第一篇：澳大利亚社会词汇
澳大利亚社会词汇：社区福利
deparment of social security(DSS）社会福利部（现名为center link)unemployment benefit 失业津贴
welfare agency 福利机构
emergency help 紧急援助
invalid pension 残疾津贴
access to children 探视儿童权
adolescent 青春期的，青春期
age pension 养老金
allowance 津贴，补助
behaviour problems 行为问题
benefit 津贴
bereavement 亲人丧失
broken home 家庭破裂
child abuse 虐待儿童
counselling and guidance 辅导和指导
custody 监护
de facto 同居
desertion 抛弃
divorce 离婚
domestic argument 家庭争吵
emergency help紧急援助
entitled to ,to be 有权利的family crisis 家庭危机
Family allowance/family allowance supplement 家庭补贴 financial assistance 经济援助
foster care 抚养，养育
field officer 现场工作人员
fringe benefits 工资外补贴
fully dependent 完全受赡养的hardship 困苦，苦难
home visit 家访
incest 乱伦
institutionalised 把。送专门机构拘留
juvenile court 青少年法庭
juvenile crime 青少年犯罪
juvenile offenders 青少年罪犯
mental breakdown 精神崩溃
mail redirection concession 邮址更改补贴
maintenance 维持，赡养，抚养
means test 收入测试
neglected children 被忽略的儿童
nursing home 护理院
old age 老年
orphan 孤儿
pension 抚恤，养老
permanent disability 终生残疾
permanent blind 终身失明
pharmaceutical allowance 药物补贴
refuge 避难所
relinquishing mother 放弃责任的母亲
restraining order 限制令
retirement village/home退休村，养老院
referral 提交，转借
separation 分居
single mother/father 单身父母亲
social background report 社会背景报告
sickness benefit 生病津贴
sole parent pension 单亲补贴
special benefit 特殊补贴
supplementary assistance(rent allowance)租房补贴 unemployment benefit 失业津贴
unmarried mother 未婚妈妈
wife bashing 殴打妻子
war pension 战争津贴
widow`s pension 孀妇津贴
orphan`s pension 孤儿津贴
supporting parent`s benefit 抚育孩子补贴
dependant`s allowance 受赡养者津贴
family allowance 家庭津贴
mother`s /guardian`s allowance 母亲/监护人 津贴 handicapped child`s allowance 残疾儿童津贴 rehabilitation allowance 康复津贴
sheltered workshop allowance 残疾人士的工作津贴 supplementary assistance 助补贴
claim form 申请表
eligibility 合格
appeal 上诉
income statement 收入报告单
residential status 居民身份
health care card 保健卡
home help service 家庭援助服务
telephone retal reduction 电话月租回扣
free pharmaceuticals 免费药物
domiciliary nursing care benefit 住家护理照顾补贴 low income earners 低收入者
socially disadvantaged 社会地位低下的income level 收入水平
de facto relationship 同居关系
social welfare officer 社会福利工作者
subsidised housing 住房津贴
disabled 残疾的standard of living 生活水平
cost of living 生活费用
taxable income 该征税的收入
worker`s compensation 工伤赔偿
entitlement 权利
financial hardship 经济困难
maintenance payment 抚养费
help reference page 援助参考页
funeral benefit 丧葬津贴
child care centre 托儿所
drop-in centre 收留中心
aged people`s home 老人之家
childing minding service 儿童照顾服务
marriage guidance counsellor 婚姻辅导顾问
domestic violence 家庭暴力
dependent wife 受赡养的妻子
claim 申请
