作文：生活中的解决问题

第一篇：作文：生活中的解决问题

生活中的解决问题

生活中有很多地方都能用得到数学。比如：购物结算、计算路程、计算时间等。

数学在生活当中常常用到，有些问题就类似于应用题里的一些“陷阱”。买东西时，必须算好钱数，不能多也不能少。少了别人会以为我们是小偷；多了的话，不是多收钱就是要找钱。算时间，是在考试前算好，也要算准。多算了几分钟，自己就会写得很慢，到头来时间到了却没有答完全部的题目；算少了就会容易扣掉卷面书写分。所以，数学确实是很重要。

记得有一次，我和妈妈去买菜，买完菜回来我向妈妈要来了购物清单，从头看起加加减减，好不容易算出了一共花了多少钱，才看到下边已列出了购物总共的钱数，算出多少钱，再看看实际花了多少钱，妈妈还要再看一遍，看看有没有错，这真像做算数题！果然数学是这么有用。

加、减、乘、除在小学起，我们都必须牢记，这有利于在生活中解决问题。加法：可以用来把这个物体的数量或钱数和另一个物体的数量或钱数相加；减法：可以用来比较数的多少、相差质量；乘法：可以用来把几个相同物品的相同质量或钱数加起来的简便运算；除法：可以用来比较它是它的几倍。

一个不懂数学的人，我就会好奇：如果他一个人生活，那么他还要买菜，难道他只需拿着钱到处乱花被人骗钱吗？或许——他连怎样花钱都不懂吧。

数学对生活这么重要，那么我们就更要重视了。

第二篇：在尝试中解决问题

在尝试中解决问题

——对《1亿有多大》的几点再解释

尝试教学的实质是让学生在尝试中学习，在尝试中成功。它改变了传统的教学模式，不是先由教师讲解，把什么都讲清楚了，学生再做练习。而是先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本或互相讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习（活动）去初步解决问题，最后教师根据学生尝试练习（活动）中的难点和教材的重点，有针对性地进行讲解。

学生的学习是学生的认知信息加工系统与教学环境和教师的指导相互作用的过程。要实现这个相互作用，一方面教师的教学必须要符合学生的认知规律，并使之产生最佳的影响力；另一方面必须使学生在教学中处于高度激活状态，实现主体与主导的有机统一。

在准备尝试阶段，教师的关键作用是“导”，即通过创设情境、激发兴趣、提供学习帮助、引导学习过程、迁移应用等等，最大限度地激活学生，尽可能地让他们产生最强烈的学习欲望。在《1亿有多大》这堂课中，通过对广告的甄别吸引学生的注意，教师选择了挺有意思的教学材料——一个香飘飘的销售广告片段：“一年卖出10亿多杯，连起来可以绕地球3圈”，看后抛出问题——看了这则广告，你想说什么？看似教师在提出问题，实则是让学生尝试着来发现问题，学生可能会对10亿这个大数感兴趣，可能会对这则广告的真实性予以质疑，可能会想到求证验证等等，这就是我们想要的目的，让学生的思维动起来，为下面的尝试做好充分的准备。在学生回答后，教师给予回应：老师也对此有怀疑，那我们怎么从数学的角度来进行验证？

尝试的核心在于“试”，所以一定要有明确的尝试任务。有了前面的铺垫后，教师顺势抛出任务——先独立思考，怎么验证？再同桌交流。在这里，教师没有给出任何的提示，完全让学生自己来思考，自己来想办法。因为这节课我们借助的是合作的学习方式，而任何的有效的合作都是建立在独立思考的基础之上的。在这个环节中，学生通过先独立思考，再小组合作，先确定方法再计算验证的学习方式，尝试解决了10亿杯香飘飘与绕地球3圈的关系，在整个计算的过程中，蕴含了对以小估大的数学思想方法的渗透，同时对“亿”这个大数单位进行再次定位，到底有多大？以此确定下一尝试目标——通过自己的研究来说清楚1亿到底有多大？

接着再逐级给出尝试任务：说说你对1亿的认识；当同学们都觉得它非常的大，但又无法说清楚时，确定1-2个选题，商定初步的研究思路；当得到1亿张纸厚10000米，1亿粒米重2吨，1亿个垃圾袋的面积有500万平方米的时候，再具体感受10000米有多高，2吨有多重，500万平方米有多大。

