纵横码小社团活动总结

第一篇：纵横码小社团活动总结

2013——2014学年第二学期 纵横码小社团活动总结

王艳梅

郑玉粉

为深入推进课程改革，促进学生的创新和实践能力，提高学生的信息技术素养，增强学生对信息技术的兴趣和爱好，丰富学生业余生活和发现纵横码优秀能手，引领全校学生接近纵横码、走进纵横码，学校开设了纵横码术小社团。

社团的宗旨为促进学生全面、健康地发展，引导学生重科学、重技术的优良品质，发展学生的个性特长，培养学生动手能力和思维能力，培养学生的创新和实践能力。

纵横码作为一种优秀的汉字输入法，影响正在不断地扩大，并被越来越多的人所接受。作为一名纵横码实验教师，我们认识了笔画，记住了笔画口诀:一横二竖三点捺，叉四插五方块六，七角八八九是小，撇与左钩都是零。现将收获作如下小结：

首先,我们对纵横码输入法有了初步了解.纵横信息数字化即纵横输入法。由香港周忠继先生发明、推广的一套以0－9十个数字进行编码的小键盘输入法。这方法见形打码，可以不用理会读音，是一套十分理想的输入法：易学，易上手。就是不会念的生僻字也可很容易的输入，找到相关资料，如“鑫兲巭巬”等也可以轻松输入！而且还知道了取码次序：左上角、右上角、左下角、右下角；取大不取小；有重复笔形不取；有边取边；有角高优先。

其次,把好入门第一关，是提高纵横码汉字输入速度的基础

良好的开端是成功的一半，学习汉字输入法也是如此。在学习初期，指法训练必不可少。不良习惯一旦形成，要想纠正比重学还难。一开始我就严格要求自己端正坐姿，规范指法。针对我的手指特点，电脑老师手把手纠正我的指法，要求基本指法要正确，手的高度要适当.在训练中，通过现有的指法训练软件TT，让我们训练指法，要求在最短的时间内实现数字的“盲打”，从而为纵横码汉字输入速度的提高奠定了坚定的基础。

为挖掘有潜力的社团成员，纵横码小社团在报名学生中组织多轮淘汰赛，最后挑选出素质较好的学员。在平时活动中我们不仅制定了合理的活动计划，而且还让社团成员实行签到制，做到活动有规范，时间有保证。我们纵横码小社团辅导老师郑玉粉和王艳梅两位老师每次活动动时间都能认真给学员上课、训练和指导。

在社团活动中，结合济源市纵横汉字输入法比赛，着重训练学员的纵横码汉字输入速度。由于平时训练方法到位，学生练习扎实有效，我们社团也收获了可喜的成绩：在济源市2014年第七届济源市纵横码汉字输入比赛中取得了可喜的成绩：李卓优、周子棋、王俊婷等同学获小学组高年级组前三名，低年级组的翟伯霖、崔辰雨获得了优异成绩。我校于2014年5月将有10名纵横码小社团成员及郑玉粉、王艳梅两位老师赴郑州参加河南省纵横码比赛。

总之,一个学期的纵横码输入法的学习,让我们每位实验教师都有了很大收获，我们将致力于纵横码技术的推广，让这种方便、实用、快速的录入法充分发挥其潜能。

我相信我们的纵横码社团是一个不断发展和前进的团体，我们将紧跟时代的潮流，在不断的探索和实践中前进，让我们的社团成为学校生活一道独特的风景线！

第二篇：纵横码学习心得

纵横码学习心得

本学期当我刚刚走进纵横码的世界时，我觉得太神奇了，区区几个数字便可以把中国汉字输入电脑里，解决中文录入难的大问题，智能拼音还需要你去记26个字母，还有那烦人的重码。我学习纵横码，时间虽然不长，但我亲身体会到它给我带来的快乐。我觉得纵横码最大的特点有三个：

一、容易掌握。纵横码中一个汉字的输入方法很简单：将汉字看成一个方块，取它四个角的笔型代码，用0 —— 9输入，你说简单不简单。纵横码汉字输入法具有“易学好用、输入快捷、繁简通用、词汇丰富、适用性强”等特点，对我们的教学工作带来了很大的益处。