concession for pension 抚恤金优惠
rebate on property rates 房地产税回扣
sole parent 单亲
review officer 复审员
tax group certificate 年收入证明
mail redirection 邮址更改
physiotherapist 理疗师
tax assessment notice 税务评估通知
senior citizens club 老年人俱乐部
counselling services 辅导服务
eligible for 合格
widower 鳏夫
ward of state 州行政区，州选举区
bias 偏见
sheltered employment allowance 残疾人就业津贴 next-of-kin 最近的亲族
referral 介绍信
administrative appeal tribunal行政上诉仲裁庭
澳大利亚社会词汇：教育
at recess 休息
ancillary staff 辅助教员
athletics 体育课
attendance 出勤率
career reference room 职业介绍室
elective 选修
co-opted member of school council 学校委员会增选成员 canteen 食堂，小卖部
discipline 纪律，学科
lunch pass 餐卡
locker 小橱，小柜子
student`s self-esteem 学生的自尊
swearing 咒骂
spitting slace（校服里）宽的裤子
school pullover 套衫
school cardigan 羊毛衫
school windcheater 防风上衣
semester(半年的学期）
term 学期
truancy 逃学
vandalism 涂鸦
top=tetiary orientation program 大学的信息简介计划 orientation day 信息简介日
folder 文件夹
legal studies 法律学科
school leaver 毕业生
commenwealth school commission 联邦学校委员会 apprenticeship 学徒身份
curriculum全部课程/必修课
catholic office of education 天主教学校教育处 curriculum framework 课程结构
convenor 召集人
sommunity school 社区学校
excursion 短途旅行
institute of technology 技术学院
entrance exam 入学考试
extra-curricular activities 课外活动
appendix 附言，附录
approach 方法
aptitude test/intellegence test 智力测验
assembly 集合，集会
atlas 地图集
assignment（课外）作业
audio-visual aids 视听教具
boarder 主要的，概括的bursary 大学财务处，奖学金
class size 班级大小
coaching 辅导，补习
comprehensive education 综合教育 consciousness 意识，觉悟
consumer education 消费者教育 evaluation 评估
corporal/physical punishiment体罚 continuing education 进修教育 cramming 填鸭式的/死记硬背的 diploma 毕业文凭
drop out 退学
duty roster 轮职表
fable 童话，寓言
preamble 序言，导言
foreword 序，前言
preface 前言
illiteracy 文盲
in-service 在职
immitation 模仿
linguistics 语言学
mental development 智力发展
outdoor education 户外教育
prodigy 天才，神童
promotion 提升
mentally handicapped 智力缺陷 mentally retarded 智力迟钝
multiply handicapped 多种残疾 partially sighted 视力部分残疾 partially deaf 听力部分残疾
reading difficulty 阅读困难
emotionally disturbed 心理失常 depression 忧郁症
behavioural problem 行为问题
shy 害羞
withdrawn 孤僻，encouragement 鼓励
aspiration 抱负，志愿
social studies 社会学科
general studies 普通学科
multicultural curriculum 多元文化课程 bilingual education 双语教育
maturity 成熟
professionals 专业人士
form co-ordinator 年级协调人
occupational therapist 职业理疗师
guidance officer 指导员
psychology officer 心理学职员 social worker 社工
pastoral teacher 照顾学生生活需要的老师 wagging class 逃课
staff room 教员办公室
quota 定额
break 休息
practical work 实际工作
theoretical work 理论工作
composition 作文
borderline 界线
teacher`s aide 老师的助手
settle in school 住宿在学校
education board 教育委员会
semantic 语义学
