化感动为行动专题

第一篇：化感动为行动专题

化感动为行动

张修富

2010年12月15日15:20 来源：《湖北日报》

党校学习期间赴红安接受革命传统教育。通过聆听一个个撼人心魄的革命故事，参观一件件刻骨铭心的烈士遗物，拜谒一座座庄严肃穆的烈士陵园，我心情始终处于崇尚、崇敬、崇拜之中，也始终处于激动、感动、感慨之中。思想在先驱们的崇高美中得到了冼礼，情操在先辈们的豪壮美中得到了陶冶，人格在先烈们的悲壮美中得到了升华。这是人生难得的宝贵精神财富，唯有把激动和感动化为理性的、常态的、持久的行动，才是组织革命传统教育的根本目的所在，才是接受革命传统教育的真正收获所在。

把感动化为坚定的理想信仰

信仰，是人们对于世界及人生的总看法，对于某种主义的极度信服和尊重，是人生对自己生存的意义和价值，人生状态和归宿等方面的把握，也就是为生命确立一个比生命更高的目标。它，始终为自己的行为提供精神支撑和精神动力。如果欠缺，就会感到空虚和迷茫。

对共产党员来说，其信仰就是对共产主义理论体系的坚信，对共产主义社会制度的无限向往和追求，对共产主义实践的坚定执着。这种政治信仰，具有生活价值的定向、行为选择的动力、社会秩序的控制、社会力量的凝聚等功能，是我们每个党员的政治灵魂和精神支柱，决定着每个党员的政治主张、政治立场和政治态度。李先念、徐向前、秦基伟等革命先驱之所以能够终身全心全意为人民服务，正是树立了“为共产主义奋斗终生”这个比生命更高的信仰。今天，我们只有树立并坚定共产主义信仰，才能确保原则上不“软化”、立场上不“风化”、生活上不“腐化”。因此，要不断深入地学习党的科学理论，革命先烈和英雄模范的事迹，以“我是信仰的坚定者”和“我是信仰的导向者”为神圣职责，从今天做起，从每件事做起，以自身信仰的不断坚定带领广大群众对共产主义的坚定信仰。

把感动化为过硬的素质本领

当年，革命先辈之所以能用“小米加步枪”推翻“三座大山”，打败现代化装备的日本侵略者，以少胜多，以劣胜优，正是靠的坚定信仰和过硬的素质本领，从而策划并组织了一个个大气魄、大智慧的战斗和战役，建立了社会主义新中国。

今天，我们所处的是深化改革扩大开放的时代，是全面建设小康社会的时代，这对我们的素质提出了新的更高要求。提高素质的根本途径，在于会学习，带着问题在思考中学，在工作总结中学，这样才能在学习前形成明确而强烈的学习期待心理，越学兴趣越浓、越有所获。创建学习型党组织，为我们增长本领提供了良好的平台，要积极投身创建学习型党组织活动中，在团队式、研讨式、互动式学习中不断提高素质本领。

把感动化为一流的工作业绩

邓小平同志说：“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义也没有。”把感动化为一流的工作业绩，最根本就是要像革命先辈一样，求真务实、勇于创新。只有这样，才能创造出党要求的、人民期待的一流业绩。为此，要经常重温革命先辈的英雄业绩和崇高品质，经常重温自己入党时的激动场景和庄严誓词，围绕“入党时向党承诺了什么，入党后做了什么，对照先进性标准还差些什么”进行深刻反思，确保把党交给的每件事办出公心、让群众放心，办出正气、让群众服气，办出真情、让群众动情，以一流的工作业绩回报革命先辈的嘱托，报答党和人民的养育之恩。

（作者单位：省委宣传部）

第二篇：学习李林森要化感动为行动的演讲稿

扎根基层就要学会解决各种困难。这位组织部长对基层百姓有着深厚的感情，他时常工作在第一线，即使是生病卧床，也依然用电话来指挥工作……这些都成了李林森的代表写照。村官是李林森“指挥棒”的基层落实者……

近日，三部联合下发通知,要求在广大党员干部中深入开展向李林森同志学习活动。李林森的先进事迹传遍了大江南边，大家在称赞这位优秀组工干部的同时，更多的都是藏在内心深处的感动和他因疾病而失去年轻生命的惋惜。笔者认为，只有化感动为行动，提高为民服务水平，才能表达出对这位组织部长深深的敬意。

