阳西县上洋中学法制教育汇报

第一篇：阳西县上洋中学法制教育汇报

阳西县上洋中学法制宣传教育工作情况汇报

为进一步提高我校学生的法律意识和法制观念，有效预防和减少学生违法犯罪行为的发生，促进学生健康成长，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。在上级有关部门和领导的指导下，根据《阳西县中小学法制宣传周活动实施方案》的要求，结合本校的具体实际，一手抓教学建设、一手抓法制建设，创设良好的法制教育氛围，深入开展法制宣传教育活动，不断推动法制教育工作向纵深发展。现就我校法制宣传教育周活动开展情况作简单汇报。

一、强化领导，健全机制，齐抓共管。

为切实开展好法制宣传教育活动，我校成立了该项工作领导小组，以校长为组长，各处室领导为组员，小组成员各负其责，整个活动由政教处指导，学校团总支部负责组织实施，各部门分工合作，切实开展工作。

为保证宣传教育活动顺利开展并取得实效，学校制订了《上洋中学法制宣传教育活动方案》，进一步建立和健全机制，动员全体教师共同参与宣传教育活动，形成了齐抓共管的良好局面。

二、充分利用好学校主阵地的资源，加强法制宣传教育。

1、以学校为主阵地，突出对学生从正面加强法制宣传教育。学校组织学生认真学习了《刑法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《禁毒法》、《道路交通安全法》等法律法规，使学生了解了我国法制体系，自觉地用法律法规来约束自己、保护自己。

2、紧密结合学生特点，紧扣时代主题是我校法制教育取得成功的关键。掌握学生的生理和心理特点是开展好法律教育的前提，只有这样，才能做到有的放矢。现阶段学生的生理、心理成熟早，自控能力较差；而且一般是独生子女，心胸狭窄、虚荣心

强，喜欢争强斗胜。针对这些特点，我校有针对性地开展了一系列活动进行法制教育，根据相关的法律条文，结合学生身边典型案例进行讲解，深入浅出、通俗易懂，学生容易接受。

3、通过多种形式、多种渠道的法制教育，使与学生生活、学习密切相关的法律、法规得到基本普及。

一是举办普法“黑板报、法制报刊”设计活动。各班组织学生积极参与黑板报、法制报刊设计，这既充分发挥了学生的积极性、创造性，同时让学生受到法制教育，学到法律知识，增强了法律意识，提高了学生守法的自觉性。

二是积极举行法制知识展示活动。利用小广播、黑板报、橱窗等对学生进行法制宣传教育。通过组织学生观看法制电视节目、阅读法制报刊、参观戒毒图片展等，对学生的教育内容更充实、更具有说服力、更加形象生动。从而加强学生的自我教育，使学生自觉遵守法律法规。

三是举办校园法律文化周。活动主要以“五个一”主题活动为主，（1）制作一期法制宣传专栏；（2）举办一场法制知识讲座;（3）组织一次法律知识竞赛；（4）召开一次法制教育主题班会；（5）组织开展一次以法制教育为主题的征文（演讲、书画、手抄报）比赛。

4、充分利用课堂进行法制教育，做到了教学有计划，学习有教材，任课有教师、上课有教案，课时有保障。政治课穿插法律知识教育，做到理论联系实际，增强学生的道德观念、法制观念。在普法过程中，我们坚持做到普及法制教育读本人手一册，坚持把法制教育读本作为政治教育的内容。

三、重视青少年法制教育基地建设，建立和完善学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法制教育网络。

1、聘请学校法制副校长，开展法制专题讲座。学校聘请派出所所长担任法制副校长和法制辅导员，举办专题法制讲座，讲解相关的法律法规。

2、通过开办家长学校、设立家校联系手册、举办家长开放日等形式向家长宣传法律知识和科学的教育方法，提高家长的法律意识和法律素质，更好地配合学校对学生进行法制教育。深入开展“小手大手互牵活动”，推动学生和家长互动式的法律学习。

3、配合有关部门加大对学校周边环境的清理整治力度，为青少年健康成长营造良好的校园周边治安环境。针对机动三轮车非法乘载学生上放学现象，我校在加强对学生、家长进行《道路交通安全法》宣传教育的同时，积极联系当地派出所、交通部门，联合采取专项整治行动，确保学生的安全。

经过不断实践，我校建立健全了学校法制教育的领导体制和工作机制，形成了司法行政部门指导、校长监督、政教处组织班级具体实施、师生共同参与、全社会各方面配合的工作格局。法制宣传教育工作坚持从实际出发，通过开展系列宣传教育活动，坚持互相监督，切实提高了学生的道德修养和法律意识，促进学生健康成长，取得了显著的效果。在今后的工作中，我们将一如既往，积极探索有效途径，不断开拓进取，力争再创佳绩。

2012年3月

第二篇：余庆中学法制教育汇报材料

与法制同行 创平安校园

我校2004年被评估为省级示范性高中，2008年升为省级二类示范高中，学校现占地近130亩，建筑面积50000平方米，绿化面积14640平方米，44个教学班，在校学生3000余人，教职工190余人。除本县初中毕业外，还有湄潭、凤岗、石阡、施秉等周边县部分学生来我校就读，这使得学生在行为习惯等方面比过去更为复杂，校内集中了教职工家属、食堂工人、建筑工人等。校情如此复杂，要构建和谐平安校园，法制宣传教育无疑很重要。现将我校在法制教育方面的点滴做法汇报如下：

