第七章 项目产生的污染物对环境的影响

第一篇：第七章 项目产生的污染物对环境的影响

第七章 项目产生的污染物对环境的影响

该项目秸秆养牛日产生粪便6吨，年排粪约3120吨；日产生尿及污水24吨，年排7260吨，生活污水约90吨，年排污水总计7200吨。这如污染物全部进入粪污综合利用工程，生产沼气、沼液和沼渣生物肥。

本项目粪污在经厌氧消化处理后产生的沼渣经深加工制成固体有机复合肥，沼渣、沼液公司直接自用一部分，其余提供给周边农户。其环境效益表现为四个方面：卫生、水、空气和大气质量的改善。

（1）卫生效果：杀灭种猪繁育场粪便中的病菌、病毒和寄生虫卵，减少人畜病害。

（2）改善水环境：有效降低粪便污水中的COD、BOD、NH3-N、P等有机质，解决粪便污水对周边环境的污染。

（3）减少酸雨、保护生态：沼气是清洁能源，利用沼气替代煤炭，可以减少SO2等污染物的排放，本项目用于沼气烧锅炉和发电，均对减少酸雨污染产生效果。按照燃煤的热效率分析，1m3沼气可以替代1.12—2kg煤炭，可以减排SO2 0.018—0.032kg，烟尘0.013—0.024kg。同时，沼气供周边农户炊事用，那么可以减少新柴消耗，保护森林。

（4）减排温室气体：利用清洁能源（沼气）替代矿物燃料煤炭，起到减排CO2的效果，每立方米沼气可以减排CO2 2.13—3.81kg;利用沼气技术处理规模化养殖场的粪便，可以减少因粪便的曝弃、堆沤或直接田间施用而产生的甲烷。

第八章 经营管理

8.1项目建设管理

该项目由河北省景县景盛养殖有限公司负责实施，是项目建设的法人单位，该项目实行总经理负责制，负责运行的重在决策，解决重大事务和协调场内外关系，日常生产经营管理等。

项目建设严格按照《国家基本建设项目管理办法》执行，工程质量实行工程施工监理制，项目竣工实行验收制，以确保项目建设的工程质量。

项目资金按基建会计制度进行管理，实行专款专用，专户储存。项目建设实行工程建设预算制和决算制，严禁挤占挪用，强化项目帐物审计制，建立健全项目的财务管理和项目建设审计制度。

8.2管理机构设置方案

项目正式运营时，实行总经理负责制，按照企业化管理，建立健全监督管理机制。项目部门设置，将增设秸秆养牛部和清洁生产部，其他职能并入公司其他部门管理。

8.3劳动定员

项目全年工作天数365天，日工作班次为1班，每班工作时间为8小时，在生产期间，采取轮休方式安排职工休息，使职工的休息时间达到法定标准。

根据工作制度和生产负荷情况，项目建成后定员18人，其中管理人员4人，技术人员4人，工人10人，季节性工

作30名。

第二篇：税收政策对房价产生什么影响

税收政策对房价产生什么影响？不确定

“国五条”中征收“差价20%个税”，虽然是2006年就有的“旧政策”，但其引发的后果，超出许多人的想象。“20%个税政策”啥时候严格实施？目前还未有定论。值得关注的是，不少老百姓因为担心“被多征税”，恐慌性地办理二手房交易手续。记者了解到，郑州市房管部门已有6位工作人员，因为3月2日以后长期加班而晕倒，但第二天仍要坚守在岗位上——因为办事老百姓太多！

秦虹认为，税收作为调控房地产市场的经济手段之一，强制性很强，它的特点是市场选择性好。但税收对房价传导机制是比较复杂的，税收政策能在一定程度上调整供求，但是它对房价产生什么样的影响，是不确定的。例如，香港去年出政策，外地人买房子交12%印花税，销量降下来了，但房价没有降。因为税收不像土地政策那样，对房价产生直接作用。

对于买房缴个税，任志强显然有更多的抱怨。他说，中国有两条税是最高的，一个是租金70年的，一起收了，第二个就是先让你拿个人所得税，然后让你拿税后的钱去买房子之后再收你房子里的税，“这种重复性收税首先提高了进入市场的门槛。”

