邯郸市教育局

第一篇：邯郸市教育局

邯郸市教育局

文件

邯郸市教育工会

邯工教宇(2007)002号．

关于做好“河北省优秀教育世家"

评选工作的通知

各县(市、区)文教体局(教育局)、教育工会，对口单位教育 科(处)、大中专院校、市直学校：

为了充分调动广大教师投身科教兴市战略的积极性和创造性，为构建“和谐邯郸”培养教育人才，鼓励教师世代献身教育事业，并在全社会形成尊师重教、光荣从教的良好氛围，根据省教育厅、省教育工会《关于评选“河北省优秀教育世家”的通知》(冀教工[2 0 0 7]1号)要求，现将我市关于做好“优秀教育世家”评选工作的有关事宜通知如下：

一、评选范围

全市各级各类学校从事教育教学工作的人员(已获得省“优秀教育世家“称号不再申报。

二、评选条件

1、直系(指家庭成员有血缘关系的，如：本人、父亲、祖父或祖母；本人、母亲、外祖父或外祖母；其余均不视为直系．)连续三代(含三代)以上终身从事教育教学工作。(须有所在学校证明)，其中有一代仍在教学一线。

2、三代中，其中有一名成员获得过设区市(地)及其以上劳动模范、模范教师、优秀教师、三育人标兵等综合性荣誉号的家庭。

3、教育世家为双子女，子女都从事教育教学工作的，要单独申报。1

三、申报方法及要求

1、凡符合“优秀教育世家”条件的，本人向学校工会申请，经学校人事部门审核、公示(校内公示一周)、审查同意后，填写“河北省优秀教育世家”申报登记表一式二份，并附事迹材料一式二份(2 0 0 0字以内，A 4纸打印，标题用二号宋体字，正文用三号仿宋字)和教师资格证、荣誉证书原件及复印件(各两份)。大中专院校、市直学校及对口单位教育科(处)上报市教育工会审查；其它上报县(市、区)教育工会，由县（市、区)文教体局(教育局)、教育工会审核后，报市教育工会。

2、请各县(市、区)教育工会，大中专院校、市直学校工会及相关部门，务于4月5日前将“河北省优秀教育世家”，申报登记表、事迹材料、申报名单统计表及评审工作总结(均用微机打印)、教师资格证、荣誉证书原件及复印件(各两份)，一并报送市教育工会(地址：邯郸市中华南大街1 9号，市总工会311、312室)，由市评审领导小组审查后，向省教育厅、省教育工会推荐。

3、各地、各单位要认真做好宣传、组织工作，严格审查，按时按要求上报，坚决杜绝弄虚作假现象；如发现弄虚作假现象，将追究直接责任者和主管领导的责任。

四、组织领导

市成立由市教育局、教育工会有关领导和同志组成的评审领导小组。

组长：王建军

副组长：刘军敏刘士杰

组员：周振峰刘敬东

各县(市、区)、各级各类学校也要成立相应的领导小组，认真负责地做好“优秀教育世家”的审查、推荐等各项工作。联系人：刘军敏、刘敬东联系电话：3128929

邯郸市教育局邯郸市教育工会

二O O七年三月十三日

第二篇：邯郸市教育局培训心得与体会

邯郸市教育局培训心得与体会

邯郸第十中学:武高峰

(一)累并快乐着

通过这次培训让我学到了许多优秀的教育教学方法，通过这次培训，使我懂得，素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。我们在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，班主任工作也相应的有所难度，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。当我通过培训学习之后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有实施课程改革，才能培育学生创造力、才能够更好的适应新的实际教育。这样就要更加注重班主任工作，做好各个学科之间的沟通，让学生全面发展。新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。

一位名人说：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应‘照亮’自己„„” 于是，我开始尝试愉悦地回味日益失落与倦怠的青春，竟发现无数的星光在闪耀，平凡的生活中也有太多的精彩与骄傲。以前，竟因心境不同而与幸福失之交臂！我们不能说，一旦拥有了积极的工作和人生态度，就一定能够成功；但是，成功的人士一般都有着积极乐观的工作态度。

教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。每每这时，我会想起常用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。