毛主席说过“农村是一片广阔的天地”，在这里只要肯吃苦，肯下功夫就一定会有作为。作为一名大学生村官，工作在农村，服务的是农民，以这种特殊的身份学习李林森，就要学习他那种扎根基层、心系群众、无私奉献的崇高精神。

扎根基层就要学会解决各种困难。这位组织部长对基层百姓有着深厚的感情，他时常工作在第一线，即使是生病卧床，也依然用电话来指挥工作……这些都成了李林森的代表写照。村官是李林森“指挥棒”的基层落实者，工作更加实际、直接，而且会遇到很多意想不到的困难。这个时候决不能打“退堂鼓”，一定要有敢于面对棘手问题的勇气和解决疑难问题的决心，癌症都成不了李部长扎根基层的“拦路虎”，相比之下我们的困难算的了什么？只有解决好群众的各种困难，群众才会更加信任自己，更加接受自己，这样才能在基层真正的“扎住根”。

心系群众就要视群众为亲人。李林森在担任五宝镇党委书记期间，遭遇了百年不遇的特大洪灾，他视受灾群众为亲人，几次晕倒在抢险救灾第一线，保证了受灾群众无一伤亡。平时工作期间他还经常无私资助困难群众，弥留之际仍然牵挂着帮扶对象。这些着实令人感动，大学生村官若视群众为亲人，就要把工作做“实”，做到群众满意。要擅于换位思考，想群众之所想，及时了解群众困难，快速把情况反馈给上级部门，真正做到群众声音的“传声筒”，把群众的事当成自己的事去办，这样群众才会不把自己当“外人”。

无私奉献就要舍得贡献青春。李林森同志在自己的工作岗位上奉献出了自己的生命，全县百姓为之落泪。俗话说“爱人民者人民爱”，这就是奉献！既然选择做一名大学生村官，就要坚持在这个职位上走下去，踏踏实实的工作，把青春献给农村，把汗水献给土地，把真情献给百姓，全心全意为村民服务。加强学习，努力工作，不当“门外汉”，不做“旁观者”，认真做好身边的每一件小事，让自己的青春过的充实而更有意义。

大学生村官化感动为行动的学习李林森崇高精神，就要在日常工作中严格要求自己，端正工作态度，提升服务水平，努力实践着自己的诺言，在农村的舞台上挥洒汗水、奉献青春，积极为村发展出谋划策，为推进社会主义新农村建设奉献力量。

第三篇：让好人得好报让感动化行动

让好人得好报 让感动化行动（宏观扫描）

——海南省培育和践行社会主义核心价值观纪实

习近平同志强调：“要把社会主义核心价值观的要求融入各种精神文明创建活动之中，吸引群众广泛参与，推动人们在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高精神境界、培育文明风尚。”海南省认真贯彻这一重要讲话精神，推动全民积极参与，努力让社会主义核心价值观成为人们的精神追求和自觉行动。

发掘宣传凡人善举

推动全民培育和践行社会主义核心价值观，离不开凡人善举的示范、引导。为此，海南省通过多种渠道和方式，大力宣传凡人善举，不断增强人们的情感认同和实践自觉。

发动群众“找”凡人善举。开展“感动海南”十大人物评选活动，340多万名群众参与投票；三亚市开展“寻找最美三亚人”活动，历时4个多月，走遍各区镇、社区、学校，广泛征集最美人物线索。持续开展“我推荐我评议身边好人”和“寻找见义勇为平民英雄”等系列活动，好人好事层出不穷。拾金不昧的报刊亭摊主符东影、孝老爱亲道德模范苏金兰、舍己救人的牙医吕海鹰、勇擒窃贼的海军士官孙旭光、勇斗窃贼光荣殉职的英雄保安王才发等30多人被评为全国先进典型，上百人被评为省级先进人物。

利用媒体“传”凡人善举。在海南日报、省广播电视总台等传统媒体推出“天涯好人”“践行核心价值观”等专栏专题，及时发掘和宣传群众身边的凡人善举。省委书记罗保铭对海南日报的凡人善举宣传先后8次作出批示点赞。同时，充分运用网站、微博、微信等新媒体平台，形成多层次、立体化、广覆盖的宣传格局：全省67家传统媒体、29家新媒体，高频率刊播关于社会主义核心价值观和凡人善举的公益广告；南海网、海南在线、海南文明网等26家网站在首页设置固定链接；运用手机报、短信、彩信等方式传播3亿余次。

