兴隆镇希望小学校本教研五年规划

第一篇：兴隆镇希望小学校本教研五年规划

兴隆镇希望小学校本教研五年规划

（2006——2011）

一、现状分析

我校拥有一支团结协作、开拓创新的干部队伍和一支积极进取的教师群体，确保了学校各项工作的顺利开展。近年来，在上级部门和领导的正确决策下，学校全方位实施素质教育、改善办学条件，同时也取得了显著的办学成绩。

通过多年的努力，我校形成良好学习与教研氛围，但由于一些客观原因，造成了学校骨干教师的缺乏，师资水平相对较弱，对此，进一步加快教师队伍的培养，提高教学质量，培养学科带头人将是我校近期校本教研的重点。

二、教科研目标：

1、以新课程理念为指导，开展形式多样的教研活动，进一步增强学校校本教研氛围。

2、进一步加强课堂教学研讨，提高课堂教学效益和校本教研的能力。

3、启动学校名师工程，加强青年教师的培养，争取五年内培养3—5名校级骨干教师。

三、主要措施：

1、充分发挥教研组的功能，通过有效的教研活动增强教师对教学实践的反思。加强备课、上课、练习、辅导、批改等教学各个环节的研究。

2、开展以教师“自主学习、自我提高”为主题的教育实践活动，要求每位教师每学期积极自学，有学习笔记，并且内容充实。

3、青年教师拜师学艺，骨干教师帮带徒弟。组织青年教师与骨干教师互相听课，互相学习，互相帮助、共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。

4、强化基本功练习，深入开展基本功训练。通过校本培训与教研活动强化基本功练习，通过能手促进教师各项教学基本功的提高。

5、鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修，提高教师综合素质.兴隆镇希望小学

2006年3月

第二篇：和静县第十小学校本教研五年规划(精)

和静县第十小学五年发展规划(2010年-—— 2015年

根据上级校本教研指导意见, 结合我校实际和我校教育改革和师资 队伍建设的需求,特制定我校教师校本培训规划。

一、指导思想

校本培训应从实施素质教育、课程改革与教师自身发展的需求出 发,按照教师专业化的要求,以师德教育为核心,重点提高教师业务 素质。贯彻“与时俱进、适度超前”和“全面规划、分类指导、分层 实施、讲究实效”的原则,突出学科带头人、教研员和骨干教师的作 用, 建设一支德才兼备、师德高尚、敬业爱生、结构优化、创新力强、富有活力的适应 21世纪教育发展需要的师资队伍。

校本培训应立足于我校实际, 根据学校需要与教师需求, 通过多种 途径、多种形式,更新教师的教育观念,提高教师职业道德水平,增 强教师的教育教学能力, 促进教师的专业性知识、条件性知识和经验 性知识的结合, 将教师个人提高、学校目标的实现和社会服务的完成 有机统一起来,校本培训是教师培训工作的新发展。

二、培训目标

通过未来几年的校本培训,使我校的教师队伍的整体水平得到明 显的提高,打造一支具有师德师风好、业务精、工作能力强、具有我 校特色的教师队伍, 培养出一批具有创新精神和实践能力的教学骨干 与学科带头人。校本培训要达到以下几个目标:

1、通过培训,正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会 应尽的义务和责任, 树立正确的道德观念和道德判断能力, 并在教育 与教学中不断规范自身的行为。

2、通过培训,帮助教师确立自我进修和发展的意识,树立终身学习的观念,增强教师自我发展的能力。

3、通过培训,帮助教师及时掌握学科教学改革与发展的最新成果, 不断更新自己的知识结构和教育教学观念,适应时代发展的要求。

4、通过培训,帮助教师改进教学方法和手段,切实提高教师的教学 水平、创新能力和教科研能力,以适应新课程改革的需要,适应素质 教育的发展要求,使其逐步成长为学者型、专家型教师。

三、培训内容

1、师德教育

以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、新《义务教育法》为 依据,开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德 教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观及对 学校文化的认同感, 并具有健康的心理素质, 在教育教学活动中, 真正依法施教,忠于职守,乐于奉献。

2、新理念教育

以实施素质教育理念为核心, 注重理论与实践相结合, 通过多种形 式和内容, 加强对广大教师进行实施素质教育思想观念的教育, 学习当代教育新理念、教师校本研究与专业成长的知识。