一、提高认识，加强领导

1、成立机构，领导法制教育工作。学校成立了由校长任组长，党支部书记、副校长为副组长，各处室主任副主任为成员的校园法制教育领导小组。

2、实行法制副校长制。我校长期聘请司法局政工科吴正忠同志担任法制副校长。吴校长针对中学生特点和我校实际，结合大量真实生动的案例，编制出校本教材《法制教育知识读本》并按课表深入班级讲授法律法规知识，实现法制宣传教育班班见面。

二、加强宣传，强化意识

1、发放《余庆中学德育手册资料》，高一新生入学时人手一册，内容涵盖了《中学生校内行为规范》、《余庆中学学生礼仪常规》、《余庆中学安全制度》、《余庆中学学生请假制度》等内容。

2、依托教代会，实行民主治校。我校每学年召开一次教代会，以听取教职工对学校工作的意见和建议，修订并完善现行规章制度，广泛听取师生对学校发展的意见和建议。推动了学校工作的规范化和民主化，提升了教职工民主意识。

3、定期开办学生成长教育培训班。在管理中我们发现，虽然只是少数学生违纪，但其违纪具有反复性。为此我校每学年均开办学生成长教育培训班，将因违纪受学校纪律处分的并已有较好表现的学生集中起来进行法律法规学习和心理疏导。这既有利于班级管理，又可塑造健康的学生人格。

三、增强法制观念，推进师德师风建设

由于教职工在年龄结构、文化层次等方面存在一定的差异，故学校注重强化教职工职业道德教育，将普法教育融于师德师风建设中。一是加强以《教师法》、《刑法》等为内容的法律法规教育，引导教职工切实依法施教。二是加强以学习《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》等内容，对党员尤其是党政班子进行廉洁自律教育。三是加强以《中小学教师职业道德规范》等为内容的职业道德教育，引导教职员工自觉维护教师的良好形象。

四、“四防”到位，狠抓落实

“四防”指“人防”、“物防”、“技防”、“心防”。“人防”措施即设保卫科和成立警务室，配备10名保安，实行门卫24小时值班制，加强校园巡逻，把好校园人员车辆进出关。配备宿管员，对学生寝室实行全方位、全时段管理，确保有学生在的地方就有管理在、有责任在。坚持每两周一次的校园安全大排查，凡发现的安全隐患均建立台账并书面通知相应责任部门及时整改，将安全隐患消灭在萌芽状态；“物防”措施即对校园围墙毁损处进行加固加高和贴安全警示语；“技防”措施即安装校园监控系统，对校园公共场所实行24小时监控，提高学生遵守纪律的自觉性；“心防” 措施即将法制教育与学生的心理健康教育相结合，很好地起到了端正学生心态、健全学生人格的作用。

五、注重细节，充实过程

1、针对学生人数多上下楼梯较拥挤的情况，多次组织师生进行疏散演练，要求课间操、各种集会各班均按疏散秩序既定的疏散通道进出，使师生形成习惯。

2、严格学生请销假制度。学生因事、因病需请假外出者，须在班主任处签假条，并到政教处登记盖章，在校门登记后方可外出，返校时必须按规定销假。

3、将法制宣传教育与“整脏治乱”相结合。坚持每两周一次的校园安全大排查，杜绝乱搭乱建、乱拉乱接等现象，加强学校停车管理，规范师生的停车行为。

六、抢抓时机，凸显效果

1、利用法院开放日时机，带领学生亲临法院庭审现场观看庭审。

2、抓住各大型集体活动和节假日时机，加强对学生进行必要的安全纪律教育和遵纪守法教育。

七、课堂教学体现法制教育

学校首先把法制教育和课堂教学紧密结合在一起，把法制课作为每一位学生的必修课。法制副校长吴正忠同志深入课堂，结合大量生动真实的案例，使法制教育循序渐进，逐步渗透到学生心灵。从小知法、懂法、护法、守法，做遵纪守法的公民。学校还把法律知识列为学生素质考核的重要内容，使法制教育成为经常性的教学活动。

八、寓法制教育于五心教育中

针对现在独生子女比较多，学生的爱国主义、集体主义意识普遍淡薄，团结协作精神比较差的现状，我校积极响应县委号召，将“五心”教育（即开展将忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给他人、信心留给自己的教育活动）融入到学校法制教育工作中，为学校法制教育注入了新的活力，使学校法制教育更具有针对性和目的性，为学生的全面发展打下了坚实基础。

我校法制教育从细微处着眼，增强了师生的法制意识，学校没有发生师生违法犯罪现象。先后荣获中共余庆县委、余庆县人民政府“政治、综治、维稳工作先进单位”、市普法办“遵义市普法依法治理先进单位”、县综治办“平安建设先进单位”及“社会治安综合治理工作先进单位”等荣誉称号。一个健康向上、团结和谐的余庆中学正在悄然形成，和谐温馨的校园环境必然促进学校教育教学质量的提高：2009年我校高考一本上线157人，2010年高考一本上线186人，2011年高考一本上线234人。

当然，面对新形势新要求，我们还将积极探索新办法新途径，以期更有效地开展法制教育宣传工作。

第三篇：江苏洋思中学学习汇报

江苏洋思中学学习汇报

8月26日至8月29日，在这个夏末秋初的季节里，我校8名教师不远千里南下江苏省泰兴市洋思中学参加《第三届洋思中学新生行为规范专题培训班》。27日上午和洋思中学的老师一块参加暑假培训；27日下午听取了洋思中学曹伟林副校长的《学生管理、教师管理以及没有教不好的学生的理念的解读》；27日晚上听了刘金玉副校长的《高效课堂、有效教学内涵解读》；28日上午听取了政教处凌俊主任的《从最后一名学生抓起，洋思中学学困生转化策略》；28日下午学校优秀班主任报告；28日晚上聆听了蔡培元校长做的《先学后教，当堂训练的成功实践》专题报告；29日进班观摩。学习时间紧凑，虽然很累，但收获很大，体会很多。

