初二竞赛一等奖作文 法在我心中

第一篇：初二竞赛一等奖作文 法在我心中

法在我心中

哲人康德曾经说过：“这个世界唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼：一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心祟高的法则。”——题记

白天，和煦的阳光普照大地，散发着幸福的气息；月夜，零星闪烁点缀着苍穹，带给人诗一般的梦境；穿过繁华的街道，商店前人们排队购物，诉说着井然和详和；人人都乐在其中，享受着法带给人们的安定和平安。法无时无刻不支配大地万物，成为这茫茫人海，芸芸众生心中的那一盏永恒不灭的明灯。法，不仅要普照我们的生活，而更应璀璨于我们心中。追溯历史的长河，鞠躬尽瘁的孔明挥泪斩马谡；铁面无私的包拯忍痛铡亲侄；清廉奉公的海青天；执法如山的子高„„之所以他们的故事能流传千史，正是因为他们懂得用法、维法，深知法的无私，明白法的公正，领悟法的真谛。

法律会保护每一个人的权益，是人们遮风挡雨的保护伞，当公民受了其它人的非法伤害，法律会在第一时间站出来保护公民的权利，法律是人们生活的的保障，是人们停靠的港湾。人们出了意外依法索要赔偿，并要求惩处肇事者；人们积极维护自己的消费权益，受骗后积极向有关部门申请处理，“为一元钱打官司”的事迹至今为人们所传唱。人们渐渐已经把法律放在自己的心中，并积极的维法，用法。

“法律不一定让人人平等，但法律面前人人平等。”在法律面前，不论权力大小，身份贵贱，只要触犯了法律，都将会受到了相应的惩罚。漳州市副市长钟禄贵贪污、受贿、买官，滥用权利，并非无法无天，经群众举报，当地政府官员依法对其执行了应有的惩罚；中央政治局委员，上海市委书记、市长陈良宇同志涉及上海市劳动和社会保障局违规使用社保资金、为一些不法企业主谋取利益、袒护有严重违纪违法问题的身边工作人员、利用职务上的便利

为亲属谋取不正当利益等严重违纪问题，造成了恶劣的政治影响，不仅被撤销党内一切职务，开除党籍，还受到了全国人民的愤恨与唾骂。——他们并不是不懂法，只是他们没有把法置于心中。

“法网恢恢，疏而不漏”，每一位不法之徒，都无法逃脱法律的制裁，每一个走进监狱的例子，每一次的枪声的响起，都在时时警告着人们，法，是我们的行为准则，更是国富民强的制国方略。只有每一个人知法，懂法，受法，抵制住诱惑，将法铭记于心才能够建立起真正的和谐，才能让残酷的剥削压迫，损人利己，见利忘义永远消失。自古有云：“国，无法则乱，民，无法则贫”。法律管束着这个社会，这个社会拥护着法律。正因为千百年来法律的支持，才成就了如今的和谐社会。法，就像一群孩子中的那个家长，能够永远保持着威严和公正。它像太阳，照亮了每一个的心灵，带给整个社会以永恒的明媚；它像月亮，照进了这个社会每一个黑暗的角落，改变了每一个“迷途的旅人”的人生方向，走上正轨；它像一个精灵，能够挥舞魔法棒，带给这个社会井然有序的风气；它像天使，使每一个人的脸上都洋溢着安定，详和的笑容。是的，它永远在我们的心中，永远是茫茫人海，芸芸众生心中的那一盏不灭的明灯！

举起法律的火把，照亮人间，让黑暗无法靠近，一阵风吹过，吹灭了火焰，但吹不灭法律的光芒，因为法已经存在在人们的心中，永不熄灭！

——后记

第二篇：初二竞赛一等奖作文_法在我心中

听《法在我心中报告会》有感

法律，大家一定都懂一些，但是，更重要的是应该遵法守法。星期五下午，学校安排了一个警官来为我们讲解关于法律的知识，以免我们不小心走上犯罪的道路。

法，不仅要普照我们的生活，而更应璀璨于我们心中。追溯历史的长河，鞠躬尽瘁的孔明挥泪斩马谡；铁面无私的包拯忍痛铡亲侄；清廉奉公的海青天；执法如山的子高……之所以他们的故事能流传千史，正是因为他们懂得用法、维法，深知法的无私，明白法的公正，领悟法的真谛。

法律会保护每一个人的权益，是人们遮风挡雨的保护伞，当公民受了其它人的非法伤害，法律会在第一时间站出来保护公民的权利，法律是人们生活的的保障，是人们停靠的港湾。人们出了意外依法索要赔偿，并要求惩处肇事者；人们积极维护自己的消费权益，受骗后积极向有关部门申请处理，“为一元钱打官司”的事迹至今为人们所传唱。人们渐渐已经把法律放在自己的心中，并积极的维法，用法。