(二),工欲善其事,必先利其器

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触

了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

第三篇：邯郸市教育局关于“十个一”进课堂实施方案

邯郸市教育局关于“十个一”进课堂实施方案

为进一步推进素质教育深入实施，我市在义务教育阶段将“一流好品德、一身好习惯、一副好口才、一手好书法、一项好才艺、一生好体魄、一方好人气、一个好成绩、一股好精神、一种好能力”等十项内容（以下简称“十个一”）作为实施素质教育的具体目标。为切实实现教学目标课程化，课程目标教材化，全面提高中小学生的学习能力、实践能力、创新能力和生活能力，促进学生全面发展和个性发展，将“十个一”纳入课程计划，现将具体方案制定如下：

一、指导思想

以国家的教育方针为指导，以全面推进素质教育为目标，扎实落实“十个一”作为我市全面推进素质教育的有效载体和具体措施。通过国家课程、地方课程和校本课程等三级课程体系的构建，通过丰富多彩、形式多样的社团活动，体现我市素质教育课程特色，满足学生的兴趣与需要。“十个一”进课堂要体现全员参与、全面发展和全方位提高的特点，即“十个一”进课堂的相关课程要涵盖义务教育阶段的每一名学生，课程以学生的全面发展为目标，在学生的习惯养成、能力培养、合作意识、创新精神、人文素养等各方面全方位培养。

二、课程设置原则

“十个一”课程设置坚持以学生为本、全面发展的原则，与区域、学校及学生实际结合，课程设置以均衡性、整体性、多元性、选择性、针对性为原则。

1、均衡性原则。以学生德智体美等方面全面发展的要求均衡设置课程，提升学生的综合素质，促进学生的自主学习、终生发展、持续发展。

2、整体性原则。按照义务教育阶段对学生全面发展、成长成才的总体要求整体规划，统筹安排相关课程、课时。

3、多元性原则。课程设置坚持国家课程、地方课程、校本课程相结合，体现课程类型多元性，不仅使“十个一”充分渗透到国家课程教学中，还要通过地方课程和校本课程的开发，充分挖掘地域文化和学校特色。

4、选择性原则。根据实际，有些课程设置为选修课，有些课程设置为必修课；有些课程可以选择在学校内、课堂上，有些课程可以选择在校外、社区上；有些可以选择以理论为主，有些可以选择以实践为主。

5、针对性原则。根据不同年级的学生认知规律，注重不同年龄段的课程教学差异，分别提出具有针对性的教学内容与要求。

三：课程安排

1、“一流好品德”

基本目标：培养学生形成良好的品德，增强学生的社会责任感，全面提高学生的道德素质，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

课程设置：各中小学校要严格执行国家规定的课程计划，高质量的完成思想品德课的教学任务，保证开全课程、开足课时。

发挥学校作为品德教育主渠道的作用，将品德教育贯穿于各学科教学和学校的日常管理中，通过大力开展校园文化建设及社团活动，培养学生良好的道德品质。

教育行政部门和学校积极开发地方课程或校本课程，利用德育教育基地等培养学生树立远大的理想和正确的世界观、人生观、价值观。结合《邯郸历史文化》教材，传授邯郸历史知识，传承邯郸文化传统，培养学生爱祖国、爱家乡的深厚情感。

充分发挥家庭、社会特别是现代信息技术的作用，构建多角度、全方位的中小学生道德品质的培养网络，使广大学生健康成长。

评价标准：以“六爱塑魂”为引领，继承和发扬中华民族优秀传统美德，不断提高中小学生思想道德素质。

小学生着重培养热爱祖国、尊敬师长、礼貌待人、诚实守信、勤俭节约、遵规守纪等优良品质。

中学生着重培养爱国爱党、自尊自爱、尊老爱幼、勤劳简朴、诚实守信、严于律己、勤奋学习、勇于实践、善于创新、遵守公德等优良品质，进行网络素养教育、正确成才观教育等。

相关活动记录完整、有连续性、针对性、实效性。

2、“一身好习惯”

