三下乡心得(楠楠)

第一篇：三下乡心得(楠楠)

暑期三下乡实践心得

学生：楠楠

七月的长沙弥漫着浓浓的热浪，如同我们火热的激情。7月5日的早晨，我们湖南农业大学东方科技学院“关爱失依儿童、爱心帮扶”三下乡志愿者服务团队队员身着统一的社会实践服装，待简短的出发仪式结束，我们的实践活动就开始起步了。乘着大巴，我们奔赴此次社会实践目的地——湖南省怀化市沅陵县筲箕湾镇，一个美得令人心痛的地方。筲箕湾镇地处湖南省怀化市沅陵县西南边，是沅陵县的“南大门”。镇域总面积245.67平方公里，东南与荔溪乡、辰溪县接壤，西北与麻溪铺镇、盘古乡以及泸溪县交界。最东端是高炉村墙底，最南端是九龙山村百花洞，最西端是银华山村梅子山，最北端是三眼桥村。这次三下乡，我分到了失依儿童组，进行为期四天的调研活动。

第一天，我们早晨进行三下乡启动仪式，仪式结束后，带着我们饱满的精神与热情，踏上一个崭新的旅程。经过六个小时的路程，我们到达了目的地筲箕湾镇。晚上，我们团队为当地百姓带来了一台精彩的晚会，给百姓们的生活带去一丝欢乐。第二天，我们开始“失依儿童”课题的调研，到失依儿童的家里进行走访。当看到那简陋的房子，“干净”的屋子时，深深地震撼了我们，与我们之前所准备的情况还有些差距。第三天，我们志愿者来到了当地敬老院，看望敬老院的老人们，同时也为他们带去了一台剪短的晚会。最后一天，我们与之前访问的失依儿童中的八位小朋友进行了互动游戏。在这短短的四天中，我们尽我们最大的努力去帮助儿童们，给老人家送去关爱与温暖，尽管是杯水车薪。我们希望通过我们的努力，可以让社会关注到这些孩子和老人，让他们感到不再孤单，不再是被忽视。通过这四天的洗礼，我们接触了农村里很多不同的角色。在很大程度上锻炼了自我的能力，深刻的了解了社会的现状。随着时间的流逝，三下乡活动已圆满地画上了句号。尽管在这个过程中，我们遇到了一些困难，但在大家的相互帮助和共同努力下，也都一一得到解决。其中的感动，我想也只有我们自己才能体会到。然而，这一切并没有结束，我们将以此作为人生新的起点，怀揣着这一段美好的记忆，带着感动与思考起程，去探索更加广阔的生命长河。

第二篇：程楠楠支教心得

支教心得

短暂的十五天，转瞬即逝；

快乐的十五天，永留心间；

感动的十五天，终生难忘。

回首支教的十五天，那些辛苦、那些欢乐、那些感动都历历在目。虽然时光不再，但那些记忆却是永恒的，任时间也不能抹掉，它将是我心中永远的追忆。

2009年7月8上午，我们一行十四人怀着梦想与期待，坐上了开往洛宁县中高村翔梧小学的汽车，一路上我们高歌，我们欢呼雀跃，期待着早一点到达这个英雄烈士的故乡，期待着能用自己的知识为英雄烈士故乡的教育做出自己的贡献„„

终于，下午三点，我们几经辗转，来到了翔梧小学，车子还没有停稳，我们就已经看到了当地的领导和孩子们在学校门前迎接我们，一下车，孩子们更是热烈的欢迎，当地的领导与我们亲切的握手，高个子的孩子们更是争着帮我们提行李。我环顾了一下这个不算破旧的学校，对自己说，这就是我将要生活15天的地方，我一定尽己所能，把我的知识教给这片神圣大地的孩子们„„很快，就是我们的欢迎仪式，校方领导，村领导和我们指教队的校长分别讲话，看着这些小学生们用陌生而又渴望的眼神看着我们，我们真想快点开始上课和这些可爱的孩子们早点熟悉，早点教他们知识„„

