为幼儿选择合适的阅读材料

第一篇：为幼儿选择合适的阅读材料

为幼儿选择合适的阅读材料

学前教育 体验和感受。如听一听、想 一想、画一画、演一演、说一 说等等。

（三）创造性阅读 语言是思维的外衣。创 造性阅读阶段要求教师将 幼儿看成是小小阅读者和 作者，给幼儿充分的天地去 实践和建构自己的语言能 力。着重在幼儿想象思维 能力和语言表达能力的提 升，不仅要让幼儿“想说”、“敢说”，更重要的是还要让 幼儿“能说”、“会说”。在前 期的巩固和熟悉后，创造性 阅读阶段主要运用了以下 策略： 一是开放性提问。教 师所提的问题，不再就事论 事，而是更具开放性和挑战 性。没有标准答案，没有对 错，着重激活幼儿的思维，哪怕天马行空，求新求异更 可贵。二是创造想象。教师让 幼儿根据图画故事中提供 的各种线索，通过思考、想 象，假设出不同条件下故事 进展顺序，创造出新的故事。根据不同年龄阶段幼儿的 能力和水平，可以分为仿编、续编和创编。阅读不是为了考试，不 是为了谋生，阅读应是一件 快乐的事，是一种生活方 式，是幼儿生活中重要的内 容。愿更多幸福的幼儿，在 起点阅读的引领下，受到熏 陶，体验乐趣，从而快乐地 成长。阅读作为一种学习手段，在我们 终身发展中有着不可忽视的作用，同 时阅读还是人们一项最为基本和重 要的生存能力。《幼儿园教育指导纲 要（试行）》中第一次明确地把幼儿的 早期阅读方面的要求纳入语言教育 的目标体系，提出要“培养幼儿对生 活中常见的简单标记和文字符号的 兴趣；利用图书、绘画和其他多种方 式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的 兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因 此，抓住儿童学习基本阅读能力的关 键期，培养幼儿早期阅读能力，对幼 儿的终生发展有着重要意义。如何选择合适的阅读材料，成为 幼儿教师开展早期阅读活动必须要 解决的问题。什么是适合幼儿园的 早期阅读材料？ 在我园的早期阅读 教育实践中，我觉得可以从以下几个 方面去把握：

一、阅读材料必须是健康向上的 幼儿园的教育是为幼儿健康成 长服务的，因此阅读材料的健康性是 不容忽视的。教师面对众多的书籍和 材料，应该有自己独到的见解，用心挑 出有益于幼儿积极健康的情感体验，良好的态度倾向，能激发幼儿独立、合 作、专注、自制等优良品质，对他们的 成长起到引导、支持作用的作品。避 免使用有暴力等不良倾向的读物，不 用盗版读物。我们还要注意引导幼儿 从市场上粗制滥造的幼儿读物中走 出来，并指导家长选择优秀的儿童读 本。同时我们选择的阅读材料必须对 幼儿的身体是无伤害的，比如印刷的 质量必须符合有关标准，书页的边角 制作要避免划伤幼儿等。

二、阅读材料必须是图文并茂的 给幼儿阅读的书籍必须是由图 画与文字两种媒介共同叙述故事的。幼儿的具体形象性的思维特点决定 了他们在进行阅读活动时，首先注意 的是图画，在成人的引导和幼儿自己 积累了一定的文字经验的基础上，幼 儿才会逐渐注意文字。幼儿读物的图画就应当是经过 精心设计绘制的。一般来说，创作的 画面夸张，人物的表情丰富，会得到 幼儿的喜欢。同时，幼儿还普遍喜欢 强烈的色彩，常常借助色彩来确认对 象。书籍的图画除了要符合以上特 征，还必须和文字密切对应。以湖北 少年儿童出版社的《起点阅读》中的 故事《牙虫搬家》为例： 故事以绘本的 形式细腻地描绘出一个童真的世界。拟人化的牙虫，幼儿才有的纯真表 情，丰富多彩且对比强烈的色彩，让 人眼前一亮，吸引着幼儿一页页往下 阅读。编者将文字也用不同的色彩 进行了处理，使重点字词更加突出。为幼儿选择 合适的阅读材料 ■湖北省咸宁市直属机关幼儿园 黄 芳 热点话题 DANGDAIXUEQIANJIAOYU2009.2 8 学前教育 书中语言与图画融为一体，使幼儿进入到特定的 语言情景中去，将口头语言与书面语言对应起 来，体验阅读的乐趣，习得相应的文字。

三、阅读材料必须是富有童趣的 阅读是幼儿获得知识、接受教育、引起愉快 情绪的重要手段。幼儿的阅读材料内容选材既 可以涉及古今中外，也可以充满想象。既可以反 映幼儿的生活，也可以反映幼儿园和社会的生 活。只有符合幼儿实际生活经验，符合他们的认 知想象特点的作品，才能使幼儿产生共鸣，才能 让他们喜欢去阅读，在阅读中体会故事的精彩，产生自己的想法。例如《起点阅读》里面的《妈 妈，我来帮你》，就是用幼儿生活里面的素材，能 够引起幼儿的共鸣。

四、阅读材料必须是符合幼儿年龄特点的 阅读材料的选择还要考虑到不同年龄幼儿 能力发展的特点，有针对性地进行选择。在内容 的选择上，小班幼儿要以情感、认知教育为主； 大 班读物的科幻、想象成分就相应多些。小班幼儿 喜欢故事情节单一，有一定重复内容的书籍； 大班 的故事情节要较为复杂，能使幼儿产生种种思考，作出推测，提出质疑等。小班的文字要句型短小，语意清楚，避免一句话中出现多个意思； 大班的句 型就可以适当加长，在一个句子中可以出现转折、递进等不同的语法表现形式，丰富幼儿对书面语 言的阅读经验，培养其对语法的敏感性。

