六联小学纵横码输入法实验研究报告

第一篇：六联小学纵横码输入法实验研究报告

潮安县浮洋镇六联小学纵横码输入法研究实验报告

自从2006年4月，我校开展“纵横码输入法”培训学习，领导、老师、学生都投入许多热情，取得较好的社会效应和学习效应。校长高度重视，任学习组长，带领全校掀起一轮学习高潮，校刊《六联校园》多次报道“纵横输入法”学习动态。对上段时间实验研究总结报告如下：

一、实验组织

在校长的号召下，全校开展学习“纵横码”活动，通过给学生送学习光盘、开培训班、集中班、提高班、知识竞赛等形式进行培训。在本校501班选取30名同学做为研究对象，对这些同学进行训练，每周1课时（40分钟），要求每天能练习1小时，争取家长配合，对于家庭没有电脑的学生给予特殊照顾。定期开展竞赛活动，通报学生学习情况，激励学生进步。跟班主任合作，在班里开展竞赛评比活动。采用小班教学方式，重视练习，让学生自己总结经验。

二、实验目标

学生的组词能力比同班同学提高50%，即认识的词汇更多更广，组词更易，提高写作能力，和口头表达能力。

1、比较学生的打字速度，包括对笔形、笔画的认识、字量、词汇等方面的比较。

2、比较学生的口头表达能力、写作能力。

三、实验研究方法

1、跟其它输入法，学生的接受性比较。

2、跟其它输入法，学习和训练用时比较。

3、跟其它输入法，教学难度比较。

4、跟其它输入法，记忆量比较。

5、跟其它输入法，字量、词组量比较。

6、录入速度比较。

7、学生的口头表达能力比较。

8、学生物写作能力比较。

四、实验研究内容

由于经济条件限制，学生对电脑基本上没有一个清楚的认识，许多学生没有电脑操作经验，培训需要从最基础做起。以学习“纵横码输入法”为契机，学习电脑知识。根据学校以及学生实际情况，实验分二阶段进行：

第一阶段从2006年10月~2007年1月：培训基本电脑知识、纵横码输入法基本知识、练习纵横口诀、基本笔形代码、小键盘练习、笔形训练、彩色单字、单字训练、简码训练、二字词组、三字词组、四字词组、多字词组，基本能达到对小键盘盲打，各种功能熟悉运用。达到笔形训练每分钟120个，彩色单字每分钟40个，单字训练30个。比较学习的各种各样的组词能力，比如利用单字进行组词、词语接龙、成语词汇、同义词、反义词等形式进行比较对照。

第二阶段从2007年2月~2007年6月：学习综合段、篇、综合应用，利用分词系统进行学习。基本达到打字速度每分钟50~60个左右，高的应达到80个以上。从词语的运用表达能力，全面提高学生的写作能力。

五、实验评估

从学生练习纵横码输入法至今，学生写字的正确率有所提高，识字程度提高得比较快，词汇增长也比较明显，运用词组表达能力强，比较陌生的学术术语学生也学懂一些，比较可喜的是学生的写作能力大大提高，能用较丰富的词汇来表达写作的内容。学生的自制能力、自觉遵守纪律的能力、思维能力、分析能力增强。

六、实验研究小结

纵横码输入法的优点：能迅速上手，学生学习热情高，学生打字难度低，能提高学生的识字量、词汇量，增强学生的口头表达能力和写作能力。学生打字速度基本能达到每分钟30字左右，这样一个速度是这错的。这些输入速度快的同学现在已经被吸收到学校校刊《六联校园》当小编辑，成为老师得力的小助手。

在取得成绩的同时应清醒看到，有几点问题在下来实验阶段应重视：

1、学生电脑基础知识比较差，几乎从零开始，教学起来难度大；

2、没有做好家长和学生思想工作，导致一些经济较好的家庭，家长重视主科的学习，忽视学生的科技类学习，经常把电脑控制起来不让学生训练。

3、缺乏科学的训练方法，训练时间少，不系统，经常会因学校的其它一些活动而中断训练。

4、教师经验不足：教师人数少，而学生人数太多，教学效果不明显。

在下阶段研究实验过程中应注意克服以上的存在问题，争取更上一层楼。

第二篇：残疾人纵横输入法工作心得

残疾人纵横输入法工作心得

目前我国有各类残疾人8296万余人，占全国总人口的6.34%。具有初中以下学历（含文盲）的残疾人高达90.2%，大专以上文化程度的残疾人仅占残疾人总数的1.1%，残疾人受教育程度大大低于正常人群，这已成为残疾人脱贫和改善生活状况的主要障碍。