通过典型“讲”凡人善举。大力开展“寻找海南见义勇为平民英雄”公益活动，由平民英雄冯晖等担任主讲人，走进10个市县巡回宣讲。平民英雄的亲身讲述，令广大听众深受感动。举办“青春正能量”微电影征集大赛等活动，积极运用多种载体扩大“海南正能量”传播效果。在人民大会堂演出了以鹦哥岭青年团队为原型创作的大型歌舞剧《执着》。

大力促进“四个融入”

群众是践行社会主义核心价值观的主体。海南省注重发挥群众的主观能动性，倡导从小事做起、在实处着手、往细处发力，将社会主义核心价值观融入人们日常生活。

融入群众性精神文明创建活动。在各类精神文明创建测评体系中加大社会主义核心价值观测评内容的权重，把社会主义核心价值观的要求体现在文明城市、文明单位、文明村镇、文明社区创建的全过程和各环节。拓展基层创建活动领域，从新经济、新社会组织抓起，从家庭单元、街道社区、住宅小区抓起，使基层社会组织和居民家庭成为社会主义核心价值观的践行者、受益者。将社会主义核心价值观宣传教育列为提升文明生态村软环境建设的基本指标，利用宣传文化室、农家书屋、道德讲堂等场所开展群众性文化活动，让人们在耳濡目染中接受社会主义核心价值观。开展以“文明跳舞、快乐健身”为主题的文明生态村广场健身操（舞）大赛，吸引1800多支队伍、4万余人次参加。制定村规民约，倡导革除陋习，坚决反对封建迷信和铺张浪费；加强农村文明礼仪、文明交通、文明环境、文明旅游宣传教育，下大气力整治“脏乱差”，改善农村落后面貌。

融入教育和社会实践活动。以“讲、教、行”合一的方式，推动社会主义核心价值观在基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育等领域落地生根。发挥道德教育品牌载体作用，利用国际旅游岛讲坛、琼州学堂、当代海南论坛、未成年人道德讲坛等平台，深入开展社会主义核心价值观教育实践活动。抓住重大纪念日、传统节日等时机，开展诵读经典、缅怀先烈、“我的中国梦”征文演讲比赛等主题活动，引导青少年自觉践行社会主义核心价值观。

融入地方特色文化建设。深度挖掘琼崖革命历史文化、海瑞廉政文化、南洋创业文化和黎苗少数民族文化，推出一批以中国梦为主题的优秀作品，大力弘扬民族精神和时代精神。临高县针对近35万农渔民文化水平较低、普通话听讲困难的实际，把社会主义核心价值观的24字内容融入人偶戏、哩哩美渔歌等本土特色文化，用通俗易懂的当地方言唱响社会主义核心价值观；打造“中华诗词之乡”，开展诗词进校园、进机关、进企业、进农村、进社区、进景区“六进”活动，营造浓厚文化氛围，掀起弘扬社会主义核心价值观热潮。

融入志愿服务活动。把社会主义核心价值观的培育和践行融入志愿服务、学雷锋活动中。全省现有志愿者协会46个，各类志愿者服务队2200多支，注册志愿者约25万人。重点打造旅游、社区、交通、环保、支教、助残等志愿服务品牌，做好扶贫济困、应急救援、大型赛会、公益宣传、社会调查等志愿服务工作。在2014年两次抗风救灾抢险中，广大志愿者冲锋在前，不畏艰险，发挥了重要作用。推动学雷锋活动常态化、志愿服务制度化，在企业开展“学雷锋敬业奉献”活动，在商场、集市开展“学雷锋诚信经营”活动，在窗口单位开展“学雷锋优质服务”活动，在学校开展“学雷锋爱国报国”活动，在社区、农村开展“邻里守望”志愿服务活动，营造“我为人人，人人为我”的浓厚氛围，让社会主义核心价值观落实到人们的自觉行动上。

建立健全保障机制

一些善举如见义勇为往往包含风险，需要很大的勇气和献身精神。为此，海南省建立健全保障机制，决不让英雄“流汗流血又流泪”。

近年来，海南省修订了《见义勇为人员奖励和保障规定》，奖励见义勇为人员，保障其合法权益。对获得省级荣誉称号的见义勇为先进个人或先进集体，给予5万元以上的奖励；对因见义勇为牺牲、完全丧失劳动能力或部分丧失劳动能力的人员，除按前款规定发给奖金外，另行发放一次性奖金。在加害人、责任人承担责任前或者无加害人、责任人的，见义勇为人员救治期间的医疗费用由见义勇为行为发生地市、县（区）、自治县社会治安综合治理部门从见义勇为专项资金中先行垫付。2014年，海南省为100个见义勇为困难家庭发放救助金、赠送康复器材，并组织志愿者对见义勇为特殊困难家庭开展服务。