3、教育教学技能

据教师队伍的现状, 结合实施新课程改革的实际需要, 开展教育教 学技能训练,对教师通用基本功、学科基本功训练要不断更新、长抓 不懈,学习教育学、心理学等基础理论,班主任工作常规方法,学习书法等。

4、现代教育技术

加强教师的信息技术应用能力训练,积极引导教师研制教学课件, 提高应用能力,充分发挥信息技术在现代教育教学中的作用。

5、教育科研

新时期的教育需要创新型、科研型的教师, 学校加大对教师科研能 力的培养力度, 使教师及时了解国内外教科研动态, 组织教师开展教 育调查、教学实验,研究优秀教育教学案例,推广学校教育科研的成 果。

6、提高学历层次培训

积极支持和鼓励教师参加学历提高培训, 在实现教育部提出的教师 学历达标要求的基础, 采取有效的激励措施, 鼓励教师提高个人的学 历层次。

四、培训形式 1、专家讲座

学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教 研员、教师来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师的水平。、教师论坛

学校定期召开教师论坛,通过中心发言,小组讨论,汇报总结的形 式,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,激发创 新思维提高科研水平。、经验交流

学校定期组织召开经验交流会,各教研组的教师个人之间、各班级 的班主任之间,交流教育教学经验,取长补短,共同提高。、考察学习

每年划拨一定数量的经费,安排不同层次教师外出考察,学习先进 的教育教学理念,学习科学的教育教学方法,学习科学的管理方法, 推动我校教师队伍整体素质的提高。、组织培训

学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,在经费上予 以支持,同时积极创造条件,为教师的学习搭建平台。、自我研修

学校支持学历不达标的教师参加自学考试或成人学习,尽快获得本 科学历,尽快使教师本科达标率达到 100%;鼓励教师报考业余教育 硕士函授学习;建立教师研修激励机制, 促进教师学历进修和素质提 高研修。、以研促训

学习积极申报各级教育科学研究课题,以课题研究为载体,拉动教 师教育教学能力和科研能力的提高, 并鼓励教师将研究成果向外界展

示和在校内推广,使一些教师成为骨干教师。8、以会代训

以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,通过每周一次的教师 会,对教师进行职业道德教育,引导教师树立新的教育观、教学观、课程观、质量观。、以老带新

充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一对一, 结对子”的师徒式培训方式,使其制度化、规范化。

五、培训进程安排与形式安排 第一阶段:启动阶段

制定方案和规划,成立培训组织机构,启动校本培训工作,制订相关 规章制度。第二阶段:实施阶段

实施校本培训,开展各种形式的培训活动,加强对校本培训的研究, 建立培训档案,提高教师的业务水平。

第 1期完成内容: ①新时期师德:全体教师必修,通过报告会、座谈会、专题性理论辅 导与讲座、自学的形式,学校书面考查。

②教育法规与政策:全体教师必修,通过以会代训、专题性理论辅导 与讲座、自学形式,学校书面考查。

③现代教育思想和服务观念:全体教师必修,通过以会代训,专题性

理论辅导与讲座和自学形式，学校考勤和书面考查。④课程改革精神、新课程标准及新教材的把握：全体教师必修，通过 专题性理论辅导与讲座，自学、外出观摩，参加上级组织培训，学校 考勤与交书面学习心得。⑤专业服务性技能：行政、后勤人员必修，通过专业性理论辅导与讲 座形式、自学，学校考勤。第 2 期完成内容： ①教学评价体系研究：教师分类选修，通过专家讲座、教师论坛、外 出考察的形式，出台课堂教学评价表，教师业务素质考核表。②德育创新工作研究：教师分类选修，通过专家讲座、教师论坛、网 络交流等形式，建立学校德育网站，教师学生网络交流。③现代教育技术学习和运用：教师分批必修，利用集中培训、自学的 形式，学校考勤和考试。④教学案例分析：全体教师必修，通过分组讨论，集中讨论形式，学 校要求撰写反思心得。⑤教育教学基本功：青年教师必修，通过说课、专题性研讨，上展示 课的形式，学校组织老教师听课、评课。第 3 期完成内容： ① 现代管理思想与方法：中层以上管理人员必修，通过集中学习，自学、外出观摩的形式，学校考勤与布置作业。②信息技术与多学科整合：45 岁以下教师必修，通过课题研究、公 开课的形式进行，学校检查计划、总结，研究报告。

