幼儿数学书的选择

第一篇：幼儿数学书的选择

当今市场上的幼儿数学书多如牛毛，这一方面让挑书的家长犯了难，另一方面孩子却还是不得要领地挣扎在数手指头的痛苦之中。本文在此比较一下中国市面当当或淘宝上可以见到的流行和有特色的10种幼儿数学教材，每个国家或地区选2种。比较有意思的是每种教材都带有鲜明的国家特色。

中国：

1.《珠心算》

珠心算顾名思义，就是在心里打算盘，用珠算的方法来计算。

不得不说，这是一个很具有中国特色的事情，也是当今国内很普及的幼儿数学教学。说有中国特色的原因并不仅仅在于珠算，更在于中国家长对孩子运算速度的片面追求，觉得算得越快越好；同时也在于教师对幼儿数学的理解，认为幼儿数学就是加减法运算，找个方法让孩子能算了就完事大吉了。

珠心算的优点是确实有部分孩子可以通过长时间的艰苦训练（背口诀什么的）达到比较惊人的运算能力，比如口算多个多位数的加减法等等，这也是能让很多家长趋之若鹜的原因。

珠心算的问题主要有三点，一是和上学后的数学学习相冲突，例如作加法是从高位开始还是从低位开始？孩子上学就糊涂了。二是缺乏数学概念的讲解，就是纯粹地计算，有些地方很容易让孩子迷惑，比如用一个珠子代表数字5.三是大多数孩子根本学不会，尽管训练的时间很长。其实不仅孩子学不会，家长们无妨自己去试试，看看能掌握多少。让孩子在脑子里面想象出算盘，这太有挑战性了。

实际上孩子的计算能力达到成年人的水平也就可以了，真的有必要去口算10个10位数的加减法吗？

支持的和反对的都不少，道理都能说出一大笸箩，家长无妨去网上看看，自己判断哪方有道理。

让很多人想不到的是如果孩子真擅长珠心算的话，还可以参军入伍。我军的珠心算队伍能干啥呢？比较难以理解，也许哪天核战争爆发了，计算机什么的都不灵了，珠心算队伍可以代替电脑算算导弹弹道什么的。

2.《手指算》

大概是觉得算盘珠子太抽象，于是便有了手指算，也就是用手指来替代算盘珠子。无论是方法还是原理，总体上讲与珠心算大同小异，优缺点也差不多。

比较有意思的是孩子计算的时候手指摆动如同小算命先生，也算是一道风景线，有兴趣的朋友可以去搜搜“手指算”的视频，很好玩的。

不知道孩子大了以后会如何？上了中学还会不会掰手指呢？这些速算法对孩子今后的数学

学习有什么帮助呢？学过的朋友无妨给介绍介绍第一手的经验。

总体上讲这两种方法对孩子的能力要求很高，一般孩子有可能连门都入不了。例如，心算4个10位数的加法，除去要牢记口诀以外，至少还要记住这4个10位数吧？估计成年人都难以做到。

国内的数学教材当然远不止这2种，估计连200种都不止，但这2种是很最流行的。

韩国：

1.《奇迹幼儿数学》

借着在其它领域韩流的盛行，韩版的幼儿数学书也开始出中文版，吸引了不少家长的眼球。这套书在当当上销量不错，主要内容就是给出了生活中的不同场景并教孩子做游戏，同时认识数字。

这书挺适合很小的孩子，也就是学数学最初级的阶段。里面附赠了贴纸，贴画，游戏卡片等等，都是孩子喜欢玩的。买书后，家长可以去做饭了，孩子能自己哄自己一会了。

具体到数学培训方面，那就有韩国特色了。记得韩剧能把很小的一个场景拖得很长，这本书也是一样，那就是一遍又一遍地数数，一遍又一遍地写，一遍又一遍地贴，重复的都是一个内容，那就是熟悉数字。

