现代企业教育的理想目标[大全5篇]

第一篇：现代企业教育的理想目标

现代企业教育制度是适应于现代企业制度而建立的，在企业由计划经济下的传统体制创新为“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的现代企业制度的过程中，我们面临的任务是按照上述思路构建现代企业教育制度的基本框架。然而，在我们还在构建工业化的经济体制与企业制度时，当今世界的经济发展已步入后工业化社会，即知识经济时代。建立现代企业教育制度就要有更为长远的眼光，以新型经济、新型企业的发展为依据，建立真正的符合现代企业发展特征的现代企业制度。

知识经济下的现代企业，与工业经济时期的传统企业有了很大的差别，它不再是依赖于人、财、物等生产要素进行发展、扩张了，企业对无形资产的依赖不断增加。特别是包括企业经营理念、经营方针、企业文化、高新技术、经营技法、科学管理、商标、信誉、用户关系等在内的信息等，已经成为企业经营活动的必备能力和最重要的经营资源，并在企业成长中被认为“是赋予并表现企业个性的资源”，为企业所独有，是企业的一种个性。这种个性的培养，必须经过长期的自我积累的过程；而企业中的教育培训活动是信息资源增值、再生产的重要手段，由培训而带来的员工在知识、技能、态度、人际关系等方面的增长和改善等等，都属于企业个性培养，即自我积累的范畴。

信息资源和人力资源的结合经常表现为企业成员的知识特性。知识是一种活的能动的资源，它会能动地刺激企业去扩张，去发现和利用那些未知的、未被利用的资源。企业成员的知识，不仅会随着经营活动的进行自动蓄积起来，还可能由企业成员有意识地去探求、去学习，而后者正是企业内教育培训所欲达到的理想境界，是学习型企业建立的基矗因此，建立现代企业教育制度的理想目标和境界是建立学习型企业，或准确地说是在企业中建立起学习的体系。

建立知识经济下现代企业的学习体系，将会促使传统的企业教育培训向着现代企业教育培训转变。现代企业教育培训会有许多较前者改变或发展的方面。

1．从边缘走向战略中心——企业教育培训的地位与作用。从边缘走向战略中心，企业教育培训在现代企业中的地位与作用大大增强。在现代企业发展过程中，前期的基本经济资源还是资本、自然资源、劳动力，而后期直至将来则是知识。知识正在成为唯一的生产要素。创造财富的中心活动将既不是把资本用于生产，也不是劳动，而是将知识应用于工作。也就是说，知识成为了现代企业的核心资源。企业要想在纷繁复杂的市场竞争中、在科技创新日新月异的环境中赢得一席之地、求得生存发展，就必须能更快、更广地吸收、传播、挖掘、应用知识，很好地运作知识资源。就象资本家善于将资本用于生产一样，要善于把知识运用于生产。企业教育培训最基本的职能是传授知识、训练技能，它原本是企业知识体系的主要支撑，随着知识在社会、经济、企业的发展中日益处于核心地位，企业教育培训的地位也在不断地提高。它日益成为企业各项活动重要的不可分割的组成部分，成为企业提高竞争力、增强适应性与灵活性的重要法宝。现代企业教育培训正从原来的边缘地位走向企业的战略中心。

2．以学习促进生产力——功能与作用的改变。现代企业教育培训地位的极大提高，是因为它的功能和作用有了很大变化。传统企业教育培训的主要功能是传递知识、训练技能。而现代企业教育培训则成为企业传播、创新与应用知识的唯一或重要手段；企业员工的实际工作能力培养与训练成为其工作的重心。

在现代企业中，价值由“生产力”和“技术创新”来创造。技术创新、推动生产力靠的是知识在工作中的应用。知识在这里的含义改变了。在新含义下，知识是一种效用，是获得社会和经济效益的手段。是提供知识以找出应用现有知识创造效益的最佳方法。知识正被用于系统创新。总之，现代社会的现代企业，知识再也不是仅指一般性的学科的知识，而是指知识的具体应用、知识已焕发出了效能，即知识转化成了知识力、知识生产力。因此，教育培训仅仅是传递知识已远远不够，它必须在知识的生产、创新与应用中担负起更多的责任。特别是在知识的应用上，教育培训必须通过工作重心的调整与自身的创新，发挥重要而核心的作用。即使是在知识传递方面，也必须做的更快、更广、更好，为知识的生产、创新、应用奠定坚实的基矗以学习促进生产力，是对现代教育培训与企业发展之间关系的最好概括。

3．由个人到团队、到组织——现代企业教育培训功能的扩展。企业生产力的提高、技术创新的加速，都要求知识被系统地应用。这意味着知识的传播、生产、创新与应用的对象与范围，由过去的以个人为核心向着以团队、组织为核心转变。现代企业教育培训功能的发挥，也不再仅仅是提高个人的知识力与学习能力，而是要在此基础上，提高小组、团队、组织的知识力与学习能力，促进知识在员工之间、在团队中、组织中的传播、增值与应用，使整个企业更具灵活性和适应性。此外，在现代企业中，企业将由大量不断变化的小型组织完成其工作，分散的团队将作为一个整体完成各种企业活动，教育培训的基本职责之一就是指导企业各类人员学会或加强团队学习或项目管理，帮助人们在团队中树立信心和提到技能，以有利于创新、个人发展和提高业绩。教育培训对现代企业的影响日益深广，其影响力已很难被忽视。

4．由强制到促进、到帮助——现代企业教育培训职能的改变。现代企业教育培训职能的另一点改变是：由过去以强制性为主转变为以促进企业员工学习为主，即由过去的知识传递者、给予者转变为鼓励员工获取知识、自主学习的促进者。美国的培训专家汤姆·W·戈特的一段话很好地阐明了这一观点：“培训的职能是促进学习。它通过精心的安排来帮助个人发现、确认并获得某些重要能力，以使他们更好地完成本职工作。”另一培训专家克里斯汉·泰姆尼也认为：“广义上，培训可以理解为人才资源开发的中心环节。狭义上讲，培训即为提高人们实际工作能力而实施的有组织、有计划的介入行为。培训即帮助人们学习。”

5．由教育

到学习——现代企业教育培训重心的转移。现代企业教育培训的职能是帮助和促进学习。教育培训的重心转到了学习，转到了促进企业员工实现终生学习。因此，现代企业的最优教育与培训是促使员工认识到学习可以发展个人能力并对生活有着重要的意义，应该自发自愿地学习并乐在其中。先进的教育培训机构将把学习扩展到和员工个人自身意志、自尊的提高，自我发展、潜能的发挥密切相关。即，好的教育培训和企业学习活动不仅仅是要单纯地发展能力和获得技能，也应有益于生活中个人的成长与发展。培训不仅仅是一些课程，而应是贯穿一生的学习、改进和发展，教育培训应着重学习环境的创设、学习资源与机会的提供，以培养员工终生学习的能力和有效地支持各种培养员工终生学习习惯的行为。

6．由单纯的知识学习、技能训练到强调能力的培养与行为的改进和保持。这是现代企业教育培训所强化的职能。现代企业强调知识的应用效果，期望运用系统的知识以降低生产成本、减少浪费、推行和贯彻最优和最好的实践程序、实践方法。这使得加强以能力为基础的教育培训的需求更加强烈与更为普遍。教育培训必须将发展与探索企业员工能力提高的途径和有效方法、环境的创设等方面作为工作的重要内容，即将原有的知识传授、技能训练延伸至在工作场所中、在工作过程中进行，使得知识与技能更好地运用在工作中，成为改变员工行为、提高工作业绩的实际武器。教育培训的设计、实施和评估将在能力输出的基础上发展。企业将会通过检验企业员工在培训之前、期间和之后的能力的变化，即能力提高的实际效果，通过新思想、新市尝成本、客户反馈等指标来衡量商业行为的改进。也就是说，教育培训越来越与企业的经济效益、商业效益直接相关。对于企业员工来说，能力的评估会对其取得的实践经验、实践经历有一个全面的能力证明，而基于能力提高的教育培训，将会与他们的需求和以往的经验更密切相关，使学习更有趣味，更易于进行。

