求职信要不拘泥于体

第一篇：求职信要不拘泥于体

求职信要不拘泥于体

书写一封求职信，正如精心策划一则广告，不拘泥于通俗写法，立意新颖，以独特的语言及多元化的思考方式，给对方造成强烈的印象，引人注意，并挑起兴趣。一封求职信，无论内容多么完备，如果吸引不了对方的注意，则一切枉然；对方如果对你的陈述不感兴趣，则前功尽弃。

确定求职目标实事求是。

一个人对求职目标的确定也并不是一件容易的事情，一定要符合人才市场的供求规律和竞争法则。在我国实行社会主义市场经济的今天，入才在某种程度上来讲，也可以被看成是“商品”。市场的供求规律无时无刻不在影响着商品的价格。供不应求时，价格高于价值，也就是说，这是人才的卖方市场；供大于求时，价格就低于价值，是人才的买方市场。了解了这一规律，你进入就业市场的时俟，就不会一厢情愿地只凭你的学历，时刻想着应该得到什么样的工作，而只有去适应市场的运行机制和竞争法则。至于你能“卖”到什么样的价格，要凭市场行情而定。在大学生多如牛毛的今天，你要价太高，势必无人问津。最明智的选择是顺应市场，调价处理。同样道理，如果你学的是社会冷门专业，即使是博士生，恐怕也只能是找到一个本科生的职位。同时，市场竞争法则也制约着你对职业的选择。求职的竞争从本质上讲，是人的才能、素质的竞争。参与竞争前，你应先对自己有一个明确的估价，确定一下自己是哪个档次上的，然后再确定向哪个水平的职位挑战。只有这样，你才能在符合市场供求规律和竞争法则的前提下，摆正自己的位置，确定合理的目标，也才能使你的求职信有的放矢，提高成功率。

要有自信

先想好自我推销的计划再下笔。不论你是从报纸上看到的招聘广告，还是从亲友那里得来的信息，都要说明自己的立场，以便能让收信者印象深刻。写开场白之前一定要深思熟虑，如果气势不足，一开始自然就没有吸引力。应按写一则新闻导语或是拟广告词的态度来对待。

第二篇：埃摩森猎头指出领导者要不拘泥于常规,独立思考!

埃摩森猎头公司专业猎头顾问指出： 在职场中，能否独立思考是预见一个人能否成功的重要标志，但现下所处的社会环境却处处在干扰着一个人的独立思考能力，多方因素的掣肘，以至于大部分人很难在现实环境中自身的思考有多少独立价值。想要做到真正的独立思考并非易事。

1、最成功的人，是最善于独立思考的人。

针对独立这一词，大概已经用烂了。但考虑到人类以群居为主，受到各方面因素的干扰，哪怕是特别有智慧之人，也不敢说自己的思考，究竟有多少独立价值。但众所周知，如若做不到独立思考，就会降低思维质量，使其生活在巨大压力与极度郁闷之下。

