点建设５０所省级示范性学校和５０个省级示范性专业，高等职业教育重点建设１０所省级示范性学校和５０个省级示范性专业。

７、坚持统筹、协调发展，进一步提高职业教育办学效益。根据市场需求和生源情况，认真做好职业教育发展规划，统筹各类教育资源，促进资源合理配置，防止重复建设和无序竞争。引导初中毕业生合理分流，达到中等职业教育与普通高中教育比例大体相当的要求，统筹中等职业教育和普通高中发展。积极探索并逐步建立政府主导、市场调节的职教资源配置机制，打破部门、行业和行政区划界限，合理调整学校布局和专业布点，使学校逐步形成合理的办学规模和鲜明的办学特色。

加强中等职业教育与高等职业教育，职业教育与普通教育、成人教育的衔接与沟通，建立人才成长“立交桥”。继续实施中、高职业学校连读、初中起点五年制等形式的高职教育，适当增加高等职业教育专科毕业生接受本科教育的比例，在高中阶段开展职业教育与普通教育相沟通的综合课程教育实验，建立中等职业教育与高等职业教育相衔接的课程体系。以高等职业学校的专业建设和实习实训基地建设为中心，在一定区域内为中等职业学校的相关专业教学和实习实训提供指导和业务，建立职业教育网络，统筹城乡和中、高等职业教育资源。

充分整合现有各类教育资源，积极推进城乡社区教育。农村继续推进农科教结合和基础教育、职业教育、成人教育的“三教统筹”，办好乡镇农民文化技术学校、农业广播电视学校，继续发挥各种农业技术推广、培训机构的重要作用。乡镇农民文化技术学校应主要依托乡镇初中和村小举办，实行一校两牌，有条件的地方也可独立设置乡镇农民文化技术学校。城市要整合区域内各类科技、文化、教育资源，积极开展社区教育，有条件的地方办好一所综合性社区培训学校。

８、坚持以“双师型”教师培养为重点，加强教师队伍建设。加快“双师型”教师队伍建设，建立和完善教师培训制度，加快新技术、新工艺推广速度；建立与行业、企业合作的专业教师培训模式，鼓励专业教师到相应的企业岗位进行专业实践，支持专业教师参加专业技术职务资格考试和职业技能鉴定；积极聘请企事业单位技术人员担任职业学校的兼职教师，逐步形成以在职教师为骨干，兼职教师为重要补充的专业教师结构；到２０１０年，力争“双师型”教师比例达到５０％以上。实施职业学校教师学历提升计划，每年划拨一定数量的成人本科和研究生招生计划，专项用于职业学校教师学历提升，到２０１０年，力争９０％的中等职业教师达到合格学历，高等职业学校教师研究生比例达到２５％以上。突出职业教育特点，改进职业学校教师职务资格评审办法，具体实施办法由省人事厅会同省教育厅制订。

积极推进职业学校内部管理体制改革。各级各类职业学校实行教师全员聘任制，建立健全激励和约束机制，优化教师队伍结构。新增教师必须确保学历合格，适应教学需要。建立校长培训制度，实行职业学校校长任职资格和任期培训，在此基础上，逐步实行校长持证上岗制度。凡设有农校的乡镇，应从现有教师中调剂一定数量的教师专职从事农村成人教育工作。

四、严格实施就业准入制度，建立科学合理的就业导向机制

９、严格执行就业准入制度。用人单位招收、录用职工，凡属于国家和省规定实行就业准入控制的职业(工种)，必须从取得相应职业学校学历证书或职业培训合格证书并获得相应职业资格证书的人员中录用；属于一般职业?穴工种?雪，必须从取得职业学校相应学历证书、职业培训合格证书的人员中优先录用。从事个体工商经营的，也必须接受职业教育和培训。

劳动保障、人事等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度，对违反规定，随意招收未经职业教育或培训人员就业的要责令其纠正并给予处罚。

１０、完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度。职业学校毕业生申请与其所学专业相关的中级以下(含中级)职业技能鉴定时，只进行操作技能考核。部分教学质量高、社会声>好的中等职业学校和高等职业学校开设的主体专业，经劳动保障和教育行政部门认定，其毕业生在获得学历证书的同时，可视同职业技能鉴定合格，取得相应的职业资格证书。经人事、教育行政和有关行业主管部门认定的职业学校相关专业毕业生，不受工作年限的限制，可直接申请参加专业技术从业资格考试，并免试部分科目。劳动保障、人事或相关部门要统筹规划，注意发挥和利用职业学校的优势，优先在具备条件的职业学校设立职业教育技能鉴定站?穴所?雪或职业资格考试机构。具体实施办法由省教育厅牵头，会同省劳动与社会保障厅、省人事厅等部门制定。