pragmatic语用学
phonics 语音学
linguistics 语言学
respectful 有礼貌的implmentation 执行
feedback 回馈
remedial 补习
portable classroom 活动教室
project 课外自修项目
hyperactive 极度活跃
self paced learning 按自己进度学习disadvantaged school 条件差的学校 janitor/cleaner 看门人/清洁工
peer group pressure 同伴压力
session 学期
student intake 学生收纳人数
cursive writing 草书
第二篇：澳大利亚教案
《澳大利亚》 教案
【设计理念】
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。【教学目标】
1、利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
2、通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。教学重点】
1.探究澳大利亚特有的古生物及其生存环境。2.分析澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。【教学难点】
培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。【教学方法】
读图分析、合作探究、多媒体展示等。【教学准备】
有关澳大利亚的录像资料，实例图片，自制课件。【教学时间】1课时
【教学过程】
一、进入新课：我自信 我能行
教师：展示课件1：澳大利亚的国徽。有什么特别之处？
学生：袋鼠、鸸鹋
教师：展示课件2：澳大利亚的古老生物。澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。
学生：推荐4名学生以导游的身份向大家介绍这4种动物：袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽、树熊。
教师：课件展示3：动物视频播放。教师：出示阅读材料：
师生共同感悟：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。
二、合作探究：我参与 我快乐
探究解疑一：为什么澳大利亚有如此多的古老生物？（分组讨论，合作学习，代表汇报）
教师：课件展示4：澳大利亚在世界中的位置图。
学生：读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。
学生：自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史。教师：课件展示5：澳大利亚概况视频。
探究解疑二：为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”？
（分组讨论，合作学习，代表汇报）
教师：课件展示6：养羊业与地形的关系。学生：合作讨论、交流。
教师：课件展示7：养羊业与气候的关系。学生：合作讨论、交流。
教师：通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址，而且学会了综合利用所学知识解决实际问题的能力。那么请来验证一下你的选址是否合适。
教师：课件展示8：澳大利亚农牧业的分布图
学生：读图进一步了解澳大利亚四个不同农牧业区的分布，认识澳大利亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的发展农牧业，因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位。
教师：澳大利亚的养羊页视频。
三、收获之窗：我努力 我充实 课堂小结：知识回顾 板书设计：
世界活化石博物馆→古老特有动物 澳
大利
｛
“骑在羊背上的国家”
位置：南回归线横穿大陆中部 亚
气候：炎热
农物业区分布
｛
地形
｛
孤立于南半球海洋上
种类繁多
东部：山地 中部：平原 西部：高原
四、火炼真金：我成功 我自豪
反馈检测：课后练习
１、澳大利亚特有的珍奇动物有（）
A、斑马、长颈鹿
B、企鹅、大食蚁兽
C、袋鼠、鸭嘴兽
D、大象、犀牛
２、横穿澳大利亚中部的重要纬线（）
A、北回归线
B、南回归线
C、赤道
D、南纬60度纬线
３、澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是（）
A、澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，自然条件比较单一
B、澳大利亚动物种类少，进化速度慢
C、气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地
D、地形复杂，崎岖不平
读75页地形图，回答：
4、澳大利亚的地形东部为________ ；中部为 _________ ；西部为_________。
第三篇：《澳大利亚》教案
《澳大利亚》教案
一、教学目标
（一）知识目标
1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布
2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4、市、人口的分布特点。
（二）能力目标
1、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。
2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