在尝试解决阶段，教师还要特别重视尝试题的巧妙引导和尝试练习的有效反馈，尝试题的设计非常关键，由于它是前段知识的发展和延伸，是学习新知的基础，所以它的桥梁纽带作用、它的“铺路”似地解答方式能给学生带来学习的成功体验和愉快感受，增强他们的学习积极性。

在尝试解决和交流点拨环节中，我们将教师的角色定位于学生学习的伙伴，是学习活动的组织者，学习兴趣的激发者，情感体验的培养者，学习方法的指导者，学生意见的倾听者，问题讨论的参与者，学习材料的提供者，学习困难的帮助者，学习成果的分享者。并通过尝试提出问题，尝试解答问题，尝试表达、说明自己的观点这样几个过程来完成。

尝试提出问题，教师应该给学生问的时间和空间，让他们提出问题。然后再根据问题的价值给予区别对待。对于一般的问题，引导学生根据所学的内容或教师提供的材料，进行处理；对于有一定研究价值的问题，应当引导学生去探究。

在《1亿有多大》这一课中，教师是这样处理的：老师提供了一些研究问题，每个小组可以选择你们感兴趣的1——2个问题进行研究，给你们2分钟的时间确定研究的主题，并确定大致的研究思路。让学生自己提出要尝试的问题并对解决方案做好大致设想。

在学生尝试解答问题的过程中，学生会遇到问题，教师要鼓励、引导他们如何去思考，引导他们如何在已学的知识中去收集提炼自己需要的材料，如何进行推理，如何用文字来说明自己的问题，从而解决问题。要注意的是教师至始至终最多就是“指点”方法，而绝不亲自“下水”。在《1亿有多大》这一课中，教师安排了一个各组选题的反馈——你们选择哪个问题，准备怎么解决这个问题？需要老师帮助提供些什么？实际上是逼着学生进行尝试解决问题方法的寻找。

尝试表达、说明自己的观点：这里包括两种情况，一是学生尝试后，“尝试性”地讲出自己通过学习的收获、体会或成果；二是学生对教师准备的探究性问题或学生间相互讨论质疑的问题，通过讨论、研究后，讲述自己的观点、意见，这对于训练学生的逻辑思维能力和语言表达能力也是非常有帮助的。在本节课中，1秒的研究结果没有出来，老师对本课作了如下处理：老师告诉你们答案，你们自己课后去研究，其实想想，这个答案还是不给出为更妙，既然是尝试，那就允许学生尝试不完美，留有遗憾的课堂也同样精彩。

通过上述准备尝试——尝试解决——交流点拨，学生已经解决了（1）一亿张纸有多厚？（2）一亿粒米有多少重？（3）一亿个垃圾袋的面积有多少大？这些问题，也掌握了解决这类问题的关键的方法，课堂教学基础目标已基本达成，但是学生对于10000米有多高？2吨米有多重？500平方米有又多大？等这些大数量的具体感悟还不是非常清晰，所以在接下来的教学中教师需要给学生“再射一箭”的机会。在第一次尝试练习中，有的学生可能会做错，有的学生虽然做对了但没有弄懂道理，是依样画葫芦的。经过学生讨论和教师讲解后，其中大部分人会有所领悟。为了再试探一下学生掌握新知识的情况，以及把学生的认识水平再提高一步，应该进行第二次尝试练习，再一次进行信息反馈。实现从“扶着走”到“领着走”再到“自己走”的逐步蜕变。但是在由于时间的关系，在今天我们的再次尝试没有进行展示，周老师在这个环节中提供了一些具体的参照，借助数据对比来感受，从课堂反馈来看，效果也是不错的。

尝试教学进小班课堂的教学实验的目标是：在现代教学条件下，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，创设一定的教学条件，使学生的尝试活动取得成功，从而有效地促进学生的自主发展。所以在尝试活动结束后，教师还要进行必要的提炼和总结。《1亿有多大》这一课，在所有的尝试活动结束后，教师小结：“今天，我们通过合作、尝试，研究了我们平时很少接触的1亿，合作和学习是我们学习数学的法宝，现在我把它送给大家”。告诉大家，学习的方法很重要，并以此相赠，希望大家学会运用。教导不留痕迹，寓意润物无声。同时，在这一环节中，教师还把尝试任务进行延伸，除了研究课堂中的这些1亿，你还能研究哪些1亿？

