浅谈技工学校的安全文化建设[范文]

第一篇：浅谈技工学校的安全文化建设[范文]

浅谈技工学校的安全文化建设

薛 涛

内容提要：校园安全文化是一种独具特点的文化现象，它以人为本，以文化为载体，通过文化的渗透提高人的安全价值观，规范人的安全行为，它是安全价值观和安全行为准则的总和。安全价值观是安全文化的里层结构，而安全行为准则是安全文化的表层结构。由于人并非独立地存在这个世界，而是在生命这个时空中立体地存在着，因为智慧人类显得那么伟大，然而就其个体的生命来说，有时又是极其地脆弱，一个不经意的疏忽，不仅给个人生理和心理带来严重损伤，甚至危及生命，而且给社会和家庭带来不幸，给学校日常的教学秩序造成影响。本文从安全文化的角度，探讨安全文化的形态，安全文化建设的途径，安全文化建设目的的三个层面的文化体系的形成，对技工学校的安全文化建设起重要意义，阐述构建学校安全文化，是学校安全的根本保障。

关键词：学校 安全文化 建设

一、当前校园安全的困惑

2007年9月25日，广东省高级技工学校的退伍军人打伤6名学生事件；2007年11月06日，广东技术师范学院天河学院打架事件，警察用辣椒水才能平息；2008年3月20日，广州市冶金高级技工学校校园暴力事件，部分家长持器械参与，致使20多名学生头部受伤；2008年12月04日广东文冲船厂技工学校门前发生斗殴事件，导致一人刺死；广东省国土资源学校群欧事件，导致学校停课；上海商学院发生火灾，四名学生跳楼身亡。2008年１０月２８日１８时４３分，中国政法大学昌平校区端升教学楼２０１教室内发生了一起恶性事件法学院教师程春明正准备上课时，政治与公共管理学院一名２００５级学生突然闯进教室，使用利器袭击程老师，造成其重伤，经抢救无效不幸身亡。2008年10月21日，缙云县盘溪中学学生丁于真杀死老师潘伟仙。丁于真沉迷于网络，经常请假不上课而去上网。21日到校后潘老师与他进行谈话，并与丁于真一起去他外公家了解相关情况。途中，老师被丁推下悬崖，丁发现老师并未死去后，还用绳索将其勒死。2009年，省卫生厅共收到全省各地较大食物中毒和学校发生的食物中毒事件报告11起，中毒人数520人，死亡人数6人。2010年3月23日早上7点20年男子手持凶器一连伤害13名小学生，截至23日晚十点，官方消息称，9个孩子不幸殒命，受伤4名小学生还在南平市立医院及南平市人民医院抢救。这些孩子中年龄最大的也不过13岁。

2101年4月6日16时多，广东省汕头市南滨路发生一起重大汽车连环相撞事故，粤东高级技工学校一辆载乘本校职工的校车与一辆散装水泥罐车和一桑塔纳小轿车发生碰撞。油罐车被撞成两半，校车和小车也都面目全非，该起事故造成10人死亡28人受伤，15人重伤，大部分是该校工作人员。

血淋淋的学校安全事故令世人吃惊！

痛定思痛，广大教育工作者都在思考着同样一个问题：怎样才能将校园安全事故降低到最低限度乃至消除？

现代社会是一个充满竞争的社会，作为社会的一个成员之一，学校将毫无例外地介入这种竞争，学校安全文化建设水平的高低会成为学校的核心竞争力之一。学校安全文化的建设对学校安全形象、声誉起着重要的作用。现代企业管理的理念认为，一个企业能否顺利营运，能否获得社会认可，能否获得较好的经济效益和社会效益都是建筑在安全生产这一基础上的。而要做到安全生产和文明生产，关键又在于企业安全文化的开发和发展。所以当今各企业都十分注重企业安全文化的研究和建设。而作为为企业培养高素质后备技术工人的各类技工学校，能否搞好自身安全文化建设，不但影响到能否为企业提供既具备较高技能水平又具备较高安全文化素质的合格技术工人，而且也影响着技工学校本身的稳定和发展。要真正杜绝学校安全隐患，确保学校安全，将校园安全事故降低到最低限度乃至消除，除全社会必须树立安全意识外，构建学校安全文化，是学校安全的根本保障。学校建设安全文化，可以从安全观念文化、安全行为文化、安全制度文化、和安全物质文化四方面入手。

二、学校安全文化的基本形态

从文化的形态来说，安全文化的范畴包含安全观念文化、安全行为文化、安全制度文化和安全物态文化。安全观念文化是安全文化的精神层，安全行为文化和安全制度文化是安全文化的规范层，安全物态文化是安全文化的物质层。

1.观念文化。观念是行为的先导。观念文化主要是指决策者和大众共同接受的安全意识、安全理念、安全价值标准。学校的安全观念文化，重在提高全员的安全意识，让每一名员工切实认识到安全是人命关天的大事，工作中遇到安全与质量、与效益发生矛盾时，始终把安全放在第一位。安全不仅是学校的一项常规工作，而且要求每一个教职员工都应有主人翁的姿态，全体员工都需积极配合，密切关注学生的一言一行，遇到情况，及时制止，防患

于未然。我校对于安全工作尤其重视，已概括为“高度重视、措施有力、制度保证、措施到位、预防为主、标本兼治”。

观念文化有两个系统，一是信念系统∶信条、理想、生命，一是价值系统∶道德、审美、精神。安全观念文化的培育可以从以下方面入手，加强和提高安全文化建设的领导和认识；强化职业道德建设，规范学校师生行为；关注学生的行为规范、心理健康等

安全文化建设的核心是观念文化，观念文化建设的主体是人，学校发生的安全事故大多与人的因素有关，而其中由于思想麻痹、用火不慎、违法违章等原因引起的为最多。学校的学生宿舍，火灾的隐患最多，大功率电器、违规用电、烘烤物品，焚烧废弃纸张，甚至距离易燃物过近，都容易发生火灾；使用蚊香或吸烟也可能引燃其他物品；使用蜡烛不慎，蜡烛倾倒、燃尽、风吹引起的火灾也经常发生。

2.行为文化。指在安全观念文化指导下，人们在学习、生活和生产过程中的安全行为准则、思维方式、行为模式的表现。行为文化既是观念文化的反映，同时又作用和改变观念文化。现代社会需要提倡的安全行为文化是：进行科学的安全判断；强化高质量的安全学习；执行严格的安全规范；进行科学的安全领导和指挥；掌握必需的应急自救技能；进行有效的安全教育活动等。