五、多>道筹措资金，加大职业教育经费投入

１１、各级政府要加大对职业教育的经费投入。根据职业教育事业发展需要，制定职业学校和职业培训机构生均经费标准，并依法督促各类职业学校举办者足额拨付职业教育经费，具体实施办法由省教育厅、省劳动和社会保障厅会同省财政厅制定。

市(州)、县(市、区)政府和省有关部门用于举办职业学校和职业培训机构的财政性经费应逐步增长，确保公办职业学校教师工资按时足额发放，并监督民办职业教育机构按时足额发放教师工资。城市教育费附加安排用于职业教育的比例不低于２０％，主要用于职业学校实验实习设备的更新和办学条件的改善。市(州)、县(市、区)政府和省有关部门在安排使用农村科技开发经费、技术推广经费和扶贫资金时，要安排一部分农村劳动力培训经费。安排农业基础设施建设投资时，要安排一部分农村职业学校和成人学校的建设经费。省本级新增教育经费中要安排一定的职业教育专项经费。市(州)、县(市、区)财政要按照适当的标准设立职业教育专项经费，并做到逐步增加。有条件的乡镇财政每年要安排一定的农民培训经费。

１２、企业应依法承担职业教育和培训费用。各类企业要按照《中华人民共和国职业教育法》的规定实施职业教育和职工培训，承担相应的费用。一般企业按照职工工资总额的１?郾５％足额提取教育培训经费，从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益较好的企业可按２?郾５％提取，列入成本开支。要保证经费专项用于职工特别是一线职工的教育培训，严禁挪作他用。企业技术改造和项目引进，都应按规定比例安排资金用于职工技术培训。对不按规定实施职工职业教育和培训，经责令改正而拒不改正的企业，县级以上各级人民政府可以收取其应当承担的职业教育经费，用于本地区的职业教育。

１３、积极运用金融、税收以及社会捐助等手段支持职业教育发展。金融机构要为家庭经济困难学生接受职业教育提供助学贷款，优先为符合贷款条件的农村职业学校毕业生开展生产经营提供小额贷款。认真执行国家对教育的税收优惠>策，支持职业学校办好实习基地、发展校办产业和开展社会业务，增强职业学校的自我发展能力；要研究制定优惠>策，适当减免有关税费，支持职业学校毕业生自主创业。鼓励社会各界及公民个人对职业教育提供资助和捐赠，企业和个人通过政府部门或社会中介机构对职业教育的资助和捐赠，可在应纳税所得额中全额扣除。

１４、加强职业教育经费管理。省级教育行政部门、劳动与社会保障部门要会同价格主管部门合理确定职业学校和职业培训机构的学费标准，并向社会公布。职业学校按规定收取的学费实行收支两条线管理，各级财政部门要确保全额返还职业学校，不得冲抵财政拨款，任何部门不得截留或挪作他用。要严格执行财务管理和审计制度，提高职业教育经费的使用效益。

１５、严禁各级各类职业学校乱收费和向职业学校乱收费。各级各类职业学校要严格按照有关收费规定收取费用。有关部门进入职业学校检查，应经同级政府批准，并会同教育行

政部门一同进行。

六、加强领导，推动职业教育持续健康发展

１６、各级政府要加强对职业教育工作的领导，把职业教育工作纳入当地经济和社会发展的总体规划，列入政府重要议事日程，帮助职业学校和职业培训机构解决实际困难和问题。调动和保护社会各个方面兴办职业教育的积极性，充分发挥行业、企业、社会中介组织和人民团体在发展职业教育中的作用。加强职业教育理论研究和>策研究，健全科学研究和教学研究机构，为职业教育宏观决策和职业学校改革与发展业务。

１７、依法治教、依法办学、依法管理。各级政府和有关部门要认真贯彻《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》和《湖南省职业教育条例》等有关法律法规，加强职业教育和就业准入的法制建设，完善执法监督机制，加大执法力度，提高依法治教的水平。要加强对职业教育的督导检查，各级政府的教育督导部门要把职业教育作为教育督导的重要内容。加强和改进对职业教育的评估，积极探索发挥市场作用和社会参与的职业教育评估方式。

