关于举办2012年泰州市纵横码汉字输入大赛的通知

第一篇：关于举办2012年泰州市纵横码汉字输入大赛的通知

关于举办2012年泰州市纵横码汉字输入大

赛的通知

各市（区）教育局、泰州医药高新区科技教育局，市直有关学校：

为进一步做好纵横汉码字输入法的应用与推广工作，展示我市学生使用纵横码的成果，经研究，决定举办泰州市2012年纵横码汉字输入大赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛分组

比赛设小学组、初中组、职业中学组。

二、比赛时间、地点

比赛时间:6月2日上午9:00-12:00;

比赛地点：泰州市大浦中心小学。

三、比赛形式、范围和使用软件

1.参赛选手使用纵横码输入法录入一篇随机抽取的文章，时间为5分钟，每正确输入一个汉字或标点符号计1分，错字、漏字不扣分。

2.比赛范围：参照全国大奖赛有关要求，随机组合成一篇竞赛内容。

3.软件使用苏州大学纵横汉字信息技术研究所提供的《纵横汉字输入法2002第三版》和纵横汉字输入竞赛专用软件。

四、比赛组队

比赛由各市（区）、市直学校统一组队参赛。各市（区）每个组均要分别组成一支代表队参加泰州市级比赛，每组由3名选手组成。报名表（附件2）请于5月29日前发送至mozhen666@163.com,联系人：莫震，联系电话：86999873。

附件：

1.比赛规则

2.泰州市2012年纵横码汉字输入大赛报名表

二○一二年五月二十八日

主题词：中小学汉字录入比赛通知

泰州市教育局办公室2012年5月28日印发 共印5份

附件1：

比赛规则

1．参赛队员按参赛证指定计算机号参赛。

2．参赛队员上机后，必须按照提示要求输入本人参赛编号，检查计算机自动显示的本人姓名，并予以确认。登录成功后，请选手检查键盘设置，选择纵横码汉字输入法，等待比赛开始。

3．各参赛队员上机后，自己按动、触动计算机电源开关、复位按钮或者热启动，影响比赛的正常进行，作取消参赛资格处理。

4．采用纵横汉字输入法，录入一篇事先抽取的文章，比赛时间为5分钟。每正确录入一个汉字或标点符号计为1分，错字、漏字不扣分。文章录入方式为：在规定的时间内，按屏幕提示内容进行录入，输入正确原字变为蓝色，输入错误原字变为红色。

5．根据输入的正确字数，由计算机自动统计并记录比赛成绩。

6．比赛时录入的文章将在50篇供练习用的文章中节选若干段文字，随机综合组成一篇为竞赛内容。

附件2：

泰州市2012年纵横码汉字输入大赛报名表

第二篇：纵横汉字输入教学方法

纵横汉字输入教学方法

纵横码作为一种优秀的汉字输入法，影响正在不断地扩大，并被越来越多的人所接受。

在推广纵横码的过程中，具体教学方法值得研究。教学方法得当，就能使学生充分了解纵横码的特点，会觉得纵横码是一种非常容易学习的汉字输入码；教学方法不恰当，会给学生造成“纵横码难学”的假象。我校较早地在初中计算机课程中增加了纵横码教学的内容，通过不断的教学试验，探索纵横码汉字输入教学方法，收到很好的教学效果。

一、简化教学法

简化教学法是建立在纵横码构思巧妙、规律性强的基础上的。所谓简化教学法，就是将纵横码的教学内容尽量压缩，讲述最主要的，可讲可不讲的尽量不讲。具体中体现在教材的组织与教学的方法上。在教材安排方面请看下表；

教材安排的第一节先介绍纵横码的一个概况，使学生首先对纵横码有一个总体的了解。在此基础上，后面的３节进一步详细介绍纵横码的三个最基本的概念。共为10个教时（另外给学生安排一些上机操作时间）。

在教学方法上，按照“精讲多练”的原则。就是精讲纵横码中最基本的概念与规律，安排充分的时间，让学生利用纵横码辅助教学软件进行实际操作练习。教学实践证明，简化教学法至少带来以下几点好处：

①使学生感到纵横码是一种“一学就会”的优秀汉字编码。

我们在初期讲述纵横码时，有这样的想法：讲得越详细越好。但实际上讲得多反而效果不佳，使学生学习的注意分散，并感到纵横码内容太多，形成“纵横码难学”的错觉。

实际上纵横码本身的特点是编码科学、规律性强。在教学过程中应充分利用这一特点，进行“精讲多练”。教学实践证明：当讲述第一节后，学生就会对纵横码已经有一个大概的了解，并马上可以用纵横码输一些无部首汉字。给学生的感觉是：纵横码“一学就会”，增加了学习纵横码的兴趣与信心。