第三篇：生活中的作文

生活中的作文

生活中的作文

（一）生活中有许多大大小小的爱，这里曾发生过许多让人热泪盈眶的事，就让我来讲一讲吧！

有一天，我高兴地走在上完补习班，回家的路上。这时我看见了一位盲人，他头戴一顶用蓝色毛线织成的帽子；戴着黑墨镜；驼着背；右手住着一根拐杖；穿着一双皮鞋，慢慢地走在盲人道上。我继续向前走，突然看见在盲人道上有一个香蕉皮，盲人正向那走去。

我心想：这个盲人，踩到香蕉皮一定会摔一跤的，我一定要帮他把香蕉皮拿走，并扔到垃圾桶里，以免盲人或别人摔跤。

正当我准备去拿香蕉皮时，来了一位滑滑板的哥哥，他穿着一件红色的体恤衫，脚踩黑色的滑滑板，像一支离弦的箭一样，飞快的向这边滑来。我气愤地想这个哥哥真是的，滑这么快，不怕撞到人吗？哎，盲人爷爷马上就要踩到香蕉皮摔跤了，这个哥哥还在这挡我事。

正当我生气地想，只见这个哥哥快速的向香蕉皮的方向滑去，在经过香蕉皮旁的那一瞬间，他顺势捡起了香蕉皮，又向垃圾桶的方向滑去，把这个害人的香蕉皮丢进了垃圾桶，随后又消失在了这茫茫人海之中。

我看见了，不由自主地收回了我刚才的想法，现在我是多么想和这位哥哥道个歉啊！

在我们的生活中有许许多多的爱，他们都隐藏在我们的生活之中，只要我们认认真真的去寻找，就能发现隐藏在我们的生活之中的大大小小的爱！

生活中的作文

（二）生活中有许多事都能给人启示。

在某一个星期六的上午，家里只剩下我一个人，等待着妈妈回家来陪我，我在家里闷闷不乐的，突然有人按门铃，“叮咚，叮咚”连续几声，好像很急似的，我马上在们的“？望窗”向外看，哦！原来是一位陌生人叔叔，“小学生，我是你爸爸的同事，你爸爸说让我带你去酒店里吃饭！”那位陌生人叔叔说道，满脸笑容的我手舞足蹈，但是我不认识这位陌生人叔叔呀！于是我提高警惕，我记得听妈妈说坏人会对你最喜欢吃的地方，摆出一个诱惑，让你上当受骗，拐卖给别人！我心想：坏蛋有缺点，我要的人去吓唬吓唬他呢！于是我自满自大的说：“坏蛋，你如果不逃警察就来了！”然后坏蛋就下的滚屁流泪，我就哈哈大笑。

在这里我得到了一个启示：道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到想把钓到的大鲈鱼放湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的>勇气和力量。

生活中的作文

（三）生活中处处有启示。

有一次，我在地上看到了一块砖，脑子里便冒出了一个问号：砖是怎样做成的呢？回到家，我立刻打开电脑，刨起了根究起了底：原来砖是由泥土做成的。泥土变成砖要经历六个阶段：先挑选合适做砖的泥土，再把它们放在模子里塑形，取掉模子后，还要把成形的泥砖放到太阳底下晾晒，晒好后再放到炉子里烧制，最后再次晾晒，才得到一块结实的砖。弄清砖的制作过程后，我不禁感慨万分：这么一块普普通通的砖头，竟然也要这么多道工序，经历这么多的考验。

仔细想一想，在砖给我们的生活带来方便的同时，不是也给了我们一些人生的启示吗？无形的泥土因为模子的规范，才变成了有形的泥砖。泥砖虽然有形了，但它还是脆弱的，不堪重负的。于是它又走进了熊熊大火的炉子里来锤炼自己。经历了烈火的考验，它最终成为一块身负重压也丝毫不动摇的砖。其实，我们每个人的成长过程，就好比泥土成砖的过程，也是要经过各种各样的考验和磨砺的。我们只有像砖头一样，在模子中改变自己，在烈火中锤炼自己，我们才有可能成为生活中的强者。

