亲子教育的内容

第一篇：亲子教育的内容

亲子教育的内容

亲子园的教育内容，不管哪种课程模式，基于孩子全面发展的角度，主要分为三大部分，秩序感及良好的行为习惯，增强手眼协调性；音乐游戏，渗透儿歌、美劳、音乐等内容，增强宝宝的表现力和社会化水平，体育活动，发展宝宝的大肌肉活动能力。

具体可以分为以下各种类型：

一、精细动作训练

吸收、借鉴蒙氏的教育思想、理念、方法，培养宝宝的专注力、独立性、秩序感、耐力、毅力及良好的行为习惯。

总目标：

1、训练婴幼儿势手眼协作的准确性和手的控制力。

2、培养宝宝的探索意识和好奇心。

3、使幼儿的无意识动作发展到有意识的动作。

4、培养宝宝的耐力、毅力思维能力。

5、培养幼儿的独立性、专注力。

6、活动中加强了幼儿顺序性的培养，同时让幼儿在潜移默化中养成了做事有始有终的好习惯。

活动原则：

1、自由选择的原则------满足婴幼儿内在的发展需要，培养独立性。

2、反复操作的原则------重复练习，不断完善自我。

活动内容：

1、发展小肌肉动作：手指手腕的灵活性及力度的练习。

2、手眼协调能力：手的控制能力，双手的协作能力练习，提高婴幼儿心理活动的目的性，锻炼动作的精确性、准确性。

3、手脑协调：双手协调动作的发展为智能发展铺垫基础。

4、感官训练：视觉活动、触觉活动，味觉、嗅觉活动。

活动要求：

1、尊重孩子的年龄特点、个体差异和需要，自己选择玩具。

2、不打断孩子的学习情况，培养孩子的专注力和持续力。

3、自己取放、整理玩具，培养孩子的独立性。

二、亲子happy音乐活动

总目标：

1、培养音乐兴趣、发展听觉、培养节奏感及愉快情绪，开发婴幼儿的音乐

智能。

2、发展婴幼儿听觉能力、音乐感受力、节奏感和愉快情绪。

3、加速婴幼儿语言和认知能力的发展。

4、配合游戏，增进婴幼儿肢体协调能力。

活动原则：

1、以培养兴趣为主的原则------对音乐产生兴趣，培养节奏感和兴趣，如《走走停停》、《小手跳舞》、《捏拢放开》。

2、以培养愉快情结为主的原则-------对音乐产生快乐带到日常生活中，学会享受音乐的乐趣。

三、语言认知活动

活动目标：

1、培养孩子的阅读兴趣，发展婴幼儿的视觉和听觉。

2、在动手学习的过程中，发展婴幼儿的认知能力。

3、培养孩子良好的阅读习惯，开发智力，发展认知能力、语言能力。活动原则：

1、提供适当的语言刺激（倾听、理解、表达）

如：小转椅，转呀转，宝宝宝宝转一转。说转它就转，说停它就停。

2、提供适当的模仿对象（说话、手势、动作）。

如：小小手，小小手，合在一起说“谢谢—谢谢” ；小小手，小小手才、，摇摇小

手说“再见—再见”。

3、提供各种不同的活动经验。

提供能促进视觉、听觉、触觉等方面能力的活动和玩具，提供环境让婴幼儿可以自由活动；让婴幼儿去摆弄、敲打、推拉各种玩具，提高兴趣；在不同活动中提供不同的语言刺激，这些活动可以促进婴幼儿理解能力。

举起小手摇摇摇，踢踢小脚走走走，拍拍屁股跳跳跳，蹲下起立弯弯腰，向前跑跑跑，向后走走走，拍拍小手哈哈笑。

活动内容：

1、语言刺激——以儿歌配备各种活动之中，注重语言的发展。

2、认知内容——认识自身器官、颜色、小动物等，促进婴幼儿的知识增长并发展能力（蝴蝶找花、图形找家、小动物找家）。

宝宝小手拍一拍，宝宝小手伸出来；宝宝小手拍一拍，宝宝小手举起来。宝宝小手拍一拍，宝宝小手转一转；宝宝小手拍一拍，宝宝小手藏起来。小小皮球真可爱，有红有绿圆又圆；红球放到红桶里，绿球放到绿桶里。

