以下学校能够积极配合省教研室

第一篇：以下学校能够积极配合省教研室

以下学校能够积极配合省教研室“牛津英语教研网”组织的听力口语测试活动，均取得了优异的成绩，特此表扬，一等奖的老师均获得省教研室提供的活动参与证明。希望2014年再接再厉取得更好的成绩。

城市南京市无锡市无锡市无锡市无锡市无锡市无锡市无锡市无锡市徐州市徐州市徐州市徐州市徐州市徐州市徐州市徐州市徐州市常州市常州市常州市常州市常州市常州市苏州市苏州市南通市南通市南通市南通市南通市南通市南通市南通市南通市

连云港市

区县 建邺区 锡山区 惠山区 江阴市 江阴市 江阴市 江阴市 江阴市 江阴市 市辖区 市辖区 市辖区 鼓楼区 鼓楼区 云龙区 丰县 丰县 丰县 天宁区 天宁区 天宁区 天宁区 武进区 溧阳市 张家港市 吴江市 市辖区 崇川区 崇川区 崇川区 海安县 海安县 如皋市 如皋市 如皋市 赣榆县 学校

南师附中新城初中 甘露学校 堰桥中学 石庄中学 云亭中学

长山中心小学 峭岐实验小学 祝塘中学 初级中学 矿大附中 第十三中学 树人中学 王场小学 大马路小学 公园巷小学 范楼初级中学 欢口初级中学

赵庄镇赵庄初级中学 局前街小学 第二实验小学 博爱小学

红梅实验小学 横林实验小学 文化小学 塘市小学

青云实验中学 第三中学

虹桥第三小学 五山小学 虹桥二中

城东镇韩洋初级中学 白甸镇初级中学 外国语学校 实验学校

九华镇九华初中 青口镇中心小学

连云港市 连云港市 连云港市 连云港市 连云港市 连云港市 连云港市 连云港市 连云港市 盐城市 盐城市 扬州市 镇江市 镇江市 镇江市 镇江市 镇江市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 赣榆县 赣榆县 赣榆县 赣榆县 赣榆县 东海县 东海县 灌云县 灌南县 市辖区 响水县 江都市 句容市 句容市 句容市 句容市 句容市 市辖区 海陵区 海陵区 海陵区 海陵区 海陵区 高港区 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 兴化市 靖江市 靖江市 汇文双语学校

班庄镇第二中心小学 罗阳镇中心小学 欢墩镇中心小学 欢墩镇石门头小学 和平路小学 海陵路小学 实验小学 长江路小学 初级中学 运河中学

宜陵镇七里小学 第二中学 宝华中学 后白中学 郭庄中学 第三中学

泰州中学附属初级中学实验小学 沈毅中学 二附中

九龙实验学校 罡杨学校

高港实验学校 安丰初级中学 安丰中心小学 永丰中心校 景范学校 顾庄学校

合陈初级中学 陶庄镇中心校 边城中学 林湖中心校 大营中心校 缸顾中心校 唐刘学校 第一中学

周庄中心小学 西郊中心校 昭阳实验小学 竹泓中心小学 第三中学

实验学校

泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 靖江市 泰兴市 泰兴市 泰兴市 泰兴市 泰兴市 泰兴市 泰兴市 泰兴市 滨江学校

黄桥初级中学 湖头初级中学 珊瑚初中

蒋华初级中学 分界初级中学 姚王初中 济川小学

宁界初级中学

第二篇：积极配合 服务小高考

积极配合，服务“小高考”

尊敬的各位领导,各位老师: 大家，下午好。在这元宵佳节到来之际，我们迎来了新的学期,也迎来了新的任务:备战小高考。随着时间的流逝，小高考的临近，老师和学生备考的压力也逐渐增大，小高考是高校招生录取的重要依据之一，对每位学生的择校和今后的专业选择具有重要的作用，因此我们全体老师和所有学生都十分重视，作为非会考学科老师代表，我会严格遵守学校在当前形势下的相关规定，结合学生的学情，积极配合小高考科目的老师，迎战“小高考”。

一、积极面对，共同迎接“小高考”

学习小高考的四门学科，不仅可以帮助学生顺利通过学业水平测试考试和提升学生的综合素质，而且也为我校今后高考大战的胜利奠定了坚实的基础。所以作为非会考学科老师代表，我会以积极的态度来对待本次考试，协作配合，服务小高考，与学生共同迎接考试。

