(莒小叶建英)给力的教研组长培训

第一篇：(莒小叶建英)给力的教研组长培训

给力的教研组长培训

——2011年农村小学教研组长培训体会

莒口中心小学叶建英

12月16日、17日二天时间，受学校的委派，我到进修学校参加2011年农村小学教研组长培训，听取了专家讲座。

一、给力的理论，是学习的保障

16日上午，进修校领导、教育局领导主持了开班仪式，作了重要讲话，使我们对这次培训有了深刻的认识，感受到此次培训的重大意义。接着，我们分成两个小组（语、数）小组，实验小学的魏生顺副校长、附属小学的吴信辉副校长分别作了“立足校本行动研究——教研组长如何开展数学教研工作”和“立足校本行动研究——教研组长如何开展语文教研工作”的主题讲座。下午，我们还聆听了邵武市教师进修学校黄贞良副校长的专题讲座《基于新课程背景下的微型课题研究》。通识专家们的讲座，从教研组建设、教研教学规范建设、开展课例研究提升教师素养三方面展开。主要抓住了教研组研修这一板块，重点强调了课例研究，通过探究活动设计，提升教研水平，促进教师专业发展。

二、给力的现场，一次思维的撞击

17日，我们整个培训班“移师”建阳市水吉中心小学，到兄弟校亲临现场取经学习，听了水吉小学谢安泉校长、黄勇副校长作的《孜孜不倦求发展确立目标志不移》和《随风潜入夜润物细无声》专题讲座，欣赏了水吉小学的校本特色成果展示录像，参观学习了水吉中心小学教研档案资料。在这半天中，我们看到了兄弟校的成功做法，真是受益匪浅，不仅提升了教育理念，还提升了个人视野。下午又听取了三所学校教研组工作经验介绍，更是可以博采众长了。最后，教育局曾书记语重心长地作了重要的讲话，大家都听得入了神。

谈收获

在新一轮课程改革深入推进的今天，教研组如何开展工作，才能跟上新一轮课程改革的步伐，这一直是我困惑的问题，听了会上各校教研组长的经验介绍，茅塞顿开。教研组应根据学科特点，探索本学科的教研路，抓重点，有的放矢，进行教学研究。

一个个精彩的讲座和报告，让我沐浴着如春风般的教育理论，徐徐吹开我 1

心头紧锁的浓雾，让我豁然开朗、茅塞顿开。让我明白了课题研究的基本要素、方法，以及需要注意的事项。通过学习使我意识到了作为教研组长身肩的使命和责任，同时也使我有了方向，学会了如何有效地开展好本校教研组工作。使我充分地认识到,团结才能有力量，教研组作为一个整体，必须共同协作，共同进步，必须要采用行之有效的方法来促进教学，管理教学，促进教研组的进步。为加强教研组的建设，对此有几点自己的感受：

一﹑提高自身修养，提升团队能力

有这么一句话——工作需要助跑器。是的，教研组长就是教研组的助跑器。我们要拥有一支具有凝聚力、团结、和谐的团队；我们要有吃苦耐劳的精神、需要有良好的协调能力、要在学校里起到表率的作用；要在教学中有一块自由支配的“自留地”，在快乐中收获总结经验；要把组内的每一位老师当成自己的老师，互相学习。让组内的每一位老师、都不断成长，使教研组真正成为一个团结向上的共同体。

二、转变教研观念，推动组内发展

新课程改革的实施对教研工作提出了更高的要求，传统的教研工作、教研经验、教研方式已不能适应新课程改革的需要，在这种情况下，教研组长要以新课程目标为导向，用新的教研观念和教育理念围绕新课程的实施，有目的、有计划、有组织的开展研究，在研究过程中要有新的创意，要采用新的教研方式和方法，为教学研究的发展探索新路。

三、加强校本教研，促进教师发展

校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质，提升教师的科研能力，提高校本研究的水平。校本研究以学校教师为主体，教师是否转变成为一个研究者，直接关系到校本研究能否得到落实。所以我认为校本教研要以科学的态度、科研的方法进行，每位老师只有不断深入地学习，才能提高自身的专业发展。