3、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。
（三）情感目标
１、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
１、澳大利亚自然环境的基本特征。
２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。３、人口、城市分布与环境的关系。
（二）教学难点
１、澳大利亚有独特古老生物的原因。２、分析区域地理各要素间的内在联系。
三、课时安排
四、教学步骤
一、世界活化石博物馆
１、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗? 见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。我们一定要爱护国旗、国徽呀!(及时对学生进行爱国主义思想教育)２、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点（澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动
物，中间一个盾。）。(培养学生的观察力和口头表达能力)请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢? 教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物 在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?（鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞翔，只起到辅助行跑的功能）３、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。（腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟鸸鹋；世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉）
４、教师小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。
二、“骑在羊背上”的国家
1、教师提问：我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗?你知道这是什么意思吗?（在一些羊毛衫的标签上，发现标有“100％澳毛”字样，这些羊毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的。还有毛线、皮衣等）小结引入：
二、“骑在羊背上”的国家。
2、教师(展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位)：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。让学生学习了解阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。（在200多年前，澳大利亚没有羊，18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只羊。由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量迅速增加。后来从西班牙引进了美利奴羊，这种羊产毛量高，现在，澳大利亚大部分是这种羊）
教师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。
3、教师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。（(1)东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧）
指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河——澳大利亚最大河流，北艾尔湖——地势最低，澳大利亚盆地——大自流盆地。
引导学生分析农牧业与地形的关系。（西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同）
4、出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。教师指导学生读澳大利亚气候图。
(1)找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。
(2)找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候）。
引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件（中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖）。澳大利亚70％的羊分布在东南部和西南部，为
什么?（东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润；西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业）
5、教师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。下面看一段录像，了了解一下自动剪毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的感受。(及时对学生进行思想教育)
