感动与行动（合集）

第一篇：感动与行动

以“感动与行动”为话题作文讲评教案

一、话题展示

洪战辉曾经说过，“感动不能泛滥，行动才能改善”。请以“感动与行动”为话题作文。

二、例文赏析

像洪战辉那样去行动

“不是我感动了中国人，而应该是这些人被自己感动了。因为这些人心中原本就有爱心，心存责任。”感动了无数中国人的洪战辉如是说。他最令我们动心的其实是他的真诚和淳朴。洪战辉一再声称自己只是一个普通人，做了一个普通人应该做的事。我们一方面为这难能可贵的谦逊与淡定而感动，另一方面也不得不认同他观点的价值。是的，我们每一个人，原本都是富有爱心、具备起码的责任担当意识的。对父母乡亲，对国家桑梓，对每一个善良的人，我们都胸怀一颗赤子之心并心存感念之情。人人为我，我为人人，这世界就是靠责任和爱心连结在一起的。洪战辉的点点滴滴，终于让我们发现了自己心中的良善天性和责任意识。洪战辉感动了我们，我们也感动了他，我们和他又一起去感动更多的人。从社会心理的角度讲，这种建立在人们道德自省基础上的“内传播”互动机制，正是我们当下建设公民社会的路径之一。

洪战辉说：“感动不要泛滥，行动才能改善。”这种朴实无华的表达其实揭示了生活的真谛。“一如既往地去做我该做的事情，去尽我该尽的义务和责任，平和、静心、无悔、无愧地走完这一生几十年，不是很好吗？”如果我们每一个人都能像洪战辉这样清醒，都能像他那样凭借与生俱来的责任意识和自省精神，用实实在在的“行动”去积极地“改善”自我和周遭的一切，那么，和谐社会的建成就绝非只是一个美好愿景，而会变成一个栩栩如生的现实图景。

天下事，不在难知，而在难行；不在难行，而在难于知行合一。感动只是行动的源泉；没有积极的行动，感动又有何意义？洪战辉感动无数国人的最大精神价值，不在于他所做的那些感人事迹本身，而在于他做那些事情时所表现出来的知行合一、表里如一的道德力量，以及对于人生责任的不懈坚守与不断超越自己的行动能力。这些才是洪战辉精神之于我们这个社会的最珍贵的价值之所在。

然而，知易行难。我们都很容易被洪战辉感动，但并不是所有的人都能像洪战辉那样行动。洪战辉身上所蕴藏着的巨大道德勇气，对于我们这个社会而言，不啻是一座宝贵的精神富矿。他一方面感念于“普通人就应该做普通的事，尽自己应该尽的责任，这有什么奇怪的”，另一方面又奇怪“现在一些普通人不去做或者不愿去做或是不敢去做普通的事情，要么是不去尽、不愿尽，不敢去尽作为一个人应该尽的一点责任和义务。”这不禁让我们想起一篇较早的新华时评的标题——“拿出勇气来学习洪战辉”。

我们被感动了，也坚定了行动的决心，但是扪心自问，我们有勇气像洪战辉那样无私无畏、自立自强、敢于担当、知行合一吗？我们有勇气面对生活中的一切艰难困苦、歧视不公、道德滑坡、价值失序吗？

面对生活的一切，洪战辉用他“感动中国”的方式，向世人交出了一份满意的答卷。我们学习洪战辉，就像学习雷锋一样，决不能仅仅停留在“做好事”这样的层面上。对于人生、对于他人、对于社会，我们是否具备足够的勇气和能力，去爱、去建设、去履行我们的责任和义务？洪战辉已经用他的行动作答，现在轮到我们了。

行动胜于感动

洪战辉，湖南怀化学院的在校大学生。在家庭屡遭变故的情况下，１２年来他克服种种困难，把父亲“捡来”的和自己没有血缘关系的妹妹一手养大，并靠做小生意和打零工赚来的钱供其读书。