树意识

通过二天的培训，我深深感受到要想做好教研组工作，就必须树立“三种意识”：

1、有大局意识，能从大处着眼，全校一盘棋，胸怀宽广；（因人们都喜欢与胸怀宽广的人交往）

2、有服务意识，团结全组教师，课堂争效益，齐心协力；（多为别人着想的人才会赢得更多人的尊重）

3、有竞争意识，工作积极进取，创一流业绩，堪为表率。（有进取心的人工作才会不断取得新成绩）

明方向

培训虽然结束了，总体感觉一个字“值”。说实话，自我当教研组长起，从没有这个层面的专题培训。我们仅仅是遵循前辈的足迹，依葫芦画瓢，因此许多教研活动都是“摸着石头过河”。这次的学习给了我全新的概念——教研教研应该“研”，我们由于缺乏经验积累，导致教研效果不太理想，也没能起到真正的指导作用。由此可见，教学研究有多重要。老师面对的是一群天真无邪的孩子，他们就像一张白纸。老师只有以严谨的教学态度，丰富的知识，科学灵活的传授方法，才能对得起他们那一张张笑脸。而高超的教学艺术又来自认真的学习，互帮互学的教科研活动。

一个教师如果不重视研究，或许他会成为一位经验型老师，定难以成为学者型、专家型的教师。新一轮基础教育课程改革，是一次教学观念与教学方法的大变革，对教师提出了更新更高的要求。要求教师除了具有高尚的职业道德、良好的心理素质、扎实的专业知识和较强的动手能力外，还应具有从事本学科教育、教学研究，运用确切的语言、文字表述自己的教学经验、研究教学成果的能力。对提高教师的学科教学素养无疑起到了积极的促进作用。所以，我们一定要搞好学校的教研活动。通过教研活动，确实解决教师教学活动中的一些困惑，以此推进我校的教育教学工作。我相信，只要用真心去感受情感，用真实去感悟教研，我们所收获的热情一定会成为未来发展的巨大动力。今后我一定努力从以下三方面去做：

一、以身为范，身先士卒

“德高为师，身正为范”，为人师表，当然应以德为首。德是从教之本，叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作都是为人师表。”在工作中，我要乐于奉献，勤于耕耘，从而树立自己在教研组中的崇高威望。在工作中，我告诫自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消极情绪，从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦带给同仁们，全身心地扑在教研工作上。

二、加强学习，磨炼内功

在工作中我要努力拓宽学习渠道，积极参加校内外的各种业务培训，走近学者学习理论，深入同行研讨交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己工作的有机组成部分。大胆地进行教改探索，积极开展教学研究活动。在教学中引导教师主动用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。

三、扎实教研，以研促教

1、注重研究。高素质的教师应该具有强烈的科研意识。对于“研究”，我不奢望自身能在教育教学理论方面成为什么名家，只是想促进全组成员的教育观念的更新和教育教学行为的改善。坚持“走出去、请进来”的原则，使我校教师的业务水平能在研究中逐步提高。

2、落实行动。教研活动不能被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。作为教研组长，每个学期必将组织观摩课教学活动，组织全组教师相互听课、评课，研究教法。为了让每位教师都能积极地参与进来，我们将继续围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，观看录像，进行课堂教学、学案设计。继续发挥集体备课的作用，集思广益，取长补短，争取使效果最大化。

3、勤于笔耕。只有一个勤于笔耕的人，才能在教学中形成自己的经验，才能在教研中结出硕果。无论工作多忙与烦琐，我想我们都应该常常将教育教学中的所悟所得记录下来，等时机成熟后就撰写出随笔或论文。

有句话说得好：只有不断的付出，才会有收获时的快乐，成功才会走向你。相信只要努力了，一定会走向灿烂的明天！

参加这样的培训机会很难得，我要好好品味，慢慢消化，让它渐渐的渗入到我的教育教学实践中来。愿这次给力的教研组长培训在各个学校开出一朵朵美丽的教研之花！

第二篇：语数英教研组长学习心得

语数英教研组长学习心得

语数英教研组长学习心得

2015年12月7日，我县中小学校长、语数英教研组长一行150多人，在教育局王xx局长、潘xx副局长、吴xx副局长及教研室全体同志的带领下赴福建省xx县学习交流。

我们小学组先后来到下坝中心小学、xx实小、实验二小、xx县教师进修学校附属小学进行了参观，领略了校园浓厚的教育教学氛围，他们的办学理念各具特色。

特别是xx实小“武邑文化点亮金色童年”的办学特色给我们的印象颇深。为了进一步丰富学生的认知，增强体验，xx实小建设了500平方米的“我是客家人”专题展厅。其中有全校师生共同努力，深入当地民间收集的一部分xx客家传统的生产、生活等用具实物，如：风车、竹箩、磨石等；有模拟再现客家生活情境的厨房、客厅、房间等；有师生创作的表现客家节日民俗、建筑、文化活动的书法美术作品等；有归类整理的客家语言展板（家训、诗歌、民谣、格言、警句等）；有xx历史文化图书角„„学校每周定时向学生开发，学生在“红领巾”管理员、讲解员的引导下，可以有序观摩、了解认知。