五、阅读材料可以是丰富多样的 阅读材料不应该仅仅是书籍资料，幼儿生活 中的许多事物都可以在教师的有效利用下，成为 幼儿早期阅读的有效材料。比如，日常生活中物 品的包装盒，教师可以带领幼儿一起收集整理 后，引导幼儿通过将熟悉的图画和物品的文字进 行对应，了解文字的用途。既激发了幼儿对书面 语言的兴趣，也培养了他们的生活技能。选择了合适的阅读材料，我们才能使幼儿园 的早期阅读教育落到实处。好的阅读材料不但 能得到幼儿的喜爱，也能激发教师的热情，从而最 大限度地去发掘阅读材料文学价值之外的教育 意义，真正培养有益于幼儿终身发展的阅读能力。热点话题 湖北少年儿童出版社 首倡婴幼儿《起点阅读》 ■《中华读书报》记者 陈 香 阅读究竟应该从什么时候开始呢？ 为什么有的儿童 天生就对阅读有兴趣，而有的儿童对阅读则避之惟恐不 及，认为是一种“苦差事”呢？ “其实，3~6 岁是人的生理发育和机能发展最迅速、最重要的时期。这个时期，也是感知觉能力相对发达，能 够迅速接受各种外界刺激的敏感期。在这一时期，成人 可以选择一些适宜的、有益的语言材料，引导3~6 岁的婴 幼儿运用视觉、听觉、触觉、口语、身体动作等综合手段来 理解对色彩、图像、声音、文字等多种符号，以帮助幼儿认 识和了解周围世界，建立和巩固口头语言和书面语言的联 系，实现幼儿认知、情感、社会性等诸方面的全面发展。”北 京师范大学教育系教授刘炎表示。可见，幼儿阅读在幼儿 以后一生的认知学习中具有重要作用，也正是基于此，湖 北少年儿童出版社首倡“起点阅读”概念，基于早教理念推 出的《起点阅读》系列丛书现已上市。“婴幼儿时期的阅读属于早期阅读，它不同于学龄阶 段乃至成人时期的阅读。婴幼儿可以凭借以图像、色彩、成人的语言以及文字来理解的，以图为主的低幼儿童读 物进行阅读。”刘炎说。正是基于这种理念，《起点阅读》 慎重选择了适合3~6 岁幼儿阅读的古今中外优秀少儿读 物，“选择优秀、经典的儿童文学作品作为幼儿的阅读素 材，并结合不同年龄段幼儿的年龄特点，进行重新演绎和 创新”； 同时以优美的手绘图画书作为引领幼儿进入阅读 世界的基本材料，使幼儿充分感受语言文字、色彩和图画 的美，调动多感官的参与；并以整合的阶段阅读活动（感 知阅读—体验阅读—创造性阅读）激发幼儿阅读的兴趣，每个故事都配有字词卡、胸牌和VCD，提供了大量的感 知、欣赏、理解、想象和体验等活动来帮助幼儿深入思考、评价和创造，同时鼓励成人参与阅读过程，围绕阅读重点 开展形式多样的相关活动，如讨论、表演、游戏等。应该说，近年来，国内已经逐步认识到全民阅读的重 要意义，并将全民阅读提升到国家战略的高度，但目前的 全民阅读活动关注更多的是成人和中小学生，对于学龄 前儿童的早期阅读活动，关注的程度还远远不够

第二篇：如何选择合适的职业规划

如何选择合适的职业规划

职场人最重要的是规划，一个没有规划的职场是看不到未来的，那么身在职场的我们，该如何选择适合自己的职业生涯路线，今天我们聊简单的聊聊这个问题。

其实，大部分人在工作两三年之后都会思考一个问题，要么是因为当下工作的不顺心，要么就是因为赚得太少，入不敷出，因为便会苦恼自己的职业规划问题，要么后悔当初选择的事业方向不对，要么认为现在从事的工作极其枯燥乏味，那么，为了改变我们的现状，很多人选择了跳槽，或者是转行，其实这并不是最明智的选择。

对于上班族来说最重要的，也是最需要做的就是重新制定自己的职业生涯路线，让自己尽快找到事业线上的方向，调整好目标之后再重新出发。那么，这个时候就会有人问，我们该如何选择出最适合自己的职业生涯路线呢？ 小编给大家提供几点参考意见：

1、确定志向

志向是一个人事业成功的基本前提，没有志向，事业的成功也就无从谈起了。俗话说的好：“志不立，天下无可成之事。”立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。小学的时候我们就学过这个概念，相信大家都不陌生。所以，在制定自己职业生涯规划的时候，首先要确立志向，这是制定职业生涯规划的关键，也是重心。更是你的职业生涯规划中最重要的一点。

2、自我评估

对于每个人来说，自我评估的目的，souqiancheng是为了更清楚的认识自己、了解自己。因为只有认识了自己，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标作出最佳的抉择。自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等等。在职场中拼搏的你，有没有对自己进行过评估呢？

3、职业生涯机会的评估

职业生涯机会的评估，主要是评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响，每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长，这是定律。所以，在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利的条件与不利的条件等等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使你的职业生涯规划具有实际意义。环境因素评估主要包括：

a/组织环境。b/政治环境。c/社会环境。d/经济环境。

4、职业的选择

职业选择的正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。据统计，在选错职业的人当中，有80%的人在事业上是失败者。正如人们所说的“女怕嫁错郎，男怕选错行”.由此可见，职业选择对人生事业发展是何等重要。

如何才能选择正确的职业呢？至少应考虑以下几点： A、性格与职业的匹配。B、兴趣与职业的匹配。C、特长与职业的匹配。D、内外环境与职业相适应。

5、职业生涯路线的选择

在职业确定之后，向哪一路线发展，此时要作出选择。即，是向行政管理路线发展，还是向专业技术路线发展；是先走技术路线，再转向行政管理路线，还是其他…… 由于发展路线的不同，对职业发展的要求也不相同。因此，在职业生涯规划中，必须要作出抉择，以便使自己的学习、工作以及各种行动措施沿着你的职业生涯路线或预定的方向前进。通常职业生涯路线的选择须考虑以下三个问题： ①、我想往哪一路线发展？ ②、我能往哪一路线发展？ ③、我可以往哪一路线发展？

对以上三个问题，进行综合分析，以此确定自己的最佳职业生涯路线。

6、设定职业生涯目标

职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗方向，犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功。目标的设定，是在继职业选择、职业生涯路线选择后，对人生目标做出的抉择。其抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据。通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。短期目标一般为一至二年，短期目标又分日目标、周目标、月目标、年目标。中期目标一般为三至五年。长期目标一般为五至十年。

7、制定行动计划与措施

在确定了职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。例如，为达成目标，在工作方面，你计划采取什么措施，提高你的工作效率？在业务素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，提高你的业务能力？在潜能开发方面，采取什么措施开发你的潜能等等，都要有具体的计划与明确的措施。并且这些计划要特别具体，以便于定时检查。

8、评估与回馈

俗话说：“计划赶不上变化”。是的，影响职业生涯规划的因素诸多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与修订。其修订的内容包括：职业的重新选择；职业生涯路线的选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更等等。

我们经常会听到职场前辈们说“做事情需要计划，有了计划才能按部就班、脚踏实地的干起来”,我想这句话足够让所有年轻人思考，我们应当学习前辈们的这种做事方式和精神，让自己逐渐成熟、强大起来。要想在职场中有所建树，必须对自己的职业生涯有所规划，否则就是大海上的一叶扁舟，永远找不到前进的方向。共勉。

第三篇：如何选择合适的人才

如何选择合适的人才

在大多数中小型刚开始发展和发展中的企业面临的一大难题。就是找最好的又低待遇的人才。据了解大多数企业找了很久都找不到，只叹人才少！其实不然，现今人才真的很多，如何选择合适的人才？这是从古到今的重要话题，现在的组织就更重视了。到处都是“以人为本”“尊重人才”“重视人才”并且有很多企业在网络上发告示长年等人才。这些都是很普遍的现象，当然有些人才他们是高端人才，他们手里有尖端科技，有时是很难求，有必要这么做！人才！为什么找不到？什么是人才？人才在哪里？找到人才后又怎么才能留住？下面我们就来一一详谈：