安全教育的主要内容：以热爱生命、尊重生命、善待生命为主要内容的积极人生观、世界观、价值观教育，安全意识教育、安全防范教育。（①交通安全教育、②消防安全教育、③社会治安安全教育、④食品卫生及疾病预防教育、⑤预防触电、溺水、煤气中毒教育、⑥消防演练和防灾减灾教育、⑦校外活动安全教育、⑧森林防火教育）。

3.制度文化。制度文化是组织行为文化中的重要部分。它是指对学校(或社会组织)和组织人员的行为产生规范性、约束性影响和作用的有关要求，体现了观念文化和行为文化对广大师生员工的要求。安全制度文化的建设包括从建立法制观念，强化法制意识，端正法制态度，到科学地制定规章和制度，以及严格的执法程序和自觉的执法行为等。同时，安全管理制度文化建设还包括行政手段的改善和合理化，经济手段的建立与强化等。

学校的安全制度文化建设是学校在安全管理中带有强制性的义务和保障师生权利的规定，是实现安全教学的有力措施和手段。学校不断充实完善各项安全规章制度、不折不扣地执行安全规章制度的过程，就是创建和推行校园安全文化的过程。制度建设要依法制订，以

人为本，科学落实。安全制度文化建设主要根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律、法规和行政规章，结合本校实际制定。因此，我校建立了《学校日常督导工作检查细则》、《学生管理制度》、《实验（训）室管理制度》、《行政与后勤管理制度》、近期施行《学生宿舍5S管理制度》、《校园5S管理制度》、《实验（训）室管理制度》等。

4.物质文化。物质文化即物态文化。安全物态文化是安全文化的表层部分，它形成观念文化和行为文化的外化。从安全物态文化中往往能体现出组织或教育者的安全认识和态度，反映出学校安全管理的理念和哲学，折射出安全行为文化的成效。所以说物质是文化的体现，又是文化发展的基础。学校的安全物质文化建设，一方面是指学校在教育教学中所采用的保护师生安全与健康的设备、设施和防护用品等，另一方面是指改善工作环境和工作条件为主要内容的环境建设。与学校安全物质有关的，主要有下列事物：

安全工具①灭火器 ②供应食物（饮用水、食堂购物渠道等）③交通车辆，④安全保卫人员的通讯设备，安全消息的传递⑤使用电器的质量等；工程技术①房屋墙体的质量施工要求（如教学楼的护栏达到1.1米以上的高度）②地面防滑技术（如教学楼楼道不宜使用抛光地砖）；医务室医疗技术；实验室的装备技术等。

实际上，上述安全物质不仅体现在建设方面，还体现在人对安全物质性能的了解及其使用上。化学实验的安全就要做到正确识别化学物品的性质，如不轻易使用水来灭火。水能克火，水在灭火中应用范围最广，因为水具有很大的冷却能力，它能使着火点的温度降低，破坏继续燃烧的条件，从而达到灭火的目的。但水不是万能的，有时处理不当反而会造成更大的损失和伤害，因此应使学生正确认识化学物品的理化性质，知彼知已，方能百战百胜。

如碱金属、氢化钾、氢化钠、电石和锌粉等，当遇水后即发生剧烈的化学反应，放出可燃性气体，同时释放出大量的热，极易引起爆炸；汽油、乙醚、丙酮和苯等有机溶剂，这些物质比水轻，着火时若用水灭火，它们会漂浮在水面上，随水流动，造成火势蔓延扩大；火灾现场存放有浓强酸时，水遇浓酸放出大量的热，使得酸液飞溅，有喷伤人的危险；锑粉、铍粉、金属铊等不得用水灭；高压电气装置火灾时，在没有良好的接地，或没有切断电源的情况下，不能用水扑救，这是因为一般的水都具有导电性能，电流可通过水流造成人身触电事故；精密化学仪器设备，也不易用水扑救（适用二氧化碳灭火器灭火）。

三、搞好技工学校安全文化建设的途径。

1、建设好技工学校安全文化，首先要提高学校领导的安全文化素质，加强学校领导安全法规和安全知识的学习。校领导要形成“安全第一”的哲学观点，要形成安全文化建设是学校取得社会效益和经济效益的根本保证的观点，要形成学校培养出的毕业生必须具备较高安全文化素质的理念，要形成学校主要领导是学校安全的第一责任人的认识。在我校成立了以童国梁校长为组长；各部门主管领导为责任人的安全工作领导小组；还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员、主管领导和分管校长，防止工作上的疏忽和安全漏洞。实现了办学以来的安全“零”事故。

2、建设好技工学校安全文化，要把相关学习、生活、生产、培训的安全知识作为技工学校重要的必修课程。在教学计划、教学大纲中要将其列入。并且要把安全知识和安全技能列为职业技术鉴定的重要内容。要编写适合技工学校的安全知识课本，使技工学校的安全文化建设有完善的计划保证。

3、建设好技工学校安全文化，应建立健全学校的安全管理网络和安全管理制度。学校安全管理网络应延伸到班级中、学生中，使安全管理横向到边，纵向到底，层层落实责任人。另外，应积极培养教师队伍中和学生队伍中的安全骨干人才，使技工学校安全文化建设有制度和人才的保证。我校学生处建立了班主任与家长沟通的《学生信息联系薄》和《后进生成长档案》。将学生的信息及时的反馈给家长，把安全工作由校内做到了校外。

4、建设好技工学校安全文化，应在校园内积极推行安全行为习惯，培养学生自学遵守安全纪律，严守操作规程的品质，要崇尚和奖励安全行为，使学生逐步养成安全文明的行为习惯。如：我校的实验室、实训室、实习车间的规章制度上墙，以及成立了学生 “三自”管理文明监督岗，加强了学生的“自我管理、自我服务、自我教育”的安全防范意识。

5、建设好技工学校安全文化，应在学校中积极应用安全先进技术、先进手段、先进的安全设备和设施。技工学校应用先进的安全设施和设备，一方面可使学生掌握相关的安全操作技术，另一方面可使学生了解最新的安全科学和技术，使学校安全文化建设有物质上的保证。

6、建设好技工学校安全文化，应充分利用各种形式、各种园地宣传、传播安全知识，如利用校园广播、电视、黑板报及宣传栏等多种阵地，利用安全周活动、安全月活动、安全知识竞赛、安全文化表演等多种形式，大力营造校园安全文化的氛围。