目前，我国残疾人教育水平既落后于国内普通人教育水平，更远远落后于世界上发达国家残疾人教育水平。在接受教育方面，常常缺少公平，近年来，残疾人受教育水平也出现了滑坡。因此，残疾人教育必须引起全社会的高度重视。

面对这样的现实，残疾人的出路何在？

随着计算机互联网信息技术的迅猛发展，特别是电脑的普及率越来越高，很大一部分残疾人接触到了电脑，开始了对电脑的学习及研究。但是由于残疾人文化程度及家庭状况的差异，能真正借助于计算机互联网技术谋生就业的人群很少。直到计算机互联网普及率已经很高的今天，大多数残疾人也只是利用其娱乐、交友、消遣时间。因而，开发一种提升残疾人就业技能的实用技术也就成了解决残疾人就业问题的又一途径。纵横码作为一种汉字输入法，以其易学、好用、方便操作、适合残疾人使用的特点为越来越多的残疾人所接受。

一、万事开头难，把好开头关

残疾人群体受教育程度及文化水平偏低是一个现实存在及普遍的问题。因而在残疾人学习任何一种知识及技能开始。扎实基础的奠定、良好的开端是关键。因而，在练习学习纵横输入法也是如此。在前期入门的教学学习中，加强对纵横输入法教学课件的反复学习及讲解就作为了我们教学过程中，头等重要的环节。一开始我就严格要求学员们熟记课件的讲解及重点部分的着重记忆。同时要求端正坐姿，规范指法。针对残疾人的身体状况特点，手把手纠正他们的指法，要求基本指法要正确，手的姿势要正确，对于左手的残疾人要求他们通过左手的简单配合，协调平衡对键盘的使用；对于右手的残疾人要求他们通过强制左手不断加强指法练习的方法来夯实纵横输入法的基础。在训练中，通过现有的指法训练软件，让学员们训练指法，要求在最短的时间内实现数字的“盲打”，从而为纵横码汉字输入把好开头关。

二、三天一小测，一周一大测

不断地测试，是实现速度提升的有效方法。在纵横输入法练习的过程中，我们再次证实了测试比赛对速度提升的帮助。受残疾人受教育程度较低特殊情况的局限，如何加强对纵横输入法字根的记忆，成为首要难题。针对这种状况，我们在教学过程中采用“三天一小测，一周一大测”的形式，解决了这一难题。通过三天一次的小测验，让学员们认识到，通过不断地练习，有部分学员是能够快速掌握纵横输入法的字根练习的。并通过一周一次的大测验，在学员当中形成一种竞争意识，激发他们练习的劲头，实现速度的大幅提升。并且在每次大的测验之后，给予一定的物质奖励及精神奖励：颁发小奖品的同时，让成绩优异的学员，分享练习比赛过程中的心得技巧，达到共同提高的目的。

三、控练习时间，挖内在规则

充分的练习时间，是熟练操作的根。利用内在的规则，是速度提升的本。同任何一种输入法一样，纵横输入法也是如此。保证足够的练习时间，是掌握各类文字、各类词组、各类文章的基础。在教学过程中，针对残疾学员，动手能力较差、反应速度较慢的特点，我们留出了大段时间让学员们自由练习，并且随时指导在练习过程中，遇到的问题。一天六小时的不间断练习，保证了学员们对各类文字的操作。我们还要求学员们在强制记忆二字词组、三字词组、四字词组、多字词组输入规则的同时，要求学员们尽可能的挖掘每一篇文章中的词组，并要求必须按词组的形式输入。这种方法，保证了输入时间的缩短，确保了输入速度的提升。

四、养良好素质，赞优异成绩

在教学过程中我们发现，充足时间的练习，过硬扎实的基础固然重要，但学员良好的心理素质同样是速度提升的关键。一般来说，残疾人交往的圈子比较小，周围社会环境与普通人不同，就形成了某些特殊的性格特征，如孤僻和自卑是各类残疾人共同具有的性格特征。此外，每一类残疾人又有其独具的性格特点。针对残疾人特殊的性格特征，我们在教学过程中加入了对残疾人心理调适、职业素质的培训。一是为了缓解残疾学员在练习过程中出现的烦躁、苦闷、想放弃等问题；二是通过素质培训，提升残疾人心理承受能力，改变其心理素质，以此辅助纵横输入法的练习。同时，对于取得优异成绩的学员，给予赞赏及鼓励，增强他们的自信心，提升对纵横输入法的兴趣。

