聪明的河马（推荐5篇）

第一篇：聪明的河马

作者：佚名

咪咪和河马是很好很好的朋友，无话不谈的那种，也就是知几的那种．

河马很喜欢咪咪，不是一般的喜欢．他不想让咪咪永远只是他的红颜知几，

然后从他身边飘走，成为别人的嫁娘．要知道，与自己心爱的女孩子擦肩而过

足以让一个无论多么坚强的男人心痛一辈子．

咪咪是上帝创造的奇迹．无论那个女孩能拥有与她同样的耳朵，或者鼻子，

眼睛，眉毛，头发，手指之一便可成为新时代的美女，更遑论身材，微笑，步

伐等内在素养．但咪咪只是个女孩儿．是人难免就会有弱点．咪咪的弱点就是

太纯洁．诚然她很善解人意，但她无法想象周围那些貌似本分忠厚热诚坦荡的

男人的险恶用心．她的生命中充满阳光，她的青春活力温暖着这个并不怎么可

爱的世界．她是个安琪儿，是个女神．在她面前，就算是世界上最卑鄙下流龌

龊肮脏的大坏蛋都生不出一点邪念．但是所有的人，包括那些没上幼儿园的进

了养老院的男人，都热烈地虔诚的爱着她．但面对面时，没有人不觉得自惭形

秽．她是人间的天使，雨季的太阳，寒日的火炉．没有人敢试图对她表达爱意．

当然，世界上的事总是有些例外的．而且对咪咪动了心思的就是咪咪眼皮

底下朝夕相处的同窗好友外号专吃窝边草的河马．

河马是个聪明人，IQ200的那种．他做什么事都很小心谨慎，以确保百分之

百的成功．河马也是个很英俊刚毅很男人的那种男人．河马以为，自己凑合着

也可能差不多或许配得上咪咪．想到这，河马腆着脸笑了．

突然有一天，咪咪偷偷地饱含甜蜜地告诉河马：她初恋了！河马装做很坦

然满不在乎的笑了：他一定很英俊潇洒，风流倜傥，学富五车，才情万种吧！

什么时侯让我见识见识啊？

＂我还没见过呢！＂咪咪无从理会河马那很有深度的笑容，毫无保留地告

诉河马．

＂什么？你没见过？＂河马感觉自己是个窝囊废，竟然这么轻易地输了．

＂是IRC里遇见的，现在每天通三封e-mail.我觉得一个人美不美并不在外

表，精神世间才是最重要的．你说呢，河马？＂咪咪那似懂非懂捉摸不定的神

情更让人入迷．

＂是，是，那当然，那当然．＂河马忙不迭的点头，＂他叫什么名字啊？

你能肯定他精神就高尚呢？＂

＂他叫色瘟，你想，精神不高尚的人能起出这么好的名儿吗？＂咪咪有点

陷进去了． ＂那是，那是．＂

＂河马，你是我最好的朋友是不是？＂咪咪突然问道．

＂当然啦，谁不知道我和你是．．．＂河马本想说金童玉女天生绝配来着，

幸好及时打住了．＂你问这个干吗？＂

＂河马，你是我最信赖的朋友，我只想和你分享那份甜蜜．但你必须替我

保密哦？而且有时侯我真的不知道该这么办，到时侯也只有你能帮我．＂咪咪

终显女儿本色．

＂好的，好的，我一定帮，谁叫我是你的好朋友呢？＂河马用尽最后一点

勇气表现出男儿的尊严．

从此咪咪依旧和那个叫＂色瘟＂的男孩网络传情，IRC, BBS, E-mail到处

第二篇：大班美术(剪纸)：河马

大班美术：河马（剪纸）

主备人：黄传杰

活动目标：

1、了解河马的身体外形特征，学习对边折剪。

2、尝试运用折叠方式，画剪纸图样的方式剪出河马的身体外形。

3、体验与同伴合作剪纸的带来的快乐。教材解析：

重点：学习对边折剪的方式。

难点：尝试用画剪纸图样的方式剪出河马的身体外形的轮廓。活动准备：

教具：各色彩纸、剪刀、勾线笔、剪纸步骤图 学具：