洪战辉作为央视２００５“感动中国”的侯选人之一。过去一年和洪战辉一样值得我们感

动、难以忘记的人有很多很多：承载中国载人航天事业光荣与梦想的神州六号群体，资助贫困学生的丛飞，中国玉米第一人李登海，从华尔街到艾滋病村的杜聪……这些触及我们灵魂深处的人物在岁末将有一次集体亮相，带给我们新一轮更为深广的感动。

第二篇：感动___心动___行动

感动 心动 行动

——赴杜郎口学习心得体会

2011年3月21日至22日，我随我我校学习小组赴山东杜郎口中学考察学习，近距离地感知杜朗口奇迹的奥秘。通过听课、参观、听讲座一系列活动后，我感到很受教育和启发。

一、感动

1、首先感动到的是这所学校的卫生、激励氛围、积极向上的校园文化

走进学校给人的感觉是宁静与干净，地上、墙上干干净净，校园安静有序，让我感受到这是一个学生学习的乐园。

学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像、名人言，而是在读学生的像学生的话、学生对所学知识的总结归纳与手抄报。

2、学生的行为习惯与学习习惯的养成

在校园里我们看不见学生之间的疯跑打闹，即使是下课时间也是竟然有序的。给我印象最深的是课间操与跑步，队伍整齐、节奏一致、口号响亮、场面非常的震撼，这些都是在没有老师监督的情况下完成的.在学生学习习惯的养成方面他们做的全面而细致，在杜郎口中学见得最多的就是教室三面墙上的黑板和教室外面墙壁上的黑板，这些黑板在教学实践中发挥了及其重要的作用，它让学生兵教兵、兵练兵、兵强兵。学生在黑板的书写中知识得到了巩固和升华。

课前学生在黑板上完成了预习题，便于教师批改，集体评析，学生修正，其它同学借鉴。

上课的时候，学生拿着教鞭指着黑板便于讲清楚，让学生有自豪感。学生看似很乱的聚在一起，凑在一块，可他们聚在黑板的周围，形散而神聚，学生的距离近了，思想更近了。

课堂上所讲的题目继续留在黑板上，便于学生教后巩固探讨。让学生在板演的过程中，增加动手实践和操作探究的时间。时时让学生展示自己的成功，同时让学生展开无形的比赛，培养学生良好的学习习惯和书写等多方面的能力。

小小黑板在杜郎口中学发挥出了神奇的作用，成为杜郎口中学的一个醒目的商标，我们的条件并不比杜郎口差，为什么却没有把黑板利用好呢？这同样是杜郎口人善于“小中做大”的智慧吧！“细节决定成败”，这大概也是一个旁证吧！

3、没有讲台照样可以“献青春”，“没规距”的课堂却是高效课堂 “三尺讲台献青春”，这是我们常常引以为自豪的一句话，和我们相比，杜郎口中学的教师就没有这么幸运，他们没有讲台，讲台被校长撤掉了，师生同在一方空间，同处于一个平面，创造了一种平等的教学氛围，促成了“对话”课堂的回归。以“插秧式”按排课桌。教室中间使用纵向排成的三排课桌，学生分组排位，对面而坐；这使我想起我们的课堂，虽然井井有条，和人家的比就是缺乏生气。我们整天地拼时间、拼体力，成绩始终和理想的目标有较大的差距，不比不知道，通过实地考察，我感悟到杜郎口这种“插秧式”面对面的小组形式更有利于沟通、交往、互动，时间和空间的变化促进了师生间角色的转换，使得教师的教学方式和学生的学习方式都发生了改变。

在杜郎口中学的课堂上，学生似乎不受约束，或站，或坐，或大声讲话，或自言自语，他们敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终的课堂学习环境。课堂气氛宽松和谐，学生心理自由放松，体验到学习的愉悦和幸福。因为他们常板演、讨论、讲解、质疑，所以写字和语言表达能力都等到了很好的锻炼。教师不再是神采飞扬、侃侃而谈的主角，而是退居幕后的导演，他们的主导“功夫”主要体现于“预习课的筹划、指导、了解”，“展示课的组织、精点、释难”，“反馈课的纠偏、整合、总结”等方面，而不在于“讲的是否精彩”“讲的是否到位”“讲的是否透彻”“讲的是否明白”。在这里，教师真正起到了策划者、组织者、指导者、合作者和追问者的作用。课堂完全是学生展示自我的舞台，处处处洋溢着自主学习、合作学习和探究学习的气息。