数学教学方法上缺乏新意，例如加减法，除了数数就是数数，难度也就可想而知了，很多3-4岁的孩子都觉得容易，所以也就别指望什么奇迹了。

2.《阶梯数学》

同为韩国的产品，这套书和奇迹数学大同小异。也是以画画和贴纸之类的游戏为主，面子上的事情依然做的很到位，基本上孩子都喜欢，虽然有些图带有明显的韩国色彩。

不知道是作者的问题还是翻译的问题，里面有些问题的表达很不清楚，让家长都摸不到头脑。

和韩国的跆拳道一样，这书也分级，让孩子作的时候很有成就感，家长买的时候也要注意买的书和自己孩子的水平相匹配。

从数学教学上讲比上一本多了些内容，毕竟书的数量也多了，对于颜色，图形，比较大小，数字组成什么的都有涉及，同时也有不少的数学游戏。

日本：

1.《公文数学》

在美国有很多kumon补习学校，这是一个起源于日本的“连锁店”，很象国内的新东方学而思学校什么的，而这kumon所用的数学教材就是公文数学。

公文数学的理念很简单，就是自己做题。培养孩子的学习习惯应该不错，但看不出在数学教学上有什么独到的地方。

国内的学生学公文数学的不多，因为都去学更难的奥数了，但幼儿的公文数学却在国内有一定的市场。

和韩国的书正相反，这公文数学可不是那么的好玩。虽然也有些趣味题，但主要的就是做题与练习。

日本人的埋头苦干与精工细作在这里充分地表现出来，那就是每一个数学知识细节都有练习题，无穷无尽地练习。

由于太抠细节，对数学整体与系统的教学可以说是忽视了。这也如同日本在其它领域的表现，做个体部件非常擅长，而系统工程则差得多。

如果孩子能够坚持练，当然会有一定的效果。真用这套教材的话注意如果孩子已经会了，就没必要再练了，养成逆反心理可不好。

2.《天哪！数学原来可以这样学》

这不是标题，这是一本书的名字。此书号称在日本和韩国卖了300万册，于是乎在当当上的销量也不错。

和本文中其他的书比起来，这本书可以说是内容最“杂”的一本，这既是有点也是缺点。

优点是有很多新鲜的内容适合不同年龄的孩子，例如一些数学游戏，如何使用计算器，扑克游戏等等。

缺点是针对性差，特别是作为幼儿数学教材来讲。虽然也讲了加减法，但很多其它内容则远远超标。你能想象连加减法都不太会的6岁的孩子可以理解把10进制的数字转换成2进制吗？能理解分数吗？

所以如果买书的时候孩子很小，那么别忘了等孩子大一些了也拿出来看看。另外，本书介绍了很多的数学技巧，可以帮助孩子提高数学兴趣。

欧洲：

1.《蒙氏数学》

提起蒙氏教育，大家都不陌生。蒙氏数学自然就是其中的一部分了。

和很多欧州的时尚品牌一样，蒙氏教育也是很有文化底蕴和历史的。

蒙氏教育是100多年前一个意大利老太太开创的，最初是为一些大脑发育迟缓的孩子设计的，这和国内的精英教育，特别是数学上越难越好的教育方式形成了鲜明的对比。

蒙氏数学自然也不例外，教学以让孩子感觉与游戏为主，能看能摸，越直观越好。例如只是帮助孩子识数的珠子就有几百个，其它的纸面和实物教具那就更多了，去过蒙氏幼儿园的家长肯定会有这个感觉。

给家庭用的蒙氏数学在当当上有卖的，自然这就不能叫一本书了，而是叫“开心数学百宝箱”，里面有几百样东西，够孩子玩一阵子了，但拆开了就别打算再放回去，东西太多了。

由于是为了比较“慢”的孩子设计的，该套教具确实能帮助孩子来感知数字，但在数学教学上没太大的特色，适合给孩子作为入门的数学玩具，而不是数学教具。

2.《数学就是这么简单》

这是英国出的一套书，准确地讲这套书不是数学教材，而是数学科普读物，因为内容重点并不是在讲解加减法上，而是通过一个个非常有趣的故事来讲解数学知识，同时介绍了生活中涉及到的数学应用。

对于孩子来讲，可以通过此书来了解很多生活中和历史，天文，地理等多个领域中的数学知识，非常适合用来给孩子进行数学科普，激发孩子的数学兴趣。

书中有些内容对于幼儿恐怕难以理解，孩子最好要上了幼儿园大班，但让孩子有个初步的印象还是很好的。建议家长进行辅导，但不要强求孩子都学会。

和英国的幼儿早教书一样，这套书也过多的作业与练习，孩子就是读故事，想问题，当作孩子学数学的补充读物是很不错的。

美国：

1.《24小时数学》

和大多数的幼儿数学教材不同，《24小时数学》是数学专业人士编写的，而不是教育人士所著。

24小时数学的意思就是通过累计24个小时的游戏与练习，教会孩子加减法，而且要算得快又准，不数手指。

大概在美国吹牛要上税，该书于是给出了教学视频，展示了3岁孩子是如何学会加减法的。有兴趣的话可以上网搜搜24小时数学的视频，自己判断一下。

和其它的美国“24小时”书一样，该书也详细介绍了每个小时应该玩什么学什么。对于幼儿

数学中的难点，如何才能不数手指，怎样让孩子掌握进位加法与借位减法，如何理解加减法互为逆运算等等，都给出了孩子可以理解掌握的教学方法。

这套书为孩子提供的是专业的数学训练，方法和效果都不错，但需要家长花时间来指导。虽然教学也是以游戏为主，但没有那些吸引孩子的动听的故事或美丽的图画。

和美国的实用主义一样，这套书的目的很明确，就是让孩子学懂数字并掌握加减法及相关的数学概念，并坚决杜绝掰手指。

2.《美国经典幼儿数学游戏》

美国的数学教学也许让很多人不以为然，但英语其教学却是一流。孩子从小就读无数的故事书，课上讨论和演讲训练更是少不了。且不提美国的总统与政客，公司的高管，既使是一般人，无不会侃侃而谈，这和语言训练是分不开的。

这套书和很多美国出的数学书一样，具有很丰富的语言色彩。书中的每一个练习单元就是一个游戏和故事，这些故事都是与日常生活，地理生物等方面密切相关的，讲解与图文配也合得很好，颇有些数学小百科书的味道。

由于该书分成基础卷和提高卷，对于幼儿来讲，提高卷有些难，基础卷比较适合。书中各个单元之间的内容跨度比较大，家长最好花些时间来指导孩子。

和《24小时数学》比起来，这套书在数学训练方面差一些，它不会告诉你怎么不数手指也能做加减法，但趣味性更强，讲解的知识和内容更多。也许这两本书结合起来是最好的，先用《24小时数学》学会了怎么算，再用这本书去学习如何应用加减法来解决日常生活的问题。

以上10种教材可以说概括了各国幼儿数学教育中不同的教学理念和教学方法。现在很多小学都有入学考试，掌握加减法是能够上个好小学的必备技能之一。选择一套好的数学教材并能坚持下去把孩子教会，使得孩子上学后就有一定的优势，是每位家长的责任。

