走进灯的世界（共五则）

第一篇：走进灯的世界

走进灯的世界（过程指导课）

一、活动的提出及意义：

在现代化的大都市，一到夜晚，城市就热闹起来，闪烁的霓虹灯、明亮的路灯直射夜空的激光射灯，以及从千家万户中透射出来的灯光„„照亮了城市，为城市增添了无限的生机和活力。在乡村、在海岛、在山村，一到夜晚，各色的灯光在星光下闪烁，照亮了热气腾腾的餐桌，照亮了书香浓郁的写字台，温馨了千门万户的人们。黑暗中，灯带给我们光明。各行各业离不开灯，百姓生活离不开灯，灯和我们息息相关。

综合实践活动课程的价值之一就是面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系。《走进灯的世界》主题实践研究就是从学生了解和熟知的灯说起，教师通过多种方式指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查研究、讨论分析、总结延伸等系列活动，让学生更深层次地了解生活中的灯。

二、活动时间：2008年9月10日——10月25日

三、活动目标：

1、通过网络、图书馆查找资料，了解灯是如何问世的，古人是怎样照明的，各种各样的灯又是怎样产生和发展的，未来的又会是什么样的。培养学生搜索信息的能力和创新的精神。

2、通过参观、调查和走访深入了解海宁灯彩、灯的种类，体会灯的文化含蕴，通过调查了解家庭电灯的用电情况，培养学生节电意识。

3、学生分组汇报课外实践活动情况，提出遇到的困难，学生互提建议，教师相机指导，培养学生收集整理材料的能力，并让学生运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。

4、引导学生采用合适的方式进行成果展示。

5、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，感受分享成果的快乐。

四、活动准备：

1、教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案、设计调查问卷等，联系热心的家长和教师参与，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件。

2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴，并学习制作课件进行展示。

五、活动过程

第一阶段：准备阶段：

活动时间：3月10日——3月20日

活动目标：激发学生探究的兴趣，学会制定活动方案，学会小组分工合作。活动过程：教师创设活动情境，激发学生探究的兴趣。让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“灯的世界”的研究小课题，教师根据班级学生情况提出有关活动的注意事项。

第二阶段：实践阶段

活动时间：3月21日——4月17日

活动目标：

1、让学生学会从研究阶段中发现问题，并积极寻找到解决问题的策略，引导学生对问题进行深入的研究，学会在活动中及时反思总结。

2、教师创设一个阶段性交流展示的平台，让学生交流在活动过程中的困难和收获，学会小组合作和组间合作，分享活动经验，互相提出建议，共同解决困难，从而开拓思路，完善研究成果。

3、教师发现学生活动中存在的问题，进一步督促学生活动的继续与深入，引导学生用恰当的方式进行展示。

活动过程：（1）、教师对前期活动开展作阶段性回顾。

（2）、学生分“灯的发展史、“电与电灯的发明”、“家庭灯饰、“海宁灯彩”、“各种各样的灯”、“家庭电灯用电调查”六个组汇报活动过程。首先，教师要引导学生汇报活动过程。在学生汇报过程的同时，教师要引导学生尽可能将活动的过程、方法、情感体验说出来。

（3）、教师组织生生之间的互动交流，提出活动过程中遇到的困难。学生分组汇报后，教师要给学生自由发言的机会，组织生生之间的互动交流，并将活动过程遇到的困难提出来，并给予指导与支持。

（4）、引导学生发现新的问题，生成新的活动内容。

（5）、学生调整完善下一阶段的活动计划。教师在指导过程中，还要引导学生根据活动存在的问题，进一步调整活动计划，使学生活动不断拓展深入。

（6）总结与评价

第三阶段：总结与交流阶段

活动时间4月18日——4月25日

活动目标：培养学生综合运用各学科知识的能力，让学生感受成果分享的快乐，培养良好的节电意识，激发学生热爱科学、热爱家乡的情感。

活动过程：学生分组汇报活动成果，老师、学生、家长进行评价。

六、活动评价

过程指导课预案

一、复习回顾，明确任务：

奥运会后，残奥会接踵而来。看到那些盲人，想到他们永远生活在黑暗的世界中，我们为自己有一双明亮的眼睛而感到庆幸。但如果没有灯，在黑暗中，我们和盲人又有什么不一样呢？是灯在黑暗中带给我们光明。我们离不开灯，这已经成为我们的共识了。三周前，我们确定了《走进灯的世界》这个主题，经过同学们的热烈讨论，产生了许多小课题（课件出示），根据大家的意愿，最终我们确定了六个小课题进行研究，不同的小组还制定了不同的计划。这几天，同学们上网查阅资料、采访灯具店、拍摄相关照片、录像，乐在其中。在活动的过程中，有同学跑来告诉我活动中的快乐和困惑，今天我们就来分小组交流一下，好吗？可以简要介绍一下你们的调查过程，着重介绍一下你们遇到的困难，这些困难可以是已经解决的也可以是还没解决的，让我们一起想办法解决。最后我有个小小要求：一组介绍时，请其他小组的同学认真倾听，如果你有什么好的建议敬请提出来。整个实践活动结束后，认真参加的同学将获得社会活动章。