4、“三三六”自主学习模式的实质是“还课堂给学生”

早就知道杜郎口中学有个“三三六”（三个特点：立体式、大容量、快节奏。三大模块：预习、展示、反馈。课堂展示的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评）。通过实地

听课，我才真正地体会到它是一个自主学习的模式，是以学生在课堂上的自主参与为特色，其本质是“还课堂给学生”，就是说，给学生充分的自由活动的时间和空间，充分调动学生的积极性，让学生做“同学的老师”，做“自己的老师”。概而言之，可以归纳为四个起来——让学生“动”起来，让课堂“活”起来，让能力“长”起来，让成绩“高”起来。

二、心动——杜郎口中学的成绩

为学生的生命质量负责，为学生终身幸福奠基”，“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。走进山东杜郞口中学宽敞的报告厅，看到了这两幅掷地有声的标语，我的内心产生了极大的震撼和强烈的共鸣。

从杜郎口中学的自我介绍中得知，1998年，也就是杜郎口中学实施教学改革的当年，该校在全县学校排名中由第23名上升到第17名，第二年又上升到第14名。从2003年起，杜郎口中学的排名连续3年位居全县前三名。2000年，第一批杜郎口模式培养出的学生参加了中考。这一年，杜郎口中学的排名达到历史新高，全县第四名。2005年中考，该校486名毕业生中的268名报考了重点高中，被录取的有267人。

在惊讶于杜郎口中学教学成绩飞跃的同时，我忽然有了一种想法，这么多年，我校一直没有停止过向外地先进经验的学习，什么青浦、洋思、魏书生、张思中等等等等，我们为什么没有产生杜郎口中学那样的飞跃呢？我觉得，似乎主要应归咎于两个原因，一是没有持久，二是压根就没有学进去。这给了我一个重要的启示，这次学杜郎口一定要坚持

下去，一定要领会其实质，把握其精髓，做到学“进去”，再学“出来”。

三、行动——我们怎样学习杜郎口

俗话说，感动不如心动，心动不如行动，怎样学习杜郎口？经过领导班子的集体研究，我们打算从以下几个方面着手：

（一）、从我做起，学习崔其升

著名教育家陶行知说过，“一个好校长也就意味着一所好学校。”校长是学校的精神支柱，“是一个学校的灵魂”，“学校的好坏，和校长最有关系”，杜郎口中学的变化再次印证了这一论断。我校学习杜郎口从何做起？我觉得，首先应该从我这个校长做起。从崔校长身上学什么？我觉得要学的东西很多，最主要的是要学他的敬业、乐业、勤业和精业的精神，特别是“精业”这一条。在崔校长的带领下，杜郎口中学确立了“以人为本，关注生命”的办学理念，贯彻了“主体教育、创造教育、开放教育”三大原则；全面实行了“10+35”的时间模式和小组合作学习组织形式，形成了影响全国的“三三六”自主学习模式，这其中的每一个方面都很值得我学习。与崔校长相比，我根本不能望其项背。高山仰止，我决心以崔校长为目标，加快脚步，不断追赶，学习他先进的管理理念和方法，学习他勤于钻研勇于探索的精神，争取在学习杜郎口经验活动中做出一些成绩，以无愧于这次杜郎口之行。

（二）、科学安排，扎实推进全校学习杜郎口工作

1、召开考察汇报会，做好宣传动员，向教师提出“先学习，不排

斥”的要求，为开展好学习做好思想准备。

2、学习杜郎口中学的文字材料，教案，光碟、预习笔记等，弄懂人家的每一招，每一式。做到不但要知其然，更要知其所以然。学习《解读高效课堂》一书，撰写学习心得，举行学习交流会，通过教师全员参与，对照自己的课堂教学存在的问题，准确把握杜郎口中学经验的实质，为教师学习使用杜郎口模式做好理论上的准备。在学习过程中，本着先理念、后方法，最后是模式的阶梯，使学习保持一个清晰的走向和思路。领导抓紧时间先学，各教研组跟上，利用教研日进行。