因此，千万不要郁闷，要快乐;千万不要给自己太大压力，要轻松自如地面对生活;要让自己掌握独立思考的基本技能。

2、学会独立思考。

想要学会独立思考，第一步就是是需要明确，究竟哪些因素妨碍你独立思考了。

其一是无所不在的人人际控制，总是有一部分人企图用控制你的方式，来扩大他的生存空间。

其二是社会环境的自然控制，人是生活在社会这个大环境下，受周围环境的影响，会随着环境的变化，发现自己此前的愚蠢。

其三是日常习惯的控制，固有的习惯，形成了特有的生活方式，但正如由于这种日久成习，让自身的智商萎缩。

其四是自然情绪控制，人是具有真性情的，会流露出喜怒哀乐，好恶观感。但过于情绪化，就会降低理性，使其沦为情绪的奴隶。

其五是固有观念控制，随着人的成长，经验构成日常观念，让大脑固话，这种固化度越高，越是让思维僵化。

其六是个性控制，人的社会化程度越高，越容易适应环境。但这种适应，又对个性化造成冲击，所以人类天然有着对抗社会化的本能。

其八是大脑固有的缺陷控制，很多道理都明白，但大脑不能如所期望的那样工作，它始终遵循固有的模式。

意识到妨碍我们独立思考的这几个障碍，经常性的扫描检索，久而久之，就会推进自己的思维递进，形成独立思考能力。

3、先来看人际控制。

在职场中，有些人通过人际交往去控制别人。无非是想要的是我帮你了，你也要帮我。但他帮你是举手之劳，可你帮他，却深陷到事物黑洞中，往往还无法满足对方的需求。由此来看，人及控制无处不在。如果你太爱面子，太想获得别人的欢心，太渴望别人的认可，害怕被人鄙视，因而变得优柔寡断，逢事不敢拒绝，总之就是自我太脆弱，难免会沦为人际控制的猎物。

如何应对呢?首先要淡化焦虑感、恐惧感和负罪感。其次要接受成年人的商业法则，不轻易麻烦别人，也拒绝任何人的随意要求。任何人在这世上的一切行为和能力，都是有价值的，别人也如此。永远要尊重别人的价值，同时也尊重自己的。当这种商业法则构成你的处世原则，就不再会遭遇人际控制。

4、人际控制易于打破，但环境控制就比较难。

网上有这样一个视频，一群人在医院门外，等候就诊。这时来了一位女士，她很惊奇地发现，诊室门外有盏铃，总是很有规律的发出嘟嘟的声响，每次响起的时候，所有候诊之人，都会全部起立，微微鞠躬，实际上这群候诊之人全是托，是实验者安排过来，迷惑唯一的实验女士的。

刚开始，女士不肯从众，独自坐着。但铃声越来越急，周边的人都在起立，越来越紧张，越来越严肃。最后，女士终于顶不住了，也随着起立，鞠躬。就这样，诱导实验者的人员一个个退场，而新的患者不断来到。

很快，诊室门外，全都是真正的患者。所有的患者，都随着女士的动作，听到铃声就起立，躬身。这个就叫从众效应，又称羊群效应。

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第三篇：尊师重道不应拘泥于形式

尊师重道不应拘泥于形式

尊师重道固然是中华民族的传统美德。然而，长沙市的阳明小学却制定方案打算向全校范围内推广。虽然出发点是好的，但形式上的向老师鞠躬问好，是否能让尊师重道这一观念深入人心呢？答案肯定是否定的。不符合实际的规章，只会沦为形式空洞的说教。

任何一种礼仪教育都要适度，也要符合现实。在这个高速发展的时代中，90度鞠躬这种礼仪是否符合时代的发展呢？而作为90后的我们，问好的方式以简化成点头微笑，握手拥抱等等，这能否说明我们不懂得礼仪或者是尊师重道呢？尊师重道源自于内心，并非用强制的手段或规章来约束学生向老师鞠躬问好才是尊师重道，这种形式上的主义却换不来对人的真心尊重，那又有什么意义。如此这样，倒不如加强学生的素质教养，用自己的行为引导学生学会尊重他人。并且新时代下教育理念的更新与发展告诉我们，师生关系早已不应再单方面地表现为学生对老师在日常礼仪上的毕恭毕敬，甚至是言听计从，取而代之的则应是更加自由亲善的师生关系，师生之间自由辩论，当面质疑乃至课堂争论的引入，通过争论与论辩过程让师生共同进步。而不是无条件地服从，以免扼杀孩子的创造力。