“法律不一定让人人平等，但法律面前人人平等。”在法律面前，不论权力大小，身份贵贱，只要触犯了法律，都将会受到了相应的惩罚。漳州市副市长钟禄贵贪污、受贿、买官，滥用权利，并非无法无天，经群众举报，当地政府官员依法对其执行了应有的惩罚；中央政治局委员，上海市委书记、市长陈良宇同志涉及上海市劳动和社会保障局违规使用社保资金、为一些不法企业主谋取利益、袒护有严重违纪违法问题的身边工作人员、利用职务上的便利为亲属谋取不正当利益等严重违纪问题，造成了恶劣的政治影响，不仅被撤销党内一切职

务，开除党籍，还受到了全国人民的愤恨与唾骂。——他们并不是不懂法，只是他们没有把法置于心中。

法，就像一群孩子中的那个家长，能够永远保持着威严和公正。它像太阳，照亮了每一个的心灵，带给整个社会以永恒的明媚；它像月亮，的笑容。是的，它永远在我们的心中，永远是茫茫人海，芸芸众生心中照进了这个社会每一个黑暗的角落，改变了每一个“迷途的旅人”的人生方向，走上正轨；它像一个精灵，能够挥舞魔法棒，带给这个社会井然有序的风气；它像天使，使每一个人的脸上都洋溢着安定，详和的那一盏不灭的明灯！

做一个知法、懂法、遵纪守法的合格中学生。这就是我听了《发展报告会》后的感受。

第三篇：三年级作文竞赛一等奖

三年级作文竞赛一等奖

第一次野炊

作者：李海燕

上周星期四，我们三年级的两个班一起去野炊。前一周星期五，李老师就向我们宣布了这个好消息，我们听了十分高兴。可是老天爷却连续下了两天雨，我们失望极了，我们盼啊，等啊，终于等到了那一天——星期四，这天，我早早地起了床，赶快推开窗户向外望去，哇！是晴天，我自言自语地说。我赶紧吃了早饭，急匆匆地来到教室，只见同学们个个精神十足，谈笑风生。有的背着背篓，有的背着书包，有的还戴着雪白的太阳帽漂亮极了。背篓里，书包里都装满了野炊的必需品。老师把我们带到了操场整好了队。大约过了七八分钟，我们便出发了。

一路上，两边的鲜花，万紫千红，真是美不胜收。两边的山像一个绿色的大绒团，走着走着，我因匆忙没有注意到脚下的水坑，一脚踩了进去，幸好积水不多，没有什么大碍，一路上，老师让我们摆着各种姿势给我们拍了很多照片。

不知不觉来到了向东学校，带队老师就安排我们休息了一会儿，然后就带着我们到附近的山上去捡柴。捡柴这事儿我还真没干过，到处是荆棘，一不小心就会被刺伤，所以我们小心再小心地捡了些柴扛了回来。于是，我们就来到河边在老师的带领下搭好了灶。

开始生火做饭了。首先，把米洗干净放进锅里，生火了，开始火微微的，后来渐渐地旺了起来，不过一会儿，香喷喷的米饭熟了。接下来开始炒菜了，由于我们这组没带盘子，就只好把所炒的菜混在了一起，虽然样子不怎么好看，但我们还是很满意的。

开饭了，老师品尝了我们的饭菜，评价了一番，我们高兴的吃着自己第一次亲手做的饭菜，个个脸上露出了灿烂的笑容。吃完饭后，我们七手八脚地收拾了碗筷。休息了一会儿，老师又带我们参观了向东煤厂。然后，才踏上了回家的路，这次野炊给我留下了深刻的印象，让我终生难忘。

第四篇：竞赛一等奖《紫藤萝瀑布》说课稿

《紫藤萝瀑布》说课稿 华夏双语学校 黄凡

一、说教材

《紫藤萝瀑布》是人教版初中语文七年级第四单元的第一课。本单元的课文主要是通过感悟作者对于人生的体验和思考，使学生树立起乐观向上、积极进取的人生信仰。

本文是现代著名女作家宗璞于1982年所作的一篇散文，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见到一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由藤萝花衰败到茂盛的变化，感悟出花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。文章语言优美，描写细腻，围绕紫藤萝花来抒发感情，由赏花、忆花、悟花三部分构成，层层深入，最后揭示主旨。

二、说目标

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标的基本要求，本课的教学目标确定为：

1、品味语言之美，把握紫藤萝花的特征；

2、学会提取关键词分析解决问题；

3、理解作者情感变化，感悟生命的坚强与美好。

三、说重难点

1、教学重点：有感情地诵读课文，品味文章中的优美句段；

2、教学难点：理解作者情感变化，感悟生命的坚强与美好。

四、说方法

教法：情境创设，启发点拨

学法：朗读法，自主、合作、探究法

五、说教学过程

（导入创情境——赏花知形象——忆花析感情——悟花明哲理——写花作拓展）

（一）导入创情境

（欣赏一组花卉图片）由学校门前的月季花入题。

（二）赏花知写法

1、观看视频，读我所爱

2、小结：这是一树 的紫藤萝。

（三）忆花析感情

1、提取关键词明确“这又是一树 的紫藤萝。”