②培养了学生的自学能力与分析问题解决问题的能力

简化教学法，主要是先给学生讲清纵横码的基本原理与规律，然后让学生上机操作，在操作时遇到问题，要求学生反过来学习理论或进行分析，最后解决问题。在不断发现问题解题与解决问题的过程中，培养了学生的分析问题解决问题的能力。

③简化教学法大大缩短了学习纵横码的课时。

教学实践证明：教材安排１０课时（课上可另外安排一些上机操作的时间），学生基本上掌握了纵横码。由于计算机课时有限，简化教学法大大缩短纵横码的教学课时，这样纵横码放在中学计算机课中才有了可能性。

二、找规律教学法

纵横码在记住１０个笔形代码的前提下，只要掌握纵横码的编码规律，就能很快地掌握纵横码。

纵横码编码的规律特点强，最基本的规律只有一条：“纵横取码法”。所

谓“纵横取码法”就是将取码对象分成上下（纵）两部分，分别取左右（横）角笔形码。其他各种取码规则都可从“纵横取码法”推出。

在教学过程中，应充分利用纵横码规律性强这一特点，尽量采用找规律教学法，这样可以使要记忆的内容大大减少，达到事半功倍的教学效果。

例如，在讲述部首编码时，如果死记５５个主部首，就要花很多时间。实际上主部首取码是有规律的，就是“纵横取码法”的变形：单码主部首根据“纵横取码法”取第一码而双码主部首为取上下或左右码。因而主部首的具体编码是无需记忆的。

再如根据“纵横取码法”可以非常自然地导出字身补码的概念则： 在字身取码时，根据“纵横取码法”要取四码，当某位置取不到码时，就要用最靠近的笔形 作为补码。

三、顺口溜教学法

在纵横码教学过程中，对于少量要学生记的内容可编一些顺口溜。利用这些顺口溜将这些内容方便地记住。

在记忆笔形代码时，顺口溜:

能使学生非常方便地将十个笔形代码记住。

除此之外，我们还可以另外编一些顺口溜，帮助学生记忆其他的内容。例如，在记忆主部首时，具体的编码可根据“纵横取码法”无需死背, 但需要记忆的是哪些部首为主部首，并主部首中哪些部首为单码主部首或双码主部首。

可借助于以下三句来帮助记忆单码主部首：

可借助地以

由于纵横码要求记的内容少,用顺口溜教学法，可以使学生非常方便地将要记忆的内容记住。

四、补码教学法

初学纵横码的人，往往会形成这样的错觉：纵横码中的补码太复杂了。实际上教师在具体讲述补码时，只要注意教学方法，就会使学生感到补码并不难。在具体教学过程中可采用以下几点：

1.分散教学难点讲授补码概念时，不必一次解决，可整个教学过程中，分几次出现以达到分散教学难点的目的。在讲述字身编码时，先根据“纵横取码法”引导学生：当上部或下部取不足两码，有时就要用最靠近的笔型替代，这就是补码。使学生较早地对补码有一个初步的概念，并在以后上机操作时出现有补码的字身练习，让学生多次接触补码，对补码有一个感性的认识，为以后详细讲述补码打下基础。经过一阶段对补码的接触，最后详细讲述补码，给学生的感觉是：补码不难学。

２.采用精讲的方法纵横码补码中有好多约定，这些约定往往是造成学生补码难学错觉的因素。但分析一下，其中好多约定是针对个别字的。从纵横码的严密性来讲这些约定是不能缺少的，而从教学角度来讲，这些约定可以省略不讲。教学实践证明：讲述纵横码补码时，可采用精讲的方法，则只要将补码的最基本的概念讲清楚，就会收到很好的教学效果。

具体讲述时只要说清以下３点：

①什么时候要取补码一个笔形独占了字身的上部或下部，有时要取补码

②取补码的最基本规则取最靠近的笔形为补码。具体三个字：连、右、左。就是最优先的取连接的笔形，然后是右边的笔形，最后是左边的笔形。③什么时候不取补码纵横码补码有时要取有时不要取，实际上大部分要取，不要取是少数，因而只要学生记住什么时候不取补码就行了。

