幼儿园大班社会教案：生命之水（定稿）

第一篇：幼儿园大班社会教案：生命之水（定稿）

幼儿园大班社会教案：生命之水 教案的来源：

在当今的社会，环保问题已经越来越受到大家的重视了，环保教育也已经被列入了幼儿园教育不可缺少的一部分。我们在平时的教学活动中也会进行一些如：保护树木啊、节约用水等的教育。但是在一次春游的活动中，忽然有一个小朋友说“汪老师，为什么我们蜜蜂桥下的水是灰色的啊，一语惊醒了我，于是,在我的脑中立刻生成了一个关于水的环保的教学活动。

一、活动目标：

1、知识目标:初步掌握一些保护水资源的简单方法。

2、情感目标:爱护珍惜水资源, 敢于指出并阻止生活中污染水资源的行为。

3、行为目标:在日常生活中养成节约用水的良好习惯。

4、社会目标：培养合作精神，增强集体荣誉感。

二、活动准备

1、准备一些关于水的环保方面资料。

2、制作红、黄、兰三种颜色的碰碰旗，分数牌。

3、准备水污染实况录像。

4、已经参观了周围污染比较严重的河流和小溪。

三、活动过程

（一）师幼谈话、引出主题：

小朋友，我们昨天已经看了周围的河流和小溪，你们觉得这些水干净吗？水污染的这么严重，让我们来看看水里的生物是怎么在生活的？

1、录像 ：水生动物生活在什么样的环境里？（画面上出现水生动物生活在污染的环境）

2、听听水里的动物们在喊什么？ 放录音：（求救声：“唉呀，我们快被闷死了，救救我们吧！我们实在是受不了了，”）

3、教师问：哎呀，水生动物们在呼喊什么呀？他们为什么要喊救命？让我们一起来看看水生动物的家里到底发生了什么事情？

小鱼：小朋友们，你们知道吗？我们原来的家到处是静静的清水，绿绿的水草，空气真好，生活在这样的环境里，我们非常快乐。

小虾：可是现在，我们生活的环境实在太差了，水面上经常漂浮着塑料袋、烂菜、瓜皮果壳、废纸和各种垃圾，这些垃圾慢慢地腐烂，整条河水都被这些污染物弄得臭哄哄的。我们都快闷死了！

小乌龟：你们看，每天这个管子还排出许多有毒的污水，使我们的呼吸感到困难，透不过气来，许多伙伴已经死亡了，看，虾公公也已经生病了，大家快来救救我们吧！

4、教师小结：现在，你们知道水生动物的家里发生什么事了吧。以前水生动物们生活得非常快乐，因为它们的家里都是静静的清水，绿绿的水草，空气真好。可是现在呢，水被污染了，水生动物们非常难过，很不快乐。所以，老师觉得我们应该行动起来，呼吁所有的人来保护我们的水资源。

恩，小朋友都很想保护我们的水资源，但是我们应该了解一些保护水资源的方法，对吧！

（二）智力对答、扩展知识：

1、今天我们要进行《快乐碰碰响》的环保知识比赛，老师要把小朋友分成红队、黄队和兰队。

2、教师讲明规则，分好队伍，每个队伍创立一个口号，以鼓舞士气。

3、答题分为必答题、抢答题、加分题，对的加十分，错的不得分。最后看哪一队的分数高而获胜！老师：现在老师宣布，环保知识比赛开始。

幼儿：快乐碰碰响，碰呀碰呀碰！YE！

A、必答题：

（1）水是取之不尽, 用之不完的吗?（红）

（2）哪些地方有水?（黄）

（3）水有哪些用处?（兰）

B、抢答题：

1、你知道有些本来很清的河水为什么会变黑变臭吗？

2、假如你看到有人往河里扔垃圾，你会怎么做？

3、假如我们的生活中的水被污染了，我们的生活会怎么样？

C、加分题：

1、你知道水有哪三种形态吗？

2、我们应该怎样节约用水?

3、保护水有哪几种方法？

（三）、评出名次，教师小结

教师小结：今天我们了解到了水是我们人类不可缺少的。那我们小朋友怎样来保护我们的水资源呢？

（四）延伸活动：《制作环保小卡片》

第二篇：生命之水-教案

《生命之水》教案

活动背景：水是生命之源，我们每个人的生命都离不开水，有关水的话题与学生的生活息息相关，但学生对水的认识，仅仅停留在表面，缺乏理性的认识。本次活动旨在引导学生自己带着问题，利用多种方式了解并正确认识水资源，培养学生用自己的眼睛发现问题、分析问题的能力，使学生在经历搜集、处理、归纳的过程中感悟节约用水的重要性，从而树立保护水资源的意识，提高用正确的科学观点分析有关社会问题的能力。