1、各色彩纸、步骤图每组一份

2、剪刀、勾线笔人手一份 活动过程：

一、了解河马的身体外形的形状特点。师：小朋友们，瞧，这是什么？ 提问：河马的身体外形是怎样的？

小结：河马的身体外轮廓有圆圆的弧形，还有直直的直线，里面还有锯齿形的“小牙齿”。

二、探索河马的身体外形的剪法

1、幼儿自主观察探索

师：看，我带来了一些步骤图。这些步骤图有看不懂的地方吗？（我们一起来帮帮忙，第几步步骤图上有什么？是什么意思？）共同讨论幼儿质疑的步骤图。

2、尝试操作。

师：现在看懂了吗？好，我们请一个小朋友来试一试，看看到底会剪出什么来。（个别幼儿示范）

小结：先对折，再画线，最后剪出河马的造型。

三、幼儿操作

师：孩子们，你们学会了吗？在剪好河马后请小朋友们小组合作，请你们来比一比谁的河马更像！注意事项：

1、对折剪时注意剪的位置，分清开口和闭口。

2、相互合作，共同完成

四、欣赏河马作品

师：你们喜欢哪一组的作品呢？为什么？（幼儿自由回答）

小结：小朋友们的河马都很不错，有的胖一些，有的瘦一些，都很棒哦！

第三篇：青蛙,河马的故事

青蛙，河马的故事

他叫青蛙，是她给他取的外号；她叫河马，是他给她取的昵称，她很纳闷，因为她一点都不胖。她一直把他当好朋友，而他一直把她当朋友，却始终没有那个“好”字。

青蛙和河马认识才不过一年多，青蛙曾经坐在河马前面，他会讲很多很高校的事给她听，只要他一开口，她就会笑得很灿烂。她不知道为什么，很喜欢他阳光的性格。当她闷闷不乐地趴在桌子上时，他会很欠扁地说：“失恋了？！”然后坏坏地笑。有时候她会冲上去扁他，他也决不还手，有时她依然会趴在桌子上，歪着脑袋看着他坏坏地笑，还有那双笑得眯成一条缝的眼睛。那天，依旧是她趴在桌上，他站在座位前，面朝她。他用手拍了一下桌子，把正沉浸在自己的世界里的她给惊醒了。她不满地拍了一下桌子，他也拍了一下，可是他拍错地方了，拍在她的手上，她触电一般将手缩了回来，而他，一直保持的坏坏的笑却始终没有消失，她的心，跳得很厉害。

后来，青蛙调到河马最好的朋友琦的前面，河马坐在那曾经属于他位子。从此，被他逗乐的不再是她，而是琦。青蛙和河马疏远了，河马看见他，再也不会笑，眼中飘过一缕淡淡的忧伤。她决定一头钻进学习里，不再去想他，可每次听见他们那边放肆的笑声，心好像被揪了一下。

有一天，她和同桌吵架了，她趴在桌上哭得样伤心，实际上，光是吵架，她没有必要哭成那样。可泪水却止不住地往外流，她知道，这是有原因的，因为„„好友琦过来了，隐隐约约听见她对青蛙说：“青蛙，把她逗笑嘛。”随后，便听见青蛙对河马说了很多逗笑的话，周围笑声不断，可河马却怎么也笑不出来，因为那些话都是为了讨好琦而说的。

从此，河马对青蛙变得很冷淡，但那只是表面的。她曾经写过两篇有关他的文章，都被老师当作范文来读，大家都心知肚明，知道那个未指名道姓的人是他，可他还在不以为然地笑，并且问旁边的人，文中的那个人是谁。可别人没有告诉他，她明白他一定知道那人是谁。

因为青蛙，河马选择离开自己的好友琦。琦很不解，问她原因，于是她编了一个连自己都不相信的借口。

河马哭了，第一次哭得那么伤心„„

“看着那白色的蜻蜓，在空中忘了前进，还能不能重新编织，脑海中起毛球的记忆，再说我爱你，可能雨也不会停，黑色毛衣，藏在那里，就让回忆永远停在那里„„”