下面就我在参观学习过程中的一些体会汇报如下：

一、创造浓厚人文气息，营造一个良好育人环境

走进洋思校园，时时让你感到臵身于文化氛围之中，让你感受着‚文化育人‛的魁力。学校群楼错落有致，道路通直宽阔，园内绿树成荫，坛里繁花似锦，一条清澈见底、微波荡漾的小河横穿于校园南北；实验楼前的人工湖更别具匠心：亭台楼阁、假山翠竹、卵石幽径、小桥流水、鱼戏莲叶……无不让人心旷神冶，流连忘返；学校主楼上张贴的‚没有教不好的学生‛、‚让每一位家长满意‛、‚走进洋思，成就未来‛等标语，激励每一位来洋思的求学者；校训‚真、善、美‛的巨石矗立于北大门内；‚雄鹰展翅‛的石雕耸立于实验楼前；代表‚洋思精神‛的‚拓荒牛‛的雕塑屹立于餐厅门口；这些雕塑寓意丰富，激发着广大学子拼搏争先。路灯杆上悬挂着 100多个标语牌，是暗示，是开导，是鞭策；南大路、北大路、清华楼无不时刻激励着学生奋勇争先斗志。

最有特色的是洋思独出心裁的‚横梁文化‛。初中语文古诗词必背篇目内容如‚曾经沧桑难为水，除却巫山不是云‛‚沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春‛‚俱怀速兴壮思飞，欲上青天揽明月‛，初中英语全部单词如‚motherland‛（祖国）、‚garder‛（花园）、‚hard‛（刻苦）、‚succeed‛（成就），‚八荣八耻‛等内容悬于通前直后的 120米四层连廊及饭堂的横梁上。‚镜子文化‛也只有洋思人想得出，100多根竖柱上镶嵌着透明的镜子，镜子上镌刻着‚未来的文盲不是不识字的入，而是不会学习的入‛‚学习的敌人是自己的满足‛‚弱者坐待机会，强者制造机会‛等积极进取的语句——这让全校师生，也包括参观的我们，走到哪，既能看到自己的外表，学做一个端端正正的人，更能不断得到启示，获得新的认识。洋思的独特‚文化‛造就了洋思超然的质量、神奇的发展、深远的影响。

洋思中学的这些友情提示，也许很多的老师会认为不必要，但是就是这些提示，使学生在有声或无声的‚友情提示‛之中慢慢的成长，同时在无形中对学生进行了理的灌输、知的传授、行的引领、情的陶冶、爱的滋润，让有形的教育变幻为无形的渗透，这比我们苦口婆心的教导起的效果要有效。

二、严格学生管理体系，练就一种良好行为习惯

在洋思中学看不到疯狂打闹的、勾肩搭背的、左顾右盼的，听不到出口成脏的、嘻嘻哈哈的、大声嚷嚷的。洋思学生给人的印象是紧张有序、文明守纪、行动迅速，待人以礼。这与洋思中学‚从入学抓起‛、‚及时督查评比‛等有密切关系。

1、“从入学抓起”。洋思的学生大部分来自全国各地，行为习惯参差不齐，且有相当一部分是别学校开除了教不了的学生，所以洋思中学特别重视初一年级新生的入学教育，前两个月集中精力进行良好行为习惯的养成训练，从学会吃饭、学会睡觉、学会走路、学会做操抓起，每一项都有详细而严格的要求，从一点一滴练起，反复练习,强化练习,班与班之间展开竞赛,加之初

二、初三学生的榜样示范作用、校园实行封闭管理，减少了校外不良因素的干扰等有利条件，新生的坏毛病渐渐少了，好习惯日益养成、巩固，最终成为自觉行为，为以后的管理作了铺垫，也降低了成本。

初一新生入学后，先进行为期十天的入学教育，学习各种校规校纪，分别召开学会吃饭，学会睡觉，学会洗澡，节约用水，教会学生怎样注意运动安全，教会学生列队，做广播操等等。让学生有开学之前就养成了良好行为习惯。

洋思中学一开学先背诵学生行为规范，记住的开课，记不住的继续背，直到背过为止；训练广播体操先教后比，评比广播操优秀学生，先炒作优秀学生，给这部分先进照相，贴到橱窗里，放大其优点，让好学生有自豪感、后进生有差距感，这样学生学习行为规范和广播操就会非常快。针对违纪学生的管理，用曹伟林副校长的话说‚抓反复，反复抓‛，餐厅设立违纪餐桌，在餐厅违纪的学生统一在此桌就餐，让学生都认认你，看你以后还违纪不。

2、‚及时督查评比‛。好的行为习惯需要不断强化和巩固，督查评比是洋思的绝招，寝室有纪律卫生评比，食堂有纪律、不剩菜剩饭评比，教学楼操场有‚十佳学生‛、‚进步特快学生‛‚学习积极分子‛‚纪律标兵‛‚讲道德守规范标兵‛‚广播操标兵‛、‚卫生标兵‛评比，班与班之间有评比，学生与学生之间有评比，学期有评比，月月有评比，周周日日都有评比。同时通过无处不有的标语提醒学生，如‚每节课同学们都象考试那样紧张地学习‛、‚我对自己的选择负责任，对自己的行为负责任‛、‚学会用和平的方式解决矛盾‛、‚我自信、我出色、我拼搏、我成功‛、‚天地‘粮’心，珍惜莫蚀‛、‚只想成功的方法，不找失败的理由‛等等。