7．从传统技能到更高的适应性能力的培养。现代企业教育培训注重发展企业员工的适应能力。现代企业是在复杂多变的市场竞争中求得生存发展的，因此，企业及企业员工的灵活性与适应性成为企业竞争的关键要素。要具备较强的灵活与适应能力，就必须首先具有基本知识、基本技能和出色的解决问题的能力。以往的企业教育培训开展了各种教育培训活动来解决企业员工的基本知识、技能等，现在则在努力探索提高人员的灵活性、适应性和应变性能力的途径和方法。今后，现代企业教育培训将会重点强调更高的适应性能力的培养，将合作、适应能力作为第四大技能置于传统的技术、交际和概括能力之上，进一步发展灵活应变的能力和潜力。

8．从灌输到自我指导式学习。强调能力培养就必须改变过去的灌输式教育培训方法，而采用自我指导式学习。企业教育培训的对象主要是在职人员，他们具有一定的学习能力，有过工作经验和学习经历，因此，非正式的自我指导式学习更符合他们的需要，可以更好地鼓励他们按照适合自己的方式达到学习目的。在过去的学习环境中，学习的内容和进度由教师或培训者决定，较少能够考虑学习者的个性化要求，缺少针对性。自我指导式学习是学习者为自己做出决定的过程：学习者开始自己的学习，分析自己的需求，设定目标，确定资源，决定学习方法并评价其结果。

开展自我指导式学习的意义不仅在于使学习更有针对性；而且，它还可以有效地保持和激励员工的学习动机，发挥其学习的积极性与主动性；更重要的是可以使员工在自己的学习上、自我改善和自我发展上担负起更大的责任，使学习、追求自我发展成为发自他们自己内心的一种真实与迫切的愿望。这才是企业管理、现代企业教育培训的最高与理想境界。

9．更加重视和采用广泛的、新的教育、培训、学习的方法、技术和策略。正如阿拉斯泰·瑞莱特所认为的那样：“培训正从传统的灌输转变为一种一旦人们有兴趣就能学到知识的形式。”③一方面，随着社会、经济的快速发展，教育培训的需求日益复杂多变，客观上要求企业教育培训的发展更加专业化、职业化，培训的技术和方法更加科学、有效；另一方面，通讯信息技术的飞速发展，为现代教育培训提供了先进的手段和工具，教育、培训、学习的新方法、新策略也层出不穷，这些都为更加广泛地采用新的教育、培训、学习的方法、技术和策略奠定了基储提供了条件，并反过来成为促进教育培训改革的有生力量。

从技术的角度看，今天，高技术使人们与数据、信息和先进的教育体系空前地密切相关。不论人们相距多少时区和距离，随着技术水平的提高，交流的潜力也在随之提高。远程学习、通讯、面授等教育培训方式已经应用得越来越普及，特别是通过位于不同时区的计算机体验高度交互的虚拟现实的技术应用，为现代企业教育培训的开展开拓了极其广阔的空间。因此，在目前发达国家的大企业中，采用电子邮件、在线帮助系统以及计算机辅助视像设备开展培训已是十分普及，有关的相应技术与方法也日益成熟。特别是开办虚拟大学、虚拟学校也已成为发展势头迅猛的潮流。

比技术的应用给现代企业教育培训以更深远影响的是新方法与新策略的应用。以能力为基储以工作为基础的培训思想与方法，新的能力评价方法，企业学习、组织学习、团队学习的理论与方法等等的应用，使得现代企业教育培训的发展有了越来越广泛的基础，越来越具有专业性，越来越超越了传统的企业教育培训

第二篇：现代企业财务管理的目标

一、选题的目的和意义

企业的财务管理是指通过企业的价值形态对企业内部资金运作进行决策、计划和控制的综合性管理过程。企业财务管理的目的在于通过组织企业的财务活动，处理企业的财务关系使企业利润达到最大化。进行企业财务管理的财务部门本身并不创造价值，但是企业的财务管理可以直接向企业管理层提供第一手信息，因此企业管理管理对于企业的发展有重要意义。

在财务管理理论体系中，财务管理目标占有非常重要的地位，财务管理目标的正确界定对于整个财务管理理论体系的建立及财务管理实践都起着至关重要的作用。但我国理论界及实务界对财务管理目标的看法并未取得共识，大部分学者赞成以企业价值最大化为财务管理目标，而实务界则更为偏爱利润最大化。这只是问题的表象，实质在于对财务管理目标的理解还存在一定的模糊，比如说我们界定财务管理目标是站在所有者的角度，还是站在财务人员的角度？再比如说我们界定财务管理目标的目的是什么？财务管理目标和目标管理中的目标是否一致？对于这些问题，理论界及实务界都没有作出合理的回答。因而笔者认为，对财务管理目标的研究不应当仅仅停留在利润最大化还是价值最大化的争论上，而应当先对有关财务管理目标的一些基本问题作出回答，然后再对财务管理目标作出合理的界定。

二、文献综述：

财务管理目标是财务管理理论和实务的导向。在财务管理中，财务管理目标是企业财务管理活动所要达到的根木目的，是企业财务管理的出发点和归宿。合理的财务管理目标是企业进行有效财务管理活动的前提。

目前,我国的财务管理体系还不完善,还有很多的漏洞与不足,主要表现在：企业筹资方式的选择还不成熟、企业缺乏有效的预算管理体系、财务信息在财务报告中的失真现象严重、企业高层预测决策能力差四个方面；本文结合我国的国情,总结了促进我国财务管理的建议,以期为财务管理的改进提供参考。

《韦氏国际词典》（Webster’s New International Dictionary）第三版将“理论”定义为：某一研究领域的一套前后一致的假设，概念和实用原则所构成的系统。理论来源于实践，又指导实践。而结构是也包括两个方面的含义：一是构成物质的基本要素或元素，二是这些元素或要素在整体中的作用及排列组合，即要素之间的关系。所以财务管理理论结构，这一从财务实践中抽象出来的具有高度概括性质及指导意义的概念体系，必须有一个合理的逻辑起点，否则就会导致财务管理理论的贫乏和层次低下。

一、现有财务管理理论研究起点的主要观点

财务本质起点论。该观点认为“财务质的规定性决定了财务的独立性，财务的种种独特形态，乃是奠定财务独立存在的客观基础。”从完善财务管理理论体系 －1－的角度来说，财务质的界定是十分重要的，然而，财务本质是一个纯粹理论性的范畴,会与实践环节相脱节,并使一些争论难以得到实践的检验;而且财务本质是随着环境变化而发展的以此作为逻辑起点的理论结构也必然不稳定;另外，在财务教学中,教授以财务本质为起点的财务管理知识,既不利于学生掌握财务理论要素之间的内在联系及逻辑规律,也不利于培养学生分析、解决财务实际问题的能力。

1.假设起点论。该观点主张以从财务环境及其内在规律概括出来的假设为逻辑起点，并认为“假设对任何学科都是非常重要的，因为它为本学科的理论和实务提供了出发点和奠定了基础”。然而这种观点忽略了一点：环境决定假设。并且，现实的财务管理的实践必假设复杂的多，因此该观点不适宜作为逻辑起点。

2.本金起点论。着名财务故管理学家郭复初教授认为：“本金是指为行商品生产与流通活动而垫支的货币性资金，具有流动性与增值性等特点”，强调“本金起点理论符合逻辑起点的基本标准，弥补了其他起点理论的种种不足”。然而，本金的界定本身就是个问题，过分的强调本金的界定又会变成纯理性的探讨，这就和财务本质论相似，无法解决理论与实践的联系问题。

3.目标起点论。该观点认为财务管理活动是有目的行为，只有合理的确定目标才能实现高效的管理，适应市场经济。该观点有效的解决了实践与理论的接口问题，并且突出了财务管理目标的地位，有利于更好的指导财务管理实践。然而该理论只是对财务管理目标这一实践要素的理论性认识，而不是揭示财务管理实践一般规定性的基本概念，因而它不是财务管理理论体系中最一般、最抽象、最简单的理论要素。