第四篇：小河马拔牙 反思

课后反思：

糖果是宝宝们爱吃的零食之一，对于小班的宝宝爱吃糖果却不能够按时刷牙、漱口。使宝宝们有了蛀牙。健康活动《小河马拔牙》让宝宝们知道了保护牙齿的重要性。知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿有害，要养成刷牙漱口的好习惯。通过引导幼儿发现今天班级里来了一位新朋友，有效的调动他们参与活动的积极性，让他们愉快的投入到教学活动中，并且大胆的猜测小河马在做什么事情，为接下来的活动进行做铺垫。用故事成功吸引到幼儿的注意力，在进行提问能很好地达到理解故事内容的目标，也是通过故事让小朋友了解到了一个健康的知识。以故事为铺垫，小朋友更容易接受保护牙齿的一些好方法。知道要保护牙齿，坚持每天刷牙的好习惯。

第五篇：《河马村长》大班语言

执 教： 葛静 时 间：2017年11月1日 活动名称：语言《河马村长》 班 级：大三班 设计意图：

爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。”由此可见，语言的发展对幼儿而言极其重要，故事教学是幼儿语言学习活动中的重要形式，因为其本身有完整的故事情节，所以很容易吸引幼儿的注意。《河马村长》是幼儿园一节语言活动，当我第一次看到这个故事时，就被故事中诙谐幽默的情节所感染，我想孩子们也一定会被它吸引，于是我就设计了这次活动，让孩子们在想一想、说一说中充分发挥自己的创造力和想像力，并不断提升语言表达能力。活动目标：

1、理解故事内容，可以根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

2、尝试复述故事，用如果...就...的关联词说一句完整的话。

3、原意在同伴面前大胆地讲述自己的想法。活动准备：

1、森林背景图、故事中动物图片、动物对应分工的图片、延伸的动物图片

2、故事录音 活动过程：

一、出示森林背景图，（贴上小动物们的图片）讲述故事第一段，帮幼儿理解“村长”的含义。

1、教师讲述：森林里的动物村建成了，小动物们聚在一起选村长呢？

提问：小朋友们，你们知道什么是村长？

2、教师总结：村长要聪明、要有智慧、要愿意为大家服务。

提问：小朋友们，请你们猜猜动物们会选谁当村长呢？为什么呢？

二、继续讲述故事后面部分，引导幼儿初步理解故事。

1、提问：动物们选谁当了村长，为什么？河马先生当上村长，它要做什么？

2、提问：我们来看看河马村长为动物们重新安排了怎样的工作？请小朋友们继续听故事

提问：它为动物们安排了工作，为什么小动物们不让它当村长了？

三、第二次播放故事录音，一边听一边为小动物贴上对应的分工图片，引导幼儿知道根据动物特性进行分工，体验故事的幽默与诙谐情。

1、提问：这一次知道为什么小动物们不让它当村长了吗？你能告诉大河马吗？

2、教师用自己的话总结讲故事：

河马把小动物的工作安排错了，它不知道根据动物的本领和特长为它们安排工作，所以动物们不要他当村长了。师带引幼儿完整讲述一遍故事，认识故事的名字“河马村长”。

四、以“我来当村长”鼓励幼儿大胆讲述,并将图中动物的分工图片与对应的动物作调整。

1、引导幼儿说一句完整的话（如果我是村长，我会安排XX干什么）。

提问：既然河马这么不称职，不能当村长了；我们大班的小朋友们，如果你来当村长，你会怎样安排小动物的工作呢？

2、请个别幼儿上台将分工图片调整过来。

五、知识拓展，动物村来了新成员，请小村长们根据它们的特长为它们安排工作。

1、出示：猫头鹰、鸽子、大象、马、啄木鸟等一些新成员的图片。

指导语：瞧！动物村又来了新成员，现在也请村长们根据它们的本领和特长为它们安排一份合适的工作吧！延伸到幼儿的生活中，懂得发现别人的长处。

师：在我们大三班，你们觉得谁可以当村长，为什么？请当选的村长用如果我是班长，我就安排XXX干什么？

2、出示园长和老师的照片，请幼儿用如果我是园长，我就安排杨老师干什么。结束语：我们每个人都有自己的本领和长处，我们要好好利用它，去做更多的事情，帮助别人，也让自己快乐。

活动反思：（优点及不足）

优点：

1、活动环节完整、流畅。

2、各环节充分发挥幼儿的想象和语言表达能力。

3、延伸到幼儿的真实生活场景中，效果更明显。

不足：

1、对各环节的时间分布不均匀，超时较多。

2、课后还能再延伸到故事表演等，加深幼儿对故事的理解。