读《楠人叩》

第一篇：读《楠人叩》

数月之前，郑阳跟我在一起闲聊，说自己要出书，一本叫《楠人叩门》的书。我当时听了，以为是《男人叩门》，就想当然地往那方面想了。其实不然，是我想歪了。现代印刷业的发达，致使出书成为一件十分容易的事情。据说全国自费出书以山东和浙江为最，浙江以温州为最，温州尤以吾邑永嘉为最。那么，在这本来就乱哄哄“你方唱罢我登台”的好戏中，郑阳再

去凑一份热闹，能讨彩吗？何况他卖的又是早已成旧闻的“新闻作品”这一路货色。老实说，我是暗中为他捏了一把汗的。将一大把的铜钱扔进水里，还听一回响呢。等到该书打扮停当，新鲜出炉，我知道我的担心是多余的了。且不说内容，单是看皮水，就是一副好卖相。呔，如今这年头，买椟还珠的人多着呢，不讲究包装能行吗？在我的印象中，郑阳是一位不甘平庸，渴望上进的青年人，而且“脑泛”。叶蓁蓁在这本《楠人叩门》的代序《郑阳印象》一文中，称郑阳为“一天到晚游泳的鱼”，这很形象，也很恰当。郑阳从永嘉到北京，又从北京回到永嘉，期间又去温州，如今重返永嘉，来回游走，来回折腾。郑阳自己也在《后记》中说：“我曾将北京比喻为长江，杭州是钱塘江，温州是瓯江，永嘉是楠溪江。我曾意气风发地计划三年过一个江，并最终能成为一名穿行大江南北的记者。”你听听，说得最明白不过了，这是一条渴望游向大海(起码是深潭)的鱼，休小窥了他。只是时运不济，如今成了一条洄游的鱼，依旧匍匐在楠溪浅滩。可惜了。看来，一条小鱼能否游向大海和一个小人物能否成功，都不是自己说了算的。不过，正是这种洄游的经历，恰好成就了郑阳作为一名记者的业绩。记者应该是行者，记者的文章是走出来的。可以这么说，没有这段不同寻常的履历，就没有这本《楠人叩门》，郑阳也还是一条小石潭里的小鱼。特别是在北京的几年，郑阳作为当时《永嘉报》的驻京首席记者，采访了许多在京的永嘉乡贤。郑阳在政界、军界、商界、学术界和大专院校来回走动，采写了大量的人物专访，不仅漂亮地向报社交了差，而且自己也因此与这些采访对象交了朋友。生活在同一座北京城，有些永嘉人相互之间并不认识，也正是郑阳的穿针引线，他们才开始了串门。郑阳像一根红线，把这些珍珠似的洒落在京城的永嘉乡贤串在了一起。郑阳更像是拿着一张《京城联络图》，对在京永嘉人的家长里短了如指掌。事隔数年后的今天，郑阳与他们的关系依旧未断。在今年三月的县政协七届三次会议上，郑阳作了《关于借助在外永嘉籍知名人士影响力为永嘉经济发展服务的建议》的大会发言，对在外永嘉籍知名人士如数家珍，台下喝了一声彩。如果说这本《楠人叩门》是一桌丰盛的宴席，那么主菜，就是这第一辑《人物专访》了。郑阳说：“永嘉是一片热土，也是一片出新闻的沃土。”这话只说对了一半。其实，永嘉不仅出新闻，更出新闻人才。虽然《永嘉报》享年不永，而弹指十年间却培养了大批的编辑记者，现在他们大多高就于温州各大媒体，有些还是台梁柱子呢。也是天可怜见，教《永嘉报》文脉不绝。这是题外话，不表也罢。而人才并未全部外流，毕竟永嘉是一片热土，一片沃土，更重要的是，这是一片生我养我的母土。有一条楠溪江，就是我留在永嘉的理由！郑阳就是许许多多留守者的代表之一。做为一名记者，郑阳是出色的，他对一件事情有没有新闻价值非常敏感，这在他的同龄同行中是少见的，这也是为什么永嘉几篇有分量的报道都出自郑阳之手的缘故了。翻开这本《楠人叩门》，除却第一辑《人物专访》外，像第二辑和第三辑的新闻特写《楠溪路上》、《瓯江踏浪》，都是有些看头的。在永嘉发展的这几年中，曾出现过许多令人难望的人与事，郑阳像一位有良知和责任感的史学工作者，把发生的这一切都记录了下来。当时是新闻，现在却有了史料的价值。有一位叫wudaokou的网友，在《楠溪论坛》上发帖称：“只要你是永嘉人，这里就有你所熟悉的人和事。”这话在理，也是一句很好的广告词。对新闻，我完全是一条门外汉子，本不该对郑阳别具只眼的作品进行评头品足，言多必失，还是趁早打住吧。