第二篇：幼儿数学区域材料的选择

幼儿数学操作区材料的选择与投放

在幼儿园数学教育中，教师为幼儿提供的材料是否适宜，直接关系到幼儿参活动的兴趣，对材料探索与操作的结果，也直接影响到教育目标的实现。那么，如何选择、设计适宜的幼儿数学操作活动材料呢？课题研究，几年的探索与实践，我们得到以下感悟：

一、材料的选择要物化教育目标，具有目的性

材料本身的结构特点及由这些特点所规定的活动方式往往决定着幼儿能获得什么样的学习经验，得到哪些方面的发展。因此，材料应蕴含教育目标，有利于幼儿关键经验的获得。

1、从教育价值出发，把教育意图和要求融进材料之中

充分挖掘材料的潜能，使它能为实现教育价值服务，发挥最大的功效。例如：根据小班分类教学提供的材料“图形宝宝找妈妈”，“给不同颜色的小棒找家”。根据中班 “点数10以内的数，认读10以内的数字”投放的数字棋、数字接龙的玩具，根据中班“引导幼儿探究和感知几何图形之间的转化关系”目标，投放的七巧板、五巧板。根据“会按某一简单规律排序”目标投放的不同颜色、形状、大小的串珠。根据“尝试按一个维度分类和会按某一简单规律排序”投放扑克牌等，都是我们在不断操作与调整中投放到各年龄班计算区的，这些材料都隐含每一年龄阶段的数学教育目标。使幼儿，通过摆弄、操作，在轻松愉快的环境中获取了关键经验。

2、从幼儿发展整体出发，体现材料的层次性。

幼儿园数学教育目标是一个有机的整体，它是以有序的结构组织起来的系统。从纵向的角度来看．它一般可以分为总目标、年龄阶段目标、数学教育活动目标三个层级：从横向的角度来看，它一般可以分为认知目标、情感与态度目标、操作技能目标三类。数学操作活动要考虑幼儿的层级水平，也就是考虑幼儿的自主活动水平。在幼儿的不同发展阶段，其自主活动的能力处于不同层级水平。要使幼儿得到真正全面的发展，就必须在操作活动之前，详细制定出开放性活动目标。开放性目标的制订要根据本班幼儿的发展水平和个体差异，遵循由易至难、由简至繁、循序渐进的原则。不仅要注意知识的连贯性和系统性，还应考虑幼儿能力、情感、态度等方面目标的制定，向幼儿的生活经验开放，向幼儿的想象力开放，满足不同层次的幼儿自主发展的心理需求。例如：我园教师自制的“小蝌蚪找妈妈计算棋”把枯燥的数学概念蕴含在有趣的、熟悉的故事情节中，孩子们很乐意接受，而且也非常乐意尝试。用一故事情景可蕴含不同层级不同类别的目标。在认知目标方面：小班可用于能正确区分认“ 1 ”和“许多”、学习手口一致地点数 5 以内的实物并能说出总数、按数(5 以内)取物等目标的落实。中班可用于认识 10 以内数字，理解数的含义，会用数字表示物体的数量、正确点数 10 以内物体等目标的落实。大班则可以用于学习10 以内数的组成与分解，理解其包含、互换、互补关系，学习10 以内加减计算，体验加减互逆关系等目标的落实。在操作技能目标方面：可落实在教师的帮助下学习按要求拿取、摆放和操作活动材料、学会基本数学操作活动技能、能听清楚操作活动的规则，按规则进行活动并检查活动的过程和结果、学习有条理地摆放、整理活动材料等目标。在情感与态度目标方面：有助于在数学活动中大胆回答问题，在日常生活中喜欢选择数学活动，学习与同伴友好地进行数学游戏，采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴关系等目标的落实。随着目标的逐步提高，对幼儿提出了不同的要求，这样就有利于幼儿在自己原有的水平上获得发展，这也正是目标开放性的具体表现。

二、材料的设计要尊重幼儿认知特点具有科学性

材料不仅是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，而且是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力过程过中的重要手段。因此，提供材料要充分考虑到幼儿的年龄特点和认知规律。例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡

薄，他们往往只对活动的工具和使用工具感性趣。而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同。在实践中我们发现，大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。可同样的材料迁移到小班效果截然不同。提供了小鱼印章后，小班教师让幼儿在一条小鱼后面印上一条小鱼，1添上1是2，幼儿把印章印在纸上很兴奋，他们印了又印，还把小鱼印在脸上、手上，教师困惑了，认为是不是幼儿故意淘气。经过集体教研与反思后，分析出这是投放材料不当造成的。因此，在投放材料时要充分考虑幼儿年龄特点和认知水平。使其达到最佳效果。

三、材料的选择要满足不同发展水平幼儿具有层次性

材料是幼儿主动建构知识的载体，在投放材料时既要考虑到幼儿的年龄特点，又要兼顾个体差异，《纲要》明确提出：提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。由于数学教育活动目标层级的丰富性，活动材料在准备上也应体现数学教育目标的层次性、多元性。在层次性上要适合幼儿的发展水平，选择幼儿的“最近发展区”，为发展水平不一样的幼儿提供不同功能、难度的材料，使不同层次的幼儿能够积极动手操作、主动进行探索，从而有效地促进每一个幼儿在原有的基础上得到发展。