二、分组交流，相机指导。

1、灯的发展史。

内容：灯的问世（讲故事）

远古的灯（图片、讲解）

电灯的发展（表格、讲解）

未来的灯（延伸）

重点指导：上网方法、幻灯片的制作。

2、电与电灯的发明。（学生介绍网站）

内容：电的发明（图文介绍）

第一盏电灯的发明（讲故事）

其他各种灯的发明故事（配乐故事）

重点指导：如何搜索需要的内容。

3、海宁灯彩。

内容：灯彩来历（图文介绍）

了解制作工艺（播采访录像）

展示元宵灯会（播放录像）

享誉中外（图文介绍）

重点指导：采访问题的设计，拍摄录像的注意点。

4、家庭灯饰。

内容：了解家庭灯饰的种类（走访灯具店，播放录像）

了解家庭灯饰的特点（实物出示，介绍）

重点指导：分类的方法，信息的梳理。

5、各种各样的灯。

内容：了解汽车灯、无影灯、路灯等的照明原理、特点、作用。

重点指导：激发好奇心、创造欲。

6、家庭电灯用电调查。

内容：学会计算用电量（请教老师、家长）

制作调查表（学会设计）

分析处理数据，总结规律（学会统计、提倡节电）

重点指导：如何设计与统计。

三、完善方案，确定展示方式。

灯的出现，改变了人类日出而作、日落而息的生活方式，让人们的生活更加自由，让夜晚变得更加美丽，但在如今世界性能源危机的情况下，明亮的灯光也

似乎在提醒着我们要节约用电。“走进灯的世界”这个主题经过同学们的努力，已经取得了一定的成效，但也存在着一些问题。为了让这个活动开展得更好，下阶段我们还有许多工作要去做，半个月后，我们将进行成果展示，不知道你们到时想采用什么形式进行展示？要不分小组商量一下。

1.学生分小组讨论。

2.全班交流，教师相机指导。

四、总结评价。

同学们，我们的生活已离不开灯光。经过刚才的交流，我想每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，我充分相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着展示课的到来。

五、附：《走进灯的世界》综合实践活动计划表

（一）（略）

第二篇：走进灯的世界

《走进灯的世界》活动方案

五年级

孟晓卉

一、活动目标：

1.知识目标：通过网络、图书馆查找资料，了解灯是如何问世的，古人是怎样照明的，各种各样的灯又是怎样发展的，认识过去的灯和现在的灯得不同点，想象未来的灯又是什么样的。

2.能力目标：通过参观、调查和走访深入了解普通灯、彩灯的种类，体会灯的文化含蕴，培养学生收集整理材料的能力，并让学生运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。

3.情感目标：培养学生收集信息的能力和创新精神，提高学生在生活中与人的交往合作的能力，感受分享成果的快乐。

二、活动重难点：

重点：

1、培养学生查找资料的能力，整理资料的能力。

2、运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。

难点：培养学生收集信息的能力和创新精神，提高学生在生活中与人的交往合作的能力。

三、活动方法：

1、师生一起搜集整理过去灯的种类、样本，将同学们各自收集到的灯进行展示交流，并进行科学分析。

2、学生观察台灯的基本构造，了解台灯有几部分构成，然后小组合作完成一个小台灯。

四、活动准备： 学生：了解灯的发展史

收集过去灯的图片，样本

五、总时长：两课时

六、活动过程：

（一）、灯的产生发展阶段

1、师将学生收集的过去灯的图片，样本，模型带到课堂上来展示并交流。

（设计意图：通过观察过去的灯，了解过去灯的样式和功能，分析它们的优缺点，有助于学生为未来的灯的设计提供依据。）

2、老师指导学生将这些灯进行科学分类，老师提示：可按年代分，灯的用途分，发光的动力不同分等等。学生将这些灯进行分类。（设计意图：为下一步学生设计不同种类的灯做铺垫。）

3、学生采用不同的形式来设计出未来的灯具，如：画出未来的灯具，做出未来的灯的模型……。老师从旁指导，并提出建议。（设计意图：让学生打开创造思维之门，设计出自己想要的未来灯的模样，培养学生的创新精神。）

4、举行“未来灯具”展，评选出最佳创意奖。

（设计意图：激发学生的创造积极性，培养自信心。）

（二）、制作一个小台灯

1、学生自己在家或超市去观察小台灯的基本构造，了解台灯有几部分构成。课上小组内交流。(设计意图：既然已经了解了灯的功能和类别，目的让学生知道他的每一部分分别是用来干什么的?)