第四篇：新课堂不应拘泥于形式

新课堂教学不应拘泥于形式

唐河县第三小学

当前，全国各地都在轰轰烈烈的推行新课程改革，所以我们的小学数学课堂教学形式异彩纷呈；这是我国教学改革的又一个高潮。老师们对学习新知识、新理念的需求如饥似渴，对于各种模式的学习也是非常用心。可是，很多老师在学习的时候喜欢死搬教条、硬套模式，我觉得这无疑于东施效颦，反而画虎不成反类犬。通过多次的出去学习，在校内听公开课，听名师讲课，专家的讲座，作为一名小学数学教师，我注重以新课标为指引，结合自己平时的教育教学工作，以及数学学科的课程特点，得到了一些浅见和感悟：

一、对教学模式要有透彻的理解

我觉得，对教学模式的理解，不仅仅是字面上的意思，比如我们唐河的“学、探、测”三步六环节教学模式，我们不能单单的去理解什么是“学、探、测”，也不能单单的去了解“学、探、测”里面包含的哪三步、哪六个环节，而是要通过“学、探、测” 三步六环节教学模式，找到适合自己班级学生的教学方法，找到适合本节课的教学思路。

学习了西峡的“三疑三探”，不能仅仅限于知道“先疑后探，设疑自探，编题自练”这样的教学环节。要明白“三疑三探”教学模式的思想基础是从学生的终身发展的需要出发，让学生主动发现问题，学会独立思考问题，学会合作探 究问题，学会归纳创新问题；要理解“三疑三探”的精髓是让学生养成敢于质疑、善于表达、认真倾听，勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。可见对教学模式的透彻理解是有一定的难度的。

只有教师透彻的理解了教学模式，才能为上好一节课打下坚实的基础。

二、新课程下的数学课堂教学不应拘泥于预先设定 卢梭有句话：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”。的确，课堂不是机床，只是把学生冲压成某种质地的零件；课堂也不是流水线，把学生组装成整齐划一的产品。课堂应当因材施教、因人而异，成为激发学生创新能力的殿堂。理想的课堂应该是“知识的超市，生命的狂欢”。新课堂应该是以学生为主体，以促进学生的发展和满足学生的需要为宗旨。新课堂应该让学生真正地参与，是教与学的课堂，而教师的引领和指导都应该是为学生这一主体服务的。

虽然，我们每上一节课都有备课以及在脑子里预设的教学思路，但是，当遇到课堂实际与预设的发生冲突时，作为教师的我们就应该有及时的应变能力，不能让自己的思维框架局限了学生的思维。所以教师必须要有较高教学技巧,要有创造引导激发学生的学习兴趣的能力;要及时在教学过程中的转换角色和教学行为,激发学生的创新意识,促进师生关系的融洽。

三、新课堂不应该单单拘泥于某一种形式

通过学习，我觉得我们大家都应该做一个 “个性”老师。“个性”并不是因为穿着打扮的标新立异，而是他们在对学生负责的基础上，每个老师都有着自己迥然不同的教育方式，即自己特有的教学风格（这一点想改变不是很容易），所以首先就是做个让学生喜欢的老师，必须要铭记以下的标准如：幽默风趣、认真负责、知识渊博、公平公正、宽容大度等，我觉得这些标准通过努力都是可以做到的。

通过听全国小学数学名师专家的讲课及理论的讲座，我得到的最大认识是：上好一节课，不能拘泥于某一形式。

所有的专家名师讲课都各有各的风格，有的严谨、有的活泼、有的幽默风趣。。。。但是都有一个共同的特点，那就是以教师为引导，以学生为主体的课堂教学。而且每一节数学课都是有学、有探、有测。但是他们每一节课都上的激情四射、充满活力。完全没有传统的数学课堂的枯燥、乏味。那是为什么呢？我觉得那是他们具备扎实的专业知识和娴熟精湛的教学技能，而且能很好的协调师生之间的关系。同时他们还有严谨的教学作风，善于寓教于乐，激发学生学习数学的乐趣。如果非要用某一种模式来定义专家们的课，我认为是没有任何模式可以定义的。