四、安全文化建设的目的文化的进化与升华依赖文化发展系统的机制影响，文化发展系统的机制构成离不开 “人”的主体作用。任何学校安全文化都是以“安全第一、生命至上”为核心价值观的，体现着学校组织和学校中的每一个人共同持有的态度、意识、行为特征。有人认为，安全生产的实践主体是人，人们对安全生产的思想认识程度和主观努力程度，是安全生产的决定性因素。塑造安全文化就是采取谨慎的步骤使文化向着以关注自己及他人安全为特性这一方向进展。这些步骤包括了基本服从体系、自我指导安全服从体系、行为服从体系以及行为安全体系。我们所要塑造的安全文化是注重安全、保证每个人安全的文化。它是一种被称为 “我想要安全”的文化，是管理层与师生员工间共同努力的成果。它调动了人类在安全方面的潜能，改变了人们对安全的思维方式和认识的态度；树立了安全的价值观、道德观；关心并自觉学习和掌握安全科学的知识、技术、手段、方法；养成众多必要的安全行为习惯。从带有强制性的“要你安全”，转变为“我要安全”的自觉行动。就学校而言，这种 “我想要安全”的文化的机制包含了自觉识别和建设、维护安全的教育、教学环境；确保师生员工共同服从安全规章制度；教会师生员工检查危险，关注潜在的伤害，掌握正确的自保与救助知识技能。它的形成机制，可以使学校中的每一个个体和每一级组织、每一个群体自觉学习、认同、遵守、维护、发展和建设积极的安全文化为目的。

参考文献：

刘光明．企业文化．北京：经济管理出版社.2006

李飞．努力建设高品位的校园文化．陕西教育学院.200

3毛放．文化重塑．上海教育.2006

南方都市报、新快报

第二篇：安化概述

安化概述

(2007-03-15 15:31:31)转载

安化县位于湘中偏北、雪峰山脉北段、资水中游，北纬２７°５８′５４″～２８°３８′３７″、东经１１０°４３′０７″～１１０°５８′５１″〖JP〗之间。东接桃江、宁乡，西靠溆浦、沅陵，南临涟源、新化，北毗桃源、鼎城。东西长１２３．７６公里，南北宽７３．４６公里，总面积４９５０．２５平方公里，占全省总面积的２．３％，县域面积列湖南第三。２０００年，安化县辖东坪、清塘铺、梅城、仙溪、大福、长塘、羊角塘、冷市、小淹、江南、柘溪、马路、奎溪、烟溪、渠江、平口等16镇，高明、乐安、栗林、东山、滔溪、龙塘、洞市、杨林、田庄、木子、苍场、古楼、南金等13乡和新桥建镇试验区，共有村（居委)１１８０个，总人口９５．１万人，其中非农业人口１２．８万人。居民主要系汉族，少数民族有２５个８６４人，大都为杂散居。

远在太古时，安化境域是一片海洋。距今约8亿年左右，江南古陆隆起，原始的雪峰山脉形成。距今6000万年兴起的、至今仍在活动的喜马拉雅运动，控制了湖南山脉的走向和水系的分布，县境的山脉和水系因此而形成。后经长期的风化、水蚀、冲刷、切割作用，才呈现出今日县境千姿百态的自然景观。全县山地占８２％，丘陵占１１％，冈地占２．５％，平谷地占２．８％，水域占１．７％。地势从西向东倾斜，西部九龙池，海拔１６２２米，东部善溪口，海拔５７米，相对高差１５６５米。境内崇山峻岭，重峦叠嶂，海拔千米以上的山峰６３座。资水横贯县境中部，境内干流5公里以上的溪河１７０条。１９６１年柘溪电站关闸蓄水，形成柘溪水库安化境内水面８５平方公里。据90年代初土地详查，全县有耕地406万公顷，其中稻田3.02万公顷，常年作土104万公顷。

安化地处东亚季风区，属亚热带季风湿润气候。具有气候温和，四季分明，热量充足，雨水集中，春温多变，夏秋多旱，严寒期短，暑热期长的特点。历年（１９５５～２０００年）年平均气温为１６．２℃，与１９５５～１９８５年平均数吻合。一年之中，１月份最冷，极端最低气温－１１．３℃，７月份最热，极端最高气温４１．８℃。年平均无霜期２７５天、日照１３３５．８小时。年平均降水量１７０６．１毫米，较１９５５～１９８５年平均数多３３．２毫米。雨水６０％集中在４－７月。不同地域雨量相差很大：洞市—竹溪坡—熊家山一带多至1817～1851毫米，而清塘—黄柏界一带少至1414～1428毫米。

全县盛产松、杉、竹、果、茶叶、油茶、油桐、棕片、药材等，有木本植物１０３科１０２２种；钨、金、锑、钒等矿产资源丰富，已探明的矿藏有３９种，是湖南省重点林区县和有色金属之乡。水能资源丰富，理论蕴藏量１５０万千瓦，除已建成的湘中明珠——柘溪水电站外，还建有小水电站１４２处，总装机容量２万多千瓦。

安化地灵人杰。据史料统计，自宋至清，安化考中进士以上１４人、举人１１７人。在中国历史上有一定影响的人物有清代两江总督陶澍、云贵总督罗绕典、著名书法家黄自元。２０世纪初，李燮和、李唐等最早参加华兴会、同盟会，投身辛亥革命，成为当时叱咤风云的人物。从土地革命到解放战争的几十年革命斗争中，姚炳南、卢天放、刘肇经等大批革命志士前赴后继，共有３８９人献出了宝贵的生命。新中国成立后，安化更是英才辈出。在政界、军界和科技、教育、医学、文史、体育界出现了相当一批出类拔萃的人物。如国家工商总局局长王众孚（２００２年当选为中共中央委员）、中纪委副书记夏赞忠、工程院院士龙驭球、原福州军区副司令员邓克明、广州军区副参谋长李作成等。世界羽坛冠军唐九红、龚智超、龚睿娜、黄穗，都是从这里走向世界的。安化历史悠久。小淹镇青桑村旧石器遗址的考古发现，证明距今１．５万年前，就有先民在此繁衍生息。安化为古梅山之域，汉属益阳县地。唐僖宗光启二年（８８６），梅山峒蛮断邵州道，不与朝廷通。直至宋神宗熙宁五年（１０７２），朝廷遣章开发梅山，置安化县。据历史资料记载，宋置县后，放开对县境瑶人的禁锢，居民生产生活较为安定。宋末至明代中叶，战乱频仍，疾疫灾荒不断，人口锐减，田土荒芜。明万历年间，县内采矿炼铁、采制黑茶兴起，工商业已有萌芽。清代初、中期，社会安定，朝廷奖励耕作，促进了农业发展，工商企业也随之兴起。咸丰年间创制的红茶“湖红”，远销欧美。清末至民国初年，南北军阀混战，县境屡遭兵燹，人民生活困苦。抗日战争时期，安化成为抗战后方，长沙、益阳等地不少机关、学校及厂店纷纷迁入县境，安化工商业、教育事业一度繁荣。抗战结束后，蒋介石发动全面内战，社会动荡，生产萎缩，物资紧缺，通货膨胀，到４０年代末，全县经济已濒于崩溃。