2014年7月，在抗击“威马逊”超强台风救灾中，有8名英雄不幸牺牲，其中海口市环卫工人邓育军因公殉职、文昌青年符传道连救16人后献出年轻生命。8月，海南省举行抗风救灾表彰大会，省委书记罗保铭郑重承诺：“有困难，党和政府会‘管到底’！”会后，有关部门实地走访8名抗风救灾英雄模范家庭，通过申报“烈士”、解决就业岗位等，让家属生活无后顾之忧。东方市感城镇村民杨标等因救人被烧伤，省有关单位和解放军第187医院及时提供医疗救助、送去12万元慰问金，市政府为他们筹措后续康复费用。去年“十一”前夕，海南省委、省政府举办国庆招待会，特邀朱江沅等几十位平民英雄、英雄家属参加，为英雄模范及家属解决实际困难。

第四篇：因为感动 所以行动

因为感动·所以行动

遵义市中小学英语教学领军人才五年提升项目培训小

学2班第7组

（第二期2018年4月22日）

“绘本阅读”教学对于我们来说，是一个既熟悉又陌生的名词。熟悉是因为这种教学模式听闻已久，陌生是因为不曾接触和尝试，甚至有点排斥，总觉得课时不够，教学任务繁重，学生水平达不到，认为这种教学模式对提高成绩没有帮助和促进。但今天邢艳利和谢乃莹两位老师精彩、实在、生动的讲座彻底颠覆了我们的教学观：什么是绘本教学？为什么会有绘本教学？绘本教学教什么？怎么开展绘本教学？一系列的问题，在今天得到了详细的解答。

邢艳利老师生动活泼的事例至今还深深地在我的脑海里萦绕。尤其是那个爱画画的小女孩Jessica的故事让我记忆犹新。低中高年级如何开展故事教学，有哪些课堂环节，需要注意哪些问题，邢老师都耐心详细的做了讲解。邢老师将学术和实践相结合，理论和课例相结合分析和介绍，让已经离开课桌十余年的我们再次体验做学生的幸福，因为我们收获，因为我们感动。

下午开讲专家谢乃莹老师不仅讲座精彩实用，而且毫无保留地分享课件、音视频素材，更教会我们如何获取绘本教学资源，让我们不仅加深对绘本阅读教学的认识，更让我们领略一个仁师、智师、名师的风采。“我们像辛勤的小蜜蜂，在北京外研社采撷。”这是我们组参训学员对参加今天培训感受的形象比喻，专家的讲座在我们收获知识的同时，更收获了感动和成长。

学员在今天的感悟中写到：“听君一堂课，甚读十年书”；“聆听讲座，让我们感动，聆听讲座，让我们思考。因为感动，所以行动”；“不再让自己雾里看花、不再让自己浮于云间，不再犹豫和彷徨，我们要成就孩子，同时成就我们自己，学会努力改变可以改变的，行动就从改变自己开始！学会像孩子一样怀揣着一颗童心，像孩子一样天马行空地去想象，像孩子一样感受着绘本所带来的快乐与幸福”。

第五篇：感动___心动___行动

感动 心动 行动

——赴杜郎口学习心得体会

2011年3月21日至22日，我随我我校学习小组赴山东杜郎口中学考察学习，近距离地感知杜朗口奇迹的奥秘。通过听课、参观、听讲座一系列活动后，我感到很受教育和启发。

一、感动

1、首先感动到的是这所学校的卫生、激励氛围、积极向上的校园文化

走进学校给人的感觉是宁静与干净，地上、墙上干干净净，校园安静有序，让我感受到这是一个学生学习的乐园。

学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像、名人言，而是在读学生的像学生的话、学生对所学知识的总结归纳与手抄报。

2、学生的行为习惯与学习习惯的养成

在校园里我们看不见学生之间的疯跑打闹，即使是下课时间也是竟然有序的。给我印象最深的是课间操与跑步，队伍整齐、节奏一致、口号响亮、场面非常的震撼，这些都是在没有老师监督的情况下完成的.在学生学习习惯的养成方面他们做的全面而细致，在杜郎口中学见得最多的就是教室三面墙上的黑板和教室外面墙壁上的黑板，这些黑板在教学实践中发挥了及其重要的作用，它让学生兵教兵、兵练兵、兵强兵。学生在黑板的书写中知识得到了巩固和升华。