第二天，正式上课。我作为一年级的班主任，早早的来到了班里开始点名，一切就绪后，开始了自我介绍，孩子们在知道我姓程后都高兴的叫

我程老师，听到他们还稚嫩的叫声，我的心里顿时笑开了花„„随后就是和孩子们的交流和互动，我喜欢她们的勇敢和大胆，只要你让他们表演节目，都是争着抢着，这点是我作为他们的老师还不具备的，所以我和他们是互相学习，互相借鉴„„

十五天的时光虽然短暂，却处处充满了欢乐。记得刚开学，孩子都非常的害羞、胆小，但通过相互之间交流与老师的鼓励，孩子与孩子、孩子与老师很快都打成一片。随着时间的进展，我和孩子们由陌生到熟悉到相知、热爱，甚至有了相濡以沫难以割舍的情感，这其中的苦辣酸甜只有自己体味。课堂上，我是孩子们的老师，教授他们新知识，传授给他们新理念；课下，我们更是孩子们的大哥哥大姐姐，我们一起唱，一起跳，一起游戏，一起享受童年的快乐。有一种快乐，你没有拥有过就不

知道其中的纯粹。与孩子们在一起，就是一种纯粹，一种单纯的快乐。接下来，一天一天就这样过着，每天的生活没什么大的变化，只是开始有了孩子们互相告状的小报告，并且不绝于耳，刚开始还很有耐心，认真的帮他们处理每一件事情，可是时间长了，就开始厌烦于他们的互相告状，觉得那些都是不能再小的小事，而且有的时候自己也不知道怎么处理才能让孩子们都开心，所以慢慢地心情开始厌烦起来，渐渐地每天的微笑不再出现取而代之的是严肃和严厉，自己心里却觉得只有这样才能管好他们，却不知道他们会害怕。有一天我们班一位很大胆的小女孩对我说老师我喜欢你刚来的时候，每天挂着笑容，陪我们玩游戏可是现在整天都看不见你笑。听到这里，心猛地抽了一下，问道，老师现在很厉害么。恩，整天都不笑，可是我们并不怕你，因为你原来很温柔啊，老师我们以后不闹了，你高兴起来好不好，别生我们的气。眼泪就这样好不争气的流了下来，为自己的心态感到惭愧，更 为孩子们的理解和懂事而感到感动，告诉自己从今以后要控制好自己的情绪每天一个笑容，好好的对待这群可爱的孩子们。

有一种生活，你没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过就不知道其中的幸福。在我们支教之前，我们每一位老师都做好了吃苦的准备，也都准备好承受生理和心理的极限。但在真的承受时，那种疲惫真的让人无言。早起晚睡，备课、准备活动，一日三餐，有时这一系列日常生活，真的让我身心疲惫，但是艰辛背后却是无限的幸福。下午放学后的兴趣课虽然让我几近虚脱但当看到的是孩子们满意的笑容和真心的感谢，这让我觉得一切付出都是值得的。课堂之外让我感到最快乐的就是我们自己做饭，在来支教之前就一直希望着通过支教来锻炼自己，畅想着自己怎样做饭，可来了之后才发现很多东西必须通过实践，虽然在做饭过程中切到过

两次手，可当队友们夸奖炒的菜好吃并被全部吃光时，脸上的笑容不自觉的绽放„„

短暂的十五天，我们能教会他们的知识不多，但我们却可以教会他们做人的道理，我们认真的践行着“为人师表，敬业奉献”的校风，严格要求自己，努力提高自己的素质，用自己的言行去影响他们，希望他们好好学习，将来走出大山，提高自己，回报养育自己的英雄故乡„„

感动的十五天，这里的乡亲和孩子们用淳朴和感恩关心我们，„„村主任领我们去他们家里洗澡，家长和孩子们给我们送来自己家种的菜，村里的领导们给我们做饭等等都在我们的心中留下了感动„„孩子们和乡亲们，我想对你们说的是，你们不需要感谢我们，相反却是我们要感谢你们，因为你们让我们感受到了那久违的纯粹，纯真和淳朴，教会我们怎样去做人和处事„„

快乐的十五天，让我收获了友谊，十四个人的支教奠定了我们十四颗心灵的相通，我们同欢乐、同忍受，共风雨、共追求。我们一起走十五个日日夜夜，我们一起唱出了心中的情，舞出了青春的梦。我们用心灵沟通，给孩子们筑起一座爱之城，那种爱是跨越了由性别、师生、性格······所造成的一切隔阂的真诚；那种爱是值得用一生回味的；那种爱是每个人心中的永恒！