3、亲子关系——活动中体现出家庭对宝宝的爱，有利于心理健康发展。

4、身体协调：游戏活动促进身体发育，发展大肌肉协调动作。

四、感觉统合活动

总目标：

1、发展婴幼儿的平衡感、触觉、前庭觉、本体感。

2、发展婴幼儿的肢体协调动作。

3、健全婴幼儿左右脑的均衡发展。

4、发展平衡感、触觉、前庭觉、本体感的协调训练，健全左右脑均衡发展。活动内容：

1、平衡感的训练——平衡感的人类行动的基础，从爬、晃开始（荡秋千、摇马、摇动游戏等）；

2、触觉的训练——触觉是人体的重要感觉，各种触觉有助于对外界的认识（按摩球、平衡布道、触觉板）；

3、前庭觉的训练——辨别身体的空间位置，练习头、眼、、双侧协调灵活身体的活动（滑梯、滑板）

4、本体感的训练——强化前庭平衡、大小肌肉、双侧协调、灵活身体的活动。

五、亲子美工创意活动

总目标：

1、培养婴幼儿对色彩，线、形、绘画及参与手工活动的兴趣和敏感性。

2、发展婴幼儿动手能力及想象力。

3、培养婴幼儿良好的学习习惯。

活动原则：

1、创造具有艺术氛围的环境，让孩子有意无意地接触色彩；

2、尊重孩子的想象和选择，鼓励和欣赏每一个孩子的表现，使每个孩子都获得成功的喜悦；

3、培养良好的习惯-----培养做事有始有终的习惯，不得中途放弃；有固定的地方放东西，用完放回原处，学会整理用品。

活动内容：

运用生活中的材料进行简单的美术创作，具有愉悦的情绪体验，培养初步的感受力、表现力、创造力。

1、色彩、线条、构图的创造活动

培养对色彩、线条以及构图的兴趣，尝试各种涂鸦、图画、添画的美术活动。

2、各种材料的造型游戏

运用手指手腕的活动进行撕、折、粘、拼、揉等操作，大胆尝试多种材料做创意造型。

3、尝试使用各种美术工具材料，初步掌握一些工具、材料，如油画棒、水彩笔、剪刀、胶水等的使用技能。

六、体能游戏

总目标：

1、在充分尊重婴幼儿成长发育规律的前提下，通过生动有趣、形式多样的亲子互动游戏，发展走、跑、跳、蹲、弯腰、钻爬、投掷等基本动作（大肌肉动作），发展平衡能力、触觉、本体感及四肢协调能力。

2、促进婴幼儿各器官正常发育，增强体质，提高健康水平。

3、在体育活动中培养婴幼儿的胆量、耐力、毅力，培养婴幼儿愉快情绪，促进社会性发展。

活动原则：

1、以发展基本动作为基础-----根据孩子不同年龄段的动作发展阶段与重点。

2、全面性、重复性----动作技能练习应全面（大小肌肉、躯干四肢平衡协调发展）。

技能练习与器官练习兼顾（运动与视、听、看、触觉活动协调）。动作技能与身体素质培养并重（技能与耐力平衡能力协调能力）。

3、提供机会，支持发展（成人示范，孩子观察、吸收、加工、模仿）。

4、动静交替、定时定点、劳逸结合、有序锻炼、愉快体验。

5、重视安全和安全教育，促进机体的生长发育，提高对环境的适应性。活动内容：

1、发展婴幼儿趴、翻身、坐、爬、站、走、跑、钻、攀、跳的全身动作技能。

2、促进动作的平衡、灵活、协调和身体控制能力的发展。

3、融入语言、认知方面的内容，体能训练、游戏及学习为一体的活动。宝宝宝宝来做操，手臂向上举一举（妈妈拿宝宝双臂做上举动作）。

宝宝宝宝来锻炼，手臂手臂弯一弯（妈妈拿宝宝双臂做屈肘动作两次）。宝宝宝宝爱活动，手腕也要转一转（妈妈帮宝宝转转小手腕）。宝宝宝宝爱活动，扭扭宝宝小屁股（妈妈扶宝宝腰部做扭腰动作）。小腿小腿弯一弯，宝宝早点学走路（妈妈拿宝宝双腿做屈膝动作）。小脚小脚转一转，宝宝长大踢足球（妈妈拿宝宝双脚转转脚腕）。