五、挖就业渠道，解就业之忧

学习的目的全在于应用。学以致用，真正的把掌握的实用技能，转化成为实现就业的本领，是我们开展此项目培训的终极目的。为了解决残疾人就业率偏低，且大多数残疾人渴望就业的这一情况。我们在严抓教学质量的同时，广泛联系报社、印刷厂、速录公司等对录入工作需求量较大的公司，为残疾学员寻找就业实习岗位。并且为成绩较好的残疾人推荐工作，使他们通过所学到的纵横输入法技能，找到自己理想的工作。

以上只是我们在教学中一些不成熟的做法，希望专家给予指导意见。实践之路是漫长的，这些只是一个良好的开端，如何让实践之花结出丰硕之果，是我今后所要面临的，我会不断努力，不断探索。

华夏成功心理培训学校

2012年5月29日

第三篇：纵横码学习心得

纵横码学习心得

本学期当我刚刚走进纵横码的世界时，我觉得太神奇了，区区几个数字便可以把中国汉字输入电脑里，解决中文录入难的大问题，智能拼音还需要你去记26个字母，还有那烦人的重码。我学习纵横码，时间虽然不长，但我亲身体会到它给我带来的快乐。我觉得纵横码最大的特点有三个：

一、容易掌握。纵横码中一个汉字的输入方法很简单：将汉字看成一个方块，取它四个角的笔型代码，用0 —— 9输入，你说简单不简单。纵横码汉字输入法具有“易学好用、输入快捷、繁简通用、词汇丰富、适用性强”等特点，对我们的教学工作带来了很大的益处。

二、输入速度快。以前，我在设计教案时用汉语拼音法输入汉字，由于对键盘不熟悉，导致输入速度慢，而且容易出现错字。后来我学习了纵横汉字输入法，虽然纵横汉字输入法需要记忆一些笔形、部首的编码，还需要学习字身取码的规则。但这些规则、编码简单易学，很容易掌握，也很容易应用。多练习一些时日，就运用自如了。现在我在电脑上设计教案的时候，用的就是纵横汉字输入法，速度很快，也容易操作，效率提高很大。

三、纵横汉字库系统中,词组很丰富，查找范围大，也有助于输入。使用纵横汉字输入法时，有时用一、二个数字就可以打出字或词组，最多也只不过六码，却最多可以打出十几个字，它不仅丰富了我们的词汇积累，还给我们的语文学习带来了方便。

纵横码的学习给我带来的快乐说不尽，道不完。大家快来加入学习纵横码的队伍，让我们比一比高低，看谁打字最快。

纵横码学习心得

一学期来，通过纵横码的学习，我体会到纵横数字化学习的优越性。纵横输入法易记、易懂、易学，只使用“0”到“9”十个键输入。大量词汇和较少的重码，提高了输入速度。通过“纵横码输入法”的练习，掌握了这项技术的一般规律及其具体的操作方式。以下是我的做法：

一、归纳规律

实验证明，在小键盘上找到适合自己的手位与指法，归纳出规律结构、特殊结构与易错结构，吃透主部首、副部首、补码及组词规则，才能提高击键速度。同时我发现无名指、小拇指力量小而且移动不自然，如果能把键盘稍微倾斜，能弥补这个缺陷。

二、坚持练习

技能训练，练是关键。练习方法的选择对于是否能快速高效地掌握输入法非常重要。这个学期我集中对一个专题进行了训练，这样便牢固地掌握了各类字的输入规律。在练习中，我及时总结归纳，记录自己每次输入的速度、错误率最高的字词以及发现的新字，进行自查。

通过一个学期的练习，我从从未接触过纵横码，到已经能达到30字/分，充分体现了纵横码速度快的特点。

以上是我在纵横码学习中的一点心得，希望纵横码技术能够推广，让这种方便、实用、快速的录入法充分发挥其潜能。

纵横码学习心得

一横二竖三点捺 万事开头难

第一次接触拼音以外的输入法，就像刚接触电脑一样，完全无从下手，离开熟悉的26个字母，迎接我的是9个阿拉伯数字，手指很生硬，完全没有感觉。但经过一段时间的适应，已经基本熟悉打法了。

叉四叉五方块六 小有起色

早已将口诀熟记于心，打起字来不用再对着屏幕呆着很久，笔形训练更是让我们对字根的学习大有帮助，40，50，60，70„„口诀的熟练运用，对字根不断理解，打字速度就直线上升。