二、增强认识，正确对待“小高考”

小高考的过关与否直接关系到学生能否参加高考，也可以说小高考是高考前的关卡，只有通过了小高考才能领取通行证，打开高考这扇大门，赢得高考资格，因此小高考对学生的意义重大。作为非会考学科老师代表，我会秉承着对学生负责的态度，正确处理语数外学科与小高考学科的关系，从大局出发，关键时刻要有自我牺牲的精神，确保每一位学生的复习时间。

三、认清缓急，全力备战“小高考”

每一门课程的安排都是为了提升学生的个人素质，其实没有主次之分，但是在小高考即将来临之际，我们会特殊时期特殊对待，主次分明，重点突出，让出更多的时间，以打足学生的小高考科目复习时间。例如让出早读课的时间，让学生自由背诵小高考的内容；下午第四节课以及晚自习的时间，可以让学生自由安排，做小高考科目的习题，给学生提供充足的时间让他们自由复习小高考科目。2012年三月十七日小高考开考，科目多，时间紧，任务重，不同的学生有着不同的需要，我们要结合学生实际安排课程，在考试临近，时间紧张时，甚至可以让出自己的上课时间，供学生全身心投入到小高考复习中去。

当然，也不能无序地随意地安排课堂时间，要与小高考课程老师沟通，了解学生当前学习状况和课时需求状况，了解学生学习情况，合理有序地安排自习时间，督促学生认真学习小高考课程，对于有短腿课程的学生，更要提醒学生要强化学习。同时，要指导学生调整状态，提高学习效率。面对如此重要的考试，学生的心理一定甚是紧张，所以在这一阶段我们要多了解学生，多关心学生，多鼓励学生，确保能以最佳的状态参加考试。

最后，希望我校小高考取得优异的成绩，相信通过全体师生的奋力拼搏定会书写出一份令人满意的答卷。谢谢大家！

第三篇：副队长积极协助和配合队长

副队长积极协助和配合队长，团结带领全队职工，科学打井，安全生产，积极应用新工艺、新技术完成作业。，我觉得作为一名副队长应该做到：

1、牢固树立“以人为本，安全第一，预防为主”的思想，把安全工作作为重中之重。在施工作业中，督促职工严格执行操作规定、履行岗位职责、坚持巡回检查，狠抓以井控为中心的安全工作。坚持安全“日查、周查、月查”，及时发现和整改隐患，狠抓“反违章，查隐患，促整改”的安全活动，严格执行管理局的“四条禁令”。确保所打的井人身、设备、井下三大安全。

2、加强队伍的“三基”工作，大塑队伍形象

搞好队伍的“三基”工作，是内强素质、外树形象的客观要求。作为副队长，我应该与队长、指导员一起，从强“三基”着手，一是加强以党支部建设为核心的基层建设。狠抓党员队伍建设，生产班组达到班班有党员，结合生产开展以“党员先锋工程”为主的“创先争优活动”，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。狠抓班子建设，班子成员要事事处处严格要求自己，形成坚强有力的班子。狠抓职工队伍建设，以制度严格管理队伍，从严治队，同时借鉴兄弟单位先进管理经验，持续改进管理方法。生活上关心职工疾苦，力所能及解决职工的实际困难，形成团结、凝聚、士气高昂的职工队伍；二是夯实以岗位责任制为中心的基础工作。生产运行的重点在基层，关键在班组，要害在岗位。为此，我要与队上班子成员一起，修订、完善QHSE体系，结合实际大力推行体系运行，持续改进。建立健全各个岗的岗位责任制、岗位规范、工作程序，以抽考、检查、查岗等方式进行考核，并将岗位责任制的执行情况与完井奖挂钩；三是大力开展以培训、岗位练兵为重点的基本功训练。利用倒班、班前班后会等时间，学习修井、试油技术标准、操作规程，开展安全生产、各岗位应知应会、专业技能等知识培训，开展岗位练兵、技术比赛、师带徒、各种演练等活动，不定期考试，检验学习、培训效果，考试成绩在完井奖中体现。从而增强职工的基本功。

二、对前线基层队副队长岗位的认识。

1、、井下修井作业长期在野外施工，队伍独立作战，工作条件艰苦，工作时间长，劳动强度大，风险大。作为一名副队长，首先要有高度的责任感和事业心，这是做好任何工作的前提；

