积极配合,做好班主任的副手5篇

第一篇：积极配合,做好班主任的副手

积极配合，做好班主任的副手

在我的理解中，副班主任的职责就是配合班主任搞好班级管理，共同做好学生的思想教育工作，为学生的身心健康成长保驾护航。曾经听李大圣教授的一个观点：教育学是不折不扣的关系学，其中一个本学期我担任的是四年级一班的副班主任，班主任王老师是新来的老师。为了配合王老师尽快适应新的工作环境和新学校的要求，我从开学起就积极配合王老师的工作。

1、帮助

帮助家长接受新老师

帮助新老师熟悉相关工作程序和要求 帮助培养小干部

2、一致 教育理念一致 对学生的要求一致 对学校工作的支持一致

要与班主任对学生的要求高度统一，配合默契，说共同的话。对班级制定的制度、公约要严格执行，共同遵守。对学生中出现的思想动态要及时互动信息共同商定处理方案，对学校布置的突击性任务要与班主任老师和全体同学共同参与，对班级的管理做到“尽心尽职，热心热情”，坚持一元化领导，补位不越位。为创建文明班级，共同谱写石甸小学新篇章尽好一个副班主任的职责。

第二篇：如何配合班主任做好班级管理工作

如何配合班主任做好班级管理工作

[ 2009-5-27 18:13:00 | By: cxyxwxg ]

推荐要管理好班级，我认为正副班主任的默契配合是一个重要的条件。下面就对如何做好副班主任工作，配合班主任共同管理好班级谈谈我个人的想法。

一、作为副班主任，应像班主任那样了解班中的每一位学生。接班后的首要任务要记住每位学生的姓名，这样既能让学生感觉老师对他的关心和重视，又能为自己尽职尽责做好副班主任工作创造条件，对学生及时进行批评与表扬，做好学生的思想教育工作。在学生中树立自己的威信，服务于学生，做学生的“好朋友”。

二、工作中，正副班主任应该根据个人自身的优势合理分配工作，做到优势互补，共同做好学生的各项常规管理工作。副班主任要充分发挥自身特长，为班主任排忧解难。如：在遇到自己所教学科的竞赛中，副班主任无疑比班主任更具备辅导学生的优势，这时，作为副班主任应积极配合班主任做好学生的辅导工作，使班中学生能在相应的竞赛中取得优异成绩，为班级争光。

三、在长期的教学实践中，正副班主任各自形成了自己独特的教育理念。当自己教育理念在班级管理中与班主任发生碰撞时，应该遵循愉快合作、以诚相待的原则，共同商讨解决问题的办法。

只要用心做好副班主任工作，与班主任密切联系，默契配合，相信一定能把所带班级培养成优秀班集体。

第三篇：班主任如何配合科任教师做好工作

班主任如何配合任课教师做好教育教学工作初一年级汪美玲 要使班级的教育教学工作有条不紊地进行，班级工作在任何时候都离不开任课教师的配合。充分发挥任课教师的作用，需要班主任做好联系、协调和组织工作。那班主任如何才能配合好任课老师的工作呢？我觉得有两个字“服务”。班主任一定要树立服务意识，在任课老师面前要甘当学生，要为任课老师的教育教学提供一切有利的条件。

一、主动向任课教师介绍本班学生的基本情况，向学生介绍任课教师的情况。

作为班主任我与学生接触得最早、了解得最深.因此在开学初,班主任应向任课教师介绍学生的情况。其中包括：首先，要介绍本班学生的思想、学习情况等方面的大致分析；其次，班级的组织情况，班委会，以及学习小组的划分、课代表的人选，班干部的人选，座位的安排我都征求了任课老师的意见。特别是课代表要尽可能任课老师先选，尽可能让任课老师满意。征求任课老师的意见既尊重了任课老师，又能打消任课老师管理班级时的一些顾虑，能激活任课老师关心班级工作的热情；其三，班级工作计划，尤其近期的各项工作要求和将要开展的各项活动；其四，学生学习的知识基础、接受能力和认识特点；其五，学生学习相应学科的心理，学习动机及兴趣，学习困难及要求等。很多任课老师都是优秀的老班主任，有的是很有经验的优秀教师。他们给了我很多很好的意见。例如，我在制定班规时就采取