二、财务管理理论结构的逻辑起点

着名财务学家王化成认为：应当以财务管理环境为起点来构建财务管理的理论结构。他既包括宏观环境也包括微观环境。财务管理目标，财务管理内容，财务管理方法的变化都是理财环境综合作用的结果，所以说财务管理活动决定了其对象，进而决定 了其职能，进而决定了原则，程序。有什么样的理财环境，就有什么样的财务管理理论体系。脱离了环境来研究财务管理理论，就等于无源之水，无本之木。以此来作为财务管理理论的逻辑起点是一种合理的选择。

该观点是正确的，但还不够完善。首先，逻辑起点不一定局限于只有一个，另外，财务管理环境受政治，经济，法律，风俗，文化等因素的影响，以此作为逻辑起点会使整个理论体系不稳固，但不能抹杀其指导财务管理实践的作用，因此笔者在此提出财务管理理论逻辑起点的双重起点论。即财务管理环境和财务本质的双重起点论。

1.较之于财务本质的其他要素，例如财务管理目标都是实践的一个环节，而财务本质才是最抽象，最一般的元素，从此出发，从一般到个别、从抽象到具体、从简单到复杂，就能把其他财务管理理论要素再现出来，达到有机统一，形成理论体系。然而如前文所述，财务本质与财务管理实践相脱节，因此该财务本质应当是财务管理环境作用下的的财务本质。这样即克服了财务管理环境不稳定的缺点，又很好的解决了理论与实践相的接口问题。

2.该观点认为的逻辑起点是财务本质，财务管理环境只是一个背景，而不是决定因素，否则又会回到“环境起点论”的范畴。唯物辩证法认为本质是事物的内在联系，是由事物内部的矛盾构成的，是一事物区别于其他事物的根本性标志。本质规定了事物的性能和发展方向，只有抓住了事物的本质，才能正确地认识和把握事物发展的规律。可见，本质在科学认识活动有着重要作用。因此，正确地认识和

把握财务管理的本质，对于其他财务管理理论要素的建立和发展乃至整个财务管理理论体系的构建，均有着非常重要的作用。

3.财务管理环境与财务本应当是一个整体，缺少任何一方都会回到其固有的缺陷。综上所述，笔者认为财务管理环境背景下的财务本质这一双重起点实现了理论与实践的统一，作为财务管理理论的逻辑起点是十分恰当的。

财务管理目标的创新

三、财务管理目标的创新

财务管理目标是企业理财活动所希望实现的结果，是评价企业理财活动是否合理的基本标准。它直接反映着理财环境的变化，并应根据环境的变化作适当调整。财务管理目标制约着财务运行的基本特征和发展方向，是财务运行的一种驱动力。不同的财务管理目标，会产生不同的财务管理运行机制，科学地确定财务管理目标，对优化理财行为，实现财务管理的良性循环，具有重要意义。

目前学术界普遍认为，现代企业财务管理目标是“股东财富最大化”，这一目标定位的产权基础是“业主产权论”，考虑的只是财务资本的产权所有者——股东的利益。在知识经济时代，企业财务管理目标不仅要追求股东利益，而且也要追求其他相关利益主体的利益和社会利益，因此，企业财务管理的目标应重新确立。如美国的IBM公司已把其财务目标提炼为“为职工利益，为顾客利益，为股东利益”。

四、企业财务管理目标的现实选择

现代企业理论认为,企业是股东､债权人､职工甚至政府等多边契约关系的集合｡如果将企业目标仅仅归结为股东的目标,而忽视其他相关利益群体,必然导致矛盾冲突,最终损害企业的利益和价值｡所以,我国企业财务管理目标的选择应符合我国国情,符合社会主义基本经济规律,强调社会财富的积累,协调相关各方利益,最终追求企业整体价值的最大化｡

相关利益最大化这种模式,对于我国国有企业也较适合,因为国有企业作为国民经济的主导力量,一方面保证国有资产的保值､增值,同时还要承担稳定物价､扩大就业､保护环境､发展技术等一系列社会责任,这一目标的确立有利于各方面关心企业,有利于国有企业的长期稳定发展,有利于协调股东与经营者之间的矛盾,有利于协调股东与债权人之间的关系｡

相关利益最大化是企业经济价值目标和社会价值目标的统一,二者相互依存､相互促进,经济价值最大化目标实现了,有利于合理利用自然资源,保护环境和生态平衡,提高产品质量,降低消耗,有利于解决就业,提高职员的素质,等等｡从而促进社会价值最大化目标实现｡反过来,合理充分利用自然资源,提高产品质量､降低消耗､加强环境保护､履行社会责任､增强企业信誉,这无疑有助于经济价值目标的实现｡所以,现代企业的财务管理必须在经济价值目标和社会价值目标双重作用下,使企业整体价值达到最大化｡

三、论文提纲：

一、企业财务管理目标的含义和种类

1、企业财务管理的目标

2、企业财务管理目标的种类

二、财务管理目标的作用

1、导向作用

2、激励作用

3、凝聚作用

4、考核作用

三、财务管理目标的基本特征

1、层次性

2、多元性

3、相对稳定性

4、可操作性

四、财务管理目标的影响因素

1、内部因素

2、外部环境因素

五、我国财务目标的选择

1、我国财务管理目标的定位要求

研究方法：文献调查、观察、问卷调查、访谈等

五、参考文献：

〔1〕董邦国：企业业绩评价问题研完 2010

〔2〕陈俐：现行企业业绩评价问题探讨（期刊论文）-现代商业 2010

〔3〕涂守才：企业财务分析存在的问题及对策思考 2010

〔4〕宋巾：传统企业财务分析指标体系的局限性（期刊论文）-合作经济与科技 2010

〔5〕枉干样：企业理财目示新探（财会月刊）2001（20）

〔6〕赵华：关于企业财务管理目标的系统思辩（财会月刊）2000（2）

〔7〕杨超、何进日：新经济下企业财务目标浅论（财会月刊）2001（8）

〔8〕余新培：企业财务报告体系研究[D]（江西财经大学）200

4〔9〕杜勇、杜军：国有企业财务管理目标的探析[J]（商业研究）2003

〔10〕陈玉荣：论我国企业财务管理目标—所有者权益最大化，2001（四川会计）

第三篇：《现代企业教育》杂志最新目录

现代企业教育-2012年11期目录-中国知网

-------------------------1 对企业兼职教师培训几点思考 严婷;1 2 新时期青年干部培训工作初探 焦云美;2 3 高职汽车检测与维修专业“教学做合一”研究 高银桥;3 4 高职院校VB课程教学改革探索 李云平;4-5 5 数控加工中刀具的优化 向波;5-6 6 医药企业内部培训方法分析 盖暹京;7-8 7 宁夏高职职业生涯规划的教育教学调查与分析 金慧;8-9 8 高职高专学生小学科学教学能力的培养研究 木积成;10-11 9 我国构建现代职业教育体系中存在的主要问题——基于校企合作的视角文;11-12 10 高职电工电子实践教学改革的研究 唐美玲;赵佑初;13-14 11 公务员教育培训工作应注重做到“五围绕五加强” 王恒新;15 12 浅谈中职教育与五年制高职教育的有效衔接 高龙军;16 13 浅析五年制高职学生综合素质的培养 邵明双;17 14 如何树立中职学生健康的人生观、价值观 刘洋;18 15 关于加强基层职工教育培训的思考 刘庆华;19 16 炼化企业员工培训实效性探索 潘悦;20 17 高职工商管理专业实践教学体系构建 袁柏乔;21-22 18 高速铁路培训教材编写工作研究 余加元;23 19 农村成人教育现状分析与对策 李华;24 20 如何做好私营企业的职工教育 黄远贵;25