参观的同时，我们还观摩了三节课，真正领略了变“教堂”为“学堂”的高效特色课堂。

语文——“自主化”特色“学堂”

语文科观摩的是xx实验小学六年级黄添华老师执教的课例《军神》，给我们感受最深的是黄老师利用课堂上25分钟先引领学生抓住重点词句感悟课文中人物的精神并领悟本课最突出的表达方法——正面描写和侧面描写；课堂上还剩下的15分钟，黄老师让学生先观看视频《上刀山》，再用6分钟利用刚学到的表达方法进行小作文片段练习，然后进行习作展评，浓厚的自主学习氛围让同行们赞叹不已。这种课堂最大的特色是变“教堂”为“学堂”。

数学——“生活化”特色“学堂”

数学科观摩的是练慧梅老师执教的一年级《认识钟表》一课，整节课充分体现“做数学”的理念，让学生通过多次操作，逐渐形成整时的表象，大胆放手让学生归纳看整时的方法，可谓水到渠成，符合学生的认知规律，注重引导学生经历知识的形成过程。学习素材来源于生活，整节课突出了生活化的理念。“生活化”的课堂教学特色更是令同行们赞不绝口。

英语——“游戏化”特色“学堂”

英语科观摩的是五年级胡婷婷老师执教的课例《Asking the way》，让听课老师受益匪浅。这节课用游戏来贯穿整个课堂，“抢红包”“撕名牌”“爸爸去哪儿”都是学生喜欢的游戏。学生在游戏中学习操练本课的重点句型，抛弃了“为操练而操练”的陋习。最后，让学生争当指路达人，不但让学生感受到了家乡美，也让听课老师感受到了xx的美，让人不由自主产生想来xx旅游的强烈欲望。

此次xx之行，我们收益颇丰。“它山之石，可以攻玉”，更多的是值得我们去深思，去探索，去创新。作为县直第一小学的老师，我们坚信，今后在自己的教育教学工作中，也一定会创特色、开鲜花、结硕果。

第三篇：教研组长培训总结

教研组长培训总结

龙城中学 叶永飚

2016年11月26日至2016年12月2日，我在北京师范大学接受了为期7天的教研组长培训。通过学习使我对教研组工作有了新的认识，在培训中学到了许多新的知识、新的技能以及新的教育教学理念，而且更重要的是让我开阔了眼界，增强了教研意识，对以后的教研组工作的开展和教学工作会有很大的帮助，现将此次培训总结如下：

在培训中，北京师范大学芦主任安排了丰富的专题讲座和学科案例分享，内容科学充实，他们精辟的专业理论知识，给我以深刻的启示，让我受益匪浅。芦咏莉老师的报告如：教研组建设的目的意义，教研组做什么？教研组怎么建设？胡老师的讲座：教研组建设与教学质量的提高，让我们深思。

教研组是搭建平台，发展教师。创意一切出彩机会；建一批合作教研基地；做一批教改项目；研一批校本课题；促一批教学、教研及指导成果涌现。

在学习中、交流中，以培训为平台，以工作为纽带，以责任为动力，让我们增加一份责任和思考：教研组建设与教学质量的提高。教学质量是学校的生命线，是立校之本，是家长和社会普遍关注的问题。教研组工作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量。教研组建设的目的：建设学习共同体，建设和谐的学科团队，建设学科教研文化，提升教师教研能力与水平，促进

教师教学质量的提高。凝聚智慧，解决教育教学难题，推进教学改革与实验，提升学科教育教学的竞争力。教研组工作的核心，是教研，研学科理论，研课堂教学，研教材，研资源，研技能，研课题，研教学评价，研效益。

作为学员，作为一所中学的数学教研组长，我深感责任重大，回去后，我一定把自己在这儿学到的、想到的和同事们一起分享，一起提高，抓好常规教学，组织好学科的教学研究，及时总结本组教师的教学经验，改进教学工作，提高教学质量，要有“课改、课题、教研三位一 体”的研究意识，共同提高教学业务水平。

