第一篇：怀文中学教师月考制度实施方案
中学教师月考制度实施方案
为落实校长室的 “怀文中学教师月考制度”会议精神，进一步提高教师的业务水平，引导教师钻研所教教材，熟练掌握应知应会学科知识，特别是训练理科教师提高运算能力，解决实际问能力。培养一大批专业素质高、业务能力强的新型教师。特制定本方案。
一、考试科目
语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等学科。
二、考试内容
教师所任学科的学科知识；语文老师另考作文或对联，英语老师另考口语。
三、考试时间：
具体时间由教务处或年级部根据实际情况安排，考试用时为1小时/次。
四、考试组织
数学：每月一考，由教务处组织，津贴每月结算一次。
理化：双月考，由教务处组织，津贴每双月结算一次。
语文：双月考做题，由教务处组织；单月考作文、对联或其它，由年级组织。英语：双月考做题，由教务处组织。单月考口语，由年级部组织，以随堂听课为
主要评比形式。
政史地生：考所教学科知识，每两月一次，由教务处组织。
音体美电：不考，暂不发放月考津贴，学期结束后，根据平时上班考勤、期末业
务考核成绩等具体情况发放津贴。
五、考试形式
除英语口语外，其余学科考试均采取闭卷笔试形式，同一学科老师的笔试的形式或统一笔试或分年级笔试。
六、奖惩措施
1、教师的考试成绩与津贴挂钩，不参加月考学科暂不发相关月考津贴；
2、同一年级同一备课组老师的业务考试成绩分两类，A类，津贴60元；B类津贴40元；音乐、体育、美术每档次少10元。
3、年级部会同教务处按规定兑现月考津贴。
七、附则：
1、本方案的解释权属校长室。
第二篇：怀文寒假作业答案
怀文寒假作业答案
一七上参考答案 一、二、略、三、措 骇 投 缭 怡 呈 雀 驹 津津 焉 仁 扬 魁 划 挠 萃 途 鸣衷 嚼 蒜 冥 鸣 返 逸 漫 闻 采 蒂 孜孜 锲 伦 望 咫 提
四、略 五、一1“阔”表现出了春潮上涌江水与岸齐平的浩渺广阔之景。既写出了江水之势又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。2诗句在描述时序交替的景物中暗示着时光的流逝蕴含自然理趣。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。3表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。4“潮平两岸阔风正一帆悬。” 二 1火烧赤壁2假如东风不给周瑜以方便结局恐怕是曹操取胜二乔将被关进铜雀台中了。以两个美女象征国家的命运以小见大别出心裁。三1黄鸡报晓 时间时光流逝。2这两句诗以溪水西流的个别现象即景生感借喻抒怀自我勉励表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。3山下溪水潺潺岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路仿佛刚洗过一尘不染异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然充满生机的画面。四1“中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花。”2诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切而是采用委婉的疑问语气“不知秋思落谁家”。明明是自己在怀人偏偏说“秋思落谁家”这就将诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。五1细雨蒙蒙春草乍生远远望去大地呈现出一片极淡极淡的青青之色走近细看却又看不清有什么颜色。以此景描写早春再恰当不过。2 象征大地回春的淡远草色远胜过晚春满城处处烟柳的景色。这句诗揭示了以下道理一切美好的事物最好的时节就是在它的萌生阶段它正朝着极盛方向前进给人以希望和盼头。3.表达了作者对早春景色的喜爱之情。六 1.农村夏夜雨蛙声一片” 2嗅觉听觉对农村生活的热爱 七1听到贬官2春末夏初感离恨伤3对朋友的同情和牵挂。4诗人将月亮人格化无知无情的明月成了善解人意的知心人意境新颖令人回味无穷表达了诗人对朋友真挚而深沉的牵挂和思念。二七上文言文答案 21韩非子·外储说左上韩非 吕氏春秋·察今 2用假托的故事来说明某个道理带有讽刺性 31同“座”2拿携带3同“返”4立即匆忙5渡从水上经过6不不要 4之①指量好的尺码之②到„„去之③指剑1①③2② 6做官宴会宴席酒宴有人有的人用来用 那个人偏要掩盖自己的无知那人故意遮掩自己的弱点。这个故事中讲的那个北方人明明不识菱角偏要不懂装懂结果闹出笑话。故事告诉我们世上的知识无穷无尽谁也不可能全部掌握。要真正获得更多的知识不懂就不要装懂应老老实实地向别人学习正像孔子说的那样“知之为知之不知为不知是知也”。对于学生只要求作如下之一概括不要不懂装懂否则将闹出笑话学习求知要有诚实的态度人不能故意遮掩自己的无知弱点。4C1B A项是动词用法意为到C项用在形容词后起调节音节的作用D项作代词。2A A项中的两个“去”字前一个指“离开”后一个指“距离”意思不同。3朋友有病在身我不忍心抛弃他。此句中的“委”是译句的关键从全句来看“委”应作动词“委”的主语应是“吾”译句时应补充完整。《三峡》答案1、1“阙”通“”缺空缺2即使3凭借或依靠4平息或停止