李庆 21 高职院校开展数学建模课程的重要性 袁晓东;26 22 浅析校企合作机制对高职院校学生就业的影响 葛倬实;27 23 订单模式下高职营销专业人才培养质量研究 陈标新;郭吉运;28 24 高职高专《机械制图》的教学变革探讨 相磊;29 25 浅析高职院校学生创新创业能力培养的问题及其对策 何艳玲;谭传武;30 26 提高中学生英语听力的方法及对策 李丽;31 27 CAD三维建模在高职学院《机械制图》课程教学中的应用 李柏华;32 28 模糊思维在证券投资分析教学中的应用 李宝芝;33 29 启发式教学方法在机床电控教学中的应用 罗建容;34 30 融合情境教学的财经类专业英语实践教学模式探析——以《商务英语》实践教学为例 赖玥;35-36 31 C语言教学的一点心得 邓勇;37 32 海南高职院校工商管理类课程教改方法的探索 王昆强;赵聪;38-39 33 旅游管理专业“双证课程”体系的建设与开发 周晓梅;40-41 34 创新教学模式 提高教学质量——《数控车工实训》课程教学探索 黄加根;41-42 35 网络广告课程教学改革研究 蒋赏;43-44 36 小议高校心理健康教育课程教学的设计安排 严亮;44-45 37 开展模拟公司综合实践教学思考 郑小燕;46+79 38 浅谈中技数学项目化教学对学生素质的培养 熊宾;47-48 39 浅谈学生评价 黄倞朗;巫晨昕;郑华;黄钟海;49 40 电子线路课程教学模式探讨 金巨波;50 41 研读《英语课程标准》之感想 万应晖;51 42 研究性学习在《旅游学概论》课程教学中的应用 张慧娟;52 43 如何教会学生学习语文 贾仕美;53 44 浅论赏识教育在技工院校英语课堂的运用 方金花;54 45 浅谈兽医病理学教学方法 白瑞;55 46 浅议职校生可持续学习与发展的方法 刘丽娜;56 47 试论电化教学在语文教学中的应用 曹会雨;57 48 浅谈现代教育技术在中职计算机教学改革中的运用 罗进;58 49 高素质技能型人才培养模式研究与实践——以广州城建职业学院国际经济与贸易专业为例 钟祥荣;59 50 大成智慧教育对初中物理教学的启示 高湘;60 51 “完整”职业院校学生素质 胡雪;童正江;刘青青;61 52 大学数理统计教学的新模式探析 韦相龙;62-63 53 浅谈提高民办高校全国计算机联合考试过级率的探索与实践——以广西外国语学院《大学计算机基础》课程教学为例 韦国庆;李颖君;64-65 54 信息技术项目化教程课程观 李娜;66 55 图书馆员的知识结构 武莉莉;67 56 教学生要教心 陈毓敏;68 57 优化习题教学,培养学生创新思维能力 张传霞;69 58 刍议成人教育中班主任的角色发挥 王媛媛;70 59 试论高校教师管理道德的重塑 李霞;71 60 大学生创业意愿调查研究——以温州大学为例 杨健;周涛;72-74 61 浅谈高职辅导员在学生全程就业指导中的作用 陈艳琴;贝仲杰;75-76 62 高校后勤基层党组织建设的思考 宣铁红;77 63 浅析虚拟机在高校图书馆信息服务工作中的应用 杨幸然;杨于卜;李艳庆;78 64 我国公安教育模式的改革探讨 刘国民;何正泉;79-80 65 试论高等职业院校学生管理工作的方法与对策 杨东;81-82 66 浅议地方高校师资管理模式 杨柳;李佳欣;82-83 67 订单培养模式下的校外实训基地可持续发展研究 黄金梅;袁金龙;84-85 68 高等职业学校与社区协作的重要性 张理夏;85-86 69 辅导员博客在大学生教育管理中的作用 武鹏举;肖容;87-88 70 论高职院校的入学和就业形势下的学风建设 高云;88-89 71 浅谈新形势下工会工作实效策略 苏肖华;90+106 72 更新教育理念 营造和谐师生关系 张会娟;91 73 浅谈高校教务管理信息化 李宗华;92 74 工学结合教学模式中学生管理问题的探索和思考 王骁俊;93 75 真诚在心,责任当头 谢雪梅;94 76 浅论当前职业学校档案工作创新之路 吕芹;95 77 高职院校教学资源共享现状问题分析 杨维娟;96 78 浅谈民办高校团建工作现状及对策 杨志强;97 79 当前我国高等教育成本核算探析 俞海标;98 80 如何做好班主任工作 鲁梅;99 81 心理常相融 沟通无极限 刘彦男;100 82 如何做好年轻学员参加继续教育函授学习的管理工作 朱巍;张长庚;101 83 关于图书馆学生馆员管理的几点思考 孙立峰;102 84 体校教师团队的成员有效性合作研究 邓志华;103 85 浅谈现代教育技术与英语教学的整合 李月;104 86 独立学院会计教学存在的问题及改进对策 杨容;105 87 创造说英语的环境 养成听英语的习惯 周丰玫;106-107 88 以竞赛为依托的专科学生培养计划研究 杨正理;108-109 89 浅谈大学生创新能力的培养 毕捷;孙立强;109-110 90 软件技术专业学生“创意、创新”意识与能力培养研究 刘洁;111-112 91 如何让学生走近文学经典? 彭林祥;112-113 92 高校计算机教学创新人才培养刍议 陈玉林;114 93 浅谈大学物理课程的教学改革 苏萍;115 94 商务英语翻译技巧运用问题探讨 陈宇涛;116 95 高师声乐教学中多媒体教学系统辅助的研究 张宏渝;117 96 高中物理教学中学生抽象思维能力的重要性与培养 李媛媛;118 97 浅谈药学专业实验教学改革与探索 张翼;叶瑶珍;林丹;119 98 高校大学生心理健康教学问题浅谈 梁想;120 99 中学生公共精神缺失现状及原因 梁旭;121 100 关于中职语文古诗文的情趣化教学 林奕平;122 101 学前教育资源优化整合探讨 李燕鸣;123 102 对应用型本科商务英语专业改革与建设的思考 单原;124-125 103 关于我**亲的教育素质研究综述 黄丽春;126 104 高职英语教学中的文化导向型教学模式构建 许雪飞;127 105 亲子活动与健康教育 赵玉芳;128 106 德育是素质教育的保证 黄光诗;129 107 略谈党史教学的创新 赵秋;130 108 从中专生学习心理特点谈教学策略 刘晓丽;131-132 109 特长教育的误区和对策 刘旭辉;133 110 试论“三生教育”要突出生命教育 舒嘉林;134 111 小学生英语水平分化的现状及策略的研究 胡雪梅;135 112 漫谈语文课堂教学语言的艺术魅力 蔡扬亮;136 113 独立院校经济学课程创新思想 高微;王坤;庞立君;137 114 对电大参与社区教育的思考 张静;纪新华;138 115 浅析高等教育国际化趋势的应对措施 吴明;139 116 工科院校艺术设计教育现状分析 曹小兵;140 117 浅析大学英语教师人格魅力的塑造 刘芳琼;141 118 足球专选课教学改革设计与实验的研究 肖进;142 119 企业单位思想政治教育运行机制创新 吴志平;143 120 新形势下企业思想政治工作的现状与对策探讨 贾小娟;144 121 事业单位青年职工思想政治工作研究 陈昱竹;145 122 抓好干部职工思想政治教育,提升供销事业发展内生动力 熊爱华;146 123 浅谈网络思想政治教育环境的优化 邓淦之;147 124 公路行业如何加强新形势下的思想政治工作 王臻;赵梁;148 125 创新职工安全思想教育和运行机制与方式方法研究 刘凤;149 126 刍议在企业改革发展中做好职工思想工作 徐树华;150-151 127 新形势下把加强企业文化建设作为做好思想政治工作切入点 刘婉;151-152 128 论野外作业班组思想政治工作的创新 李江虹;153-154 129 微博在大学生思政教育中的探索与实践 胡建英;154-155 130 浅谈加强独立学院大学生思想政治教育工作的对策 李旭妍;156+213 131 论如何针对青年职工特点开展有效的思想政治工作 熊泰林;157 132 加强思想政治工作 构建和谐的电力企业 覃海珠;158 133 论企业文化与企业思想政治工作的相互融合 王雨彬;159 134 “五个体系”推动党建工作“五转变”——党建思想政治工作创新初探平;160 135 国有施工企业海外党组织建设的实践与探索 孙承法;161 136 大学生党员素质培养途径探讨 孙倩茹;162 137 新形势下加强企业职工思想道德建设的几点思考 秦鹏魁;163 138 浅析县级基层团组织建设 张稣;164 139 学生党员在独立学院突发事件中的角色构建 朱吉祥;165 140 大学生党员群体存在问题及其解决策略研究 陈晓;赵芳;166 141 跨文化交际下的中式英语问题 李慧;167 142 试论实现民事司法实践法律有效性的有效途径 林佳云;168 143 论“德才兼备,以德为先”的选人用人标准 董峰;169 144 中国环境污染治理投资统计分析 刘妮;江荫;170 145 环境公民权理论探析 王敏;171 146 女大学生创业问题研究 闵盈盈;172 147 重庆开埠文化对重庆的文化影响 王成宇;173 148 浅谈酒店的生态景观设计 宋鸽;174 149 茶艺的表演艺术及历史背景浅析 黄婧;175