3、制定出教师学习杜郎口经验，活学活用杜郎口模式达标时间表，限期学习达标。

4、加大教师的集体备课力度，学会编制和使用“导学案”，让“教师忙在课下闲在课上，学生忙在课上闲在课下”。

5、学习杜郎口模式，上好“三课”（示范课、过关课和跟踪课）（1）强制课堂讲练时间分配，做到“10+35”，或“0+45”。（2）引导教师模仿“三三六”，使用“三三六”，最终探索出具有我校特点的“三三六”。

（3）加大对预习的重视程度，强调“没有预习的课不能上，预习不好的课不能上”，将预习和反馈与展示置于同等地位。

6、加强学习实践杜郎口模式的反馈。以教研组为单位，每周一总结，每月一评比。

7、建立完善学校校园文化体系，全方位学习杜郎口

“丰富、浓烈的校园文化氛围，厚重的文化底蕴”、“让每一堵墙都会讲话”、“文化走廊”、“学校无小事、处处是教育”这些都在杜郎口中学落实得非常到位。环顾教室四周，一条条张扬个性的标语令人热血沸腾。“以人为本，关注生命”，“课堂小天地，生活大舞台”，“每一个人都是创造之人”，“努力，拼搏，我最棒”„„遍布教室楼层的凡人名语，更让人激动不已。条幅上一张张稚气的脸，一句句让人敬佩不已的妙语，它取代那些远离我们生活的名人名言，以身边的人作榜样，更具有说服力和教育性。画廊里呈现的书法，绘画、手抄报、剪纸等等都是学生的作品。展现着学生的才华和自信，由于搬迁，我校校园厚重的文化底蕴已经荡然无存。两年来，我校在校园文化建设方面做了很大的投入，但和杜郎口中学比，还有很大差距，在这方面我们一定要加大力，努力营造良好的校园文化氛围，使之发挥出催化学生积极上进的作用。

“他山之石，可以攻玉”，从杜郎口这个“教育超市”里我们买回了很多精品，怎样把它们利用好，如何做好迁移内化，是我们接下来要努力做好的工作，也是对我们的智慧的一个考验。我校有信心把这项工作做好，我们也一定会把这项工作做好。

第三篇：因为感动 所以行动

因为感动·所以行动

遵义市中小学英语教学领军人才五年提升项目培训小

学2班第7组

（第二期2018年4月22日）

“绘本阅读”教学对于我们来说，是一个既熟悉又陌生的名词。熟悉是因为这种教学模式听闻已久，陌生是因为不曾接触和尝试，甚至有点排斥，总觉得课时不够，教学任务繁重，学生水平达不到，认为这种教学模式对提高成绩没有帮助和促进。但今天邢艳利和谢乃莹两位老师精彩、实在、生动的讲座彻底颠覆了我们的教学观：什么是绘本教学？为什么会有绘本教学？绘本教学教什么？怎么开展绘本教学？一系列的问题，在今天得到了详细的解答。

邢艳利老师生动活泼的事例至今还深深地在我的脑海里萦绕。尤其是那个爱画画的小女孩Jessica的故事让我记忆犹新。低中高年级如何开展故事教学，有哪些课堂环节，需要注意哪些问题，邢老师都耐心详细的做了讲解。邢老师将学术和实践相结合，理论和课例相结合分析和介绍，让已经离开课桌十余年的我们再次体验做学生的幸福，因为我们收获，因为我们感动。

下午开讲专家谢乃莹老师不仅讲座精彩实用，而且毫无保留地分享课件、音视频素材，更教会我们如何获取绘本教学资源，让我们不仅加深对绘本阅读教学的认识，更让我们领略一个仁师、智师、名师的风采。“我们像辛勤的小蜜蜂，在北京外研社采撷。”这是我们组参训学员对参加今天培训感受的形象比喻，专家的讲座在我们收获知识的同时，更收获了感动和成长。

