提高纵横码汉字录入速度之我见

第一篇：提高纵横码汉字录入速度之我见

提高纵横码汉字录入速度之我见

江苏省南通中专赵玉兰

随着电子计算机技术的迅猛发展，特别是微电脑的普及，高速度的汉字录入人才越来越受到各行各业的欢迎。纵横码作为一种汉字输入法，以其易学好用的特点为越来越多的人们所接受。在教学工作中，我不断探索如何提高学生纵横汉

字录入的速度，初步摸索出一套切实可行的方法。

一、把好入门第一关，是提高纵横码汉字输入速度的基础

良好的开端是成功的一半，学习汉字输入法也是如此。在教学初期，指法训练必不可少。不良习惯一旦形成，要想纠正比重学还难。一开始我就严格要求同学们端正坐姿，规范指法。针对同学们的手指特点，手把手纠正他们的指法，要求基本指法要正确，手的高度要适当，对于手指较长的同学要求他们通过手指的弯曲和舒展来移动手指的位置，手的高度可适当抬高；对于手指较短的同学要求他们通过手的整体移动来改变所击的键，手的高度可适当压低；对于手指特别短的同学，改右手控制的“/”键和“*”键为左手的空格键和“’”键。在训练中，通过现有的指法训练软件TT，让学生训练指法，要求在最短的时间内实现数字的“盲打”，从而为纵横码汉字输入速度的提高奠定了坚定的基础。

二、培养学习兴趣，使训练持之以恒，是提高纵横码汉字输入速度的保证 技能训练贵在持之以恒。汉字输入是十分枯燥、乏味的，训练时腰酸背痛是常有的，而对于现有的职业学校学生来说怕苦怕累的不在少数，所以，学习兴趣的培养应贯穿教学过程的始终。

首先，就业“有用”是他们学习的主要动力之所在。让学生参观寻呼台、银行等大量使用计算机汉字输入的企、事业单位无疑是激发他们学习兴趣的最有效的手段。

其次是“易学”。纵横汉字编码法紧紧抓住汉字是基本笔划和基本部首构成的两个特征而进行设计，它用“0”到“9”十个数字作为基本码元，同时也作为笔形、部首及整个汉字的编码，既直观又科学，和绝大多数编码法中所采用的英文字母编码法相比，它仅利用小键盘就可以实现汉字输入，记十个数字键的位置和二十六个英文字母相比，显然要方便得多。我利用演示或高年级学生用不同汉字输入法的表演，给同学们观察、比较，实践证明纵横汉字输入法确实是一种易

学的汉字输入法。“易学”使同学们很快尝到了成功的“甜头”，树立了学好这

门课的信心，这是他们持之以恒训练的最大动力。

第三，采取多种教学手段，丰富课堂教学内容。为了帮助同学们记忆，我采取了三种手段：一是默写。默写作为一种检查的手段，可以督促学生记忆。从键盘数字的位置到主部首口诀，从主部首到主部首编码的默写，从全码、词组到简码的默写，无一不让学生有意识记忆，重复记忆。“拳不离手，曲不离口”，早晨背，课上默写，课后做拆字练习，让学生记得牢，记得久。二是互阅。我一改传统的练习由老师批改的习惯，让学生互相批改作业，不但解决了教师批改此类作业的困难，而且让学生强化记忆。一般来讲，犯了错误再加以改正后记忆是最深刻的。有一次，甲同学将“条”字的编码写成“8494”，错将“攵”当成了“父”，他在批改乙同学作业时反将乙同学的正确编码打“错”，乙同学找他，并上机验证给甲同学看，此后甲同学再也未犯类似的错误。这就是改错记忆带来的记忆效果。三是验证。汉字录入课程是一门实践性很强的课程，理论教学只是起引导作用，上机练习必不可少，但练习给学生带来的记忆远不如先“纸上谈兵”后验证带来的记忆效果。先“纸上谈兵”，学生必须回忆纵横码输入法的汉字编码规则，回忆字身取码规则，回忆主部首编码表，回忆数字键位置，而后验证，实则多了许多重复记忆的过程，而直接上机操作虽然直观，但却抑制了记忆在大脑中的重复，错了纠正快，忘得也快。通过验证法，不但可以提高学生对汉字编码的记忆能力，而且可以提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