一、人才的定义：

首先来谈谈“人才”。人才这个词大家都不陌生，但人才不同的人有不同的看法，真正意义上有实际效益的人才定义大致是：

１、符合法律和法定要求、适合岗位、环境、上级要求、适合组织需要，２、能胜任岗位工作，也能团结同事，服从安排，３、能造福组织、造福同事，上级，能造福国家和社会的人员。

４、从小的方面讲就是在不会破坏组织团结的原则下，能胜任具体工作要求的人员。

５、在某一人或是多个方面有很强的适应和创造、创新能力

二、人才的种类：

以能力分：

１、尖端技术人才。拥有世界级的或是在某一领域的尖端的技术，仅此一人或是几人。

２、全能人才。他在很多方面都有专长但都不能说是尖端或是完美，较多。

３、专业人才。他只适合做某一特定的事务或是操作但并不是很少见。

４、基本操作人才。通用人才也就是说这类人才很多，可通过短期培训或不用培训即可上岗。５、管理人才。从事管理工作的优秀人员。

尖端技术人才确实难找，也不容易培训。通过多种方式长年找是有必要的。而全能人才也是比较难找的，也无法在较短时间里培训出来。也有必要用多种方式寻找。如果找不到也可用适应、学习能力强的员工作内部全面培训。专业人才相对而言是比较多的大都是一些专业人员，但他们本身并没有什么特长，只是后天培训的。这种人才在人没流失的情况下也可另找。但平时是完全没必要寻找的。完全可自主培训。基本操作人才完全可随时找到，也没什么技术可言。这类人才里也有一定的含金量，可作第三类人才培训。对于管理人才中高层的应是高学历的专业管理人才，而基层管理则可以通过培训达到。

组织内部：

1.、在职有职称的实际人才

2.、在职有职称的隐形人才

以工作模式分：

１、脑力人才

２、体力人才

３、脑体结合人才

以组织的角度分：

１、２、３、４、适合岗位需要的人 适合岗位又适合工作环境 适合岗位、适合工作环境及上级要求 适合岗位、环境、上级要求、适合组织需要，有一定创新精神及创新能力的人

总的来讲，大多数管理和老板眼里的人才实际上是以“适合自己组织或是组织里的某位直接上级和他自己的人才。

三、人才的分布：

组织外的人才：

１、２、３、４、５、在校学生 无实际能力的理论型人才。如刚毕业的学生 下岗工人及待业人才 其它在职人才 发展型的潜在人才

组织内的人才：

现有人才：

１、已有合适岗位的人才

２、有实力但没有合适岗位的人才

未来人才：

１、发展型的具有良好上进心的学习型人才，但现在无实际能力

２、现在不具备的专业人才，也无力培训的人才。

四、人才的流失：

流失的人才类型：

１、２、３、４、５、６、７、处于实际学习阶段后期的一些技术及管理人才。学校毕业的实习人才。尖端技术人才 管理人才 普通操作人才 工作能力一般的人员淘汰。非人为因素的自然流失、无力再继续担当该工作

人才流失原因：

１、２、３、（26.9%）

４、５、６、待遇低（占总比例的34.2%）发展前景不好（个人或是组织），即没有工作动力（27.7%）管理制度及部分管理理人员的不合理，管理过程中人才受到压制，无法实现自身价值人才自以为是或是无法自我认清自己能力及需要，仅仅是为了好玩（6.7%）工作有损身体健康（2.9%）其它非人为因素（1.6%）

五、人才流失的好处与坏处：

人才流失的好处是：

１、可以借机补充新鲜技术和技能

２、可更新现有的管理观念、打破现在管理问题瓶颈。进行必要的改革！

３、提醒企业和管理者应注意。管理中的问题！

４、去除不良员工，精减人员减少浪费！

人才流失的坏处是：

１、会造成短时的用人危机。

２、特殊人员无法再补。

３、增加了培训成本。和其它成本。

六、人才流失组织应做些什么：

１、提升管理人员的人才任用的能力（特别是中高层），大多中高层管理人员都是老将，也就是说非亲即故，但他们的管理能力都很有限。其管理能力及

管理水平现在还处于原始管理状态，根本无法适应现代企业发展要发求。也没有进行必要的管理能力培训。

２、建全人才任用的制度；

如：如何提升和任用原则的明文规定等！

３、建立人才工作状况查核体系；

如：成立一个由不固定的查核小组进行定期或不定期对各个管理层的管理人员进行调查，对重大

管理问题的产生人员进行处理。建立良好的投诉机制。同时进行普通员工的民意调查，这样可保证整个企业的人公平公正。对企业的发展有好处！

４、合理分配薪酬

５、制定严格的绩效管理制度

七、人才的心态：

１、２、３、４、５、学习型：一心只想学习其它并不重要。这类人学知识比较快！实际型：凡事只知道做，从来不会多思考，就算思考也没什么结果！不安份型：无具体实力，也不爱学习，只是想问题比较快，但想得简单！固定型：这类人大多不太聪明，但又爱学又能做，只是一心想把自己做的事情做好！没有实际能力型：这类人平平，但仍可做一些简单的事务！

八、人才的评估：

１、人才的忠诚度

员工对企业的忠诚度是衡量企业管理好坏的生要指标。同也是关系到企业能否顺利发展的核心和关键要素之一这些是员工中诚价值的宏观表现）而忠诚又分有条件型忠诚和无条件型忠诚。忠诚往往是通过

