第一篇：“生物与生活”活动课的总结
“生物与生活”活动课的总结
谭龙
学习只能在课堂上、教室里进行吗？前不久我有幸带领学生参加了初中社会文化“在日常生活中学科学”——生物与生活的探究性活动，从中得到了真实的答案。
这种课对学生来说没有固定的课本，对老师来说也没有现成的教学经验，更不用课后做试卷或者看考试分数，而是用学科知识联系生活进行实践的一种尝试。当我动员学生的时候，学生表现出了极高的积极性，对这样一种全新的学习模式充满热情、倍感兴趣，以至于报名人数大大超过了原定的名额。
我认为这类活动课能真正培养学生各方面的素质，能真正达成知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观等三维目标。
通过收集和整理泡菜的相关资料，学生会认识到：原来网上的知识比书本上的知识丰富得多，上网还能解决书本上回答不了问题。学生也会更明白使用电脑不只是打游戏或娱乐，更重要的是通过电脑来辅助学习。
走访农家乐或泡菜加工厂，不仅可以培养学生的交通安全意识、地理方位能力，还能训练与人交流的言谈举止以及请求别人帮助的礼仪。
到农贸市场买做泡菜要用的原材料时，几乎每组学生都遇到了商贩们不公正的待遇，这是书本中没有遇到的问题，也是老师在课堂上没有讲过的题目。可喜的是，学生们充分发挥人多力量大的优势，用智慧为自己讨回了公道。通过这样的讨价还价，其实也就把数学知识运用到了生活里，同时也真正让学生认识到了社会的复杂，体会到了生活的不容易。
要做出一坛色、香、味俱佳，可口诱人的泡菜并不是一件容易的事。不仅需
要科学的技术，而且需要严谨的态度，当然还离不开全组成员的通力合作。组长这个时候要善于组织协调，发挥每个成员的特长，如洗菜、切菜、配料等各个环节都要尽善尽美。
另外，在记录整个活动的过程中，还大大锻炼了学生使用数码相机的本领；在使用活动经费的过程中，有的组超支了，有的组还有结余，无形之中就培养了学生的理财能力。
2009年6月10日
学生感言一：
“公主”、“少爷”做泡菜
半个月前，我们参加了一项名为“在日常生活中学科学”的初中社会文化探究性学习活动——做美味的泡菜，我们利用了一个星期查找资料、进行访问，终于在我们经历了千辛万苦后，做出了别有一番风味的泡菜！在这期间，我们成长了不少！
做泡菜虽然简单，但是，对于我们这些被父母宠坏了公主和少爷来说，这无疑是一个比登天还难的任务！所以，我们决定先去请教有经验的厨师们，虽然老师给我们讲了到农家乐的路线，可我们却糊里糊涂的向着反方向前进，先开始还觉得没问题，可后来觉得越来越不对劲啊！终于我们的队员鼓起勇气向熟悉地形的商店阿姨问路，这一问才知道，我们走了半天原来走了冤枉路，最后，我们掉头向正确的方向出发！经过了这件事后，我们终于明白了：要获得成功，就需要付出努力，要不怕辛苦！
采访完后，我们就来到了市场买菜。老板见我们还是学生就故意抬高价钱。我们商量着决定派勤劳而有经验的砍价“种子选手”梁圆圆“上阵”。最终在她的带领下，我们终于以正常的价格买到了菜！
最后，我们在黄虎家开始做泡菜，做泡菜中对于我们最难的就是切菜，因为大家都怕菜刀伤到了手。结果，我们组的勇敢“小将”刘佩文出面了„„用了两个小时，我们的泡菜终于泡上了！
也许对大家来说，我们的泡菜并不是最好吃的，但在我们心目中，那就是天下最好吃的美味，因为那是用我们的汗水换来的，是我们用心血换来的！
这次的活动不仅让我们知道了怎样做泡菜，也让我们这些大小姐、大少爷们成长了不少，懂得了不少！
组长：黄虎
组员：廖文琪、罗媛园、刘佩文、梁圆圆、陈礼纳、刘旭、曾翔宇
2009年6月8日
学生感言二：
记一次做泡菜的活动感受
当我们组作出的泡菜成品受到同学们的极度好评时，我们组的同学们都长长舒了一口气,这一坛颜色鲜艳,味道爽口的泡菜,花费了我组成员不少的心血,在制作泡菜的过程中,我们遇到了不少艰难险阻,但是每一次都在我们组成员的团结合作下解决。
5月24日下午，烈日炎炎，我们一行8人从指定地点出发，我们最先去菜市场购买蔬菜，在这其中，我们经历了许多的波折，例如有一些卖菜的叔叔阿姨