还有很多，很多，相信他们会住在在我们每一个人的心里。一直相信：有付出就会有收获 这句话，这十五天来我们每个人小小的付出却给我们带来了丰厚的奖赏，不是物质和金钱可以衡量的，因为那种奉献，帮助，信任，感动都是无价的。“很多事情只有经历过才会明白”现在我终于深刻的理解了这句话，我相信，有了这份经历伴我上路，我一定会更加坚强与勇敢。

程楠楠

第三篇：于亚楠读书心得

陪学生一起成长

----读《静悄悄的革命》有感

语文组 于亚楠 看到书名《静悄悄的革命》我脑海中马上冒出了几个问题“革命”？这是一场什么样的革命？为什么又是静悄悄的？利用课余时间我大致读完《静悄悄的革命》这本书后，我感觉它像一股清泉从我的心灵流过，如此真切、动情，细细想想，现在我们所进行的教育改革不正是这样静悄悄的革命吗，没有什么轰轰烈烈的场面，有的只是润物细无声的日常教学，而这些正是我们在这场革命中所要思考的问题。

文中深刻地指出：这场“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。作为一名今年才上任的普通一线教师，我更多的把我自己定义为这场革命的主体，尽管这将是一个漫长的过程。书中有如下问题给我了比较大的触动。一、一个好的工作习惯

“小林老师决心从一年做一次法国大菜的教师，变成每日三餐过问柴米油盐并能做出美味佳肴的教师；他决心把那种期待学生会发生戏剧性变化的教学转变为不间断的可持续培育学生的教学”，是的，任何事物的变化都是一个细致的持续的过程，而非一蹴而就，可是在教学中，我们常常希望一两次耐心的谈话，几次认真的辅导，就把一个特殊儿童变成我们所希望的好孩子，而忽视了他在过去养成的习惯不是在短短的时间就可以改变的。在我们的教学工作中，我们常认为好的活动是上给观摩者看的，也只有他们评价好的活动才是好活动，只要认真准备了我们的水平也就上升了，于是在接到开课任务后会精心准备“法国大餐”款待客人，他们走了，法国大餐也不再做在普通的家常教学中，事实上我们自身教学水平的提高在于平时教学的积累，而不是在单单的一次公开课钻研，听听别人的评价就可以提高的，学生的营养也决不是一次法国大餐就可以猛补上来。在班级管理中，也是同样如此，平时要求不一致，一会紧、一会松，但是在学校的各项活动评比中，又是那么奢望自己的班级能出类拔萃。教学不是一朝一夕的事，它需要时间的积累才能达到质的飞跃。它是一种潜移默化的状态静悄悄地，默默的渗透到学生的学习和教师的教学工作去，并且坚定不移的坚持下去。它应当是一个完整的程序，而不是简单的一次几次孤立的活动，当厚积而薄发。

二、要坚持交响乐团式教学

所谓交响乐团式教学就是让各种学生的看法和想法相互碰撞激荡，回响共鸣的活动。佐藤学先生认为，教学是以学生的“学”为中心的，以学生的应对为轴心，教师的活动在很大程度上表现为与学生各种各样的想法、认识相互激荡碰撞和回响共鸣。这时的课堂，好像不同乐器的声音相互协调的鸣响而产生了交响乐一般的教学。那么在教室里，如何让各种各样的意见、想法相互呼应，来产生如同交响乐一般的教学呢?首先需要教师善于捕捉引起幼儿群体争论、探究的思维点，接好孩子的“每一个球”。活动是变化的，活动中的孩子是有各自思想的独立的个体，这就使得我们的教学存在很多不确定因素，活动并不一定照着你预期的目标走，有时可能会偏离了轨道。其次需要教师用心地倾听“异向交往”。人与人的交往决不是预成的、调和的、平平静静的。教室里的“交响乐团”也是如此，不可能总是和谐的声音，常有不和谐的声音伴随着，才是自然的。教师对不同思路的话语不敏感、不喜欢，千方百计的牵着孩子顺着预定的教学思路走，不允许发生一点点意外，这样的交往也就只能停留在表面，陷入肤浅和单薄了。这时，仁慈的宽容、连接性的询问和耐心的等待，往往能使孩子把自己的独特想法完整的表达，完美的呈现，使教学中的交往丰富而深刻的展开，形成一个妙趣横生甚至是震撼人心的交响高潮。我觉得在教学活动中：对孩子而言，无论什么样的发言和行动，都有其自身的“逻辑世界”；对教师而言，让每一个学生的想法和头脑中的表象都相互碰撞、呼应起来的“交响乐”本身，乃是教学的最大妙趣。三、一个好的学校——学习共同体