闫靳150 低碳经济背景下我国节能与新能源汽车发展战略与对策探析 郑剑;176 151 农民进城务工对城市发展的影响 杨磊;177 152 贾岛诗歌特色探析 胡翠琴;178 153 现代化高校图书馆职能综述 梁金平;179 154 中国传统道德理想人格理论及其在大学生现代人格培养中的作用 吴满成;180 155 被爱情伤得体无完肤的女子——繁漪的爱情悲剧 刘春萌;181 156 艺术人类学视野下的舞体表征——探析大理白族“霸王鞭舞” 王霞;182 157 浅谈中国古典舞创作——张云峰的创作风格 张琳;183 158 数字媒体艺术与前沿成果表现分析 杨可志;巩玉兰;184 159 试论建筑施工中的协调管理 臧社进;185 160 谈建设项目各阶段的造价管理 胥加松;186 161 通过心理资本管理降低员工工作倦怠 谭琳;187 162 对应付账款管理中存在的问题与对策分析 刘秀荣;188 163 浅谈事业单位改革 李凯;189 164 浅谈我国现代物流企业的现状与发展 张玉洁;190 165 交通管理信息化建设浅析 胡晓艳;191 166 浅谈资金营运活动内控制度的建立 张峰;192 167 浅议如何做好煤炭企业治安保卫工作 张风田;193 168 论档案编研与企业文化建设 周芳祁;194 169 油田劳务派遣工劳动合同管理存在的问题及对策 于建华;195 170 浅析连锁超市的生鲜供应链体系建设 程媛媛;王建梅;196 171 “项目班组管理模块化”的探索与实践 段素卿;197 172 人事信息电子化中存在的问题及对策分析 董世贤;198 173 浅谈建筑企业的文化建设 王士刚;199 174 家族企业转型期财务管理模式的思考 王绮玲;200-201 175 党组织助力企业文化建设 池田;202 176 搞好经营工作 提高发展质量 许军富;203 177 企业领导干部要贴近职工群众 李迅;204 178 公司收购利弊分析——以TCL收购汤姆逊为例 付金平;钟玉琳;205 179 浅谈国有企业中的绩效管理与经济责任制考核 张丽娜;206 180 争当工人先锋号 创一流职工之家 王永;吴永平;207 181 目标管理与绩效考核体系——房地产子公司管理模式初探 冯彧;王铁军;208 182 我国体育用品企业的品牌经营 张嘉伟;209 183 浅析内部审计的职业风险 方晶;210-211 184 企业高技能人才评价体系探析 吴强;211-212 185 现代企业人才培训体系的构建与优化策略研究 宋宝燕;213-214 186 室内设计人才需求现状调研 祝潇刚;荆川;215-216 187 大学生中三大就业期望与就业现实的比较分析 林定武;217 188 探索粮油食品行业专业人才实践能力的思路 王月;218 189 浅析人力资源对企业绩效的重要性 李伟欣;219 190 提高中学足球课堂教学的有效性 何夏忻;220+244 191 体育提升人的“生命质量”论 邱硕立;221 192 有氧运动与营养干预对女生健康减肥的效果研究 石小健;李建波;邱玲;刘明昌;李为;222-223 193 古典式摔跤运动员科学控体重的研究 刘德利;224 194 摔跤运动员早期选材的探讨 王文军;225 195 中学体育教学中现代信息技术的应用对学生学习能力的影响 晁嘉文;226 196 浅析阳光体育长跑活动 邓玉云;227 197 中学体育教学中计算机辅助教学对学生学习兴趣水平的影响 马雄;228 198 陕西高校大学生体育课运动损伤分析与研究 孙家根;229 199 现代信息技术在陕西高校体育教学中的应用现状研究 曾宏广;230 200 浅析新时期初中阶段体育课堂的教学 周卫;231 201 浅谈如何提高军体训练效果 王坤;232 202 浅谈电力系统的连锁故障预测 刘宇石;233 203 现代农业园区建设与发展途径 杨金洪;234 204 浅谈在新形势下如何做好保密工作 赵汝强;闵守瑜;235 205 习惯性违章及其控制措施 张峰;236 206 开关电源的EMC问题分析 蒲红梅;237 207 试论文化建筑设计的标准 刘博;宋文奎;238 208 混凝土在施工中质量问题的研究 岳文志;239 209 浅谈油库信息化系统设计应该注意的几个问题 李浩;240 210 刍议建筑室内装修施工的质量控制 刘帅;支蕃;241 211 数控加工汽车前轴主销孔端面时振刀纹成因分析及解决措施 任国强;242 212 小型变压器及测试 教学内容设计 罗琼;243 213 浅谈施工资料 侯旭;244-245 214 电网调度系统二次安全防护的策略分析 李延瑾;杨淑英;任有刚;246 215 煤矿开采技术分析及应用 宋立勇;247 216 浅谈工程质量管理 孙成立;248 217 影响汽油中硫化物脱除率的因素分析 李宁;249 218 浅谈如何优化高压输电线路设计 张萌;250 219 有关新型机床的流水线式加工结构探析 王昌伟;岂兴桥;251 220 小型水库工程管理实践技术探讨 农彩莉;252 221 水运工程质量及其安全监理要点探讨 温泉;郭丹;253 222 浅析体验营销在B2C电子商务网站中的应用 秦万红;254 223 民营企业内部控制失效原因及应对策略 柏学芬;255 224 污水灌溉浅性研究 齐俊军;毕全喜;姚延梼;256-257 225 现代企业教育约稿函 258 226 投稿邮箱caibian@vip.126.com 259

另附：参考博客http://blog.sina.com.cn/u/2236003673

第四篇：目标理想素材范文

左思立志，坚忍不拔

西晋文学家左思少年时读了张衡的《两京赋》，受到了很大的启发，决心将来撰写《三都赋》。陆机听了不禁抚掌而笑，说像左思这样的粗俗之人，居然想作《三都赋》这样的鸿篇巨著，简直是笑话；即使费力写成，也必定毫无价值，只配用来盖酒坛子而已。面对这样的羞辱，左思矢志不渝。他听说著作郎张载曾游历岷、邛（今四川），就多次登门求教，以便熟悉当地的山川、物产、风俗。他广泛查访了解，大量搜集资料，然后专心致志，奋力写作。在他的房间里、篱笆旁、厕所里到处放着纸、笔，只要想起好的词句他就随手记录下来，并反复修改。左思整整花费了十年的心血，终于完成了《三都赋》。陆机在惊异之余，佩服得五体投地，只得甘拜下风。