③新教学方法和教学艺术：学习情境教学、创新教学的基本理论及模 式，教师分类选修，通过专题性研讨、会课研讨、教学论坛等，学校 检查活动登记。④

学科教学和科研动态学习与研究：教师分类选修，专题性理论辅导 与讲座、自学、外出观摩，学校检查活动登记。⑤教师学历培训：部分青年教师选修，通过自学的形式进行，学校承 认学时。第三阶段：总结阶段 整理档案，课堂教学成果展示，教师交流体会感悟，总结经验，评选 先进，进行表彰。

六、培训保障

1、组织领导：学校成立以校长为第一负责人的领导小组，教研处负 责培训内容与组织形式的统筹工作。各教研组长、各备课组组长按学 校培训方案制定和落实具体计划。

2、培训经费：学校每学期均筹集和拨发校本培训专项经费。

3、培训管理： ①严格考勤，教师参加校本培训的时间与工作时间一样考勤； ②教师参加校本培训考试的成绩记入教师业务档案，作为年终考评的 重要依据。③教研处负责组织教师论坛和专家讲座和日常培训考勤，教学反思、课题管理，教导处负责每学期的教学公开课活动，检查课改日记，教

学听课笔记，评课记录。④学校将在根据校本培训的情况，评选校骨干教师和学科带头人。和静县第十小学 2012 年 3 月 30 日

第三篇：兴隆镇希望小学六年级家长会发言稿

兴隆镇希望小学六年级家长会发言稿

马晓鹏 各位家长：

大家下午好！

首先非常感谢大家能从百忙之中来参加今天的家长会。你们带着对子女成长的殷切希望，对学校工作的极大支持来参加我们组织召开的六年级学生家长会，我谨代表学校的全体教职工对你们的到来表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！

我们对家长会都有一种特殊的情怀：盼着开家长会，好了解孩子在学校的表现和学校的教育内容；害怕开家长会，惟恐自己的孩子哪些地方不行，落后于人。这是我们很普遍的“家长会心态”。是啊，有哪一位家长不望子成龙，有哪一位家长不望女成凤？有哪一位教师不希望自己的学生优秀？有哪一位校长不希望自己的学生成才呢？但是，教育是一个既艰苦又漫长的过程。对孩子们来说，家庭教育、学校教育、社会教育三方面缺一不可。

下面先将本届六年级的情况简单介绍一下：

本届六年级共有6个教学班，语数外老师共11名，整个六年级的老师教学业务水平高，工作责任感强，是一支团结协作、战斗力很强的队伍。本届毕业生共有430名，大多数的学生通过近六年的学习，已经养成良好的学习和生活习惯，有较强的学习积极性和学习责任感，各方面表现是积极向上的。但也部分学生的学习态度、学习习惯、学习成绩是不容乐观的。好的方面我也不说了，下面我想就各位家长所关心和困惑的问题与大家共同交流。

一、关注一下孩子的上学安全。交通法上规定，年满12周岁的少年才能骑自行车。我们学校里不提倡学生单独骑车上学，但是如果确实因为路途遥远、无人接送，那么家长就要配合学校，常对学生讲交通安全知识，比如不乘坐陌生人车辆，不乘坐无牌、无照车辆，不乘坐农用车等等。

二、对于孩子在学校的情况，我们更多的是关注他们的成绩。怎样看待孩子的学习成绩，我以为主要看孩子有没有尽到努力。孩子的学习成绩好坏，受制于许多方面。即使是学习条件相同，也会因为个人的学习方法不同，以及个人的理解、反应、接受能力的不同而成绩有好有差。但是，在相同的条件下自己与自己比，越是努力成绩就肯定越好。

三、注意青春期教育，该导航时及时进行导航。

我们六年级的不少学生都逐步进入青春期，诗人喻之为美好的花季，但生理学家称青春期为心理动荡期或心理风暴期。孩子们身体迅速发育，生理也逐步成熟，但心理上则处于断乳期限，孩子们的心态会出现前所未有的敏感和不稳定，急需父母为他们精心导航。我们学校的各班主任老师已经对孩子们进行了一些心理健康方面的教育，希望我们的家长要注意孩子们的生理和心理变化，做好心理辅导，因为你们和孩子更接近，比学校老师有更多的优势。