从《静悄悄的革命》一书中，我发现佐藤学先生在追求一种理想的教育：就是通过在学校实施“活动的、合作的、反思的学习”，创造以“学”为中心的教学，创造以学为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体。走向“学习共同体”的改革意味着一场深刻的变革，它不仅要把学校建成学生相互学习成长的地方，而且也要成为作为教育专家的教师门互相学习成长的地方，成为家长和市民参与学校教育、相互学习成长的地方。首先创造以“学”为中心的教学。其次教师间要形成“合作性同事”的关系。所有的教师都必须开放自己的教室，互相观摩教学、互相“批评”。最后在教学活动中要大力开发利用家长的资源、社区的资源，学生、教师、家长、教育委员会、使学校成为大家的学校，都热心于教育和学习，共同参与，真正在最大程度上促进了学生的健康、快乐成长。

“静悄悄的革命”是对教师“心灵的革命”，虽然来势并不凶猛，却能让我们感受到这种革命的力量，正如该书最本质的阐述 “这场教育革命要求根本性结构性的变化。仅此而言，它就决非是一场一蹴而就的革命，因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果”。

第四篇：孟楠先进事迹

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河

—记西北农林科技大学国家奖学金获得者孟楠

孟楠，女，汉族，中共党员，1992年10月出生，西北农林科技大学经济管理学院金融学专业2014级硕士。通过国家英语六级考试，曾获“三好学生”“优秀团员干部”等称号。

静以修身，俭以养德

我时刻以一名共产党员的身份要求自己，积极向党组织靠拢，努力提高思想觉悟水平。大一时，通过努力学习先进的政治理论，于2012年5月成为一名共产党员。在研究生期间，坚持用先进的理论武装和提高自己，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；遵纪守法，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，谨记“诚朴勇毅”的校训，尊敬师长，热爱同学，关心集体；树立集体主义为核心的人生价值观，认真参加学校及院里组织的各项政治活动，时刻督促自己，检查自己，让自己在思想行为方面作风优良，待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，能合理地统筹安排学习、工作、生活中的事务。

不满足是向上的车轮

不满足是向上的车轮，不知足是改变的动因。无论是在自然科学领域还是社会领域，不满足推动了社会的发展和人类的进步。作为一名研究生，本人深知学习的重要性，只有学习才能使人获得广博的知识和过人的智慧、了解人类最尖端的技术和最伟大的思想，也只有学习才能使人用智慧来面对无常的人生，进而不断地认识新的世界。

研究生学习期间根据学习计划，完成课程学习，共修得31分学分，获得88.7分的学位课加权平均分。此外，我积极旁听其他自己感兴趣的、专业相关的课程和学术讲座，不仅丰富了知识，而且拓宽的眼界，为后来参加科研活动打下很好的理论基础。科研能力比较突出，生活中为人谦逊，真挚热情。

“学问未必全在书本上”，学好书本上的东西是远远不够的，应该学习与能力并重。所以，读研究生以来，在导师罗剑朝教授的教导及多位同学的帮助下，积极参与教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队“西部地区农村金融市场配置效率、供求均衡与产权抵押融资模式研究”等多项科研项目，并以第一作者发表学术论文一篇；多次参与科研学术交流活动并取得优异成绩；并多次积极参与实地调研，理论联系实际。研究生期间，参与多个项目的报告撰写等科研工作，并发表学术论文1篇。从中感受到了教授们专业知识的渊博和科研态度的严谨，同时也认识到自己知识储备的不足和学习态度的浮躁。虽不能做到“一日三省”，但也时时刻刻提醒自己，要脚踏实地，戒骄戒躁，潜心研究，希望自己将来能像导师那样，有智慧，有才干。