课前学生在黑板上完成了预习题，便于教师批改，集体评析，学生修正，其它同学借鉴。

上课的时候，学生拿着教鞭指着黑板便于讲清楚，让学生有自豪感。学生看似很乱的聚在一起，凑在一块，可他们聚在黑板的周围，形散而神聚，学生的距离近了，思想更近了。

课堂上所讲的题目继续留在黑板上，便于学生教后巩固探讨。让学生在板演的过程中，增加动手实践和操作探究的时间。时时让学生展示自己的成功，同时让学生展开无形的比赛，培养学生良好的学习习惯和书写等多方面的能力。

小小黑板在杜郎口中学发挥出了神奇的作用，成为杜郎口中学的一个醒目的商标，我们的条件并不比杜郎口差，为什么却没有把黑板利用好呢？这同样是杜郎口人善于“小中做大”的智慧吧！“细节决定成败”，这大概也是一个旁证吧！

3、没有讲台照样可以“献青春”，“没规距”的课堂却是高效课堂 “三尺讲台献青春”，这是我们常常引以为自豪的一句话，和我们相比，杜郎口中学的教师就没有这么幸运，他们没有讲台，讲台被校长撤掉了，师生同在一方空间，同处于一个平面，创造了一种平等的教学氛围，促成了“对话”课堂的回归。以“插秧式”按排课桌。教室中间使用纵向排成的三排课桌，学生分组排位，对面而坐；这使我想起我们的课堂，虽然井井有条，和人家的比就是缺乏生气。我们整天地拼时间、拼体力，成绩始终和理想的目标有较大的差距，不比不知道，通过实地考察，我感悟到杜郎口这种“插秧式”面对面的小组形式更有利于沟通、交往、互动，时间和空间的变化促进了师生间角色的转换，使得教师的教学方式和学生的学习方式都发生了改变。

在杜郎口中学的课堂上，学生似乎不受约束，或站，或坐，或大声讲话，或自言自语，他们敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终的课堂学习环境。课堂气氛宽松和谐，学生心理自由放松，体验到学习的愉悦和幸福。因为他们常板演、讨论、讲解、质疑，所以写字和语言表达能力都等到了很好的锻炼。教师不再是神采飞扬、侃侃而谈的主角，而是退居幕后的导演，他们的主导“功夫”主要体现于“预习课的筹划、指导、了解”，“展示课的组织、精点、释难”，“反馈课的纠偏、整合、总结”等方面，而不在于“讲的是否精彩”“讲的是否到位”“讲的是否透彻”“讲的是否明白”。在这里，教师真正起到了策划者、组织者、指导者、合作者和追问者的作用。课堂完全是学生展示自我的舞台，处处处洋溢着自主学习、合作学习和探究学习的气息。

4、“三三六”自主学习模式的实质是“还课堂给学生”

早就知道杜郎口中学有个“三三六”（三个特点：立体式、大容量、快节奏。三大模块：预习、展示、反馈。课堂展示的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评）。通过实地

听课，我才真正地体会到它是一个自主学习的模式，是以学生在课堂上的自主参与为特色，其本质是“还课堂给学生”，就是说，给学生充分的自由活动的时间和空间，充分调动学生的积极性，让学生做“同学的老师”，做“自己的老师”。概而言之，可以归纳为四个起来——让学生“动”起来，让课堂“活”起来，让能力“长”起来，让成绩“高”起来。

二、心动——杜郎口中学的成绩

为学生的生命质量负责，为学生终身幸福奠基”，“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。走进山东杜郞口中学宽敞的报告厅，看到了这两幅掷地有声的标语，我的内心产生了极大的震撼和强烈的共鸣。

从杜郎口中学的自我介绍中得知，1998年，也就是杜郎口中学实施教学改革的当年，该校在全县学校排名中由第23名上升到第17名，第二年又上升到第14名。从2003年起，杜郎口中学的排名连续3年位居全县前三名。2000年，第一批杜郎口模式培养出的学生参加了中考。这一年，杜郎口中学的排名达到历史新高，全县第四名。2005年中考，该校486名毕业生中的268名报考了重点高中，被录取的有267人。

在惊讶于杜郎口中学教学成绩飞跃的同时，我忽然有了一种想法，这么多年，我校一直没有停止过向外地先进经验的学习，什么青浦、洋思、魏书生、张思中等等等等，我们为什么没有产生杜郎口中学那样的飞跃呢？我觉得，似乎主要应归咎于两个原因，一是没有持久，二是压根就没有学进去。这给了我一个重要的启示，这次学杜郎口一定要坚持