1、同一种材料在不同年龄班要有不同要求

幼儿的发展存在阶段性，不同年龄的幼儿在学习、动作和心理发展等发展状况有很大差距，因此，操作材料要适合孩子的不同年龄特点，教师必须从本班幼儿的原有经验和实际水平出发选择内容，适宜提供材料，有效地促进幼儿发展。例如同是玩计算扑克，小班可选择扑克中1-5的数字，选择2-3种颜色和图形，让幼儿数点子、按物体的一种特征（颜色或图形）进行分类。中班可以选择10以内数字，选择6-7种颜色和图形，进行10以内数量的认识与理解，学习相邻两数的等差关系，巩固练习分类与排序。到了大班可选择全部数字、颜色与图形，进行数数，分类及加减法运算等活动。

2、同一年龄班要满足不同发展水平幼儿的操作需要

幼儿的发展水平不是整齐划一的，同一年龄阶段的幼儿存在着个体差异，对于一些幼儿来说很容易操作的材料，有可能会使另一部分幼儿感到很难，甚至无从下手。针对这种情况，为了充分调动每一个幼儿学习的积极性，激发他们的探究欲望，教师要从适合幼儿的发展水平，适合幼儿的“最近发展区”的角度出发，为发展水平不一样的幼儿设计具有不同功能、不同难度的操作活动材料，允许他们从不同的起点，按不同的要求、不同的发展速度选择材料，逐步达到目标要求。例如：排序活动，我们为一些幼儿提供只有一个变量的材料；同时也可为另一部分幼儿提供两个变量的材料，并配有变量特征的标记，让他们按照标记排序；幼儿在完成了一种材料的排序后，允许他们更换不同层次的材料进行活动。这样，既满足了不同层次幼儿的需要，又使每一个幼儿获得成功体验。

四、材料的投放要丰富具有多样性

丰富多样的操作材料是幼儿进行尝试的物质基础，可以引发幼儿主动探索的热情，从而帮助幼儿完成学习过程。

1、围绕教育目标，提供多样性的材料

一位心理学家曾经说过“多变的刺激容易引起幼儿的注意”，因此，教师为幼儿提供和选择材料时，应从教育目标和幼儿发展所涉及的各个方面的需求出发，为实现教育目标、促进幼儿发展服务。所以，教师所投放的材料力求多样，以给幼儿丰富的感官刺激，激发幼儿探索的欲望和兴趣。在研究过程中，通过观察我们发现：幼儿会在某一角落中经过几分钟的专注思考，很快地完成活动目标，然后，就东张西望、无事可干，显然这是对材料失去了兴趣。因此教师还应考虑围绕同一目标提供多种材料，避免重复、类似材料，以激发幼儿探究兴趣，满足幼儿需要。例如围绕“相邻数”这一目标，中班教师为幼儿提供了：送小鸡回家、给小猪

穿衣服、有趣的指偶、快乐的马戏团、帮聪聪找朋友等多种材料。犹如在“配对”操作练习中，我们提供的材料有大小配对、形状配对；还有数量配对等多种材料，可以说要想真正让幼儿与材料互动，激发幼儿的探究兴趣，就必须保证有足够的材料供幼儿操作，这样才能使幼儿对数学的探究始终保持新鲜感，始终充满浓厚的兴趣，从而得到主动发展。

2、操作材料数量应能满足全体幼儿自由选择的需求。

在材料的投放上，我们注重种类多样的同时，更注重数量的充足，以满足幼儿的好奇心和认知兴趣，满足幼儿自由选择的需要，让幼儿在操作中，能够按照自己的意愿添加和改变操作材料。例如： 教研活动中我们通过观察，小班幼儿特别爱模仿，他们有时会因为同伴操作材料的新奇有趣，而发生争抢，从而影响区域活动的正常进行。这就需要教师在材料投放时适当增加同一种材料的数量，以满足有同样操作欲望幼儿的需求，以保证幼儿的操作活动顺利进行下去。

总之，通过一个阶段的探索与实践，我们清晰地认识到：幼儿在操作活动中与材料的互动是一个持续的探究过程，它能促使幼儿主动学习，进而产生好奇心以及强烈的探究欲望和动力，让幼儿学习数学更加主动，从而培养了幼儿独立发现、分析问题的能力，以及探究解决问题的积极态度，促进幼儿有效的建构数概念和经验。

第三篇：幼儿家长书

2014年暑假幼儿安全告家长书

亲爱的家长朋友：

愉快的暑假就要到了，您一定希望您的孩子能度过一个安全而有意义的假期，我园建议您和孩子注意以下几点：

1.请教育孩子自觉遵守交通规则，不在马路上跑闹、玩耍，更不要在标有“高压危险”的地方玩耍；不进入危险建筑物，不在施工、建筑工地上玩耍。

2.游泳时须有大人陪同，教育孩子不到溪、河、渠、水库、水沟、坑塘、水井、水池等危险的地方玩耍、洗澡。

3.外出旅游请注意安全，看护好孩子。

4.引导孩子在家玩一些安全的游戏，不玩电、玩水、玩火，不玩易燃易爆物品和有腐蚀性的化学药品，以防意外事故发生。

5.自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，不到人群密集场所，防止传染病的发生。

6.注意夏季饮食卫生，生吃瓜果要注意洗净后才可食用，不吃腐烂、变质的食物，不暴饮暴食。

7.大雨天气，请不要带孩子外出，自觉提高防汛意识；外出时不在大树及高大建筑物下避雨。

8.做好防暑降温工作，空调房间注意开窗通风，不多吃冷饮。

9.请不要让孩子独自在家，教育孩子不要随便给陌生人开门。

10.生活要有规律，要保证孩子有充足的睡眠时间。

11、我园8月25日开学。下学期准备来我园上小班的请及早报名，以便我们及早征订课本、作业本、油画棒、手工工具、学具等。(小班报名电话***)祝每一个孩子、每一个家庭健康、平安、幸福！