最近，美国评出的优秀教师在家庭教育方面给家长提出了10条建议，我在这里也推荐给大家：

1.尽量多表扬。孩子具有一定的自信心，才乐于学习。

2.多关心孩子的学习内容和实际进步程度。

3.经常制定几个易于达到的小目标。这可使孩子觉得能够做到，从而有利于发挥潜能，增加自信。

4.刺激学习欲望。不只限于书面，还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。例如，制定旅游计划时让孩子从书中查找地名、路线、测量距离等。

5.帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。

6.做好表率。父母能为一本新书、一个课题而激动不已，反复研讨，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不觉地受到影响，认真读书、解答课外练习题，汲取知识。

7.尽量不要在孩子面前议论老师。尤其不要在孩子面前贬低老师，不要说“××老师课讲得糟透了”、“××老师太爱管闲事”等等。

8.定下家庭学习规矩。例如，“不完成作业不许出去玩”、“说不出今天所学到的东西不许看电视”等，并且自始至终地执行。

9.多引导孩子提出问题。爱提问题的孩子比被动接受知识的孩子知识掌握得快而且觉得负担轻。家长要培养孩子读书时多问几个为什么。

10.重视上学。尽量避免因家庭问题导致孩子缺课。

以上是我就学生们的思想品德，学习教育方法，生理、心理健康辅导等与各位家长交换了一些意见，供各位家长参考，有不妥之处恳请各位家长批评指正，我将十分感谢大家，因为教育好孩子们是你们的心愿，也是我们学校和老师的心愿。

敬请各位家长对我们的工作给予大力支持和配合，同时也请各位家长会后能留下你们宝贵的建议和意见。

再次感谢大家的光临！并祝家长朋友们工作愉快，合家幸福！

谢谢

2013年9月18日

第四篇：校本研修五年规划

上海市陈鹤琴小学

校本研修五年总体规划

指导思想：

坚持“面向全体，实践务实、整体提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师综合素质培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。根据静安区教育局和区师训部的文件精神以及我校《“十二五”陈鹤琴小学教师队伍建设五年规划》的精神，以创学校特色为依据，制定陈小校本研修五年规划。

校本研修领导小组：

组

长：俞玉敏 全面规划校本研修工作。

副组长：何倩 莫薇 总体督促实施校本研修工作的开展。组

员：

童金怡 分管教研组或年级组校本研修工作的开展。

季 琳 负责校本研训工作的学分申报工作。

胡轶旻 负责组织德育小组活动和整个教学研修活动。

陈卫红 负责组织品社小组活动和整个教学研修活动。

浦梅娣 负责组织数学小组活动和整个教学研修活动。肖榃霖 负责组织语文小组活动和整个教学研修活动。

谈旭雯 负责组织体育小组活动和整个教学研修活动。陈 婷

负责组织艺术小组活动和整个教学研修活动。张敏霞 负责组织英语小组活动和整个教学研修活动。

裘 是 负责组织自然和信息技术小组活动和整个教学研修活动 钟遂年

负责培训的后勤服务工作 课程主题：

围绕“学做智慧型教师”主线，我校在“十二五”期间开展三类课程的培训：师德修养，教师素养和实践体验课程。

在此主线之下，我校在这五年中，将以“科学发展”为专题，开设师德修养类课程；以“教师度万卷书”“行万里路”为专题，开设教师素养类课程；以“减负增效”和“活教育理念”为专题，开设实践体验课程。我们将督促教师积极参加市区级的师德与素养课程以及知识与技能课程的辅导。而在本校，我们将根据本校特点并围绕研究热点，基本以教研组为单位开设实践体验课程。

要求以教育教学实践需求为导向，教研组运用观察诊断，专题讨论或者课题研究的形式，促进教师在班级管理，学生教育，学生辅导，教学理念和技能等方面得到提高。

每学期，每个教研组根据本组实际需求进行课程申报或者研究，期末进行专题汇报，由学校校本研修领导小组组织考评组老师进行评比和汇总，并且有一定的奖励。每个课程开发要求材料翔实匹配，过程具体有效。

