初中政治如何确定政治开放性试题的答题角度(二)学法指导

第一篇：初中政治如何确定政治开放性试题的答题角度(二)学法指导

初中政治如何确定政治开放性试题的答题角度

（二）三、从主体角色方面确定

主体角色主要指个人、家庭、社会、相关职能部门或经济活动的参与者等。在解答行为要求类、计策类和建议类试题时可以从主体角色方面确定答题角度。

例

5、请你就加强网络文化管理提出几条合理化建议。

解析：该题可以从立法部门、执法部门、经济活动的参与者（如经营者、消费者）几个角度来回答。

参考答案：立法部门应加强立法，规范网络经营；执法部门应加大执法力度，严厉打击违法经营者；网络经营者要遵守各种规定，依法经营；网民要自觉维护网络安全，维护网络秩序。

四、从是什么、为什么、怎么做方面来确定

这个答题角度常应用于解答启示类、看法类、感想类和评价类试题。我们可以从是什么（作出评断）、为什么（分析原因）、怎么做（对策、措施、方法、建议等）等角度去回答问题。

例

6、“小燕子，穿花衣„„”“我在马路边，捡到一分钱„„”等经典儿歌一直为少年儿童所喜爱，但近年来，一些稀奇古怪的灰色童谣、消极颓废的低俗歌曲、花样繁多的网络恶搞、庸俗无聊的垃圾短信等，在渐渐侵蚀未成年人的精神世界。

阅读上述材料，谈谈你的看法。

解析：解答本题时可以从这是一种什么现象、其存在的原因是什么、怎样正确对待或处理几个方面来组织答案。

参考答案：消极文化（或不健康文化）的传播不利于未成年人的健康成长；消极文化（或不健康文化）污染社会环境，腐蚀和毒害未成年人的心灵；未成年人应当远离这些消极文化（或不健康文化）；未成年人应当明辨是非，自觉抵制这些消极文化（或不健康文化）；未成年人应增强自我保护的能力；未成年人应大力弘扬中华民族的优秀传统文化等。

五、从知、情、意、行方面来确定

知就是对是非、善恶、美丑等的认识、判断和评价。情即人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度。意即道德意志，是为实现道德行为所做的自觉努力。行即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应。具体来说，就是从正确认识问题、提升思想觉悟、实际行动等角度去解答试题。

例

7、学校开展“绿色校园”创建活动，你能做些什么？

解析：解答该题时，我们可以从增强环保意识、提高对开展“绿色校园”创建活动的认识、付诸行动、同破坏行为作斗争等方面入手。

参考答案：增强自己节约资源和保护环境的意识；充分认识到创建“绿色校园”的重要意义；从现在做起，从身边的小事做起，养成节约资源和保护环境的习惯；发现浪费资源、破坏环境的行为，要及时阻止；积极宣传保护环境和节约资源的知识和政策。

第二篇：九年级政治开放性试题

开放性试题答题框架

一、保护环境、节约资源和可持续发展

1.为了保护环境、节约资源（落实可持续发展、科学发展观），我们中学生应该怎样做？ ① 树立循环利用资源、保护环境的意识； ② 宣传保护环境、节约资源的基本国策；

③ 具体行为见第2题，从第2题挑选一两个就够了； ④ 与破坏环境的行为作斗争。

2.中学生保护环境、节约资源的具体行为（“低碳”生活方式）： 【通用】不用一次性筷子、不用塑料袋（用布袋代替塑料袋）、不用含磷洗衣粉、垃圾回收

再利用、“一水多用”（如淘米水浇花、洗脚水冲厕所，答题时必须结合具体行为）、随手关灯

【保护环境】爱护花草树木、不乱扔垃圾、不随地吐痰 【节约资源】随手关水龙头、使用节水器具 3.常见电器的节能方法：

【电视、电脑】不使用时完全切断电源，不让它们待机；降低亮度（降低电视音量）；不长 时间使用。

【饮水机】水烧开后立即关闭电源。

【空调】没有人时不打开空调；夏天制冷温度不低于26℃；冬天制热温度不高于22℃。4.设计以环保、可持续发展为主题的公益广告。① 保护环境，人人有责。

② 保护环境，从我做起。③ 既要金山银山，又要绿水青山。

④ 保护环境（节约资源），功在当代，利在千秋。⑤ 珍惜每片绿，留与子孙荫。

⑥ 有限资源，无限循环。⑦ 地球是我家，保护靠大家。

⑧ 大地需要绿色，人类心灵需要绿色。⑨ 手拉手，创造美好环境；心连心，构建和谐社会。⑩ 渴望绿色，渴望家园。（类似设计广告语的题，“XXXX，人人有责”、“XXXX，从我做起”是一定能够得分的答案）5.为了落实可持续发展的战略，国家（政府）应该怎样做？