七、数学启蒙游戏

总目标：

1、前数学潜能开发，通过游戏活动培养婴幼儿对数学的兴趣爱好及好奇心。

2、培养婴幼儿在动手中对数量的感知。

3、培养婴幼儿良好的学习习惯，为今后数学学习打下良好的基础。

让孩子在动手、动口、动脑、游戏中感知数量，主动探索，理解记忆，在游戏中进行数学前的准备，发展孩子的数概念，奠定数学发展的基础。

活动内容：

1、配对活动------结合一一对应的操作活动，引起操作和对数学的兴趣。

2、排序活动------按大小、高矮等特征对物体进行单一顺序的排队。

3、分类活动------按颜色、大小、形状分类的活动。

4、对物体量的感知-------大小、长短、粗细、簿厚等。

5、对数量多少的感知。

如：区别“1”和“许多”的活动

目的：

1、通过活动让孩子区别1个物体和许多个物体。

2、通过活动让孩子理解“1”和“许多”之间的关系。即1个、1个-----合起来是许多，许多可以分成1个、1个………

活动一：通过动手操作活动让孩子感知“1”个和“许多”

1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一个一个插上许多黄棋子。（动手中感知一个一个…….合起来是许多）

2、让孩子说出：“我插了一个红棋子，许多黄棋子。”

3、收棋子时，先收一个红棋子，再把许多黄棋子一个一个收起来。（感知许多可以分成一个一个……….）

活动二：通过游戏活动让孩子感知“1”个和“许多”

1、妈妈在沙土里插上许多胡萝卜让孩子看，并说出有“许多胡萝卜”。

2、让孩子扮演小白兔拔萝卜，每拔一个萝卜都要说：“我拔了一个大萝卜。”直到把萝卜拔完。（活动中感知许多可以分成一个一个………）

3、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说：“篮子里有许多大萝卜。”（感知一个一个…….合起来是许多）

活动三：通过听觉活动让孩子感知“1”和“许多”

1、妈妈敲一下小鼓，让孩子说出“妈妈敲了一下”。

2、妈妈敲许多下小鼓，让孩子说出“妈妈敲了许多下”。

活动四：让孩子寻找和记忆寻找“1”个和“许多”

1、让孩子在准备好的环境中找出“1”个和“许多”。

2、让孩子在自然环境中找出“1”个和“许多”。

3、让孩子凭记忆说出幼儿园和家中的“1”个和“许多”。

活动五：通过触觉活动让孩子感知“1”个和“许多”

用口袋装一个大球和许多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里有多少大球和小球。

活动六：通过运动觉让孩子感知“1”个和“许多”

让孩子双脚跳一下和许多下等。

八、蒙台梭利感官教育活动

用蒙氏教具刺激宝宝的感官，在活动中培养幼儿的专注力、独立性、秩序感、自信心及完整人格。

活动内容：

1、用教具-----刺激婴幼儿的感官及实体认知感觉。

2、发展视觉活动：大小、颜色、形状的识别。

3、发展触觉的活动：皮肤、温度、重量等感觉。

4、发展听觉的活动：音的强度、高低。

5、发展味觉、嗅觉：基本味觉识别及各种气味的辨别。

九、亲子阅读活动

发展视觉听觉，在动手学习过程中，培养阅读兴趣及良好的阅读习惯。

十、英语游戏

在游戏中进入英语世界，培养对英语的兴趣，发展对英语听说的敏感性。主要以英语律动、歌谣等形式出现。

十一、亲子游戏

活动原则：

以建立亲子亲情为基础，加强亲子间的情感联系，加强安全依恋感的形成，培养愉快情绪，家长和孩子一同享受成长的快乐。

活动内容：

发展运动能力的游戏（大小肌肉），增进认知能力的游戏，培养科学头脑的游戏等。

十二、逻辑思维操作活动、创意游戏

在动手操作活动中发展逻辑思维能力。

开动脑筋、发展智力，培养聪明的孩子：什么不见了、少了一个什么等游戏。鼓励孩子发现新的点子，在玩中和孩子一起发现各种新鲜、好玩的玩具和游戏，放手让孩子自己解决问题。让孩子有机会参与生活，引发孩子不同的潜能（球的各种玩法、积木的各种搭法、用各种物品当乐器等）。