１９４９年６月２８日，安化宣布和平解放。１９４９～１９８５年３６年中，安化同全国其他地区一样，经历了国民经济恢复时期、１～６个５年计划建设时期。其间，尽管自然灾害频繁袭击，西方国家对中国一度进行经济封锁，反右派斗争、文化大革命等运动严重干扰，同时也出现过“大跃进”等经济建设上的指挥错误，但是，中国共产党能及时总结经验，纠正错误，使经济建设和各项社会事业持续向前发展。从７０年代末开始，中共安化县委、县政府认真总结经验教训，着力加强县境通路、通电、通水、通广播电话等基础设施建设；建立多种经营基地，发展各种农副产品；相应发展农副产品加工企业；综合利用和加速开发储量丰富的地下矿藏。这些都为以后全县经济实现新的飞跃奠定了坚实基础。

１９８６～２０００年，是改革开放的15年。15年来，全县人民在中共安化县委、县政府的领导下，紧跟党中央部署，坚定不移地推进各方面的改革。全县农村在稳定并不断完善家庭承包经营的基础上，建立健全服务体系，发展规模经营，调整产业结构，不断推进农业产业化进程。在经济领域，全县朝着建立社会主义市场经济体制的目标，成功地实现由计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变。以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的格局，已在全县基本形成。个体、私营、外资等非公有制经济蓬勃发展，成为推动全县经济快速发展的重要力量。其他各项改革全面推进。计划工作实现由计划经济向宏观调控、积极引导、放开搞活，扶持各项事业发展的市场经济转变。价格体制由大部分实行国家定价向国家指导价、市场调节价方向发展。财税体制实行县对乡镇财政体制包干，并推行分税制财政管理体制。人事制度方面，实施人员分流，推行公务员制度，按照“公开、平等、竞争、择优”的原则招录干部。教育方面，调整教育布局，普及九年义务教育。县、乡(镇)两级政府部门，按照精简、统一、效率的原则和决策、执行、监督相协调的要求，推进机构改革，转变政府职能，大大提高政府的决策能力和服务功能。此外，金融、外贸、投资、流通、住房、社会保障、科技、医疗卫生等方面的改革，也取得令人满意的成效。各项改革已成为推进全县经济建设和各项工作的根本动力。

１９８６～２０００年，也是国家执行“七五”、“八五”、“九五”计划时期。“七五”时期(1986～1990)，安化县贯彻改革、开放、搞活的方针，调整产业结构，发展第三产业，大力发展林业生产，决不放松粮食生产，积极开展多种经营，加快发展乡镇企业，依靠科技进步提高生产力水平。“七五”规划执行情况较好。“八五”时期(1991～1995)，全县坚持深化改革，调整结构，面向内外市场，综合开发资源；坚持依靠科技进步，提高经济效益；坚持把安化建成以发达农业为基础，以矿冶、化工、森林、食品工业为主体，以建材、饲料工业为两翼，一、二、三产业协调发展的富饶山乡。前两年着重调整产业结构和产品结构，后三年通过深化改革加速经济发展。“八五”规划执行顺利，全面超额完成各项任务和主要经济指标。“九五”时期(1995～2000)，县委、县政府根据省委书记王茂林的指示，编制了《安化县1995～2000年脱贫奔小康计划》。其指导方针是：充分依靠全县人民，抓住国家扶贫攻坚机遇，扩大招商引资，走市场导向、科技进步和资源开发三位一体的经济发展道路，重点突破山地开发、支柱产业和交通建设三大领域，逐步形成稳定脱贫致富的内在运行机制，实现富民强县的战略目标。其间，因受诸多因素的制约和影响，经济指标完成不太理想，但基础设施建设成就辉煌。

在这15年间，安化尽管遇到连年严重的自然灾害，尽管历经了由单一的全民、集体所有制到允许多种经济成分并存，由封闭型计划经济到开放型市场经济的历史变革，但是，安化人民在付出沉重代价的同时，也获得了发展自己的契机：国家对柘溪库区建设的重视与投入；明确安化为全省重点林区县；1994年国务院确定安化为“八七扶贫攻坚”重点县。这三大机遇就像催化剂与助推器，为安化经济和社会事业的发展注入了很强的活力，插上了腾飞的翅膀。

15年来，安化的经济实力和综合县力明显增强。２０００年与１９８７年（１９８６年及以前无此项统计）比较，国内生产总值由５５８４１万元增加到２０２０５３万元，按可比价计算，年平均发展速度１０．４％。其中，第一产业增加值５４６４５万元，第二产业增加值３３５２７万元，第三产业增加值５８０４０万元。主要农产品产量有较大幅度增长：粮食由２６３７７５吨增加到２９６０８４吨；油料由８３５０吨增加到２３４１７吨；茶叶由于市场疲软，由８０００吨减少到５０００吨，但其中名优茶由少到多，向国内国际打出了“安化松针”、“安化银毫”、“求喜银币茶”等名牌产品；水果由２９８５吨增加到９３００吨，其中柑橘由１６７５吨增加到７１５０吨，“宫川蜜橘”曾定为第十一届“亚运会”指定供应产品；出栏猪由２７．６万头增加到４８．７万头，出栏牛由０.１５万头增加到８．８４万头，出栏羊由０.７４万只增加到１７．７６万只，水产品产量由１６９０吨增加到９７１５吨。１５年全县累计人工造林1031万公顷，封山育林1633万公顷，１９９３年实现消灭宜林荒山，１９９６年实现全面绿化达标，获省政府授予的“全省绿化先进集体”荣称。林业结构调整日趋合理，新植以板栗、杜仲、厚朴等为主的经济林308万公顷，全县经济林总面积达79万公顷，占有林地面积的２７．８％，获国家林业局授予的“全国经济林建设先进县”和“中国厚朴之乡”称誉。２０００年与１９８５年比较，主要产品产量不断增加：发电量由１７．３３亿千瓦时增加到２４．７９亿千瓦时；精锑由１２６０吨增加到２９３９吨；水泥由７．３９万吨增加到１６．６９万吨；黄金由１５千克增加到７５千克；竹地板生产量３３万平方米。渣滓溪锑品厂生产的精锑及三氧化二锑被中国社会调查事务所确认为“中国公认名牌产品”。乡镇企业、特别是民营企业发展迅速。建玲竹业有限公司，９０年代还是个小型竹木制品厂，通过几年发展，建成设计年产高档无尘竹地板１００万平方米，年产值１亿元以上，年创税可达到1000万元的全省最大的楠竹加工企业。其生产的“建玲牌”竹地板获湖南省名优特新农副产品博览会金奖，产品走销市场。财政收入稳定增长，总收入由２９４７万元增加到９７９３万元。金融保险事业不断发展，年末各项存款余额由１０１７０万元增加到１９５６５２万元，年末各项贷款余额由１０４３１万元增加到１００４６６万元；保险业务费总收入由１８９ 万元增加到１４７４１万元，支付赔款由１０５万元增加到５１９３万元。