① 树立和落实科学发展观，坚持可持续发展的战略和科教兴国的战略；坚持保护环境、节 约资源和计划生育的国策；

② 大力开发新能源，发展循环经济；

③ 健全节能环保的法律法规，强化对企业的监督管理；

④ 加强宣传教育，提高人们的道德水准，树立节能环保意识； ⑤ 加强国际合作，共同应对环境问题和资源危机。

（地方政府可以开展植树造林等绿化工程）

6.为了落实可持续发展的战略，企业应该怎样做？ ① 树立科学发展观，坚持可持续发展；

②（加大污染治理和环境保护的力度）提高节能环保技术，减少污染物的排放，并发展循 环经济；

③ 加强宣传教育，提高员工的认识，树立节能环保的意识。

二、民族团结和祖国统一

7.作为中学生，我们应该怎样争取两岸统一？ ① 努力学习，为祖国完成统一大业贡献力量。

② 发扬爱国主义精神，拥护、支持、宣传“一国两制”的方针。③ 坚持一个中国原则，反对“台独”势力的言行。④ 推动两岸政治文化交流，争取台湾人民的支持，多与台湾中学生交流。⑤ 坚决维护归家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。

三、科教兴国

8.青少年要想成为祖国所需人才，应该怎么做？ ① 努力学习，德智体全面发展，提高科学文化素质。

② 培养创新意识和创造性思维，把培养创新精神与实践结合，积极参加各种科技活动。③ 努力使自己成为创新型人才。

四、民族文化和民族精神

9.我们青少年要如何弘扬民族精神？

① 要立足于发展中国特色社会主义的伟大实践； ② 要继承和发扬中华民族的优良传统； ③ 要正确面对外来思想文化的影响；

④ 要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容；

⑤ 青少年要成为民族精神的传播者、弘扬者、建设者，共同谱写民族精神的新篇章。10.我们青少年应该怎样发扬艰苦创业的精神？

① 在学习上，树立远大理想，顽强拼搏，积极进取；

② 在生活上，艰苦朴素，勤俭节约，不铺张，不浪费，严于律己； ③ 在工作上，爱岗敬业，开拓创新。

11.列举有关艰苦奋斗精神的格言、神话和历史故事。

【格言】① 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，横念物力维艰。

② 艰难困苦，玉汝于成。

③ 居安思危，戒奢以俭。

④ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

⑤ 生于忧患而死于安乐。【神话】夸父追日、精卫填海等

【历史故事】铁杵磨成针、凿壁偷光、大禹治水、卧薪尝胆等

五、构建和谐社会

12.我国社会存在哪些不和谐现象？

① 人口过多过快增长与经济增长、环境资源产生矛盾。② 城乡差距大，分配不公。③ 区域性经济和社会发展的差距。

④ 公民道德素质不高。⑤ 贪污腐败严重。

⑥ 社会治安问题多。⑦ 生产安全问题大。

⑧ 看病难、贵，买不起房子。13.我国政府为构建和谐社会采取了哪些努力？ ① 完善社会保障制度。

② 减免农业税，增加农民收入，缩小城乡差别。③ 搞好就业和再就业工作。

④ 坚持效率优先和兼顾公平的分配原则。

⑤ 积极稳妥地推进政治体制改革。⑥ 大力弘扬民族精神，繁荣发展文化事业和文化产业。

六、共同富裕

14.为了实现共同富裕，党和政府采取了哪些措施？ ① 西部大开发

（西气东输工程、青藏铁路、三峡工程、西电东送工程、甘肃酒泉风电基地等）。② 解决“三农”问题。③ 下岗再就业工程。④ 振兴东北老工业基地。⑤ 完善最低生活保障制度。

七、“青少年如何维护民族团结”“如何合理消费”直接用教材答案。

八、“青少年应该怎么做”类题的套路

（一）、如环境问题、人口问题、资源问题、法律问题、台湾问题等。

1、青少年自己怎么做：

A、思想上：要提高对相关问题的认识，形成正确的观点。

B、行动上、青少年自己应该首先行动起来，结尾注意照应问题。

2、对他人怎么做：

A、思想上：向他人宣传相应问题的正确观点，使他人有一个正确的思想认识。

B、行动上：发现他人做出违背性事件时，纠正，劝告，举报，进行有理有节的斗争，智胜。

（二）、“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做）”“你怎洋用实际行动来应付某某问题”“你打算怎样去做”等 提示：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）二是在行动上具体有哪些做法。常见模式：

1、增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。

2、观念（意识）+行动（宣传 具体行动）----（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）

3、树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬…….精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高时间能力，增强体质，磨砺意志，将来为……（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己的力量。