生命不息，奋斗不止

在生活上，我是一个自强自立的女孩，吃苦耐劳始终深深地扎根于我心底。我乐于帮助其他同学，同学们有任何困难，我都能尽自己所能给予帮助，尽职尽责，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。

在硕士研究生阶段，我在各个方面都获得了一定的进步，同时，我也渐渐懂得了，人的一生, 没有最高层次的目标,只有更高层次的追求,只有不断向着更高层次目标不懈追求, 才会不断发展、进步。

回顾自己走过的道路，我都以一种积极的态度面对着生活中的一切，并取得了一定的成绩。这些成绩背后，是学校的发展给我创造的良好条件，是老师的悉心指导与同学的默默支持，也有我踏踏实实的付出和永不言败的执着。然而，它们都属于过去，我深知成功写在未来。

以上即为本人的个人事迹材料，我要特别感谢学校和学院领导的大力培养，老师的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现，用成绩见证青春的无悔。请各位领导、老师加以评判审核！

第五篇：王楠个人简历

个人简历 篇二：王楠实习报告

王楠个人简历

名字：王楠

家乡：茶乡—底圩

就读：底圩乡中心学校6年级1班（2012年）爱好：上网

电话：*** 家庭地址：底圩新街道

出生年月：2000年4月13号 我是：黄衣服那个 篇三：个人简历

计算机科学与技术学院 09级软件四班 王楠

个人简历篇四：个人简历

求职简历

个人简介： 姓名：包行杰

出身年月：19**.**.** 专业：软件工程 性别：男 籍贯：江苏宜兴 联系电话：136******** 求职意向： c++,或者java开发或者系统分析师等相关职位

受教育情况： ? 2005-2009.6 杭州电子科技大学 本科（软件工程专业）

所获荣誉及证书： ? 英语四六级证书 2007.5 ? 软件设计师资格考试认证 2007.6 ? 浙江省acm程序设计竞赛成功参赛奖 2008.5 ? acm程序设计校级月赛一等奖 2008.12 ? “挑战杯”大学生创业竞赛校级二等奖 2008.12 ? 中国系统分析员资格考试认证 2009.5 ? 在校期间品学兼优，每年获得校级奖学金

专业技能： ? 有两年的程序设计竞赛经验，对数据结构，常见算法进行过较系统的学习。对比赛

期间所使用的c++语言以及linux环境编程比较熟悉。? 操作系统课程设计的作品：进程调度、通信、互斥模拟机因为具有创新意义，被评

为优秀作品。

? 大学期间、实习期间以及特殊的工作经历使我广泛学习和使用了各种开发语言：c, c++,c#,asp.net，asp, php, python，ruby,对于各种常用的数据库mysql, oracle, sqlserver 都很熟悉。? 有比较强的英语阅读能力，对计算机相关专业术语熟悉，能够轻松阅读相关技术文档。1 工作经历： ? 大学本科期间独立完成校园网档案馆网站的开发工作，获得老师和领导的一致好

评。2008.5—2008.6 ? 大学本科期间推荐为浙大网新实习生，参与在线股票交易模拟系统开发。2008.8—2008.12 ? 校园招聘进入淘宝网实习,进入支撑运营---安全线，参与图像过滤识别项目研发，该项目被评为淘宝q3季度创新一等奖。2009.3—2009.6 ? 由于工作需要，调入支撑运营---收费线，参与淘宝统一收费平台研发，该项目所 提供的构架成功整合了淘宝的产品、订购、收费、账务四大中心业务，工程浩大，历时半年，被誉为“淘宝的收银台”，获得淘宝2010金蚂蚁团队奖。2009.6—2009.11 自我评价 乐观积极，热情助人。遇到难题喜欢冷静分析，坚持不懈地琢磨研究，直到解决为止。并且喜欢经常总结反思，吸取经验教训。另外，拥有较强的团队合作精神。在淘宝的收费平台的舞台上，长期担任最容易受到用户指责的订购前台业务，经过长时间的磨练，培养出了专心细致和紧急时刻能够抵抗高压力的品质。

业余兴趣爱好 长跑：成功完成2009年的杭州国际马拉松半程挑战赛：2小时29分11秒。

自行车、爬山等户外运动都比较喜欢。