3、周周插红旗

学生激励机制中采用‚周周插红旗，月月送喜报‛，及时表扬学生的进步和成绩，学校大张旗鼓地搞这类活动，就能从思想上、精神上激发学生的荣誉感，求知欲和竞争意识。

4、让学生向时间要效益：

对于学生的管理，要提出了‚闲则生非‛的观念，认为学生只要有空余 的无效时间，就会招惹是非，从理论的角度讲，好象站不住脚，但是在实际操作时确实管用。学校把学 生的时间有效的利用起来，让他们没有时间去调皮和违纪。

以前读书的时候《教育学》中学到这么一句话，叫做‚蓬生麻中不扶自直‛。洋思中学成功的营造了这样一个积极向上的氛围，进入洋思中学的每一个学生自进入这所学校的那一刻起，就完全被这里的氛围所包围所影响，使他们抛弃了自我,融入了洋思的氛围。洋思的在校生80%来源于全国各地，我想其中肯定不乏学习习惯差，行为习惯差的双差学生，但是他们的到来没有改变洋思中学的氛围，而是被这里积极向上，奋力拼搏，努力创新的氛围所改变。正所谓‚蓬生麻中不扶自直‛。我们平常的教学要想使及格率达到100%好像是一件不可思议的事情，但是在这种氛围中100%的及格率变得不是那么的困难，老师们也不必费那么大的力，那简直是一件自动运行，顺理成章的事情了。我们要学习洋思，这是不可或缺的一点。

三、课堂教学模式：先学后教，当堂训练

洋思中学的教学质量之所以高，主要就是因为他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，为了优化课堂教学，他们进行了‚先学后教，当堂训练‛的成功实践，这是‚洋思经验‛的精髓所在。

所谓‚先学后教‛就是：开始上课时，老师三言两语，或用投影显示，准确地提示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，教师通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，为“后教”做好准备。教师的责任是认真谋划好学生自学的全过程，创造学生自学的环境，设计学生感兴趣的自主学习活动，引导和促进学生自主学习。教师的教，针对学生的问题展开，教是为了让学生更好的学。‚当堂训练‛就是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重难点。洋思中学要求作业一定要在课堂上完成。他们认为作业留在课外不能保证质量，学生的课外作业多，对于巩固知识与技能、提高能力没有好处；作业留在课外，会降低课堂教学质量，会助长教师“满堂灌”的不良风气；作业留在课外，会加重学生课业负担，剥夺学生的全面发展、个性发展、特长发展的空间。

另外，洋思中学有一个特殊的观念，每堂课要从始考到终，以“考”促学，让学生始终保持紧张的状态，象高考那样对待每一节课。课堂分成若干个板块，每个板块都让学生带着问题学习，看书、查资料、讨论、思考都有时间要求，如看书三分钟后回答问题，讨论四分钟后作练习，六分钟后背诵课文，三分钟做完以下习题。有错及时纠正，难题及时解答，重点及时强化。这样知识落实，反馈迅速，学生学习目标明确，学习过程兴奋积极，课堂效率高。

四、提高教学质量的有效手段：‚三清‛活动

为了教好‚难教‛的学生，洋思中学每周都搞‚三清‛活动。所谓‚三清‛，即堂堂清、日日清、周周清，就是要求学生向每节课要质量，向每天要质量，向每周要质量，做到‚课堂上能掌握的不留到课后‛、‚今日事今日毕‛、‚适时温故知新，巩固提高‛，一着不让，一天不松。这样的道理说起来简单，但真正按照这个要求做下去，那实在不是一般的难。‚三清‛中，最重要的是‚堂堂清‛。只有每堂课都力求不折不扣的完成任务，当堂完成作业，那‚日日清、周周清‛才有可靠的保障。否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，时间、精力也不够用，‚日日清‛就是每天不折不扣的完成学习任务，如果日日清不了，每天留下的问题积重难返，仿佛‚阴天拖稻草‛越拖越重，那样‚周周清‛也就成为一句空话。

洋思的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，毫不马虎；课后，对当堂清不了的学生，小组内成员分工负责，例题、习题、单词、背诵段落，一一帮助他（她）过关。一次‚清‛不了，就两次、三次……一般经过‚二清‛、‚三清‛，绝大多数同学都能做到‚日日清‛，极个别仍不能‚清‛的，再由老师帮助他（她）‚清‛。

‚周周清‛同样不可或缺。他们实施周五验收制度，主要验收数学、英语两门学科。单周验收数学，双周验收英语。教导主任、教研组长当验收组长，任课老师和班上的尖子生当验收员，班与班对调验收。验收英语时，只凭课本，让接受验收的学生把两周所教的单词逐一朗读，逐一听写，错一个就在课本上那个单词旁边做上记号。验收数学时，也是凭课本，让被验收的学生逐一讲书上的概念、例题、习题。验收完，在表上填上正确率。‚清‛不了的内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收。

一周一回顾，一周一扫荡。抓漏网之鱼。理直气壮抓分数，不屈不挠要成绩。

‚堂堂清、日日清、周周清‛ 是一个既定的目标，学生、教师甚至家长都感到有了责任，于是一起铆足了劲，‚不到长城非好汉‛。现在，需要周末留下来‚清‛的学生越来越少了。洋思就像一个巨大的染缸，不管什么样的学生到了这里，很快就知道该怎么做怎么学了。值得一提的是，在‚三清‛过程中，思想教育时时渗透，学生在扎扎实实学好知识的同时，良好的行为习惯和品德意志也得到培养，全面素质也得到了提高。