一些主要不取补码的情形，可用下面两句顺口溜来概括：

以上纵横码的教学方法，还是在教学实践中的初步探索，还需在以后的教学实践中不断地改进和完善。

第三篇：纵横码学习心得

纵横码学习心得

本学期当我刚刚走进纵横码的世界时，我觉得太神奇了，区区几个数字便可以把中国汉字输入电脑里，解决中文录入难的大问题，智能拼音还需要你去记26个字母，还有那烦人的重码。我学习纵横码，时间虽然不长，但我亲身体会到它给我带来的快乐。我觉得纵横码最大的特点有三个：

一、容易掌握。纵横码中一个汉字的输入方法很简单：将汉字看成一个方块，取它四个角的笔型代码，用0 —— 9输入，你说简单不简单。纵横码汉字输入法具有“易学好用、输入快捷、繁简通用、词汇丰富、适用性强”等特点，对我们的教学工作带来了很大的益处。

二、输入速度快。以前，我在设计教案时用汉语拼音法输入汉字，由于对键盘不熟悉，导致输入速度慢，而且容易出现错字。后来我学习了纵横汉字输入法，虽然纵横汉字输入法需要记忆一些笔形、部首的编码，还需要学习字身取码的规则。但这些规则、编码简单易学，很容易掌握，也很容易应用。多练习一些时日，就运用自如了。现在我在电脑上设计教案的时候，用的就是纵横汉字输入法，速度很快，也容易操作，效率提高很大。

三、纵横汉字库系统中,词组很丰富，查找范围大，也有助于输入。使用纵横汉字输入法时，有时用一、二个数字就可以打出字或词组，最多也只不过六码，却最多可以打出十几个字，它不仅丰富了我们的词汇积累，还给我们的语文学习带来了方便。

纵横码的学习给我带来的快乐说不尽，道不完。大家快来加入学习纵横码的队伍，让我们比一比高低，看谁打字最快。

纵横码学习心得

一学期来，通过纵横码的学习，我体会到纵横数字化学习的优越性。纵横输入法易记、易懂、易学，只使用“0”到“9”十个键输入。大量词汇和较少的重码，提高了输入速度。通过“纵横码输入法”的练习，掌握了这项技术的一般规律及其具体的操作方式。以下是我的做法：

一、归纳规律

实验证明，在小键盘上找到适合自己的手位与指法，归纳出规律结构、特殊结构与易错结构，吃透主部首、副部首、补码及组词规则，才能提高击键速度。同时我发现无名指、小拇指力量小而且移动不自然，如果能把键盘稍微倾斜，能弥补这个缺陷。

二、坚持练习

技能训练，练是关键。练习方法的选择对于是否能快速高效地掌握输入法非常重要。这个学期我集中对一个专题进行了训练，这样便牢固地掌握了各类字的输入规律。在练习中，我及时总结归纳，记录自己每次输入的速度、错误率最高的字词以及发现的新字，进行自查。

通过一个学期的练习，我从从未接触过纵横码，到已经能达到30字/分，充分体现了纵横码速度快的特点。

以上是我在纵横码学习中的一点心得，希望纵横码技术能够推广，让这种方便、实用、快速的录入法充分发挥其潜能。

纵横码学习心得

一横二竖三点捺 万事开头难

第一次接触拼音以外的输入法，就像刚接触电脑一样，完全无从下手，离开熟悉的26个字母，迎接我的是9个阿拉伯数字，手指很生硬，完全没有感觉。但经过一段时间的适应，已经基本熟悉打法了。

叉四叉五方块六 小有起色

早已将口诀熟记于心，打起字来不用再对着屏幕呆着很久，笔形训练更是让我们对字根的学习大有帮助，40，50，60，70„„口诀的熟练运用，对字根不断理解，打字速度就直线上升。

七角八八九是小 游刃有余

如果熟悉了口诀、字根，打一般的常用汉字不在话下，可当熟悉掌握了取码规则后，更是如虎添翼。彩色汉字、二字词组、三字词组„„一个个都被我们征服。有时碰到难打的字了，同学之间也互相帮助，三个臭皮匠赛过诸葛亮，更何况我们不比臭皮匠差。在同学们的合作帮助下，大家的打字速度颇有提高，思维也可以得到发散。

撇与左捺都是零 扬帆起航

经过一个学期的勤学苦练，一个学期孜孜不倦的学习，大家都对纵横码产生了兴趣，才能带来学习的动力，但仅仅是这点学习还是不够的，我们的基本功还不够扎实，还需磨练磨练，向新的目标扬帆起航！让时间见证，惟有汗水的浇灌，才能催开成功的果实。