研修目标

（一）近期目标：通过校本研训，造就一支结构合理、适应课程改革的具有一定素质的教师队伍，营造求真、务实、严谨的校本研训氛围。

（二）远期目标：通过校本研训，造就一批学习型、科研型、创新型的中青年骨干教师，形成具有一定影响力的校本研训成果和课程文化。

（三）具体目标：

1、教师的教育观念得到转变与更新，陈鹤琴“活教育”的理念得到落实。

2、教师职业道德与修养进一步提高。

3、健全学校教育教学质量评价管理体制。

4、教师的教育科研能力有整体提高。

5、教师能熟练掌握与应用现代教育技术。

6、学校校本研修制度和研修保障机制进一步完善。

三、研修形式

（一）创建校本研修的多层次格局。教师个人层次——自我修炼

教师按照自己的专业发展和教学能力的需要，认真学习教育教学，更新教学观念，针对教育对象尝试新的教学方式，并将自己的新观念转变为教学行为，在研究状态下工作，在工作状态下研究。

学校集体层次——同伴互助

学校根据备课组或学科组开展校本研训活动。对“身在其中”的教育行为不断总结，提出矫正意见，使之更符合校本研训理念。

（二）校本研训的三型模式

结合我校的科研成果：QRD学习模式，我们可以在校本研修中加以运用：

1、整体型模式：问题——设计——实践——反思——升华。

2、实践型模式：创设情境——选择策略——体验尝试——能力构建

3、案例型模式：案例——会诊——反思——发展。校本研修制度：

为了深入开展校本研修工作，建设一支思想过硬、业务精良的教师队伍，特制定如下校本研修制度：

校本研修学习制度

一、学校把教师的校本研修工作纳入学校工作计划，着力创建学习型学校。

二、校本研修工作要有专人负责，由校长任领导小组组长，并配备学有专长的教师为组员，并确定有针对性的研修内容。

三、教师认真自学，按时参加集体研修活动，每次研修活动要签到。

四、集体研修时间一般不允许请假，有特殊情况要请示校长。

五、集体研修时不讲话，不做批改作业等与研修活动无关的事。

六、学习时要集中注意力，认真记录，研讨时积极思考和发言。

七、认真、独立、按时完成作业，要把学习与教学实际相结合，促进教育教学水平的提高。

校本研修评价制度

校本研修是促进学校发展和教师专业化成长的有效途径之一。要提高校本研修的实效性，不但要关注研修内容、研修方式、研修管理等要素，更要关注对校本研修的全面评价，否则会使校本研修失去可持续发展的动力。

鉴于以上认识，学校对教师校本研修工作运用多元评价方式，采取定性和定量相结合、自评和互评相结合、学校整体和教师个人发展相结合等灵活多样的评价方法，对校本研修进行积极、客观、合理、有效的评价。

一、学校评教师

研修初，学校根据自身实际和发展需要，制订校本研修实施方案，同时制订考核内容和考核标准。研修末，学校依据考核内容和考核标准对教师参加校本研修情况进行综合评价。考核内容主要包括：

1.教育理论学习情况。学校规定的理论学习内容和自选内容，主要侧重于教育理论、现代教育思想、新课程的理念等方面的学习，并要求做理论摘记，写心得笔记。

2.教育教学、自我反思及教育创新。主要包括反思自省、教学论文和反思性教学总结、学科教学创新案例等。每每位教师提交两篇最满意的教育案例，学校装订成册，作为校本研修的素材。

3.研修成果。包括教师荣誉称号、论文、公开课、优质课评选等的获奖情况。

4、学校从“以人为本”的理念出发，每学期末对教师的工作从不同的方面进行认定，从“校级教学能手”、“优秀班主任”、“先进班集体”、“先进教研组”等多角度地评价教师，调动教职工的积极性。通过物质和精神奖励相结合的激励机制，使教师充分认识到自己的潜能和价值。

二、教师评学校

虽然学校在制订校本研修计划时，对教师的需求和亟待解决的问题进行了诊断性调查，但在实施过程中是否能达到预期的目的，是否真正符合教师的要求，还必须通过教师的反馈来实现。每学期采取问卷调查或座谈方式，对学校校本研修的课程设置和开展情况进行客观评价。主要从课程的设置、课程的信息量、课程的针对性、课程与自身教学实践能否切合等方面进行调查统计。

三、教师自评

校本研修之所以受到广大中小学教师的欢迎，其原因在于它立足于教师自身的需要和专业发展，因此，教师应该是校本研修评价的主体。教师通过交流，可以发现自己的优势，找出自己与别人的差距，在比较中找准自己的最佳发展方向，从而顺利实现教师的自我提高。