15年来，安化的基础设施和产业建设成效显著。１５年累计完成全社会固定资产建设投资23亿元。其中，国家计划内投资建设项目１２８０个，实际完成投资１１．6３亿元，投资的重点是基础设施、农业基地和支柱产业；以工代赈资金项目２７０４个，实际完成投资２．４６４亿元，主要实施农业、林业、水利、交通、农电、农村电信等项目工程；争取国家扶贫贷款１．３亿元，财政扶贫资金１５４２万元，扶持项目９８７个（绝大部分属固定资产投资）；国家水利部和省财政投入的建设基金及地方后期扶持移民库建资金共１．６３３２亿元，主要用于库区基础设施建设、生产开发及移民安置等。１５年间，新建、扩建和改造的重点工业企业有湘云制药厂、湘中竹木总厂、渣滓溪锑矿、太平金矿、平口水泥厂、长塘水泥厂、仙峰水泥厂和建玲竹业有限公司等。在城镇建设上，建制镇由１１个增至１６个，小城镇的各项配套建设相应加快。其中，建成了梅城、平口和东坪湘资三处规模较大的农贸市场。县城东坪镇建设日新月异：广播电视、电信、电力、外贸大厦拔地而起；新建沿江大道被誉为安化的“外滩”；党政机关办公大院整体搬迁；十八拐、月形山公园打扮得

秀丽多姿；橘园新村、梅园小区建设初具规模。能源建设上，新建了马迹塘至梅城11万伏送变电线路，续修扩建了廖家坪、红岩水库和将军电站，新建了长塘11万伏变电站，改造扩建了清塘等８个变电站，新建配套小水电１３５处，装机２２５０千瓦，农村电网进一步得到改造，全县通电村达到１１３７个。交通建设取得突破性进展。１５年间，新建了大桥—通溪、东坪—小淹、柘溪—马路、洞市—新化等多处公路，境内公路里程达3183.8公里，全县通公路的村达９３０个；完成了东坪—柘溪、梅城—新化、长塘—大福、羊角—沧浪坪、柘溪—马路等公路砂改油工程；搬迁和改建了湘运安化、梅城两座县级车站；新建了对口溪船运码头；安化资江大桥和怀桃公路小淹—夫溪段修建等重点项目正在建设中。２０００年与１９８５年比较，民用汽车拥有量由２７辆增加到２１２３辆，民用机动船拥有量由１６８艘增加到２５１艘，客运量由９２．０５万人次增加到４６５．８万人次，货运量由１３．４万吨增加到２６．５万吨。邮电通信事业飞速发展。邮电业务总量由１０４万元猛增到４９１１万元，交换总机容量达到２．１７万门，全县通电话村９３３个，固定电话用户发展到５９３７６户，移动电话用户１０８４６户，新蓉园寻呼用户１３９３２户。

经济建设突飞猛进，各项社会事业也高速发展。科技兴县成绩显著。科普、专利工作多次获省、市先进，安化被评定或确认为全国科技工作先进县、全国专利工作试点县和“首批科普示范县”创建单位；全县授权专利２４１件，开发实施专利１６６件，取得科技成果２１１项，获国家、省、市科学技术进步奖２８４项。教育事业蓬勃发展。全县教育部门共有学校９89所(小学925所、初中55所、高中5所、职业中专3所、教师进修学校1所)，部门与社会办学３９所。２０００年与１９８５年比较，校园面积由26107公顷增加到28633公顷；校舍面积由５１．２８万平方米增加到１１４．７４万平方米；在校学生由１０２

８５５人增加到１５５９２８人。１５年间共为国家输送大专院校学生５５８５人，为新中国成立后３６年高考录取总数２３８７人的２．３４倍；中等职业学校为县内外输送中级专业技术人才８４４４人。县职业中专跻身国家重点中等职业学校，成人教育、幼儿教育、技术培训广泛开展。计划生育工作成效显著。全县实现了“九五”期间计划生育的奋斗目标，１９９５～２０００年，连续６年评为省、市先进单位。医疗卫生事业发展迅速。全县共有医疗卫生机构３９个，社会医疗机构４４个，村卫生室８５１个，个体诊所１５５家。医院建设、医疗技术向现代化方向发展。全县共有２６家医院上等升级，其中，县人民医院、县中医医院达到二级甲等医院、县二人民医院达到二级乙等医院标准。中医药工作达到全省先进县标准。文化工作适应改革开放的形势，在繁荣文艺创作、开展群众文化活动、发展和管理文化市场方面，都取得显著成绩。创作思想和创作方法不断出新，涌现了一批新人新作，成为益阳市文艺创作的一支劲旅。文艺演出常年不断，获得多种奖项。平口文化站被列为全省１０个文化示范站之一。广播电视发展迅速：先后建起县城和梅城两座广播电视大楼；建成辰山微波电视铁塔、张家山微波转播站；启动全国电视“村村通”工程，全县共建电视卫星地面站４００个，消灭了电视盲村；有线电视在全省率先实现统建统管，所有乡镇实现微波联网，县城网络实现传输光缆化，有线电视用户增至６８０００户。１９８６～２０００年，是安化体育事业的黄金时期：全民健身活动普遍开展；安化运动员在市、省、国家级比赛中多次摘金夺银；为省、国家输送了大批体育健将；安化被誉为世界羽坛冠军摇篮。旅游事业受到重视，县政府已将这一朝阳产业提到议事日程，成立旅游资源开发机构，进行旅游资源的全面考察和推介。先后开发的有红岩省级自然保护区、柘溪省级森林公园、六步溪省级自然保护区、马路龙泉洞和青龙洞等溶洞群。全县有东坪、马路、柘溪、思游风景区已审批确定为市级旅游风景区。

随着国民经济和社会事业的发展，城乡人民生活不断提高。２０００年与１９８５年比较，职工年人均工资由９９８元增加到６７５１元；农民人均纯收入由３４９元增加到１２３６元；城乡居民年末储蓄余额由４５６９万元增加到152亿元，人均储蓄由５４．４７元增加到１６５０．２８元。历史以来安化人民缺衣少食的问题，在此时期得到较大程度的缓解。城镇住房条件得到很大改善。住房总面积由１０８．６９万平方米增加到３１２．０３万平方米，人均住房面积由７．５６平方米增加到１２．１平方米。农村住房新建改建速度快，社会主义新农村已具雏形。城乡消费品市场繁荣，物价稳定。１５年间，全县共投资６０１８万元，组建农贸市场２３个，此外还组建乡、镇、村墟场８２个，社会消费品零售总额由１６６６６万元增加到１０６３５３万元。环保、生态建设成绩显著。全县共投入治理污染资金４１６９万元，主要对东坪钒冶炼厂进行整体搬迁，对廖家坪矿业污染和国营７１５矿的退役环境进行治理。争取国家第一批生态环境建设重点县项目，对滔溪、伊溪、沂溪及柳溪、河曲溪流域实施了有效治理。