2、A3、1到了夏天江水暴涨漫上两岸的山陵上下航行的水路都被阻断了。2那些办理政务的人看到这些幽美的山谷就会流连忘返。4重岩叠嶂隐天蔽日 林寒涧肃常有高猿长啸 5、1湍急、清澈2凄凉或悲哀或凄清。6至于夏水襄陵沿溯阻绝。或王命急宣有时朝发白帝暮至江陵其间千二百里虽乘奔御风不以疾也。两岸猿声啼不住 《梦溪笔谈》参考答案 一1《梦溪笔谈》沈括 存中 北宋 2①遮盖②全部或都 ③十天 ④庄稼丰收 3①遇到子方虫就用嘴上的钳跟子方虫搏斗子方虫全都被咬成两段。②年成因此而大丰收。4①语气助词可不译。②代词指子方虫的天敌。5围绕子方虫给人们带来的灾难回答言之有理即可。6①子方皆尽 ②启示我们如何有效地保护自然资源积极开展生物防治充分发挥某些农作物害虫天敌的作用是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。二1①讲建塔过程中的塔身不稳定问题工匠们的认识和实际都未能解决。②写喻皓采用“布板”“实钉”的办法解决了“塔动”的问题。③解释“塔定”的原因并写了众人对此事的反映。2①担忧。②所以。③铺排。④赠给。⑤遵照。⑥因为。3①在 ②用 ③拿 ④只 ⑤的 4①上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱子。②人们都佩服喻皓的高明。5喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹举重若轻。《狼》专题答案 12分1假装睡觉2咬3确实、的确4遗留、留下、招致 23分B33分D 44分每小题2分1一只狼径直走开其中另一只狼象狗似的蹲坐在屠夫前面2表面上装出亲热的样子暗中却怀有不可推测的恶意 53分阴险、狡猾、奸诈1分甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾1分乙文主要揭露狼野心不改的本质1分。三七下基础答案
一、根据拼音写汉字 诅咒zu3zhou4 两颊jia2 莽mang3撞 恣zi4情 踌躇chou2chu2 嗤chi1笑 焚fen2烧 相得益彰zhang1 颁ban1发 抉jue2择 融rong2为一体 萦ying2系 聘pin4请 急躁zao4 满盈ying2 面面相觑qu4 倏shu1忽 羡xian4慕 蹑nie4手蹑脚 烦躁zao4 训斥chi4 惊诧cha4 腻ni4味 摞liao4倒 胆怯qie4 嘹liao2亮 瞻zhan1仰 镶xiang1嵌 挑衅xin4 逾yu2越 险峻jun4 叱咤zha4 草莽mang3 断垣yuan2颓壁 静谧mi4 恬tian2静 粼lin粼 金碧bi4辉煌 别具ju4匠心 驯xun4良 蛰zhe2伏 勉强qiang3 炫xuan4耀 咫zhi3尺 殷yin1勤 笨拙zhuo1 温驯xun4 殊shu1荣 璀璨cui3can4 拯zheng3救 繁衍yan3 纤xian1维 呵he1护 憨han1态可掬ju1 真挚zhi4 竭jie2力 俯瞰kan4 发颤chan4 吞噬shi4 亵玩xie4 隐逸yi4 花卉hui4 羞涩se4 霎sha4时 脉脉mo4 羞怯qie4 矜jin1持 孪luan2生
二、给加点字注音 惩cheng2罚 懊ao4悔 颓tui2唐 憎恶zeng1wu4 虐lve4待 奠dian4定 跻ji1身 确凿zao2 脑髓sui3 袅niao3袅 嫉ji2妒 粗糙cao1 屏bing3气 鲜xian3为人知 殷yan1红 风靡mi3 倔强jue2jiang4 逞cheng3能 矗chu4立 发髻ji4 纤xian1细 气氛fen1 深邃sui4 镌juan刻 摒bing4弃 轶yi4事 濒bin1危 栖qi1息 矫jiao3健 嫉ji2妒 翌yi4日 哺乳bu3 痛悼dao4 晕yun4船 亘gen4古 暴虐lve4 伫zhu4立 蓦地mo4di4 呕ou3心沥li4血 隽juan4永 运载zai4 摇曳ye4 袅niao3娜nuo2 含辛茹ru2苦 氤氲yin1yun1
三、找出下列词语中的错别字并改正 不能自已 相得益彰 变幻莫测 别具匠心 轩然大波 当之无愧 相辅相成 融为一体 貌不惊人 轻妆淡抹 熔于一炉 万籁俱寂 蹑手蹑脚 不堪设想 断垣颓壁 栩栩如生 金碧辉煌 挥洒淋漓 风起云涌 芳草如茵 异曲同工 举世闻名 络绎不绝 接踵摹肩 饶有风味 憨态可掬 屈指可数 呕心沥血 锐不可当 循序渐进 自怨自艾 心旷 神怡 含辛茹苦 变幻莫测 融为一体 金碧辉煌 1.幽静、寂静深幽寂静 欢悦宁静、空灵 以动写静 2.答末联表面上是进一步写禅院的幽静实际上是以声静来衬写自己的心静抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。3.蝉噪林愈静鸟鸣山更幽。