了石元月老师的“小组学习”的手段促使学生良好习惯的养成;也采用王万东老师所讲，为学生平时学习困难的及时解决开展的“一帮一”学习形式，更好的促进学生重视查缺补漏和互帮互助精神，等等.向学生介绍任课教师的优点和成绩。向学生介绍教师业务、师德、专长和能力，介绍其认真备课和教书育人的事迹。努力树立任课教师在学生中的威信，为建立和谐的师生关系打下良好的基础。

二、认真听取和采纳任课教师的意见

平时攀谈中，任课教师谈论最多的话题是班级学生的学习情况和学生在校的表现情况，相应一些教师在交谈的过程中也提出了一些转化问题生等方面的具体措施，这些好的建议，班主任老师如果能及时采纳，完全可以为转化班内的学习较差的学生和问题生起到一个促进作用。对学生在学习纪律方面存在的差距指出来，让学生在短时间内改正。另外，在学习辅导方面，班主任要顾全大局，重要的是要深入到任课教师中，了解学生还存在哪些薄弱环节，一起在课余时间解决。班主任在教学上要做到不分你我，有事大家商量。这样才能加强班主任与科任教师之间的协调关系。

三、班主任老师要在班上树起科任老师的威信

根据平时观察，由于班主任常常和学生打交道，相应在学生心目中大多数在班主任面前都是言听计从，课堂上能做到专心听讲，课后能完成作业，几乎没有拖拉作业的现象。但我从科任教师口中得知，其它科目的作业拖拉现象比较严重，令任课教师担忧。出现了“我喜欢哪一门学科，就认真完成这一科的作业。如果对某门学科不感兴趣，不但课堂上不专心听讲，而且从不按时上交作业。”譬如：我班有一位周姓的同学，英语和语文作业总是在老师的监督下最后一个完成，据数学老师反映，他很少写完作业，语文老师也经常找他谈心，他总是口头答应，但没有实际行动。这就需要班主任教育学生一定要听科任教师的安排，按时完成作业，对作业不完成现象做明文处罚规定，树立起科任教师在班上的威信。

四、建设良好的教学环境和教学气氛

任课教师的共同心愿就是上好课，以优异的教学成绩来实现自己的工作价值。良好的班级教学环境是上好课的基本条件，因此班主任决不能忽视这方面的工作。班主任还要善于发现和总结学生在各科学习中的好的学习方法，学生在各科的学习中总会有自己擅长的一些行之有效的方法，班主任如能及时发现，并采取必要措施帮助发扬光大必能激发学生学习其他各门功课的积极性，促进全面发展。同时，这种来自学生的学习经验，最有说服力，最有感染力。同学之间你追我赶，相互学习，相互促进的学风，正是良好的教学情境的体现。班主任的这些工作，学生乐于接受，任课教师也更会欢迎。

总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级管理工作抓出成效。

第四篇：浅议任课教师如何配合班主任做好学生德育工作

浅议任课教师如何配合班主任做好学生德育工作

广西省桂平市实验中学 莫明富

【摘要】：任课教师教学工作的顺利进行需要班主任工作来加以保障，而班主任工作的有效开展，同样也离不开任课教师的支持与配合。

【关键词】：班主任 任课教师 德育工作

配合 责任

教育是一项系统工程。一个学校，如果没有全体教职员工上下齐心、通力合作，学校的教学、管理工作就无法正常进行，教学质量就难以上来，学校也从而失去生命力。一个班级，核心管理人物是班主任，班主任要管理好班级，却少不了任课老师的鼎力支持。通常情况下，班主任老师和任课老师的关系约定为主与次的关系，任课老师多只对本学科的专业知识负责，出现诸如学生管理中的事情，习惯性采取上交矛盾，交由班主任处理，一个合理的理由是：树立班主任的威信。班主任老师呢，也很多实施“一揽子”工程，把任课老师遇到的学生中的问题全盘接受，按照自己制定的规矩事无巨细地去处理，去解决。结果是班主任像救火队员，扑灭了这堆火，再去扑灭另外一堆。久而久之，班主任老师疲于奔命，进而对任课老师产生抱怨，对学生充满责难。很多时候，学生也会因为班主任的责难对任课老师充满排斥，甚至是敌对；任课老师也会因此对班主任产生不满，不解，导致师生关系不和谐，影响任课老师和班主任的关系，给班级管理带来了更大的难度。