全县物质文明建设成绩显著，精神文明建设同步发展。除科技、教育、文化、体育等长足发展外，精神文明创建活动也年年有主题，年年有特色。１９８７年，县委印发《关于“七五”期间加强社会主义精神文明建设的十条措施》，重点以移风易俗为突破口，树立社会主义新风俗。１９９０年初，县委发出《关于在全县广泛开展学雷锋、讲贡献、尽义务、树新风活动的通知》，学习活动有声有色，涌现了一批学雷锋的先进单位和个人。１９９１年，县委成立精神文明建设办公室，全县精神文明和物质文明（以下简称双文明）建设走上规范化、制度化轨道。１９９４～２０００年，先后在全县广泛开展“做文明公民，建文明单位，创文明建设先进县”、“改进作风年”、“三德教育年”、“创文明户、文明集镇、文明单位”为主题的精神文明建设活动，同时，不断开展普法教育，使全县人民的思想、道德、法制观念不断更新，提高到一个新的水平。至２０００年，全县建成县直文明单位２２个、文明乡镇８个，评定不同等级的“星级户”２７０００多户。

综上所述，1986～2000年，是安化县经济和社会事业快速前进的15年。其间，发展是总的趋势，成绩是主流。然而，由于地域条件，经济基础及自然灾害等诸多因素影响，也存在不少困难和问题，主要是经济运行总体质量不高，主导产业尚未形成强劲的市场竞争能力；县乡两级财政运转艰难，财政经济没有走出困境；脱贫任务还很艰巨，致富奔小康尚需付出成倍的努力。但是，安化县委、县政府坚信，安化是一方具有悠久历史文化、光荣革命传统、资源丰富、地灵人杰的热土，安化人民一定能在党的路线、方针、政策的正确指引下，凭借自己的勤劳和智慧，在这片神奇的土地上谱写出更新更美的文字，迎来新世纪灿烂美好的明天!

第三篇：技工学校师德师风建设活动

师德师风建设活动实施方案

教师是立校之本。师德是教育之魂。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师队伍。为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和新的《中小学教师职业道德规范》的精神，倡导优良教风，进一步提高教师职业道德水平，激励广大教师为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进，树立良好的职业道德规范和师德师风形象。特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻落实新的《教师职业道德规范》，紧紧围绕“做学生喜欢的老师，当人民敬佩的校长，办人民满意的教育”这一宗旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决我校教师队伍中的突出问题为关键，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力造就一支让人民满意的教师队伍。

二、活动主题

“师爱为魂，学高为师，身正为范”

三、工作目标

全力打造一支队伍——品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；

致力促进两个转变——师德师风明显转变，校风明显转变；

努力实现“三个提升”——在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升

四、组织机构

组长：XXXXX

副组长：XXXXXXXXXX

成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

下设办公室，由何召永担任办公室主任。

五、活动内容和实施步骤

（一）动员学习阶段

1、开好一个动员会。

根据我校的实际，认真开好加强教师思想政治教育，师德师风建设的动员大会。结合我校的实际，开展“率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人”的活动。通过动员大会，营造舆论氛围，提高思想认识，统一工作步骤，确保师德建设教育活动顺利开展。

2、组织一次深入的学习活动。组织全体教职工学习理论、学习《教师职业道德规范》及有关文件，以加强师德师风建设。学习形式采用自学和集中学习相结合，以自学为主的方法。学习的主要内容： 一是《教育部关于加强教师职业道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教师职业道德规范》等文件和相关规定；二是《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规；三是学习典型人物的优秀事迹。通过学习从思想上认识到师德建设的重要性，确立正确的世界观、人生观、价值观，树立强烈的责任心、进取心、事业心，提高师德水准，爱岗敬业，无私奉献，同时还要确立终身学习的理念，养成读写并用的良好学习习惯，达到自我学习、自我修养、自我提高的目的。

（二）、查摆问题阶段

组织教职工采取自己摆、互相提、大家评等多种形式，认真查找不足，深刻剖析根源。每位教职工学习新的《教师职业道德规范》和《技工学校教师职业道德考核评价标准》，逐条对照要求检查自己在师德师风建设方面存在的突出问题。学校组织全体教职工采取分组讨论的办法，开展面对面的互评互议，帮助查找问题，制定整改方案。结合典型案例和工作实际，指出教职工在师德师风方面存在的问题及努力的方向。重点查摆八个方面的问题：

①依法执教方面。有无法制观念淡薄，执教行为不规范，在网上乱发贴、跟贴，散布不当言论等问题。

②爱岗敬业方面。有无不注重知识更新，不积极探寻新方法，有无终身学习的理念，有无加重学生作业负担、备课、作业批改不认真和只教书不育人等问题。

③热爱学生方面。是否按照爱心育人“七个一”要求，即了解每一个学生（就是主动、全面、立体地了解每一个学生，密切关注并及时摸清学生的思想脉搏，以做到教育学生有的放矢），相信每一个学生（就是要用发展的眼光看待学生，用期待的眼光鼓励学生），尊重每一个学生（就是尊重学生的差异、尊重学生的特长、尊重学生的人格、尊重学生的权利），友爱每一个学生（就是要爱心育人，把爱的阳光洒向每一个学生，不得歧视甚至体罚或变相体罚学生），学习每一个学生（就是正视生活在信息时代的孩子对成人世界的积极影响，发现每个学生身上的闪光点，放下架子，虚心向学生学习），教好每一个学生（就是要面向每一个学生，面向学生的每一个方面，用教育的爱心和老师的智慧去教育转化学生，不让一个学生掉队），依靠每一个学生（就是要树立“教育即服务”的观念，虚心地听取学生的意见，甚至接受学生的批评，把学生“满意不满意”、“答应不答应”作为衡量工作的重要尺码），检查自己是否爱教育这项事业，并为之奋斗终身而无怨无悔；是否爱学生，做到平等对待每个学生，不以分数作为评价学生的唯一标准，对每个学生都充满期望，奉献无私的、纯粹的爱，让学生“亲其师”和“信其道”。

④严谨治学方面。有无不积极钻研业务，不重视教育教学规律，教育教学和科研水平不高等问题。

⑤团结协作方面。有无不尊重同事、不关心集体、不主动合作等问题。

⑥尊重家长方面。有无与家长沟通不主动、不及时，无故指责、埋怨家长等问题。⑦廉洁从教方面。有无强制学生家教家养，违规从事第二职业，向学生推销资料，乱收费、乱补课，向家长索拿卡等问题。