活动目的及技能要求：

1．了解水与我们生活的密切关系，知道水对于生命活动的重要意义。

2．初步了解我国水资源严重匮乏，了解水资源面临主要问题，提高节水意识，并且自觉保护水资源。

3．知道节约用水的基本途径。

4．培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5．会用自己喜欢的方式来展示研究成果。

6．能将调查结果进行整理，为宣传活动提供资料。

7．能在团队中积极参与，共同工作，研究出成果。

活动过程：

一、水的特性

水的化学成分如果按质量百分比看，含有11.11%的氢和88.89%的氧。如果按体积来看，则有两份氢一份氧。单独存在的水分子叫作单水分子，水分子发生缔合可构成双水分子、三水分子等。水的特性包括沸点高、蒸发热大、热容高、反常膨胀、良好溶剂、能不断发生缔合等。水同其它物质一样，受热时体积增大，密度减小。纯水在摄氏零度时密度为999.87千克/立方米，在沸点时水的密度为958.38千克/立方米，密度减小4%。在正常大气压下，水结冰时，体积突然增大11%左右。冰融化时体积又突然减小。据科学家观测，在封闭空间中，水在冻结时，变水为冰，体积增加所产生的压力可达2500个大气压力。这一特性对自然界和工业有重要意义。岩石裂隙在反复融冻时裂隙逐渐增大就是这个道理。地埋输水塑料管为防冻坏,一般要求一定的埋深(大于冻土层深度)。水的冻结温度随压力的增大而降低。大约每升高130个大气压，水的冻结温度降低1摄氏度。水的这种特性使大洋深的水不会冻结。水的沸点与压力成直线变化关系。沸点随压力的增加而升高。水的热容量除了比氢和铝的热容量小之外，比其它物质的热容量都高。水的传热性则比其它液体小。由于这一特性，天然水体封冻时冰体会级慢地增厚，即使在水面长其封冻时，河流深处可能仍然中液体，水的这种特性对水下生命有重要意义。水的这一特性对指导灌溉也有意义，如进行冬灌能提高地温，防止越冬作物受低温冻害。

二、水与生命

众所周知，所有生物都是从水中进化而来，包括我们人在内，就是现在人类还保有这种原始的特性。人是水的生物体，人体有70%左右是由水构成的，水对人体的重要性是不言而喻的，水在人体中占有非常大的比重，在人体的不同时期又各不相同：受精卵状况比重为99%，初生婴儿比重为90%，少年为80%，成年为70%，老年为65%。一个健康的、有足够的水喝的人，即使连续好几个月不进食，也能维持生命；如果没有水，三天就会导致死亡；如果在酷暑的沙漠中，甚至坚持不到2小时。

水是分解养分、输送养分、新陈代谢、平衡体温、润滑关节的，是各内腔器官的必需物质，水是含溶解性矿物质的血液系统的一部分，它同溶解的钙、镁一样对维持人体组织的健康必不可少。当水充足时，血液保持正常的黏度，关节的软骨组织、血液毛细血管、消化系统、ATP（三磷酸腺苷）、能量系统和脊柱都能有效的工作。当人体内缺少水时，身体就会牺牲自己的一些部位的正常状态，以保护另一些组织器官的正常工作，这样会导致疼痛、组织损伤及各种健康问题的产生。

科学实践证明：在医学的监护下，人不吃不喝最多只能活18天，但是只喝水不吃食物的人尚可存活382天，由此可见水对人生命的重要性。

三、水与生活

水，是美的化身，是爱的使者，是情的寄托。人们把女人比喻为水，不是因为思想插上了想象的翅膀，实在是女人给人们的生活带来的色彩太迷人了。正是有了女人，人们对美才有了感悟，美才有了存在繁衍的根基。花虽美艳，但在怒放过后会凋谢，而水却是绵绵不绝的。推而广之，男人对女人的爱和女人对男人的爱，就有了穿越时空的灵性，说爱如潮水，也就有了再正当不过的理由。当然，女人，须是纯情的女人，能赢得纯情女人的爱，不亚于久旱逢甘霖。为此，对女人的赞美就如同对水的赞美一样，成了长盛不衰、历久弥新的话。

四、节水技巧

洗澡节水 用喷头洗淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-¼盆足够用了。厕所节水（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。

第三篇：生命之水教案

课题：《生命之水》

一、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）通过记录喝水量，体会、认识人离不开水，学习用数字来描述和说明。（2）知道水广泛存在于自然界及生物体内。（3）认识保护水资源的重要性。

2、过程与方法目标：

（1）学会用量筒或量杯测量水量。

（2）学会搜集并整理资料，能够在网上与他人交流。

3、情感态度与价值观目标：

（1）认识生命离不开水，懂得没有水就没有生命。（2）培养学生“要珍惜水，保护水资源”的意识。

二、教学重点：

让学生经历“提出问题——搜集资料——观察、分析、比较、判断——交流讨论——得出结论——拓展）”的探究活动过程，通过记录喝水量，体会、认识人离不开水，学习用数字来描述和说明。知道水广泛存在于自然界及生物体内。培养学生珍惜和保护水资源的意识。教学难点：