看我们年纪小，故意开玩笑似的把价钱喊得很高，费了九牛二虎之力才把材料全部买齐，本以为困难到此结束，可是，就在我们去采访餐馆老板的途中，就遇上了一些小小的插曲，当我们汗流浃背地跑到餐馆时，一个服务小姐淡淡的对我们说：”对不起我们老板不在，你们走吧！”
什么？没人指导？那怎么做呀？唉，谁叫我们在家是衣来伸手，饭来张口的宝贝呢？平时这等事情都是由妈妈们来做的，最后一个同学开口说可以去他家做，这真是踏破铁鞋寻觅处，得来全不费功夫呀！
我们只好去了那个同学家，经他的外婆指导我们完成了制作，当同学们对我们的泡菜连声叫好时，我们终于明白了：阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹这句话的真谛。
感谢这次活动，是你让我们学到了许多书本上没有的知识，也让我们懂得了：只有在困难中磨练，才能在困难中成长。这个活动就像人生的一堂课，告诉了我们什么是团结，什么是合作的力量。我们真希望以后这样的活动再多一点！
组长：唐宇辰
组员： 陈昱琦 万诗雨 张雨薇
夏晨晨庄璐源 唐将威 潘呈桃
2009年6月7日 学生感言三：
一次难忘的活动
做泡菜，听起来好像很容易的样子，但是做到色香味俱佳却并不简单。于是，在生物老师的引导下，我们个个摩拳擦掌，准备做出一坛可口诱人的泡菜。
首先，我组成员雄赳赳，气昂昂地来到了人声鼎沸的菜市场，在这里讨价还价声此起彼伏，我们在这了显得势单力薄。在一处菜摊前，我们决定买黄瓜、洋葱等泡菜原料。“老板，我们买菜。” 卖菜的老板看了我们一眼说:”“买菜?就你们几个，没有大人跟来？”“是的，我们想自己独立做出一坛美味的泡菜。”“这样呀，一共3.5元。”“不对呀，老板，你这儿的菜怎么比别人贵出许多喃？”“这„„我算错了，一共2.4元。”在老板羞愧的表情下，我们取走了食材，准备进行活动的第二步。
买到食材的我们兴高采烈地来到一处叫做临风楼的农家乐，准备向老板讨教做泡菜的方法，不料，天有不测风云。服务人员认为我们是小孩，就不让我们进去，幸好在我们三寸不烂之舌的百般解释下，我们见到了临风楼的老板。“叔叔请问，怎么才能做出好吃的泡菜？”“泡菜最重要的是调味和制作时间，调味方面，盐占多数，但不能太多。制造时间是3至4天即可。”叔叔认真的说出了做泡菜的技巧。听完叔叔的一番讲解后，我们受益匪浅，对做泡菜的方法有了更深层的认识。
最后，我们开始了泡菜的制作。虽然十分困难，但大家仍然努力的做下去。从未拿过菜刀，提起了菜刀认真仔细地将蔬菜切细，很有大厨风范；在一旁的同学则一刻也没停过，不停地清洗着蔬菜，组长更是忙的不亦乐乎，一会儿在这切菜，一会儿帮忙洗菜，不停的付出劳动。
几天后，一坛泡菜新鲜的泡菜出炉了，里面包含着我们组员的所有心血，我们对它更是信心满满。
但是在互相评价的阶段中我们没有获得好的评鉴，虽然这很让人失望，但是回想起我们一路上的酸甜苦辣以及这次难忘的活动带给每个人的启迪——没有辛勤的付出，就没有梦寐以求的收获。
感谢你——难忘的活动！
组长：王利锋
组员： 周浩 陈艺 吴涛 黄瑞杰
敖海伦 徐文轩 涂兴严
2009年6月7日
第二篇：《生物与现代科技》活动课小结
《生物与现代科技》活动课小结
黄继发2004年9月8日 1活动课的指导思想
通过《生物与现代科技》活动课，加深同学们对生物学的理解，使他们认识到，生物科技与我们的日常生产和生活是息息相关的，生物科技又是怎样影响着我们对于大自然、对于人类社会、对于宇宙的认识。从而，更进一步开拓视野，锻炼思维，培养生物科学素养，提高学习生命科学的兴趣和原动力。2活动课的实施计划
（1）观看课教片《宇宙与人》，片长约1小时。
该片是一部优秀的科教影视片，它科学全面地讲述了宇宙的诞生和地球生命进化的历史。解说词简洁生动，富有情趣、幽默和深邃的哲理。目的是，引发学生对宇宙生命起源之迷、“人”在宇宙中的存在价值以及生命的思考。
（2）分专题讨论现代生物科技的“四大工程”，即“基因工程”、“发酵工程”、“酶工程”和、“细胞工程”。引导学生留意生活中的生物学问题，组织学生上网查找相关资料，主动获取信息。