第三篇：信息技术对课堂教学产生什么影响？

随 着多媒体技术、网络信息技术的迅猛发展，人类社会开始步入信息化时代。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。学校教育正融入 到社会信息化的强大浪潮之中，课堂教学也正面临着深刻的变革。这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方式、方法等产生深刻的影响。作为战在教育第一线的教师、新课程的实践者，认识、掌握并创新地运用信息技术已成现实。下面根据实践谈谈信息技术在小学课堂教学中 的应用。

一、信息技术在课堂教学中的重要性

在 日益激烈的竞争世界里，信息技术已成为一种战略资源，对社会各个部门都是重要，关系到人类的生存和社会事业的发展。信息技术显得如此重要，那我们该如何正 确运用信息技术进行教学呢？如果运用不当，同样会影响我们的课堂教学效益。因此，每个人必须了解信息技术的基本含义，并根据实际情况正确应用信息技术。什 么是“信息技术”呢？它对教育教学又会有什么影响呢？大部分人认为计算机技术就是信息技术，把两者等同起来，我觉得这种认识是不正确的，后者是前者的一个重要的分支，是从前者中分离出来的，专门研究利用计算机等先进设备进行信息的处理和利用。计算机的优势是“计算和操作”，而非“分析和思考”。而信息技术作为一门科学，它不仅是一门可操作的技术，更是一种在逻辑上科学的、严密的思想方法，是符合社会实践活动一般规律的，不是只研究某环节或阶段的 技术，是一门完整的过程技术。它除了要有先进的设备，更要有合理的方法、正确的制度、优秀的人员协调发展。现在绝大多数的学校都配备了计算机、多媒体投影仪等先进设备，可由于管理制度的欠缺，使用紊乱，以及没有合适的人员操作，造成了资源的浪费。因此，我们应正确认识信息技术的内在规律，扬长避短，使其在教学实践和教学管理活动中充分发挥信息技术的作用，使信息技术的应用更加合理。

二、转变教育观念，突破传统的教学模式

在 教育改革的浪潮中，十分注重学生自主参与和合作学习。信息技术是以多媒体技术和网络技术作为学习的工具，为学生提供丰富的学习资源和轻松愉快的学习环境。学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习，从而获取知识，这种学习模式突出了以学生为主体，强调了学生自主参与学习，真正突破了“以教师为中心、靠 教师讲，学生听”的教学模式。教师只为学生创设一个教学情景，引导学生动手操作，然后根据问题搜集相关信息，并在网上交流、学习，从而探讨出答案。在此过 程中，教师首先要自己通过网络来获取教学的信息，以便对学生在搜集信息过程中提出的问题进行有效的指导，这样就要求教师首先要自己熟练掌握网络技术。这种 教学模式是教育发展的必然趋势，采用这种教学模式会极大的优化教学环境。教学中教师由教学活动的主体，转变成为整个教学过程中的组织者、指导者、帮助者。学生逐渐成为学习过程的积极参与者、活动探讨者和执行者。因此，进一步更新教育观念是每一个教育工作者不可忽视的问题。