①、员工不但做好了本职工作，还对企业有认同感。

②、工作不断创新，善于思考并提出建设性的提议。（往往很多提议都被一些管理者

或是管理观念及制度给扼杀在摇篮里或是被其带走）

③、积极参与公司的各种活动。

所以评估人才 的最好办法是让其自然流露，而不是一时或是短期作出的假评估

２、人才的实际能力

适应能力 适任能力 创新能力

３、人才的发展潜力

基础技能 个人素质 生活环境 个人愿景 适应能力 创新能力 个人态度 发展平台

４、人才的需求

生存需求 物质需求 思想需求 发展需求

九、真正有效的人才补充方式及原则：

１、空缺职位产生的原因：

企业的壮大和业务的发。

企业人员调整，原岗位人员调动、提升、免职、受到处罚等。

原岗位人员离退休或死亡等。

原岗位人员辞职或社解雇。

２、招聘

①招聘的规划：

招聘人员的时候企业人力资源部或是高层管理人员应重视的几个问题是：

a、企业未来3-5年的发展趋势是什么？

b、实现未来发展战略，企业需要什么样的人才结构和梯度配备？

c、目前企业的员工结构及其状况是什么样的？他们与企业的人才、员工要求相比较还

存什么 差距？是哪些方面？差距 有多大？

d、企业需要什么样的人力资源储备？有无专业人才需求？

e、企业的晋升制度如何？能否作内部提升？

f、本行业的劳动力市场如何？本企业的人员流动状况如何？

g、哪些岗位需要招募多少？h每个岗位的任职资格是什么？

h、什么时候发布招募信息？采取何种招募渠道？

i、甄选的依据是什么？怎么甄选？

j、如何进行人员测试？是否委托专业机构进行？

k、录用的依据是什么？测试结果起什么作用？

l、谁来判定是否合适？是否录用？

m、什么时候开始工作？

②招聘的方式：

招聘方式这里只作简单介绍，因为这个话题现已众所周知。如报纸、告示、电视、和

现在盛行的网络上的人才网站等。在这里我要重点强调的是在发布招募信息的时候一定要

详细讲明招募的具体要求，如用人单位的重点需求及用人原则哪些方面是必须的，哪些可

培训，如果企业用人单位的高要求而只是简单地发布一下招募信息，那么就会给企业带来

一些不必要的麻烦。也降低了招募的成功率。

例1：一个制衣厂要招一个熟手成衣车工并要能团结、服从安排、有上进心、因为要

培训作指导师傅，那么就还需要他的表达能力和适应能力要强，还有责任心，并能认同企业

才可。那么重点是：一定要会成衣车工操作、有较强的表达能力、有责任心等，最好是简单

描述一下是做哪一类型的产品企业的具体要求如重视品质的一定要讲明，这样才能有效地招

募。

例2：一个生产液晶电视的厂由于生产部的效能低下，急需一位一定要能在保证品质的前提下短时内提升效能的主管。这是重点。其它可次之。即时上班。最好是在上班前两天

能提供一份规划报告，有助于企业高层的了解。规划通过即可实施。这是附加说明。像这种

要求很多企业的招募信息为：本公司招生产主管一名、男女不限、23-40同、大专或以上学

历、具体要求是有3-5年同行业管理经验，有较强的管理能力。这样就不太准确！

３、内部提升：鱼和熊掌不能兼得要想快上岗而企业外同类人才较少就没必要对外找，只能作

内部提升。如果内部有可培训之人才就训之！但要选对人！

４、培训：关于培训的资料很多，在这里我只是强调一下培训的重点！

培训的内容（根据需要进行培训，包括技能、素质及品质）；培训方法（要以一点带线的方式培训，也就是说要找到重点、进行重点中的重点培训这样才有实质性的效果，很多企业培训的人才都是没有实质意义的，因为没有进行重点培训。）；培训流程（遵守操作流程；了解工作具体要求、了解培训对象、评估、寻找导师、计划、培训、查核评估成效、成效归档、决定任用与否）；导师一定要选好！

５、招聘加培训：这种方式对人才的基本素质要求要相当高。其它次之。培训的重点是工作的操作技能和和管理环境。

６、纳入其它负责人管或是调整工作范围

第四篇：如何恰当为幼儿选择音乐欣赏作品

如何恰当为幼儿选择音乐欣赏作品

音乐欣赏是幼儿园艺术教育的内容之一，它是指以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段，感受、理解、鉴赏和品评音乐艺术作品的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。选择恰当的作品是幼儿进行音乐欣赏活动的一个重要环节，究竟该如何为幼儿选择音乐欣赏作品呢?

一、有赖于音乐作品本身的特点

具有较强的思想性和艺术水平。音乐是没有国界的，它具有以情动人、以情感人的艺术魅力，通过情感的抒发和表达来打动人、感染人。幼儿年龄小，好想像，爱幻想，因此生动形象、富于变化的音乐旋律与节奏能激发幼儿的想像；同时，儿童情感外露，富有情绪感染力的音乐不仅能唤起儿童的内心感受，还能使他们情不自禁地手舞足蹈。因此，为幼儿选择的音乐作品必须具有较强的思想性、艺术性，具有鲜明的风格特征，这样音乐所表达的内容、形象、情感，就会被幼儿所喜爱、理解、接受，并能唤起他们的兴趣。

具有丰富多样性。适合幼儿欣赏的音乐作品主要有：优秀的中外少年儿童歌曲，由歌曲改编的器乐曲，专门为儿童创作的简单的器乐曲，专门为儿童创作的音乐童话片段，中外著名音乐作品或其中的片段。可见，幼儿音乐欣赏作品的内容、形式、风格是多种多样的，从内容上看，它有反映社会生活、自然界的作品，也有反映儿童生活和内心世界的作品；从形式上看，它有不同形式的歌曲、器乐曲等；从风格上看，它有进行曲、摇篮曲、圆舞曲等，同时还包含了不同时代的中外优秀作品和优秀的民间音乐。题材广泛、形式多样而富有艺术美的音乐欣赏作品，能扩大儿童的艺术视野，丰富他们音乐欣赏的知识与经验。

结构应当工整。在为幼儿选择音乐欣赏活动的作品时，我们还要考虑到该作品的比例结构是否合理。一般而言，形式简单、结构工整，且长度适中的音乐作品比较适于幼儿欣赏。而我们在选择作品的过程中经常发现，一些优秀的中外著名作品，或是为幼儿专门创作的音乐童话，在结构或长度上有时很难符合这些要求，这就需要教师将作品与幼儿的实际情况相结合，认真分析和节选，选择作品中比较常见的乐段或节奏变化明显的音乐进行提炼，使之符合或接近幼儿的认知水平和接受能力。如大班音乐欣赏活动《金蛇狂舞》，它原本的结构是“引子一A―B―A―B―A”，经过教师的思考和节选，将作品压缩成了一个“引子一A―B―A”的单纯的三部曲的结构，这样既尊重了作品本身，又符合了教育要求。

二、符合幼儿的年龄特征

小班幼儿音乐作品的选择。3～4岁的小班幼儿受其生理、心理发展水平的影响，他们对音乐的理解能力十分有限，他们往往会对“倾听”表现出浓厚的兴趣，会十分乐意地、自发地倾听周围环境中的各种声音，并主动分辨这些声音。“倾听”是幼儿必须具备的一个非常重要的基本技能，是对幼儿实施音乐教育的基本出发点，也是开展音乐欣赏的前提和基础。因此，教师可以更多地为小班幼儿选择一些倾听的素材，为今后中、大班的音乐欣赏活动打下良好而坚实的基础。如小班音乐欣赏活动《小朋友散步》，让幼儿随着音乐中不同的音响变化，理解睡觉、起床、散步、听雷声、看天气、刮大风、下大雨、跑回家等一系列活动，让幼儿创造性地表现和表演。同时，教师还可以为他们选择一些结构单

一、形象鲜明、篇幅短小的音乐元素进行欣赏。如，音乐作品《小兔跳》以欢快的跳音和优美的快节奏旋律来表现小兔跳跃的画面；《小熊吹喇叭》通过低沉、缓慢的音乐表现手法，展现出小熊憨态可掬的形象；《小燕子》舒缓、优美、流畅，让孩子们感受到燕子自由惬意地在天空飞翔，等等。小班幼儿虽然还不能用语言较好地表达对作品的感受，但他们会通过对这些音乐的欣赏，用身体去进行模仿、去创造性地表现，来获得身心的愉悦，以达到欣赏的目的，为今后欣赏更丰富、更多元化的音乐作品做好铺垫。