１８、营造有利于职业教育改革与发展的社会氛围。要大力宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，在全社会弘扬“三百六十行，行行出状元”的风尚。企业要根据经济效益情况逐步提高生产、业务一线高素质劳动者特别是高级技工和技师的经济收入。要积极开展各种职业技能、技术竞赛活动，表彰职业教育的先进单位和个人，在全社会形成重视、支持职业教育的浓厚氛围。

湖南省人民政府

二零零四年>月二十四日

第四篇：关于《教育改革与教育发展问题》的有关调查

关于《教育改革与教育发展问题》的有关调查

一． 学校设施的调查

1.有多少个班级？

2.每个班大概多少人？

3.教室里有什么设施（诸如投影机，扩音机等）？

4.有没有机房，语音教室，阶梯大教室？

5.每个班开设了多少课程，分别是什么？

6.是否每门课都有教师，会按时上课吗？

7.一个老师一般负责几个班的教学？

8.有些什么体育设施？有没有供学生补充课外知识的图书馆或是知识展馆？

9.学校面积多大？教学面积多大？

10.寝室有些什么设施？

二．

1.2.3.4.5.6.各种资费的调查 学费多少？书本费是多少？ 是否每学期还有额外的缴费，是些什么？ 有没有保险，疫苗等费用？ 是否每项缴费都享受了相应的服务？ 教师工资一般是多少？ 老师们对工资的意见是什么？

三． 教学制度的调查

1． 一天有几节课，每节多少分钟？

2． 上课时间是怎么样的？

3． 是否存在周末补习的现象？

4． 暑假寒假是否有补习？

5． 是否有课间操，眼保健操？

6． 学校是否会定期开展兴趣活动？是些什么？

7． 有没有考核学生操行的制度？

8． 上课期间纪律怎么样？

9． 有没有对学生仪表的要求，主要有些什么？

四．

1.2.3.4.5.学校以外的教育 假期有没有参加什么培训班？ 是否乐意接受假期报班学习的方式？ 你还接触了什么学校以外的教育？ 你觉得这些教育对于提高自身的发展有没有起到帮助？ 如果让你自己选择，你会在假期干些什么？

五．

1.2.3.4.学生意见的调查 对学校还满意吗？ 你对学校的设施或是制度有些什么意见？ 你比较赞赏学校的那些方面？ 你对学校还有些什么期待？

第五篇：教育改革和发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得

二、高等教育

《纲要》中针对高等教育提到了以下几条：全面提高高等教育质量；提高人才培养质量；提升科学研究水平；增强社会服务能力；优化结构办出特色。《纲要》在整个战略目标、发展任务、体制改革和保障措施等方面都对2020年前的高等教育的发展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮点。扩招是近几年议论比较多的一个话题，对高校扩招以来这样一个形势，我们需要一个客观的估计，正是因为扩招，才使得数以千万计的适龄青年能够由此获得进修深造的机会，从而改变一生，才使我国在参与国际竞争中能够在人才资源方面显现出比较明显的优势。但是，我们也要看到，扩招后毕业生就业竞争压力较大，对高等学校学科专业结构优化及增强学生社会适应能力等提出了新的更高要求。

同时我们的高等教育在拔尖创新人才培养能力方面较为薄弱，可以说我们的高等教育培养出来的大多数都是模式化的普通白领。全面实施高校本科教学质量与教学改革工程”是一个很好的措施，高校与科研院所及行业企业的联合不但避免了高校里为学而学，脱离实际的弊端，使学生能在工程实践中学习利用自身的知识去解决实际问题，而且使科研院所和行业企业能够利用高校强大的师资科研条件。同时通过这种联合使学生毕业以后进入工作岗位能做到无缝连接，避免了二次培训和学习的消耗。

在高等教育方面还存在着制约发展的体制性障碍没有完全解决的问题，分别体现在人才培养的模式、考试招生制度、办学体制和管理体制方面，所以我们的科学发展还是面临许多新的挑战。

三、职业教育和继续教育

可以说，职业教育和继续教育是现在相对比较落后的，现在社会上针对职业人员的需求是非常大的，但其教育却相对落后，大力发展好职业教育，不但能满足职业人才的需要，还能从高等教育中分流一部分，从而缓解普通高等教育现在所面临的就业难的问题。《纲要》中所提到的大力发展职业教育是从几个方面入手的：第一是谁来办，不但政府要大力办，同时要鼓励社会、行业企业来办。第二是针对谁来办，《纲要》把重点放在农村，针对现在比较突出的“三农”问题，大力发展职业教育是很好的解决方法。第三是办学质量问题，把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