三、激发学习兴趣，创新教育氛围

兴趣是推动学生学习的动力之源，“乐学”是学生学习兴趣的充分体现，是掌握知识的最初开始，“乐学”是 在育人的理念下充分发挥学生的主动性，使学生的地位从被动走上主动，使学生的学习不再是等和靠，而是变学为思，变学为悟，运用多媒体进行教学，把大量的生 动的丰富多彩的文字、图表、图形、图象、动画、声音、电影、录像等以电子化和形声化的特点，图文并茂、形象、直观的呈现在学生面前，创设情景激发学生的学习兴趣，让学生视、听并举，加深、加快感知和理解，对突出重点，解决难点，加大课堂的知识容量，提高教学效率，对于启迪思维和培养学生的创新精神等有深远 的意义。学生由感性认识上升到理性认识。这样学生的学习会觉得很轻松、愉快，掌握知识会很快，记忆效率也会很高。在课堂教学中，多媒体教学可以以新颖的手 段和高超的技术，解决很多难题，它不仅能提供动感丰富的图像、图形、文字，还能使课堂变为游戏天地，生动、直观、形象，改变枯燥乏味的课堂教学。例如在教 学“圆柱体的表面积”这一部分内容时，应用对媒体教学软件，并在屏幕上显示一个完整的圆柱体模型，然后慢慢地把侧面展开，同时光标闪烁，然后两底面又以不同的颜色呈现给学生，并把两底面重叠后完全重合，使学生看后马上意识到圆柱体的表面积是由三个部分 组成，其中两底面相等，要计算其表面积也就是求这三部分的面积和。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，使学生加深对知识的理解，并进一步深 化，使学生接受知识的进程缩短。数学教学的宗旨就是培养学生的思维能力，而学生思维能力的培养，必须通过实践，认识。在实践，再认识的过程才能完成。多媒 体教学的优势能够很好地胜任这一工作，它既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想像力，又能通过生动的图像的变化，动听的音 乐，诱发学生愉快的学习情绪，激发学生积极动脑思考的兴趣。由此可见，信息技术可以激发学生的学习兴趣，可以创新教育的氛围。

四、转变学习方式，对学生进行自主探究学习和小组合作学习在课堂教学中，什么样的学习方式才是适合学生的最佳方式呢？现在普遍的看法是提倡小组合作学习，认为小组合作学习有利于培养学生的团体精神、有利于发挥学生的自我教育的作用，但是每一个人在认知事物的过程中都有自己的观察角度、观察方式，所以就需要采用自主探究教学。

首先是查找资料。在当今这个网络信息时代，网络是最大的资料库，在教育教学工作中，应该指导学生正确用好计算机网络，指导他们根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息。

其次是对所查找到的信息进行分析、研究。能够将所获取的丰富的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。最后是对所查找到的信息进行利用。也就是利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段来分析、解决生活和学习中遇到的各种实际问题。所有的这一切都是利用计算机完成的，但同时也是学生同别人合作、探讨、交流的学习。

实践表明，信息技术能刺激学生的好奇心，能激发学生主动探究知识的兴趣，能集中学生的注意力，能培养学生的观察、探讨、分析、思考的能力，能有效地提高信息反馈的频率，还可以减轻学生的课业负担，是现代教育工作者必须掌握的种教育技术。

五、突出教学重难点，降低教学难度

恰 当地运用信息技术形象具体、动静结合、声色兼备的特点，可以把数学知识由抽象变具体，调动学生各种感官协同作用，学习教师难以讲明、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，降低教学难度。数学课本上的例题、插图、推理、证明等都是静态的材料，单靠抽象的语言描述，学生很难理解，难以 激发学生的主体参与意识，根据学生的认知特点，运用信息技术把静态的知识动态化，把抽象的知识具体化，有利于创造主动参与的学习环境，培养学生的求异思 维，创造性的解决问题。教师可以运用课件可以把教材中复杂的过程呈现出来，让学生有直观的了解，从而突破难点，使平时非常难以讲授的内容轻而易举地让学生 接受，显示出巨大生命力。例如，在讲解《圆的面积》一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算的方法这一重点，笔者先在电脑上画好一个圆，接着把这个圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆面积是完全相等的。还可以接着问学生:还发现了什么?这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关?从而导出圆的面积公式。应用信息技术容易突破这节课的教学重点和难点，还把教学的难度降低了，且收到了很好的教学效果。

六、提高学生阅读和写作能力

多 媒体技术集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。以往的作文教学是教师出一个作文题目或一 段材料后学生静坐下来冥思苦想，这样难以激发灵感，效果不佳。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效的缓解了这一矛盾。教师可在课前收 集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料，将枯燥无味的材料、题目具体化、形象化、生动化，使其具有强烈的感染力，使学生调动多种 感官认识世界，从中摄取多种营养，不断完善、丰富自己的作文“材料库”，从而进一步激发其写作兴趣，为动笔写作打下基础。