常见开放性试题通用答案

第一类：成就的原因／经济发展的原因／致富的秘诀

１、２、３、４、５、６、７、８、始终坚持中国共产党的领导； 全国各族人民的艰苦奋斗；

坚持以经济建设为中心，大力发展生产力； 坚持四项基本原则，坚持改革开放； 实施实科教兴国战略和可持续发展战略；

国家坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度；

大力加强社会主义精神文明建设，提高公民的思想道德素质和科学文化素质； 根本原因是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系等。

第二类：作用／意义／为什么／必要性（要求从政治、经济、文化三方面回答）

１、２、３、４、５、６、７、有利于更好地构建社会主义和谐社会； 有利于更好地全面建设小康社会； 有利于建设社会主义现代化社会； 有利于维护社会稳定和发展；

有利于更好地进行社会主义精神文明建设； 有利于增强综合国力和提高国际竞争力； 有利于增强中华民族的凝聚力和战斗力。

第三类：怎么办／青少年要„／公民要„ 第一种：

１、学习方面。努力学习，提高自身综合素质。

２、思想方面。树立创新意识，提高创新能力；树立强烈的社会责任感，积极承担社会责任。３、行动方面。从我做起，从小事做起。如积极参加社会公益活动，发扬艰苦奋斗精神等。第二种：

１、在学校。努力完成各方面的学习任务，以自己的实际行动为集体增光添彩。２、在家庭。孝敬父母，做力所能及的家务。

３、在社会。遵纪守法，以良好的行为创造美好的社会。

第四类：国家（政府）应该怎么做／向有关部门提建议／献计献策／你有什么好办法

１、２、３、经济方面。以经济建设为中心，实现全体人民的共同富裕。

政治方面。完善相关制度；加强法制教育，提高公民法律意识，自觉遵纪守法。文化方面。创设条件，提高全民族的思想道德素质和教育文化素质。

第五类：你认为志愿者应具备什么素质？

１、要有良好的科学文化知识，有良好的表达能力与沟通能力。

２、要有良好的思想道德素质，如奉献精神、合作意识，诚实守信、责任心强，热情大方、文明礼貌。

３、要有良好的舌体素质。

第三篇：初中政治万能答题公式

初中政治万能答题公式

思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。不多说了，模版开始。

一 政治答题公式

1.2.3.4.5.6.7.8.9.办 10.11.评价问题：注意点；引入材料+知识评析； 材料分析题：分析思路及格式 答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面； 在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题： ① 用课本知识分析说明观点（原因）② 结合材料分析 ③ 回归提问得出结论 ④ 表态(青少年的做法)初中政治每课的结构====是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)是什么====含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)为什么的别名====作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等

怎么办====国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧} 国家怎么办====政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办

青少年怎么办====理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)怎么办的别名====出主义+建议+办法+启示 每个题的最后答案可归纳为：是什么,为什么,怎么办

人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式====给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么12.实践题

1.班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法)2做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展)3形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等

二 政治答题方法

1.书本知识掌握运用 解题方法：判断知识点 锁定答题范围 搜寻笔记观点型题目：（说明、体现、符合）

解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答）2.启示型题目：(认识、理解、启示等)解题方法：

A、提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XX B、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析

C、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈 具体是：政治答题思路全解析，万能公式来帮你，这是一篇价值30分的文章 A、国家要求在立法、执法和打击上如何做；

B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督； C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；

D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；

※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答 3.关于“图表、表格、”类题型

解题方法：一是总看，即看标题是什么；二是横看，一般是时间的排序或进程；三是纵看，一般是看名称或内容；四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。4.漫画、图画要抓两点：一是这个图式的名称是什么？二是图式的构成部分各表示什么意 思。

解题方法：(1)看标题。(2)看文字。(3)看画面 5.建议型题目：

常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议 解题方法：

☆ 国家、政府应该┉┉（政策，法律、制度等）

针对我们身边存在的┉┉问题，我认为 ☆社会、学校应该┉┉（风气、氛围、教育、培养┉人才）☆家长、青少年应该┉┉

（监督、引导、学习、理想等）6.意义、作用型题目：

有助于（有利于 是„„的需要 是„„的必然要求）7.青少年应当如何做：

1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力„„„„

2）（行动上）在学习上，我们应该XX ；在生活上，我们应该XX；在工作上，我们应该 XX„„„„

3）（影响他人上）勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX 作斗争，8.“评析”“评价”型题目专项练习解题方法：政治答题思路全解析，万能公式来帮你，这是一篇价值30分的文章

回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)（即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。（即怎样做）

三 设问方式及答题思路

说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。1.2.直接式设问：（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）

材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）

这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。

直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义怎样做）基本思路：现象本质+材料本身说明的问题是什么？透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？ 3.启示（告诉…道理、体现了哪些观点）、警示等

基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。4.结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会

这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。

基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。

① 是什么—－现象+本质（材料说明什么问题）② 为什么—－原因+意义 ③ 怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……（要点的组织视分值的多少而定）5.谈作用、影响、意义