楼子营中心幼儿园

2014年 7月2 日

-------回执-《2014年暑假幼儿安全告家长书》已阅读，我们会充分重视并履行好家庭监护职责。幼儿园名称：中心幼儿园，班级：幼儿（学生）姓名：，家长签名：

2014年 7月日

第四篇：幼儿数学

幼儿数学

幼小衔接数学最佳品牌课程——快心算

快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，快心算有别于“珠心算”“手脑算”，既不用算盘，也不用手指。快心算（笔算，心算，口算）与小学数学计算方法一致

快心算（笔算，心算，口算）三算专利教学法，是幼儿升入小学笔算口算过关的最佳方法。

1：快——快速笔算，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，应试教育学生要考高分，笔算训练是教学的主线。笔算不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运算自如。

2：心——心算口算，会算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，口算是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。

3：算——算理算法，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。

快心算与国家九年义务教育课程标准完全接轨，是为学龄前幼儿量身定做的。牛宏伟快心算适合（4—7岁）幼儿园中大班小朋友及小学一二年级学生学习。幼儿园小朋友可以学会笔算多位数加减法，如5869+3516，8185-6938等，小学数学课本中加减的所有题型都会迎刃而解。计算能力可达到小学毕业时的加减水平。

快心算官方网站www.xiexiebang.com 快心算是幼儿升入小学口算笔算过关的最佳方法

1、从最基本的数概念入手一环扣一环，与小学数学同步，但教学方法简单，学生易接受。在教学中，快心算把复杂的问题简单化，把抽象的数学概念形象化。

2、牛宏伟快心算把幼儿数手指的习惯很好的和小学口算做了过渡。解决了多少年来家长和老师没有解决的难题。为幼儿很好的学习口算扫清了障碍。

3、用笔答题，不借助任何实物（包括不数手指）。

4、快心算算题是从低位算。

5、快心算的课程包含了很多数概念的知识，不单纯是计算。快心算的算题

理念——概念比计算还重要。

6、快心算教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的，情景教学与趣味教学相结合，提倡幼儿在学中玩，玩中学。

7、快心算教学注重幼儿在生活中对数概念的体验，然后教师把幼儿生活中

对数的理解经过整合运用到教学中。

8、虽然我们的课程名字叫快心算，但它包含了小学课程的所有数概念。因此我可以告诉家长，快心算是幼小衔接的最佳速算课程选择。

一年级口算笔算速成教法——快心算 快心算是幼儿升入小学口算笔算过关的最佳方法

一年级的孩子，刚升入小学。这个阶段口算，如果没有经过学前的专门训练。孩子学起来是很吃力的，有相当一部分孩子算题没有好的计算方法，只会数手指，摆小棒，往往口算作业做到深夜十一、二点。最终是老师累、家长累、孩

子累。

家长对孩子的这一情况无从下手，为此而感到烦恼。小学课程编排的紧密、知识点多。老师的要求又比较严格，小学数学口算题在5分钟之内就必须做完100道题，在现在西安的数学教育模式口算、心算、笔算的教学却是一大空缺。为满足各大幼儿园和孩子家长的需求，牛宏伟老师，针对孩子的个体差异，研发出口算，笔算课程中的新方法——快心算。

幼小衔接数学最佳品牌课程——快心算

第五篇：如何选择好幼儿玩具

如何选择好幼儿玩具

对孩子来说，没有比能得到心爱的玩具更高兴的事了。通过玩玩具能增长知识、开发智力、发展语言、提高创造力和想象力。但是，玩具若选择不当，可能对孩子造成伤害，恐怕也是父母始料未及的事。

家长在为孩子选购玩具时，不仅要考虑到孩子的年龄、理解力和动作协调性，而且更应注意安全、卫生，以防儿童在玩玩具时造成对他人或自己的意外伤害。

下面，具有多年玩具销售经验，开始网络销售的信誉店家爱宝贝 向您建议如何选择玩具：

一个月婴儿 玩是孩子的天性，而玩具是体现孩子天性的工具，是孩子人生的第一部教科书，是孩子认识世界的一个重要途径，是游戏的物质基础。通过玩具能促进儿童身体精细动作和语言的发育，提高孩子的注意力、观察力以及认知能力，发展他们的想象力和思维能力，培养孩子之间相互友爱、爱护公物的良好品质，培养愉快的情绪和对美的感受力，刺激他们的视觉、听觉和触觉，增强求知欲和好奇心，促进儿童智力的发展。通过一件有趣的玩具，有可能在孩子幼小的心灵中播下创造发明的种子，使他们从此走上热爱科学的道路。

刚刚出生不久的婴儿的眼睛除了偶尔一瞬间睁开一会儿，大部分时间是闭着的，不久以后，他的眼睛睁开的时间稍长久一点，他通常会被周围色彩鲜艳、对比鲜明的结构或形状所吸引。在一个月内，他能看见的范围大约在8-10英寸左右。你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、可选用一些用手捏可发声的橡胶玩具或较轻的小型舔弄玩具。（如爱宝贝 出品的带摇铃的牙胶玩具海马牙胶）