2、要懂生产、会管理、善协调，具备多种综合能力，队长、指导员离队时，才能立即顶上去指挥生产；

3、要学会把握工作重点，一切工作的出发点是围绕生产这个中心；

4、要有在前线基层队工作的实际经验，了解前线职工所思所想，不致于做职工思想工作时，说外行话，“空对空”。

三、当好基层副队长的想法。

要当好一个基层队的副队长，首先要团结带领全队职工多打井、打快井、打好井，最终体现在职工收益要提高。二要实实在在地关心职工，不要把“以人为本”只挂在口头上，要把职工当作自己的兄弟，“我敬人一尺，人敬我一丈”，因为我就是从普通工人走过来的，这一点，我深有体会，这样才能充分调动职工的生产积极性；三要找准位置，切实履行好“参与、监督、保障、服务”职能，保障生产任务的完成；四要廉洁奉公，遵纪守法，坚持原则，办事公道，成为职工信赖的基层好领导；五要带好职工队伍，稳定职工队伍，建设一支“安全生产好、经营管理好、技术创新好、队伍作风好”的“四好”修井队；六要努力吸收新知识，创新工作思路、工作方法，适应不断变化的社会。

第四篇：省教育厅教研室2006年工作思路

～年是“十一五”的开局之年，是基础教育课程改革的关键之年，也是全省教研系统大有作为的一年。我们要以党的十六届五中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，在各级教育行政部门的领导下，振奋精神，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，为建设和谐社会、创建“教育强时、提高我省基础教育质量做出新的贡献。省教研室～年的工作思路为：围绕一个中心，做好两个服务，提升三个水平，狠抓四个重点，实施五个策略，打造八大品牌。

一、围绕一个中心

在义务教育课程改革进入总结提升阶段、普通高中课程改革全面启动的关键时期，全省教研系统必须坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。

二、做好两个服务

教研工作要为行政部门教育决策服务、为基层教师教学服务。全年在两个“服务”上要做好以下工作：

（一）为教育决策服务

1．以“全面规划、稳步推进”为方针，实施普通高中课程改革。考察全国高中课改实验省，深入实验样本学校调查研究，了解我省实施高中课改的优势和困难，协助省教育厅制定高中课程改革的实施方案及相关配套文件。具体有：浙江省普通高中课程改革实验方案、课程设置和管理指导意见、学分认定管理办法、学校课程建设指导意见、高中学生综合素质评价指导意见、新课程学科实施指导意见等。

2．加强省级义务教育课程改革实验县的教学指导。在对国家级实验区进行评估的基础上，总结实施课程改革的先进经验和新型课堂教学模式，抓好一批学校和教师典型，组织召开义务教育课改先进单位和先进个人表彰会。

3．加强地方课程和校本课程开发的指导和管理。对地方课程的实施情况进行调研，继续完善修订通用地方课程标准和地方课程教材。指导各实验区开设地方课程和校本课程，制订地方课程和校本课程开发和管理细则。

4．调查全省教学用书使用情况，制订教学用书编写、审定、出版、发行的指导性意见。

5．加强课程改革的协调和宣传。协助省课改办召开基础教育课程改革工作领导小组和专家工作组会议。积极联系宣传部门及多种媒体，宣传浙江省新一轮课程改革的研究成果和先进经验。

6．认真做好全省51个义务教育课改实验区的初中毕业生学业考试和高中招生制度改革的业务指导。加强初中生学业水平考试命题研究，以及对市地命题工作的指导，做好全省初中生学业水平考试试卷质量分析；加强初中生综合素质评价研究。

7．继续完善高中会考制度。加强考纪考风建设，规范会考管理，提高会考的公信度。研究高中会考信息公布和运用的科学途径和方法，加强对普通高中教学的监控和管理。研制新一轮高中课改背景下的高中生学业水平评价方案。

8．积极研究高考改革趋势，协助做好我省高考试卷命题和阅卷的相关工作，研究与高中课改相配套的考试和评价改革。

9．探索基础教育教学质量监控体系实施办法，和部分县（市、区）合作进行试点。

10．进一步研究和探索校（园）本教研制度的内涵和实施策略，积极推进全省校（园）本教研工作。完善浙江省校（园）本教研示范校评比标准，总结省校（园）本教研示范校（园）的先进经验。