学员在今天的感悟中写到：“听君一堂课，甚读十年书”；“聆听讲座，让我们感动，聆听讲座，让我们思考。因为感动，所以行动”；“不再让自己雾里看花、不再让自己浮于云间，不再犹豫和彷徨，我们要成就孩子，同时成就我们自己，学会努力改变可以改变的，行动就从改变自己开始！学会像孩子一样怀揣着一颗童心，像孩子一样天马行空地去想象，像孩子一样感受着绘本所带来的快乐与幸福”。

第四篇：感动行动 800作文

感动行动

我认为人的味道不单来自汗液或是香水等的修饰，而是来自于内心的感动。因为外在的冲击心灵的内在，周身的血管电流般闪过，暖暖地袭遍全身，尤其的舒服，舒服之余会上升到行动。这些可能是“滴水恩，涌泉报”的写照吧。

我每天都被很多事情感动着，其实也未必是什么大事。随着年纪的增长，越发容易被感动。人的情感也是历练出来的吧，慢慢地或许会懂得爱。至少我认为我现在还不大懂爱。我们的感动通常来自于行动，行动有些是于己有关，我们多是受人恩惠，有些不定与己直接相关，都是被一些更宽泛的东西撼动。

时间是个消逝的过程，人生是个积累叠加的过程。我们的行动来自于我们受到感动的触动，不光乎是书本上的道业，也不光是父辈孝义的传承，而最多的是自我心智的成长或成熟。感动也是人生的财富，人物质上可以贫困，精神世界多不能孤单或空虚。感动常常使我们知晓我们不是一个人在战斗，我们因此获取了很多行进的力量。我们尤其在困境中收获的感动更值得我们一生回味和珍藏。感动和行动的渊源极深，相互依存，几乎不能独立存在。只是我们在行进地路上，太多的人在收受人恩惠的时候有些感动之余会付诸行动，很快就便抛之脑后；也有些人将那些恩惠收之受之，没有人施舍的卑微，恰如其分受用匪浅，这些人我不作任何评价；也有人在困境之时受到馈赠的时候，会强烈触痛其内心的神经，这就是人的底线差异，人的自尊心有时候会变得不堪，我们过多的帮助有时候也会成为人的负担。这似乎是告诉我们收获感动，心存感激，在行动的时候也要做到有度，不要因为帮助人而伤害到人。

其实我的行动都是写意的，我常说不用谢，不用感激。我做事情（工作除外）不习惯周密的思考，因为我是随性的，在行动的时候或者那刻在不断地修正。我会在到达一个城市去车站改票，然后改变自己的行程，这个没有事先的计划。在事情进展途中我会由心得出如何做我会更加心安，这也是我能守候我的感动，付诸于行动本身的缘由。

感动无处不在，让我们体味之时，付诸些行动作为感动的回应吧，这样就可以将这些味道像火炬一样传递下去。因而更多的行动和感动照进现实之中，我们的周遭会遍布人的气息，我们并不孤单！

第五篇：感动激动心动行动

感动

激动

心动

行动

——重庆渝北空港新城小学影子培训心得

武胜外国语实验学校 刘先锋

这里，充满着人文情怀，文化浸润着校园的每一个角落，处处流溢着文明，智慧和高雅；这里，充满着幸福和快乐，老师和孩子们快乐地学习，幸福地生活，尽情享受着‚快乐教育‛带来的舒适和舒心；这里，充满着激情与创造，一个智慧的校长，带领一个卓越的团队，培育着一个个快乐的孩子，成就着教育的梦想。

感动——凝聚团队的智慧和力量

来到空港新城小学的第一天，在与校长陈中梅简短交流之后，参加了语文组期中作文水平测试的研讨活动（期中3—6年级语文只检测作文，没有试卷），在乐活团队齐小群主任的带领下，几个语文骨干就半期作文水平测试做了深入广泛的研讨，学术氛围浓厚，讨论积极，深受感动：这是一个真正的语文教学团队！