由此可见在班级教育中，只有班主任和任课教师密切配合、互相支持、形成合力，才能取得最佳效果，达到教书育人的目的。没有任课教师参与的班级管理是不完美的、不和谐的。马卡连柯曾说过：“哪里教师没有结合成一个统一的整体，哪里也就不可能有统一的教育过程。”任课教师的教学思想和方法、教学过程的思想性和教育性，现实地影响和制约着他对学生的教育培养。任课教师教学工作的顺利进行需要班主任工作来加以保障，而班主任工作的有效开展，同样也离不开任课教师的支持与配合。

更何况教书育人是教师的天职，完成教学任务只是履行了教师职责的一半，所以任课教师在认真完成教学任务之外，有必要积极配合班主任的工作，共同管理好班级。

那么作为任课老师到底应该怎样配合班主任的工作呢？笔者根据自己多年来的教学体会，认为任课教师可以从以下几个方面入手，配合班主任工作。一． 在自己的课堂教育中进行德育渗透

作为一位物理教师，在物理教学过程中进行德育渗透具有先天优势。物理是一门实验科学，它的许多规律都是从多次实验中总结出来的，物理学和生产建设有着密切的联系，物理学的知识在生产中有着广泛的应用。在物理教材中有许多反映我国社会主义建设成就的内容。这些内容对培养学生爱国主义思想和优良的道德品质，提供了丰富的素材。”例如：讲牛顿定律时在教学过程中不失时机的对学生讲解春秋战国时期成书《考工记·轮人》记载“马力既竭，犹能一取也”这是惯性的最早记载。《墨经》论述：“力形之所以奋也”说明早期人们就认识到力可以改变物体的状态。这些都说明中华民族古代就有光辉的科学思想，培养学生的民族自尊心和自豪感。让学生觉得爱国教育不只是班会课上才有的空话。

物理又是研究自然界中物质的结构，以及物质最普遍、最基本的运动形式及其规律的科学，物理学中大量的实验和研究，说明物质的运动和变化遵循一定的客观规律。这些规律符合辩证唯物主义的观点。例如，在讲作用与反作用、压力与支持力、合成与分解、吸热与放热、正电与负电、电子和空穴的产生和复合、裂变和聚变以及波粒二象性等时，可以向学生揭示物质的对立统一规律。引伸到教育学生如何处理同学之间、师生之间的关系。

物理教学中的科学态度和良好的品德教育能寓于每一节课的每一部分之中。例如：在力学生分组实验中，可适时的对学生教育，培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度和爱护仪器到爱护公物的良好品德。

二． 做班主任的坚实拥护者

班主任为了加强班级的管理，往往会结合自己的班情制定适合自己班学生的班规，用来指导班级活动与管理。任课老师作为班级管理中的一员，要积极支持班规，在自己的课堂上实行班规，并有责任有义务向班主任反馈班规在自己任课课堂上的执行情况。

任课老师执行班规，是对班主任工作最重要的配合。但自己作为任课老师，毕竟学科有特点，课堂管理也有自己的要求，这些要求是在班规指导下的演绎，在思想上两者要保持高度一致，不能让学生有“空子”可钻，出现管理漏洞、管理真空，以使班主任和任课老师做到班级管理的无缝对接。

班级规定和课堂规定就是主次从属的关系，把握好了这一点，任课老师对班主任工作的配合就坚定了最扎实的一步，也是最重要的一步。

三． 在与班主任保持教育思想一致的前提下，展现自己的课堂特点

第一．发挥学科优势。我是物理老师，物理学科的学习，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。有了这样的学科思想，物理课堂的学习和其他学科同中有异，课堂上就要求学生能静能动，善于思考，敢于讨论。课堂关系自然变得轻松和谐。第二。把个人风格融于课堂管理。老师的个性不同，课堂管理的方法也不同，如何让自己的课堂管理变被动为主动，课堂规矩是一方面，个人的风格也显得重要，比如，我本人是个性格开朗，做事风风火火的人，我喜欢我的课堂快节奏，高效率，在我的课堂上拖拖拉拉的学生就会被迫改变自己，久而久之，学生也会变得有生气有活力。在快节奏的课堂推进中，学生哪里有机会违反课堂纪律呢。第三，把个人教育理想渗透其中。从事教育的人都有自己的教育思想，大的方面和我国的教育方针一致，小的方面，和教育主管部门的要求一致，跟更微观一点，在课堂上要体现我个人的教育思想。我的教育思想不是大道理，亮口号，只是让孩子们快快乐乐地学，在轻松的环境中愉悦自己，为孩子健康阳光成长做个指路人。实现这一层不是一朝一夕，需要每一堂课的潜移默化。