二、输入速度快。以前，我在设计教案时用汉语拼音法输入汉字，由于对键盘不熟悉，导致输入速度慢，而且容易出现错字。后来我学习了纵横汉字输入法，虽然纵横汉字输入法需要记忆一些笔形、部首的编码，还需要学习字身取码的规则。但这些规则、编码简单易学，很容易掌握，也很容易应用。多练习一些时日，就运用自如了。现在我在电脑上设计教案的时候，用的就是纵横汉字输入法，速度很快，也容易操作，效率提高很大。

三、纵横汉字库系统中,词组很丰富，查找范围大，也有助于输入。使用纵横汉字输入法时，有时用一、二个数字就可以打出字或词组，最多也只不过六码，却最多可以打出十几个字，它不仅丰富了我们的词汇积累，还给我们的语文学习带来了方便。

纵横码的学习给我带来的快乐说不尽，道不完。大家快来加入学习纵横码的队伍，让我们比一比高低，看谁打字最快。

纵横码学习心得

一学期来，通过纵横码的学习，我体会到纵横数字化学习的优越性。纵横输入法易记、易懂、易学，只使用“0”到“9”十个键输入。大量词汇和较少的重码，提高了输入速度。通过“纵横码输入法”的练习，掌握了这项技术的一般规律及其具体的操作方式。以下是我的做法：

一、归纳规律

实验证明，在小键盘上找到适合自己的手位与指法，归纳出规律结构、特殊结构与易错结构，吃透主部首、副部首、补码及组词规则，才能提高击键速度。同时我发现无名指、小拇指力量小而且移动不自然，如果能把键盘稍微倾斜，能弥补这个缺陷。

二、坚持练习

技能训练，练是关键。练习方法的选择对于是否能快速高效地掌握输入法非常重要。这个学期我集中对一个专题进行了训练，这样便牢固地掌握了各类字的输入规律。在练习中，我及时总结归纳，记录自己每次输入的速度、错误率最高的字词以及发现的新字，进行自查。

通过一个学期的练习，我从从未接触过纵横码，到已经能达到30字/分，充分体现了纵横码速度快的特点。

以上是我在纵横码学习中的一点心得，希望纵横码技术能够推广，让这种方便、实用、快速的录入法充分发挥其潜能。

纵横码学习心得

一横二竖三点捺 万事开头难

第一次接触拼音以外的输入法，就像刚接触电脑一样，完全无从下手，离开熟悉的26个字母，迎接我的是9个阿拉伯数字，手指很生硬，完全没有感觉。但经过一段时间的适应，已经基本熟悉打法了。

叉四叉五方块六 小有起色

早已将口诀熟记于心，打起字来不用再对着屏幕呆着很久，笔形训练更是让我们对字根的学习大有帮助，40，50，60，70„„口诀的熟练运用，对字根不断理解，打字速度就直线上升。

七角八八九是小 游刃有余

如果熟悉了口诀、字根，打一般的常用汉字不在话下，可当熟悉掌握了取码规则后，更是如虎添翼。彩色汉字、二字词组、三字词组„„一个个都被我们征服。有时碰到难打的字了，同学之间也互相帮助，三个臭皮匠赛过诸葛亮，更何况我们不比臭皮匠差。在同学们的合作帮助下，大家的打字速度颇有提高，思维也可以得到发散。

撇与左捺都是零 扬帆起航

经过一个学期的勤学苦练，一个学期孜孜不倦的学习，大家都对纵横码产生了兴趣，才能带来学习的动力，但仅仅是这点学习还是不够的，我们的基本功还不够扎实，还需磨练磨练，向新的目标扬帆起航！让时间见证，惟有汗水的浇灌，才能催开成功的果实。

纵横码学习心得

一学期来，通过纵横码的学习，我体会到纵横数字化学习的优越性。纵横输入法易记、易懂、易学，只使用“0”到“9”十个键输入。大量词汇和较少的重码，提高了输入速度。通过“纵横码输入法”的练习，掌握了这项技术的一般规律及其具体的操作方式。以下是我的做法：