第二篇：廉政桌面叩人心弦

““ 廉政桌面”叩人心弦

“廉政桌面”，只要一开机，一句句寓意深刻的廉政警言伴以生动形象的图片和漫画，生动、鲜活、感性、流动的画面从眼前画出一道道彩虹，让工作人员在轻松愉快的气氛中感受廉政文化的熏陶，及时提醒大家时刻不忘廉洁奉公。从而增强了廉政教育的吸引力、说服力、感染力、渗透力。

这是旬阳地税务局在廉政建设中的一个创新、一大亮点，在办公场所每台电脑上都安装了廉政屏幕保护图案，使干部在轻松的氛围中受到廉政文化的熏陶和教育，使得廉政教育入脑、入心，成为廉政教育的一道靓丽风景。随风潜入夜，润德细无声，几年以来的廉政屏保引导教育已将廉政行为化作习惯，引导干部弘扬正气，自觉抵制不良风气，做到防微杜渐、警钟长鸣，筑起拒腐防变的“防火墙，牢固地树立了广大干部职工的廉政勤政意识。清正廉洁干部和先进事迹不断涌现，干部作风纪律进一步增强，为民服务意识、服务质量得以明显提高，受到了社会各界的广泛赞誉。

第三篇：人教四上《统计》教学设计 李楠0

人教版四年级上册《统计》教学设计

团 结 湖 小 学

李

楠 2013.11.7

人教版四年级上册 《统计》

教学内容：人教版四年级上册统计 P99-100 教学目标：

1、体会复式条形统计图的学习需求，通过自主探究、合作交流的学习方法，探索复式条形统计图的绘制方法。

2、把握复式条形统计图与单式条形统计图的联系与区别，培养学生根据统计图发现问题、提出问题，解决问题的能力。

3、使学生体会数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点：

学会绘制纵向复式条形统计图。教学难点：

培养学生根据统计图发现问题、提出问题，解决问题的能力。教学过程：

一、激趣导入

谈话引入：同学们，近期学校进行了秋季田径运动会，我们打算把几项比赛的得分呈现给大家，如果你是比赛的评委，你打算用什么方式清楚地展示分数？ 生：统计图或统计表

二、在自主尝试，合作交流的活动中探究新知

1、制作纵向单式条形统计图

师：这就是咱们班男女生各项成绩的复式统计表，仔细观察，你读懂了什么？

四2班秋季田径运动会成绩统计表

预设：从复式统计表中我知道了男生400米得分20分，女生400米得分23分，男生200米得分32分，女生200米得分22分，男生50米得分21分，女生50米得分25分，男生接力得分27分，女生接力得分30分。

师：下面请你根据统计表中的数据完成统计图，男生完成男生成绩统计图，女生完成女生成绩统计图，看谁画得既正确又美观。

学生活动，自主完成统计图。

师：（展示一张画的好的和一张画的不够美观的作业，都正确）

请看这两位同学的作业，跟他们画的一样的请举手。对比这两张图你更喜欢哪一张？说说你的理由。（通过画条形图培养学生做事认真、细心的态度并提示学生画统计图时须注意的问题）