第三．求同存异，主次分明

作为一名教师，都有自己的教育理念和教育方式，因此有着自己的课堂规则。但作为可人教师，必须对班主任的做法予与认同，在实际操作中，不要死守自己的阵地，强化自己的观点给学生。要以利于学生的成长和班级的管理为指导，有必要调整自己的思想。做到在教育观念上和班主任步调一致，齐心协力和班主任一起把学生往一个方向上指路。

总之，任课老师和班主任就是班级管理这一场戏中的主要演员和群众演员，班主任是班级管理的主角，任课教师是配角。但配角在自己的阵地上也是主角，突出剧情施展演技，在班级管理上是配角，围绕剧情尽情发挥。配合好班主任工作，就是为自己的课堂做好奠基，配合好班主任工作，就是为学生的成长负责。

演好自己的角色，配角也精彩！

第五篇：积极配合 服务小高考

积极配合，服务“小高考”

尊敬的各位领导,各位老师: 大家，下午好。在这元宵佳节到来之际，我们迎来了新的学期,也迎来了新的任务:备战小高考。随着时间的流逝，小高考的临近，老师和学生备考的压力也逐渐增大，小高考是高校招生录取的重要依据之一，对每位学生的择校和今后的专业选择具有重要的作用，因此我们全体老师和所有学生都十分重视，作为非会考学科老师代表，我会严格遵守学校在当前形势下的相关规定，结合学生的学情，积极配合小高考科目的老师，迎战“小高考”。

一、积极面对，共同迎接“小高考”

学习小高考的四门学科，不仅可以帮助学生顺利通过学业水平测试考试和提升学生的综合素质，而且也为我校今后高考大战的胜利奠定了坚实的基础。所以作为非会考学科老师代表，我会以积极的态度来对待本次考试，协作配合，服务小高考，与学生共同迎接考试。

二、增强认识，正确对待“小高考”

小高考的过关与否直接关系到学生能否参加高考，也可以说小高考是高考前的关卡，只有通过了小高考才能领取通行证，打开高考这扇大门，赢得高考资格，因此小高考对学生的意义重大。作为非会考学科老师代表，我会秉承着对学生负责的态度，正确处理语数外学科与小高考学科的关系，从大局出发，关键时刻要有自我牺牲的精神，确保每一位学生的复习时间。

三、认清缓急，全力备战“小高考”

每一门课程的安排都是为了提升学生的个人素质，其实没有主次之分，但是在小高考即将来临之际，我们会特殊时期特殊对待，主次分明，重点突出，让出更多的时间，以打足学生的小高考科目复习时间。例如让出早读课的时间，让学生自由背诵小高考的内容；下午第四节课以及晚自习的时间，可以让学生自由安排，做小高考科目的习题，给学生提供充足的时间让他们自由复习小高考科目。2012年三月十七日小高考开考，科目多，时间紧，任务重，不同的学生有着不同的需要，我们要结合学生实际安排课程，在考试临近，时间紧张时，甚至可以让出自己的上课时间，供学生全身心投入到小高考复习中去。

当然，也不能无序地随意地安排课堂时间，要与小高考课程老师沟通，了解学生当前学习状况和课时需求状况，了解学生学习情况，合理有序地安排自习时间，督促学生认真学习小高考课程，对于有短腿课程的学生，更要提醒学生要强化学习。同时，要指导学生调整状态，提高学习效率。面对如此重要的考试，学生的心理一定甚是紧张，所以在这一阶段我们要多了解学生，多关心学生，多鼓励学生，确保能以最佳的状态参加考试。

最后，希望我校小高考取得优异的成绩，相信通过全体师生的奋力拼搏定会书写出一份令人满意的答卷。谢谢大家！