基本目标：规范学生的基本言行，使学生养成良好行为习惯，促进学生健全人格的形成，全面提高学生的综合素质。

课程设置：落实国家课程中思想品德课等课程关于“习惯养成”的教学内容。

各中小学校开发“养成课”校本课程，如培养学生的良好卫生习惯、劳动习惯、学习习惯、时间观念、集体主义观念、优秀传统道德教育等不同的主题。

在小学和初中所有年级开设，由学校开发形式多样、内容丰富的校本教材。

课时安排：每学期2学时，利用班队会课开展主题班会活动。

评价标准：与班主任工作挂钩，与班主任津贴挂钩，与思想品德课教师工作挂钩，考核方式为以下几类：

一是学校大型活动对各班级精神风貌进行评比，专门记录，学期末汇总。

二是制定符合各年龄特点的养成教育目标，并对一定比例学生进行检测。

小学低年级（一、二、三年级）目标——课堂常规要求、时间观念、听课写字、合作学习等基本学习习惯等。

小学高年级（三、四、五年级）目标——劳动习惯、卫生习惯、公共意识、家庭学习习惯、思维习惯等。

初中年级目标——、运动习惯、网络与成长、生理健康、沟通合作、公民道德等。

高中年级目标——理想信念、审美习惯、礼仪教育、读书习惯等。

各学校可以根据实际情况对培养目标进行一定调整。

3、“一副好口才”

基本目标：让每一个学生掌握语言表达、朗读、演讲等基本方法，培养学生当众口语表达能力，掌握与人沟通、自我表达的基本技巧，做到能说、善说、会说，提高学生的人际交往水平。

课程设置：市教育局负责开发“演讲与口才”系列地方课程，在小学一至六年级和初中一、二年级开设。

落实国家课程中语文课口语交际等章节教学内容，创新教学方式，高质量完成教学任务。课时安排：小学每学期6学时，初中每学期4学时，利用“地方课程”课时开设。语文课按课程要求开足课时。

评价标准：每学年开展一次全员参与的口语活动，培养学生大胆表达，有理有据地阐明自己观点的能力。

小学低年级学生要能达到讲简短故事、背简单古诗词的目标；小学中年级要能流畅朗读美文、背诵古文；小学高年级要学会演讲基本技巧。

初中年级能进行即兴演讲和一般辩论。

高中年级能进行逻辑严密的主题辩论，能编排、主持集体活动等。

以上目标通过相关活动体现，要有记录、有总结。

4、“一手好书法”

基本目标：培养学生良好的书写姿势和书写习惯，掌握书写的方法和特点，了解中国书法的发展历史，体会汉字的独特魅力，树立正确的审美观。硬笔字课程要让学生能熟练地书写结构匀称、比例适当、笔画规范的钢笔楷书。毛笔字课程要使学生正确地使用毛笔临写楷书，做到提按明显，笔画、结构具有明显的范本特征，有一定的背临能力，力争创作简单的毛笔书法作品。

课程设置：各中小学校严格落实九年义务教育课程体系中写字课课程计划。

市教育局负责开发“毛笔字”地方课程，在小学四至六年级和初中一、二年级开设。

课时安排：小学每学期8学时，初中每学期6学时，利用“地方课程”课时开设。

评价标准：每学期每生写一定数量的硬笔书法练习（一到九年级分别为50、60、70、80、90、100、120、120、120个可展览好字），四年级以上同时写一定数量的毛笔字作品（四到九年级分别为40、50、60、70、70、70个好字），留档备案。

小学以楷书为主，初中可尝试其他字体书写。学校要定期举办学生书法作品展，长期保存优秀作品。

高中在小学、初中基础上进一步提高好字率和尝试多种字体的书写练习。

教育行政部门定期随机抽查学生书写能力达标情况。

5、“一项好才艺”。

基本目标：通过好才艺的培养，使学生不断获得基本的艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术修养和人文素养得到整合发展。

课程设置：各中小学校严格落实美术课、音乐课等国家课程计划，开足课时。同时充分利用本学校的硬件和师资资源，更要挖掘丰富的社会资源，把各级各类人才引进校园，为学生开设课程，开展讲座。大力建设丰富多彩的社团，满足学生的特长需求，如乐器乐理、实用美术、摄影、体操、剪纸、绘画、科技制作、工艺制作、科学实验、航模海模车模制作、厨艺、动漫制作等。

评价标准：

小学阶段：在各类课程特别是艺术课程的学习和社团活动中，提高学生鉴赏美的能力；40%以上的学生掌握至少一项才艺；

中学阶段：85%以上的学生掌握至少一项才艺。

6、“一生好体魄”

