进入第四阶段申请

第一篇：进入第四阶段申请

合阳县职教中心教师进校

关于开展“转观念、抓落实、促发展”师德师纪

集中教育活动进入第四阶段的申请

县教育局集中教育活动办公室：

按照县教育局、教育局党委关于开展“转观念、抓落实、促发展”师德师纪教育活动的相关要求和安排，我校已于四月底顺利完成了本次师德师纪集中教育活动的自查自纠阶段。

学校严格按照学习安排及计划，通过召开班子会议和教职工会已，通过教师自己讲、互相提、大家评等方法，进行了深入的自我剖析，大家积极查找自身存在的问题和不足之处，在认真剖析、查摆问题的基础上，结合广泛征求意见和在会议上、互评时提出的意见，全体教师深刻的撰写了师德师纪自我剖析材料，学校撰写了自查报告，严格做到“六摆六不摆”。教职工个人自我剖析材料和学校自查报告也在全干会上进行了讨论并通过。

经过全面深刻的自查自纠阶段，我们更深入地了解到自身的不足，也更加明确了今后的整改方向和应提高、完善的方面。特此向县教育局集中教育活动办公室提出进入第四阶段—整改提高阶段的申请，请县局予以审查验收，准许转入第四阶段。

合阳县职教中心教师进校

2011年5月

合阳县职教中心教师进校

关于开展“转观念、抓落实、促发展”师德师纪

集中教育活动进入第四阶段的申请

合阳县职教中心教师进校

2011年5月

第二篇：申请进入实验室

尊敬的老师：

您好！

我希望进入实验室学习，特此申请。

通过对衡阳师范学院实验室的了解，我觉得实验室是一个获取知识和培养实践能力的好平台。而我现在所学的只是一些理论知识，根本没有太多机会去实践，所以我想进入实验室，把自己已学的知识用于实践，并且学习更多的新知识，也锻炼自己的动手能力，为以后的工作奠定基础。

在此之前我也向在实验室的同学了解过实验室的情况，他们说去实验室很苦，很累，任务很重，但是我却不觉得那是在吃苦，而是在为自己的理想而奋斗，为理想而奋斗，我想再苦也会是甜的吧。并且去实验室做实验也是我的兴趣所在家里我自己也喜欢做一些研究方面的事情，有时在一个房间里以待就是一天。所以我想进入实验室我也会用同样的精神，同样的心态去对待实验室的学习。

看着我的同学一个个的离开了实验室，我替他们感到失望，为他们不珍惜这个好的学习机会而感到惋惜。但是我还是决定要加入，是因为我有决心，有毅力，把老师布置给我的作业做完，跟着老师一直干下去，永不退缩。请老师在实践中考验我吧。

我知道实验室是为了方便那些参加科技竞赛的同学而设立的。我以前也很想参加一些比赛，虽然也获得过一些奖项，但我还是觉得有很多地方做得不够。但是如果我能进入实验室学习，我想知识方面的问题应该比较容易解决了，然后再经过我的努力，我就可以更高级的的竞赛以提高自己，锻炼自己。

所以我保证，如果能够进入实验室学习，我一定会踊跃参加比赛锻炼自己的。希望老师批准我的申请，我一定会遵守实验室的规定，努力学习，不浪费老师给我的机会，争取学到更多有用的东西。也希望老师能够批准我的加入。

物电系电信一班：***

2010年4月20日

第三篇：第四阶段整改措施

二牧场干部赴基层转变作风服务群众活动第四阶段督

查验收整改情况汇报

县机关干部赴基层转变作风服务群众活动领导小组深入我场，通过查看档案、到牧场各村进行明察暗访等，对我场第三阶段的各项工作进行了督察。

我场存在的问题有：

1、三本台账学进一步细化，整改台账及汇总表需进一步完善；

2、台账需分门别类汇总；

针对这些问题，我场认真查找自身工作存在的问题，场领导高度重视，及时召开了办公室工作会议，进行认真整改，并制定相关措施。

1、“梳理汇总群众反映各类问题”三本台账是党员干部开展“干部赴基层转变作风服务群众”走访活动的真实记录，是推动活动卓有成效开展的行动指南，是检验活动实效的重要载体。今后，我场一定从思想行动上高度重视，把及时更新梳理问题台账作为转变工作作风、提升活动成效的有效途径和载体，认真梳理分析记清农牧民群众的“忧、怨、困”，通过“三本台账”，提高党员干部解决问题的力度和能力，促进工作落实，真正使活动取得实实在在的效果。