（3）以“生物科技是把双刃剑”为主题讨论生物科技对人类生产生活产生的双重影响，从而将学生的感性认识上升为理性的辨证思维，认识到，只有理性使用生物科技，才能造福于人类。具体实施办法，可提供一些关键词引导学生讨论，如“转基因物种”、“克隆人”等。（可参考《世界最糟糕的100项发明》）
（4）指导学生完成活动课结题报告，提示可根据自身特长，写成小论文或做成网页等形式。
3活动课实施中遇到的问题
本活动课按计划至少要7次（每次2课时），而实际上由于多方面的原因只进行了3次，没有完全达到预期的目的。分析原因如下：
（1）参加活动的人员刚开始就没有稳定下来，导致活动无法顺利开展。
（2）学校对于开设活动课的目的没有给学生讲明确，很多学生是抱着玩玩闹闹的态度参加活动的，这无形之中给活动的组织者（教师）带来了很大的压力，就连有的教师也认为活动课的开展是在浪费时间。
（3）各活动小组对于教学设施的要求，协调不够。有的活动课需要播放影视材料却借不到电教室，导致活动效果大打折扣，既影响了教师的自信心，也影响了学生参与活动的积极性。
4建议
（1）活动课应定时定员，不随意推延或取消。
（2）各小组活动前应相互协调，合理配置教学资源。
（3）制定活动课考评细则，强化对学生的管理。
第三篇：生物与生活社团活动计划
生物与生活社团活动计划
生物与生活社团活动计划1
一、指导思想
生物社团利用形式多样的小组活动来巩固、加深和扩大学生的生物学知识，培养学生对生物学的兴趣，提高学生的科学探究能力。社团以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使各项活动符合学生的发展和社会的需求，让学生更多的了解生物科学的新进展及其在生活中的广泛应用。
二、活动目标
1、通过各种活动让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某个与生物学有关的问题进行调查，培养实践能力。
2、探究活动旨在让学生参与和体验探究科学的过程，培养学生的探究能力，鼓励学生进行拓展性探究和实践。
3、通过学生自己动手制作标本，掌握制作标本的基本方法，认识身边的常见植物，培养学生爱惜动植物，保护环境，珍爱生命的情感。
4、学生利用网络认识我国的珍稀动植物资源，培养爱护和保护动植物的情感。
5、利用网络了解生物科学的前沿，培养学生对生物学的兴趣。
6、让学生学会撰写生物科技小论文。
三、组织方式
1、社团成员共60名。
2、每10人一小组，社长、副社长和委员负责社团管理等相关工作。
3、领队老师：耿军指导教师：耿军高凯
四、活动地点及时间安排
地点：初一七班教室（室外活动另行通知）时间：每周二、四下午阳光体育和课外活动
五、具体活动内容
序号12345社团干事竞选及相关事项的布置用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片利用日常生活中常见物品制作动植物细胞模型参观生物标本室；模型组装大比拼等春季常见疾病及预防内容xx
认识校园植物
（1）认识校园植物
（2）制作植物标本制作叶脉书签
（1）制作叶脉书签
（2）观看生物纪录片生物知识竞赛测量血压，肺活量，测定反射时间等“变废为宝”作品展学写生物科技小论文设计生物手抄报，评选生物社团优秀成员六、活动要求:
1、每次活动都要按时，不可无故缺席。
2、要以科学认真的态度参加每次活动，活动中应仔细观察、思考，认真操作，并如实记录。
3、大胆发挥自己的主观能动作用，要有创造性。
4、每次活动要认真总结经验和失败的教训。
5、每学期每人都应总结一篇科技小论文。
生物与生活社团活动计划2
一、指导思想
生物社团利用形式多样的小组活动来巩固、加深和扩大学生的生物学知识，培养学生对生物学的兴趣，提高学生的科学探究能力。社团以全面提高学生的`生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使各项活动符合学生的发展和社会的需求，让学生更多的了解生物科学的新进展及其在生活中的广泛应用。
二、活动目标
1．通过各种活动让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某个与生物学有关的问题进行调查，培养实践能力。