基本目标：以增强体质、增进健康和提高体育素养为核心目标，培养学生养成科学锻炼身体的习惯，形成终身体育的意识，促进学生身心健康和谐发展，为一生健康打下基础。

课程设置：各中小学校要高质量、高标准落实国家课程计划中体育课教学任务，扎实落实“每天锻炼一小时”的阳光体育活动。

课程安排：市教育局开发“太极拳”和“太极推手”等地方课程，在小学和初中的所有年级开设。课时安排：每学期5学时，利用5节体育课单独设课。

评价标准：提高全体学生的健康素质，除各年级达到相应的国家健康体质标准外，小学阶段要求会打简化二十四式太极拳（杨式三十八式或武式三十六式太极拳），中学阶段在学会太极拳的基础上掌握基本的太极推手拳式。

7、“一方好人气”。

基本目标：全面培养学生的沟通能力、交际能力、协作能力，使学生融入群体、融入社会。课程设置：各中小学校开设“合作课”校本课程。小学围绕培养学生的自主学习能力、自律行为、与他人的交流与分享等内容设置课程，初中围绕培养学生的集体意识和团队合作精神等为内容设置课程。

在小学和初中所有年级开设，由学校开发校本教材。同时，通过各项集体活动或社团活动，培养学生的团队合作精神。

课时安排：每学期利用主题班会、综合实践课时间设课，每学期3学时。

评价标准: 利用综合实践课、主题班队会上好合作课，注重学生之间的交流合作，注重学生自身修养和能力的提高，课程有完整记录、有连续性、针对性、实效性；积极开展学校各项活动和社区志愿活动等，提高学生与他人交往能力，提高学生个人在集体中的威信和受欢迎程度。

8、“一个好成绩”。

基本目标：全面提升学生学习成绩。

课程设置：中小学校要严格落实国家课程标准，遵循新课程体系下的课堂教学改革要求，突出学生的主体性培养，全力打造高效课堂，培养学生的创新能力，增强学生的学习能力，提升学习成绩。

9、一股好精神

基本目标：通过创设民主、和谐、平等、相互尊重的教学氛围，引导学生在学习和实践中激发求知欲和创造性，鼓励学生善于思考，大胆怀疑，不墨守成规，不迷信权威，用批判的眼光去发现问题、思考问题，始终保持一股良好的创新意识和创新精神。

课程设置：把培养学生创新精神渗透到各学科教学和学校的日常管理中，并通过创新实践的社团活动，培养创造性思维。

课时安排：每学期组织学生开展一到两次集体组织的创新实践活动。

评价标准：培养学生的创新意识和创新能力，学校每学期举办创新实践活动，要有安排、有记录，对创新实践成果进行定期展示，保留相关资料。

10、一种好能力

基本目标：在传授基本知识、培养基本技能的同时，重视培养学生自行获取知识的实践能力。发展学生探究精神，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善，使学生具备观察能力、实验能力、比较能力、动手能力等实践能力。

课程设置：严格落实国家课程中的综合实践课，并积极组织学生开展社区服务、社会实践等活动。

课时安排：利用国家课程中的综合实践课。小学每周两学时，初中每周两学时。

评价标准：根据每学期创新实践活动的记录进行抽查，举办信息技术、动漫制作、厨艺、刺绣、扎花等比赛活动和开展社会实践活动的相关情况。

四、有关要求

1、加强领导。各县（市、区）教育局（文教体局）和学校要全面加强对“十个一”进课堂工作的领导。各县（市、区）教育行政部门要按照方案精神，结合本地实际，制定具体实施办法，严格落实国家、地方、学校等三级课程体系，积极开发与“十个一”相关的地方课程和校本课程。

2、开设时间和课时安排。2010年春季开学后，市教育局将在部分学校设立试点，秋季开学后在全市义务教育阶段中小学校中全面实施。“十个一”地方课程和校本课程的课时，利用地方课程或下午活动课的时间开设。

3、努力营造“十个一”进课堂的浓厚氛围。教育部门和学校要通过广播电视、标语口号、宣传栏、家长会、公开信等多种形式向学校、学生、家庭、社会广泛宣传“十个一”进课堂工作的重要性，使全社会关注学生的协调发展、关注学生特长和潜能的培养，保障素质教育的有效实施。

4、提升专业教师的师资水平。各级教育行政部门和学校要及时配足配齐各学科合格教师，通过培训班、专题会议、讲座、集中学习等多种方法对专业教师进行培训，确保每个学校每个年级“十个一”进课堂的教师数量和质量。