2、建立“三本”台账，是及时登记深入排查可能引发群体上访、越级上访的隐患，及时发现和反映带有普遍性、倾向性、苗头性的问题。在今后的工作中，我场将认真对排查发现和历史遗留的矛盾建立好台账，做到底子清、情况明，按照“一案一档”的要求，分门别类，记入“五小台账”，同时，还将通过集体研究讨论，找准各类矛盾纠纷症结，制定解决方案，理顺群众意见，妥善化解矛盾，给群众一个满意的答复；对情况复杂一时解决不了的问题，我们将耐心做好解释说服工作，提出解决办法、措施和期限，做到小事不出村，大事不出村（场）。

沙雅县第二牧场2012年10月18日

第四篇：第四阶段总结

“学校体育促进学生心理健康 的方法和手段的研究” 课题第四阶段总结

2012年3月-——2012年7月 在学校和各位领导的关心帮助下，在全体课题研究成员的共同努力下，各项工作已接近尾声，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，并取得一定的阶段性成果。

总结如下：

一、课题实施的进展情况

（1）加强“三基”的学习，促进教师运用教学能力的提升。初中体育的“三基”是课题研究工作的先导，如果没有一定的理论底蕴，对课题研究工作就没有基本认识，甚至连基本的动作、方法都不懂，研究工作就没有什么收效。因此，半年来，我校多次组织教师学习课题研究有关理论，如；《体育与健康课程的学习方法》、《积极参加课外体育活动的意义》、《快乐体育的实践探索》、《体育竞赛中的竞争与合作意识》、《心理健康的评价标准》等。

（2）召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。

半年来，课题组共召开2次会议，2012年3月召开了全体课题组成员第一次会议，学习本课题研究报告，明确课题研究内容，按照开题报告中的安排，明确分工，责任到人；5月召开第二次课题组会议，明确最后阶段的结题工作安排及问卷调查工作，完成课题总报告。

（3）问卷调查及分析。

2010年9月，设计了《学生对体育活动及对体育课的喜欢程度 》，《学生参加体育锻炼的情况调查表》,《学生对体育课题实施过程中，所采用的教学方法和教学过程的满意程度》，《学生参加体育锻炼次数的情况调查表》，《学生参加体育活动的目的主要是为了增强体质

与改善心理健康状态》等调查问卷题目。现在已经是最后一次调查问卷 ：详见附页

从本表的调查结果来看选择“获得运动的快乐和成功的体验”和“提高抗挫折能力，培养协作”学生最多而选择增强体质和培养能力的较少，这说明通过我校开展的体育活动已经改善了学生的心理健康状态，已使学生在运动中感受到集体的温度和情感的愉悦，提高学生抗挫折和情趣调节的能力，初步建立起现代社会所必须的合作与竞争意识，以此优化学生心理素质，排除学生心理障碍，全面提高我校教育教学质量。

（4）举办了“校园体育明星”评选活动

运动会是全校师生最关注的比赛之一。而运动会中的体育明星更是关注的对象。因此，奖励体育成绩优异的学生，能促进校园体育文化氛围的形成，产生“明星效应”，形成一个良好的校园体育锻炼氛围。给学校体育普及带来质的变化，有助于提高全体学生的体质。促进学生心理向更健康、更快乐的方向发展。

（5）以体育活动为载体，争创我校体育项目特色。

我校以群众性体育工作作为学校体育工作的主要内容，开展丰富多彩的校园体育特色活动。“以竞赛促活动，以活动促素质”，促进学生健康成长。达到“我运动、我健康、我快乐”的教学口号。根据学生的兴趣爱好，我校组建了田径队、篮球队及足球队等各类训练小组。师生篮球联谊赛等一系列校际体育比赛。通过竞赛，充分地调动了师生的积极性和责任心，极大地丰富了学生的课余生活，不断地提高了学生心理健康水平。

(6）用阳光体育运动（大课间）带动学生的锻炼身体的习惯。

我校大课间活动项目操作性强，宽敞的活动场地为大课间活动的正常开展提供了保证。大课间活动，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正体验了快乐与健康。活动让师生走得更近，老