6、教师小结：澳大利亚有发达的农牧业(板书)，主要的农牧产品，大部分供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家。其次牛肉、小麦出口也较多。
教师承转：澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚(引入)。
三、“坐在矿车上”的国家
１、教师展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区。（铁矿，主要分布在西北部；煤矿：主要分布在东部沿海；铜矿：分布在东北部；还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等）
教师小结补充：澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家，具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。
２、教师强调：二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。
澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。
３、教师小结：澳大利亚有发达的工矿业。2000年悉尼奥运会的成功举办，向世人展示了澳大利亚发达的服务业。目前，澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。同学们，你认为在服务方面可为中国的２００８年的奥运会提供哪些可借鉴的经验?教师提示：可以从城市环境、城市建设、全国的旅游交通及人文环境方面思考。(培养学生的发散性思维)
四、面积、人口与城市
教师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。１、展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的具体位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。（澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，周围被印度洋、太平洋所包围，南回归线从中间穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛）
教师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。
２、教师播放有关地球演化的录像带，同学们讨论思考下列题目。
(1)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离?（大约在6500万年以前）
(2)澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响?（自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今）
(3)南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物?（南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展）
教师引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。
３、教师承转：澳大利亚生物独特，面积、人口和城市又是怎样的特点? 提问：上一学期，我们学习了澳大利亚是世界面积第六位的国家，其面积数是多少?（769万平方千米）
教师补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家，人口数只有1875万人。同学们计算一下澳大利亚的人口密度。（大约2．5人／平方千米）
教师小结：人口密度大约为中国的1／45，澳大利亚是个地广人稀的国家。澳大利亚人口城市怎样分布的呢?（人口和城市分布比较集中，主要在东南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨尔本）。出示澳大利亚人口城市分布图。
教师小结：澳大利亚的城市化水平很高，多数人口居住在城市中，城市的分布特点反映了人口的分布特点。
４、学生交流收集到的有关本国著名城市的图片。
教师播放有关著名城市的录像或VCD，加强学生的直观印象。
教师播放悉尼标志性建筑——悉尼歌剧院景观，提醒学生为什么2000年的成功的绿色奥运会能在悉尼举行?（拥有白帆逐浪的海，细腻迷人的沙滩，街道处处野芳幽香，佳木秀丽，海鸥盘旋，有闻名世界的建筑艺术经典——悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等）
教师小结：澳大利亚人口城市的分布与自然原因和历史原因都有关系，下一节我们再详细分析。
5、谈谈你对澳大利亚的印象。
板书设计
第四节 澳大利亚
一、世界化石博物馆
二、面积、人口与城市
三、骑在羊背上的国家——发达的农牧业
四、“坐在矿车上”的国家—— 发达的工矿业和农牧业
第四篇：澳大利亚职业技术教育
交通教育通讯04年
澳大利亚职业技术教育
应澳大利亚国际教育开发署邀请，有幸参加职教考察团考察了该国的职业技术教育，使我们对澳大利亚职业技术教育的管理体制、运作模式等方面有了进一步的认识。澳大利亚设有六个州两个领地，联邦政府主要负责制定有关教育的大政方针，确定全国职业教育学历结构体系和质量控制体系，制定证书和文凭的国家标准。它的教育主要由州政府负责，各州设教育部，独立管理本州的大、中、小学和技术教育学院。学校分公立、私立两种，实行学龄前教育、中小学12年义务教育和高等教育。澳大利亚广泛进行职业技术教育，中学以后最大的教育和培训体系简称TAFE（Technical and Further Education技术与继续教育）。