分析：认准行动目标，不为外人所动，坚持就是胜利，挺住就是一切。

话题：“磨砺与成功”“如何对待别人的嘲笑”

哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者

希腊神话中的普罗米修斯是为人类造福而献身的神。他出于对人类的同情，为使人类免遭毁灭，把天火偷来送给人类，并把科学、艺术和医药等知识传授给人类，使人类从此能够战胜危难，并变得文明起来。他因此而惹怒了众神之王宙斯。宙斯用铁镣把他铐锁起来，钉在高加索山的悬崖上，让神鹰每天啄食他的肝脏。普罗米修斯坚强不屈，对奉命来逼降的神使赫耳墨斯说：“我决不会用自己的痛苦，去换取你奴隶般的命运；我宁肯被缚在崖石上，也不愿作宙斯的忠顺奴仆。”马克思推崇普罗米修斯为了人类而献身的精神，称他为“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者”。

分析：对一个信念坚定的人来说，任何加诸肉体的痛苦都无法战胜灵魂对自由的追求。

话题：“对自由的追求”“对信念的坚持”“理想与牺牲” 为自己定长远目标

董建华１９３７出生于上海，１０多岁时移居香港

。因不会讲广东话，同学们又听不懂他的上海话，常常被取笑。董建华人小志气大，主动与同学们交谈，一字一句地学习广东话，只用了几个月的时间就消除了语言障碍。１７岁时又到英国读书，父亲寄给他的钱仅够学费及生活支出，所以到了暑假，他还得去打工，如到餐厅服务、去煤气公司铲煤等。董建华在回忆学生时代这段经历时说：“不会说广东话要学，不会说英语要去英国，对我来说都是一个很大的挑战，而这种挑战给了我一个很好的锻炼。我喜欢为自己定下一个长远的目标。定下目标，我便会坚定不移地朝着这个目标努力。我从小就培养出这样的个性。达到一个好的目标，是人生的乐趣。”

分析：很多人都希望功成名就、出人头地，在羡慕别人的机遇与成就时，不妨先学习董建华，为自己定一个长远的人生目标，然后努力去实现它。

话题：“成功之路”“目标与实践”

一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。（高尔基《和青年作家谈话》）

+理想，仿佛漫漫长夜中的一丝光明，寒冷冬季里的一缕阳光。不论你出身低微或是高贵，拥有理想才会拥有希望。才会获得成功。

当我们拥有自己的理想，便会确立实际的目标，并且努力实现这个梦想。美国的约翰兄弟是一对天生残疾的双胞胎，他们从小的梦想就是超越自己，做个了不起的人。兄弟俩互相鼓励，朝着目标奋斗着，不管遇到什么常人难以忍受的痛苦，他们为了心中的那个梦都坚持下来了，终于成了美国著名的石油大亨，创建了他们人生的辉煌。拥有理想，拥有目标，是获得成功的前提。

理想，往往给沉浸在苦难中的人战胜困难的勇气和信心。霍金在他人生最美好的年龄中得知自己身患绝症，生命即将终结。这种时刻更多的人都会陷在恐惧和悲痛中无法自拔，但霍金非但没有，并且做出令世界瞩目的贡献。霍金的力量从何而来呢？正是理想——完成自己的事业，为人类科学研究付出自己的全部，支撑着他获得了巨大的成功。

现实中经常是这样：当我们面对幽深茂密的森林，当我们陷入泥泞不堪的沼泽，当我们置身波涛汹涌的大海，我们只要想想还有梦想要实现，还有事业要完成时，心中便会多一份勇气和坦然，少一份惊恐和不安。

我们需要理想鼓励我们前进，但是理想不是妄想，是应该切合实际的。好比一只蜗牛想要东游泰山，南下长江一般，生命短暂的它也只能最终哀叹而死。我们总在不假思索地说我要成为什么样的人，要拥有怎样辉煌的人生，却从不想想给自己定的目标是否适合自己，是否会最终备受打击而一蹶不振。

只有拥有切合实际的理想和梦想，才会使我们变得勇敢、坚强、自信。才能让我们的人生变得厚重而辉煌。

把理想放在离自己最近的地方

每一个人都有自己的理想，但生活中总会有许多的挫折和不如意。日子久了，也许我们的理想就会像一朵云。你看我时很远，你看云时很近。那么就把理想放在离自己最近的地方。

理想是自己与众不同的独有财富。

我们不能决定理想与现实的距离，但是我们可以把理想放在离自己最近的地方。仰望历史的星空，每个成功的人都是一颗星星，带着他们的故事教给我们智慧，让我们走近自己的理想。

司马迁是一个伟大的史官更是一位智者。一个堂堂七尺男儿因为“李陵之乱(事件)”受到了奇耻大辱。当时的司马迁活着无颜面对世人的议论，死了，愧对逝去的祖先。眼看离自己的理想越来越远，司马迁痛苦万分。他能怎么做呢？这一切都不是他想要的，也不是他能决定的，他不能改变环境也不能改变现在的事实。但是司马迁想起了父亲的遗言，想起了孔子，记起了屈原。他忍辱负重地活了下来，他要把理想放在离自己最近的地方。他时刻提醒自己，他的理想就在前方。哪怕恶劣的环境看似把他的理想阁(搁)得很远，其实他的理想离他的心很近。正因为有着这种信念，司马迁达到了他的理想。他把理想永远地留在了离自己最近的地方。

陈水扁是一个很有才华的人，他做着自己认为对的事情。似乎正在努力实现着自己的理想。其实不然，他正在一步一步地远离自己的理想。世界只有一个中国这是不可否认的事实，然而陈水扁却看不清这个事实，固执地坚持着自己的所谓的理想。其实他的理想不是这样的。但是他没有把自己的理想放在离自己最近的地方。所以他终会成为理想的奴隶，离真实的自己越来越远。

郑板桥的《石竹》诉说着他“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的理想；于谦的《石灰吟》唱出了他“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的理想；毛泽东的《雪》道出了他“属(数)风流人物还看今朝”的理想。他们把自己的理想放在了离自己最近的地方。他们的理想也一步步地靠近他们，造就了他们的成功。

高考离我们很近，有似乎离我们很远。只要我们把自己的理想放在离自己最近的地方。我们就会有一种信念，一种勇气，去克服，去战胜生活的挫折，去迎接生命的挑战。那么我们的理想会永远留在离我们最近的地方。会带给我们丰富多彩的生活。

■写作素材---【理想】

暂时的是现实，永生的是理想。（罗曼•罗兰《爱与死的搏斗》）

人越是心高志大，就越少不了有种种小的弱点。——狄更斯《马丁•矍述伟》

我们有权按照自己的愿望建设更美好的生活。——高尔基《意大利童话》

我们的生活是令人惊奇的，这不仅因为我们生活中这层充满各种畜生般的土壤是如此富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长着鲜明、健康、富有创造性的东西，生长着善良——人的固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、和道的生活终将苏生。——高尔基《童年》

动物为贪求就近的东西而痛苦，人却为渴望无不可及的事物而悲哀。——泰戈尔《红夹竹桃》

黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚《麦克白》

如果在这个世界上必须有苦难存在，那就让它存在吧：但应该留下一线光明，至少留下一点希望的闪光，以促使人类中较高尚的部分，怀着希望不停地奋斗，以减轻这种苦难。——泰戈尔《孟加拉掠影》