2．探究活动旨在让学生参与和体验探究科学的过程，培养学生的探究能力，鼓励学生进行拓展性探究和实践。
3．通过学生自己动手制作标本，掌握制作标本的基本方法，认识身边的常见植物，培养学生爱惜动植物，保护环境，珍爱生命的情感。
4．学生利用网络认识我国的珍稀动植物资源，培养爱护和保护动植物的情感。
5．利用网络了解生物科学的前沿，培养学生对生物学的兴趣。
6．让学生学会撰写生物科技小论文。
三、组织方式
1．社团成员共60名。
2．每10人一小组，社长、副社长和委员负责社团管理等相关工作。
3．领队老师：柯云
指导教师：郑小萍、高燕
四、活动地点及时间安排
地点：一楼生物实验室（室外活动另行通知）时间：每周五下午3：00-4:40
五、具体活动内容
序号内容1社团干事竞选及相关事项的布置2用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片3利用日常生活中常见物品制作动植物细胞模型4参观生物标本室；模型组装大比拼等5春季常见疾病及预防6认识校园植物（1）7认识校园植物（2）8制作植物标本9制作叶脉书签（1）10制作叶脉书签（2）111213141516观看生物纪录片生物知识竞赛测量血压，肺活量，测定反射时间等“变废为宝”作品展学写生物科技小论文设计生物手抄报，评选生物社团优秀成员
六、活动要求:
1．每次活动都要按时，不可无故缺席。
2．要以科学认真的态度参加每次活动，活动中应仔细观察、思考，认真操作，并如实记录。
3．大胆发挥自己的主观能动作用，要有创造性。
4．每次活动要认真总结经验和失败的教训。
5．每学期每人都应总结一篇科技小论文。
制定人：高燕郑xx
20xx年2月
第四篇：生物综合实践活动课教案
初中生物综合实践活动
课 题：观察绿色植物叶的形态（留住绿色的美丽）
（配合：七年级上册生物学第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物，而设计本活动。）设 计 者：李 进 年 级：七年级
组织形式：以教学班为整体、以小组为单位 课 时：4课时 【活动准备】 1．课前准备：
（1）提出学习课题 ；
（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；（3）学生自由分成四个小组；
（4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。2．材料准备
（1）走进大自然，细致观察觉得有趣的事物，可以把发现的带回教室或写下来。（2）教师收集有关的图片、文字资料和示范植物标本。（3）收集生活中的小发现。
（4）学生准备观察记录的用具，取材的用具，制作标本的用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜等）。【活动建议】
1．采取个体活动与集体活动相结合的方式。
2．请求父母给予大力支持、老师给予一定的帮助，包括一些有用资料的提供。3．活动结束后要进行评价和总结。4．在活动过程中要注意安全。【存在的问题】
1、在校园、公园等地采集植物，破坏绿化环境，产生不良引导；
2、学生动手操作能力不强；
3、学生不能识别常见的植物，教师也不能鉴别某些植物标本。【活动方法】
自主学习法、观察法、参观法、讲授法、动手操作法、调查法、统计法、经验总结法。【活动用具】
示范植物标本，制作植物标本用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜）。【活动过程】
第一课时 发现美丽的绿色
1、第一次活动：导入课
主要内容：
师：今天我们就走进大自然，首先请同学们欣赏美丽的大自然，（播放大自然中绿色的美丽—绿色植物的纪录片）。
师：大自然美不美？谁能告诉老师它美在哪里？ 生们说。
师：说的真好，大自然可真美啊！老师告诉你们如果能仔细观察还能发现大自然非常有趣呢！小组汇报他们的发现
师：现在我们就请四个小组来汇报他们许多有趣的发现。