二、1.答写景的诗句是“吴楚东南坼乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实又寓想像一“坼” 一“浮”把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。2.C 3.是说广阔无边的洞庭湖水划分开吴国和楚国的疆界日月星辰都象是整个地飘浮在湖水之中一般。只用了十个字就把洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象特别逼真地描画出来了。
三、1.答这首诗通过咏蝉赞扬了品格高洁的人。2.答处在高处声音自然传得很远这并不是凭借秋风的传送。表现作者不攀附权贵追求高洁品格的志向。3.答品性高洁不攀附权贵。
四、1.答颔联用反衬的手法“一片影”形容其形单影只“万重云”形容道路辽远构成极大的反差极言其“孤”凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情突出了孤雁的执着与勇敢。也可以说作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里诗人流落他乡亲朋离散天各一方。这孤零零的雁儿就是诗人自己的影子诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。尾联用对比反衬手法以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。也可以说使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切它那么痛苦劳累而野鸦们却全然不懂不顾它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念对一些俗客庸夫的厌恶。答诗人以孤雁比喻自己表达了对漂泊生涯的苍凉感慨对故乡亲人的思念有不坠青云之志的高远追求。答出两点即可
五、1.答鹧鸪啼声极似“行不得也哥哥”故古人常借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪抒写了一阕游子思妇的断肠曲。2.D 理解太实是群群鹧鸪在低回飞鸣呢抑或是佳人游子一“唱”一“闻”在呼应呢这是值得想象和玩味的。
六、1.答如果把这首诗看作一幅《采莲图》画面的中心自然是采莲的少女们。但诗人却自始自终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现而是让她们夹杂在田田荷叶艳艳荷花丛中若隐若现若有若无使采莲少女与美的大自然融为一体使用权全诗别具一种引人遐思的优美意境。这样的艺术独具匠心的。2.答这两句巧妙地将采莲少女和周围的自然环境组成一个和谐统一的整体借莲来写人罗裙与荷叶融为一体脸庞与鲜艳的荷花相互映照让人感到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分。3.答欢悦、惊喜。
七、1.答从视觉角度写莲叶的形象和色彩从嗅觉角度写了莲叶的香味。此外还写出了莲叶的动态美。
八、1.答李商隐一生不得志只做过几任小官。其主要原因不是他无才而是没有知己者的力荐。他生存在牛、李两党的夹缝之中没有人信任没有人可依托饱受奚落和排挤。这首诗歌颂花能荣衰相依实则表达了自己渴求知己、寻觅政治依托的心声。2.答“惟有”写出了荷花与别的花不同点出了荷的脱俗超群。3.答借荷写人赞美了荷花高洁脱俗、不媚世、不虚伪、“任天真”的美德。
九、1.答诗中写白莲并不具体刻画她的色彩形态而是用“月晓风清”的幽静清新的环境气氛来衬托她清逸绝俗的意志使人如见她在秋天早晨露冷香消、默默附落的怨恨从而表现了白莲独具的个性气质。2.答描写了白莲含着怨恨在人们不知不觉中谢落暗喻洁身自好的人。表现了封建时代知识分子孤芳自赏怀才不遇的心理。
十、1.这首小诗表达了诗人对莲子的喜爱之情反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情。2.答这句诗诗人用“通感”法描写莲子的新香给读者留下无限的想像空间和无穷的回味。正因为清晨采摘的莲蓬还浸着露水还披着月色色民说它有“露”的风味的“月”的香气就与情境相适合。再说莲子那滋味那香气如“露”似“月”那样新鲜滋润、淡雅、甘醇、香甜也是说得通的。
十一、1.答“更著”二字力重千钧写出了梅花的艰困处境。“开”形容尽管环境是如此恶劣对梅花的压力是如此之大但这一切终究被它冲破了因为它还是“开”了谁是胜利者应该说是梅花 2.答共同之处。其一都写出了梅花不畏严寒的特点。其二都表现梅花不与群芳争春的特点。其三都赞了梅花的高尚品格。不同之处。其一词中的梅花形象不同。陆游笔下的梅花是寂寞凄凉、饱受摧残的形象毛泽东笔下的梅花形象是傲寒俊俏、积极乐观的形象。其二两首词的感情基调不一样。毛泽东的词感情基调积极乐观、充满信心陆游的词低沉孤高。