中班幼儿音乐作品的选择。幼儿到了4～5岁，他们欣赏音乐的听辨能力有所提高，逐渐能辨别声音的不同变化，具体表现在倾听能力、感受能力、听辨能力的进一步增强。此时的他们能够感受一些不同题材、风格鲜明、结构短小的歌曲、乐曲。因此，教师可以选择一些风格鲜明的音乐作品，如圆舞曲、进行曲、摇篮曲等，同时也可选择一些乐句、乐段之间有重复的音乐作品，比如一些AB结构的乐曲和一些简单的ABA结构的三段体的作品。

与小班幼儿相比，中班幼儿在音乐欣赏过程中对音乐的理解能力在不断发展，对音乐创造性的表现能力也在不断增强。这一时期的幼儿基本上能够理解音乐所表达的情绪和情感，并由此产生一定的想像、联想，再用外部动作加以反映。因此，教师可以选择一些情感丰富、有情节的音乐作品让幼儿去欣赏，让他们初步学习运用不同的艺术表演形式来表达对音乐的感受和理解，如语言文学、美术绘画、韵律动作和舞蹈等。

大班幼儿音乐作品的选择。大班幼儿对音乐的感受能力和理解能力又有了更大的进步，随着他们音乐经验的不断丰富和积累，他们能够感受和辨别较为复杂的音乐作品，并能区别作品结构、情绪和风格上的细微差别，同时也能够对音乐形象鲜明的同类音乐作品进行分析和归类。他们用语言表达音乐感受的能力增强了，并能在音乐变化的过程中大胆想像，因此为他们选择音乐作品时，教师可以更多地选择一些中外著名的优秀乐曲，以及专门为幼儿创作的器乐曲、儿童音乐剧、童话剧等，如《四小天鹅舞曲》、《梦幻曲》、《彼得和狼》、《牧童短笛》等。

三、贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣

音乐欣赏作品选择恰当与否，是幼儿感受、表现和创造的前提，因此为幼儿选择音乐作品时，应当考虑到他们的兴趣爱好，并善于把孩子生活中熟悉的内容引入音乐活动，以便让幼儿联系实际生活加以想像并用动作进行表现。当幼儿有了切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。如《勤快人和懒惰人》的音乐作品讲的是厨房劳动，是幼儿比较熟悉的，结合幼儿实际生活和“娃娃家”的经验，为欣赏活动打下了非常好的基础。活动中教师适当的启发和引导，可以唤起每位幼儿参与欣赏活动的热情和积极性，自然而然地联想和感受到：有的音乐好像是妈妈在洗菜、择菜，有的音乐好像是妈妈在切菜，还有的音乐好像是妈妈在炒菜，等等。渐渐地，孩子们在浓郁的兴趣中，愉快地欣赏了音乐，同时将日常生活中的劳动和与之相符合的音乐形象结合，起到了真正欣赏音乐的目的。

我们也不难发现，生活中很多孩子对一些流行音乐非常感兴趣，经常能随口哼唱几句。从幼儿的生活和兴趣出发，成人世界的流行音乐同样可以作为幼儿音乐欣赏的一个题材，但需要教师结合幼儿的认知水平，经过认真的思考、推敲、提取和升华，对作品进行筛选和过滤。如前一段时间非常流行的歌曲《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》，孩子们特别喜欢，因此，可以将歌曲中成人化的歌词进行幼儿化的理解，将歌曲中描写爱情的情感转化为友情的情感，这样经过升华后的作品更适合幼儿欣赏，也更容易被幼儿理解和接受，走出了“流行音乐不适合幼儿欣赏”的误区。

四、紧密联系主题活动，做到点面结合

目前，主题教学活动在各级幼儿园开展广泛。在主题活动中，孩子们可以在老师的引领下对某一主题进行深入的学习和探究，在选择音乐欣赏作品时，我们也可以根据主题背景下幼儿已有的知识经验，选择具有典型代表的作品来进行欣赏。如在大班主题《中国娃》之《多彩的民族风情》活动的开展过程中，幼儿对民族特色鲜明的蒙古族产生了浓厚的兴趣，特别是在参观了“内蒙风情园”后，他们探索蒙古族的兴趣更加浓厚，美丽的大草原、热闹的那达慕大会、激烈的赛马比赛都是他们近期关注的话题。因此，结合主题活动的经验及幼儿对赛马这一民族风俗保持的兴趣，我们选择了《赛马》这首具有典型蒙古风情的二胡独奏曲，通过欣赏作品，让幼儿初步了解二胡的音色及表现力，感受乐曲所表现的蒙古族热烈、欢腾的赛马场面，培养幼儿对音乐的理解和感受力。这样，单一的幼儿音乐欣赏活动紧密融入到主题活动之中，做到了点面结合。

每一部欣赏作品都是一个用声音编织起来的艺术品，让我们带着孩子用心去聆听，用情感去体验，努力实现素质教育的艺术教育目标，让音乐成为孩子人生中最大的快乐。

第五篇：填词时如何选择合适词牌

填词时如何选择合适词牌

如果有了创作的欲望，想通过填词这种形式表现出来，对于初学者来说，大凡会在选取词牌上踌躇，即使对于有一定词学功底的人，也要费些功夫。的确，词牌的种类繁多，仅《钦定词谱》记有的词牌有八百二十六调，二千三百的六体，还不包括一调数名或异调同名等等，要想从中选择与词作内容相适合的词牌，倒也不是一件易事。因此非常有必要了解一些有关词牌的知识。

一、词牌的命名

我们常说“倚声填词”，这就说明了作词跟音乐有着密不可分的关系，曲谱的名称就是词牌。但现在词牌的曲谱大都失传，只能通过研究，我们从古人所流传下来的词中，基本上能够知道词牌所表达的声情。因此了解词牌的命名就尤显重要。词牌的命名大致有四种类型：一是直接沿用乐曲的曲名作为词牌，是词牌命名的主要渠道，如六幺、齐天乐、水调歌头等等；二是取至词的最初写作缘起或概括词的主要内容，这里面大都有一个故事，如雨霖铃，记述了唐明皇入蜀，行至斜谷，霖雨连绵，心中怀念杨贵妃，于是作此曲；还有阮郎归、谢秋娘等都如出一辙；三是摘取古词文或古诗文句。如忆秦娥，取自李白的词句：“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”，青玉案取自汉张衡《四愁诗》“美人赠我锦绣段，何以报之青玉案”等等；四是标明词的字数或拍数，如十六字令、百字令、十拍子等等。

另外词牌的命名还有同调异名、异调同名等情况，但与本文论述的内容无关，则不絮言。

二、如何选择词牌

如何选择词牌，应首先了解词牌的大致分类，就字数和篇幅来分：有长调和小令；就情感来分：有豪放和婉约。因此作者在选择具体的词牌前，就可有一个粗略地考虑，所以了解长调和小令、豪放和婉约的特点，对于选好词牌具有十分重要的意义。1．小令与长调