八、信息技术在教学中的应用应注意的问题 信 息技术与其它学科课程的整合过程中，教师还要注意一些问题，教师不能在课堂上完全依赖教学课件，不能够充当放映员，让学生在多彩的多媒体世界里读“电子读 物”；教师要合理利用远程教育卫星资源接收网和互联网上的共享资源，但要注意不能照搬照用，因为教学是一个复杂的过程，它受区域环境、人文习惯、学生的感 知能力和教师对教材把握度等因素的影响。所以，有些课件可能对于设计者自身及当地来说是优秀的，但当它进入我们的课堂后，由于无法真正理解其切入点和切入 法，就变成无根之木，毫无生命力可言。这就要求教师必须根据实际教学情况对教学资源进行组建或修改，让教学资源更适合当地的教育，同时还要把信息技术与传 统教学方式有机地结合起来，充分发挥各自的优势，弥补各自的不足，做到优势互补，才能取到教学的最佳效果。

现 代信息技术作为学生学习知识和解决问题的强有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解及兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒体介获取信息，帮助思 考，促进学习。作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能有力促进学生创新精神的发展，而且能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的学习中解脱出来，学生 上机操作，与计算机对话，学生之间相互学习、相互交流，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，充分调动了学生的学习主动性，培养了学生的合作探究意 识，减轻了课业负担，提高了学习效率，学生的能力得到了更好发展。总 之，计算机辅助教学已经给学生的思维插上一对强有力的翅膀，能让学生的创新思维在课堂上尽情地飞翔，是现代教育工作者不可抵挡的一种教学手段。在教育教学 工作中，我们只有迎难而上，不断探索、研究，注意实效，优化整合，才能跟上时代的步伐，更好地发挥计算机网络辅助教学的优势，真正落实素质教育，让教育事 业的发展更加辉煌。

第四篇：生活垃圾转运站恶臭污染物环境影响及对策分析

生活垃圾转运站恶臭污染物环境影响及对策分析

摘 要：城市生活垃圾压缩转运站是现代化城市的基础设施之一，经其对生活垃圾进行压缩后，可以缩小垃圾体积，减少运输次数，具有积极的经济、环境正效益。但生活垃圾中转站在运行过程中产生的恶臭问题也屡被提及，新建垃圾转运站更是因为公众对恶臭的顾虑，在实施过程中困难重重。本文以西部某中型生活垃圾压缩转运站为例，分析了垃圾转运站恶臭的来源及主要污染物，阐述了恶臭的工程治理措施，供相关企业参考。

关键词：垃圾转运站；恶臭；环境影响前言

随着经济的快速发展，城市生活垃圾中有机垃圾的比例不断提高，垃圾转运站的臭气浓度和强度也有增大的趋势[3]，这使得转运站恶臭对环境的影响越来越引人关注。做好垃圾压缩转运站的恶臭污染防治，减轻对周边环境影响的需求也越来越迫切。生活垃圾转运站恶臭来源及主要污染物

2.1 恶臭来源

生活垃圾主要包括食品、纸类、塑料、织物、草木等有机成分和渣石、玻璃、金属等无机成分。垃圾转运站内恶臭污染物主要是由生活垃圾中的有机物分解产生的。在垃圾卸料倾倒及压缩过程，恶臭将集中释放，进入卸料压缩车间，这是压缩转运站恶臭的主要来源。

2.2 恶臭主要污染物

目前我国已确定控制的恶臭污染物有8 种，其中2种属无机化合物，6种属挥发性有机化合物。郑曼英等人[2]的研究结果表明，垃圾转运站内检出率在50%以上的受控有机恶臭污染物主要为甲硫醚、二硫化碳、二甲二硫、苯乙烯。而郭晓琪等人[4]对垃圾转运站的臭气样品分析指出，实验中很少检出有机硫化合物和苯乙烯，二甲二硫的检出率为27.8%，苯乙烯的检出率为5.6%，且检出的有机硫类成分在垃圾臭气中的含量也很少。这可能和垃圾来源不同有关。作为代表性的无机恶臭污染物，硫化氢和氨在不同来源的垃圾中均被频繁检出。生活垃圾转运站恶臭工程防治措施