一、归纳规律

实验证明，在小键盘上找到适合自己的手位与指法，归纳出规律结构、特殊结构与易错结构，吃透主部首、副部首、补码及组词规则，才能提高击键速度。同时我发现无名指、小拇指力量小而且移动不自然，如果能把键盘稍微倾斜，能弥补这个缺陷。

二、坚持练习

技能训练，练是关键。练习方法的选择对于是否能快速高效地掌握输入法非常重要。这个学期我集中对一个专题进行了训练，这样便牢固地掌握了各类字的输入规律。在练习中，我及时总结归纳，记录自己每次输入的速度、错误率最高的字词以及发现的新字，进行自查。另外，每天做完作业之后，我总是坚持练习一会，这样，大大提高了我的打字速度。

通过一个学期的练习，我从从未接触过纵横码，到已经能达到40字/分，充分体现了纵横码速度快的特点。

以上是我在纵横码学习中的一点心得，希望纵横码技术能够推广，让这种方便、实用、快速的录入法充分发挥其潜能。

第三篇：纵横码教学的心得体会

纵横码教学的心得体会

永城市高级中学李彬

易学易用的输入法往往重码较多，输入效率低；而重码少的输入法却会有很多的编码规则，记忆量大，似乎鱼和熊掌不可皆得。但自从学习了纵横码后就改变了我的想法，纵横码简单易学，输入快捷，繁简通用，词组丰富，单字全码最长4 码，词组全码最长 6 码。软件内存贮了 2 万余字和 25万多条词组。简单的四句口诀和不复杂的取码规则就构成了它的核心，再加上经常的练习，完全可以达到运指如飞。可对于教师来说，如何最快地让学生掌握此种输入法则要复杂和艰难得多。

一、首先明确学习目标：

现在大部分学生录入汉字时用的是拼音输入法，至于再去学习别的输入法，都觉得没有必要花时间练习，反正今后不准备做专职打字员，有这种想法确实可以理解，但有了易学易用效率高的输入法何不去尝试一下呢？我们一开始将纵横输入法幼儿园小朋友的比赛录像播放给大家看，看着那才4，5岁的小朋友也能运指如飞的时候，学生都产生了浓厚的兴趣，激发了学生学习的积极性。随后告诉同学们纵横输入法的最大特点--小键盘数字键输入，如此一来，学生似乎有了些兴趣。接下来，赶紧趁热打铁，让学生知道纵横输入法简单易学，总共只有四句口诀，几分钟便能记住，而且取码方法简单，与四角号码类似，并当场演示，输入一些字、词，这样大部分学生都决定尝试一下这种输入法。既不用花费很多时间，又能掌握一门技能，何乐而

不为呢？

二、利用教学软件，提高学习兴趣及效率

学生想学了，可接下来的掌握与练习还是两件难事，此时教学软件就可发挥其优势，纵横码相应的练习软件很丰富，学生可根据自身情况从纵横汉字输入法教学软件演示部分获得自己所需要的知识，若有什么不能理解的知识点，教师便帮助其一起解决；使用教学软件的练习，既能帮助学生巩固并掌握新的知识，还能测试一下自己的学习情况，一节课下来，绝大多数学生都能利用纵横码进行汉字的录入了，但速度不快，取码时有些误区。这时，我通过纵横汉字教学幻灯片进一步讲解拆字的过程，通过学生相互拆字学习，学生又一次将纵横码的所有知识从头至尾回顾了一遍，也将其中一些已经遗忘或是不清楚的知识理顺疏通了。

三、激发学习动力

学习与掌握的工作基本完成，至于速度的提高便是反复练习与时间的问题了。开始的时候，我总是通过互联网下载一些文章，然后让学生通过测试软件调用练习，慢慢地发现教师的力量小了些，辛辛苦苦下载的文章不够学生练，三两下学生便练得烂熟，而且内容单一，练一会儿学生就觉得没兴趣了。灵机一动，让学生自己通过课本、报纸、杂志等找到好的文章输入练习，相互调用，这样组成大量的练习文章，比教师的力量大多了。而且学生对这种形式也十分欢迎，一来自己录入的文章能被别人调用练习，多少有些成就感，而且能够把另外的学科内容整合进去，在练习纵横码的同时，也能够温习其它学科