对于小令，虽然字数少，却是易写难工。故宋人张炎有言：“词之难于令曲，如诗之难于绝句，不过十数句，一句一字闲不得”。因为小令字数较少，必须在用字遣词上精雕细刻、言简意赅，才能语意丰满、内容充实。在写小令时，叙事时最好搀杂一两句景语，写景时说上一两句情话，才不至于单薄。小令的结句非常重要，要有不尽之意。唐后主李煜的小令就极具功夫，如二首《乌夜啼》：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”和“林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生常恨水常东”。其中对景的描述只有只言片语，未作任何渲染铺排，但仍给人强烈的艺术震撼。另两首的结句悱恻哀婉，意味连绵无穷。对于长调，由于字数多，可描写的内容也多，宜于叙事铺陈，因此在整体安排上，须得妥贴。所谓整体安排，是指立意命题、结构布局、起句结句、上下过片这些。虽然长调可以描写的内容比较丰富，但结构上也不能拖沓臃肿，情感上也不须单一，在豪放中见得细腻，在婉约中隐约激扬，这样才能情致错综、和谐。2．婉约与豪放

明朝人张绺在《诗余图谱》中说：词体大略有二“一体婉约，一体豪放”。婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。不论婉约与豪放，都可在词调的声情中得以辨识。大约可归纳为四个方面：一是根据词调的首创之作和大多数词作的内容辨识。

一般来说，首创之作，最能切合音乐曲谱，体现词调内在的思想感情。如词牌《忆余杭》，是回忆西湖风景的，因此用它来描写风景名胜，则十分合适；又如《一斛珠》取之于唐玄宗密赐江妃珍珠一斛，妃不受，且题诗云：“柳叶双眉久不描，残妆和泪污红绡。长门尽日无梳洗，何必珍珠慰寂寥。”表达了一种婉转凄抑的情调；

二是从词牌所从属的宫调辨识。宋人所作的词，大多依宫调而填。《中原音韵》中关于宫调有这样的论述：仙吕宫清新绵邈，南吕宫感叹伤悲，中吕宫高下闪赚，黄钟宫富贵缠绵，正宫惆怅悲壮，道宫飘逸清幽，大石风流蕴藉，小石旖旋妩媚，高平条畅洸漾，般涉拾掇坑堑，歇指急并虚歇，商角调悲伤婉转，双调键捷激袅，商调凄怆怨慕，角调呜咽悠扬，宫调曲雅沉重，越调陶写冷笑。如蝶恋花入小石调，临江仙入仙吕调等等；

三是根据所用韵部的不同特点和韵角的疏密辨识。韵部的不同，表达的声情自然也不尽同。如平声韵和畅舒缓，常表达平和婉转的情调；上声韵舒徐徐高亢宜表达清新绵邈、慷慨豪放的情感；去声韵劲厉沉着，宜表达挹怒幽怨、高亢响亮的感情；入声韵迫切逋峭，宜于表达清劲迫切、激越峭拔的情志。具体到各韵部，又有不同的特点，可以查看王易的《词曲史·构律》一文。

四是根据词调句子长短和字数的奇偶辨识。在大多数情况下，短句节奏急促，多表现激昂悲壮之情，如词牌满江红等；长句节奏缓驰，多表现细弱低回的情感，如千秋岁等。另外奇字句声情较为谐和，偶字句多用于对仗，则声情显得沉顿迟坠。填词时选词牌，最忌讳“顾名思义”，即依据词牌的表象去填词。如《千秋岁》，本来是凄凉幽怨的调子，用韵很密，连不压韵的各句也全用仄声字，读来声幽咽（秦观有“落红万点愁如海”的名句，后来黄庭坚就用此词牌吊唁秦观，因此后人多拿它作吊唁之词）；而如果你望词生意地用它去祝寿，则无论如何也不合理。同样，《寿楼》的声调也是哀怨凄婉，不能用来祝寿。另外如《贺新郎》，词调慷慨昂，与燕尔新婚的感不相适应，因此亦不能用来祝贺新人。这就是形式对内容的作用，如若违了它，则再大的作家也填不出好词。这方面最典型的例子，莫过于郭沫若先生1958年写的一首歌颂大跃进的词，他把李清照的《声声慢》改《声声快》，把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，改填“蓬蓬勃勃，烈烈轰轰，轰轰烈烈轰轰”，尽管表面已经改了词牌，但实在显得不伦不类。

那么，怎样根据自己的思想感和内容需要去选择那些适合表达相应内容的词牌呢？如果你精通音律，一切问题就迎刃而解了。词谱都以五音十二律标出了词牌的曲调。如果你不通音律也可以按照夏承焘先生的办法：第一，从声、韵方面探索，包括字声平拗和韵脚疏密；第二，从形式结构方面探索，包括分片的比勘和章句的安排；第三，排比前人同词牌优秀作品，看他们用这个词牌写哪种感最多、最好。

对学者来说，三种方法中的第三种是最实际的，而且便于更快地掌握。当然，词牌仅是一种格式，是一种形式而不是内容，而形式总是要为内容服务的，因此，我们也不能对词牌的选择墨守规。我们揣摩古代大词人的作品，就是要用他们的作品来衡量某些词牌的声；而不是用揣摩来的声去衡量大词人的作品。《诗序》中说：“在心为志，发言为诗，动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”就如《诗经》，当也是用来唱的，是先有而后有言，然后才配以音律。只有这样，个人的感才不至于受到音律的拘束而难于表达。即使是我们现今的歌曲，亦是先写歌词，然后再根据歌词的内容配曲。关于这一点，《乐记》中有“诗言其志，歌咏其声，舞动其容。三者本于心，然后乐器从之。”故“有心则有诗，有诗则有歌，有歌则有声律，有声律则有乐歌。”就连宋代王灼的专论词牌选择的《碧漫志》，也有“古人不定声律，因所感发为歌，而声律从之”之说。可见，表达真切的思想感比形式的选择要重要得多。下面将常见词牌曲调做简单介绍，并分别归类：前面主要是说词牌的一些共性及常识。下面来说单个词牌所表达的情感内容。其实这方面的内容在网上已有很多的阐述，其中以舍得老师整理收集的最为齐全，综合大家的，在此作一归纳：

1、渔歌子，又名《渔夫》《渔父乐》《渔夫辞》。唐教坊曲，入黄钟宫，此调声情轻快，是多用来写渔人和渔家生活的曲子。

2、生查子，又名《楚云深》。原唐教坊曲，入双调。此调音节比较谐婉，多抒怨抑之情。

3、如梦令，又名《忆仙姿》、《宴桃园》、《无梦令》。入中吕调，此调甜庸，可作一般抒情用。

4、长相思，又名《长相思令》《相思令》《吴山青》。入般涉调，此调多用以写男女相思之情，也可抒写友情。

5、浣溪沙，又名《浣纱溪》《满院春》《小庭花》等。入中吕宫或黄钟宫，此调音节和婉、明快，上半阕情调较急，下半阕便趋缓和。可用来表达各种忧乐不同的思想感情。婉约、豪放两派词人都竞相采用。