如何把学生的已有知识经验与科学探究有机地结合起来，有效地培养学生对科学的浓厚兴趣，发挥学习积极性，鼓励学生猜想、探究，从而找出水对其他生物也有重要的作用。

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

（一）、情境导入

1、师：在08年的5月12日，发生了一起让全国人民都很悲伤的天灾。面对这场灾难，勇敢的汶川人民挺过来了。下面我们来看一道新闻。同学们认真观看“小伙用卫生纸蘸尿充饥，坚持7天7夜终获救”的新闻报道。

2、问：谁来说说你觉得这小伙子是靠什么活下来的？(靠他的坚强和尿)

3、再问：为什么要喝自己的尿呢？(尿中有水。)

4、师：大家会认为喝自己的尿很脏，但在这个时候，尿里面含有的水可救了他一命。今天，我们就来认识水对人的重要性。

（二）、探究活动

1、课件演示：一小男孩满头大汗地走向桌子，边走边说：“渴死了！渴死了！”他从饮水机装了满满一杯水，一饮而尽。“哎，痛快！”他满意地放下杯子。

2、师：对这个情景大家应该心（深）有体会吧。水是人体必需的物质。正常情况下，人每天都需要喝水。你们想知道自己一天喝多少水吗？用什么方法可以统计出来？

(先知道一杯水有多少，再与一天大约喝的杯数相乘，结果就是一天的喝水量)

3、师：要知道一杯水有多少可以用毫升表示，可以用量筒、量杯测量。

4、老师示范量筒使用方法，学生观看、模仿。① 认识量筒的刻度、量程和单位

② 检查量筒是否干净、干燥，把量筒放在水平的桌子上。③ 把一杯水倒入量筒中，等待水面静止。

④ 读取数字时，视线要与水面的凹面相平。凹面对着的刻度就是水的体积。

5、学生小组合作测量，完成以下表格。老师巡视指导。组员 自带杯子(mL)每天杯数(杯)每天喝水量(mL)

平均每人每天的喝水量：

＝

(mL)

6、学生围绕以下问题交流汇报：

①

实验时，我们还应注意些什么？

② 人一天大约喝多少毫升的水？

（三）、拓展认识

1、师：通过刚才的实验，我们知道人一天大约要喝2000－3000毫升的水。关于喝水，你还想知道什么？(喝进人体的水有什么用？到哪里去了？)

2、学生就“水对人体的作用”和“水的去向”进行讨论。

3、学生汇报讨论结果，老师补充。

4、课件显示。水对人体的作用：

① 人体内含水达2/3，没有水，人只能活3天。② 各种营养素都要溶解于水才能被人体吸收。

③ 人的关节、眼睛需要水的润滑与保护以防受损。④ 水用来排泄人体内的代谢废物，形成尿。⑤ 没有水，血液就不能流动，体温就无法恒定。水的去向：

① 尿：用来排泄人体内的代谢废物，每天约1400ml；

② 呼吸：随呼出的空气而失去的水分，每天有500ml； ③ 汗：通过皮肤失去的水分，一般在350—700ml； ④ 粪便：为保证粪便的顺利排出，每天带走100ml。

（四）、探究活动二：

师：人每天都要喝水，动物和植物都需要水吗？ 观看视频，动物是怎么样喝水的。小结：与人类一样，动物也需要从体外摄入水分。如果没有水，养料就不能吸收，动物体内的废物就不能排泄，血液就不能流动，体温就无法恒定，体内的各种活动就无法进行，生命也就停止了。

（五）、探究活动三

师：植物是怎样获得水分？水对植物有多重要？ 一)探讨植物怎样获得水分。

1、根据生活经历，小组讨论“植物体内的水从哪里来”，并做好记录。

2、小组汇报结果，老师板书。

3、问：人有嘴巴，动物也有嘴巴。植物没有嘴巴，它用什么“喝水”?(用根吸收。)

4、课件出示不同的植物的根系图，让学生观看。

5、课件出示根吸收水的动态图，老师介绍根吸收水的过程。二)探究水对植物的意义

1、引入：如果缺乏水的滋润，植物的生长会受到什么影响？

2、课件出示几幅缺水的植物的图片，学生仔细观察。

3、根据图片和自己的经历，在小组里谈谈你的想法。并完成以下表格(书本P39)。我的观察记录：

(植株缺水，会引起叶片萎蔫，如不及时挽救，时间久了往往会导致植株枯萎。若挽救不得法，有时也会造成植株死亡。)我的结论：

(植物的生存离不开水。)