师和学生一起活动，使师生得到锻炼，得到放松。师生们积极参与大课间后身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用,学校学生体质健康达标率大大提高，真正做到了以“达标争优，强健体魄”的目标。我们欣喜地发现，体育大课间活动开展以来，学生在身体素质方面均有不同程度提高，不论是在升旗仪式上，还是在学校集体活动中，学生头晕、脸色苍白等身体不适的现象明显减少，学生感冒、发烧的人数已大大减少；另外，学生不良视力有所改善，学生的运动参与性、运动技能、身心健康，社会适应性等方面均有所加强，抗挫折能力、集体荣誉感和凝聚力不断提升。教师们的积极参与，也感觉到精神状态有良好的改善，工作效率得到了提高。开展学校阳光体育活动，是我校重视学生体育普及工作的体现，如落实“每天锻炼一小时”、鼓励学生参加自己的体育弱项等，都能促进校园体育文化氛围的形成，给学校体育普及带来质的变化，有助于提高全体学生的心理健康水平

二、阶段成果：

(1)调查收集资料，剖析学生，建立学生心理健康档案

三月初我们课题组成员利用课余时间走访社会，了解农村家庭教育的现状，摸清家长对心理健康教育的看法以及他们的教育理念。倾听到了一些家长的心声，解决了一些家长的困惑，收集到了大量贴近学生生活实际的，有关良好习惯培养的家庭教育素材与案例。根据课题研究需要建立了心理健康档案资料，针对课题制定课时计划。

(2)经过上一阶段全体的课题组的研究，我们将学生进行了归纳分类，并在实践中尝试运用不同的运动项目改善他们的心理缺陷，取得了较好的效果。具体项目如下：

1.孤独、怪癖。不大合群，不习惯与同伴交往——选择足球、篮球、排球以及接力跑、拔河等集体项目。坚持参加这些运动项目，可

以帮助学生慢慢地改变孤僻的习性，逐步适应与同伴交往，并热爱集体。

2.腼腆、胆怯，容易脸红，怕难为情——多参加游泳、溜冰、单双杠、跳马等项目。因为这些活动项目能够克服害怕、摔倒、跌倒等各种胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去战胜困难，跨越障碍，经过一个时期的锻炼，胆子自然会增大，处事也会变的老练。

3.优柔寡断，犹豫不决——多参加乒乓球、羽毛球、跨栏、跳高、跳远等体育项目。因为在这些活动项目中，丝毫的徘徊犹豫都将延误良机，从而遭到失败，经常参加这些活动，能帮助学生增强果断的个性。

4.遇事急躁、易怒，感情容易冲动——就多参加下棋、打太极拳、慢跑、长距离的步行及游泳和骑自行车等缓慢、持久的项目，因为这些活动能帮助学生调节神经活动、增强自我控制能力、稳定情绪，容易急躁、冲动的弱点将得到改善。

5.如果你感到自己做事老是担心完不成任务——那就应该事先选择一些简单、易做的如跳绳、俯卧撑、广播操、跑步等体育项目。坚持锻炼一个时期，信心自然能逐步得到增强。

6.遇事过分紧张，容易发挥失常（如考试）——多参加公开激烈的体育比赛，特别是足球、篮球、排球等项目。因为场上形式紧张激烈，只有冷静沉着地对付，才能取得优势。“久经沙场”，遇事就不会过分紧张，更不会惊慌失措，从而给学习、工作带来益处。

7.自负、逞强——选择一些难度较大，动作较复杂的技巧性活动，如体操等体育项目，也可选择比自己强的对手下棋、打乒乓球或羽毛球，不断提醒自己“山外有山”，万万不能自负、骄傲。

以上项目，我们通过查找资料及实践教学，对于存在心理缺陷的学生进行了不同的活动安排。课题组全体成员充分利用课堂教学、阳光体育活动，对学生进行合理的指导帮助，调动了学生的参与热情。

对学生参加课外活动和课余体育锻炼也进行了调查统计，通过锻炼，哪些自负，以自我为中心的学生大多数得到了改善。哪些优柔寡断、犹豫不决的同学变得活跃起来，哪些孤僻、不太合群的同学也和同学交往了，这些都说明运用不同的体育项目完全可以改善心理健康状态。