6、诉衷情，又名《一丝风》、《步花间》、《桃花水》、《偶相逢》、《画楼空》、《渔父家风》。此调入林钟商，凄怆怨慕，一般多作抒情之用。

7、西江月，又名《步虚词》、《白苹香》、《江月令》。此调入中吕宫，声情甜庸，宜抒一般之情。

8、浪淘沙，又名《浪淘沙令》《卖花声》《过龙门》。入歇指调、商调，此调音节谐婉，可用来表达各种忧乐不同的思想感情。多作激越凄壮之音。

9、临江仙，又名《谢新恩》、《雁后归》、《画屏春》等。入仙吕调、高平调，此调音节谐婉，声情掩抑，可用来表达各种忧乐不同的思想感情。

10、鹊桥仙，又名《鹊桥仙令》、《金风玉露相逢曲》、《广寒秋》。入歇指调，此调多咏牛郎、织女七夕相会事。

11、小重山，又名《小冲山》、《小重山令》。入双调，声容极掩抑低佪之致，恰宜表达缠绵悱恻的情感。此调唐人常用以写宫怨，故其调悲。

12、人月圆，又名《青衫湿》。此调入黄钟宫，婉转缠绵，多咏元宵节。

13、桃园遇故人，又名《虞美人影》。入双調，此调多用来咏友情。

14、蝶恋花，又名《凤栖梧》、《鹊踏枝》。入小石调或商调，以表达低佪掩抑、哽咽幽怨感情为多。

15、渔家傲，又名《吴门柳》《添字者》等。入般涉调，音节拗怒，情绪紧张迫促，适宜于表达兀傲凄壮的爽朗襟怀。

16、祝英台近，又名《月底修箫谱》《祝英台》《祝英台令》《燕莺语》《宝钗分》。入越调，此调宛转凄抑，声容刚柔相济，适宜表达抑塞磊落的幽咽情调。

17、洞仙歌，又名《洞仙歌令》、《羽仙歌》、《洞仙词》、《洞中仙》、《洞仙歌慢》。此调兼入中吕、仙吕、般涉三调，音节舒徐，极骀宕摇曳之致。

18、满江红，又名《上江红》《念良游》《伤春曲》。入仙吕调，此调格调沉郁激昂，宜抒发激烈慷慨之情，此调用入声韵者居多，沉郁激昂，前人用以发抒怀抱。

19、水调歌头，又名《凯歌》《元会曲》《台城游》。此调入中吕调。唐人水调凄凉怨慕、声韵悲切；宋人水调昂扬酣畅、豪放潇洒。所咏有：吊古、登览、赠别、庆贺、感时伤世等。

20、扬州慢。此调入中吕宫，悲凉掩抑，凄咽低沉，哀怨无端，特显缠绵凄抑情调。

21、念奴娇，又名《百字令》、《酹江月》、《大江东去》。此调入大石调，复道调宫，又高宫大石调，音节高亢拗怒，声情激壮，多以抒发慷慨豪放之情。也是一个笛子曲。

22、解语花。入林钟羽，此调婉丽，宜抒情。

23、高阳台，又名《庆春泽》。入商调，此调情调低沉，只适合表现哀怨心情。

24、水龙吟，又名《龙吟曲》、《小楼连苑》。入越调，此调本为声调激越的笛子曲。故气势雄浑，宜写慷慨激昂之情。

25、齐天乐，又名《台城路》《如此江山》。入正宫，此调音调高隽，最宜于写秋景。

26、雨霖铃，又名《雨霖铃慢》。入双调，此调极为哀怨，有激越悲凉、感怀凄切之情。

27、望海潮。此调入仙吕调，宜作怀古词

28、沁园春，又名《寿星明》。入般涉调或中吕调，此调格局恢弘，宜于铺叙，抒发壮阔豪迈襟怀。

29、贺新郎，又名《乳燕飞》《贺新凉》《貂裘换酒》《金缕歌》《金缕曲》《唱金缕》《金缕词》《金缕衣》。入南吕宫，此调用入声韵时，则气激昂豪壮，宜于表达慷慨激昂、豪迈雄壮的英雄情感；用上、去声韵时，则沉郁悲凉。30、兰陵王。此调入越调犯正宫，音节拗怒，声情激越，适宜表达苍凉激越的情调。