3.1概述

用于垃圾中转站除臭的方法包括掩盖法、稀释法、固体物质吸附法、臭氧氧化法、微生物法、植物提取液催化氧化法等[5]。掩盖法、稀释法不能从根本上去除恶臭分子。吸附法通过吸附作用降低恶臭影响，其除臭效果影响因素较多，包括吸附物种类、臭气种类和含量、吸附剂使用时间等。臭氧氧化法是利用强氧化性的臭氧分子与恶臭分子发生还原反应而除去臭味，但臭氧本身具有臭味，影响了该法的使用。微生物法利用微生物菌群抑制垃圾中致臭微生物的生化活动，并利用某些臭味物作为自身的?I养，从而降低垃圾腐烂速度及其所散发臭气的恶臭程度，此方法是针对恶臭源，而不是针对恶臭分子本身，对已形成的恶臭物和在空中的臭气，无法起作用，是这一方法的缺陷。植物提取液催化氧化法是利用某些天然植物提取液中的有效分子与臭气分子反应，将臭气分子分解为无臭、无毒的产物，是目前利用较为广泛的一种处理方法。

3.2恶臭防治措施

3.2.1 除臭工艺流程

该垃圾转运站临近集中居住区，外环境较为敏感，垃圾压缩转运采用日产日清模式，垃圾不在转运站内过夜。在恶臭防治上，主要考虑对已产生的恶臭进行治理，并确保恶臭污染物长期稳定达标排放。

3.2.2工艺简述

垃圾收集车经称重后进入卸料压缩车间，在交通指挥灯的指引下，卸料间卷帘门受电子感应系统感应后快速随之升起，收集车进入卸料间，靠近指定的卸车位，待车身完全进入卸料间，卷帘门自动降下，将卸料间隔离成独立的密闭的空间。

（1）除尘

在卷帘门关闭的同时，卸料槽侧上部的喷雾装置自动开启，水雾从喷头呈实心锥状喷出洒下，抑制并沉降卸料扬尘，同时风机抽吸卸料间废气，使卸料间形成负压，风机抽吸的废气经风管进入除尘除臭系统。除尘除臭系统风管前端设有格网，可将较大的纸屑、塑料袋拦截下来，通过的废气进入除尘沉降室，在重力旋流离心的作用下，大部分扬尘在沉降室内沉降去除，再经双层过滤器进一步去除其中的扬尘，随后废气被高压风机鼓入净化塔内进行除臭处理。

（2）除臭

除尘后的废气首先进入净化塔，净化塔包括喷淋反应区和接触反应区两级。喷淋反应区内，采用天然植物萃取剂作为除臭剂，天然植物提取液中含有反应活性很高的功能化合物和萜类化合物，经雾化喷头喷出，与恶臭分子发生碰撞，并在碰撞中产生化学位移，发生氧化还原反应，将恶臭分子转化为无毒无臭的物质。

3.2.3 车间无组织排放恶臭的治理

对车间内无组织排放的恶臭气体采用与净化塔内相同的天然植物提取液进行治理。在压缩车间内安装喷头，通过专用控制设备及雾化装置将植物提取液喷洒到压缩车间内，雾化后的分子均匀地分散在空气中，吸附空气中的NH3、H2S等恶臭分子，与之发生化学反应，转化为无害的分子，从而达到除恶臭的目的。

4、其他恶臭影响减缓措施

4.1合理选址

按城市总体规划及环卫专项规划要求进行选址。尽量避免选址在大型商场、影剧院出入口等繁华地段以及邻近学校、商场、餐饮店等群众日常生活聚集场所和其它人流密集区域。确需选址于这些路段时，应强化二次污染控制措施，优化转运站建设形式及转运站外部交通组织[6]。