五、有效的学法模式：‚兵教兵‛战术

‚兵‛教‚兵‛，是洋思人在‚后教‛这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的‚教法‛；针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论、让会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。这种战术是全过程全方位的。具体的做法就是让优秀生和后进生搭配坐在一起，结成‚帮扶‛对子。

‚兵教兵‛不仅用在课堂上，更多的则体现在课后。洋思的学生中，学习‚有困难的‛比较多，在课堂上，他们对知识的理解往往很不充分。对这部分学生，教师在课后都要进行单独辅导，这样下来，教师的负担和压力都比较大。洋思的学生多半是寄宿的，平时学生生活都在一起，洋思人正是利用这一点，开展了‚一帮一‛、‚兵帮兵‛的活动，让优秀生和后进生搭配坐在一起，结成‚帮扶‛对子。

‚兵‛教‚兵‛、‚一帮一‛不仅有力地解决了学困生的问题，而且还促进了优秀学生的提高。优秀学生要想帮助他人，自己就得要充分地理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是另一种提高。‚教学‛相长，这就是‚兵‛教‚兵‛的魅力。

洋思值得我们学习的实在太多太多，大到教育理念策略、洋思精神、校园文化、教育教学的严格配套管理，小到学生的日常行为规范的管理、思路、方法，洋思的每一处都洋溢着富有生命力的光芒、火花、色彩，每一处都有值得我们学习的地方。

第四篇：洋思汇报

建设学校关于“学习洋思经验，创建自主高效课堂”的工作汇报

课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，课堂教学的优劣直接影响着学生的发展，是学生成才与否的关键，是保证和提升教育教学质量的重要和关键环节。根据县局“学习洋思经验，创建自主高效课堂”全面稳步推进课堂教学改革的实验要求，我校高度重视并坚决贯彻执行以洋思课堂教学模式为依据，原有课堂教学优势为借鉴，结合我农村薄弱学校、教师、学生特点，积极学习和努力探索课堂教学新模式，为此，我校从2010年3月开始，全面调整课堂教学结构，改革传统教学模式，深入学习运用洋思课堂教学模式进行了积极有效的尝试，现将我校现阶段课改工作进行情况汇报如下：

一、健全组织，强化管理

学校成立了以校长为组长、副校长、教务主任、教研组长、骨干教师为组员的课改领导小组，制定了《建设学校课堂教学改革实施方案》，进一步完善了校本教研、校本培训、课堂教学改革考核激励等规章制度，确定了“动员—实验—推广—普及”的八字方针，从2010年3月开始以七年级4个班为实验班，18名科任教师为实验教师，积极进行探索和尝试；2010年9月，全面普及推广至全校七到九年级所有师生。

2009——2010学，我校实行聘任制即：校长聘年部主任，年部主任聘班主任、科任教师，“一年一聘承包三年“的聘任体制，从而加强了教育教学管理并切实提高了教师的工作积极性及整体参与意识，激发和树立了全体教师的强烈的主人翁责任感、使命感及高涨的工作热情和干劲。

二、加强学习，统一思想，提高认识

1、召开全体教师会，校长就考察洋思中学介绍讲解洋思的先进的教育教学经验、教育教学理念、洋思教育教学及课堂模式图片、洋思课堂模式教案学案以及一行全新的感受和体会等，使全体教师增强了对全新的先进的课堂模式以及教育教学方法的了解和认知。

2、围绕教师继续教育，我校要求全体教师树立终身学习理念，利用业务学习时间坚持以素质教育理论、新课改理论为指导，学习洋思课堂教学模式，坚持“先学后教，当堂训练”原则，改进教师教学方法、教学行为和教学手段，充分培养学生自主学习能力和意识，变教师为中心为学生为中心的课堂教学模式，变教学为学教，彰显课堂活力，使学生会学、愿学、乐学。

3、积极参加上级有关新课堂教学改革培训，参与实验教师分别于2009年11月、2010年3月、2010年4月先后有二十余人次参加了课堂教学改革培训及先进的教育教学方法的学习等，并与课改领导小组进行了交流汇报和座谈，每位教师都写了培训体会和认识，从而从上到下统一了实验改革的认识，使每个教师明确课改的目标、内容和方法。

三、提升素质，以校为本

把“学习洋思经验，创建自主高效课堂”课堂改革作为校本研训的一项重要内容，我们注重抓好教师的个人反思、同伴互助、集体备课、专业引领四要素的落实，让校本教研成为教师的一种实际需求，成为教师群体实现专业成长的平台。通过研读阜新市教育进修学院编写的《导学评练》——课堂教学指南、课堂改革讲学稿，结合我农村学校、教师、学生、教学环境设施设备等特点集体研究探讨课堂实验改革新模式、经验交流、观摩听课评课活动、结对帮扶、协作教学、教学研究、教学竞赛、集体备课、反思小结等各种形式，组织教师开展教研、学习、培训。通过全方位、多层次的校本教研、校本培训，转变教师的教育理念，提升业务素质，为课程改革奠定坚实的基础。

四、改革课堂教学模式

1、严格依据《导学评练》为学教指南，大胆创新、积极探索，结合自身教学艺术及学生特点，形成自己的一套独特的且符合我校实际的高效率的课堂教学方法来。

我们组织教师学习学习洋思经验，组织教师讨论、反思自己教学行为，然后由实验教师先模仿洋思的课堂形式，转变师生角色，变教师为组织者、策划者、调控者、引导者，学生是探究者、体验者、合作者、表演者。改变学生被动接受，机械训练的学习方式为自主学习、主动探究、合作交流，让学生模仿教师组织教学，小组互动解决简单问题，课堂结构逐步呈现多样化。组织教师集体备课，互相切磋，互听互评、互相质疑、互相提问，共同提高。