七角八八九是小 游刃有余

如果熟悉了口诀、字根，打一般的常用汉字不在话下，可当熟悉掌握了取码规则后，更是如虎添翼。彩色汉字、二字词组、三字词组„„一个个都被我们征服。有时碰到难打的字了，同学之间也互相帮助，三个臭皮匠赛过诸葛亮，更何况我们不比臭皮匠差。在同学们的合作帮助下，大家的打字速度颇有提高，思维也可以得到发散。

撇与左捺都是零 扬帆起航

经过一个学期的勤学苦练，一个学期孜孜不倦的学习，大家都对纵横码产生了兴趣，才能带来学习的动力，但仅仅是这点学习还是不够的，我们的基本功还不够扎实，还需磨练磨练，向新的目标扬帆起航！让时间见证，惟有汗水的浇灌，才能催开成功的果实。

纵横码学习心得

一学期来，通过纵横码的学习，我体会到纵横数字化学习的优越性。纵横输入法易记、易懂、易学，只使用“0”到“9”十个键输入。大量词汇和较少的重码，提高了输入速度。通过“纵横码输入法”的练习，掌握了这项技术的一般规律及其具体的操作方式。以下是我的做法：

一、归纳规律

实验证明，在小键盘上找到适合自己的手位与指法，归纳出规律结构、特殊结构与易错结构，吃透主部首、副部首、补码及组词规则，才能提高击键速度。同时我发现无名指、小拇指力量小而且移动不自然，如果能把键盘稍微倾斜，能弥补这个缺陷。

二、坚持练习

技能训练，练是关键。练习方法的选择对于是否能快速高效地掌握输入法非常重要。这个学期我集中对一个专题进行了训练，这样便牢固地掌握了各类字的输入规律。在练习中，我及时总结归纳，记录自己每次输入的速度、错误率最高的字词以及发现的新字，进行自查。另外，每天做完作业之后，我总是坚持练习一会，这样，大大提高了我的打字速度。

通过一个学期的练习，我从从未接触过纵横码，到已经能达到40字/分，充分体现了纵横码速度快的特点。

以上是我在纵横码学习中的一点心得，希望纵横码技术能够推广，让这种方便、实用、快速的录入法充分发挥其潜能。

第四篇：笔记本电脑上如何使用纵横输入法

笔记本电脑上如何使用纵横输入法

在笔记本电脑上使用纵横输入法，可以有两种输入方式：小键盘方式、大键盘方式。用户通过输入法右键菜单可进行这两种方式之间的切换。

1、用户可以在笔记本电脑上，使用大键盘方式输入纵横码。用户先通过输入法右键菜单设置为大键盘输入法方式，如下图红框所示。

在大键盘方式，用户使用的数字键，是笔记本键盘上英文字母键位Q到P上的一排数字键0到9数字键。笔记本品牌、型号不同其键盘键位有所不同，具体使用根据各笔记本电脑的键盘的键位分布。下图红色框内的键位为IBM-T42笔记本电脑上的大键盘方式的纵横输入法功能键。大键盘方式详细使用方法参看大键盘方式。

2、用户可以在笔记本电脑上使用小键盘方式输入纵横码。用户先通过输入法右键菜单设置为小键盘输入法方式，如下图红框所示。

在小键盘方式，用户使用的数字键，是笔记本键盘上小键盘区的按键输入纵横码。笔记本品牌、型号不同其键盘键位有所不同，具体使用根据各笔记本电脑的键盘的键位分布。下图红色框内的键位为IBM-T42笔记本电脑上的小键盘方式的纵横输入法功能键。

注意，使用小键盘方式必须确认，笔记本电脑上的小键盘数字键已经打开，处于数字输入方式。在IBM-T42笔记本电脑上小键盘切换的方法为：Shift + NUM Lock /Scroll Lock

IBM 笔记本两个键是合并在一起的。平常PC键盘中分开的，NUM Lock 就是利用小键盘。小键盘方式详细使用方法参看小键盘方式。

第五篇：纵横码教学的心得体会

纵横码教学的心得体会

永城市高级中学李彬

易学易用的输入法往往重码较多，输入效率低；而重码少的输入法却会有很多的编码规则，记忆量大，似乎鱼和熊掌不可皆得。但自从学习了纵横码后就改变了我的想法，纵横码简单易学，输入快捷，繁简通用，词组丰富，单字全码最长4 码，词组全码最长 6 码。软件内存贮了 2 万余字和 25万多条词组。简单的四句口诀和不复杂的取码规则就构成了它的核心，再加上经常的练习，完全可以达到运指如飞。可对于教师来说，如何最快地让学生掌握此种输入法则要复杂和艰难得多。