但是体育锻炼作为心理纠正的训练内容，不能仅用一般运动训练和娱乐游戏活动，要想达到预期的效果，运动量应从小到大，循序渐进，三个月为一周期，一般进行两个周期左右。同时要注意运动的适应症和禁忌症，还要防止意外事故的发生。当然，以上活动项目要有老师的合理指导为前提。

(3)通过2009级学生心理健康教育成功案例，正逐步向全校推广。

在课题的研究初步取得了成果之后，我们课题组成员积极向全校各年级进行推广。并对取得的经验和成果及时总结和推广。

同时。在教学过程中，我体会到《体育与健康》课的教学与学生心理健康教育之间的密切联系，在教学过程中有效地渗透学生的心理健康教育能更好地实现体育教学的整体效益，在促进学生身心健康发展的同时也能促进学科自身的发展。

(4)五月末完成了一份“学校体育促进学生心理健康调查分析报告”，为下一步课题结题工作顺利开展提供了有力的依据。

(5)课题组成员每人撰写了研究成果论文。

三、课题研究最后阶段尚未解决的问题

我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。

在课题研究过程中，存在着以下几个更为突出问题：

1．过程性资料保留得不够完善。半年来，录像及图片等是个空白。

2．我们自身理论研究与实践经验不足，指导方法简单，缺乏创新，更缺乏广度与深度。

四、今后的工作思路

1．积极发展教师的素质，结题后对课题研究的内容和方法更深入的推广。

在原有课题研究成果的基础上，不断深入，对课题研究结论进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，适当调整研究方向，使课题研究的方法更充分的运用到实践中去，从而为其他学科课题的研究打下扎实的基础。

2．加强课题研究管理力度。

建立课题成果的奖励机制，提高教师积极研究，使研究工作扎实开展下去。

3．做好档案的整理和归纳工作，建立课题分项档案。活动场景 设计、活动记录、活动照片、调查表、评价表和活动小结等的保存和整理。

4．编制“学校体育促进心理健康指导手册”。5．举办心理健康咨询开放日活动，建全组织机构。

以上是课题组最后阶段所做工作的简述，我们虽尽力而为之，但还有不尽人意之处，恳请各位专家对我们的阶段性成果分析报告指导和批评。

巴彦呼舒第五中学

2012年6月

第五篇：第四阶段心得

两学一做四讲四有专题党课心得体会

钱海林

在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，是深化党内教育的重要实践，是保持党员纯洁性的重大举措。党员要深刻领会，加深理解，增强开展好学习教育的政治自觉，不折不扣践行“四讲四有”，确保学习教育取得实效。

做“四讲四有”合格党员是推进全面从严治党的时代要求。“四讲四有”是对共产党员标准的历史传承，是对新时期合格党员标准的凝练概括，是保持党员队伍和党的先进性纯洁性的现实需要。“四讲四有”着眼党和国家事业的新发展对党员提出新要求，集中体现了党章党规、系列重要讲话的基本精神，为我们树立了新时期合格党员的新标杆。

要牢牢把握“四讲四有”的丰富内涵和实践要求。“四讲四有”精辟凝练、内涵丰富、指向明确，是新形势下我们党对党员干部政治品格和做人操守作出的基本规范。广大党员要度衡自己，经常检视，立足岗位，自觉践行，发挥党员作用。讲政治、有信念是爱党之源。要把理想信念坚定作为第一标准，把增强“四个意识”作为根本要求，把坚定法治信仰作为基本操守，坚决做到讲政治、有信念、不变质。共产党人的品行标准严于律己，坚守共产党人的精神高地。讲奉献、有作为是为党之基。要立足岗位奉献，践行为民宗旨，勇于担当尽责，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，发挥党员作用，将人生的信仰化成奉献的力量。要学做结合，知行合一，实现“四讲四有”要求。要“学”得深入，坚持原原本本学，区分层次学，联系实际学，把学习党章党规与学习系列讲话贯通起来、统一起来;要“做”得扎实，对着标准做，跟着典型跑，盯着问题改，用合格党员标准不断加强自我教育、自我反省、自我改造和自我约束，用党的一切优良品质塑造自己，一定要干事创业奉献，以蓬勃向上的朝气，立足岗位，干事创业，敢于当先锋，不做匆匆客，让创业成为青春搏击的能量，在平凡的岗位上闪闪发光，努力做到不愧党、不愧民、不愧心，让青春年华在为党、为国、为民的奉献中焕发出绚丽光彩。