第四，制定阶段性目标，并适时检查督促。让学生对自己现在的水平及奋斗的目标做到心中有数，并进行阶段性测试以确保计划的实现，这样在训练中必然形成你追我赶的竞争势头，使训练持之以恒，为汉字录入速度的提高提供了可靠的保证。

三、充分挖掘潜力，词组和高频字、词简码的运用是提高纵横汉字录入速

度的关键

纵横汉字输入法和其它汉字输入法相比，其最大的优点就是有丰富的词组、简码，而词、简码的掌握需要一个相当长的刻苦的训练过程。我将本课程分为三个阶段：第一阶段为“起跑”阶段，训练侧重于单字的练习；第二阶段为“加速”阶段，训练侧重于词组、简码；第三阶段为“冲刺”阶段，训练侧重于文章训练，该阶段为综合训练阶段。如果说“起跑”是基础，“冲刺”是升华，那么“加速”

则是关键。在训练中，我利用教学软件，合理安排词组、高频字、词简码及文章的训练时间。例如在“加速”阶段我的做法是：两节课90分钟要求学生安排10分钟的词组练习、20分钟的简码练习、60分钟的文章训练(在文章训练中要求学生最大限度地利用词组、简码)，并针对本课程教学的不同时期、学生掌握程度的不同，相应地延长或缩短各部分时间，以确保最大限度地挖掘学生自身潜力。

实践证明：词组、简码掌握的程度是决定纵横码汉字录入速度的关键。

四、良好心理素质的培养为纵横汉字录入速度的提高更增添了一份光彩 扎实的基本功固然重要，心理素质的好坏却不可轻视。俗话说：“欲速则不达”，汉字录入达到一定水平后出现的“高原”现象给我的启示就是如此。如果把每个同学学习汉字录入的成绩画一条曲线的话，一定有许许多多的波峰，而这许多波峰就是他在某个特定时期的“高原”，也是他在那个特定时期以为无法逾越的顶峰，实际上这里除了持之以恒的训练外，最大的障碍就是心理素质问题。在教学过程中注重培养同学样良好的心理素质，每到这个时候我会对他们说“坚持下去，你行的”，并要求他们以同样的方法时常鼓励自己。学打字也是学做人，如果学会了在那个“高原”时期仍一如继往、持之以恒地练习，那么在学习和生活中不就知道了怎样胜不骄、败不馁、迎着困难勇往直前了吗?此外，在训练中也应培养“竞赛心理”。我经常通过模拟测试加以训练，使他们在任何情况下都能发挥自己的真实水平，以减少考试及竞赛中的心理因素的影响。事实上，同学们正是凭借这种精神从每分钟20—30个字的台阶到70—80个字，再从70—80个字的台阶跨上100个字以上，直到在竞赛中出现的170个字，这一个个台阶都证明：良好的心理素质为纵横码汉字录入速度的提高更增添了一份光彩。

第二篇：纵横码学习心得

纵横码学习心得

本学期当我刚刚走进纵横码的世界时，我觉得太神奇了，区区几个数字便可以把中国汉字输入电脑里，解决中文录入难的大问题，智能拼音还需要你去记26个字母，还有那烦人的重码。我学习纵横码，时间虽然不长，但我亲身体会到它给我带来的快乐。我觉得纵横码最大的特点有三个：

一、容易掌握。纵横码中一个汉字的输入方法很简单：将汉字看成一个方块，取它四个角的笔型代码，用0 —— 9输入，你说简单不简单。纵横码汉字输入法具有“易学好用、输入快捷、繁简通用、词汇丰富、适用性强”等特点，对我们的教学工作带来了很大的益处。

二、输入速度快。以前，我在设计教案时用汉语拼音法输入汉字，由于对键盘不熟悉，导致输入速度慢，而且容易出现错字。后来我学习了纵横汉字输入法，虽然纵横汉字输入法需要记忆一些笔形、部首的编码，还需要学习字身取码的规则。但这些规则、编码简单易学，很容易掌握，也很容易应用。多练习一些时日，就运用自如了。现在我在电脑上设计教案的时候，用的就是纵横汉字输入法，速度很快，也容易操作，效率提高很大。

三、纵横汉字库系统中,词组很丰富，查找范围大，也有助于输入。使用纵横汉字输入法时，有时用一、二个数字就可以打出字或词组，最多也只不过六码，却最多可以打出十几个字，它不仅丰富了我们的词汇积累，还给我们的语文学习带来了方便。