11．进一步推进教研工作信息化，继续做好“浙江省中小学远程教育工程”教学光盘的教学设计和现场拍摄任务。

12．研究高中学科建设，开展普通高中先进教研组评选活动。

13．加强对民办学校教学研究的指导，建立民办学校教学研究联谊会制度。

14．召开盛市教研室主任会议和教研室办公室主任会议，研究课改背景下教研工作的创新模式以及加强教研室自身建设的新思路。

15．加强省际教研工作交流和协作，承办华东六省一市教研室主任会议。

16．以展示义务教育课程改革成果为重点，做好第三届省政府基础教育教学成果奖评选工作。

17．做好～年省级教学研究课题立项和成果评比工作。

18．协助做好第九批省特级教师的评选工作。

19．开展新课程下学科教学中的德育研究，提高思想品德课教学的实效性，总结典型经验，推广先进的德育模式。

（二）为教师教学服务

1．做好义务教育和高中新课程学科的培训工作。改进省级培训模式，提高培训质量。

2．启动全省教研员培训。制订全省教研员培训实施方案，分层分批培训各级教研人员。

3．进一步推动《幼儿教育指导纲要（试行）》的实施，参与园长和幼教教研员全员培训。

4．继续实施义务教育课程改革“携手行动”，加强对欠发达地区农村课程改革的引领和指导。

5．加强教学用书的开发和管理。继续组织编写与新课程配套的作业本、暑假作业、复习用书、考试标准、地图册等，全面修订已经出版的教学用书。

6．召开全省高考情况分析报告会，加强对高三复习阶段的教学指导。

7．加强综合实践活动教学的指导，建立高中课改实验学校和综合实践活动基地学校。

8．进一步规范“三项教学评比（教学论文、教学案例、课堂教学）”制度，本开始，“三项教学评比”省教研室不再收费。

9．提高各类学生学科竞赛的质量和信誉，开展学生研究性学习成果评比，协助做好“环宇建设”杯首届浙江省少年文学之星征文比赛。

10．建设“浙江教学研究网”和“携手博客”网络，为广大教师

参与教研、共享资源提供平台。

11．编辑印发6期《浙江教学研究》杂志和《浙江省教育厅教研室～年年鉴》。

12．加强对教研室附属小学和厅属学校的业务指导。

13．举办～浙江省优秀教研员评比。

三、提升三个水平

1．提升教研活动水平。珍惜有限的教研资源，重视教研活动的前期策划和后期延伸，提高教研活动组织水平，实现教研活动的多重效益。首先要有教育效益，能解决新课程实施中的难点问题，能改变教师的教学观念和教学行为，有利于发挥教师参与的主体性，教师受益面较大。其次要有社会效益，教研活动成果能成为行政决策的重要依据，能受到学校和教师更多的支持和欢迎。最后，还要讲经济效益，用同样多的钱做更多的事，以同样多的人做更多的事，做同样的事却能发挥更大的作用。

2．提升课程实施水平。教研员要从课程改革理念的高度看待学科教学改革，提高对教学行为的反思、评价、指导能力。在改革过程中时刻保持清醒的头脑，善于抓住一些普遍的教学现象和问题，深入思考，把问题转化为研究课题。要切实提高自身的研究能力，包括现象观察、找准关键、正确归因、开展实验、总结提升、资源整合等能力，带头开展课题研究，同时指导和帮助基层教师开展校本教研。

3．提升自身生存和发展水平。进一步加强教研室自身建设，改善工作环境，提高福利待遇。严格执行规章制度，进一步明晰内部各部门的职能，以及岗位职责和考核标准，提高教研工作效率。鼓励教研员参与课程建设、著书立说、攻读学位和出国考察。教研员要统一思想，认清使命，以学习完善自我，以有为争取地位，以合作获得成功，以成功提升影响。

四、狠抓四个重点

1．抓好高中课改。与义务教育课程改革不同，高中课改近似于一嘲教育革命”，改革内容不仅涉及课程目标、课程结构、教学内容、教学方式、评价方式，还牵涉到教学组织形式、教学管理方式、乃至教学场地安排的变革。必须集中精力配合省教育厅完成改革实验方案、相关规章制度和指导性意见的制定任务，及时准确地为学校和教师答疑解惑，提前编好新课程学习资料和教学指导用书，同时通过网络同步教学设计栏目，使全省高中教师能及时共享教学资源。