人总是要失望的，因为他希望的总比他得到的多。——罗曼•罗兰《哥拉•布勒尼翁》

信仰是克服惊慌的光明。（《雨果传》）

唯有燃烧的物质方能燃着别的物质，同样，唯有一个的真正的信仰与真正的生活方能感染他人而宣扬真理。——《托尔斯泰传》

信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基《忏悔》

信仰能欺蒙人，可是它有一个极大的好处，它使一个人的面貌添上一种神采。——泰戈尔《家庭与世界》

信仰是可以创造奇迹的。——马克•吐温《赤道环游记》

人被信仰束缚，结果相信有一种力量。但是信仰还不够使人安宁。信仰不知道怎么需要一个形象，于是有了宗教。没有形象寄托的信仰，更使人苦恼了。——雨果《海上劳工》

如果迷上那种空中楼阁似的信仰，便会像染上一种不良的嗜好，毁掉一生。——罗曼•罗兰《爱与死的搏斗》

材料作文审题立意五步法

给材料作文，作为高考作文的一种命题方式，倍受命题者青睐。自一九七七年恢复高考至一九九五年的十九年中，这类作文题被采用了十四次之多。这是因为给材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。总之，是全方位的考查。另外，给材料作文不易猜题、押题，能体现考生的真实水平。正因为如此，这种作文形式审题立意的难度也比较大，成为作文过程中的难点所在。很有必要认真对待，深入探讨。

古人云：“文以意为主，意犹帅也”。又说：“故作文一篇，定有一篇之主脑，主脑也，即作者立意之本意也”。古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章中心的重要作用。高考作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。那么，材料作文的审题立意该如何进行呢？我根据自己指导学生写作训练的实践，谈点粗浅的体会，作为引“玉”之“砖”。

具体说来，给材料作文（主要是就议论文而言）的审题立意可分五步走。

一、读材料。给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。如果材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。例⑴：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。”文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。有的材料属正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。例⑵： “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。如果只从正面材料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显然属于盲人摸象。第三类材料是正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。例⑶：“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新。”第四类材料是反面列举型，例⑷：“千里之堤，溃于蚁穴。”“失之毫厘，谬以千里。”这两个成语的共同点都是从反面揭示“小”与“大”的辩证关系，材料的中心应是：如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大损失。此外，值得注意的是寓言故事型的材料。例⑸：九五年高考作文题所给的材料就是一则寓言故事《鸟的评说》。这种文体的中心对于学生来讲不易把握；再加上角色众多，很容易因为对中心把握不准，从而立意上的偏颇。首先应认识到此寓言是以鸟喻人，明在写鸟，实在写人。其次要找出评说的双方，并弄清主次。如果列出文中的评说顺序，就会发现：由麻雀评说燕子开始，至麻雀被老鹰评说结束，形成一个评说的怪圈。众鸟既是评说者，又是被评说者。但通观全文，表现的主体是评说者。第三要弄清评说的内容。粗看，鸟们指责的是对方的缺点，但仔细推敲，并不能算缺点，只能叫做生活习性或生理特征，有的甚至可以说是优点。众鸟之所以用这些并非缺点的“缺点”，作为口实来批评指责对方，颇有“狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸”这样一种味道，其实是嫉妒心在作怪，而不是不能全面地看问题。上面三点表明，这则寓言给人的启示是：不能因嫉妒别人的长处而互相攻击，应正确看待别人。把握了这一点，方可避免立意上的若干偏颇。

当然，高考作文题所给的材料类型不止上述几种，这里只是就文字性材料略加归类，借此说明读懂材料、把握中心的一些根据和方法。

二、找角度。在读懂材料、把握中心的基础上，应指导学生充分运用发散性思维方式，广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一则材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多侧面意义。为什么要多找角度？高考作文题一般有“自选角度”的要求，如果不多找角度，则无所谓“选”；也就很难保证理解材料中心及立意的准确恰当。一般来说，可以从材料涉及的人、物、事件入手寻找立意的角度。至于恰当与否暂且不管，尽量多找。如上文例⑴，可以从卖马人的角度立意抨击不择手段害人谋利的行为；也可以从伯乐的角度立意，批评名人为劣质产品作广告的错误行为；还可以从买马者的角度立意，指出盲从的后果。再如《鸟的评说》，可以从评说者的角度立意，论述应该如何正确对待别人；还可以从被评说者的角度立意，论述如何对待别人不切实际的批评指责。有的学生还会抓住材料中的片言只语，从某种鸟的角度立意。对于正反对比型、正面列举型的反面列举型的材料，则应综合两则材料的内容，从材料整体的角度立意。如例⑵、例⑶。

三、联实际。高考作文有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会现实展开论述，解决实际问题。其目的是增强文章的针对性，避免无的放矢，空发议论。在这方面，也要运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题。如个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度；也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点。还可以由现实想到历史，由中国想到外国，由个体想到整体，由正面想到反面，由现象想到本质，由原因想到结果等等。总之，要根据材料所提供的角度，广开思路，找到立意角度与社会现实的对应点。联想要丰富，思想要清晰。这一步不但是立意所必需的，而且是选材论证所必需的。

四、立论点。在读懂材料、找出角度、联系现实的基础上，就可以水到渠成，确立中心论点了。这是审题立意的关键一步。就给材料作文来讲，所确立的论点应该做到扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。“扣材”，是指所确立的论点必须是根据材料生发出来的。在引论部分对材料只字不提，就摆出论点；或置所给材料于不顾，另选材料，并据此确立论点，这些都是不扣材的表现，不符合给材料作文的要求。“准确”，一是指论点应从材料的中心意义或材料的主要角度、主要方面引伸出来，而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点。如前所述，找角度尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。有一种意见认为，既然是“自选角度”，那么从材料的任何一个角度立意都是可以的，只要言之成理即可。从一般意义上讲，此说也有一定道理。事实上，在应考作文中，有的考生也是从材料的非中心意义、非主要角度、非主要方面来立意的。阅卷者出于某种考虑，也只好无可奈何地加以承认。但我认为，从应考的实际来讲，还是扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的角度来立意为好。这也正是命题者所希望的。如上文的例⑴，最好从卖马人的角度立意；例⑸最好从评说者的角度立意。对例⑵、例⑶、例⑷这类综合性材料，应根据整则材料的中心立意。切忌抓住某一次要方面或片面只语，断章取义，立意成文。如根据“燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束”这一句话，确立论点为“我们应该追求的是心灵美”；根据例⑷中“千里之堤，溃于蚁穴”而大谈腐败现象的危害，反腐败的必要性；由例⑶的蜜蜂酿蜜而联想到创造幸福生活的劳动人民；由蚕吃桑叶联想到辛勤育人的人民教师。这些都是因为未从整体上把握材料的含义，角度未选准而匆忙立意，导致驴唇不对马嘴，东拉西扯，令人啼笑皆非。“准确”的第二层含义是要找准立意角度与社会现实的对应点（即对应的话题）。联想到的社会现象、人物事件，并非都能与选定的立意角度对上号，因此，也要认真选择。如：例⑴从卖马人的角度立意，联系现实的对应点应是不择手段制售伪劣商品营利的人和事，而不是刑事犯罪、腐败现象等等。例⑸从评说者的角度立意，联系现实的对应点应是看待别人的观点和态度，而不是打击报复，以人为镜之类。其次还应尽量选择自己熟悉的话题，才能有话可说，写出真情实感。“稳妥”，是指确立的论点要符合马列主义、毛泽东思想的基本原则，符合唯物辩证法的基本观点。如一分为二的观点、发展的观点、看主流的观点等。此外还要符合社会的道德准则，合乎情理。作为应考作文，关系重大。对于大多数学生来讲，不宜提倡用逆向思维方式立意以求新，还是顺向立意为妥。否则，可能会由于学生认识的局限，因而立意偏颇，观点过激。这样，整篇作为表达再好，也 “不可问矣”。况且有的材料也不宜反向立意。我们显然不能为卖马人的行为叫好，更不能把鸟们满怀妒意的评说当作检查自己言行的“镜子”。至于把南郭先生因 “充”不下去而逃跑说或是有自知之明，已属强词夺理。鲜明、简洁，是对中心论点表述方面的要求。在引论部份一定要开门见山，旗鲜明地提出中心论点。得到什么启示，悟出什么道理，告诉我们什么，一定要一语道破，直截了当。不能罗里罗嗦、含含糊糊。论点的表述，一二句话即可。可以采用肯定句式，也可以采用否定句式。句子要通顺，语气要畅通，语句要简洁。

综上所述，确立论点是对读材料、联实际、找角度的总结、综合，也可以说是前三个步骤的思维结晶。只有找准材料的角度以及该角度与社会实际的最佳对应点，才能确立扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁的中心论点。