⑧为人师表方面。有无不遵纪守法，不遵守社会公德。酒后进课堂，课上接打电话，工作时间上网聊天、玩游戏、衣着不规范，举止不文明，违反教师“忌言忌行”等问题；有无歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视、冷淡孩子的教育问题和其他与和谐家庭建设标准相悖的、影响恶劣的行为。

本阶段主要活动：

1、吸取有关地区、学校发生事故的严重教训，教师在自查存在问题的基础上，分析产生问题的原因，提出整改意见，每人必须交一份自我剖析材料。

2、通过校园网、意见箱、召开座谈会、发放征询意见表等多种形式征求学生、家长、社会对学校师德建设的意见和建议，广开言路，提高全体教师的师德水平。

3、深入开展师德建设大讨论。要让教师、学生、家长和社会各界从各自不同的角度开放、平等、坦诚地进行讨论，讨论可围绕“学生心目中的老师是怎样的？” “怎样体现以学生为本？”“如何建立师德建设的长效机制？” “教师应具备什么素质？”等主题展开研讨。通过讨论，找准本校和教师个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题，并寻找存在问题的原因，进行深刻反思，展开整改。

4、对教职工师德师风进行考评。要求教职工严格做到：“不赌博，不体罚或变相体罚学生”，自觉遵守“三德”（职业道德、社会公德、家庭美德）。进行师德师风考核，评定相应等次（优秀、良好、一般、较差四个等次），没有达到合格等次的，学校将对其进行戒勉谈话，责令限期整改提高。

5、开展“三心”、“三爱” 活动（“三心”指事业心、责任心、进取心；“三爱”指爱亲人、爱事业、爱学生），倡导教师在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做个好老师、好同事，在社区做个好公民。教育广大教师爱岗敬业，热爱自己的本职工作，有强烈的事业心、责任感、进取心。要特别重视后进生转化工作，重视学困生帮扶工作。真正做到以身垂范，以德育人，育人有术，育人有效，每位教职工都能成为最好的教育工作者，成为践行美德的楷模。

（三）整改提高阶段

本阶段的工作任务是在前面两个阶段的基础上，对自查的问题、评议中反映的突出问题进行分析，制定措施、主动整改。每位教职工要写出对师德教育活动的认识及整改计划，认真整改落实。对问题较突出的人和事，学校要拿出帮教方案和措施，并落实帮教领导和帮教责任。

1、深化学习。紧密联系实际，有针对性地深化学习教育活动，使整改落实与教育教学工作紧密结合起来，切实提高教师师德建设的实效性。

2、查找问题。各处室、每位教师要对前段时间查找出来的问题进行一次再梳理、再归类，进一步明确哪些是群众反映最强烈的热点问题，哪些是自己存在的突出问题，要从思想根源查找问题。对查摆上来的问题，每人都要在一定范围内公开，并采取多种形式征求学生、家长、教师的意见，看问题定得是否准确。

3、制定方案。整改方案要符合学校、个人实际，针对性强，言简意明，便于操作。既要有长远规划，又要有阶段性要求；既要有整改措施，又要有落实整改措施的实施步骤。

4、整改落实。根据查找出来的问题，认真组织教师对照《教师法》、《教师职业道德行为规范》以及学校制定的各项规章制度的要求，积极落实措施，确保存在问题能够逐一整改。对经多次教育仍不整改并造成较坏影响的，作出严肃处理。本阶段还要开展以下活动，促进师德师风建设得到提高：

⑴、开展“爱心行动”，用爱心与责任呵护生命。

教师对学生的爱是师德的灵魂，是沟通师生情感的桥梁，是开启学生心智的钥匙，是点亮学生心灵的火焰。因此，要紧紧围绕活动主题，积极开展教师关爱行动和校长关爱行动，走近学生、走近教师。

一是开展“大手牵小手，师生结对子”活动。每一位教师要帮扶一位“特困学生”（生活特困或学习特困）。让学生在爱中成长，使老师在帮扶中升华，师生充分体验教育的愉悦。帮扶“特困学生”，在经济上、学习上、心理上等各个方面进行帮扶，重点是在学习上、心理上帮扶，把扶贫与扶智、物质帮扶和精神帮扶结合起来。

二是开展“关爱教师”活动，让每位教师体会到组织、集体的温暖。学校领导要与每位教师谈心，了解教师思想状态、家庭情况。对心理波动、家庭生活困难或遇临时困难的要给予必要的帮助、支持。开展必要的教师联谊活动，为教师间的沟通创造条件，营造温馨、和谐的工作环境。

⑵、开展“师爱在课堂闪光”活动，号召广大教师切实从关注生命成长的高度，上好每一节课。

师德的基点在课堂，因此要立足课堂，让师爱在课堂闪光，促进学生全面发展。要引导

教师摒弃“唯分数”的评价尺度，树立尊重学生人格尊严、尊重学生自主选择、尊重学生差异发展等观念，对学生多一些宽容、多一些期待、多一些关爱，建立和谐的师生关系。要用崇高的师德形象、亲和的“教师寄语”，展示“师爱在课堂闪光”。

（四）总结表彰阶段

1、各处室要全面总结和分析师德师风建设活动的总体情况和存在的问题，写出活动总结，制定出切合实际、行之有效的下一步师德师风教育实施方案。

2、各处室对照新的《教师职业道德规范》和《技工学校教师职业道德考核评价标准》，开展评比活动，确立学校师德典型，通过典型引路，在全校形成学习先进、赶超先进的良好氛围。

3、各处室在1月15日前报1名师德典型的材料到学校师德建设领导小组办公室，领导小组对申报的典型进行综合考评后确定5-6名师德标兵，在大会上进行隆重表彰。

（五）提升阶段

开展师德建设优秀事迹演讲活动，总结及推广师德师风建设的成功经验，促使全校教师的师德师风建设得到进一步提升。

二00九年十二月八日

第四篇：关于技工学校精品课程建设的思考

关于技工学校精品课程建设的思考

沈和明

自2003年国家教育部启动精品课程建设以来，课程建设在各技工学校受到普遍重视，一批受学生欢迎的高水平精品课程已成为建成一流技工学校的重要标志。进一步打造符合高素质人才培养目标要求的精品课程，以达到全面提高教学质量的目的，对技工学校的发展具有重要的意义。

一、精品课程的内涵

所谓精品课程，指的是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。具体包括六个方面的内容：

（一）是教师队伍建设，要逐步形成一支主讲教师负责的结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队；