2．抓好网络教研。以网络为手段开展教研是改变教研方式、提高教研活动效益的重要途径，我们要从教学研究大众化、民主化、精细化的高度看待网络教研，努力实现常规教研和网络教研一体化。争取在上半年初步建成“浙江教学研究网”和“携手博客网络”，制定网站运作和管理规则以及教研员网络教研工作评价指标，试验各种网络教研和培训模式，尤其是发挥教研网络在高中课改中的独特作用，争取使教研室网站进入全省教育网站的前列。

3．抓好校本教研指导。总结省校（园）本教研示范校（园）的先进经验，加强示范校和其他学校之间的合作和交流，充分发挥示范校的研究、示范和辐射功能。完善省级校（园）本教研示范校（园）评比细则，使之导向明确，操作方便。科学提炼各种学校教研模式和教学典型，编写和出版《校本教研丛书·第二辑》，向全省同类学校推广。同时充分利用“携手博客网络”，为广大教师开展个性化教研提供技术支持和交流场所，使教学研究成为教师的职业生存方式。

4．抓好教学评价研究。我省已基本普及15年基础教育，高等教育正走向大众化。随着基础教育课程改革的全面实施，中考和会考的选拔功能不断淡化，逐步成为衡量学生基础学业水平和评价学校教学质量的重要手段。课改实验区的中考已更名为“初中毕业生学业考试”，要花力气进行水平考试评价理论和操作技术的研究，逐步建立相应的试卷评价体系和信息利用机制。重视研究中小学、幼儿园学生综合素质评价方法，实现评价方式多元化。要逐步建立基础教育教学质量监控体系，尝试评价区域性整体教学质量的动态变化。

五、实施五个策略

1．活动统整。课程改革是系统工程，许多问题不是单一学科所能回答和解决的。教研员应增强课程意识、合作意识、研究意识和决策服务意识，用项目统整学科教研，提高教研活动的合力和效益。能以学科整合出现的活动，原则上不分学科单独进行，如“携手行动”、“同上一节课”、“新生代教师教学风采展示”等活动。一年中，每个业务部（室）要有一项集体调研活动、一项多学科整合教研活动，出省考察原则上也要以部（室）为单位。鼓励跨学科、跨学段合作开展课题研究和教学调研。

教研员要打消顾虑，积极参与统整教研活动。第一，统整活动有利于教研员参与热点问题研究和重要教学决策，有利于改变学科教研随意、分散的状况，扩大学科教研的影响力，提升学科教研水平。第二，统整活动并不否认单科活动，不否认学科个性，只是改变某些学科教学游离于新课程整体之外的状况，使学科教研活动的价值得到更好的挖掘和体现。第三，统整活动的主体仍是教研员，纳入统整活动的学科教研，主持人不变，活动经费不变，活动程序不变，成果归属不变。

2．分类管理。从本开始，教研活动分为两大系列四个类别。一个系列是教研室主办的活动，以“教研室文件”发文，规定参加人数和活动时间，参加对象原则上不能缺席，不收费。另一个系列是学科教学分会或其他学会主办的活动，以“学会文件”发文，根据活动内容和目的自定人数和时间，自愿参加，可以收费。四类活动规定如下：

一类活动（全额拨款）：以教研室的名义举办，如，综合性教研工作会议、新课程学科培训、大型总结和推广会、现代远程教育培训会、教学用书编写会、学业考试和会考命题会议、网络建设会议、综合性调研活动等。

二类活动（限额拨款）：以教研室的名义举办，如，三项评比活动、学会换届选举年会、课题研讨活动、小型学术研讨会等。

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第五篇：省教育厅教研室××年工作思路

××年是“十一五”的开局之年，是基础教育课程改革的关键之年，也是全省教研系统大有作为的一年。我们要以党的十六届五中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，在各级教育行政部门的领导下，振奋精神，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，为建设和谐社会、创建“教育强省”、提高我省基础教育质量做出新的贡献。省教研室××年的工作思路为：围绕一个中心，做好两个服务，提升三个水平，狠抓四个重点，实施五个策略，打造八大品牌。