（六）、课堂总结

为什么说“水是生命之源”？

师：水是生命之源，通过这几节课的学习，你对这句话有什么认识和体会吗？请你来说说。

（七）、拓展：

了解重庆市（或綦江区）水资源状况。教学后记：

第四篇：《5 生命之水》教案

《5 生命之水》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、通过记录喝水量，体会，认识人离不开水，学习用数字来描述和说明。

2、知道水广泛存在于自然界及生物体内。

3、认识保护水资源的重要性。

（二）过程与方法

1、用量筒或量杯测量水量。

2、搜集并整理资料，能够在网上与他人交流。

（三）情感态度与价值观

1、认识生命离不开水，懂得没有水就没有生命。

2、培养学生“要珍惜水，保护水资源”的意识。

二、教学重难点

重点：通过观察比较认识水是性质、特点。

难点： 如何把学生的已有知识经验与科学探究有机地结合起来，有效地培养学生对科学的浓厚兴趣，发挥学习积极性，鼓励学生猜想、探究，证明水对生物有重要的作用。

三、教学过程

活动1：我一天喝多少水？

提出问题：我们都需要喝水，你通常每天喝几杯水 一杯水有多少呢 学生汇报交流。谈话：(出示常见的矿泉水瓶，易拉罐等容器，这些通常有容量说明)我们可以用这些容器来估算我们每天喝多少毫升的水！仔细观察一下，你手中容器是多少毫升 提问：我们如何利用这个瓶子计算一杯是多少毫升呢 各小组试试看。学生边讨论边尝试。汇报交流自己估测出一杯水的容量。提问：再根据你一天喝几杯水，来计算一下，你一天喝了多少毫升的水 学生计算并记录。讨论：如果我们一天喝的水比较少，可能会出现什么情况呢 教师介绍：(图文资料)人类在缺水的情况下会出现的不良状况。作业：观察你常见的动物是怎样喝水的。

活动2：动物都需要水吗？

提问：你见过哪些小动物喝水 所有的小动物都要喝水吗 学生讨论后汇报。

提问：（出示蝗虫吃叶子图片）见过蝗虫喝水吗 它不需要水吗 学生观察图片思考回答。教师补充说明：蝗虫有咀嚼式口器，吃植物的叶子，吸取植物中丰富的水分。对有些动物，人们一般是观察不到它喝水的。这是因为，这些动物的食物中含有丰富的水分，这些水分可以满足这些动物生命活动的需要，所以这些动物不再需要单独需要地“喝”水。活动3：植物也“喝水”？

课前活动：观察农田里的庄稼在水分充足和不充足时的长势。

谈话：生活中父母或自己多久要浇一次水，为什么要浇水 如果不按时浇水，庄稼可能会怎样。

学生汇报交流。

任务：了解家乡的水资源的状况。

调查：确定主题(如当地大湖干涸情况调查，江河水污染情况调查等)后，以兴趣小组的形式开展调查，通过访问师长，查阅资料等方式，了解当地的水资源的现状及发展趋势。

整理：收集整理调查资料（包括图片，文字，录像等），撰写调查报告。交流：在班级开设专题展区，展示各专题小组的成果。

第五篇：幼儿园大班社会教案

幼儿园大班社会教案：我们的手指

（一）活动目标：

引导幼儿了解手指的用处

（二）活动准备：

关于手指的图片

豆子

（三）活动过程：

一：开始部分：让幼儿观察老师身体的哪个部位在动，引出主题 二：基本部分

1、师：老师身体的什么部位在动？

幼儿：肩膀在动，胳膊在动，膝盖在动，脚在动，腰在动，手指在动......2、老师伸出一根大拇指——很棒

老师伸出两根手指——耶

老师伸出三根手指——OK

老师伸出四根手指——切切切切切

老师伸出五根手指——拍拍拍（你好你你好）

3、在屏幕中出示六张图片，让幼儿观察

（1）师：让幼儿说一说有几张图片？（六张）

六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张？

幼儿：是第三张，用脚在走路

（2）哪一张是用手指在动的？在干什么？

幼儿：第二张图再用手写字（用到了拇指，食指，中指）

第四张图用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，无名指）

第六张图再用手搭积木（五个手指都用到了）

第一张图再用手开门

第五章图是在用手按铃

4、让幼儿自己表扬自己（唱歌的方式）

5、老师讲小故事——五根手指的故事

提问：幼儿喜欢哪根手指？

6、游戏：抓豆子比赛（白芸豆）

老师先一个手指头一个手指头的抓豆子，让幼儿看看能抓出几个豆子，然后用多个手指头去抓，看能抓几个豆子。

让幼自己体验抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，会抓的更多）

（四）：活动延伸：老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。

《地震来了》 《十二生肖》 《好朋友》 《整理小书包》