学习内容，像语文、生物、历史、英语等，一举两得；二来接触的课本外文章类型也丰富了，一篇文章就是一种风格，练习起来不会觉得太枯燥。对于教师来说也减轻了不少的负担。

不过再丰富的文章类型，老是练打字学生总会产生厌倦情绪，于是我又在每次练习课结束前增加了一个新项目--文本输入比赛，由教师指定一篇文本，学生调入测试，决出名次，并且每节课将名次较好的学生名字公布在黑板上，这样的激励机制在很大程度上提高了学生练习的积极性，因为竞争总让人富有斗志。

四、解决学习疑难

学生在测试软件中练习，为了提高文本录入速度，经常一遇到难啃的字索性跳过，也不去细想究竟该怎样编码，时间一长，便成了习惯。测试或比赛的时候可以这样，可实际操作中总不能不会就跳，不利于实践推广，于是我让他们将操作中打不出的字及容易打错码的字一一列出，统一讲解，同时又交给他们几种方法：一可以用？来代替找不准的码，只要有耐心翻页查找便行；二可以通过词找字，因为比起字来，词组的编码要容易得多，只需一两个码便行，碰到打不出的字可先打一个包含有该字的词，再将不需要的字删除就可以了。三是使用纵横输入法查码系统，通过编码查询、汉字笔画查询、汉字拼音查询等方法来解决打字中所遇到的难题，方法虽笨，却很奏效，学生一下便认可了。

当然，纵横汉字输入法教学中还有很多好的方法，只要我们善于观察，找出学习中的乐趣，一定会使学生乐于接受，加强纵横输入法的推广与应用，更使学习成为一件易事，我相信纵横汉字输入法一定会为大多数使用者接受。

第四篇：纵横码教学的心得体会

纵横码教学的心得体会

怀柔区职业学校 辛欣

当今社会是计算机科技时代，科教兴国是全社会的目标。作为一个中国人，如果不懂得汉字输入法，在日常生活及科技研究方面，将处处落后于人，就不能追上时代的步伐。把汉字输入到计算机中去，是中国人当今必须掌握的技能。实践证明，纵横汉字信息技术（即纵横输入法）能够较好地帮助国人较快地地掌握这一技能。

一、教材分析

1、特点

纵横输入法是由香港的周忠继先生发明的，经苏州大学十余年潜心研究的，被北京市教委、北京教育考试院列为培训和考试项目的一种计算机汉字输入方法。此输入法简单易学，简繁通用，词组丰富，功能强大，特别适合于初学计算机者，无汉语拼音基础者及特殊人群的学习使用。只要熟记四句口诀，根据一定规则和技巧，利用小键盘区的「0」~「9」 十个数字键，单手操作，即可把汉字输入到计算机中去，初学者经过仅仅两个小时的学习即可掌握。此输入法与其它输入法相比，有简单易学、速度快、重码率低等诸多优势。

2、教材重、难点

重点：纵横码十种基本笔形 难点：单字取码规则

3、弊病

纵横码输入法是由政府、成教、直教推广，没有形成象其它输入法的自觉接受，受力群体不广泛。

二、实施教学

首先，创设轻松氛围，调动孩子们的学习兴趣，是学习纵横码的根本。在教学中，我根据儿童好奇心强，形象思维占优势的特点，积极为孩子们创设一个宽松愉快的学习氛围，通过多了解孩子，和孩子们多交流，使孩子们在这种氛围中，学习纵横码感到非常轻松，乐于听，乐于学，学习效果非常理想。

其次，多媒体的运用也是提高孩子兴趣的良策之一。我校在课题开始初，就为孩子们创设了很好的平台，每一周的周二和周四，孩子们都会通过更专业的老师来指导，不仅能直观地看到教师的操作过程，更能亲自参与到活动中，直接感知学习过程，使孩子们的学习纵横码的兴趣更加浓厚。而且，各种教学课件的运用，也使孩子们更能专注地投入到活动中，从而主动学习纵横码。

