第一篇:初二数学竞赛辅导计划
初二数学竞赛辅导计划
为了确保第一轮入选的60名学生能够在第二轮顺利过关,并尽可能在全县数学、英语竞赛中取得更为优异的成绩,初二数学备课组于第十七周备课组会议制定竞赛辅导计划。分三个阶段,分别如下:
第一阶段:第十七周———期末考试
1、各数学老师整理本学期数学课本所涉及到的所有得知识点,给入选学生过好知识关,一定做到扎实复习,从而夯实基础。
2、每天数学课上给入选学生一道竞赛模拟题,先做后讲,逐渐拔高。
3、利用活动课、自习课进行集中辅导,拓宽知识,培养能力。
第二阶段:寒假
1、要求入选学生每人一本奥数资料,放假前由各数学老师勾选习题,布置假期完成。
2、各数学老师在假期期间,对自己班级的入选学生进行辅导,方式可以为:家访辅导、集中学生到老师家里辅导,电话问答、查询、督促,网上辅导等,整个寒假,对每位学生至少辅导3—5次。
3、开学检查假期奥数作业,讲评疑难。
第三阶段:下学期开学———竞赛
1、全面复习初
一、初二数学所学的全部知识点,做到内容熟悉,基础扎实。
2、继续选做奥数题,完成奥数资料。
3、每天课堂给两道竞赛模拟题,先做后讲,辅导思路。
4、利用活动课、自习课进行集中辅导,点拨思路,讲解解题技巧。
5、数学教师下载并重组奥数模拟题3—4套,赛前集中训练,全面提升竞赛学生能力。
初二数学备课组
2009年12月
第二篇:八年级数学竞赛辅导计划
八年级数学兴趣小组课外辅导计划
一、指导思想
1.培养学生学习数学的兴趣,增强学生的数学应用能力。
2.增强学生学习数学的信心,并能取得更好的成绩。
3.培养数学拔尖人才,组织参加各级各类数学竞赛。
二、辅导对象
本班前15名的学生
三、辅导时间
周二、周四下午课外活动课
四、辅导内容
完全平方数和完全平方式、不等式、一次函数、三角形全等、分式
五、辅导方法
1.按计划设计专题训练题,学生合作探讨完成训练题,其中存在的的问题应及时进行个别辅导。
2.根据在个别辅导中发现的普遍存在的问题,进行必要的集中辅导。
第三篇:竞赛辅导计划
2012——2013学年第一学期 七年级数学竞赛辅导计划
一、指导思想
为了提高学生在竞赛中的竞争力,加深学生所学知识的深度和广度,本着为了优生能有更好的发展空间,施展自己的一技之长。为培养数学拔尖人才打好基础。同时也结合我校的实际情况,为了培养七年级学生学习数学的浓厚兴趣和氛围。进一步奠定和提高我校起始年级数学教学质量。特举办七年级数学竞赛。
二、竞赛对象
竞赛主要培养学生以下几个能力①踏实认真肯吃苦的能力;②勇于拼搏有竞争意识的能力;③思维敏捷、解题速度快的能力;所以本次竞赛要求全体七年级学生全体参与。
三、辅导时间
初一年级各位数学教师抽每天下午第七节自习课时间辅导
四、辅导地点
七年级各班教室
五、辅导形式:
集中辅导和个别辅导相结合。
六、辅导措施:
1、注重基础知识训练 由于竞赛命题大多以课本为依据,因此在辅导时要紧扣课本,按照由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的原则,适时联系课本内容。
2、不拘泥于课本,适当扩展深度 由于竞赛试题往往比平时考试题难,教师必须在课本的基础上加以延伸、拓宽,或教给学生新的知识。
3、精讲赛题,启迪思维。竞赛是一种高思维层次、高智力水平的角逐,一种独立的创造性活动。因此,竞赛试题可以多方面地培养学生的观察、归纳、类比等能力,它能给学生施展才华、发展智慧的机会。
4、授课力争做到“一题多法”、“一法多题”、“一题多变”以思维方法训练为主,力求将相应数学模型,基本思路,题中的重、难点凸现出来。在典型题、竞赛训练中的“好题”的讲解中,力求“一题多法”从不同的角度,用不同的方法,包括从学生中征集而来的思路,让学生充分掌握更多的思考方向,体会数学的灵活性。“一法多题”:及时归纳,建立模型,题型变化后应用,在应用中理解掌握,达到熟练地解决一类问题。“一题多变”:一道题可不可以变化,可以如何变化,包括形式上的,包括已知与未知的交换等等,鼓励同学们思考,提出自己的见解,形成善于思考的好习惯。
5、设计专题训练,帮助学生掌握知识。竞赛题以其难度大、新意浓的特点考查学生的灵活性,解竞赛题虽然没有常规的思维模式可套,但因其源于课本而高于课本,所以它离不开基础知识和特有的思维规律,因而在辅导中需要确定一些专题进行讲授和训练。但指导教师在设计专题时,应注意题目要有一定的梯度和新鲜感,这样才能真正达到培养能力的目的。
一三四团第一中学 张永吉 二○一二年十月十六日
第四篇:竞赛辅导计划
2014年下期九年级物理竞赛辅导计划
一、指导思想