第四篇：生活中的作文

生活中的作文

生活是作文之源。作文的过程是学生走向生活的过程，是学生对生活的再创造与审美的过程。叶圣陶先生说:“训练学生作文，必须注重于倾吐他们的生活积累”。这“注重于倾吐”“生活积累”，其实就是“为炊”和“米”的问题--巧妇难为无米之炊--所以作文教学必须密切结合学生的实际，必须涉及其生活积累，挖掘其生活库藏，从而触发他们的情感和神经。对于中年级的孩子，学校、家庭，自然、社会，生活大世界。同学老师、操场教室，父母兄妹、住行衣食，媒体舆论、街巷田野……童心所及，处处皆文章；虫鱼鸟兽、花草树木，天上地下、过去未来，想象所至，下笔可成文。童心、童言童趣，习作必定一片生机盎然。学生有了对生活素材的丰厚积累后，我们让学生自由表达，题目可以自拟，体裁可以自定，内容可以自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让作文成为学生生活的需要。首先要培养学生作文能力，提高学生的情意水平。生活是作文的源泉，作文是生活的艺术再现或理性表达。在作文教学过程中，我们实行知情意的统一，不仅激起并满足学生的认知要求，还激起并满足学生的情感需要，重点突出在：1，教学生做人。教育学生热爱生活，积极投入各种有益的活动，指导学生留心观察，认真体验，用心思考，使他们在生活中增长见闻，丰富感受，产生倾吐欲望。

2、让作文成为学生学习生活的需要。激发学生的作文热情，教师努力把作文的练与课内外活动统一起来，努力引导学生走向自然、接近社会，感受生活中的真善美，从而主动诉诸文字。

3、把作文变为学生的乐事。运用迁移规律，培养观察作文的兴趣；激发求知欲，引导学生一吐为快；改革课堂教学，根据学生情感特点，有的放矢地充实学生积极愉快的情绪生活；开展丰富多彩，富有情趣的课外写作活动；改革作文评分、批语，让学生体验到成功的欢愉。

4、“自己的话”表达自己的意思。鼓励学生自由倾吐，表达真情实感，怎么做，怎么想的，就怎么写，不胡编乱造，不无病呻吟；引导学生根据自己表达的要求，选择恰当的语汇和合理的表达方式，不生搬硬套，不机械模仿，从生活中发现作文素材。

第五篇：生活中的作文

生活中的作文

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的生活中的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

生活中的作文1

生活中难免会遇到烦恼，但快乐也是会有的。如果没有烦恼，生活会很无趣。

——题记

在我小的时候，我常常想，长大该多好啊，不用上学，不用受妈妈的约束，也不用听妈妈的唠叨，可直到有一次，我们去军训的时候，那儿不用写作业，也不用上课，可真好啊！可是，时间久了，我就会非常想念妈妈，感觉自己很想念妈妈的唠叨。

我们遇到烦恼时，可以出去玩、吃巧克力、看电视都可以，这样我们的烦恼就会减少。成长的烦恼在生活中必不可少，每个人都有烦恼，有了烦恼，生活会变的很精彩。有了烦恼，我们才会去解决，让烦恼从我们的大脑里“不见”！

生活中的作文2

今天我和妈妈去找美，我们来到马路上，看见环卫工人正在打扫地面，她们为了让我们杭州变得干净整洁，放弃节日休息时间继续工作，这点是我们应该学习的好榜样。

我和妈妈回到自己的小区，小区环境很好，但我发现有人把吃完的包装袋随便扔在水池边，我看见了把它们一个一个的捡起来扔进了垃圾箱里。因为我觉得保护环境美化生活我们应该从我做起，从小事做起。

生活中的美还有很多很多。我们大家都要热爱祖国，保护环境创造生活中的美。

生活中的作文3

在生活中，会发生一些意想不到的事。在这些事情中，有些事和你没关系，可有些事却是对你不好的。而你就必须懂得去分别这些事情。

或许，你只是一名小学生。可是，在成长的过程中，你也要去理解和分解。因为，人是会成长的。社会，并不是你一直的幻想世界，不是那么简单。所以我们只有去适应这个社会。

在生活中的小事，也许并不是那么重要。但有时，它也会指导你去明白某些事的真相。

去留意你身边的小事，理解对错，可能会让你以后一片光明。

生活中的作文4

数学是一门重要的学科，生活中处处离不开数学。

比如：今天，我和妈妈带了200元去家附近的超市买零食。妈妈说：“她来挑东西，叫我算价格。反正合计价格不能超过190，还要留10元打车回家。”