6日下午的 ‚‘天天向上，乐在名校创建中’2015年春管理者第五次会议‛让我深深感动。感动23名学校管理者在会上的发言： ‚我们教得快乐吗？学生学得快乐吗？让我们的天真填满孩子的心……‛（董校长学习心得），‚别人需要才能体现我的价值‛（办公室刘主任），‚在路上我们……‛（教学教研敖主任），‚用心，用情工作着‛（教学教研齐主任），‚只有完美的团队，没有完美的个人‛（任贤），‚自己辛苦一点，也不为他人添麻烦‛‚向大家学习，很感谢谢卫宏老师，真诚谢谢大家‛，‚文双老师的一言一行感动着我‛ ……23名管理者以3分钟为标准，简要陈述自己在四月份所做的工作，很多管理人员准备了PPT，发言精炼，展示了良好的个人素质。感动校长的点评：‚把优秀的人放在合适的岗位‛‚进步了，进步真大‛‚努力，再努力‛‚每一个岗位不能少‛‚每一位同志都在快乐，用心，奉献‛ ……这是心与心的交流，这是爱与爱在交织，这是思想与思想的对接，在这样的交流中，完成了教育思想的构建，团队的凝聚力得以升华。有这样的团队难道还带不出一群快乐的孩子吗？

一年级的一堂高水平的口语交际课《动物的本领》（随堂课），让我深深感动。感动一年级的60名可爱的孩子，在短短不到一年的时间里，在老师的训练下，就这么爱表达，会表达；感动一位从乡镇学校才调入的罗成玲老师，在短短不到一年的时间里，从课堂教学艺术、课堂目标完成、学生能力训练各个方面都做得这么好……感动之余，寻找着根源：系统的新教师培训体系，强有力的管理培训管理，有效的磨课，促进了新教师教育教学水平在短时间适应了学校、班级和学生。高素质的教师团队就这样形成。（2014年该校共增加新教师近40人）

激动——长期困惑的问题豁然开朗

在武胜外国语实验学校工作近一年了，新的环境下，自己有太多的困惑：小学部的办学目标定位怎样？师培如何才能在繁杂的常规工作中抓实？学生‚学会生活，学会学习，学会交往，学会生存‛如何落实在具体的工作细节中？书香校园如何抓出特色？……

用课程来抓特色！构建完善的课程体系，以课程引领，做到所有课程有目标，有要求，有课时，有评价，以课程管理教师，把每项活动都制度化，常态化。14日上午，参加空港新城小学课程建设专题会议，在重庆市社科院专家的指导下，空港新城正从课程的高度来规范各项教育教学活动，空港新城建校六年，他们实践着快乐教育，积累了丰富的经验，以此为课程建设的基本内容，从理论的高度重新建构。学校领导高瞻远瞩，从理论层面，寻找‚快乐教育‛的根源：‚不是教教材，而是要用教材‛‚要‘扬弃’的使用教材‛‚建立多样性、开放性的课程‛，这些课程观深入学校管理层，也让我从中收获到了最先进的课程理念。空港新城小学独具特色的‚班级辅助课程‛‚个人辅助课程‛给我留下深刻的印象，与我们提出的‚学力训练‛课程可以做有机的融合，学校提出的‚每一位教师都要带一个兴趣队伍‛也可以得到落实。‚它山之石，可以攻玉‛，引入空港新城小学的这两类课程，把我们学部原有的学力课程进行整合，完善以‚艺体‛和‚益智‛两个大类的兴趣小组活动，在考核评价上鼓励优秀的辅导教师，根据训练成果和学生的喜好拉大课贴标准，逐步建立起经典的活动内容，形成小学部特有的课程特色，以课程引领学部各种教育教学活动，让学生在这样丰富的课程中，提高素质，发展能力。