纵横码的学习给我带来的快乐说不尽，道不完。大家快来加入学习纵横码的队伍，让我们比一比高低，看谁打字最快。

纵横码学习心得

一学期来，通过纵横码的学习，我体会到纵横数字化学习的优越性。纵横输入法易记、易懂、易学，只使用“0”到“9”十个键输入。大量词汇和较少的重码，提高了输入速度。通过“纵横码输入法”的练习，掌握了这项技术的一般规律及其具体的操作方式。以下是我的做法：

一、归纳规律

实验证明，在小键盘上找到适合自己的手位与指法，归纳出规律结构、特殊结构与易错结构，吃透主部首、副部首、补码及组词规则，才能提高击键速度。同时我发现无名指、小拇指力量小而且移动不自然，如果能把键盘稍微倾斜，能弥补这个缺陷。

二、坚持练习

技能训练，练是关键。练习方法的选择对于是否能快速高效地掌握输入法非常重要。这个学期我集中对一个专题进行了训练，这样便牢固地掌握了各类字的输入规律。在练习中，我及时总结归纳，记录自己每次输入的速度、错误率最高的字词以及发现的新字，进行自查。

通过一个学期的练习，我从从未接触过纵横码，到已经能达到30字/分，充分体现了纵横码速度快的特点。

以上是我在纵横码学习中的一点心得，希望纵横码技术能够推广，让这种方便、实用、快速的录入法充分发挥其潜能。

纵横码学习心得

一横二竖三点捺 万事开头难

第一次接触拼音以外的输入法，就像刚接触电脑一样，完全无从下手，离开熟悉的26个字母，迎接我的是9个阿拉伯数字，手指很生硬，完全没有感觉。但经过一段时间的适应，已经基本熟悉打法了。

叉四叉五方块六 小有起色

早已将口诀熟记于心，打起字来不用再对着屏幕呆着很久，笔形训练更是让我们对字根的学习大有帮助，40，50，60，70„„口诀的熟练运用，对字根不断理解，打字速度就直线上升。

七角八八九是小 游刃有余

如果熟悉了口诀、字根，打一般的常用汉字不在话下，可当熟悉掌握了取码规则后，更是如虎添翼。彩色汉字、二字词组、三字词组„„一个个都被我们征服。有时碰到难打的字了，同学之间也互相帮助，三个臭皮匠赛过诸葛亮，更何况我们不比臭皮匠差。在同学们的合作帮助下，大家的打字速度颇有提高，思维也可以得到发散。

撇与左捺都是零 扬帆起航

经过一个学期的勤学苦练，一个学期孜孜不倦的学习，大家都对纵横码产生了兴趣，才能带来学习的动力，但仅仅是这点学习还是不够的，我们的基本功还不够扎实，还需磨练磨练，向新的目标扬帆起航！让时间见证，惟有汗水的浇灌，才能催开成功的果实。

纵横码学习心得

一学期来，通过纵横码的学习，我体会到纵横数字化学习的优越性。纵横输入法易记、易懂、易学，只使用“0”到“9”十个键输入。大量词汇和较少的重码，提高了输入速度。通过“纵横码输入法”的练习，掌握了这项技术的一般规律及其具体的操作方式。以下是我的做法：

一、归纳规律

实验证明，在小键盘上找到适合自己的手位与指法，归纳出规律结构、特殊结构与易错结构，吃透主部首、副部首、补码及组词规则，才能提高击键速度。同时我发现无名指、小拇指力量小而且移动不自然，如果能把键盘稍微倾斜，能弥补这个缺陷。

二、坚持练习

技能训练，练是关键。练习方法的选择对于是否能快速高效地掌握输入法非常重要。这个学期我集中对一个专题进行了训练，这样便牢固地掌握了各类字的输入规律。在练习中，我及时总结归纳，记录自己每次输入的速度、错误率最高的字词以及发现的新字，进行自查。另外，每天做完作业之后，我总是坚持练习一会，这样，大大提高了我的打字速度。