2、结合背景理解“人的不幸”

3、分析作者感情（焦虑悲痛——宁静喜悦——遗憾——振奋）

（四）悟花明哲理

1、结合生活体验谈感受

2、小结：这还是一树 的紫藤萝。

（五）、写花作拓展

1、老师小诗展读

2、学生创作

3、结束学习

（六）布置课外作业：

1、阅读课后作者的《丁香结》《送春》片段

2、完成一张“学习卡”，建议办一期班级园地（花语人生）

推荐读物：《铁箫人语》

说课体会

说课是整个教学工作中的一个相对独立的环节或阶段，它具有整体性和综合性，它能整合教学过程的各环节，促进整体教学质量的提高。

说课促使教师自觉学习教育教学理论，努力提高理论水平。说课促使教师努力提高专业知识水平。本次说课，难点在于如何将信息技术与语文学科融合，这需要我们去找资料，有意识的将信息技术，多媒体运用到教学过程来，这能促进我们多方面的思考和运用现代教育信息技术。

第五篇：市级优质课竞赛一等奖向心力说课稿

《第六节 向心力》说课稿

一．开场白

学生已经在前面学习了匀速圆周运动和匀速圆周运动的向心加速度，通过对以上内容的回顾，激发学生探讨圆周运动是一种生活中常见的机械运动形式的积极性。二．教材简介（教材背景）

本节内容是高中物理教材第五章曲线运动中的第六节，在此之前，学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。本节是本章的重点，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。三． 教学的目的要求

1.知识与技能：理解什么是向心力。能运用向心力的公式解答有关问题。

2.过程与方法：懂得用控制变量法研究物理问题，培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。

3.情感与价值观：通过这节课的教学，培养学生的学习科学研究方法和科学研究态度。4.重难点分析：向心力公式的理解和应用分别是本节内容的重难点 四． 学生现状分析

高一学生的思维比较单一，抽象思维尚不成熟，但已具备一定的逻辑分析推理。他们以被动接受学习为主，对高中物理的学习还不得法，再着抽象思维尚处于起步阶段，应在学习方法上指导，教师应把握好教学要求，把握好标高。

五．教学方法

现代教育目标对中学物理教学提出了明确要求：中学物理教学必须以学生发展为本，以物理学知识体系为载体，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力，最终达到全面提高素质，发展个性，形成特长的目的。

本课采用“引导探究”式教学法，该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创造思维的培养，充分发挥学生的主动性。其主要程序是：提出问题→科学猜想→设计实验→探索研究→得出结论→指导实践。它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的学，学生学得主动，学得积极。学生活动约占课时的1/2，课堂气氛比较活跃，真正体现了“教为主导，学为主体”的思想。六．教学媒体

1.计算机多媒体课件

2.演示实验器材：铁架台 绳子 小球 木板 刻度尺 秒表 七．教学过程：

(一)向心力概念：

通过复习，演示实验，讲清向心力的概念。(二)向心力大小与哪些因素有关

1、做匀速圆周运动的物体具有向心加速度，根据牛顿第二定律，这个加速度一定是由于它受到了指向圆心的合力。这个合力就叫做向心力

v22π2F＝ m＝mrω2＝m（）r

rT2、向心力大小的粗略验证

(1)向心力演示仪

（2）用圆锥摆

(三)变速圆周运动和一般曲线运动

1、同时具有向心加速度和切向加速度的圆周运动就是变速圆周运动。

2、一般曲线运动

运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动，称为一般的曲线运动。

一般的曲线运动可以把曲线分割成许多小段，每一小段看成一小段圆弧，然后当作许多半径不同的圆处理，再应用圆周运动的分析方法处理。八．布置作业：课本P25问题与练习1、3 九．板书设计：

1.做匀速圆周运动的物体所受的合外力总是指向圆心，作用效果只是使物体速度方向发生变化。

2.向心力定义：使物体速度方向发生变化的合外力。

注意：①向心力总是指向圆心，始终与线速度垂直，只改变速度的方向而不改变大小。

②向心力是根据力的作用效果命名，可是各种性质的力，也可以是它们的合力，还可以是某个力的分力。

③如果物体做匀速圆周运动，向心力就是物体受到的合外力；如果物体做非匀速圆周运动（线速度大小时刻改变），向心力并非是物体受到的合外力。

3.向心力大小：跟物体质量m、圆周半径r和运动的角速变ω有关，Fn ＝ mv2/r＝ m rω 2 = mvω