‚四会‛教育原来可以这样落实！空港新城小学每年九月，新生入学后要进行为期两周的习惯教育，任何人不得授课，包括音体美等学科，教师也必须先教习惯，从习惯入手，落实到每天的训练和活动中。‚在校10个好习惯，90天快乐行‛自成体系，让习惯训练有内容，有目标，有方法，当然也有评比办法。而在这一过程中，让家长广泛参与，把良好的习惯延伸到家庭，让教育影响着整个社会。我们每年招收这么多新生，包括各个年级的转学生，习惯养成比什么都重要。开学初的入学教育，要从课堂习惯，作业习惯，生活习惯，用餐习惯……多方面入手，进行为期两周的入学教育。教师人人参与，细化到每一个细节，像课程一样纳入管理，并进行严格考核。这样，‚四会‛就能真正落到实处！

让家长参与学校管理！空港新城小学建立的‚家长督学‛在全国属首创，家长每天轮流到学校督学，全面参与学校教学管理、食堂管理、德育管理，与教师和值日生一起在校门迎接师生，进入教室听课，参与学校的各种活动，甚至还担任期末考试监考工作。这种模式让家长和家庭真正成为了学校教育资源。我们的课堂考核、生活管理、食堂管理、活动服务等，也完全可以让家长参与，家长甚至可以对我们教师业绩进行评价。这样，我们学校的教育才能真正符合家长的需求，同时也能让家长真正理解学校教育，理解教师，也可以让家长树立正确的教育观。

心动——在教育中收获快乐

当校长能延续生命。看着空港新城小学的老师们快乐着，孩子们快乐着，陈中梅校长的心中有说不出的喜悦，因为她把教育当作了事业，自己的精神和生命在教育中得以延伸。‚校长妈妈好！‛这是我们在学校听到最多的，1.3班一个叫曹诗涵的小女孩自豪地告诉我：‚你知道吗？校长妈妈是我爸爸的老师！‛陈校长说‚人的生命可以在校长的岗位上延长‛，真的，陈中梅校长就是用自己的教育理想影响着教师，她的生命在所有的孩子生命中延续。我在感动之余，更多的是心在动，我为什么不可以像陈校长一样，在教育中收获快乐，让自己的生命在孩子们成长中延续呢？

用敬业和大爱影响师生。从星期一到星期四，连续四天的家长培训会，陈校长动情的讲座，让许多的家长都是流着泪离开会场，陈校长用她的思想影响着学生，也影响着每一个家庭；每年的春节，陈校长都不是在家里与家人享受节日的欢乐，而是在优秀教师的家里慰问他（她）们的父母，她是空港新城这一团队的核心；‚坐在陈校长身旁，很激动，也很幸福‛这是年轻教师倪群发言中的第一句话，这应该也是全校教师的心声，每一位教师都爱戴陈校长，也敬畏陈校长，她以自己的言行影响着空港新城的每一位教师、学生和家长……

行动——把收获当成开始

带着陈中梅校长的《中梅耕耘録》，在重庆到武胜的汽车上，随手翻阅着，‚好校长带出好的管理者，好管理者才能带出好老师，好的老师才能带出好的孩子，好的孩子才能将学校变得更好‛‚有事情做就是幸福‛‚爱才能让孩子快乐成长‛‚幸福是爱与给予‛……朴实的语言，犹如一股清泉，润泽着我的心田，让我再次感受到什么是‚真教育‛，什么才是教育的真谛。两周的时间短暂，但空港新城小学和这所学校的一切都给我留下了永恒的印记。把这段时间自己的感悟，深深植入我的心底，把收获当成又一个开端，立即行动起来！

在奔驰的汽车上，韩磊的歌曲《等待》在我耳边萦绕：‚我为什么还在等待，我不知道为何仍这样痴情……每个梦里都有你的梦，共同期待一个永恒的春天。‛是呀，因为有爱，所以奉献；因为奉献，所以快乐；因为快乐，所以幸福；因为幸福，所以执着；因为执着，所以有梦；因为有梦，所以就有一个永恒的春天，一个属于空港新城小学和陈中梅的永恒的教育的春天！也一定会有我自己的永恒春天！

2015年5月15日