数学课堂教学优秀案例评选方案

第一篇：数学课堂教学优秀案例评选方案

数学课堂教学优秀案例评选方案

各中学：

为进一步推进初、高中数学新课程的实施，探索数学新课程教学的特点和规律，总结、交流新课程教学经验，促进教师的专业成长，经研究，决定举行永春县中学数学课堂教学优秀案例评选活动。现将有关事项通知如下：

一．评选的内容及要求

参评的教学案例要求围绕“新课程数学课堂教学”这一主题来撰写，教学案例应包含案例描述和反思与分析两个部分，篇幅控制在2500字以内。参评的案例可以来自自己的教学实践，也可以评析别人的教学片断（引用别人的教学片段应注明出处），但必须是自己撰写的。若发现有抄袭的现象，将取消其参评资格，并通报批评。

案例描述：简要叙述实例或现象发生的背景和经过，内容的选取必须具有真实性、典型性和先进性；所提供的一个或者一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、普遍性的真实事件实例；教学事件可以是正面的，也可以是反面的，可以是完整的教学过程，也可以是教学片断。案例的陈述要求主题鲜明、简洁清晰、生动流畅、有个性特点。

反思与分析：运用新课程理念和现代教学理论对案例进行剖析，审视师生互动、解决问题的发展脉络，捕捉师生的典型行为，评析成功或失误之处，并将其提升到“说清其理论依据”的层面上，进而提炼出具有普遍意义的新理念、新策略。

二．报送时间

各校应于2010年3月10-11日将参评的教学案例送交县教师进修学校中学教研室。

三．注意事项

1、报送篇数。高中组：一中、侨中、三中、美岭各送交3-4篇，其它完中校各送交1-2篇。初中组：侨中、二中、三中、六中、崇贤、文明、美岭各送交3-4篇，其它学校各送交1-2篇。

2、报送的案例一律用A4纸打印4份。页边距：上2.5cm、下2.5cm、左3cm、右2cm，并于左侧装订；使用字体：题目为三号黑体，正文为小四号宋体，小标题为小四号黑体。首页打印姓名、所在学校、个人联系电话和电子邮箱等内容。正文从第二页起打印，不得出现参选者的信息，同时附上电子文档，以学校为单位，统一用邮件发送到yczxsx@126.com。

3、各校同时应缴交《永春县中学数学课堂教学优秀案例评选报送汇总表》（见附件）1份。

4、县教育局将组织人员对案例进行评选，并从中评出一、二、三等奖若干名。

附件：永春县中学数学课堂教学优秀案例评选报送汇总表

永春县教育局

二〇一〇年一月二十一日

第二篇：小学数学课堂教学案例评比方案

小学数学课堂教学案例评比方案

教学案例是校本教研的抓手，是促进教师专业成长的有效途径。对课堂教学案例进行深入研究能有效促进教学实践和教师的发展，对于营造以教师为主体的教研文化有着积极的意义。开展小学数学课堂教学案例的研究与评比活动，旨在引导广大教师进一步“读懂学生，读懂教材，读懂课堂”，在实现教育理论与教学实践的结合上不断创新，并通过教学案例，为解决实践中迫切需要解决的教学问题或困惑，提供有效的教学策略。

一、教学案例的基本要求

1．教学案例有明确的研究主题。确定研究主题后，要扼要说明研究的背景、动机与具体目标。

2、教学案例是对课堂教学实践研究的产物，必须真实。对课堂教学情境的写真（对话式或叙事式），是教学案例的基本组成部分。

3、教学案例的价值在于它能激发更多的教师参与研究主题的讨论与反思。因此，执教教师必须提供教学反思；反思必须紧扣主题，并针对课堂发生的真实的事件与情节。

4、教学案例还应该努力在理论与实践相结合方面有所“创新”，通过“案例评析”让更多的教师能够了解、关注数学教育的前沿问题、科研成果或发展趋势。

二、教学案例写作的基本结构和规范

1、案例的标题与署名

大标题是案例主题，小标题是教学内容（与教材课题保持一致）。如，“在估算过程中培养数感——北师大一年级下册‘套圈游戏’”。然后直接署上作者和点评人的单位、姓名。

2、案例的基本结构（允许有所突破，可以不拘一格）

①主题阐述：呈现主题的研究背景、研究动机或要达成的目标，着重呈现问题是如何提出（如教材编写意图与实际教学困难），以及问题解决思路。从简不宜繁。② 设计说明：意在说明本设计的基本思路和创新之处。