纵横码学习心得

一学期来，通过纵横码的学习，我体会到纵横数字化学习的优越性。纵横输入法易记、易懂、易学，只使用“0”到“9”十个键输入。大量词汇和较少的重码，提高了输入速度。通过“纵横码输入法”的练习，掌握了这项技术的一般规律及其具体的操作方式。以下是我的做法：

一、归纳规律

实验证明，在小键盘上找到适合自己的手位与指法，归纳出规律结构、特殊结构与易错结构，吃透主部首、副部首、补码及组词规则，才能提高击键速度。同时我发现无名指、小拇指力量小而且移动不自然，如果能把键盘稍微倾斜，能弥补这个缺陷。

二、坚持练习

技能训练，练是关键。练习方法的选择对于是否能快速高效地掌握输入法非常重要。这个学期我集中对一个专题进行了训练，这样便牢固地掌握了各类字的输入规律。在练习中，我及时总结归纳，记录自己每次输入的速度、错误率最高的字词以及发现的新字，进行自查。另外，每天做完作业之后，我总是坚持练习一会，这样，大大提高了我的打字速度。

通过一个学期的练习，我从从未接触过纵横码，到已经能达到40字/分，充分体现了纵横码速度快的特点。

以上是我在纵横码学习中的一点心得，希望纵横码技术能够推广，让这种方便、实用、快速的录入法充分发挥其潜能。

第四篇：纵横码小社团活动总结

2013——2014学年第二学期 纵横码小社团活动总结

王艳梅

郑玉粉

为深入推进课程改革，促进学生的创新和实践能力，提高学生的信息技术素养，增强学生对信息技术的兴趣和爱好，丰富学生业余生活和发现纵横码优秀能手，引领全校学生接近纵横码、走进纵横码，学校开设了纵横码术小社团。

社团的宗旨为促进学生全面、健康地发展，引导学生重科学、重技术的优良品质，发展学生的个性特长，培养学生动手能力和思维能力，培养学生的创新和实践能力。

纵横码作为一种优秀的汉字输入法，影响正在不断地扩大，并被越来越多的人所接受。作为一名纵横码实验教师，我们认识了笔画，记住了笔画口诀:一横二竖三点捺，叉四插五方块六，七角八八九是小，撇与左钩都是零。现将收获作如下小结：

首先,我们对纵横码输入法有了初步了解.纵横信息数字化即纵横输入法。由香港周忠继先生发明、推广的一套以0－9十个数字进行编码的小键盘输入法。这方法见形打码，可以不用理会读音，是一套十分理想的输入法：易学，易上手。就是不会念的生僻字也可很容易的输入，找到相关资料，如“鑫兲巭巬”等也可以轻松输入！而且还知道了取码次序：左上角、右上角、左下角、右下角；取大不取小；有重复笔形不取；有边取边；有角高优先。

其次,把好入门第一关，是提高纵横码汉字输入速度的基础

良好的开端是成功的一半，学习汉字输入法也是如此。在学习初期，指法训练必不可少。不良习惯一旦形成，要想纠正比重学还难。一开始我就严格要求自己端正坐姿，规范指法。针对我的手指特点，电脑老师手把手纠正我的指法，要求基本指法要正确，手的高度要适当.在训练中，通过现有的指法训练软件TT，让我们训练指法，要求在最短的时间内实现数字的“盲打”，从而为纵横码汉字输入速度的提高奠定了坚定的基础。

为挖掘有潜力的社团成员，纵横码小社团在报名学生中组织多轮淘汰赛，最后挑选出素质较好的学员。在平时活动中我们不仅制定了合理的活动计划，而且还让社团成员实行签到制，做到活动有规范，时间有保证。我们纵横码小社团辅导老师郑玉粉和王艳梅两位老师每次活动动时间都能认真给学员上课、训练和指导。

在社团活动中，结合济源市纵横汉字输入法比赛，着重训练学员的纵横码汉字输入速度。由于平时训练方法到位，学生练习扎实有效，我们社团也收获了可喜的成绩：在济源市2014年第七届济源市纵横码汉字输入比赛中取得了可喜的成绩：李卓优、周子棋、王俊婷等同学获小学组高年级组前三名，低年级组的翟伯霖、崔辰雨获得了优异成绩。我校于2014年5月将有10名纵横码小社团成员及郑玉粉、王艳梅两位老师赴郑州参加河南省纵横码比赛。