五、评价标准

1、对学校的考核。市教育局将对各县（市、区）和学校“十个一”进课堂的开展情况从课程开发、课时安排、教学实施、学情调查、效果跟踪等方面进行定性和定量考核，并将其纳入对各县（市、区）和学校的基础教育考核。学校要建立“十个一”档案，认真贯彻执行有关要求，强化管理，将“十个一”进课堂工作落到实处。

2、市教育局每两年进行一次综合考评。小学二年级学生“十个一”达标率为20%，小学四年级学生“十个一”达标率为30%，小学六年级学生“十个一”达标率为40%，初中二年级学生“十个一”达标率为50%，高中二年级学生“十个一”达标率为60%。

3、高中学校和中职学校参照以上原则、要求来执行，结合高年级学生特点，创造性地开展“十个一”进课堂工作，认真抓出实效。市教育局将参照相关标准进行考核。

第四篇：邯郸市总工会

邯郸市总工会

关于开展向杨海军同志学习活动的决定

杨海军同志是邯郸市磁县林坦镇军营村人，现为冀中能源峰峰集团羊东矿二掘进区的一名农民协议工，初中文化。2006年4月到羊东矿工作至今，期间曾任805队副组长。工作中他踏实苦干，用心巧干，解决了许多生产中的难题；生活中他乐于助人，无私奉献，得到工友和乡亲一致称赞；家庭中他孝敬老人，关爱家人，用心营造了美满幸福的家庭。2011年2月17日，磁县林坦镇军营村一名3岁男童不慎掉入3米多深的污水塘，在孩子生命奄奄一息的紧急关头，闻讯赶来的杨海军不顾个人安危，纵身跃入飘满垃圾、冰冷刺骨的污水塘中，拼尽全力将孩子救了上来。此时的孩子由于落水时间长，呼吸已很微弱，杨海军不顾身体的极度虚脱和寒冷，立即对孩子实施人工呼吸，并迅速组织人员将孩子送往医院进行抢救，落水儿童最终得救。杨海军同志这一奋不顾身、舍己救人的英雄事迹在当地村民和所在单位广为传颂。冀中能源峰峰集团羊东矿授予他“见义勇为优秀员工”荣誉称号，峰峰集团授予他“模范员工”称号并开展了向杨海军同志学习的活动，全国煤炭行业协会授予他“全国煤炭工业百名优秀青年矿工”荣誉称号，邯郸市总工会授予他 “邯郸市五一奖章”，邯郸市人民政府授予他“见义勇为模范”荣誉称号，河北省总工会授予他“河北省五一奖

1章”并开展了向杨海军同志学习的活动，中华全国总工会授予他“全国五一劳动奖章”。

杨海军同志是当代青年农民工的优秀代表，也是当代邯郸工人的优秀代表。他时时处处、一言一行所折射出来的爱岗敬业、争创一流、助人为乐、淡泊名利的高尚品质，充分展示了当代邯郸人的精神风貌，彰显了中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的生动实践，是我市精神文明建设成果的具体体现，为全市职工树立了一个值得学习的好楷模、好榜样。为大力弘扬中国工人的伟大品格，团结动员包括全体农民工在内的全市广大职工为实现我市科学发展、富民强市的宏伟目标建功立业，邯郸市总工会决定在全市职工中开展向杨海军同志学习的活动。

学习杨海军同志，就是要学习他爱岗敬业、无私奉献的职业操守。杨海军坚持把工作放在第一位，对工作精益求精、勤于钻研，困难和危险时刻冲在前，是矿上严守规定安全生产的标杆，还经常爱管一些别人眼里的“闲事”，被工友们称为“困难承包户”。学习杨海军同志，就要像他那样全身心投入工作中，坚持从现在做起，从本职岗位做起，从身边点滴做起，埋头苦干、扎实工作，持之以恒、日积月累，努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

学习杨海军同志，就是要学习他助人为乐、淡泊名利的优良品质。杨海军怀着一颗感恩的心，明礼诚信不欺人，常做好

事不图名，面对赞誉不张扬，体现了新时代农民工纯洁朴实的高尚情操。学习杨海军同志，就要像他那样明是非、知荣辱、树新风、促和谐，自觉把社会主义核心价值观作为精神支柱、道德规范和行为准则，做一个真诚的人、高尚的人、纯粹的人。