十二、1.足蒸暑土气背灼炎天光 2.答拿农民在夏日割麦的辛苦、贫妇在田中拾穗的辛酸和作者自己不事农桑却丰衣足食进行对比表达了对农民的深切同情以及深深愧疚的思想感情。3.A
十三、1.答营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。2.答抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤 3.可怜
十四、1.归雁、大漠、长河、落日 2.答“直”写出烽烟之劲拔、坚毅“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉这两字不仅准确描绘了沙漠的景象而且表现了诗人真切的感受把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。一个“直”字写出了大漠辽阔无边狼烟笔直地冲向天空的壮观景色“圆”字表现出日与长河相映成趣给人以温润之美。3.A“属国过居延”指“过居延属国”。4.答大漠”的“大”写边疆沙漠浩瀚无边边塞荒凉没有什么奇观异景烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目因此称作“孤烟”“孤”是写其 景物的单调沙漠上没有山峦树木那横贯其间的黄河惟有“长”字才能表达出给人的视觉印象落日又加上“圆”字给人亲切温暖而又苍茫的感觉。一“长”一“直”又一“圆”似几何图形一样展现在天地间大气浩瀚又沉寂苍凉诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。这两字不仅准确描绘了沙漠的景象而且表现了诗人真切的感受画面开阔意境雄浑。“直”写出烽烟之劲拔、坚毅“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉这两字不仅准确描绘了沙漠的景象而且表现了诗人真切的感受把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中
十五、1.D 2.答“愁”字。全诗意境开阔吊古伤今虚实相映情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融由景生情融情于景表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。3.答①抒发了对千年名楼黄鹤一去不返的怅惘之情激起人们的共鸣。②前四句从传说着笔引出内心感受景寓情中后四句展示黄鹤楼气象万千的自然景色表现了作者丰富复杂的内心感受优美感人。③诗篇交替出现黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景变化奇妙气象恢弘相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江形象鲜明色彩缤纷。
十六、1.答这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活表达了诗人对归隐耕种生活的热爱实际上表现的是不与世俗轴流合污的愿望。2.答“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。3.答1表达了诗人宁愿归隐田园也不愿与世俗同流合污的品行。2言之成理即可。如归隐遁世是他消极逃避现实的表现或当时社会黑暗他无力抗争只好逃避等。四七下文言文参考答案 《赵普》1.以天下事为己任刚毅果断。2.刚毅。3.B4.太祖/常劝以读书 在相位者/多龌龊循默5.很少 放下 形容人过分谨慎拘于小节 终于 6.C 《两小儿辩日》4.孔子不能决也。5.不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的知识无穷尽即使是博学多闻的孔子也会有所不知。6.略 如知之为知之不知为不知要大胆质疑等方面来答 《黄鹤楼》4.C《于园》2写游于园的所见所感。4本文作者是从“实奇”、“空奇”、“幽阴深遂奇”这几方面说明于园假山堆砌的奇特的。神游其间仿佛置身大自然的岩壑林泉之中 《黔之驴》 1.1恰好、恰巧2打开2.这样以后才明白猫躲避老鼠不是因为害怕而是在等待老鼠疲惫。3.乙文大与猫等为害甚剧。2心理 动作 4从驴的身上我得到了示例1生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。示例2人有真才实学才不至于使自己陷入困境。从猫的身上我得到了示例1知己知彼百战不殆。示例2面对强敌我们应该要讲究策略智取对手。《木兰诗》 3.D 4①宋郭茂倩《乐府诗集》代父从军②东„„西„„南„„北„„ ③朔气传军柝寒光照铁衣。④雄兔脚扑朔雌兔眼迷离双兔傍地走安能辨我是雄雌 ⑤万里赴戎机关山度若飞。⑥爷娘闻女来出郭相扶将阿姊闻妹来当户理红妆小弟闻姊来磨刀霍霍向猪羊。⑦“将军„„壮士„„”对偶、互文 ⑧雄兔脚扑朔雌兔眼迷离 5C 课外链接