一、首先明确学习目标：

现在大部分学生录入汉字时用的是拼音输入法，至于再去学习别的输入法，都觉得没有必要花时间练习，反正今后不准备做专职打字员，有这种想法确实可以理解，但有了易学易用效率高的输入法何不去尝试一下呢？我们一开始将纵横输入法幼儿园小朋友的比赛录像播放给大家看，看着那才4，5岁的小朋友也能运指如飞的时候，学生都产生了浓厚的兴趣，激发了学生学习的积极性。随后告诉同学们纵横输入法的最大特点--小键盘数字键输入，如此一来，学生似乎有了些兴趣。接下来，赶紧趁热打铁，让学生知道纵横输入法简单易学，总共只有四句口诀，几分钟便能记住，而且取码方法简单，与四角号码类似，并当场演示，输入一些字、词，这样大部分学生都决定尝试一下这种输入法。既不用花费很多时间，又能掌握一门技能，何乐而

不为呢？

二、利用教学软件，提高学习兴趣及效率

学生想学了，可接下来的掌握与练习还是两件难事，此时教学软件就可发挥其优势，纵横码相应的练习软件很丰富，学生可根据自身情况从纵横汉字输入法教学软件演示部分获得自己所需要的知识，若有什么不能理解的知识点，教师便帮助其一起解决；使用教学软件的练习，既能帮助学生巩固并掌握新的知识，还能测试一下自己的学习情况，一节课下来，绝大多数学生都能利用纵横码进行汉字的录入了，但速度不快，取码时有些误区。这时，我通过纵横汉字教学幻灯片进一步讲解拆字的过程，通过学生相互拆字学习，学生又一次将纵横码的所有知识从头至尾回顾了一遍，也将其中一些已经遗忘或是不清楚的知识理顺疏通了。

三、激发学习动力

学习与掌握的工作基本完成，至于速度的提高便是反复练习与时间的问题了。开始的时候，我总是通过互联网下载一些文章，然后让学生通过测试软件调用练习，慢慢地发现教师的力量小了些，辛辛苦苦下载的文章不够学生练，三两下学生便练得烂熟，而且内容单一，练一会儿学生就觉得没兴趣了。灵机一动，让学生自己通过课本、报纸、杂志等找到好的文章输入练习，相互调用，这样组成大量的练习文章，比教师的力量大多了。而且学生对这种形式也十分欢迎，一来自己录入的文章能被别人调用练习，多少有些成就感，而且能够把另外的学科内容整合进去，在练习纵横码的同时，也能够温习其它学科

学习内容，像语文、生物、历史、英语等，一举两得；二来接触的课本外文章类型也丰富了，一篇文章就是一种风格，练习起来不会觉得太枯燥。对于教师来说也减轻了不少的负担。

不过再丰富的文章类型，老是练打字学生总会产生厌倦情绪，于是我又在每次练习课结束前增加了一个新项目--文本输入比赛，由教师指定一篇文本，学生调入测试，决出名次，并且每节课将名次较好的学生名字公布在黑板上，这样的激励机制在很大程度上提高了学生练习的积极性，因为竞争总让人富有斗志。

四、解决学习疑难

学生在测试软件中练习，为了提高文本录入速度，经常一遇到难啃的字索性跳过，也不去细想究竟该怎样编码，时间一长，便成了习惯。测试或比赛的时候可以这样，可实际操作中总不能不会就跳，不利于实践推广，于是我让他们将操作中打不出的字及容易打错码的字一一列出，统一讲解，同时又交给他们几种方法：一可以用？来代替找不准的码，只要有耐心翻页查找便行；二可以通过词找字，因为比起字来，词组的编码要容易得多，只需一两个码便行，碰到打不出的字可先打一个包含有该字的词，再将不需要的字删除就可以了。三是使用纵横输入法查码系统，通过编码查询、汉字笔画查询、汉字拼音查询等方法来解决打字中所遇到的难题，方法虽笨，却很奏效，学生一下便认可了。

当然，纵横汉字输入法教学中还有很多好的方法，只要我们善于观察，找出学习中的乐趣，一定会使学生乐于接受，加强纵横输入法的推广与应用，更使学习成为一件易事，我相信纵横汉字输入法一定会为大多数使用者接受。