一、职业技术教育体系
澳大利亚的职业技术教育主要由各个TAFE学院提供，TAFE学院组建有两种基本模式：一是独立设置的 TAFE学院，通常设有若干校区或专业学校；二是大学设置的职业教育部。TAFE学院分为全日制和非全日制，全日制在校生约占30%，学制一般为一到两年。TAFE体系对培训合格的学生颁发证书、文凭，学生在TAFE 的学分得到对应的大学的承认（如墨尔本的坎培门高等技术学院（KBT）提供与狄更大学、维多利亚理工大学等大学的部分学位连接课程）。毕业生工作了一段时间如想继续深造，可以到自己就读的TAFE学院所对应的大学里，继续读完两年左右的课程，拿到本科学位。每年也有本科生和硕士研究生毕业后就读TAFE学院，进修一些课程后取得就业资格证书。
澳大利亚有232所主要的TAFE学院，其中98所位于各州首府，134所分布于其他城镇和乡村地区。这类学院一般属政府所有、管理并由政府资助。TAFE每年能够提供数以千计的职业和非职业课程，这些课程大多是根据社会经济和商业生活发展的需要而设计的，非常实用。专业课程大多是与各行业的团体合办，使学生得到最新技术、使用最新设备的训练。在澳大利亚，TAFE的文凭得到各行业雇主的广泛认可，例如面对同一个职位的两个学生，一个是大学本科毕业，另一个是TAFE学院毕业，老板更倾向于选择后者，因为TAFE的毕业生所接受的是学以致用的职业教育，而本科学生的优势在于理论方面，要适应工作还需要一段时间的培训。
TAFE学院与大学是互补、并行发展的，它们的培养目标、教学方式、发展定位都不一样：学生接受高等教育主要是为取得更高一级的学历文凭和学位，多数为全日制学习，内容以学科、理论性知识为主；而进入TAFE学习的主要目的是获得职业技能和从业资格，多数为非全日制学习，学习内容以应用性知识和能力为主。
二、职业技术教育的主要特点
1、与高等教育和义务教育形成有机联系：澳大利亚的职业教育与高等教育、义务教育的课程设置彼此衔接，学生在高中和TAFE学院都可获得一级和二级证书（Certificate I、II），在TAFE学院和大学都可获得文凭和高级文凭（Diploma、Advanced Diploma）。学生可从高中二、三年级进入TAFE学院，同时进行义务教育学习和职业教育的就业资格培训，每年约有40%的高中生毕业直接升入TAFE 学院； TAFE的毕业生也可以直接进入大学本科二年级学习，学分可以转换。
2、严格进行职业技术教育质量的评估：澳大利亚具有一套科学化、规范化的职业技术教育质量评估体系。联邦政府严格按标准审批并定期检查已注册的TAFE机构；各州均设有教学评估机构，根据培训规范监督和现场检查教育培训质量。此外，教学评估机构非常重视对毕业生的跟踪调查，请毕业生反馈培训效果，同时请用人单位提供毕业生全面的岗位考核情况。、与企业保持紧密联系：TAFE的很多技能培训课程是在生产、操作现场进行的，有些特殊岗位技能的考核也在现场进行。教师一般至少有3－5年所教行业中的专业工作经验，并与企业保持着密切联系，一般不直接从大学毕业生中招聘职业教育教师。为使开设的专业与所学内容能够适应社会的需求，TAFE学院还定期召开由各行业的相关人员参加的座谈会，听取企业对职业教育培训的意见和建议。
4、注重小班教学： TAFE学院的班级人数少，平均每班15到30名学生，便于实施课堂教学和实习操作相结合的教学形式，每位学员都有机会得到教师的精心指导。学生各门课程的评定中课堂讨论和实习的表现占有一定的权重。
5、把“岗位胜任能力”作为教学核心内容：TAFE学院的专业是按照“就业岗位的胜任能力”原则设置的。联邦政府将“胜任能力”规范为四种，即职业道德规范能力(含团队精神)、基础能力(含技术、知识、语言和文化技巧)、岗位要求的专业技术操作能力(含紧急情况处置能力)和管理协调控制能力（含工作环境保护能力）。课程体系都是围绕岗位胜任能力设置。
三、几点启示
1、我国从职业技术教育政策方面，应打破门户观念，尽快确立职业技术学校特别是高级技工学校（技师学院）毕业证书的学历地位，以便受教育者在完成高等职业技术教育后，有通道在高等职业教育基础上继续接受普通高等教育。
2、从职业技术学校特别是高级技工学校（技师学院）自身方面，应做到以下几点：
⑴、课程体系和教学内容应围绕毕业生就业趋向的岗位能力设置，注重学生技能的培训。教材编写与选用，教学场所安排，考核方法、教学评估手段选择等方面，都应以用人单位需要为风向标，为企业培养出所需的实用型人才。
⑵、注重引进具有实践经验的专业人员充实师资队伍；对现有的教师进行技能培训，条件许可下，可选派教师至拥有先进设备和技术的企业进行现场培训。
⑶、坚持定期按专业群召开教育咨询会议，邀请企业人力资源负责人和岗位技术能手参加，听取他们对学校培养目标、岗位能力要求等的建议。定期进行毕业生跟踪调查，听取用人单位和毕业生对教育质量、教学形式的建议。
⑷、试行文化基础课、专业基础课采用大班课堂教学，专业、技能课采用小班理实一体化教学模式。
第五篇：技术移民澳大利亚
澳大利亚各类技术移民简介
澳大利亚技术移民的分类，按照移民局的分法，可以分为临时签证和永居签证。以下我们将按照这种分类方法详细各种技术移民。
一、临时签证
1、毕业生技术（临时）签证（497签证）
此类签证的目的是给合乎移民条件在澳洲境内的海外学生6个月合法居留身份。这些学生必须是真实的有意于申请境内一般类别的技术移民并且需要更长的时间来递交永居申请。比如说，可能是在学生获得相关职业评估之前学生签证要过期，因此需要此类签证来延长他们在澳洲境内居留时间以递交。
2、独立技术偏远地区（临居）类 独立技术偏远地区（临居）类签证主要目的是通过输送高层次移民支持澳洲偏远地区的发展。此类签证可以允许持签证者在澳洲偏远地区或大城市低人口出生率地区生活，工作3年。在澳洲偏远地区和大城市低人口出生率地区居住至少两年和在此类地区全职工作1年后，可以有资格申请永居。