一、围绕一个中心

在义务教育课程改革进入总结提升阶段、普通高中课程改革全面启动的关键时期，全省教研系统必须坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。

二、做好两个服务

教研工作要为行政部门教育决策服务、为基层教师教学服务。全年在两个“服务”上要做好以下工作：

（一）为教育决策服务

．以“全面规划、稳步推进”为方针，实施普通高中课程改革。考察全国高中课改实验省，深入实验样本学校调查研究，了解我省实施高中课改的优势和困难，协助省教育厅制定高中课程改革的实施方案及相关配套文件。具体有：浙江省普通高中课程改革实验方案、课程设置和管理指导意见、学分认定管理办法、学校课程建设指导意见、高中学生综合素质评价指导意见、新课程学科实施指导意见等。

．加强省级义务教育课程改革实验县的教学指导。在对国家级实验区进行评估的基础上，总结实施课程改革的先进经验和新型课堂教学模式，抓好一批学校和教师典型，组织召开义务教育课改先进单位和先进个人表彰会。

．加强地方课程和校本课程开发的指导和管理。对地方课程的实施情况进行调研，继续完善修订通用地方课程标准和地方课程教材。指导各实验区开设地方课程和校本课程，制订地方课程和校本课程开发和管理细则。

．调查全省教学用书使用情况，制订教学用书编写、审定、出版、发行的指导性意见。

．加强课程改革的协调和宣传。协助省课改办召开基础教育课程改革工作领导小组和专家工作组会议。积极联系宣传部门及多种媒体，宣传浙江省新一轮课程改革的研究成果和先进经验。

．认真做好全省个义务教育课改实验区的初中毕业生学业考试和高中招生制度改革的业务指导。加强初中生学业水平考试命题研究，以及对市地命题工作的指导，做好全省初中生学业水平考试试卷质量分析；加强初中生综合素质评价研究。

．继续完善高中会考制度。加强考纪考风建设，规范会考管理，提高会考的公信度。研究高中会考信息公布和运用的科学途径和方法，加强对普通高中教学的监控和管理。研制新一轮高中课改背景下的高中生学业水平评价方案。

．积极研究高考改革趋势，协助做好我省高考试卷命题和阅卷的相关工作，研究与高中课改相配套的考试和评价改革。

．探索基础教育教学质量监控体系实施办法，和部分县（市、区）合作进行试点。

．进一步研究和探索校（园）本教研制度的内涵和实施策略，积极推进全省校（园）本教研工作。完善浙江省校（园）本教研示范校评比标准，总结省校（园）本教研示范校（园）的先进经验。

．进一步推进教研工作信息化，继续做好“浙江省中小学远程教育工程”教学光盘的教学设计和现场拍摄任务。

．研究高中学科建设，开展普通高中先进教研组评选活动。

．加强对民办学校教学研究的指导，建立民办学校教学研究联谊会制度。

．召开省、市教研室主任会议和教研室办公室主任会议，研究课改背景下教研工作的创新模式以及加强教研室自身建设的新思路。

．加强省际教研工作交流和协作，承办华东六省一市教研室主任会议。

．以展示义务教育课程改革成果为重点，做好第三届省政府基础教育教学成果奖评选工作。

．做好××年省级教学研究课题立项和成果评比工作。

．协助做好第九批省特级教师的评选工作。

．开展新课程下学科教学中的德育研究，提高思想品德课教学的实效性，总结典型经验，推广先进的德育模式。

（二）为教师教学服务

．做好义务教育和高中新课程学科的培训工作。改进省级培训模式，提高培训质量。

．启动全省教研员培训。制订全省教研员培训实施方案，分层分批培训各级教研人员。

．进一步推动《幼儿教育指导纲要（试行）》的实施，参与园长和幼教教研员全

bsp;．高水平的教学培训。新课程学科培训、校本教研培训、教研员培训、教学管理培训、骨干教师培训等。

．高效益的教研网站。浙江教学研究网、“携手博客”网络。

我们将从科学性、参与面、影响力、介入教学程度、可推广性等方面研究制定每一个品牌的评价标准，在此基础上评选省优秀教研员和浙江省特级教研员。

总之，××年我们要本着“内强素质，外塑形象，内增合力，外显实力”的方针，和全省多名教研人员一道，在新一轮课程改革中发挥更大、更好的作用，为把浙江教研系统打造成全国一流的教研团队而努力。