最后，有信心才能有兴趣。因此，在教学中，我总是对孩子们进行多鼓励、多表扬，并利用各种教学手段培养孩子们对纵横活动的兴趣。教学纵横码口诀时，或让孩子们伴随音乐节奏拍手朗读，或让他们配上动作有表情地朗读，通过不断变换多种形式，让他们学得有趣，记得牢固，应用熟练；在教笔形与编码之间的关系时，利用游戏“找朋友”、纵横输入法教学系统软件等方法来交替进行练习，改变枯燥单一的学习方式，使孩子们在轻松愉快的气围中学习没有压力，对纵横输入法表现出极大的学习兴趣和积极性，学习效果特别好。具体教学过程：

第一步，讲解计算机的软硬件知识，了解键盘的分区情况，并能熟练使用鼠标，为学习纵横码输入法做好准备工作。

第二步，纵横码输入法的讲解。

（一）教师示范，分别用微软拼音输入法和纵横码输入法在Word中输入同一段文字，让学员了解两种输入法敲击键盘的次数和输入的速度，以便学员们了解纵横码敲击键盘次数少、输入速度快和单手输入等的优点，激发学习兴趣。

(二)小键盘指法训练。在文字录入中正确的打字指法是至关重要的，教师先用投影讲解右手在小键盘上的正确摆放位置，以及每个手指所控制的键，并示范敲键姿势，学员基本记忆了每个手指所对应的键位后，教师利用随书带的纵横输入法2002简易版教学系统——小键盘指法训练软件做小键盘练习，等他们能比较熟练的打数字后，开始引入小键盘游戏，让学员在轻松的氛围中练习小键盘，大致在3个小时左右学员就熟悉了小键盘的指法，5个小时后能基本盲打。

（三）讲授基本笔形。在熟悉了小键盘指法后就要求学员记忆笔形与数字代码之间的关系——四句笔画编码口诀，并分析十种基本笔形的特点。接着让他们打开纵横码练习软件，从彩色字开始练习笔形编码，通过5个小时的反复练习，学员基本都能做到见字知形、见形知码。

（四）单字取码法的讲解和训练。先播放随书所带的光盘教程，边看边分析讲解，学习单字的拆分和取码规则，然后拿出大量的字带着学员一起来拆，等他们基本掌握单字的拆字方法和编码规则后用软件练习单字输入，这是整个纵横码输入法学习的重点也是难点，练习中学员对一些特殊字拆分取码不会或者不理解，教师就把字拿出来要学员集体讨论然后打出来，这样既培养了他们拆字能力也提高了学习积极性。通过三天的单字练习，学员已经能很快的将一般的字拆开并编码了。

（五）词组取码方法的讲解和训练。单字编码是词组编码的基础，在前几天学习的基础上，教师开始讲解词组的取码规则，为了方便记忆还用算术来表示编码，比如：二字词的编码就是3+3，三字词组的编码时2+2+2„„通过详细的讲解和具体的实例分析，学员很快就掌握了词组的取码规则，然后进行词组的输入训练。经过两天多的练习，学员能对一些常用词进行编码了。

第三步，强化训练，提高打字速度。掌握了单字和词组的编码方法后，就要求学员练习整篇文章的录入了，并通过测试软件，随时了解自己的打字速度，让他们看到自己的进步。

三、收获是动力。

一份耕耘，一份收获。自从我校开展纵横数字信息化课题研究以来，我们做的点点滴滴，让孩子参加纵横数字信息化学习，也使家长深切的体会到“计算机从娃娃抓起”的重要性和长远性。孩子们成功地掌握了纵横输入法的本领，不仅能正确地输入汉字，而且操作时手脑并用，使思维活动和注意力集中，自觉认真地勤加练习，在这过程中不知不觉地增加识字量，扩大知识面，提高记忆能力，养成良好的学习习惯，各项能力也相应提高。

这些收获不仅让我们体验到了纵横码的魅力、成功的快乐，更是我们前进的动力。在今后的道路上，我们将一如既往的以“一切为了孩子”为宗旨，不断创新，让纵横码深入到每个孩子的学习生活中去！

第五篇：纵横码教学研究的起步情况汇报

纵横码教学研究的起步情况汇报

在苏州市，我们幼儿园的纵横码教学与研究的起步是最晚的，今年暑期刚刚被总课题组吸纳进入研究行列，我们幼儿园从每个教师不知道纵横码究竟是怎么一回事，直至现在能综合运用并与孩子共同探讨、学习、研究，进步是相当快的。