2、构建合作学习互助小组

关于学习互助小组（学生自学、自我解决问题、提高自学能力的切实可行的重要形式）、学习互助小组的划分必须保证相对均衡，按学科我校按学习综合成绩、按性别比例、按自身纪律状况等4——6人为一组做到均衡搭配。每组设组长记录员回答问题人各一名。

3、转变课堂教学形式：“先学后教，当堂训练”

即在课堂上，教师先提出课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生自己合作研讨解决，教师做出评定、补充、纠正，然后当堂训练检测学习效果，再进行必要点评纠正等。

4、转变师生角色

课堂上教师不再高高在上，而是走下讲台，走近学生，学生也不再静静地坐在座位上老老实实地听，而是离开座位，走上了讲台，当起了“小老师”。

5、坚持“四清”原则，“四清”：是提高教学质量保障自学效果成功的非常之必要措施。

堂堂清：每节课由每名科任教师对达标检测进行测验，成绩必须达到一定高度（好的学生达到优异、中等达到优秀、较差的达到及格以上），面向全体

日日清：针对堂堂清中存在的问题及没有掌握好的知识及学生，教师设计检测题目（务必认真不得应付），抽时间在当日消化掉。（面向部分）充分运用好早午自习等。

周周清：面向全体，教师自行出题，阶段性依据记忆规律，对学生及时进行检测巩固所学。但必须是有水准有层次的测试并涵盖全体学生，既考察基础又针对学有余力的同学适度拔高增加难度，易中难比例70%20%10%出题进行检测知识的掌握和巩固程度。

月月清：面向全体，本校组织出题进行月考，全面检测考察巩固所学。

6、做好试卷分析

每次检测后（如周周清月月清的检测）必须明确哪些学生存在哪些问题，哪些知识掌握到什么程度，以及今后课堂如何去着力解决等。每名教师都上交试卷分析一份。

7、选择好作业的针对性与教辅的加强练习，教师及时认真检查批改。学校加强作业检查。

8、坚持并开展好听讲评课，每名教师都要分别讲一节组内和校级公开课，本学科和相关学科教师必须参与听评课，并有评课记录等。对于发现发生存在的问题，通过评课集体备课予以及时解决，计入教研活动记录。

五、完善课堂教学评价激励机制

1、每堂课都必须对每一小组给出评价评分

设立课堂成绩统计表：语数外为一组，史地政生一组，音体美劳信息技术为一组，前附各小组组长及组员姓名。每周由班主任统计每组总体成绩并给出评价，一律上墙

不要吝啬自己对学生鼓励表扬的溢美之词。堂堂清中，掌握对于每班各科连续靠前的小组由该科任教师予以及时鼓励和表扬，周周清计算小组平均成绩，并及时予以肯定承认和鼓励，培养激励积极向上的学习态度和氛围。（教师口头）

2、学校班级设立一定物质奖项

学习优异奖：每次月考总成绩前10名学校大会表彰并予以一定物质奖励（学校表彰）。

提高幅度奖：月考总成绩提高幅度班内达到5——10名（班级表彰），学校达到20——30名予以一定物质奖励（学校表彰）。

单科最高分奖：每次月考总成绩单学科最高成绩进行大会或板报表扬（学校）。

3、教师激励考核机制，三次月考一次统考计算各科及格率（全额）、优秀率（全额）、平均分（每班前30名），计算奖惩。

4、班主任计算本班前30学生总成绩平均分，总成绩平均及格人数，仿上。

5、或可考虑对成绩优异、提高幅度较大、差生有较大进步等，采取发贺信电话的方式与家长取得联系，予以鼓励和巩固提高学习热情干劲等。（班主任）

6、新的课堂模式需要老师付出很多心血，有的教师图省劲，偶尔还会捡起那种传统的教学方法。为规范教师的课堂教学行为，我们制定了《建设学校课改课堂教学评价表》，把以前课堂教学评价中以评“教”为主，改为以评“学”为主，从根本上保证了课堂教学方式改革的持续实施。针对农村孩子合作意

识淡薄，不善于交流的特点，制定了《合作学习小组激励评价方案》，设置了评价积分表，对课堂上合作学习小组合作学习情况、目标检测效果给予客观公正的评价。

六我校本次课堂教学改革的初级目标

1、保障较好的学生不受到此次课堂教学改革实验的冲击，学习成绩不下降，并能有较大提升。

2、带动中等偏上的学生成绩有明显提高。

3、基础较差学生纵向环比有所好转：积极参与、学习态度学习干劲好转、纪律有所加强、成绩略有起色。

4、逐渐接受主动学习学会自学，变灌输式为索取式，变等食吃为抢食吃。

5、教师迅速适应接受“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，积极揉合以前的优秀的课堂教学方法，并能结合个人、学生实际大胆创新大胆探索摸索出符合我农村薄弱学校实际且高效的积极的课堂教学方法。

6、各班及各学科的及格率、优秀率、总成绩平均分、总成绩平均分的及格率均有较大的提高。

七、关于运用“先学后教，当堂训练”教学模式需注意的问题

教学有法，但无定法，贵在得法。每种教学法都各有优劣。先学后教，看起来简单，真正操作起来并不那么容易，它需要教师的高度投入敬业精神职业操守潜心深入和灵活的教育机智，必须一切从教材出发，从学生实际出发，从农村薄弱学校学生特点出发，顺乎学情顺乎自然讲究实效灵活运用。否则，“先学”会导致“放羊”，“后教”会成为“盲目”。