1、D
2、háng shuò
3、因为 因而所以
4、①木兰是古代一位民间的女子。②凡是男子可以做的事情女子未必就不能做。
5、C
6、雄兔脚扑朔雌兔眼迷离双兔傍地走安能辨我是雌雄 《小石潭记》
一、复习巩固略
二、比较阅读8.答案 ① 因为 ② 说出 9.答案 ① 看到溪水像北斗星那样曲折像蛇那样蜿蜒前行时隐时现。② 美好的树木与奇异的山竹投下的阴影互相遮映。10.答案 甲文清澈透明侧面间接描写 乙文水流湍急正面直接描写 11.答案 借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒表达了作者孤寂悲凉的心境。
三、提高训练12xū chōnɡ tónɡ fèi 13春天里 强壮的羽翼 这样的时间 跟随 141寒冷的山间那远处的火光在山林处忽隐忽现。2村落那夜间舂米的声音又同稀疏的钟声相间。15作者游华子冈虽然是在深冬寒夜却描绘了众多的景物而且这些景物动静相映音响和谐极具活力并引起作者对更加美好的春天的憧憬。因此可以推断王维当时是充满激情而富于朝气的。16示例见了大海的浩瀚而没有领略平原的广阔 依旧遗憾 见了平原的广阔而没有领略小溪的涓涓细流 还是遗憾 参考答案《记承天寺夜游》
五、1庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也。2但少闲人如吾两人者耳。3.月色入户欣然起行。4念无与为乐者
六、1略2体现友情的句子。如遂至承天寺寻张怀民。理由“遂至”表明苏轼熟悉怀民住所并在夜深难眠时首先寻他可见交往过密感情深厚。3略4.A.八八下文言文答案 《马说》
一、填空 《杂说》。八大家。《早春呈水部张十八员外》。
二、解释加粗字的意思 ⑴ 即使⑵ 屈辱埋没。⑶ 并列而死 ⑷ 有时 ⑸ 通“饲”喂 ⑹ 通“现”见 ⑺ 况且 一样等同⑻ 按照 马鞭引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭 ⑼ “才” ⑽ 懂得 ⑾ 面对⑿ 难道 通“耶”表示疑问语气 ⒀ 恐怕 三、按原文填空。
1、世有伯乐然后有千里马
2、千里马常有而伯乐不常有。
3、只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间
4、食马者不知其能千里而食也。或 其真不知马也。
5、食不饱力不足才美不外见
6、策之不以其道之不能尽其材鸣之而不能通其意
7、其真不知马也
8、千里马常有而伯乐不常有
9、“世有伯乐然后有千里马”
10、千里马常有而伯乐不常有
四、千里马——人才 伯乐——识别人才之人 食马者——不识别人才的封建统治者。
五、“遭遇”见课文。利用他们让他们发挥自己的聪明才智。
九、揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才重用人才使他们充分展现自己的才能和作用。
十、表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
十一、写出了伯乐对千里马的决定作用也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐我们也要自己储备知识能量寻找机会创造机会为社会做贡献。
十二、赞同。因为在封建社会即使有人才没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。
十三、要有足够的知识储备要有乐观向上的态度要有良好的心理素质也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。
十四、尊重人才给他们施展的空间让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。
十五、李白——长风破浪会有时直挂云帆济沧海。刘禹锡—.
第三篇：中学教师请假制度
中学教师请假制度
中学教师请假制度1
为保证正常的教学秩序，规范学校管理，更好地服务于教育，服务于学生，特制订姜山镇中学教师请假制度，具体规定如下：
一、请假程序
1、请假2小时以内，自行调整好课务，到教务处请假，教务处做好书面记录，每月统计一次，作为学期结束考核的依据。
2、请假半天及半天以上的须向校长办公室请假，持校长办公室主任开出的回执与教务处、年级段排课联系处理相应课务。
3、教师参加学习培训持通知书提前1天，持校长办公室室回执与教务处联系，无特殊情况自行调整好课务，并将课务安排情况上报教务处及年级段。
4、教师会议请假或缺席2次作请事假半天处理。
5、一般情况下，教师应先请假经允许方可离校。特殊情况下可委托其他教师请假，但事后应立即按时间长短到相应部门补办有关手续。