妈妈在那里挑着，我就跟着算。算到180几的时候，我告诉妈妈快到190元了，可以付钱回家了，妈妈说：“那好，走吧！”可是，付钱的时候收银员阿姨在电脑上一算，告诉妈妈197元，妈妈又重新算了一遍，原来是我把买二送一的牛奶看成买一送一的了。妈妈只好付钱了。还说：“今天只能走回家了”

所以，我今后做题一点要看清题目，要不然扣掉分数就太可惜了。生活中如果粗心也会给我们带来不方便。

生活中的作文5

数字在我们生活中无处不在。

今天放学后，爷爷接我放学，我和爷爷一起去超市买菜。我发现所有的商品价格都是用数字来标识的，比如价格牌上写着芹菜3元1斤，西红柿4.98元1斤，鸡蛋5.50元1斤……，爷爷一共买了1斤芹菜、2斤西红柿、4斤鸡蛋，最后爷爷去收银台结账一共给了收银员阿姨34.96元钱。

我觉得生活中处处都是数学，没有数字不能交易，我们一定要学好数学，才能更好地生活和工作。不学数学，不认数字，就什么也干不了。学好了数学，长大才有出息。

生活中的作文6

我家有一条可爱的小狗，它叫糖糖，也叫糖宝。

糖宝身上是白色的，还有一些黄色的斑纹，它还有一双水汪汪的大眼睛，很可爱。糖宝只吃骨头和肉，其它的不管是什么好吃的它都不吃，但狗粮还是很喜欢吃，嘴也是它要吃的。只要我们一出去，糖宝就以光速跑到我们那里，它以为我们要带它出去玩儿，平时我去上学时它不跟过来，我让它知道我们是去上学而不是带它出去玩儿。我总感觉糖宝永远不累，因为它一直跑，一直不休息。

这就是我们家的糖宝。

生活中的作文7

暑假的一天，我来到学校，和其他大队委排好队。明明是暑假，为什么要去学校呢？因为今天是建军节，我们要去慰问武警叔叔！

我们走路去看武警叔叔。到了之后，我们齐声向武警叔叔问好，叔叔们也向我们问好，接着，武警叔叔向我们介绍这里的结构，我发现：叔叔们的被子“不见了”！原来，叔叔们的被子是叠成了一块块豆腐。

我们来到了天台，武警叔叔为我们表演，我们也为武警叔叔准备了表演。

好了！现在开始军训！原来只是练立正、稍息、跨立、敬军礼和跨步。不过，我还是认真接受了。

因为是在天台，每个同学都热死了，我就在想，叔叔们每天都是这样子吗？

最后的跨步就我们不及格——

行了，今个就介绍到这啦！88！

生活中的作文8

当我还在熟睡时，是谁已经爬起床，辛勤地劳动着？

是城市保洁员，他本身就是美的，凌晨起床，傍晚才回家，整天工作在街上，不论冬冷夏热，他们始终坚守自己的岗位，为城市带来美；

是公交车司机和出租车司机，他们每天都奔波在城市中，虽然辛苦，却一直默默无闻地为大家带来方便，成人之美；

是爸爸妈妈，很早就起床为我准备可口的早餐，又着急地去上班，晚上回家等待他们的又是晚餐、试卷和公事，晚上当我睡着了，说不定他们还在辛苦地瞧着键盘。

生活中的作文9

有一天，我做一个梦，梦见外星人来到我的家，把我吸到外星船飞到太空里。我醒来了，发现我在外星船上，我打开门看到那么美丽的太空，我又把门关了，戴头盔把门又打开。我去的时候，肚子饿了，我看见一个月亮，我就飞过去原来是个月饼呀！我就疯狂的吃，肚子饱了，我就去找嫦娥，原来嫦娥那么美丽呀！我摸摸嫦娥的手！我看见闪闪的星，我去摸他，他就不亮了，最后我去看看地球那里下雨和天晴、打雷，我就飞回地球到家里了，我就吃饭了，今天这个梦真美好呀！