总之,一个学期的纵横码输入法的学习,让我们每位实验教师都有了很大收获，我们将致力于纵横码技术的推广，让这种方便、实用、快速的录入法充分发挥其潜能。

我相信我们的纵横码社团是一个不断发展和前进的团体，我们将紧跟时代的潮流，在不断的探索和实践中前进，让我们的社团成为学校生活一道独特的风景线！

第五篇：六联小学纵横码输入法实验研究报告

潮安县浮洋镇六联小学纵横码输入法研究实验报告

自从2006年4月，我校开展“纵横码输入法”培训学习，领导、老师、学生都投入许多热情，取得较好的社会效应和学习效应。校长高度重视，任学习组长，带领全校掀起一轮学习高潮，校刊《六联校园》多次报道“纵横输入法”学习动态。对上段时间实验研究总结报告如下：

一、实验组织

在校长的号召下，全校开展学习“纵横码”活动，通过给学生送学习光盘、开培训班、集中班、提高班、知识竞赛等形式进行培训。在本校501班选取30名同学做为研究对象，对这些同学进行训练，每周1课时（40分钟），要求每天能练习1小时，争取家长配合，对于家庭没有电脑的学生给予特殊照顾。定期开展竞赛活动，通报学生学习情况，激励学生进步。跟班主任合作，在班里开展竞赛评比活动。采用小班教学方式，重视练习，让学生自己总结经验。

二、实验目标

学生的组词能力比同班同学提高50%，即认识的词汇更多更广，组词更易，提高写作能力，和口头表达能力。

1、比较学生的打字速度，包括对笔形、笔画的认识、字量、词汇等方面的比较。

2、比较学生的口头表达能力、写作能力。

三、实验研究方法

1、跟其它输入法，学生的接受性比较。

2、跟其它输入法，学习和训练用时比较。

3、跟其它输入法，教学难度比较。

4、跟其它输入法，记忆量比较。

5、跟其它输入法，字量、词组量比较。

6、录入速度比较。

7、学生的口头表达能力比较。

8、学生物写作能力比较。

四、实验研究内容

由于经济条件限制，学生对电脑基本上没有一个清楚的认识，许多学生没有电脑操作经验，培训需要从最基础做起。以学习“纵横码输入法”为契机，学习电脑知识。根据学校以及学生实际情况，实验分二阶段进行：

第一阶段从2006年10月~2007年1月：培训基本电脑知识、纵横码输入法基本知识、练习纵横口诀、基本笔形代码、小键盘练习、笔形训练、彩色单字、单字训练、简码训练、二字词组、三字词组、四字词组、多字词组，基本能达到对小键盘盲打，各种功能熟悉运用。达到笔形训练每分钟120个，彩色单字每分钟40个，单字训练30个。比较学习的各种各样的组词能力，比如利用单字进行组词、词语接龙、成语词汇、同义词、反义词等形式进行比较对照。

第二阶段从2007年2月~2007年6月：学习综合段、篇、综合应用，利用分词系统进行学习。基本达到打字速度每分钟50~60个左右，高的应达到80个以上。从词语的运用表达能力，全面提高学生的写作能力。

五、实验评估

从学生练习纵横码输入法至今，学生写字的正确率有所提高，识字程度提高得比较快，词汇增长也比较明显，运用词组表达能力强，比较陌生的学术术语学生也学懂一些，比较可喜的是学生的写作能力大大提高，能用较丰富的词汇来表达写作的内容。学生的自制能力、自觉遵守纪律的能力、思维能力、分析能力增强。

六、实验研究小结

纵横码输入法的优点：能迅速上手，学生学习热情高，学生打字难度低，能提高学生的识字量、词汇量，增强学生的口头表达能力和写作能力。学生打字速度基本能达到每分钟30字左右，这样一个速度是这错的。这些输入速度快的同学现在已经被吸收到学校校刊《六联校园》当小编辑，成为老师得力的小助手。

在取得成绩的同时应清醒看到，有几点问题在下来实验阶段应重视：

1、学生电脑基础知识比较差，几乎从零开始，教学起来难度大；

2、没有做好家长和学生思想工作，导致一些经济较好的家庭，家长重视主科的学习，忽视学生的科技类学习，经常把电脑控制起来不让学生训练。

3、缺乏科学的训练方法，训练时间少，不系统，经常会因学校的其它一些活动而中断训练。

4、教师经验不足：教师人数少，而学生人数太多，教学效果不明显。

在下阶段研究实验过程中应注意克服以上的存在问题，争取更上一层楼。