培训期间各位专家为我们讲课，将最宝贵的工作经验毫无保留地传授给我们，他们是那样的认真负责，这是我学习榜样和工作努力的方向。

第四篇：教研组长、备课组长培训材料

教研组长、备课组长培训材料

一、教研组长、备课组长的角色定位

1、研究活动的参与者

2、自我反思的促进者

3、研讨活动的组织者

4、教学教研的引领者

5、研究氛围的营造者

二、教研组长、备课组长应该发挥的作用

1．具有凝聚力，使自己成为老师们的专业伙伴和人生知己。

2．具有影响力，使自己成为团队中的领军人物。3．具有号召力，使自己成为充满智慧的管理者。

三、教研活动组织形式的思考

1、听课、评课式：切忌走过场，不注重实效，尤其是不能只说优点，不说缺点，同时，教师要善于提出自己的见解。

2、任务驱动式：布置任务，分配给组内教师思考研究，再交流。这种教研活动与教师的进修学习结合起来，可以取得更好的效果。需要注意的是任务目的明确，同时注意检查与交流。

3、教法研讨式：可以就教学方法进行研讨，教师之间互通有无，达到资源优化，形成最优的教法集成。教学研讨前要做好安排，安排一名或几名有经验的教师进行主讲，其他教师做必要的补充、完善，最终达成一致意见，形成最优化的教学方法。

4、学情分析式：活动前要明确分析的任务，分析哪类、哪个班或哪个年级的学生。参与活动的教师要对研究的对象进行调查，了解其具体情况。开展教研活动时，大家积极发言，提出自己所了解的情况，阐述自己的看法。最终，针对情况，提出解决问题的办法。

5、经验交流式：在活动前要确定交流的主题，明确主讲人。负责经验交流的主讲人，课下要认真准备，其它参与人员也要准备资料。经验交流式教研活动需要注意的是，要有布置，有准备，各位教师有豁达的胸怀，畅所欲言，无所保留。

四、有效教研活动策划的五部曲

第一步：了解教师的需求

第二步：分析要解决的问题

第三步：寻找有效的途径

第四步：选择研讨的形式

第五步：完善研讨的后续交流平台

五、有效组织教研活动的四要点

1、找准真问题是教研活动的的基础和起点

2、确保教师的主体地位是教研活动的关键

3、恰当的组织方式是开展教研活动的基础

4、适宜的环节是教研活动顺利开展的保证

六、高效教研活动的策划 变“一人主讲”为“群体参与”;变“面面俱到”为“突出亮点”;变“普遍号召”为“先抓典型”;变“重形式”为“重实效”。

七、备课组“六相互” 相互关心；相互帮助；相互学习；相互尊重；相互理解；相互宽容

第五篇：教研组长培训总结

教研组长培训小结

闽侯南通中学理化生教研组长 廖建芳

2013年4月25日至2013年4月28日，我在福建省教育学院接受了为期4天的教研组长培训。通过学习使我对教研组工作有了新的认识，在培训中学到了许多新的知识、新的技能以及新的教育教学理念，而且更重要的是让我开阔了眼界，增强了教研意识，对以后的教研组工作的开展和教学工作会有很大的帮助，现将此次培训总结如下：

在培训中，省教育学院学院安排了丰富的专题讲座和学科案例分享，内容科学充实，他们精辟的专业理论知识，给我以深刻的启示，让我受益匪浅。林藩老师的报告如：教研组建设的目的意义，教研组做什么？教研组怎么建设？林诗老师的讲座：教研组建设与教学质量的提高，让我们深思。

教研组是搭建平台，发展教师。创意一切出彩机会；建一批合作教研基地；做一批教改项目；研一批校本课题；促一批教学、教研及指导成果涌现。

在学习中、交流中，以培训为平台，以工作为纽带，以责任为动力，让我们增加一份责任和思考：教研组建设与教学质量的提高。教学质量是学校的生命线，是立校之本，是家长和社会普遍关注的问题。教研组工作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量。教研组建设的目的：建设学习共同体，建设和谐的学科团队，建设学科教研文化，提升教师教研能力与水平，促进

教师教学质量的提高。凝聚智慧，解决教育教学难题，推进教学改革与实验，提升学科教育教学的竞争力。教研组工作的核心，是教研，研学科理论，研课堂教学，研教材，研资源，研技能，研课题，研教学评价，研效益。

作为学员，作为农村一所中学的理化生教研组长，我深感责任重大，回去后，我一定把自己在这儿学到的、想到的和同事们一起分享，一起提高，抓好常规教学，组织好学科的教学研究，及时总结本组教师的教学经验，改进教学工作，提高教学质量，要有“课改、课题、教研三位一 体”的研究意识，共同提高教学业务水平。

培训期间各位专家为我们讲课，将最宝贵的工作经验毫无保留地传授给我们，他们是那样的认真负责，这是我学习榜样和工作努力的方向。