小结：大家以后画统计图时也要像他一样画的既正确又美观。看来统计图表可以帮助我们解决生活中的实际问题，今天我们就进一步学习统计的相关知识。

2、制作复式条形统计图

设疑：这就是刚才大家画的两张图，老师给放大了。如果我想在统计图上一眼就看出哪一项比赛男女生分数相差最多，只看这幅图能解决吗？只看这一幅呢？那怎么办啊? 预设：两张一起看（合起来看）

师：合在一起看很麻烦，你们有没有更好的办法帮老师解决这个问题？ 预设：把两张统计图画在一起。

师：这可真是个好办法，你打算怎样把两张图画在一起？两人小组讨论一下 生汇报：（上前边指边说）

提示：在学生说的时候进行提示，男生和女生的条形画的顺序，先男生后女生或者先女生后男生。

师：请将你的想法画下来，你要想办法让别人看得更清楚，更明白，看谁画的又快又好。

学生自主尝试画图。

3、观察比较，自主体验（1）汇报交流

师：老师收集了几种不同的画法，我们来看一下。预设1：涂同一种颜色表示男女生得分情况的

师：你能看懂他是怎样把男女生的成绩合并在一起的吗？ 生：前面一条是男生得分，后面一条是女生得分。

师：恩，他是用相同的颜色来画的。谁来评价一下这张作品？ 预设2：颜色相同，不容易区分男女生得分情况。

预设3：涂不同颜色表示男女生得分情况的 师：这个同学和前面同学画的有什么不一样？ 生：他用两个不同的颜色来表示男女生得分。

师：你为什么用两个颜色表示？谁来评价一下他的作品？ 预设4：在直条上写文字说明 师：你认为他这种方法怎样？

预设5：用图例说男女生得分情况

师：这个同学的图上什么都没写，你看懂了吗？

生：我看懂了，斜线表示男生，空白表示女生。（红色表示男生，蓝色表示女生）师：你怎么知道的？ 生：上面有一个说明

师：你观察的真仔细，这个说明在复式统计图中非常重要，叫做“图例”。有了图例，我们就能很清楚地知道什么颜色表示什么，既方便又清楚。（2）对比优化，加深对图例的认识

师：这么多种方法，你最喜欢哪一种？为什么？

揭题：这就是我们今天研究的复式条形统计图。（板书课题）（3）师演示制图过程，边演示边提示画图方法。

①图例 ②同一年份的两个条形图要紧挨着画。（4）进一步体会复式统计图的特点及作用

哪项比赛女生得分最多？哪项最少？ 师：谁能仿照这个题再提个问题？

（5）讨论交流单式统计图与复式统计图的区别并感受其重要性

师：刚才我们对复式条形统计图有了更深入的认识，复式统计图和单式统计图有什么不同？有哪些优势？

小结：复式条形统计图可以同时表示几种数据，并且可以很方便地对比这几种数据的变化情况，对我们统计数据有很大的帮助。

师：它在我们的生活中应用还很广泛，下面我们一起来欣赏几幅复式条形统计图（展示生活中的统计图：体质监测统计图，销售量统计图等）

三、巩固练习，拓展延伸

过渡：同学们学的很认真，下面我们来解决上课外小组人数的统计问题。请你打开书101页，独立解决这道题。

（1）引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。（2）用实物投影展示学生完成的情况，并及时纠正存在的问题。

（3）引导学生根据统计图互相交流题中的前3个问题，并在全班发表自己的意见。（回答第3个问题时，学生所提问题只要符合题意，都要给予肯定）

根据统计图可以看出，体育组男生最多，生物组女生最多，体育组的总人数最多，美术组的总人数最少。同时根据统计图可以提出体育组男生比女生多多少人？美术组男生比女生少多少人？4个课外小组共有女生多少人？„„只要同学们的问题提得合理，老师都应给予肯定。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么新的收获？

板书设计：

复式条形统计图

图例

第四篇：叩官小学首届科技节实施方案

五莲县叩官小学

“快乐体验 学会创造”第一届校园科技文化节

为贯彻《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》及落实《关于进一步加强中小学科技教育工作的通知》，学校以“快乐体验 学会创造”为主题，于2017年1月3日--2017年2月27日，通过丰富多彩的科技教育和科普活动，激发广大学生爱科学、讲科学、用科学的热情，培养学生的创新精神和实践能力，推进学校素质教育的深入开展，全面提升学生的科学素养。具体实施方案如下：