4.2优化总平面布置

对转运站总平面进行优化布置，卸料压缩车间尽量布置在场内远离周边邻近的建筑物一侧，并在转运站周边设置一定宽度的绿化隔离带。

4.3加强管理

良好的管理可大大减少恶臭的影响。控制措施可从如下方面考虑：（1）在进行卸料压缩操作时，卸料压缩区密闭，形成良好的负压环境，减少车间内恶臭的无组织排放。（2）尽量将收集车中的垃圾卸载尽，减少收集车离开过程垃圾散落地面产生的恶臭无组织排放。（3）压缩机与集装箱密闭对接，并加强压缩设备的日常维护管理，避免设备密封性下降导致的恶臭外泄。（4）加强对恶臭治理系统的维护，避免故障和低效运行引起的恶臭超标排放。（5）垃圾日转日清，不在转运站过夜，减少恶臭源在场内的时间。（6）垃圾转运区、转运车辆和容器每日进行清洗，避免残余垃圾、渗滤液等所产恶臭对站内环境的影响。（7）污水处理设施产生的废气经处理装置处理后排放。

4.4强化绿化建设

绿化对于垃圾转运站缓解恶臭影响和美化环境都有较好的作用，应尽可能提高转运站内绿化率。转运站应结合周边敏感目标分布情况，按规范设置一定宽度的绿化隔离带。绿化树种应尽量采用冠枝叶茂盛的树木，为净化臭气，建议种植珊瑚树、樟树、棕榈、朴树、女贞、梧桐和泡桐等树木[7]。结语

（1）垃圾卸料压缩作业区是站内恶臭的主要产生区域。通过采取密闭、除尘、天然植物提取液化学降解、微生物降解、吸附剂催化氧化等措施，可实现卸料压缩过程的恶臭达标排放，减轻恶臭对外环境的影响。

（2）良好的管理对降低垃圾压缩转运站的恶臭影响有着积极的作用，应在转运站运行中给予足够的重视。

参考文献：

[1]石磊.日本恶臭公害研究概况[ J].国外环境科学技术，1987，4： 46-49

[2]郑曼英，罗海醌.垃圾转运站空气中挥发性有机化合物分析[J].城市环境与城市生态，2004，（17）4：13-14

作者简介：

沈燕（1983-），女，四川成都人，汉族，硕士，工程师，研究方向：为环境影响评价.

第五篇：信息技术对音乐教师产生的影响

信息技术对音乐教师产生的影响

在当今这个信息技术飞速发展的时代，学校的音乐教育教学也出现了许多新手段、新方法。现代信息技术教学手段对音乐教师提升课堂教学的影响是非常大的，信息技术可以把以往在教学手段中无法展现出来的东西栩栩如生的展现在学生面前，在大屏幕前，学生可以看到文字所描绘的景物、人物形象，可以把许许多多美好的景象再现在学生面前，把无声的文字转化成有声，有形，有色，有具体情境的再现，这势必会吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

现代信息技术能帮助学生在音乐课堂上更好地理解作品内涵，一首好的音乐作品，总是有着很深的音乐作品内涵，带给你无尽地遐想，让你无尽地去体验，去理解。在教学中利用多媒体手段，产生生动的画面、鲜明的色彩、感人的音响，使学生正确理解音乐的同时，激发情感，受到美的熏陶，美的感染。我们如果把这些内容在备课时制作成电教课件，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。

在音乐教学中利用信息技术提供给学生画面，让学生结合画面，进行音乐创作教学，培养学生的创作兴趣和创作思维，有利于发展学生的个性。另外，借助电脑进行歌曲创作，也可以说是方便之极，例如从一个配好节奏的歌词中选句创编曲调，首先引导学生细心领会歌词的内容、意境、情感、感受词的旋律。让学生自由创编，然后将学生创编的旋律输入电脑，在电脑中播放出来，当学生听到自己的旋律

变成音乐时，那种兴奋劲就别提了，即使不喜欢音乐的学生，此刻也兴致勃勃。因此，极大地提高了学生的学习积极性，有利于培养学生创作兴趣，形象思维及创新能力。

总之，信息技术的介入，不仅提升了音乐教师的素养，使学生有更多畅想的空间，还直接辅助音乐教学模式创设了形象生动的教学意境，丰富了教学内容，增大了知识信息容量，也改变了传统教学中以教师主宰课堂、手段单一的教学模式，极大地丰富和提高了音乐教学方式，提高了音乐课的教学质量。