（二）是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果；

（三）是要使用先进的教学方法和手段，教学模式先进，课堂、多媒体、实验教学并用；

（四）是教材建设，要建设使用精品系列教材；

（五）是实验建设，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性创新性实验和研究型课程，鼓励教师多参与科研活动；

（六）是机制建设，要有相应的建立评价机 制特别是教师评价机制，鼓励高级教师承担精品课程建设，并要有新的用人机制保证精品课程建设。

二、技工学校精品课程建设的意义

一精品课程建设是技工学校可持续发展的要求，随着我国多层次教育的发展和竞争日益激烈，技工学校发展会遇到一些困难，如社会认同度不高，招生和就业工作相对困难，生源整体素质在一定程度上相对较低，而用人单位要求相对较高，学生学习积极性不高等。严重阻碍着技工学校的发展，要解决这些问题，唯有努力提高学校教学质量，努力建设更多的精品课程以提高学生学习积极性。因此，精品课程建设是技工学校走“质量立校，科研兴校，特色强校”可持续发展道路的要求。

（一）精品课程是提高教师队伍素质的需要；精品课程建设是与教师队伍建设和提高教育教学水平相结合的过程，通过精品课程建设，推进使用先进的现代化教学手段，积极探索教学方法，提高教学质量，创建教学名牌，可以促进教师努力提高自身素质和学历层次，使学校教师整体水平有较大提高。

（二）精品课程建设，是实现技工学校培养目标的保证，精品课程建设的最终成果是体现在学生的培养质量，掌握高技能的学生必然受到社会和用人单位的欢迎。精品课程建设可使学校拥有优秀的教学资源，并广泛吸收先进教学经验，使先进的教学方法和手段体现在新 2 时期政治、经济、科技发展对人才培养要求上，必须受到学生的广泛欢迎。

三、精品课程建设的措施

（一）推进教学内容、教学方法和教学手段改革，改革不适应专门人才培养的体系和结构，使教学内容与地区或行业经济技术的发展水平相适应，贯彻“学为主体、导为主线、知识传授与能力培养并重”的原则，将教学重心从“教”转移到“学”，最大限度地培养学生的学习能力、动手能力。在教学方法和手段上，广泛吸收先进经验，采取传统教学方式与现代新教学手段互补，取长补短，形成课堂、多媒体、上网教学并用的综合教学模式。

（二）高度重视实验、实习实践性教学与普遍教育相比，职业教育的课程学习强调的是职业性和技术应用性。所以，技校精品课程建设中，应坚持基本理论与实践并重的原则，加强实践性训练，在校内和校外实习基地开展精品实习指导课探索研究。并联系基础理论精品课程进行检验，构成理论教学——实习教学——社会企业贯通的现代精品教学链。

（三）切实加强师资队伍建设，建立完善的精品课程建设教师评价机制，精品课程建设的关键是教师没有一支业务素质高，团队精神强，作风过硬的教师队伍，就不可能建设出精品课程，因此，技工学校应积极采取措施，按照课程体系和课程质量的要求，重视培养高水 3平的“双师型”教师，进一步完善教师进修和培养机制，通过以老带新，走出去，请进来等多种学习方式，建设一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。为了促进精品课程教师队伍形成，必须对教师的工作绩效进行公开、公平、科学的评价，并建立行之有效的评价体系。技工学校教师评价可以以下三方面进行：第一是对教师素质与工作量评价；第二是对教师理论与实践教学质量评价；第三是对教师教学科研教研成果评价。评价过程可由校领导、教师、学生、教学管理人员共同参加。通过评价形成强有力的竞争机制，确保精品课程教学高质量建设。

作者简介：

沈和明（1958——），男，云南个旧人，云南锡业职业技术学院讲师，主要从事技工学校德育课教学和选矿专业课教学。

在中国职协有色分会2008年论文评选中获三等奖

第五篇：技工学校电子商务实操室建设草案

深圳市新南方技工学校电子商务实操室建设草案

根据电子商务学科特点，结合实际教学条件，依据高水平、全面、实用、经济等原则现制定如下方案建设我校电子商务实操室。

一、明确建设目的1.通过建设高水平电子商务实操室，让电子商务专业的学生感受到该专业真正有只是可以学，将来有用，改善学习氛围。

2.目前深圳市还没有一间技工学校建成比较全面的电子商务实操室，我校可以在这方面领先于同行，增加专业亮点，吸引招生。

3.通过加强实操，培养实用型技能人才，有利于学生就业和校企合作。

二、实操室建设组成：（分为四个部分，1、2两部分可以合并）

1.电子商务实训室

该部分可以利用学校现有的一个机房，加挂“电子商务实训室”牌子，该机房需安装“电子商务考证实训平台”（学生考证用的软件平台）。学生在模拟环境中实操，熟悉电子商务交易各个环节，同时巩固电子商务技能考证知识。（根据以往学生反馈和多次带电子商务考证的经验，以往学生考证高分的原因就是在这个考证平台上先玩得多，然后再做题就得心应手了）

2．电子商务网络应用室

这个机房要求机器设备的配置比较高，我们可以选用学校现有的机房，加挂电子“商务网络应用室”的牌子，也可以和“电子商务实训室”共用一个机房，不过要求开通互联网络，并且要保证网速。（在进行实操时可以断开其他机房的网络）该部分主要是用于网络营销和淘宝网店经营实操教学，这部分最关键。要求安装数据库、PS、Dreamweaver等软件。电子商务洽谈室

这部分不要机房，只要一间房间，加挂“电子商务洽谈室”，布置成会议室，或者接待室即可，在这部分准备桌椅，多媒体教学设备。该部分用于商务谈判模拟，这主要是针对B2B电子商务实操的，可以适当张贴相关室内海报。电子商务淘宝实训室（建议学生自备电脑）

该实训场地分为两部分，一部分用于上网，一部分作为临时仓库用于样品存放。要求学生在高年级才能进入该实操部分。这是真正意义上的电子商务实操，类似于浙江的“淘宝班”或者“创业班”。可以开展实际商业运作，把学习作品变成商品，将模拟变为实际运营。

为了渲染氛围，突出主题，建议该实训室内显眼位置张贴淘宝、支付宝、阿里巴巴、百度等电子商务优秀企业标志和一些相关的电子商务、淘宝宣传图片。

三、电商实操室的软环境建设

1.联系合作物流企业，与快递公司合作，降低学生淘宝实训阶段运营成本。2.配置可接入Internet环境，安装数据库、PS、Dreamweaver等教学软件。

3.加强与淘宝、百度等互联网平台的联系与合作，邀请来校讲座和学生企业参观。

4.增强校企合作，为学生实操创造条件，联系货源，方便学生淘宝网店运营。

5.组建校内网站，开设校园内网络交易平台（可以社区或者论坛的形式），鼓励合法经营。

专业教师：徐 玉2013年3月21日