2、选一些颜色鲜艳、声音悦耳、造型精美的既能看又能听的吊挂玩具，如：彩色气球、吹气娃娃及小动物、彩条旗、小灯笼、颜色鲜艳的充气玩具、拨浪鼓、摇铃等。注意此时婴儿的视距在3米以内，要悬挂在婴儿的床头及周围，每隔4天轮流更换。（如：爱宝贝 出品的漂亮的小蜜蜂摇铃）

3、这时的婴儿需要温暖的母爱和安全感，可以选一些手感温柔、造型朴实、体积较大的毛绒玩具。放在婴儿手边或床上。（如：爱宝贝 出品的能做各种动作，超可爱的粉色大象手偶）

4、当婴儿对周围环境表现出兴趣时，可选一些颜色鲜艳、图案丰富、容易抓握、能发出不同响声的玩具，如：拨浪鼓、哗铃棒、小闹钟、八音盒、可捏响的塑料玩具、颜色鲜艳的小袜子和小丝巾等。（如：爱宝贝 出品的会唱歌手指偶——南瓜宝贝给你讲故事）

二个月婴儿 2个月的婴儿俯卧时，头抬起来大约能支持30秒钟时间，眼睛已经能清楚地看东西，能追随活动的东西。对眼前的玩具或人脸也能目不转睛地注视，表情渐渐丰富起来。这时父母可与他们做各种游戏以开发他们的身体的行动能力和智力。你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、可选用一些用手捏可发声的橡胶玩具或较轻的小型玩具。（如：爱宝贝 出品的费雪熊宝宝摇铃玩偶）

2、选一些颜色鲜艳、声音悦耳、造型精美的既能看又能听的吊挂玩具，如：彩色气球、吹气娃娃及小动物、彩条旗、小灯笼、颜色鲜艳的充气玩具、拨浪鼓、摇铃等。注意此时婴儿的视距在3米以内，要悬挂在婴儿的床头及周围，每隔4天轮流更换。（如：爱宝贝 出品的卡特花儿朵朵婴儿床挂）

3、这时的婴儿需要温暖的母爱和安全感，可以选一些手感温柔、造型朴实、体积较大的毛绒玩具。放在婴儿手边或床上。（如：爱宝贝 出品的可爱小老鼠剪绒手摇公仔）

4、当婴儿对周围环境表现出兴趣时，可选一些颜色鲜艳、图案丰富、容易抓握、能发出不同响声的玩具，如：拨浪鼓、哗铃棒、小闹钟、八音盒、可捏响的塑料玩具、颜色鲜艳的小袜子和小丝巾等于。（如：爱宝贝 出品的带BB器、响纸的色彩鲜艳的可爱小企鹅）

5、可将波浪鼓、摇捧、哗铃棒、各种环状玩具、拉串、软硬塑料和橡胶一类练手的动作的玩具放在宝宝的摇篮边，让宝宝可随时看到，抓到。

三个月婴儿 3个月婴儿的世界是一个感知的、触摸的、微笑的和品尝的世界，喜欢有人逗他玩，给他东西，遇到什么东西还想用小手摸一摸，放到嘴里咬一咬。喜欢被抱得面朝着外面，看他前面数不尽的东西，而且为这些有趣的景象感到惊异，还会以一种可爱甜蜜的微笑来回应你。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、可选用一些大的彩圈、手镯、脚环、软布球和木块，可击打、可抓握的、可发声的塑料玩具，五颜六色的图画卡片，让婴儿去任意活动，对发展身体的动作有好处。（如：爱宝贝 出品的带BB器、响纸的正版*认识交通工具音乐立体大布书softplay经典大布书）

2、这时他会抓住桌面上眼前的玩具，但还不准确。可给他准备一些各种质地、各种色彩、便于抓握的玩具： 如：摇铃、乒乓球、核桃、金属小圆盒、不倒翁，小方块积木、小勺、吹塑或橡皮动物、绒球或毛线球等。（如：爱宝贝 出品的伊诗比蒂猴子手摇铃）

3、6个月以前的婴儿视线会追随着镜子的移动而移动，给他准备一个镜子，婴儿看到镜子中的自己认为是个“小伙伴”，对这个小伙伴的亲昵友爱的反应，实际上就是对他人、对周围环境的信任感和安全感的体现，这些正是社会性内容的一部分，这对培养婴儿社会的亲和性和对丰富婴儿的视觉体验都很有好处。

4、响环：3个月的婴儿就能握着“响环”玩，他们开始尝试触觉、听觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道，摇动响环时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具开发婴儿智力的第一步。

四个月婴儿 4个月左右的婴儿对周围事物的关心也越来越强烈。抱到室外，婴儿会对周围的一切露出好奇的目光。这时婴儿的世界是一个感知的、触摸的、微笑的和品尝的世界，喜欢有人逗他玩，给他东西，还想用小手摸一摸，放到嘴里咬一咬。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、可选用一些大的彩圈、手镯、脚环、软布球和木块，可击打、可抓握的、可发声的塑料玩具，五颜六色的图画卡片。（如：爱宝贝 出品的宝宝最爱的玩具！多功能音乐手机）

2、婴儿需要温暖的母爱和安全感，可以选一些手感温柔、造型朴实、体积较大的毛绒玩具。放在婴儿手边或床上。

3、当婴儿对周围环境表现出兴趣时，可选一些颜色鲜艳、图案丰富、容易抓握、能发出不同响声的玩具，如：拨浪鼓、哗铃棒、小闹钟、八音盒、可捏响的塑料玩具、颜色鲜艳的小袜子和小丝巾等。