31、南浦。入中吕宫，此调高亢欢乐，不适于表达清凉悲伤的送别之情。

32、寿楼春。此调节奏舒缓，声情低抑，凄切悠远，适于抒发缠绵哀怨的悼亡之情，不适宜祝寿贺年。

33、千秋岁。入歇指调、仙吕调，此调悲伤感抑，不适合祝寿喜庆。

34、河傅，又名《河转》《月照梨花》《怨王孙》。入南吕宫、仙吕调，此调悲切，原系隋炀帝时开运河河工之曲。

35、金人捧露盘，又名《铜人捧露盘引》《上西平》《西平曲》。入越调，此调苍凉激楚。

36、釵头凤，又名《折红英》。入中吕宫，此调音节拗怒，声情凄紧，宜表达显示一种情急调苦的姿态。

37、凄凉犯，又名《凄凉调》《瑞鹤仙影》。为仙吕犯商调，不宜用于祝贺之词。

38、剑器近。此调属中吕宫、黄钟宫，音节低徊掩抑。

39、西吴曲。入越调，此调苍凉激楚。

40、摸鱼儿，又名《买陂塘》、《迈陂塘》、《双蕖怨》等。入中呂調，情调低徊掩抑、欲吞还吐，适宜表现苍凉郁勃与幽咽情绪。

41、菩萨蛮，又名《子夜歌》、《重叠金》等。此调入中吕宫或中吕调，情调由紧促转低沉。

42、天仙子。此调入歇指调、中吕调、仙吕调，情急调苦，伤春伤别。

43、曲玉管。此调入大石调，宜抒写羁旅中的怀旧伤离情绪。

44、青玉案，又名《横塘路》、《西湖路》。入双调，适宜表达低佪掩抑、哽咽幽怨感情。

45、卜算子，又名《百尺楼》、《眉峰碧》、《楚天遥》等。此调入歇指调、南吕宫，婉曲哀怨而略带几分激切。

46、南乡子，又名《好离乡》、《蕉叶怨》。此调入中吕宫、黄钟宫，音节流美，适宜抒写缠绵低抑情调，多咏江南风物而得名。

47、阮郎归，又名《醉桃源》、《醉桃园》、《碧桃春》。此调入南吕宫，情调较低沉，宜适抒写缠绵低抑情调。使人感到情急调苦，凄婉欲绝。

48、莺啼序，又名《丰乐楼》。入商调，凄凉悲苍，宜写伤春伤别之情。

49、一斛珠，又名《醉落魄》、《怨春风》、《章台月》等。此调入中吕调，婉转凄抑，不宜表达壮烈豪迈之志。

50、风入松，又名《远横山》《风入松慢》。此调入林钟商，音节轻柔婉转、掩抑低徊，适宜表达和婉情调。

51、忆旧游。此调入越调，情调掩抑低沉，适宜于曼声低唱。

52、何满子。此调入双调，哀歌愤懑，悲凉凄怨的哀曲。

53、调笑令，又名《古调笑》、《宫中调笑》、《调啸词》、《转应曲》、《三台令》等。此调入双调，音节婉转相应，情调迫促，多为又歌又舞的筵席上的劝酒曲。

54、最高楼，又名《醉高歌》。入中吕宫、正宫，此调轻松流美，渐开元人散曲先河。

55、点绛唇，又名《点樱桃》《十八香》《南浦月》《沙头雨》《寻瑶草》《万年春》。此调入仙吕调。多用于男女相会，描写感情。

56、一剪梅，又名《腊梅香》。此调入南吕宫，声情低抑。

57、鹧鸪天，又名《思佳客》《思越人》《醉梅花》。入正平调，音节谐婉，可用来表达各种忧乐不同的思想感情。

58、暗香，又名《红情》。入仙吕宫，此调音节和婉，古人多以咏梅。

59、木兰花慢。此调入南吕、高平调，和谐婉转，宜于写缠绵悱恻之情。

60、六州歌头。入大石调，句式短促，音节繁密多变，有步步紧逼、意切情激之感，宜表达慷慨悲歌怒斥强敌，抒发豪壮奔放之情。

61、江城子，又名《江神子》、《水晶帘》、《村意远》。入双调或高平调，音节流美。上紧促而下沉咽。62、霓裳中序第一。属商调，音节闲雅。

63、八声甘州，又名《甘州》、《潇潇雨》。属仙吕调、中吕调，摇筋转骨，刚柔相济，最使人荡气回肠。

64、六丑。入中吕调，音节之美，欲断还连，千回百折，而又一气贯注，摇筋转骨，极诸变态。65、破阵子，又名十拍子。入林钟商，此调为军乐，适合抒发激昂雄壮情绪。

66、永遇乐，又名《消息》。入歇指调，本调音节抑扬、气势雄壮，宜于抒发慷慨豪壮之情。

67、好事近，又名《钓船笛》《倚秋千》《翠圆枝》。入仙吕宫，声情拗峭挺劲，适宜表达“孤标耸立”和激越不平的情调。68、清平乐，又名《清平乐令》《忆萝花》《醉东风》等。入大石调或越调，上片感情拗怒，下片转为和婉，有缠绵不尽之致，是短调中最为美听的。

69、风流子。入大石调，此调壮阔豪迈，显示宽宏器宇和雍容气度。

69、更漏子，又名《付金钗》《独倚楼》。入大石调、商调、林钟商调，音节和婉。本咏“更漏”之事，多咏夜间相思。70、满庭芳，又名《锁阳台》、《满庭霜》、《潇湘夜雨》等。此调属中吕宫，音节低抑凄凉，适宜表达绵邈婉转的情感。71、凤凰台上忆吹箫，又名《忆吹箫》。入仙呂調，和谐婉约,轻柔婉转，宜表达缠绵情绪。

72、定**，又名《定风流》、《定**令》、《醉琼枝》。入双调、林钟商，感情细腻，宜表现细腻婉约之情调。73、忆江南，又名《江南好》、《春去也》、《望江南》、《望江楼》、《梦江口》、《梦江南》、《望江梅》等。入南吕宫。音节流丽谐婉，用来表达不同的思想情感。74、踏莎行，又名《柳长春》、《喜朝天》、《踏雪行》等。入中吕宫，常以描景抒情，多为愁别。

75、采桑子，又名《罗敷媚》、《丑奴儿》等。入羽调或双调或太簇角，此调流畅轻巧、深蕴含蓄，宜用于以景抒情。76、减字木兰花，又名《木兰花》《玉楼春》《偷声木兰花》《木兰花慢》。入林钟商或仙吕调，章节优美而多变化，词人多喜用此。

77、山花子，又名《摊破浣溪沙》或《添字浣溪沙》。入中吕宫或黄钟宫，宜描写细腻、缠绵悱恻的情感。

78、太常引，又名《太清引》《腊前梅》。入仙吕宫，此调适于轻悠内容，亦可适于婉约、淡淡的幽怨。遣字不需太重、太猛。可有波澜，但无需大浪。

79、醉花阴，又名《九日》。入黄钟官，多用于表达悱恻缠绵的情感。

80、虞美人，又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。入中吕宫、黄钟宫、中吕调，此词章节顿挫，平仄韵递换，见感情起伏。

81、玉楼春，又名《玉楼春令》、《西湖曲》、《惜春容》、《归朝欢令》、《春晓曲》。入大石调，宜由景入情，抒发凄婉的情致。

82、桂枝香，又名《疏帘淡月》。入仙吕，本调音节高亢拗怒，宜表雄壮豪放情怀。83、南歌子，又名《南柯子》《风蝶令》《十爱词》《水晶帘》《望秦川》。入仙吕宫，音节流美，由舒徐渐趋急促，显得摇曳生姿，有馀音袅袅、缠绵不尽之致。

84、捣练子，又名《深院月》《夜如年》《杵声奇》《捣练子令》。入双调，多为怀念征夫之作。

85、少年游，又名《少年游令》《小阑干》《玉腊梅枝》。入林钟商调，音节谐婉，情调激越，声容迫切凄厉。86、谒金门，又名《垂杨碧》《花自落、》《杨花落》。入双调，宜表达激切紧促的思想感情。

87、御街行，又名《孤雁儿》。入双调，整体拗怒多于和谐，显示着心胸开阔、英姿飒爽的苍莽气度，便是用来抒写儿女柔情，也绝不至流于软媚。

88、长亭怨慢。入中吕宫，音节清劲峭折，摇曳生姿。89、疏影，又名《绿意》《解佩环》。入仙吕宫，此调音节和婉，古人多以咏梅。

90、夜半乐，又名《还京乐》。入中吕调，格局开展，伟岸奇丽，中段雍容不迫，后段声拍促数。柳永用来抒写羁旅行役之感。

91、乌夜啼，又名《相见欢》、《秋夜月》、《上西楼》。入南吕宫，音节激越凄怨。附：

古名

俗名

古名

俗名

古名

俗名 黄钟宫 正 宫 黄钟商 大石调 黄钟羽 般涉调 大吕宫 高 宫 大吕商 高大石调 大吕羽 高般涉调 夹钟宫 中吕宫 夹钟商 双 调 夹钟羽 中吕调 仲吕宫 道 宫 仲吕商 小石调 仲吕羽 正平调 林钟宫 南吕宫 林钟商 歇指调 林钟羽 高平调 夷则宫无射宫 仙吕宫黄钟宫夷则商 商 调 夷则羽无射商 越 调 无射羽仙吕调 羽 调