通过一个学期的练习，我从从未接触过纵横码，到已经能达到40字/分，充分体现了纵横码速度快的特点。

以上是我在纵横码学习中的一点心得，希望纵横码技术能够推广，让这种方便、实用、快速的录入法充分发挥其潜能。

第三篇：纵横码小社团活动总结

2013——2014学年第二学期 纵横码小社团活动总结

王艳梅

郑玉粉

为深入推进课程改革，促进学生的创新和实践能力，提高学生的信息技术素养，增强学生对信息技术的兴趣和爱好，丰富学生业余生活和发现纵横码优秀能手，引领全校学生接近纵横码、走进纵横码，学校开设了纵横码术小社团。

社团的宗旨为促进学生全面、健康地发展，引导学生重科学、重技术的优良品质，发展学生的个性特长，培养学生动手能力和思维能力，培养学生的创新和实践能力。

纵横码作为一种优秀的汉字输入法，影响正在不断地扩大，并被越来越多的人所接受。作为一名纵横码实验教师，我们认识了笔画，记住了笔画口诀:一横二竖三点捺，叉四插五方块六，七角八八九是小，撇与左钩都是零。现将收获作如下小结：

首先,我们对纵横码输入法有了初步了解.纵横信息数字化即纵横输入法。由香港周忠继先生发明、推广的一套以0－9十个数字进行编码的小键盘输入法。这方法见形打码，可以不用理会读音，是一套十分理想的输入法：易学，易上手。就是不会念的生僻字也可很容易的输入，找到相关资料，如“鑫兲巭巬”等也可以轻松输入！而且还知道了取码次序：左上角、右上角、左下角、右下角；取大不取小；有重复笔形不取；有边取边；有角高优先。

其次,把好入门第一关，是提高纵横码汉字输入速度的基础

良好的开端是成功的一半，学习汉字输入法也是如此。在学习初期，指法训练必不可少。不良习惯一旦形成，要想纠正比重学还难。一开始我就严格要求自己端正坐姿，规范指法。针对我的手指特点，电脑老师手把手纠正我的指法，要求基本指法要正确，手的高度要适当.在训练中，通过现有的指法训练软件TT，让我们训练指法，要求在最短的时间内实现数字的“盲打”，从而为纵横码汉字输入速度的提高奠定了坚定的基础。

为挖掘有潜力的社团成员，纵横码小社团在报名学生中组织多轮淘汰赛，最后挑选出素质较好的学员。在平时活动中我们不仅制定了合理的活动计划，而且还让社团成员实行签到制，做到活动有规范，时间有保证。我们纵横码小社团辅导老师郑玉粉和王艳梅两位老师每次活动动时间都能认真给学员上课、训练和指导。

在社团活动中，结合济源市纵横汉字输入法比赛，着重训练学员的纵横码汉字输入速度。由于平时训练方法到位，学生练习扎实有效，我们社团也收获了可喜的成绩：在济源市2014年第七届济源市纵横码汉字输入比赛中取得了可喜的成绩：李卓优、周子棋、王俊婷等同学获小学组高年级组前三名，低年级组的翟伯霖、崔辰雨获得了优异成绩。我校于2014年5月将有10名纵横码小社团成员及郑玉粉、王艳梅两位老师赴郑州参加河南省纵横码比赛。

总之,一个学期的纵横码输入法的学习,让我们每位实验教师都有了很大收获，我们将致力于纵横码技术的推广，让这种方便、实用、快速的录入法充分发挥其潜能。

我相信我们的纵横码社团是一个不断发展和前进的团体，我们将紧跟时代的潮流，在不断的探索和实践中前进，让我们的社团成为学校生活一道独特的风景线！

第四篇：汉字录入感想

汉字录入感想

最近，我们班搞了一个每周三下午举办的社团活动，名字叫做作“汉字录入”，在社团活动的进行过程中，我收获了许多，比如：

1、我认识了八个基本键，有：A S D F J K L；还知道了正确的打字指法，知道了各个键的用处，如：Backspace是消除键，Enter是回车键等等。

2、每当参加这个活动的时候，我都很兴奋，原因是我特别喜欢打字，而且对盲打情有独钟，但虽然我喜欢打字，但是打的不是特别好，自从参加了这个社团，老师节节都给我们讲解，怎样正确的大字，不要一指禅，我用老师教的方法打字，打字技术提高了很多呢！