五个月婴儿 5个月的婴儿能看清东西并能记住它们，听到声音就会转过去。这时正在学习使用自己的手指，他已经了解了手的一些用途，手能自由地活动，能够主动抓东西，能用手拍东西，抓住并摇动不同的物件或用手将有趣的玩具往嘴里送，还知道用手捡起非常小的东西。他俯卧时，会用双手支撑，长时间地抬起头来东张西望。还能做一些较大的动作，能翻滚或举起手要别人抱等很多小动作。这时他们需要用玩具或者借助生活中的一些常见常用的实物来有目的地来帮助他们发展，来增加他们全身和四肢的活动。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、发展视觉的玩具：选择色彩鲜艳的脸谱、镜子、洗澡玩具、塑料书、图片、小动物、动物造型之类的玩具。（如：爱宝贝 出品的谁是我的妈妈？小鸟找妈妈认识各种动物的布书）

2、发展听力的玩具：选择小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃能发出悦耳动听的声音的玩具。

3、发展触觉能力的玩具：选择不同质地的玩具，如：绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、床头玩具、积木、海滩玩的球。（如：爱宝贝 出品的四合一原装小兔子布积木-带摇铃和风哨）

六个月婴儿 6个月的婴儿能看清东西并能记住它们，手能自由地活动，能够主动抓东西，他俯卧时，会用双手支撑，能长时间地抬起头来东张西望。还能做一些较大的动作，能翻滚或举起手要别人抱等很多小动作。这时的随意运动和不随意运动正在开始形成，眼睛和手的协调性逐步发展，对周围事物的关心和兴趣迅速提高，这时需要用玩具或者借助生活中的一些常见常用的实物来有目的地来帮助他发展，来增加他全身和四肢的活动。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、发展视觉的玩具：选择色彩鲜艳的脸谱、镜子、洗澡玩具、塑料书、图片、小动物、动物造型之类的玩具。

2、发展听力的玩具：选择小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃能发出悦耳动听的声音的玩具。

3、发展触觉能力的玩具：选择不同质地的玩具，如：绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、床头玩具、积木、海滩玩的球。

4、球：6个月大的婴儿对能动的一切感兴趣，能滚动的色彩球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。（如：爱宝贝 出品的芝麻街小皮球）

七个月婴儿 7个月的婴儿能明确地表示自己的意愿，看见喜欢的东西，会爬过去拿或伸手要。这时的身体比半岁前更加灵活，对周围事物的兴趣浓厚，笑声也越来越多，越来越明朗，对周围世界的认识能力又进了一步。这时他们需要用玩具或者借助生活中的一些常见常用的实物来有目的地来帮助他们发展，来增加他们全身和四肢的活动。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、易抓的小球、能发出响声的玩具、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。（如：爱宝贝 出品的SOFTPLAY新款书——艾摩有只小山羊）

2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。（如：爱宝贝 出品的过家家好玩具、音乐电动厨房）

3、发展视觉、听觉和触觉的玩具：选择色彩鲜艳的脸谱、各种五颜六色的塑料玩具、镜子、图片、小动物、能发出悦耳动听的声音的小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃、有不同手感不同质地的玩具如：绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、床头玩具、积木、海滩玩的球等。（如：爱宝贝 出品的多功能音乐电话智慧房屋）

八个月婴儿 8个月的婴儿随意的运动和不随意的运动正在开始形成，眼睛和手的协调性逐步发展。能明确地表示自己的意愿，看见喜欢的东西，会爬过去拿或伸手要。这时的身体比半岁前更加灵活，对周围事物的兴趣浓厚，笑声也越来越多，越来越明朗，对周围世界的认识能力又进了一步。这时他们需要用玩具或者借助生活中的一些常见常用的实物来有目的地来帮助他们发展，来增加他们全身和四肢的活动。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、易抓的小球、能发出响声的玩具、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。（如：爱宝贝 出品的小号汽车音乐方向盘）

2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。（如：爱宝贝 出品的原装Gemini-粉红法拉利跑车芭比套装汽车）

3、发展视觉、听觉和触觉的玩具：选择色彩鲜艳的脸谱、各种五颜六色的塑料玩具、镜子、图片、小动物、能发出悦耳动听的声音的小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃、有不同手感不同质地的玩具如：绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、床头玩具、积木、海滩玩的球等。

4、积木：8个月大的婴儿已有不少的发现，他们已认识玩具、家俱等多种用具，面对积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。（如：爱宝贝 出品的7CM四块装拼图布积木）

九个月婴儿 9个月的婴儿不用扶也能坐很久，并会由坐姿改为爬行。只要扶着他的手，就能站起，甚至能扶着东西挪动。婴儿手的动作更加灵活，运动能力增强，也能进行简单的模仿。这时他们还不能和其他孩子一起玩，需要用玩具或者借助生活中的一些常见常用的实物来有目的地来帮助他发展，来增加他全身和四肢的活动。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、易抓的小球、能发出响声的玩具、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。

2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、发展视觉、听觉和触觉的玩具：选择色彩鲜艳的脸谱、各种五颜六色的塑料玩具、镜子、图片、小动物、能发出悦耳动听的声音的小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃、有不同手感不同质地的玩具如：绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、床头玩具、海滩玩的球等。