6、未请假而擅离学校工作岗位或委托他人请假但事后未补办手续的按旷课处理。
二、有关法定假期处理意见
1、婚假：学校提倡教师婚礼在节假日举行。如确有特殊情况，需在教学工作日内请假的，须向校长室请假，学校将按上级有关文件规定办理。超过规定日期按实际工作日作事假处理。
2、产假：国家规定的产假期内按国家规定享受基础性绩效工资，但不能再享受产假期间的奖励性奖效工资。法定假期以外的按实际工作日作事假处理。
3、哺乳期：哺乳期是个特殊阶段，在不影响其他教师工作、休息的情况下，可在校内适当位置安排住宿。在不影响教学工作前提下，允许在工作时间内处理小孩的饮食问题，但时间应自觉控制。哺乳照顾期为半年（自小孩出生日计算）4、丧假：三代以内直系血亲亡故，允许请假3天，3天以外按事假处理；其他亲属亡故允许请假1天，1天以外按事假处理。
三、请假处理
1、教师在调好当天课务情况下，处理与本人有重大关系的突发事情，2小时内向教务处请假，经同意后，不扣全勤奖，根据请假次数期末考核时另行考虑。
2、教师半天以上请假需到校长办公室请假，办好手续，并与教务处、年级段联系。
3、教师请假病假三天以内，调好课务，不扣发全勤奖。病假三天以上（不含三天），事假一天以上（不含一天）扣去全勤奖，超过部分以病假每天15元，事假每天30元，在期末考核时结算。
4、教师无故不到校办公，做旷工处理，旷工一天或一天以上不发当月全勤奖，并在期末考核中降一个等第。
5、旷课一节按每节30元在当月全勤奖中扣除。
中学教师请假制度2
(一)请假程序、批准权限：
1.教师因事、因病请假要有请假条(1周以上要医院有诊断书)，中小学半日之内由主任教师或年级组长批准，1—— 3日之内由业务校长批准，3日以上有中心校长批准。
2.教职工因疾病、急事等特殊情况，不能实现请假的，要及时委托他人说明情况代为办理。
3.请产假：教师个人要提出书面申请，由中心校长审批，并补交医院开具的子女出生证明等相关材料。
(二)关于病假的相关规定：
1.学期累计病假在10天以内，不扣发工资;从起病假第1天起，累计11——22天的每日扣发10元，累计23天以上每日扣发20元。
2. 病假工作量化扣分：住院1日扣0.2分，一班病假1日扣0.25分，以此类推，学年累计15天以上取消评奖评优资格;学年累计30天以上取消职称评聘资格。
3.教职工在病休期间应在住所或医院安心休养，小病大养或以休病假为名，从事其他经济活动，一经发现即刻终止病假，免予病假待遇，到岗上班，当年考核确定为不合格等次，取消当年专业技术职务评聘资格，并进行批评教育;拒不到岗上班的，按旷工论处.
4.教职工病愈后上班后，又不能坚持正常工作的继续休病假的，将恢复工作前后的病假时间连续计算。
5.因病完全丧失工作能力的，按有关规定处理。
(三)关于事假的相关规定:
1.学期事假5天以内，工资照发，从请事假第1天起，累计6天以上，每日扣20元。
2. 事假工作量化扣分：每1日扣0.5分，以此类推;学年累计 7日以上取消评奖评优资格;学年累计15天以上取消职称评聘资格。
3.事假期满，无正当理由逾期不归者，按旷工处理。
4.利用事假从事第二职业的教职工，加倍扣发日工作，当年考核确定为不合格等次，取消当年专业技术职务评聘资格，并根据情节轻重，进行批评教育或行政处分，并按指定日期或到工作岗位;拒不回到工作岗位的按旷工论。
(四)关于婚假的相关规定：
1.婚假7天工资全额发放;超过7天按事假处理。
2.在寒暑假、公休假和法定假结婚的，开学后学校不再安排补休婚假。
(五)关于产假的相关规定：
1.女职工在法定规定的休产假期间，工资全额发放。
2.女职工产假为三个月(90天)(含期间的公休日、法定节假日)。年满24周岁的为晚育，可享受晚育假一个半月(45天);产假期间报名夫妇终身只生一个孩子并领取《独生子女父母光荣证》的.，增加产假一个月(30天);由医院证明剖腹产或难产的另外增加产加半个月(15天);多胞胎生育的每多生一个婴儿增加产假十五天。休假时间连续计算，假期不扣除。
3.按省 关于迟到、早退的相关规定：
1.按规定的时间晚到，即迟到一次，提前离岗，即早退一次。学期累计迟到或早退6次，不作处理。
2.不向领导请假，擅离工作岗位超过两节课的，即为旷工半天。
3.迟到、早退工作量化扣分：学期超过规定次数，迟到、早退：1节扣0.1分，每超过3次，请假的按事假1天计算，不请假的按旷工1天计算。早退半天扣0.3分。
(八)关于矿工的相关规定：
1.凡有下列情况之一，实为旷工：①未请假或请假未获准而擅自不上班者;②擅离职守半天以上(含半天)者;③请假期满，无正当理由未续假或续假未获准而逾期不归者;④不服从组织调动和工作分配，无故拖延不按规定时间到岗者;⑤以欺骗手段请假、事假者。
2.学年旷工1天，当年考核确定为不合格等次，取消当年取消评奖评优资格和专业技术职务评聘资格。
3.计算旷工期限，从单位知道或应当知道缺勤当事人离开学校之日起计算;旷工每日，扣工资100元。
4.矿工工作量化扣分：无故旷工每节课扣2分，每天扣5分，2天扣15分。