③课堂写真：反映课堂教学过程，形式可以多样：记录课堂过程为主、对话式或叙事式。最好是片段式地撰写，有小标题。

④课后反思：反思一定要有针对性，针对预设与生成之间的落差，或针对课堂发生的偶发事件。

⑤问题讨论（案例评析）：必须聚焦问题，对问题的讨论要“言之有物，言之有理，虚实并重，以小见大”。教育理论的底蕴与教学实践的创新能有机结合，相辅相成。

3、案例篇幅3000~4000字为宜

为了节省篇幅，上述的“设计创新”与“教学反思”这两部分可以没有，或者把它们提炼为问题，融入到“问题讨论”之中。

三、教学案例的课题与主题的研究建议

1．同一个课题可以多角度地开发研究主题。

如，人教版一年级上册“9+？”一课，数学内容是20以内的进位加法，研究主题可以是“如何实现算法多样化”、“学生的计算策略与个体的思维差异”、“从数字关系寻找有效的计算策略”等。期待以市州（县区）或学校为单位的“同课题多角度”或“同课异构”的研究案例。2．要重视研究开发下列主题的教学案例： ①学生已经知道了什么。

②学生学习的困难、原因与对策。③如何培养学生独立学习能力。④开发适合农村学生的数学情境。

⑤数学教育理论或者教与学新方法的尝试，等等。

3．课堂教学案例中的课堂教学允许有失误，有败笔，关键是能否从中提出有价值的问题进行深刻反思和讨论，为后来者提供前车之鉴。这样基于优质课的案例也应该能提炼出有价值的问题、反思和讨论。

4、选定课题和研究主题后，以下内容应在教学案例中反映： ①包含哪些教学活动或环节？

②要解决哪些教育教学的具体问题和解决办法？ ③需要记录哪些课堂事件或资料。

对学生的教学前测和后测是对学生学习进行研究的重要内容和方式。设计、实践、反思、改进设计、再实践、再反思„„，是形成精品案例的保障。

四、教学案例文本的打印格式

第三篇：班主任案例评选方案

横涧乡中心小学班主任工作案例评选活动方案

为了提高广大班主任的班级管理工作水平，加强对班主任在教育基本功方面的培训。尤其是为了更好地提高班主任了解学生的技能、为提高对学生进行个别教育的技能、为提高班主任处理班级偶发事件、组织班级活动的技能，经研究，定于本学期举行班主任工作案例评选活动，具体事项通知如下：

一、活动时间： 10月21日-10月29日。

二、参加对象：全校班主任均须参加。

三、活动方式：参赛班主任于10月28日前把参赛案例上交到学校德育处。

四、案例要求：

（一）班主任工作案例要充分体现出：故事性、丰富性、教育性、开放性和原创性。

1.故事性：有背景，有情景，有生动曲折的细节，有冲突悬念，引人入胜（不能只是活动的计划和方案，也不能平铺直叙）。

2.丰富性：围绕决策，有多种选择和两难困惑，以及多种预判，耐人寻味（不要只是一个成功的经验和具体做法、技巧）。

3.教育性：至少蕴含有一个明确的教育主题，从中引发读者深入思考，给人启迪（不能只是就事论事，必须上升到教育“基本面”上来思考）。

4.开放性：要有问题，有争议，有引发争论的空间和看点，便于讨论（不能过于封闭、简单或过于圆满，让人无话可说）。

5.原创性：必须自己写，不得抄袭。凡发现抄袭或雷同现象，将取消其评比资格，并予以严肃批评。

五、评委

张青华 蔡 丽 张彦军 杨会民 常智方

六、奖项设置

一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。

横涧乡中心小学德育处

2013年10月20日

横涧乡中心小学班主任工作案例评

选活动方案

横涧乡中心小学德育处

2013.10.20

班主任经典案例评选结果统计

一等奖：二等奖：三等奖：

车喜平

郭亚军

李静

耿 巧

杨会民

徐当生 2013.11.2

第四篇：优秀评选方案

优秀少先队员、优秀班级小主人、三好学生评选

方案

一、评选表彰范围和要求

1.三好学生为1—6年级在校学生。2.优秀少先队员为2—6年级在校学生。

3优秀班级小主人以班委会成员为基准，为1—6年级在校学生。

二、评选条件

1.三好学生：

⑴热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党；有理想，有道德，有文化，有纪律。

⑵具有良好的思想道德品质和文明行为习惯，模范执行《小学生日常行为规范》和《小学生守则》及学校的其他规章制度，爱集体，爱劳动，诚实守信，乐于助人，具有良好的个性心理品质和健全的人格。