学习杨海军同志，就是要学习他大善至孝、大爱无言的优秀品德。杨海军在家中孝敬长辈，对家人关心爱护，与邻里和睦相处，对公益热心挚诚，互帮互助、倾力躬行、始终如一。学习杨海军同志，就要像他那样弘扬中华民族传统美德，注重道德修养，陶冶道德情操，履行道德义务，将传统美德和时代精神结合起来进一步发扬光大，为促进精神文明、建设和谐社会做出新的更大贡献。

学习杨海军同志，就是要学习他见义勇为、舍身忘我的英雄气概。杨海军从数九严冬的臭水塘中救出落水儿童，在危急时刻奋不顾身，毫不犹豫挺身而出，将个人安危臵之度外，体现了临危不惧、勇于担当的宝贵精神。学习杨海军同志，就要像他那样树立正确的人生价值观，不断提高道德素质、磨砺意志品质、升华思想境界，做一个对社会有价值的人。

当前，我市正处于深入贯彻落实科学发展观，加快转变经济发展方式的关键时期。全市各级工会要把开展向杨海军同志学习的活动作为贯彻落实胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神的重要举措，作为开展创先争优活动和职工文化建设的重要内容，广泛组织动员全市广大职工认真学习杨海军同志的先进事

迹，自觉学习先进，努力赶超先进，不断创先争优，大力倡导见义勇为的社会风尚，自觉践行社会主义核心价值观，为实现我市“两个率先” 目标、推动两个文明建设、构建社会主义和谐社会做出新的更大贡献。

主题词：学习杨海军决定邯郸市总工会办公室二〇一一年八月二日

（共120 份）

第五篇：邯郸市教育局关于开展全市中小学法制安全文化节活动的通知

邯郸市教育局（）通知

邯教法安„2011‟46号

关于开展全市中小学法制安全文化节活动的通知

各(县、区)教育局（文教体局）、市直各学校：

为认真贯彻落实国家、省关于在广大青少年学生中加强法制和安全教育各项要求，进一步提高全市广大中小学生法治意识和安全自救自护理念，促进青少年学生平安健康成长，市教育局决定在全市中小学中开展举办“中小学法制安全文化节”活动，现将有关要求和具体方案通知如下：

一、指导思想与目标任务

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧扣时代主题和我市教育发展实际，把握青少年学生身心特点和成长规律，针对中小学生集中开展法制宣传教育和安全自护教育，引导他们学法、懂法、守法和用法，帮助他们树立和培养良好的安全习惯与安全自护能力，营造全社会关心青少年学生健康成长的社会氛围，努力构建平安和谐校园。

二、活动主题

今年法制安全文化节活动主题为：知识守护生命，法治铸就平安。

三、活动时间与参与范围

2011年11月至12月在全市各级各类中小学中进行。

四、活动安排

（一）总体启动阶段（11月9日—15日）。市教育局将举行“全市中小学法制安全文化节”启动仪式和全市中小学法制安全教育现场观摩活动。各县（市、区）教育行政部

门和学校要根据本次活动整体安排，召开专题会议研究部署本县校的法制安全文化节启动相关事宜，并根据活动要求启动各学校的法制安全文化节相关活动。通过强化工作职责，确保此次活动有方案、有人员、有特色、有效果。

（二）深化实施阶段（11月16日—12月20日）。根

据不同年龄段青少年学生的生理、心理特点和接受能力，运用青少年学生喜闻乐见、生动活泼的手段和形式，有针对性地开展与法制宣传教育和安全自护教育相关的“八个一”文化和实践活动。

1、“爱党、爱祖国、爱家乡、爱父母、爱同胞、爱自

然，争做守法小公民”活动。全市各学校要紧紧围绕“六爱塑魂，争做守法小公民”这一主题活动，切实开展好法制安全教育，培养青少年学生的爱国情操和公民意识；加强《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年学生密切相关法律法规的宣传力度，提高青少年学生法律素质和法治意识，努力养成学法守法用法的行为习惯，为构建和谐社会营造良好法治环境。

2、中小学法制安全知识竞赛活动。各学校要围绕《义

务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《邯郸市学校安全管理条例》和其他相关法律法规以及有关安全知识在全市中小学生中开展法制安全知识竞赛。竞赛题库可从邯郸教育法制安全信息平台参考下载。