针对继续教育，《纲要》提出的目标是通过发展继续教育，到2020年，努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。继续教育是终身学习体系的重要组成部分，同时继续教育对现在的下岗人员是一个很好的学习再就业的途径。特别是针对服务业的再就业教育，随着社会的发展，服务性人才的需求量不断增大，通过政府的加大投入和继续教育制度的完善能够解决大多数下岗人员的再就业问题。

四、民族教育

重视和支持民族教育事业。加快民族教育事业发展，对于推动少数民族和民族地区经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的意义。要加强对民族教育工作的领导，全面贯彻党的民族政策，切实解决少数民族和民族地区教育事业发展面临的特殊困难和突出问题。载各级各类学校广泛开展民族团结教育。

推进党的民族理论和民族政策、国家法律法规进课堂、进教材、进头脑，引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观，不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族凝聚力。

特殊教育

关心和支持特殊教育。特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。提高残疾学生的综合素质。注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神。加强残疾学生职业技能和就业能力培养。

各级政府要加快发展特殊教育，把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划，列入议事日程。

总的来说，通过对《纲要》的学习，体会到了国家政府对教育的关心和重视。我们作为教育工作者，应该积极响应《纲要》中所提到的相关改革，在工作中深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针，使我国的教育事业沿着科学发展的道路再创新的辉煌做出自己的贡献。

在党的十七大上，国家提出了关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国

家素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。

国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。21世纪是中华民族伟大复兴的世纪，教育的发展极大地提高了全民族的素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。本纲要把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。把育人为本作为教育工作的根本要求。到2020年，实现更高水平的普及教育；形成惠及全国的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育。其中终身教育中特别指出了学历教育和非学历教育应协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育要有效衔接。

教育要全面贯彻党的教育方针，把育人为本作为教育工作的根本要求。国家正大力发展职业教育，职业教育要面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。科园教育在适应我国国情和时代要求下，随着办学规模的不断扩大，办学理念也不断得到更新。在科园职业教育8年发展历程中，因时而动，因势而变，不断调整办学思路，逐步形成“先育人后教书”的教育理念。

教育一直坚持以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。注重创新人才的培养，注重学思结合；注重知行统一；注重因材施教。

首先加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师应关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生教育健康成长的指导者和引路人。以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的职业教育教师队伍，以个体特点为核心，兴趣为导向，实施导师制教育模式。不完全等同于高等教育中的研究生导师，更多的是以学生兴趣为引导，着重培养符合学生个性特点的，适应未来工作岗位和未来社会环境变化的综合能力，包括分析和解决问题的能力，信息加工与处理能力，创新能力，主动思维和探索的再学习能力等。

其次扩大社会合作。开展妥托培养、定向培养、订单式培养。在与企业合作中，让学生提前了解工作环境和要求，就企业文化、专项技能、行业发展趋势和社会需求等信息通过授课方式传递给学生，调动学生积极性，进一步激发教育活力，满足学生多层次、多样化的教育需求。

学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》心得

开学以来，认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深受鼓舞，感受、感触颇深，《纲要》，内容是：教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到２０２０年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指明了

教育发展的方向。结合学校工作，我再谈几点认识：

一、以人为本

纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什

么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

二、德育为先

纲要指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。纲要具体的指明了教育的目的及途径，这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。

三、教学改革

纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，不需进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行高中课改，改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。

四、教育公平

纲要明确指出：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县（区）域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。今后高中“三限”择校会逐步取消，严格按照录取分数线进行招生，实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有能力逐步调整到位。

总之，《纲要》的学习，带来思考许多，同时学校管理建设许多做法在纲要中找到答案，也是召开的全国“两会”代表委员们热议的话题。《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。《纲要》是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件。《纲要》优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；

《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义；《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段。我校在学习实践科学发展观活动中提出了加强课程建设，文化引领，团队合作，促进师生共同发展，在此准确定位的基础上，要进一步突出办学特色，彰显自身的比较优势和竞争优势。领会《纲要》精神；要积极发挥《纲要》对谋划学校发展规划的指导作用和学校三年办学规划，抓住机遇，谋划发展，最终实现学校可持续发展。