⑶学习目的明确，能刻苦钻研，虚心学习，本学期期中各科成绩为优；注重实践，动手能力强，知识面广，具有创新精神。

⑷积极参加体育锻炼和各项文艺活动，具有良好的生活习惯和良好的身体素质；体育测试必须达到《国家体育锻炼标准》良好以上级别，在校级以上各项比赛中获得过各级荣誉。

2.优秀班级小主人：

（1）品学兼优，具备优秀少先队员的各项条件。

（2）积极参与学校各项集体活动，配合学校老师主动开展管理工作；语言表达能力强，善于组织协调各方面的关系，调动同学们的积极性，具有独立开展工作的能力；在学校或班级工作中，大胆创新，成绩突出。

（3）关心集体，热心为同学服务；各方面以身作则，作风民主；群众基础好，在师生中有较高的威信。

3.优秀少先队员：

（1）爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党；有理想，有道德，有文化，有纪律。

（2）具有良好的思想道德品质和文明行为习惯，模范执行《小学生日常行为规范》和《小学生守则》及学校的其他规章制度，爱集体，爱劳动，诚实守信，乐于助人，具有良好的个性心理品质和健全的人格。

（3）学习目的明确，能刻苦钻研，虚心学习，本学期期中、期末各科成绩为优；注重实践，动手能力较强，知识面较广，具有创新精神。

⑷积极参加体育锻炼和各项文艺活动，具有良好的生活习惯和良好的身体素质；体育测试必须达到《国家体育锻炼标准》及格以上级别。

三、评选办法：

1.各班级要遵循实事求是的原则，依据评选条件，发扬民主，严格审查，认真考核，确保质量。

2.校级三好学生、优秀少先队员、优秀班级小主人评选在班主任和辅导员的主持下，根据评选标准，由学生民主评选，再征求各科任老师意见后确定人选。

四、名额分配： “三好学生”：各班1名

“优秀少先队员”：2—6年级每班1名

“优秀班级小主人”： 2—6年级每班1名，一年级每班

2名。

第五篇：数学高效课堂教学案例

数学高效课堂教学案例

胜利小学：吴相山

案例描述：

1、尝试练习：144×15。

（1）、学生尝试练习，板演，说笔算的过程。

2、导入新课，板书课题。

3、引导归纳笔算的一般方法：

4、学习例1: 出示:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时行145千米.该城市到北京有多少千米?（1）、明确解答模式

学生尝试列式，师板书：145×12 12×145（2）、经历计算过程：

①估算：请你估一估145×12的积大概是多少，并说说你是怎样估算的。

②笔算：学生笔算，订正时说说笔算方法。③用计算器验算。

5、即时练习：（题目见练习纸）

学生独立练习，板演笔算题，订正时让学生说说计算过程。

6、师小结。

7、学生看书P49，质疑。案例分析：

儿童具有好奇心，所以教学中要以疑引思。尝试教学法首先出示尝试题，立即吸引住学生，产生疑问，“教师还没有教，自己会算吗？”然后有了“试一试”的迫切愿望，为了解决尝试题，学生又需要阅读课本例题。尝试题完成后，学生又产生“自己做得对不对”的疑问，又迫切需要听听教师的讲解。因此，尝试教学法是从学生的内在需要出发。从一个阶段自然发展到另一个阶段。它是按照学生的心理特点安排教学上的逻辑顺序的。

学生的整个学习过程是在教师不断地指导下以及学生不断地尝试过程中逐步完成的。提出问题——>学生尝试——>教师指导——>学生再尝试——>解决问题

尝试教学法是根据学生的认识规律，把学生尝试的过程，自觉地放在课堂内完成。这样做，能够促进教师及时发现错误，及时在课堂上订正错误，随时消除学生知识上的漏洞．就能保证提高教学质量。一节课下来优生可以吃饱，中下生也能得到训练。达到高效的目的。