一、宣传发动阶段（1月6日—1月13日）

通过国旗下讲话、科技节启动班会、校园广播等形式，营造浓厚氛围，每个班级设计个性化的活动口号，引导全体学生搜集科普小知识，讲科学家的故事，激励同学们在假期期间阅读科普读书，在家长帮助下大胆实践，积极创意。

二、活动实施阶段（1月14日-2月19日）1.阅读科普读书（假期）

在假期期间阅读一本科普读书，在家长帮助下积极创意，自创科技活动。

2.自主创意制作（假期）发动学生积极参与科技小发明、科学幻想画创作；让学生在家长帮助下自主创意科学趣味活动，力求有趣好玩、便于操作、科技含量高。

主题科技活动可以分学段开展，低年级开展讲科普小故事比赛，中年级开展科普剧表演、创意笔筒pk，高年级开展科技实践报告等活动。

3.“小发明”展评活动（开学第一周）

开学后，学校组织“小发明”展评活动。每班评选上报精品3件，其中优秀科幻画作品1-2幅，学校组织评委进行综合评价，评出优秀作品，再跟进指导完善，推荐参加市级比赛。根据获奖情况，计入班级考核。

4.教师参与项目（1）科技发明类（2）教具制作类（3）科学论文类

希望老师积极参与，选择一项参赛，确保每类各推报一件精品。

三、总结表彰阶段（2月20日—2月27日）1.举办科技节作品展览。2.评选科技小明星及科技班级。

3.组织科技节闭幕主题升旗仪式并颁奖。学校将组织科学老师和美术老师对作品进行评选，科普小报和科学幻想画各设一等奖8名、二等奖15名、三等奖20名；“科技创新小制作” 和“生活中的小发明”各设一等奖3名、二等奖8名、三等奖15名；同时根据活动组织情况，评选优秀班级3-5个。

附件：科技创新作品说明

2016年12月12日

附件：

科技创新作品说明

一、科学幻想画

少年儿童在理解科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。少儿科幻画是真实反映孩子童心的一种艺术形式。科幻画要有一定的科学依据，与儿童画、科普画区别开，不含有神话、迷信内容。科学幻想画比赛面向全校学生，画种不限，参赛作品的艺术形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。

参赛作品一律在规格为4开的纸质或是其它材料上绘制（油画作品应自备画框）。作品要求干净、整洁。参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品，作品要贴上标签（班级、姓名、作品名称以及创意简介50字左右）。

评审标准：

(1)想象力：选题、创意和新颖程度。(2)科学性：科学依据、逻辑思维。

(3)绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。

二、科技创新制作

在生活中发现问题、解决问题，力求创新、实用，贴近生活。注意作品要区别于普通的小制作，要有首创性。（提醒孩子有了创意后，一定到网上检索，若已有类似发明就不要推荐上报了）

活动主题一：“科技创新小制作”。活动说明：用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品。

活动主题二：“生活中的小发明”。活动说明：发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新型用具。（注：如无条件制作，也可以只写出创造发明创意，包括：设计思路、设计原理、设计图纸）

活动要求：

1.根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与家长共同制作

一、两件科技小发明、小制作作品参赛。（每班择优选送，数量各3件）。

2.比赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

3.作品上贴注：作品类型（小制作或小发明）、作品题目、作者班级、作者姓名、年龄，作品简要设计制作说明。

三、科技实践活动

中高年级各班至少整理一份带有科普性质的实践活动案例或报告。科技实践活动报告，可以是对自然事物和现象的观察报告；可以是自己设计的小实验；可以是对生活中的科学问题，通过自己的探究得出的解释；要求学生立足身边的科学事实或实验现象，叙写自己在生活中的独到发现，通过亲身体验发现科学知识过程，自行创作、撰写。实践报告要附完整的原始材料（活动计划、活动记录、照片录像、新闻报道材料等）。杜绝网络下载、抄袭现象。