课堂时间有限，会的不教，不会的非教不可，首先，教师在课堂上“先学”阶段必须十分凝神地扫描学生所遇到的困难和问题，明确什么是会的或者通过互助可以会的，什么是学生不会的或者存在困难的，从而有的放矢的目标明确的高效率的“教”。其次，让学生自学一段时间后主动发出信号，说出不会的不明白或存在理解障碍的东西来。再次，从学生小组讨论中发现问题，小组讨论时教师深入其中做有心人，不仅“眼观六路”，更要“耳听八方”，及时捕捉学生口头表述出现的问题，特别是同组同学不能予以纠正的问题，以便组间交流时共同探讨解决。

自学时，养成一定的自主的学习习惯和能力；养成不动笔不看书、娴熟“勾画圈点”的方法和能力；学生养成敢想敢说敢做不怕说错的胆量和能力；教师要具有热忱呵护学生“灵感”火花和自尊的心境与能力，保护学生的积极思维；教师具备课堂“二次备课”和随机应变的机智和能力。

当堂训练，可能由于“先学”“后教”花费时间较多，导致当堂训练时间无法保障，当堂训练既是先学后教的延伸与拓展又是先学后教的强化和巩固。所以为取得实际效果，必须课内完成，并能真正达到教师检测的目的。

教师应具备一双慧眼，有一颗关爱之心，善于发现学生的亮点，哪怕是后进生，只要取得比以前些许进步就要毫不吝啬的予以表扬和鼓励，对于后进生来说，表扬和鼓励是稀罕的，表扬和鼓励是后进生不断取得进步的加速器。

关于课后延展部分，教师务必抓住较好学生使其充分掌握，经常检查点拨，并在周周清中体现知识点的比例等。

八、课堂教学改革的一点感悟

1、学生学习潜能在于教师的信任和发掘。“他山之石”或“远来和尚”，任何新鲜事物或者打破传统甚或一些东西久了就要新旧更迭一样，也许一开始都很难适应或无所适从，但好的东西经过自身的努力探索慢慢打磨，就会总结出适合我们自己实际的新的教学路子和高效的自主的教学方法来，直至被大家所习惯认可并发展完善。

2、学习方式之重大变革，变听为学，打破教师中心。

3、课堂教学改革的最终目的：让学生主动学习，学会学习，学一点练一点，练一点学一点。

4、教师是课堂的引导者和组织者，课堂上的问题大部分是学生通过自学是可以理解的，教师少讲多练。

几个月来，我校的课堂教学模式改革取得了一点点成效，教学质量稳中有升，更主要的是课堂上呈现出师生互动、生生互动、全员参与、互相挑战、互相帮助、自我解决、互相竞争的氛围，出现了“唇枪舌剑”的争论和掩饰不住的激动。思维火花的喷发，奇思妙想的生成是课堂上最动人的场面。

凭我们的理解学习，以及以往的课堂教学，结合自身的教学艺术，大胆探索，努力创新，统一思想，转变观念，提高认识，加强领导，走出了一条适合农村薄弱学校特点的能够全面提升我校教学质量的课堂教学改革新模式。

在我们进行大胆尝试的同时，也遇到很多困惑，比如个别学困生和性格内向的学生任凭老师怎样调动就是不愿积极展示甚或不为所动，成绩提高不明显甚至停滞不前；大班额下教师有时很难照顾到每一个学生，尤其是学困生，总怕出现两极分化的局面；今后这些都是我校大胆尝试积极研究努力探索和解决的。

建设学校 2010年5月18日

第五篇：洋思中学

没有做不到，只有想不到

——走进洋思，感知洋思

高一语文

田波英

第一次听说洋思中学，是在我校课改动员大会上，当时很不以为意。第二次听说洋思中学，是在重庆的教研大会上，心中生出了一些好奇。第三次听说洋思中学，是在綦江中学教学交流活动上，心中不油然有了些向往。幸运之神总是在不经意时降临在我们身边，我有幸成为了我校到洋思中学考察学习的首批成员。当得知这个消息时，我几乎雀跃！带着复杂的心绪，我走进了洋思。洋思中学的教学理念是：“没有教不好的学生”，正是在这一理念的引领之下，洋思中学营造出了浓厚的校园文化氛围，创造出了“先学后交，当堂训练”的高效课堂教学模式，打造出了一整套务实的学生管理制度。整个校园，由学习到生活，由饮食到娱乐，无不是井然有序，高效合理。如果说，在刚走进洋思中学的瞬间，那朴素的校园环境给我的第一印象是些许失望，那么，五天的与洋思亲密接触，在离开洋思的瞬间，我却产生了由衷的敬佩与尊重，甚至有些留恋不舍。

一、浓厚的校园文化氛围

走进洋思中学，首先映入眼帘的便是一座简单的石刻，上书洋思校训“真、善、美”，朴实而简单，却让人过目不忘。“没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”的语录分别张贴于食堂和教学楼建筑上，这两句话同样给人震撼，这是怎样的自信与自强！往里走，便是教学楼，迎面而来的还是一条条标语，悬梁上，柱子上，台阶上，只要是眼睛所及之处，要么是名人名言，要么是英语单词，或者是中国古诗词，或者是各类公式······真正做到，只要走进洋思，你便沉浸在知识的海洋，不想学都不行，知识自然而然地先入为主印入你脑海中，让你从踏入洋思的那一刻开始就接受润物细无声的陶冶。这样的德育不是简单的走过场，而是切实深入到洋思每一个学生的内心世界，从而化为自觉行动，进而生成为学生的固有素养。