下去，一定要领会其实质，把握其精髓，做到学“进去”，再学“出来”。

三、行动——我们怎样学习杜郎口

俗话说，感动不如心动，心动不如行动，怎样学习杜郎口？经过领导班子的集体研究，我们打算从以下几个方面着手：

（一）、从我做起，学习崔其升

著名教育家陶行知说过，“一个好校长也就意味着一所好学校。”校长是学校的精神支柱，“是一个学校的灵魂”，“学校的好坏，和校长最有关系”，杜郎口中学的变化再次印证了这一论断。我校学习杜郎口从何做起？我觉得，首先应该从我这个校长做起。从崔校长身上学什么？我觉得要学的东西很多，最主要的是要学他的敬业、乐业、勤业和精业的精神，特别是“精业”这一条。在崔校长的带领下，杜郎口中学确立了“以人为本，关注生命”的办学理念，贯彻了“主体教育、创造教育、开放教育”三大原则；全面实行了“10+35”的时间模式和小组合作学习组织形式，形成了影响全国的“三三六”自主学习模式，这其中的每一个方面都很值得我学习。与崔校长相比，我根本不能望其项背。高山仰止，我决心以崔校长为目标，加快脚步，不断追赶，学习他先进的管理理念和方法，学习他勤于钻研勇于探索的精神，争取在学习杜郎口经验活动中做出一些成绩，以无愧于这次杜郎口之行。

（二）、科学安排，扎实推进全校学习杜郎口工作

1、召开考察汇报会，做好宣传动员，向教师提出“先学习，不排

斥”的要求，为开展好学习做好思想准备。

2、学习杜郎口中学的文字材料，教案，光碟、预习笔记等，弄懂人家的每一招，每一式。做到不但要知其然，更要知其所以然。学习《解读高效课堂》一书，撰写学习心得，举行学习交流会，通过教师全员参与，对照自己的课堂教学存在的问题，准确把握杜郎口中学经验的实质，为教师学习使用杜郎口模式做好理论上的准备。在学习过程中，本着先理念、后方法，最后是模式的阶梯，使学习保持一个清晰的走向和思路。领导抓紧时间先学，各教研组跟上，利用教研日进行。

3、制定出教师学习杜郎口经验，活学活用杜郎口模式达标时间表，限期学习达标。

4、加大教师的集体备课力度，学会编制和使用“导学案”，让“教师忙在课下闲在课上，学生忙在课上闲在课下”。

5、学习杜郎口模式，上好“三课”（示范课、过关课和跟踪课）（1）强制课堂讲练时间分配，做到“10+35”，或“0+45”。（2）引导教师模仿“三三六”，使用“三三六”，最终探索出具有我校特点的“三三六”。

（3）加大对预习的重视程度，强调“没有预习的课不能上，预习不好的课不能上”，将预习和反馈与展示置于同等地位。

6、加强学习实践杜郎口模式的反馈。以教研组为单位，每周一总结，每月一评比。

7、建立完善学校校园文化体系，全方位学习杜郎口

“丰富、浓烈的校园文化氛围，厚重的文化底蕴”、“让每一堵墙都会讲话”、“文化走廊”、“学校无小事、处处是教育”这些都在杜郎口中学落实得非常到位。环顾教室四周，一条条张扬个性的标语令人热血沸腾。“以人为本，关注生命”，“课堂小天地，生活大舞台”，“每一个人都是创造之人”，“努力，拼搏，我最棒”„„遍布教室楼层的凡人名语，更让人激动不已。条幅上一张张稚气的脸，一句句让人敬佩不已的妙语，它取代那些远离我们生活的名人名言，以身边的人作榜样，更具有说服力和教育性。画廊里呈现的书法，绘画、手抄报、剪纸等等都是学生的作品。展现着学生的才华和自信，由于搬迁，我校校园厚重的文化底蕴已经荡然无存。两年来，我校在校园文化建设方面做了很大的投入，但和杜郎口中学比，还有很大差距，在这方面我们一定要加大力，努力营造良好的校园文化氛围，使之发挥出催化学生积极上进的作用。

“他山之石，可以攻玉”，从杜郎口这个“教育超市”里我们买回了很多精品，怎样把它们利用好，如何做好迁移内化，是我们接下来要努力做好的工作，也是对我们的智慧的一个考验。我校有信心把这项工作做好，我们也一定会把这项工作做好。