3、参加了这个活动，我的快乐有许多，比如：自己一分钟能打上8—11个字了，自己可以保证自己打的字的真确率了，还不一指禅了等等……

最后，我衷心的希望《汉字录入》这个社团活动能够继续举办，让我们班的每一个人都成为打字高手！！

第五篇：汉字录入方案

姚李职高学生文字录入比赛活动方案

一、活动目的为丰富同学们的课外活动内容，让同学们更好地掌握计算机的应用能力，营造较好的学习氛围，增强同学的就业能力，特拟定关于计算机文字录入比赛活动方案。

二、比赛项目

中文录入一个项目，三、比赛时间、地点

1．时间：待定

2．地点：实训楼四楼机房

四、参赛对象

全体高中部学生

五、报名办法：每班优选4-6名同学参加比赛，不分专业，不分年级在一起比赛。

五、比赛规则

1、使用“金山打字通”打字软件，时间设定为15分钟，录入内容为指定文章，不限制输入法。录入速度为30字/分钟及以上，准确率95%及以上为有效成绩。

2、成绩计算方法:

（1）电脑统计“平均打字速度”、“正确率”、“退格次数”;

（2）计算分数:分数 = 正确率x平均打字速度，若分数相同，退格次数少者优胜。

3、各参赛选手必须提前5分钟进入赛场，按照编排的计算机顺序编号进入对应座位就座。对号就座后，选手在裁判教师的统一要求下选择好自己熟悉的汉字录入法。

4、比赛过程中不得与其他选手交流讨论，不得干扰其他选手的正常比赛。比赛过程中如有问题，选手应马上举手报告，请赛场工作人员解决。选手应规范操作,因误操作死机所引起的一切损失责任自负。

5、时间结束时，计算机将自动停止，请参赛选手不要进行任何操作，由裁判教师当场记录每位参赛选手的比赛成绩，并迅速离开赛场。如果参赛选手在进行误操作后，出现计分误差或者其它特殊情况，责任自负，按比赛规划成绩记为0分。

6、每位参赛者应认真阅读以上注意事项，如违反以上规定，比赛成绩一律记为“零”。

六、奖项设置

本次比赛分团体奖、个人奖，具体奖项为：

1、团体奖项：团体奖分别设一等奖一个、二等奖二个、三等奖三个（以班级平均分计算）。

2、个人奖项：二个组分别设个人一等奖1个、二等奖3个、三等奖6个。

3、学生参赛纳入班级考核。

姚李职高教务处

2014年3月25日

姚李职高教职工汉字录入大赛活动方案

一、活动目的:

为了丰富姚李职高教职工的文化生活，让老师们更好的掌握计算机的应用能力，营造较好的学习氛围，增强老师动手能力，提高学习的积极性，加强动手操作能力的培养，特举办姚李职高全体教职工汉字录入比赛活动。

二、报名方式:

以教研组为单位，组内进行预选后确定5名选手参加决赛

三、活动时间和地点

1、活动时间:待定

2、活动地点:综合楼四楼机房

四、比赛项目

中文录入一个项目

五、比赛规则

1、使用“金山打字通”打字软件，时间设定为15分钟，录入内容为指定文章，不限制输入法。录入速度为30字/分钟及以上，准确率95%及以上为有效成绩。

2、成绩计算方法:

（1）电脑统计“平均打字速度”、“正确率”、“退格次数”;

（2）计算分数:分数 = 正确率x平均打字速度，若分数相同，退格次数少者优胜。

3、各参赛选手必须提前5分钟进入赛场，按照编排的计算机顺序编号进入对应座位就座。对号就座后，选手在裁判教师的统一要求下选择好自己熟悉的汉字录入法。

4、比赛过程中不得与其他选手交流讨论，不得干扰其他选手的正常比赛。比赛过程中如有问题，选手应马上举手报告，请赛场工作人员解决。选手应规范操作,因误操作死机所引起的一切损失责任自负。

5、时间结束时，计算机将自动停止，请参赛选手不要进行任何操作，由裁判教师当场记录每位参赛选手的比赛成绩，并迅速离开赛场。如果参赛选手在进行误操作后，出现计分误差或者其它特殊情况，责任自负，按比赛规划成绩记为0分。

6、每位参赛者应认真阅读以上注意事项，如违反以上规定，比赛成绩一律记为“零”。

六、奖项设置

组分别设个人一等奖1个、二等奖3个、三等奖6个，并给与一定的奖励

姚李职高教务处

2014年3月25日