十三、郊游活动等

第二篇：亲子教育额课程体系和内容

全套早教课程

一、课程名称：亲子课程

课程目录：4-15个月探索课程教案

16-36个月启蒙课程教案 探索课程简介：

亲子课程教案中探索课程部分按照宝宝月龄的发育特点分为四个阶段，通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展。帮助家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性。同时让家长学会尊重和观察宝宝，了解其心智发展的特点和规律，配合宝宝成长的需求，建立良好的亲子关系。

启蒙课程简介 ：

课程按照月龄分为五个阶段，结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练，以教具、游戏活动相互结合，注重体现亲子乐趣，育儿指导及家庭延伸性。综合语言、精细动作、大运动、社会情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）、体能（PQ）和情商（EQ）的综合发展。通过日常生活能力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性，来奠定宝宝良好得人格发展基础。

二、课程名称：感觉统合综合课程 适合年龄：4——36个月

感觉统合课程简介：

感统学习的关键期在七岁以前。感觉统合学说的美国著名心理学家艾丽丝博士认为：“七岁以前，人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，所以当孩子处于这个阶段，如能通过适当的运动以获得感觉运动的经验，那么对日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等，都将有极大的帮助。”

三、课程名称：亲子综合课程 适合年龄：4——36个月 课程简介：亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理念以及瑞吉欧的亲子教育模式，根据宝宝年龄的心理和生理特征，从日常生活中辅导家长与宝宝之间的协调性和配合性，建立亲子感情。目的是为了引发孩子发展的需要，以及孩子发展过程中动作的协调性和精细性，着重于培养他们的专注力和秩序感。

四、课程名称：蒙氏生活课程 适合年龄：19——27个月 课程简介：

蒙台梭利博士认为：孩子的工作是去创造他自己。成人致力于改善环境，使之趋于完善；但孩子却致力于改善自己，使自己趋于完善。以孩子的“天性”为基本出发点，足以从事有意义的活动。在这些活动中，她用一些很熟悉的东西，如铲子、刷子、碗盘、水罐、水和很多小孩从家庭经验中可辨识的物品。

虽然“日常生活训练活动”看起来似乎很普通、很简单，但它们却是蒙台梭利教育计划中很重要的一环。每个活动都可增进小孩的协调力。如此，他才能胜任以后面对的较复杂难懂和认知性教材。如果没有集中力和注意力，就不可能产生学习效果，而通过这些活动的操作，能够帮助孩子增长集中注意力的时间，为他将来的学习铺路。

五、课程名称：蒙台梭利感官课程（东方爱婴称为科学课程）适合年龄：28-36个月

课程简介：课程通过丰富、多元的视觉感官教具体验，促进宝宝感官及神经系统的发育，使宝宝获得感官经验的提升及智力的发展。通过有趣的感官试验及针对宝宝的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、重量、体度、运动等进行全面系统的专业锻炼，培养敏锐观察力与利用环境创造世界的能力，激发宝宝的探索精神，为宝宝的逻辑思维与数学发展打下坚实基础。

六、课程名称:蒙氏数理课程 适合年龄：37个月以上

课程简介：在蒙氏感官课程（或称为科学课程）的基础上，通过前期生活经验的积累，让孩子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念，并有系统的进行学习。通过数量学习，让宝宝了解数量、数字与数名的关系，培养宝宝对数学的感受力，让宝宝在操作教具的过程中，由对具体事物数量的学习系统性地发展为对抽象数学概念的学习，逐渐形成数学思维和解决问题的能力，发展宝宝的想象力、判断力和创造性，并能在日常生活当中应用所学到的数学概念解决实际问题。

七、课程名称：全能宝贝课程 适合年龄:1——36个月

课程简介：宝宝的成长有三大领域构成：营养+智能+体能

妈妈已经给了宝宝优质的营养呵护，全能宝贝课程将给宝宝智能和体能提供系统的训练，为您的孩子精心打造一个动静结合的成长环境，塑造儿童的全面素质。在全能宝贝课程中，儿童不是枯燥地接受课程培训，不是每周一次或两次短暂的学习，不是仅仅做一两个小时的游戏；我们的目的在于让宝宝拥有更多快乐和智慧，让早教融入到儿童和妈妈的生活方式之中，让早教成为儿童生活的一种环境，以环境的力量去推动儿童的才智与全面素质的培养，让儿童的学习与成长更为完美。课程按照月龄结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能 手眼协调 认知 音乐 社交等能力进行系统训练，以教具游戏活动相互结合，注重体现乐趣及家庭环境．综合语言 精细动作 大运动 社会 情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）体能（PQ）和情商（EQ）的综合发展．通过日常生活能力培养以及独立 专注 协调 秩序等习性来奠定宝宝良好的人格发展基础．