中学教师请假制度3
一、学校教师的请假要严格按照《揭东县学校人事管理暂行规定》中第三章《教职工请假制度》的有关要求办理教师请假，凡须请假的教师一律须报校长批准，准予请假后方可离岗。
二、教师的请假都应办理请假、续假、销假手续，一切请假事先均要办理请假报批（急病的可事后办理），请假期满后应上班并办理销假手续，须延长假期的应提前办理续假手续。
三、教师因病请假7天及以内的，须提供镇级以上医院证明，7天以上的须提供县级以上医院证明（要有二名主治医生签名）和病历，学校有权要求陪同到医院检查。
四、教师因办理私事而占用工作时间确须请事假的，由本人提前书面申请，并办理请假手续报批。
五、教师按国家的政策规定请假的，如生育假（产假、落实计育措施）、婚假、丧假等，按相关政策规定办理请假手续，产假的须提前提出书面申请（注明预产期）并附准生证；落实计育措施的须提供实施手术的医院证明；婚假的须提供结婚证。
六、教师的请假审批按规定办理，事假3天及以内、病假7天及以内的由学校校长审批并登记存档，其他的请假都按规定手续逐级上报审批，学校根据批复情况登记存档。
七、育龄女教师请假超过一个月的（除产假）须提供最近一次的孕检证明，并按时参加例检。
八、教师的一切请假均须审批获准后确认，未获批准离岗或私自超期未上班的按旷工处理，处理意见按揭东教字[20xx]32号文规定的办法上报上级主管部门处理。
中学教师请假制度4
根据教育局《关于加强教师队伍管理的若干规定》中的教职工请假制度，教职工必须坚守工作岗位，因事、病等原因不能正常工作的，可以请假，但必须覆行请假手续，手续完备后方可离开工作岗位。为进一步加强教师队伍管理，使教师请假做到规范化、制度化、程序化，特制定本制度。
一、请假时限
1、事假
（1）、婚假七天。符合晚婚条件的教师（男25周岁，女23周岁）可以适当延长至半月。
（2）、教职工直系亲属，丧假七天。
（3）、其他特殊原因请假，一学期最多不超过10天。
（4）、婚、丧假期问的工资照发，除此以外经严格审查的其它事假，中心校可根据具体情况确定工资待遇。
教职工请病假，必须出具县级以上医院证明，否则不予准许。
（1）、每学期病假累计在一个月以内的工资照发，病假累计超过一个月的，从超假之日起，扣除年终一个月的奖金。
（2）、如系医院确诊为癌症、精神病等重大疾病的患者（均凭医院证明），工资待遇可作特殊对待。
（3）、教职工在病休期间，必须专心治病、养病，不得从事以获取利润和报酬为目的的第二职业。每月必须定期向单位汇报疾病治疗情况，凡有借治病休养为名从事第二职业者，可按旷工的有关规定处理。
3、产假
（1）、符合计划生育政策者，女职工产假一般为90天，符台晚婚规定的(己婚女24周身岁生育第一胎者)，产假为120天，产假期间，采取了节育措施、并领取独生子女证的，产假为180天。超计划生育者，不享受产假，休息期间停发工资。
（2）、违反国家计划生育政策或不假自假者，一律按旷工的有关规定论处。除正常的事、病、产、婚、丧等假之外，凡超过假期或非正常请假者，每学期假期累计计算，1个月以内每天按本人日工资的50％扣除，一个月以上按每天本人日工资的70％扣除，学校扣除请假教师工资，应按日计算，当月扣除。
二、审批权限
教师请假三天以内由小学校长审批；三天以上半月以内由中心校长审批；半月以上由本人申请单位负责人签字后，报局分管领导审批。
三、请假必须写请假条
先经本校校长签字后到中心校审批登记，方可离岗。凡不履行请假、销假手续，随意离岗或既无正当理由，又不办理请假销假手续的，一律按旷工处理。旷工期间扣发日均工资，连续旷工十五天或一年内累计旷工超过一个月的，除扣发工资外，本不予考核，三年不得评模，评优，晋升职称。
以上条模，评优，晋升职称。款，望各学校严格遵照执行。
第四篇：中学教师培训制度
中学教师培训制度
为了更好地促进国家课程改革，促进我校教师队伍建设可持续发展。建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。所以必须加强对教师的培训和管理。为了进一步促进教师培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：
一、完善培训机制
1、建立以校长为组长，其他几位校级领导为副组长，教导处、总务处、政教处主要领导和各学科教研组长为成员的“教师培训领导小组”，规划和管理我校的教师培训工作，具体工作的实施由教导处责。
2、根据学校的规定，备课组每周集体备课一次，教研组两周开展教研活动一次。充分发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。进一步进行教学技能专项培训。
3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。
4、教师培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。
二、培训人员的管理