小组：我们这小组通过对植物的观察发现了很多有趣的现象，比如说有些植物的叶子不仅可以分为长方形、椭圆形、五角形„„有的叶子的形状虽然是一样，但是叶子周围边的形状却是不一样的，有些是锯齿形的，有些是圆润的，有的象波浪，还有的象羽毛。叶子上的叶脉也不一样，有的是平行的，有的是网状的。通过这次观察和发现，我们明白了观察要仔细，不能看一眼就算了，同时不明白的要及时查阅资料，进行总结。（和同学们分享他们的发现，展示不同的叶）
第一小组进行展示内容：采集的家庭及校园中常见植物叶的形态。
第二小组进行展示内容：收集和采集的变态的几种叶的形态。
（1）叶卷须如豌豆的叶为具有多片叶的复叶，在复叶顶端的几片小叶变成卷须，其它小叶如常。叶卷须和茎卷须一样，都有将植株攀缘在其它物体上的功能。
（2）叶刺是叶或叶的一部分的变态，如刺槐复叶叶柄基部有一对坚硬的刺，就是托叶变来的。叶刺和茎刺一样，对植物都有保护作用。
（3）苞片——生在花的下面，有保护花芽或果实的作用（4）鳞叶——叶的功能特化或退化成鳞片状。
（5）捕虫叶——如猪笼草的叶成瓶状，有捕虫的功能。
（6）叶状柄——如台湾相思树，过了幼苗时期，产生小叶全部退化，叶柄转变为扁平的片状，并具有叶的功能。
第三小组进行展示内容：对叶的形态进行描绘、分类、总结。
第四小组进行展示内容：异形叶性：同一株植株上具有不同叶形的现象。
原因：（1）叶因枝的老幼不同而叶形各异
（2）由于外界环境的影响 例如：（1）诸葛菜的叶型变化很大，在春天，它的基生叶为大头羽状分裂，而茎生叶长圆形，基部耳状抱茎，边缘有不整齐牙齿，但是在秋天又会长出一种基生叶，但是是单叶，边缘有波状齿，而且有长长的柄。
（2）
第二课时 采集美丽的绿色
2、第二次活动：到校园去观察、采集叶片
主要内容：（1）观察内容
A、观察叶的组成 ；B、叶的全形； C、叶的尖端； D、叶的基部； E、叶的边缘；
（2）观察方法：
A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ； B、观察和判断叶片各部位的形态类型 ； C、比较和区分各种叶片的形态；
（3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔
（4）采集过程中应注意的事项： A、要采集完整而正常的叶 ； B、按不同标本类型进行采集 ； C、及时压制； D、作好详细记录。
第三课时 留住美丽的绿色
3、第三次活动：全组集中，制作标本
主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签
第四课时 展生命原色 现浓浓春意——记植物腊叶标本制作大赛
4、第四次活动：展览标本、布置小论文
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。布置学生将整个活动的收获写成小论文，进行心得交流。
【活动评价】
素质教育要求对学生进行多元化评价，应该把评价学生是否有创新能力和动手能力放在首位，追求活动过程和结果的开放性，因此本活动采用展评活动模式：
1、每组中同学合作进行自主学习，每组中的学生学习收获及组内的“植物腊叶标本”作品都参加“校园文化周活动”手工作品展览会，利用橱窗的形式展出，并且为所在小组、班级活动积分加分，给学生颁发奖状；
2、展示完毕，让学生取回标本，装订在班级内，美化教室，激发学生的成就感；
3、同学间评价标本采样、布局、美观等情况，提出一些修改的建议；
4、教师从鼓励学生创作的积极性出发，表扬自愿创作多幅精致作品的学生，捕捉每一位学生的闪光点。【活动反思与总结】
该专题活动让学生获得参与实践的亲身体验和直接经验，在活动中锻炼了学生的各种能力，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感，同时培养了学生再学习的能力：
1、培养学生合作学习精神
合作学习是指学生为了完成共同的任务，个体间既有明确的责任分工，又有相互协作的学习方式。有部分作品是学生合作完成的，甚至有的小组是有的同学负责采集植物，有的同学负责制作。在小结时很多同学感谢自己的助手，增进同学之间的友谊。