3、小组讨论制作台灯需要哪些材料，并来分工谁准备哪些材料。合作完成一个小台灯。老师在旁纠正并指导，协助学生完成小台灯的制作。

（设计意图：让学生知道为完成一件事须做好充分的准备，并培养学生完成一件事的合作能力。）

4、评选最漂亮的台灯、最有创意的台灯

（设计意图：鼓励学生创新精神和自信心）

5、测试台灯能否正常使用

（设计意图：验证一下自己的研究，分析是否正确，遇到困难应该找到解决的办法，培养学生自己解决问题的能力。）

七、活动后的反思：

通过这节课，我更进一步了解了学生，学生并不是只能灌输知识的机器，而是活生生的人，他们有着自己的思维和创新，不可低估学生的能力，因为他们做出来的台灯是如此的完美。老师一定要适时引导，充分发挥自己思维发散和创新能力，在制作台灯时，学生的积极性高涨。这不仅让我想到了学生已经让考试压的喘不过气来，应当让他们释放压力，并且培养学生的动手能力。让学生的双手乘着思维的翅膀飞起来吧！

第三篇：走进世界

走进世界

我一直梦想着能像别的同学那样，把自己的生日弄得轰轰烈烈的，可是，它却平凡地过去了，但，我却长大了一岁。

晚上，婆婆煮的是长寿面，我见了，心里十分不好受，心想：难道你们忘了我的生日了吗？为什么，不给我把生日过得轰轰烈烈就算了，连个蛋糕都不买，甚至一句祝福都没有。我紧咬着牙，一句话都没说随便扒了几口，就回到自己房间去了，这时，婆婆走过来，对我说：“过生日不可以吃剩饭的！”我钻进被窝说：“我不想吃！”“孙子，不是我们不买蛋糕给你吃，但吃长寿面是中华民族的习俗，以前总是买蛋糕给你吃，况且这是人家外国人流传到我们中国的方式，今天，也该换我们自己的方式呀！”“可是，你们为什么一句话都不祝福我？”“你长大了一岁，是个小伙子了。再说这种话，没有意义了。”我听了，很高兴，因为我长大了，是个小伙子了，以前，我在家人心中一直是个顽皮的小孩，可今天，他们居然把我看成一个懂事的小伙子。

生日与长大，也许，我的生日并不轰轰烈烈，但我长大了，这是生日送给我的最好的礼物。

我的生日

今天是我的生日，早上我一醒来，妈妈就在我的耳边对我说“生日快乐”,我太高兴了。妈妈和我去了麦当劳过的生日，那里的阿姨带着我们做了好多的游戏，还分给我们好多的礼物，还给我们照了像，妈妈说下个星期，那里的阿姨要带我们参观食品制作的过程，我们都好兴奋呀，好想知道汉堡是怎莫制作出来的，我希望星期天早点来。对了我们指的是我的哥哥姐姐弟弟和妹妹们。他们都去给我过生日，还送给我礼物，小叶姐姐送的是好多的小星星，晨姐姐送的是 福娃京京，建安.建钊姐姐送的是“小金猪“大家不要误会小金猪不是真金的，是泡在瓶子里的有好多金星星的那一种。我爱我的姐姐们。虽然生日过得很高兴，可是还是有一点点的遗憾，因为我的同学没有来，好想听到他们祝福我的声音

我的生日

今天这个星期天，可不是普通的日子，今天是我的生日。可是，爸爸一早就背着一个大大的公文包出去了，我满脸疑惑地问妈妈，妈妈说：“你爸爸今天非得加班。”

“别太晚回来，今天是儿子的生日！”妈妈向爸爸叫道。“哦！”爸爸边走边回答说。

可是，事情却没有我想象中的那样顺利。白天，我邀请了同学来我家玩，我暂时没把爸爸的是放在心上。等他们一走，我突华考范文网数字打交道，不能有一丝一毫的差错。你应该体谅他才对呀！”

哎，希望爸爸多陪我一会儿，不再那么辛苦那么忙碌呀！

“晴转多云”，她说“你自己对浩浩说。”说完把电话递给我。“儿子，今天有一批新的人员来上岗培训，公司里忙得不可开交。所以，我们要加班加点，不能参加你的生日了。”

什么？爸爸的话对我这个小寿星来说，等于对我泼了一盆冷水，有哪一个家长不参加儿子的生日？我又气又难过，冲着电话说：“我不管，你一定要回来。”到了最后，爸爸依然没有回来。生日会结束的时候，妈妈叫我到房间里，对我说：“浩浩，你不能怪爸爸，爸爸是经理，很多事情要等着他处理。爸爸的工作非常辛苦，每天要和数字打交道，不能有一丝一毫的差错。你应该体谅他才对呀！”