4、造型比较简单，数量少，体积大一点的积木，容易拼搭的积木。

5、选购一些婴儿容易动手的玩具，如一些成套的类似餐具的各种小物件之类的玩具，让婴儿能将那些小物件放入小容器，如小筐、小盒等，然后再把它们取出来。或提供有盖子的小盒，小瓶等，让婴儿打开或盖上盖子。

6、选购一些套塔套碗等套叠玩具，让婴儿将其拆开，再套上去，不一定要求按大小次序套好。还可让婴儿练习将套环套在自己手臂上，然后取下等动作。（如：爱宝贝 出品的原版迪斯尼带摇铃和BB器的动物层层叠）

十个月婴儿 10个月的婴儿正是蹒跚学步的时候，非常好动，可在房间里四处游览。婴儿手的动作更加灵活，运动能力增强，也能进行简单的模仿。这时他们虽然想和别的孩子玩，但还没有在一起玩的能力，这时需要用玩具和游戏来帮助他发展，来增加他全身和四肢的活动。父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、易抓的小球、能发出响声的玩具、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。（爱宝贝的布书种类超多）

2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、发展视觉、听觉和触觉的玩具：选择色彩鲜艳的脸谱、各种五颜六色的塑料玩具、镜子、图片、小动物、能发出悦耳动听的声音的小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃、有不同手感不同质地的玩具如：绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、床头玩具、海滩玩的球等。

4、造型比较简单，数量少，体积大一点的积木，容易拼搭的积木。

十一个月婴儿

11个月的婴儿运动能力比上个月又增强了许多。有的已能自如地扶着东西站立，有的能扶着东西走，有的甚至什么也不扶而能独自站立。手的动作也更加自如了，情绪变化也丰富许多，能相当地理解父母的话。这时需要用玩具和游戏来帮助他发展，来增加他全身和四肢的活动。父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、用柔软材料诸如橡皮、塑料或泡沫材料等制成的易抓的各种球类，能发出响声的玩具、滑梯、童车、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。

2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。（如：爱宝贝 出品的原装大号音乐玩具娃娃方向盘）

3、涂沫的颜料、简单的游戏拼图、简单的建筑模型、旧杂志、篮子、带盖的食管或容器、橡皮泥、活动玩具，如小火车、小卡车、假想的劳动工具和厨房用品、各种角色的木偶、适合搂抱的玩具动物或玩具娃娃。（如：爱宝贝 出品的原装音乐穿衣娃娃鞋）

4、选购一些婴儿容易动手的玩具，如一些成套的类似餐具的各种小物件之类的玩具，让婴儿能将那些小物件放入小容器，如小筐、小盒等，然后再把它们取出来。或提供有盖子的小盒，小瓶等，让婴儿打开或盖上盖子。

十二个月婴儿 1岁的孩子是吸收性思维和各种感知觉发展的敏感期，是器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期。这时期被称为“学步期”或“运动时代”，因为孩子开始尝试运动自己的身体，喜欢到处探险，用手攒任何东西，开始学站立、走路。有一定的独立意识，好奇心逐渐增强，很多事更愿意自己去做。逐渐懂得周围人与人之间的关系，喜欢模仿大人的动作，能听懂的很多话，还喜欢听大人的赞扬。这时需要用玩具和游戏来帮助他发展，来增加他全身和四肢的活动。父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、用柔软材料诸如橡皮、塑料或泡沫材料等制成的易抓的各种球类，能发出响声的玩具、滑梯、童车、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。（如：爱宝贝 出品的hello kitty 儿童超长165CM立体游戏垫）

2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、简单的游戏拼图、简单的建筑模型、旧杂志、篮子、带盖的食管或容器、橡皮泥、活动玩具，如小火车、小卡车、假想的劳动工具和厨房用品、各种角色的木偶、适合搂抱的玩具动物或玩具娃娃。（如：爱宝贝 出品的原装宝宝的英语字母单词的学习乐园游戏垫）

4、球。玩球可锻炼全身。一周岁起开始玩球，先是玩小皮球，用手拍。接着就是玩小排球，小足球，羽毛球，用手打，用脚踢。

5、积木：孩子在玩积木的过程中，认识了图形，学会了正确分类。提高了他们的思维能力和促进了他们智力发展。他们用积木块组装正方体、长方体及“大楼”。先按大小，长短把积木块分成组，按红、黄、蓝、绿颜色把积木块分成类，然后把积木块配成对，还可按大小、长短、颜色多个标准统一起来，进行更复杂的分类组合排序的游戏，进而将积木块组成大小不

一、颜色不同等各种类型的正方体、长方体、三角体、棱体、锥体和楼群等。（如：爱宝贝 出品的音乐电话拖拉小车二合一玩具）

也有的孩子不爱惜玩具，粗暴地对待玩具，一下就把玩具弄坏了。要让孩子明白，即使是玩具，也会有疼的感觉。也许孩子有什么不满情绪，妈妈要好好问问孩子，听听孩子的解释。母子亲情的培养也很重要。

2岁的孩子喜欢能发挥想像力的玩具。能动手的玩具是最佳选择，可以使他的能量充分散发出来。

3岁的孩子喜欢能自己想办法玩的玩具。这个时候的孩子，表现力增强，能把自己经历过的事情记忆下来讲述给别人。玩电车游戏，摸鬼游戏，从高处跳下，荡秋千和溜滑梯等全身活动的游戏都适合他们。另外，为布娃娃换衣、拼图、小型汽车等使用手指尖的游戏他们也玩得很好。用剪子剪纸，用蜡笔画画也做得很好。给孩子准备一些能自己想办法玩的玩具吧！