2、激发学生学习生物学的兴趣
活动让学生亲自参与观察、辨别、采集、制作等，这些手脑并用的活动使学生体验探究的过程和乐趣，从而激发起他们强烈的学习兴趣。不少同学制作了多幅精致的作品，表现出相当大的积极性。
3、培养学生良好的习惯以及爱护环境的美好情感
人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。活动不仅教会学生生物知识，更重要是教会学生方法，培养了良好的道德情操，丰富了学生的课余生活，将不良的爱好取而代之。
4、培养学生的创新能力、动手能力和审美能力
在生物实践活动中，学生乐于参与、勤于思考、勤于动手，培养了学生收集和处理信息的能力，为学生提高了很好的个性展示的舞台，形成初步的审美观念。
第五篇：生物综合实践活动课教案
生物综合实践活动课教案
课 题：观察《美丽的叶子》（留住绿色的叶）
（配合：七年级上册生物学第三单元生物圈中的绿色植物第六章绿色植物的光合作用，而设计本活动。）设 计 者：鹿邑县王皮溜一中 刘丽 年 级：七年级
组织形式：以教学班为整体、以小组为单位 课 时：4课时 【活动准备】 1．课前准备：
（1）提出学习课题 ；
（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；（3）学生自由分成四个小组；
（4）分小组讨论，明确内容：外出采集应准备哪些工具？观察什么内容？应注意哪些观察事项？用什么方法观察？怎样采集？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。2．材料准备
（1）走进大自然，于大自然融为一体，细致观察觉得有趣的事物，把发现的带回教室并记下来。（2）教师收集有关的叶片、文字资料和示范植物标本。（3）收集生活中的小发现。
（4）学生准备好剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜等）。【活动建议】
1．采取单独活动与集体活动相结合的方式。
2．向家长给予说明、并得到他们的大力支持、老师给予一定的帮助，包括一些有用资料的提供。3．活动结束后要进行讨论和总结。4．在活动过程中要注意安全。【存在的问题】
1、在校园、大田等地采集植物，破坏绿化环境，产生不良引导；
2、学生动手操作能力不强；
3、学生不能识别常见的植物，教师也不能鉴别某些植物标本。【活动方法】
自主学习法、讲授法、操作法、观察法、参观法、调查法、统计法、经验总结法。【活动用具】
制作示范植物标本，制作植物标本用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜）。【活动过程】
1、第一次活动：（发现绿色的叶片）导入课 主要内容：
师：今天我们就走进大自然，首先请同学们欣赏美丽的大自然，（播放大自然中绿色美丽的叶片—绿色植物的纪录片）。
师：大自然美不美？谁能告诉老师它美在哪里？ 生们说。
师：说的真好，大自然可真美啊！老师告诉你们如果能仔细观察还能发现大自然非常有趣呢！小组汇报他们的发现
师：现在我们就请四个小组各找一名代表来汇报他们许多有趣的发现。
小组：我们这小组通过对植物的观察发现了很多有趣的现象，比如说有些植物的叶子不仅可以分为长方形、椭圆形、五角形„„有的叶子的形状虽然是一样，但是叶子周围边的形状却是不一样的，有些是锯齿形的，有些是圆润的，有的象波浪，还有的象羽毛。叶子上的叶脉也不一样，有的是平行的，有的是网状的。通过这次观察和发现，我们明白了观察要仔细，不能看一眼就算了，同时不明白的要及时向老师求教或查阅资料，进行总结。（和同学们分享他们的发现，展示不同的叶）第一小组进行展示内容：采集的家庭及校园中常见植物叶的形态。
第二小组进行展示内容：采集和收集的变态的几种叶的形态。
（1）叶刺是叶或叶的一部分的变态，如刺槐复叶叶柄基部有一对坚硬的刺，就是托叶变来的。叶刺和茎刺一样，对植物都有保护作用。
（2）叶卷须如豌豆的叶为具有多片叶的复叶，在复叶顶端的几片小叶变成卷须，其它小叶如常。叶卷须和茎卷须一样，都有将植株攀缘在其它物体上的功能。