3、中小学法制安全短剧竞赛活动。各学校要在中小学

生中开展以法制安全宣传活动为题材的短剧比赛，短剧形式可以是小品、歌剧、舞剧、情景剧、话剧等，比赛结束后，学校可对优秀作品制作成光盘等影像资料，并上报市教育局，市教育局将择优在市级新闻媒体及全市学校播放推广。

4、中小学法制安全书法、篆刻、漫画展活动。各学校

要充分调动广大中小学生才艺展示的积极性和创造性，在学生中广泛开展以法制安全宣传活动为题材的书法、篆刻、漫画等创作展示活动，每个县（市、区）要择优向市推荐3至5副优秀作品，市教育局将集中组织参观展览。

5、中小学生安全自护应急演练活动。各学校要在法制

安全文化节期间结合学校和学生特点，主动开展防交通事

故、防震、防火、防食物中毒、防踩踏、防治安侵害案件等学生安全自护应急演练活动。演练活动要制定应急演练活动方案，突出实效性和针对性，要积极邀请公安、消防、卫生、地震、应急等有关部门给予配合和指导。

6、中小学法制安全演讲比赛活动。各学校要在中小学

生中开展以宣传法制安全知识和理念，锻炼青少年学生沟通表达能力为目的的法制安全演讲比赛活动。活动结束后，市教育局将组织优秀选手组成全市中小学生法制安全演讲团适时在全市学校进行表演宣讲。

7、中小学法制安全征文活动。市教育局将在全市中小

学师生中开展法制安全征文活动，教师的征文主题为“依法施教，爱生敬业”，中小学生的征文主题为“关注安全，珍爱生命”。各县（市、区）和市直学校将优秀作品上报市教育局，市教育局将对优秀征文汇编成册，并择优向国家、省推荐发表。

8、举办第三届“依法治校论坛”活动。市教育局将在全市教育行政干部、校长、教师中举办邯郸市第三届“依法治校论坛”，届时也将邀请国家、省有关专家莅临论坛，为我市教育工作者就依法治校、依法办学和学生伤害事故处理做辅导报告。

9、自主创新活动。各学校可结合青少年学生年龄特点

和实际情况，以法制安全教育为主要内容，自主开展如主题班（团、队）会、法学专家进校园、文艺演出等多种形式活动，并利用网络、橱窗等多种宣传载体，充分发挥广大教职员工和学生参与法制安全教育活动的积极性、主动性，创造性开展好法制安全文化节各项活动。

（三）总结表彰阶段（12月21日—12月底）。市教育

局将对各县（市、区）和市直各学校法制安全文化节开展情况进行抽查督导，并设立“全市中小学法制安全文化节活动创新奖”和“全市中小学法制安全文化节活动先进集体和先进个人”等奖项，对全市开展法制安全文化节工作情况进行总结考核，对工作突出的单位和个人予以表彰。

五、工作要求

（一）加强领导，高度重视。各级教育行政部门和学校

要充分认识开展“全市中小学法制安全文化节”活动的重要意义，把这项活动作为实现素质教育，推进校本革命，丰富校园文化和正在全市学生中开展的“十个一”活动的一项重要举措，作为贯彻落实“六五”普法规划的重要内容。各级教育行政部门和学校要把开展中小学法制安全文化节活动作为学校安全工作的一项常规性工作，加强对此项活动的组织领导，安排专门人员和经费，于每年秋季开学后集中时间、集中力量定期组织，确保活动顺利有效开展。

（二）突出特色，务求实效。各中小学要在创新上下功

夫，不拘形式和内容，既要保质保量做足常规作业，更要做好“一校一特色”的创新作业，使全市法制安全教育形式新颖，内容充实，切实提高广大学生的法制安全意识，促进他们健康成长。

（三）大力宣传，及时反馈。各级教育行政部门和学校

要充分利用新闻媒体，调动宣传力量，加大活动宣传力度，营造良好的舆论氛围，在全社会掀起关心学校安全，支持教育发展的高潮。要注重信息反馈，对于好的经验和做法及时向市教育局通报反馈。

二〇一一年十一月七日

主题词：法制文化活动通知邯郸市教育局办公室2011年11月7日