五、拟题目。这一点对学生来讲是个难点，本来应该作为另一个话题来谈。但是，因为题目与立意关系密切，高考作文题中又有“自拟题目”的要求，所以拟题目应为本文中应有之意，并作为审题立意的第五个步骤。可以这样说：文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户”，那么题目则是文章的“窗户”了。因此，应该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，或新颖别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。题目的类型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。如：《对<鸟的评说>的评说》、《我的评说》（范围型）；《让我们换一种眼光看问题》、《如此“评说”要不得》、《嫉妒是进步的大敌》、《要正确对待别人》（论点型）；《由 <鸟的评说>想到的》、《读<鸟的评说>有感》（感想型）；《我们不能做这样的“鸟”》（比喻型）；《评鸟与评人》（关系型）；《如此“评说”恰当吗》（问题型）。一篇文章拟什么的样题目好，这没有统一的标准。总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点。在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成感想型，既简便又稳妥。如果所给材料没有题目，那就拟成《读作文材料有感》《作文材料想到的》。

以上所谈，就是高考材料作文审题立意五步法。需要说明的是，在审题立意的过程中，这五个步骤不是截然分开的，而是一个既相对独立，又相互联系的综合思维过程。而中心论点则是这个综合思维过程的结晶。但是，在指导学生进行训练的起始阶段，最好是分步指导，分步训练。这样，有助于学生理清思路，掌握方法。经过一段时间的分步练习，学生才能形成审题立意的综合思维能力。也只有经过这样认真扎实的训练，学生才能在高考的考场上面对作文材料，在短短的十来分钟之内迅速准确地审题立意，写出立意准确的文章。

第五篇：2015理想目标演讲稿

2015理想目标演讲稿

演讲稿一：理想目标演讲稿 亲爱的同学们：

大家好，今天我为大家带来的演讲叫做《青春·理想》。

我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？

人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。

有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，在理想中躺着等待新的开始，如果不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。同学们，你们是否也正在梦幻的理想中彷徨呢？

前人说得好，“有志之人立长志，无志之人常立志”，那些无志之人的“志”，就是美梦，就是所谓的“理想”，他们把自己的蓝图构画得再美好，再完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了。同学们，你是立长志之人，还是常立志之人呢？

最后我想用梁启超的话来结束今天的演讲：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。”让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一跟艰辛，让青春在红旗下继续燃烧；愿每一位青年都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进！演讲稿二：理想目标演讲稿 亲爱的同学们：

古人云：“有志者，事竟成。”志，就是指—个人为自己确立的远大理想，树立的人生目标。人生的理想和目标，就是生活的希望，力量的源泉，它可以为我们指出进步的方向，如果失去了它，就会迷失前进的方向。他需要我们的艰辛努力来实现，理想与目标不同之处是，理想可以是远大的，或者是付出终身努力后才能实现的。理想可以使人奋进。而目标可以是短小的，近期的。给自己找到一个具体的前进方向，让自己知道现在应该做些什么，或者是怎么样才能让自己达到理想的那个高度。

人们常说的白衣天使是安琪儿，但安琪儿如果没有理想，又怎么会无所畏惧地与病魔做斗争呢？伟大的科学家居里夫人也不是因为她的理想而奋斗吗？这一切的一切都是因为理想。理想它可以让人从疲惫变得充满活力。

大家可能都听说过这个故事，马拉松运动员山田本一，他曾在1983年和1987年的国际马拉松比赛中两次夺得世界冠军。大家知道他是怎么做到的吗？每次比赛之前，他都要乘车将比赛的路线仔细的勘察一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是一家银行，第二个标志是一棵大树，第三个标志是一座公寓......这样一直到赛程的终点。比赛开始后，他便以百米冲刺的劲头向第一个目标冲去；到达第一个目标后，又以同样的速度向第二个目标冲去，40多公里的路程就这样被分解成若干个小目标而轻松的跑完。起初，他并不是这样做的，而是把目标一下子定在终点线的那面旗帜上，结果跑到十几公里就觉得疲惫不堪了，因为他被前面那段遥远的路程吓倒了。这个故事告诉了我们理想和目标的重要性。

想一想，如果我们没有自己的理想和目标，漫长的人生中，也许我们会迷失方向，也许我们会找不到通往成功的大门。没有理想就等于没有人生意义。

当有了目标，人生道路变得清晰、明朗。生活便会添加更多的活力与激情。使我们自身隐匿的潜能得到充分地迸发，这样成功也就不会遥远。

从前有一群猴子,住在一条河的东边,而河的对岸则是一片果园,每到秋天树上就结满了果实,然而由于河流太急,每次猴子过河去摘果子的时候都被水冲走了,于是如何到河的对岸则成了猴子们的理想.后来又来了一只小猴子,它什么话也没说,只是每天都到山上去砍木头,日子一天一天的过去了,终于有一天,它在两岸搭起了一座独木桥,从而很容易的就达到了对面。同学们，千里之行，始于足下。这个故事告诉我们不但要有理想，更重要的是确定一个明确的目标，朝着这个目标并付出艰辛的努力，这样总有—天才会如愿以偿，获得成功。

成功的人绝不会只以把事情做完为满足，而会要求自己不断地做得更好，以获取更大的成功。所以当我们完成一个目标后不能当做终身的胜利，而是继续朝着更大的理想目标努力。

希望我们每—个人从现在开始就制定人生理想和目标，从点滴做起。抛弃那种重复着平庸的生活，努力去挖掘自己内在的潜力，激发自己的闪光点。要相信是金子不论在哪里迟早都会发光的道理，不管自己遇到什么艰难险阻，终究会取得成功。让我们新的生活就从确定梦想明确目标之日开始吧！谢谢大家。

演讲稿三：理想目标演讲稿 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！

今天我演讲的主题是《理想与我同行》

理想是什么？有人说它就像一盏明灯，照亮了人们前进的道路；有人说它如五星红旗，激励着人们不断向未来进 发；也有人说它好似一对柴火，温暖着人们的心。是啊！理想就是这么的伟大神奇，就是这样的震撼人心。然而，无论你的理想是如何，没有以祖国以党为中心，同样是没有任何意义的。一个人小至一个个体，大至一个国家。我们同是炎黄子孙，同是中国人。我们同为了一个理想而奋斗，那就是让祖国更加繁荣富强，屹立于世界民族之林。

自古以来，中国人就在为这个理想而奋斗者。他们渴望有一个民主和平的新中国，他们受够了被称为东亚病夫的日子。中国人民努力着，奋斗者。在理想的蓝天下，一步一个脚印。终于1949年10月1日，饱经战乱的中国安定下来了。中国人民终于实现了他们的理想。他们用鲜血染红了五星红旗，用生命换回了我们的幸福生活。

与他们相比，我们这一代是幸福的，没有战火，只有和平；没有贫穷，只有富足。既然老一辈的人给我们创造了这么好的幸福生活。我们就更加要努力奋斗，为中华之崛起而读书。朝着我们的理想前进前进再前进。

我的理想是当一名科学家，也许你会笑我傻.笑我笨。世界上好职业多的是，干嘛要选这个又累又烦人的科学家？而我会毫不犹豫的告诉你，一个人的理想要以祖国为中心。而我就是要让我们祖国的科学事业发展取得更大的进步。无论未来的道路有多艰难，我都不会放弃。因为我仿佛看到了烈士们对我充满期待的眼神，仿佛看到了那鲜艳的五星红旗迎风。我们是新一代的希望，我们是21世纪的新太阳，我们是中国未来的脊梁。同学们，让我们今天在这里许下我们沉重的理想吧！脚踩祖国神奇秀丽的大地，仰望蓝天，放飞我们的理想。让我们一步一步朝着梦想的方向进发，与理想同行。为中华之崛起而读书。加油，中国一定会更加繁荣富强，我们一定会实现自己的理想。我的演讲完毕，谢谢大家。