四、学生评教师

校本研修的目的之一是提高教师的教育教学水平和能力，其目标和落脚点是学生的发展。从这一意义出发，教师参与校本研修的效果如何，学生的反映也是一种参照。为此，将学生对教师的评价也作为校本研修评价的一个维度，让学生参与对教师校本研修效度的测量，使评价体系相对更加完善，主要采取“直接提问式”。如：这一学期，老师有哪些变化？你喜欢老师如何为你们上课？我们可以从与学生的交谈中发现教师的理念的变化。

第五篇：校本研修五年规划

校本研修五年发展规划

校本研修，是一种通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，促进教师自主成长、带动学生全面发展的，有计划、有组织的以校为本的研究行动。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好新世纪学校教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，我打算运用专业发展的理论结合自身的实际情况，制定了个人五年发展规划，规划如下：

自我分析（为人师表、教学技能、驾驭课堂教学、参与课改、物理教研组工作、教育教学科研等）

做一名优秀教师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位已经19个春秋了。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以当一名优秀教师作为自己工作的座右铭。参加工作以来，我一直担任物理学科教学。共带过毕业班十多届，担任教研组长多年。作为一名课任教师，本人在教学实践中，求真务实、富有创新意识，能体会物理教学的课程定位和理念，围绕课程目标，进行教学改革，深入研究课程标准、教材，注意调动学生的情感，提高学生的物理科学素养，促进教育理念转化为课堂教学行为，已逐渐形成自己的教学风格。

自我定位及发展目标

作为一名教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，由教书匠向教育家转变，更新知识，提高物理教育的科研能力。我计划通过五年的时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、教学能力水平高、能够适应初中教育教学水平发展需要的骨干教师的水平。

个人专业研修规划目标：

1、认真学习新的教育理念，高效课堂理论，自身业务素质进一步全面，自己的教学水平进一步提高，自我的人格价值进一步凸显。

2、积极参加校本教研培训，参加上级组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论知识，不断增强课堂实践能力，不断提高化学“高效课堂”实效，不断探索教书育人新途径。

3、教学常规与教学科研同步发展，善于学习、善于反思，善于取经，善于尝试，善于总结，力争做一名“科研型、成熟型”的教师。积极投入教学科研活动，参与物理“课题”研究。

4、发展定位，在教学过程中形成自己独特的风格。

5、加强信息技术的学习与运用，能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。个人专业研修年段目标：

第一年：

1、加强学习，完善自我，勤奋自勉。

2、认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。

3、教学常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”教师方向发展。

4、认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。

5、博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。

6、落实好教学常规，提高教学质量。

7、写出有质量的教学论文发表。

8、与同组教师结对，互帮互学，促进提高。

第二年：

1、继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力。

2、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提升，教学常规和教学成绩争双优。

3、总结自己高效课堂做法，形成一定的经验，进一步优化自己的教学模式。

4、加强业务学习，并认真做好业务学习笔记，参加教师业务水平考试合格。

6、按时参加网上教研，尽力使个人研修活动考评创优秀。

第三年：

1、按照国家中长期教育改革和发展纲要方面的要求，积极推进素质教育，形成学生愿学、乐学、善学的局面。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习，为课堂实践能力充电，提升理论水平和课堂驾驭技能，更新知识结构，身居教改前沿，跟上形势的发展。

3、加大课堂改革力度，优化高效课堂教学过程，进一步形成自己特有的教学风格，教学质量稳步提高。

4、在学校具体安排下，积极参与教育教学课题研究，逐步向“成就型”教师转变。

5、针对课标，认真研究物理教学和复习的内容、方法，完成相应的教案、专题，并形成一篇高质量论文。6.总结本轮的教育、教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。

第四年：

1、加强政治修养，提高师德水准，力争师德创优。

2、加强课堂教学，推进课堂高效，形成并发展好自己的教学风格。

3、撰写教育教学论文并发表。

4、完善继续教育个人档案，各项指标达到合格

5、进一步提高远程教育资源运用能力，有一定的教育、教学研究成果。

5、参与的科研课题初步有所成效。

6、教学常规和教学成绩争取创双优。

第五年：

1、把已形成的教学风格、方法等以系统论文发表的形式整理出来，形成相应的理论，搞好传帮带。

2、争取成为本校的“学者”型教师