二、永居签证
1、境外一般技术移民（申请者一般在境外）
1）境外独立技术移民（136类）
申请人必须通过打分测试(2004年4月1日之后的通过分数线为120分)。根据不同的职业，申请人必须在申请前18个月中有12个月的工作经历，或申请前36个月中有24个月的工作经历。
2）州政府提名独立技术移民（137类）
申请人必须通过待考虑分数线。根据不同的职业，申请人必须在申请前18个月中有12个月的工作经历，或申请前36个月中有24个月的工作经历。申请人必须在两年等待期内受到澳洲政府或雇主的录用。
3）技能匹配（134类）
申请人不必通过评分测试。申请人职业为澳洲需求职业(被列入紧缺人才清单)。申请人必须在申请前12个月中有6个月的工作经验。申请人必须在两年等待期内受到澳洲政府或雇主的录用。
4）偏远地区亲属担保境外技术移民（139类）
根据不同职业，申请人必须在申请前12个月中有6个月工作经历，或申请前 18个月中有12个月工作经历。担保人必须住在移民局所列的澳洲偏远地区或大城市低人口出生率地区，这些地区包括维多利亚州、南澳、塔斯马尼亚州、澳洲首都领地和北领地全境，以及昆士兰州，新南威尔士州和西澳部分地区。担保人与申请人的关系除上述所列的子女、父母、兄弟姐妹、侄子女和甥子女的关系外，还可以是堂、表兄弟姐妹和祖父母。英语水平达到“职业英语”水平即可。
5）澳洲亲属担保境外技术移民（138类）
申请人必须通过打分测试(目前的通过分数线为110，待考虑分数线为105分)。根据职业不同，申请人必须在申请前18个月中有12个月工作经历，或申请前 36个月中有24个月工作经历(视不同职业而定)。担保人在澳居住地区不限。担保人与申请人的关系包括子女、父母、兄弟姐妹、侄子女和甥子女。
2、境内一般技术移民（申请者一般在境内）
1）境内独立技术移民（880类）
2）偏远地区亲属担保境内技术移民（882类）
3）澳洲亲属担保境内技术移民（881类）
3、境内新西兰公民（对于目前在境内的新西兰公民）
1）境内新西兰公民独立技术移民（861类）
2）境内偏远地区亲属担保新西兰公民技术移民（863类）
3）境内澳大利亚亲属担保新西兰技术移民（862类）
澳洲技术移民的申办步骤
一.初评：
凡具有一定的学历，一年以上工作经验，年龄45周岁以下，英语基础良好者均可与本中心移民部联系。申请人需要符合如下具体要求：
1.职业技能评估60分的申请人：IT类，会计类、工程类、翻译类、医学实验室研究人员、管理类、厨师、各类技工等等。雅思考试各项至少需要达到5分。
2.职业技能评估50分的申请人：主申请人必须符合的条件是：A 三十岁以内；B 本科以上学历（专业不限）；C 正式工作经历不少于三 年；D 雅思考试每项6分；此外，还要其配偶A 大专以上学历；B 正式工作经历不少于二年；C 雅思考试每项5分。
3.138，139亲属担保签证类别。申请人如有亲属在澳大利亚，则只需拥有专科或以上学历，一年以上工作经验，年龄45周岁以下，英语基础良好。
条件基本合格者可致电本中心移民部，或填写在线资格评估表格，或到本中心与咨询顾问的面谈。来访者可填写初评表，而后由本中心资深移民咨询顾问进行全面评估，并解答相关疑问。
通过初评的人士可由本中心为其正式代理申请事宜。(请注意：本中心的澳洲政府特许移民代理律师将根据申请者的基本条件，对其进行全面、慎重、严谨的专业指导，以符合澳洲移民法的严格评审条件。)
二.正式申办：
1.初评通过者可以正式提出申办请求，在与本中心签署协议后需支付首期费用，同时申请人应根据本中心的要求提供所需资料。本中心将根据申请人的具体条件对其申请进行个案设计，在整理相关资料后送交澳洲政府的相关专业评估机构进行专业资格认证(认证周期约二至四个月，认证费用自理)；
2.本中心将安排申请人进行英语培训及协助申请人参加雅思测试；
3.在收到评估机构的专业资格认证确认函后的一周内，客户需向本中心支付第二期款；
4.收到第二期款后，本中心专家将汇总全部申请资料，正式向澳洲移民局递交申请(移民申请费用自理)。
5.申请文件递交后，本中心将作为申请人的法定移民代理就申请个案进行跟踪，直至移民局做出最终的决定。
三.审批时间：
申请文件入纸澳大利亚使领馆约四周内，申请人会收到一份来自南澳首府阿德雷德技术移民审理中心的回复函，通知申请人档案编号。此后约六至十二个月内申请人会陆续面临：
1.综合评价, 全面核实；
2.补充有关资料（部分情况下）；
3.在使领馆应约面试（极少数情况下）；
4.体格检查（客户领到使馆的体检表以后，需要在一周内支付本中心的第三期款）。
四.批准之后：
全部条件合格者将获得使领馆直接签发的永久居民签证（即绿卡）。
重要说明：
新移民入境后，澳洲政府中心连接署将免费提供就业服务，并享有包括免费医疗的多种社会福利。新移民入境后必须严格遵守澳洲政府的一切法律和法规，否则可能会失去永久居留权。新移民入境后五年内累计住满两年（两年中的第二年必须在两年之内累计）即可申请加入澳大利亚国籍。
澳大利亚技术移民评分标准
目前的通过分数是120分
技 能
60分，1年以上工作经验
50分，2年以上工作经验
40分，2年以上工作经验
年 龄
18-29 30
30-34 25
35-39 20
40-44 15
英语能力 雅思每部分6分 20
雅思每部分5分 15
工作经历
4年中不少于3年相关经验（60分的职业）10
3年以上相关工作经验 5
配偶技能
45岁以下，雅思5分，通过职业评估 5
澳大利亚学历
澳大利亚学习不少于2年，获得澳大利亚学位 5
偏远地区或低人口城市学习和居住2年 5
澳大利亚学习不少于2年，获得博士学历 15
获二等荣誉A级或本科毕业后获得硕士学位 10
需求职业
高需求职业，得到offer，雇主在过去2年内雇用不少于10个雇员 15
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