四、教师科技创新成果 按项目类型分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。

以科技素养为培养目标，以活动式“做中学”为主要学习方式，以科技活动形式和内容的多元化为途径，对如何提高青少年的科学素养，培养青少年对科学探究的乐趣和方法的相关技能进行研究。

1.论文题目由作者自己拟定，论文采用的资料与数据详实可靠，原理与概念要清晰准确，论证要充分严谨，文字简明、通俗易懂。

2.论文字数一般在3000字以上，不超过5000字。论文应包括论文题目、论文摘要（字数限定在500字以内）、正文、参考文献、作者简介等。

3．论文作者不得抄袭他人作品，文责自负。

第五篇：叩庄小学食物中毒应急预案

叩庄小学食物中毒应急预案

2018.12

食品卫生突发事件的发生具有偶发性和突发性的特点，学校领导只有掌握了事故应急措施的要领和主要步骤，才能有助于对事故的及时处理，最大限度地控制事故的扩大，减少危害，缩小影响，为此制定学校食堂食物中毒突发事件处理预案。

（一）食物中毒应急处置组织机构及职责：

成立校园食物中毒应急处置工作领导小组，全面负责食物中毒的应急指挥、协调、救援等处置工作： 组 长：于帮福

成 员：各班班主任及门卫 领导小组下设若干工作小组：

1、通讯联络组：负责情况报告及各方面的联络沟通。通知相关部门和人员立即赶赴现场，及时向上级报告抢救处置情况。

2、警戒保卫组：负责设置警戒区域，维护现场秩序，疏通道路交通，引导救护车辆，劝离围观人员。

3、医疗救护组：负责对中毒人员实施救治和处置。

4、思想工作组：负责师生及学生家长的思想工作，做好安抚慰问，保持情绪稳定。

5、物资保障组：负责及时做好后勤保障工作，保障机动车、药品、消毒用品等抢救物品的供应。

6、善后处理组：负责中毒学生及家属的安抚、慰问工作，妥善处理各种善后事宜，配合进行相关调查，恢复正常的教学秩序。(二)报告程序

1、校园内出现疑似食物中毒或三人以上出现腹泻、呕吐等症状后，应立即报告医院，要及时拨打医疗急救电话120，报告内容：“ 学校 年级班发生 人食物中毒（或疑似中毒），中毒人是，可疑中毒食物为，表现症状为，地址在 ”。待对方放下电话后再挂机。

2、校食物中毒应急处置工作领导小组立即向市教育局、镇教办应急救援指挥中心报告。

3、校食物中毒应急处置工作领导小组立即通知各工作小组到位，进入应急状态。

4、通讯联络组立即与学生家长联系。

（三）应急处理程序：

1、医疗救护组迅速观察病情，对症处理，采取抢救措施。同时保留中毒人员的呕吐、排泄物，对其他进食过同类可疑食品的人员进行追踪、观察。

2、立即停止可疑食物的生产、供应和食用，必要时暂停一切食品供应待查。

3、警戒保卫组负责保护好现场，封存一切剩余可疑食物及原料、工具、设备，保护好中毒现场和食品留样，防止人为地破坏现场，等候卫生执法部门处理。

4、班主任和教师负责协助医疗救护组护理患病学生。

5、食物中毒应急处置工作领导小组成员和医疗救护组随中毒学生到医院护理并及时掌握和报告相关情况。

6、思想工作组负责做好师生思想工作，稳定学生情绪，负责家长的接待和疏导工作；协助学校领导做好善后处理事宜。

7、医疗救护组和相关部门配合收集有关病情信息、食物及原加工材料，协助卫生部门进行有关调查、处理。

8、在卫生部门指导下，落实各项控制措施，对中毒现场、食品加工场地、工具、用具、设备等进行彻底清洗消毒。

9、善后处理组做好学生及家属的安抚及善后处理工作，恢复正常的教育教学秩序。

10、及时向教育局应急救援指挥中心报告卫生防疫部门的有关检测结果。查清原因后以书面形式作出全面报告，分析情况，明确责任，总结教训，提出预防整改措施。