哎，希望爸爸多陪我一会儿，不再那么辛苦那么忙碌呀！

正楷‘写字歌’，歌曰：

‘身要坐直，纸要放正；拿稳笔杆，不松不紧。从上倒下，从左到右；先外后内，最后封口。先横后竖，先撇后捺；横平竖直，注意间架。上下左右，搭配匀称。行行整齐，字字端正。’

第四篇：走进成语世界

走进成语世界

活动目标：

1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。

2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。活动准备：

1、布置学生搜集成语和成语故事。

2、成语故事动画片和录音带。活动过程：

（一）、老师的话：

祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。（什么是成语）成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。

（二）、学习与探索

1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解？

2、你知道成语究竟是怎么来的吗？ 根据学生的发言要求举例说明。

（1）、来自史书记载，例如：一人得道，鸡犬升天（2）、来自古诗句，例如： 柳暗花明、走马观花（3）、来自寓言故事，例如：揠苗助长、守株待兔（4）、来自成语故事，例如：一箭双雕、杞人忧天（4）、来自谚语、俗语，例如：“擒贼擒王”

3、师：“开天辟地”“八仙过海”等成语大家都知道，其实，这些成语中，都包含着一个精彩的故事。下面，老师就请同学上台讲讲“开天辟地”这个成语故事吧。（其他学生听成语故事。）

4、精彩的故事让我们对成语有了更深刻的了解，课前大家也都收集了许多成语故事，愿意拿出来与大家分享吗？

5、引导学生交流课前积累的成语故事，（可讲、可读、可贴）激发学生学习成语的兴趣。

6、听到这些，看到这些精彩的成语故事，此时你最想说些什么呀？引导学生交流感受。（可以从不同的方面去谈）

7、师小结：老师和大家也有着相同的感受，成语世界真是丰富多彩，每一个成语都有一个出处，都有一个典故。我们能不能从硕大的成语库中去分门别类地收集一些呢？你准备收集那些类别的成语呢？

8、布置学习任务：

下课后同学们就到成语世界中去寻找你喜欢的成语吧！下节课把你的学习成果带到课堂上，读读、想想、再说说你为什么喜欢。

第五篇：走进比如世界

五月，妈妈终于兑现了承诺，带我来到北京比如世界，畅游体验。

一进比如世界的大门，我就高兴地跳了起来，用力地拍着妈妈胳膊喊：“妈妈，妈妈，快看哪，这有大飞机！瞧，这有巧克力店！这里！这里！还有邮局、银行、医院……”我的一双大眼睛瞪得像灯泡一样圆，看哪儿都觉得新鲜。听妈妈说，这里是亚洲最大的儿童职业体验城市，有上百种职业等着我们这些小主人去体验呢。

走到“卷卷寿司店”，时间刚刚好，不用排队，就可以去学做寿司。哈哈，我最爱吃寿司了，平时，都是妈妈买给我吃，这回，我可要好好学，争取让妈妈吃到我亲手为她做的寿司。穿好统一的工作服，在一位阿姨的带领下我们进入到了工作间，在每个人的桌前都摆好了一片竹帘、一片海苔、一条鸡肉、一根蟹肉，还有一长条胡萝卜和一长条黄瓜。阿姨让我们把海苔跟竹帘下面对齐，再用水把手弄湿，取适量的米饭放在手心上，轻轻捏成团，并用手指在饭团中间按一下，把事先准备好的鸡肉、蟹肉、胡萝卜、黄瓜条放进去。我一步一步跟着做，丝毫不敢马虎，学着阿姨用海苔把饭团包住，又用竹帘多卷了几下，吃的时候，直接切成小段就可以了。看着妈妈吃着我亲手做的寿司，我的心里甜滋滋的。

为了能多赚些比如币，我选择的多是“高薪职业”。这不，“模特秀”既可以帮我实现“公主梦”，又可以赚到20元比如币呢。红色礼裙、麻花头、红羽毛头饰……在优美音乐的伴奏下，我缓缓走上舞台，仿佛自己就是童话世界里的白雪公主，我的七个小矮人伙伴儿们在哪儿呢？

咦，哪里有消防车的警报声？是有火情了吗？一向胆小的我，不知从哪里来了勇气，急忙跑到消防队，报名当了消防员。穿好消防衣，从三米高通道滑下，“报告！二号队员准备完毕。”险情就是命令，我们两人一组，协同作战，不把最后一丝火苗扑灭，我们决不放弃！

就这样，短短一天的时间里，我体验了十种职业，没有疲惫，只有不舍，这里所有的一切，我都喜欢。比如世界，我还会再来的，因为这里有我的梦想。