因为不管任何一种模式，用到最后都是完全融入到每一节的课堂中去了，而且课堂的教学要随机应变，决不能让模式局限教师上课的思维。

总之，在实施新课堂的初级阶段，我们还是有点畏首畏尾。起初我自己也不敢放手，就像学生不敢起来回答问题一样，既有胆怯又有传统教育留给自己的烙印，更有对新课堂似懂非懂的片面理解和不成模式的尝试。真的就有了一种困惑，有来自学生的，更多是自己的。从传统教学向新课堂迈进，也许我们还有很长的路要走。通过这一段时间的学习和尝试，我还是很自然的对新课堂充满渴望，同时对学生的解放和教师的幸福充满向往。虽然在通往未来的道路上布满坎坷和荆棘，但我们不能缺乏追求幸福和挑战自我的勇气。想想学生的未来和家长的期望，想想中国教育的走向和趋势。我们更应该从现在起，去寻找自身的差距，从我做起，从每一堂课做起，扮好为学生服务的角色。

我觉得，我们更应该勇于并善于接受挑战，在教与学的过程中，不断地充实自己，与学生共同成长，一起体验成功的喜悦、实现自身的价值。在教学模式的框架中，找到属于自己的教学方法。也许模式用到最后我们也可以像专家们一样，带着模式，带着自己的教学特色，达到模式的最高境界——“无招胜有招”。

第五篇：学生要不要做家务劳动

小论文

小学生要不要做家务劳动

广东中山市东升镇太平小学六（2）班梁培润 指导老师：梁润兴

有一次中午，我跟老师到一女同学家里家访，她正站在炉子旁边，炉子上正在烧水，水壶里的水已经沸腾了，冒着热气。着急的她，正回过头去喊：“妈妈，水开了，快来吧！”在河边洗衣服的妈妈对她说：“你都快12岁了，一点家务还不会做，就连冲开水也不会，真没出色。”这件事可揭示了目前在我们学生中的一个弊端：家务劳动太少了。

劳动创造了世界，劳动也创造了人的本身。法国著名作家儒勒·凡尔纳说过：“从儿童时代起就知道劳动是生活规律的人，从青年时代就懂得粮食是用汗水换来的人，就能够作出业绩来。”热爱劳动是我们每一个青少年都应做到的，懒惰、厌恶劳动只能毁灭自己。因此，家务劳动对于我们学生来说，是非常重要的，也是完全必要的。

目前独生子女越来越多，许多家长对孩子过分溺爱，只知道如何使自已的孩子过得舒服，玩得开心，而忽视了对劳动能力的培养，甚至连叠被子、洗衣服都由家长代劳。这样，在不知不觉中养成了孩子的依赖心理和厌恶劳动的思想。大学生不会剥鸡蛋，像这类事情早已听说，当时只觉得可笑而已，可现在看来，这种社会现象是多么严重，确实应该引起全社全的重视。每个人都要学会生活自理，这起码的生活能力是从平时的家务劳动中培养出来的。罗曼·罗兰说过：“我们每个人都可能有环境不好、遭遇坎坷、工作辛苦的时候，说得严重一点，几乎可以说，在我们每个人降生到这个世界以前，就被注定了要背负经历各种困难折磨的命运”可见，一个人在一生中不可能一帆风顺，如果连生活自理能力都不具备，那么遇到困难和挫折，一定会不知所措。

据说，美国前总统里根的女儿宁愿当个平民，也不愿接受里根的资助。而我们有些家长对自己的孩子一万个不放心，从小到大，事事父母做主。于是小“皇帝”就这样出现了。他们缺乏劳动能力，缺乏生活自里能力，做什么事情也离不开父母。如果他们的父母不在了，他们又该怎么办呢？加里宁说过：“劳动能使一个人的道德变得高尚。”从提高民族素质的角度考虑，让孩子们做一些家务，也有重要意义。国家的前途在哪里？出路在哪里？邓小平同志说，教育要从娃娃抓起。我想，这包括从家务劳动做起吧？