为了提高我校学生在全县初中物理学科知识竞赛中的竞争力,加深学生所学知识的深度和广度,本着为了优生能有更好的发展空间,施展自己的一技之长,为培养物理拔尖人才打好基础。同时也结合我校的实际情况,为了在明年的中考中物理学科能取得更加优异的成绩。进一步提高我校的声誉和教育质量。特举办九年级物理竞赛辅导班。
二、人员选拨
确定优秀的参赛选手,是比赛成功与否的关键,因此最重要的是选好苗子。由于竞赛题难度较一般的课本测试题大,因此选苗的基本要求是:①踏实认真肯吃苦;②勇于拼搏有竞争意识;③思维敏捷、解题速度快;④学习成绩中等以上。
具体人员经过自愿报名和各班物理老师的推荐产生,原则上实验班每班5-7人,平行班每班2-4人,总共35-40人左右。
三、辅导时间
每周星期
二、星期五晚自习时间,从第四周的星期五(9月26日)正式开始,如因放月假星期五不能上课,则在下一周的星期三晚自习时间补上。
四、辅导地点
物理实验室
(一)。
五、辅导形式: 集中辅导和个别辅导相结合。
六、辅导措施:
1、注重基础知识训练
由于竞赛命题大多以课本为依据,因此在辅导时要紧扣课本,按照由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的原则,适时联系课本内容。
2、不拘泥于课本,适当扩展深度
由于竞赛试题往往比平时考试题难,教师必须在课本的基础上加以延伸、拓宽,或教给学生新的知识。
3、精讲赛题,启迪思维
竞赛是一种高思维层次、高智力水平的角逐,一种独立的创造性活动。因此,竞赛试题可以多方面地培养学生的观察、归纳、类比等能力,它能给学生施展才华、发展智慧的机会。
4、授课力争做到“一题多法”、“一法多题”、“一题多变”以思维方法训练为主,力求将相应数学模型,基本思路,题中的重、难点凸现出来。
在典型题、竞赛训练中的“好题”的讲解中,力求“一题多法”从不同的角度,用不同的方法,包括从学生中征集而来的思路,让学生充分掌握更多的思考方向,体会数学的灵活性。“一法多题”:及时归纳,建立模型,题型变化后应用,在应用中理解掌握,达到熟练地解决一类问题。“一题多变”:一道题可不可以变化,可以如何变化,包括形式上的,包括已知与未知的交换等等,鼓励同学们思考,提出 自己的见解,形成善于思考的好习惯。
5、设计专题训练,帮助学生掌握知识
竞赛题以其难度大、新意浓的特点考查学生的灵活性,解竞赛题虽然没有常规的思维模式可套,但因其源于课本而高于课本,所以它离不开基础知识和特有的思维规律,因而在辅导中需要确定一些专题进行讲授和训练。但指导教师在设计专题时,应注意题目要有一定的梯度和新鲜感,这样才能真正达到培养能力的目的。
绥宁县民族中学 袁晓坚
2014年9月26日
第五篇:2011-2012高一数学备课组竞赛辅导计划
2011-2012高一数学竞赛辅导计划
备课组长:吴启霞
为了提高学生素质和提高学生的数学能力,为了迎接2012年清远市高中数学竞赛,并能在竞赛中取得好成绩,我们高一数学备课组订出以下计划:
一、选才
确定优秀的参赛选手,是比赛成功与否的关键,因此最重要的是选好苗子。由于该竞赛难度较一般的课本测试题大,因此参加这项比赛的学生必须要有相当好的基础和灵活的头脑,这就要求科任教师要选准优秀学生参赛。
二、辅导时间:每周星期三晚修第一二节
三、辅导地点:高一级机动课室
四、辅导形式:集中辅导和个别辅导相结合五、辅导措施:
1、注重基础知识训练
由于该竞赛命题大多以课本为依据,因此在辅导时要紧扣课本,严格按照由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的原则,适时联系课本内容。
2、不拘泥于课本,适当扩展深度
由于该竞赛题目往往比平时考试卷难,教师必须在课本的基础上加以延伸、拓宽,或教给学生新的知识。
3、精讲赛题、高考题,启迪思维
竞赛是一种高思维层次、高智力水平的角逐,一种独立的创造性活动。因此,竞赛试题可以多方面地培养人的观察、归纳、类比、知觉的方法,它能给学生施展才华、发展智慧的机会。教师在讲解竞赛题时,应向学生强调认真审题的重要性,并提醒学生适时联系以前解过的题,用其已掌握的方法或解题思路,以求对竞赛题作出合理的解答和更全面深刻的理解,并通过解题后的回顾,教会学生总结,研究自己的解题过程,培养学生发现问题、发现规律的能力。
4、设计专题训练,帮助学生掌握知识。
竞赛题以其难度大、新意浓的特点考查学生的灵活性,解竞赛题虽然没有常规的思维模式可套,但因其源于课本而高于课本,所以它离不开基础知识和特有的思维规律,因而在辅导中需要确定一些专题进行讲授和训练。但指导教师在设计专题时,应注意题目要有一定的梯度和新鲜感,这样才能真正达到培养能力的目的。附辅导专题:
第一节:函数的应用(1)
第二节:函数的应用(2)
第三节:函数的应用(3)
第四节:立体几何的空间角
第五节:直线与圆的应用
2011年9月6日