我们在实施和研究过程中，主要做好以下几个方面的工作。

1、更新教师教育理念，努力学习纵横码理论：我们结合幼儿园以幼儿学习为中心，建构体验性课程的办园特色为先导，抓住教师的创新能力和建设课程的新理念，提高教师理论水平和认识。

首先，大家认识到新世纪信息科技的迅猛发展，给全球带来了新的挑战和发展机遇。创建全民学习、终身学习的信息化学习型社会，促进人的全面发展，是关系到现代社会经济能否持续快速健康发展，全民族科学文化素质能否迅速提高的一项重要举措。为满足人们对新知识和新环境挑战的需要，应创设快捷便利的传播信息的条件，开放互动的学习机制，实现充分的信息流动，从而使人们在不断的学习和培训中提升自身能力。而这方面，先进的信息科技手段的普及尤为关键。与计算机教育应用诸多方面相比，输入法或许不起眼部分。然而中文输入法的革新，它是计算机革命的重要组成部分，是普及计算机应用的一个关键。推广应用优秀的汉字输入法，让更多人民大众掌握先进信息技术手段，是中国走向世界不可缺少的一步。

其次.纵横汉字输入编码（简称“纵横码”），是由香港著名爱国实业家周忠继先生自1984年开始研究发明的。1992年，周忠继先生与苏州大学纵横汉字信息技术研究所合作开发第一代纵横输入法系统软件，其后不断更新，发展成为“纵横汉字输入法”。该输入法经由国家“211工程”7所大学计算机专业博士生导师联合鉴定为“国内外领先水平”项目，并两次获国家知识产权局颁发发明专利证书。

纵横码把数码与形码有机结合，是一种具有创新特点的数字化汉字编码法。纵横汉字输入法具有“易学好用、输入快捷，繁简通用、词汇丰富，适用性强”等优点。它主要利用0-9十个数字作为码元，基本上以汉字四角位“左上”、“右上”、“左下”、“右下”为取码规则，以词组输入为主，个性化特设功能强大，包括简码输入，自定义编码等等。

另外.周忠继先生本着弘扬中华优秀文化，振兴民族科技教育的理念，将发明创造的纵横码和纵横汉字输入法，无私地奉献给社会。纵横输入法问世十多年来，已在江苏、浙江、上海、北京、广东、广西、福建、贵州、西藏、新疆、香港等省市地区推广应用，其应用群体是多元化的（老年群体、大中小学生群体、幼儿群体、少数民族、贫困地区学生、外国人、聋哑残障人士）。在周忠继先生无私奉献精神的感召和特殊人格魅力的感染下，全国各地集结了一支具有“益民利众”共同理念的庞大的纵横码推广公益队伍，涌现出一大批为提高全民科技文化素质，创建信息化学习型社会的有识之士。大家群策群力，积极探索，积累了许多具有借鉴意义和推广价值的成功经验。

2、加强教师和家长的培训，学习纵横码的运用

暑假过后，当我们幼儿园接到研究通知后，加强了与相关单位的联系，组织教师与部分家长进行了纵横码的实际操作。为了提高教师的积极性和实际研究能力、教学能力。我们分别对教师和家长进行了纵横码表演技巧活动，激发了教师和家长的学习热情和运用能力。

3、教师、家长实行与幼儿一对一的学习与尝试

我们在八个中、大班选取了30名幼儿，其中有16名幼儿 是其父母参与了幼儿园纵横码的学习培训与研究后的学习帮助对象，另外，课题组教师每人选择两名幼儿参与学习帮助的对象。

时间保证：每周五下午4：00——4：30

资料提供：光盘和书籍以及有关自编的教具等。

集体备课：每周一下午4：00——4：30。

今后工作打算：

根据子课题计划加强家园亲子操作游戏的练习和教育。

加强幼儿对纵横码的体验操作展示活动。

邀请兄弟单位对四个子课题的进行审议工作。

苏州工业园区新馨花园幼儿园纵横码课题组阶段小结

2007年12月