二、高效的课堂教学模式

学校创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂上教师讲课时间仅仅几分钟，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学的过程。课堂上学生主动参与，老师只是进行点拨，指导，释疑，学生能自己解决的，老师决不越俎代庖，大部分作业当堂完成。学生的主体地位，合作精神和探究能力都得到了充分体现，从而真正地有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。同时，学校为这一教学模式设置了一系列辅助行为。确立了“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育观念，坚持从初始年级开始，从初始学科开始，从最后一名差生开始，狠抓每个学生全面发展，开展“三清运动”，做到堂堂清、日日清、周周清。

“先学”阶段，教师用一分钟时间出示学习目标，有的放矢，引领学生自学，让学生全部的学习行为都围绕目标有序开展。然后教师要引导学生自学，自主发展，要让学生明确自学内容、自学方法、自学时间及自学后的检测方式。充分调动每一个学生的积极性，使每个学生的潜能都得以开发。在这一个环节，学生学得既自由又紧张。自由，是把首学权还给了学生，把首思权还给了学生，学生学得自由而充分。紧张，是因为洋思的“先学”绝不是放任自流，教师要精心策划，将首试权和首创权也一同还给了学生，在自主学习完成之后便是自学检测，学生在学习中收获知识，又获得成功的快乐，真正感受到了学习的乐趣。

“后教”，是以学生间的团结协作为主的。这一环节，教师必须要明确教的内容、教的方式和教的要求。学生自学后还不能掌握的疑难问题是后教中要解决的，凡是学生自学已掌握的一律不教。而教的方式绝不是老师直接提供答案，而是小组团结协作，交流讨论解决问题，仍有不能解决的学生，则采用“兵”教“兵”的方式，会的学生教不会的学生，教师只评定对不对，完不完整，并作相应更正与补充。“兵”教“兵”，使学困生有收获，中等生受启发，优等生更优秀，师生在互动中一起创新发展，这正是新课改的精髓。

“当堂训练”，是洋思中学“先学后教”课堂模式的保证，两者相辅相成，缺一不可。洋思的课堂讲课时间少，节省下的时间便是还给学生，让学生将当堂内容完全消化，决不遗留到课外，这也保证了学习效率。我认为，洋思课后很少甚至没有作业，却仍能保证升学率，这都源于它的“当堂训练”。要想使课堂效率高，课堂教学就要及时反馈，练习当堂处理。“当堂训练”的方式呈现多样化，可以是当堂背诵，可以是到黑板上演算，亦可以是当堂测试等等，但形势上如同竞赛、考试，学生独立而快节奏地完成，而且规定几分钟内完成，比一比，看谁做得又快又好。一个又一个几分钟，学生在单位时间内有了具体的任务和要求，没有时间开小差，更没有时间去偷懒，整个课堂有序而高效。这样既全面提高了学生素质，又减轻了学生课外过重负担，同时检测了课堂教学效果，便于教师课外有针对性的辅导。洋思的训练题也具有针对性，根据学生层次，分为必做题、选做题和思考题，让每一个学生都能找到成就感。

洋思中学的“先学后教，当堂训练”课堂模式能走向成功，保证学校升学率，这与它们实行的“三清运动”是密不可分的。“三清”即堂堂清，日日清，周周清。“堂堂清”就是要求学生做到课堂上能掌握的不留到课后。“日日清”就是要求今日事今日毕。“周周清”就是对一周知识的总结、回顾，清除、解决学习中的问题。“三清”为课堂教学扫除了障碍，学生才有课堂自学的能力，老师上课也才能得心应手。“三清”的方式可以是班上同学之间的清理，也可以是班与班之间互换着清理，更可以是学校领导的亲自清理。“三清”是一个既定目标，已经内化为学生的一种学习习惯，教师、学生乃至家长都感到了责任，于是齐心协力共同完成“三清”。“三清”的有效实施，保证了洋思的高效课堂，保证了洋思课改走向成功。

三、务实的学生管理制度

走进洋思，走进洋思的教学楼、食堂、寝室，你看不到学生追逐打闹的场景，听不到学生高声喧哗的嘈杂声。无论是到大教室上展示课，还是上食堂就餐，还是到操场做课间操、上体育课，到实验室做实验，学生无一例外都是列队前行，统一行动，秩序井然，如同军事化般规范，令人叹服。

是什么让洋思学生做到了其他学校学生无法做到的事情呢?从初始年级抓起，以良好的习惯养成为起点。每一个新生入校，先学规范，学怎么起床，怎么吃饭，怎么睡觉，怎么洗澡，怎么管理钱物等生活常识。与其要求学生下楼梯不要摔倒，吃饭不要浪费，下课不要喧哗，还不如直接交给学生该怎么做才能不摔倒，不浪费，不喧哗。洋思就做到了这些。三千多名学生，楼上楼下同时就餐，没有喧哗，没有乱跑，二十分钟就餐完毕，凡到过洋思的人，无不被这整齐、统一、卫生、文明的就餐场面感动。在洋思的宿舍，早上起床，上铺的同学先整理内务，下铺的同学先去洗漱，十分钟后交换，二十分钟后所有学生准时到教室早读。我们总在抱怨学生上学不准时，我们总是在嘴上告诉学生不要迟到，要快，快，可是我们却从不曾交给学生该怎样快，洋思想到了，并做到了。

良好的行为习惯和道德养成，需要通过多种途径，除了思想教育之外，还必须通过严格的管理和严明的纪律来养成。洋思经验证明，说理是一种教育，严格规范和严明纪律也是一种养成教育，这也是洋思能把别人教不好的学生教好的最根本原因。

五天的洋思学习，让我感慨：不虚此行！