意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。

基本思路：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。6.简要说明……这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）政治答题 路全解析，万能公式来帮你，这是一篇价值30分的文章

解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。

基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移）②为什么——原因＋意义或不这样做的危害 7.怎样解决……问题、避免……现象或提出……对策、为……提议？ 基本思路：首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。

①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）——国家、政府（社会）、青少年（个人）②怎样解决？——注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性 8.行为评析

基本思路：是什么、为什么、怎么样。步骤：A、找准行为 B、行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）

C、寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…）D、后果（正确行为---带来的影响；不正确的行为---危害）E、应该怎样做

1、单个人物（或一类人物）单一行为评析。

2、单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。基本思路：侧重是什么、为什么 步骤：

A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。

B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止 9.青少年应怎么做？ 这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式： ①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。②观念（意识）＋行动（宣传+具体行动）——（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）

③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为……（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己力量。10.说服、教育、出谋划策或帮助…… 1说服、教育、出谋划策

基本思路：是什么？为什么？怎样做？

①指出错误是什么？②说明为什么错？③应该怎样做。2帮助……

基本思路：①指出错误 ②说明为什么错（即理由）③应该怎样做 ④具体帮助行动，即行为影响 11.举例或举措

基本思路：两者侧重点略有不同。

1列举实例：应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。

2举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。

第四篇：初中政治答题公式

初中政治答题公式

1.想学好政治课吗，知道以下公式就行了

2.初中政治每课的结构====是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)

3.是什么====含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)

4.为什么的别名====作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等

5.怎么办===国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}

6.国家怎么办====政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办

7.青少年怎么办====理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)

8怎么办的别名=====出主义+建议+办法+启示

第五篇：初中政治开放性试题之我见 - 漳州市教育局---首页

初中政治开放性试题之我见

初中政治开卷考试后，开放性试题越来越受到师生的关注，分析一下，我们可以把开放性试题主要归纳为以下几种类型：

一、文字材料类

这是最常见的试题类型。它主要通过文字的阐述，向学生提供背景材料，这类试题往往以社会热点问题、生活实例、各类政策性文件精神为载体创设问题情景，所提问题涉及面广，是对学生掌握知识与技能的综合考察。例如：“神五”发射成功，它凝结了中国几代航天科技工作者的智慧和心血。在“神舟”系列研制过程中，国家从人力、物力，财力上给予了高度的重视和支持，在飞船发射成功后，党中央、国务院又对有关的科研工作者给予了嘉奖。请你回答：（1）材料说明了什么？（2）我国现代化建设为什么必须大力发展科学技术？（3）你从航天人的身上获得哪些启示？

二、图表分析类

这一类型很明显以图表形式展示，通过图表或图例列举的事实与数据进行对比与分析，学生可以应用所学知识说明问题，得出结论。图表分析类把感性材料与理性知识有机结合，考察学生分析、比较、理解、探究等能力。

三、漫画评论类

通过漫画让学生来认识问题。这类试题以图文并茂的形式，将社会中、生活中发生的事情演绎出来，有真、善、美的表现，也有假、恶、丑的一面。有些较具体，有些则较抽象，它往往包含着深刻的寓意。漫画评论能在一定程度上考察学生透过现象看到本质的能力，同时也能考察学生辨别是非的能力，让学生体悟道理，达到情感的充实和道德的升华。

四、续写想法类

此类题目贴近学生的生活实际，较好地考查了学生运用相关法律知识分析解决实际问题的能力。如：小明和同学去看电影，从电影院出来以后，发现自己的自行车不见了，在附近找了几圈也没有。看到小明着急的样子，几个同学围了上来，纷纷给他出主意：甲说：“旧的不去，新的不来，明天让你妈再买一辆。”乙说：“要不然你也偷一辆骑去算了。”丙说：“干脆去„黑市‟买一辆，也就几十元钱。”听了同学们的话，小明站在原地盘算着……针对这一材料，我们不妨可设计：如果你是小明，你有什么想法呢？你会如何处理此事？请你写下来并说明理由。

五、自主设计类

这种类型的试题正处于积极尝试阶段。它具有更强的开放性，能有效反映出学生对题材的理解水平及发现问题、解决问题的能力及创新的程度。学生可以根据提供的各种素材结合知识要求自由提问，自主回答。例如，常州市2003年中考题中有这样一题：某校一研究性学习小组开展对青少年犯罪情况的调查和研究。研究活动的重要内容是采访少年法庭的王庭长，见到王庭长后，你准备提哪些问题呢？请列一提纲。（建议提议三个左右的问题）

针对开放性试题，我们首先要理解题意，这非常关键。在理解的基础上，根据题目要求，结合实际，再运用所学知识精心组织答案，要敢于发表个人见解。开放性试题涉及的领域很广，还有待于我们进一步探索。