评：想象得很有味道。加油，你看，第二节课你就进步了呢！

生活中的作文10

生活中有许多的乐趣，和许多小细节，都是非常诗情画意的。

在校园边上，有一个小亭子，她站在那里，一动不动。无论刮风，还是下雨，她都风雨兼程。开学那天，我看到了她的墙上挂满了藤，又给她增添了一份宁静而和谐的美。每到放学，我都会向你那边望去，你依然挺直了腰，面对世间万物。

生活中的诗意，无处不在，只要我们细心的去发现它，就能将这段美好的记忆永远保存。

生活中的作文11

就在运动会那天，每个人都在拼命的跑，拼命的为别人加油的时候，我发现了一个特别的地方，我看见了一个充满诗意的地方，这是学校西面的一个小长廊，还有小亭子，还有一个很小的花池，那天运动会十分吵闹，可就算是这样，我的耳朵里还是一片安静的，我只听到了风儿吹动树叶的哗哗声和水池子里潺潺的流水声，让我感觉到世界是那么美丽，那么祥和伴随着那温柔的阳光，虽然长廊不让进，我只是在外面看到这样的.景象，但是我会永远记住这一刻的美丽，就是这样的美丽，让我知道了校园也有很美的地方。

其实美丽的景色有很多，就是看你仔不仔细观察，发现，快停下脚步去寻找属于你的小诗意的地方吧！

生活中的作文12

有一天，我、爸爸和爷爷一起到停车楼停车。

停车楼像一个大大的长方体，大约两个教室那么宽。它有六层，每一层都用斜坡连接起来。那斜坡还像盘山公路一样呢！爸爸把车开到了五层，那时候只剩两三个车位了，爸爸赶快选了一个靠阳台的车位停了进去。我们下了车，站在阳台边看着美丽的风景。

我以前只看过地下车库，平面停车场，还有立体车库，这停车楼可真是与众不同啊！

生活中的作文13

我妈妈每天做饭，洋葱经常放在盘子里。洋葱很辣，经常会流泪，但是妈妈还是坚持。我想帮助我妈妈找到解决这个问题的好方法。

我尽力去想，最后想出了一个好主意。首先，我把葱泡在水里几分钟，然后拿出来切。没有辛辣的味道。我告诉我妈妈这个好方法，她说，“这个方法有用吗？”我说:我已经做了这个实验。我和妈妈来到厨房。我妈妈拿起葱花闻了闻。没有辛辣的味道。我妈妈称赞我是一个聪明又好的孩子！

我用我的大脑想出了这个好方法来帮助妈妈解决切洋葱和辣眼睛的问题。我心里非常高兴，觉得自己是妈妈的小助手。

生活中的作文14

今天天气很晴朗，我的心情也很好。

我走在回家的路上，我忽然停住了脚步。因为我看见了有一对情侣手上拿着吃剩下的香蕉皮，我以为她们要扔到垃圾桶，可是她却随手一扔。我想前去捡的时候，可没有想到几个淘气的孩子正想这飞奔而来，可一不小心踩到了香蕉皮就跌倒了，还好只是擦了一下，不是很严重。

后面有一个大姐姐上前问道：“是谁这么没有公德心乱扔香蕉。”我说：“是那对情侣扔的。”大姐姐就叫住了那对情侣，她们也深深知道自己错了，还捡回了香蕉皮。

我的启示，不要乱扔垃圾，保护环境是需要每一个人的。

生活中的作文15

有时候觉得自己活得很可悲，过得很孤独，落寞，不知不觉中变成了一个与这个社会格格不入的人，一个不得不演示自己的人！

有时候又感觉人生很虚伪，容易让我看透这个社会，这个物欲纵横的社会，很想活得迷糊些，不要什么都看得太明白，也难得糊涂一把！

我一直在寻找我的生活方式、做人的方式......脚步不停的我在人生的道路上奔走，我依旧会大声地说我是个乐观向上的人，哪怕跌到也不需要人去扶，会依然坚强地自己爬起来，再次昂首挺胸地向前。

终于有一天我发现我就是只刺猬，在硬硬的刺包围下的是一副软软的躯体，当把刺拔掉后就什么都没有了，软弱完全暴露于世人眼下...