1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。
2、教务教研线的领导，要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，解决问题。关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。
3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。
4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。各教师要有培训计划和总结。提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。
5、每位教师既是实践者、又是培训者。学校鼓励教师参加双学位、高学历的进修学习。
三、培训过程的管理
1、分别制定各门课程的培训计划、确定骨干教师帮扶对象、签定带徒协议。
2、建立教师继续教育学分登记制度，以《学分登记册》为管理手段。
3、探索培训模式：专家引领、外派学习、以特级教师、省优专家、国家级和省级骨干教师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习。
四、培训结果管理
1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。
2、考核的结果与年终考核挂钩，考核不合格的可以考虑减少授课任务或调整工作岗位。
3、充实教师个人档案，评估考核结果作为教师的业务存档。
4、学期结束，教师将学习培训相关资料将教研组检查登记，学校每期对教师学习情况实行考评制度，列入教师业绩考核。
第五篇：中学教师奖罚制度
育才中学教师奖罚制度
根据本校实际，建立教师奖罚制度。
一、根据学校《教师考核实施办法》，每学期末对教师的德、能、勤、绩的诸方面进行考核，考核成绩分四个等级，教师工资津贴部分原则上实行按等级发放，获得一等奖的教师个人有申请报学校级以上优秀教师资格，对优秀教师学校要给予奖励。优秀教师分学期或学年奖。
二、依据《班主任考核及奖励办法》每月、每学期末对班主任工作进行考核，按考核成绩分为三个等级，按等级发放班主任津贴或奖励。
三、每学年毕业班，根据绩效对任课教师、班主任、教务主任、校长实行奖罚。
1、单科平均成绩和合格率的奖罚（以班级为单位，原则上以应届生为标准）。
2、升入重点中学的学生（指一中成绩达到录取线），学校每学年给各班下达指标，完成指标者对班级任课教师集体奖励，起点300元，每超一名该班任课教师（不包括班主任）加奖200元（单科均分或及格率受处罚者不奖励），班主任另外奖100元。教务主任、校长另加50元。对完不成指标者，对班级任课教师集体处罚，起点100元，每缺一名加罚50元（单科成绩平均分、合格率与全县水平持平或高出者不处罚）。
3、班级合格率高出全县平均线，对班级任课教师、班主任、教务主任校长集体奖励，起点500元。高一个百分点加100元。
4、升入重点本科和普通本科（二本）的学生，学校每学年给各班下达指标，完成指标者对班级任课教师集体奖励，重点本科起点500元，普通本科400元。每超一名该班任课教师（不包括班主任）加奖200元（单科均分受处罚者不奖励），班主任另外奖100元。教务主任、校长另加50元。对完不成指标者，对班级任课教师、班主任集体处罚，起点300元，每缺一名加罚100元（单科成绩平均分与全县水平持平或高出者不处罚）
四、对全县统测的年级，单科成绩在评比中获得前两名的教师分别给予奖励，奖励金额分别为300元，200元，获倒数一名的教师给予处罚，罚200元。
对合格率在全县评比中前5名的班级任课教师给予集体奖励，奖励金额分别为200元，获得倒数一，二名的班级任课教师集体处罚，倒数第一名罚200元，倒数第二名罚100元（单科合格率高于全县平均线者不罚）。
五、学校考试，根据《教师考核》，期中期末平均成绩和学生评教的优 1
秀率评比办法，评出各学科第一名者奖200元，第二名者150元，第三名者100元.倒数第一者罚100元，倒数第二罚50元。
六、活动奖（包括运动会，文艺演出，学科竞赛等）
1、县级举行的活动按等级（或名次）排名，一等奖（第一名）300名，二等奖（第二名）200元，三等奖（第三名）100元。
2、学校组织的活动按活动组织的规模及效果临时决定。
3、在县级以上刊物发表论文或辅导材料的教师在考核中按考核制度加分；辅导学生发表各类稿件或获奖者，辅导教师也按考核制度加分。
七、任班主任期间本学期没有辍学学生的班主任给予奖励200元，对本学期辍学率超过二十分之一的班主任给予处罚。超出一名罚100元。通过校委会开除的学生不计。
八、学校根据情况可按有特殊贡献评为校级或校级以上优秀教师。
理事长签字：
年月日
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