（3）鳞叶——叶的功能特化或退化成鳞片状。
（4）苞片——生在花的下面，有保护花芽或果实的作用（5）捕虫叶——如猪笼草的叶成瓶状，有捕虫的功能。
（6）叶状柄——如台湾相思树，过了幼苗时期，产生小叶全部退化，叶柄转变为扁平的片状，并具有叶的功能。
第三小组进行展示内容：对叶的形态进行描绘、分类、总结。
第四小组进行展示内容：异形叶性：同一株植株上具有不同叶形的现象。
原因：（1）叶因枝的老幼不同而叶形各异
（2）由于外界环境的影响 例如：（1）诸葛菜的叶型变化很大，在春天，它的基生叶为大头羽状分裂，而茎生叶长圆形，基部耳状抱茎，边缘有不整齐牙齿，但是在秋天又会长出一种基生叶，但是是单叶，边缘有波状齿，而且有长长的柄。
（2）
2、第二次活动：到孙武公园去观察、采集叶片（采集美丽的绿色）主要内容：（1）观察内容
A、观察叶的组成 ；B、叶的全形； C、叶的尖端； D、叶的基部； E、叶的边缘；（2）观察方法：
A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ； B、观察和判断叶片各部位的形态类型
； C、比较和区分各种叶片的形态；
（3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔（4）采集过程中应注意的事项： A、要采集完整而正常的叶
； B、按不同标本类型进行采集 ； C、及时压制； D、作好详细记录。
3、第三次活动：全班集中，制作标本（留住美丽的绿色）主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签
4、第四次活动：展览标本、布置小论文
（展生命原色
现浓浓春意——记植物腊叶标本制作大赛）
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。布置学生将整个活动的收获写成小论文，进行心得交流。【活动评价】
素质教育要求对学生进行多元化评价，应该把评价学生是否有创新能力和动手能力放在首位，追求活动过程和结果的开放性，因此本活动采用展评活动模式：
1、每组中同学合作进行自主学习，每组中的学生学习收获及组内的“植物腊叶标本”作品都参加“校园文化周活动”手工作品展览会，利用橱窗的形式展出，并且为所在小组、班级活动积分加分，给学生颁发奖状；
2、展示完毕，让学生取回标本，装订在班级内，美化教室，激发学生的成就感；
3、同学间评价标本采样、布局、美观等情况，提出一些修改的建议；
4、教师从鼓励学生创作的积极性出发，表扬自愿创作多幅精致作品的学生，捕捉每一位学生的闪光点。【活动反思与总结】
该专题活动让学生获得参与实践的亲身体验和直接经验，在活动中锻炼了学生的各种能力，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感，同时培养了学生再学习的能力：
1、培养学生合作学习精神
合作学习是指学生为了完成共同的任务，个体间既有明确的责任分工，又有相互协作的学习方式。有部分作品是学生合作完成的，甚至有的小组是有的同学负责采集植物，有的同学负责制作。在小结时很多同学感谢自己的助手，增进同学之间的友谊。
2、激发学生学习生物学的兴趣
活动让学生亲自参与观察、辨别、采集、制作等，这些手脑并用的活动使学生体验探究的过程和乐趣，从而激发起他们强烈的学习兴趣。不少同学制作了多幅精致的作品，表现出相当大的积极性。
3、培养学生良好的习惯以及爱护环境的美好情感
人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。活动不仅教会学生生物知识，更重要是教会学生方法，培养了良好的道德情操，丰富了学生的课余生活，将不良的爱好取而代之。
4、培养学生的创新能力、动手能力和审美能力
在生物实践活动中，学生乐于参与、勤于思考、勤于动手，培养了学生收集和处理信息的能力，为学生提高了很好的个性展示的舞台，形成初步的审美观念。
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