八、课程名称：妙事多音乐花园（东方爱婴音乐课程第一阶段）适合年龄：18——26个月 课程简介：

在源自欧美的音乐花园蒙氏幼儿音乐教程的基础上开发出的一套适合1岁半到2岁3个月宝宝的音乐教程，借鉴戈登幼儿音乐教学法和蒙特梭利幼儿教育理论，遵循幼儿的自然学习模式，以听、唱、动、看、摸的形式进行歌唱、律动、音程及节奏练习的音乐活动和游戏。课程教案按照难易程度分为“与我同唱”，“与我同舞”，“与我同奏”“与我同欣赏”四个阶段.九、课程名称：音乐智能课程（东方爱婴音乐课程第二阶段，选材其实是奥尔夫音乐课程和美育奥福音乐游戏）适合年龄：24——32个月 课程简介：音乐学习的目的之一就是要把儿童培养成肯主动学习的人。在音乐教育的课堂上，教师为孩子们提出许多来自生活中的声音和音乐，通过孩子的自我理解和自我表达以及即兴的创作活动，启发他们的智慧、创造力和感受客观事物的能力。音乐教育对开发儿童的智力、表达能力和情感世界给予同样的重视，有助于他们的全面成长。分为：《音乐动感地带》《音乐“原始”部落》《音乐总动员》三个阶段

十、课程名称：奥尔夫音乐课程

（东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐）适合年龄：2岁以上

课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习，可以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力；让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会，听着音乐的故事成长。

十一、课程名称：创意美术课程 适合年龄：1岁半以上

课程简介：课程结合蒙台梭利先进的教育理念，把音乐、自然、语言、文化，科学等多种领域的内容引入创意室的活动中，顺应他们“爱表现”的天性，透过美劳活动，运用美学与教育的原理和方法，促进他们用心、用眼、用手、用耳、用肢体来创造独特的表现方法。课程给予孩子探索的机会，使他们在探索中能有自己的思考、判断、主动探求、表现创新，能认识、理解与尊重文化之异同，成为传承文化与勇于创新的快乐儿童。创意美术课程一共三个阶段，适合年龄为1岁半以上的宝宝。

十二、课程名称：亲子瑜伽课程 适合年龄：6——30个月

课程简介：亲子瑜伽有助于激发小宝宝的潜能，加强神经肌肉的协调性，提高免疫力，并增强小宝宝的自信心，此外，还能帮助他们更好地控制情绪。妈咪可以借此减轻压力，增进与孩子的沟通，学习如何让孩子平静下来。产后的妈妈们更是可以“一举两得”，既能产后修身减肥，又可以同时与宝宝肌肤接触、目光交流，共同度过一段美好的亲子时光。

第三篇：亲子教育

亲子训练营

“亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。

亲子教育对象：亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。

亲子教育内容：亲子教育强调的是知识教育、能力教育与人格教育三者合而为一，而不是单纯的知识传输；

亲子教育方式：亲子教育不仅仅是早教师向母亲传播育儿知识与方法的单向度的传授方式，更是母亲、孩子、早教师之间的交互的、对话的、生活化的、感性的教育方式。

国内的亲子教育主要注重右脑和早期智力的开发。不过所有的亲子教育都是和以下的一些教育方法有渊源！

一、[1]音乐亲子教育。音乐亲子教育是在亲子教育中开发右脑最常用的方法，也是所有的右脑开发方法中被普遍认可的方法。从胎教中就可以开始音乐的亲子教育，这其中最著名的就是陈功雄先生的《爱和乐》。亲子教育中的音乐主要利用音乐中的不同的音质波段和节拍来影响人的大脑，让人的思绪、情绪和着音符波动而波动！从而调动右脑控制情商的部分得到激活和调动。因此大部分的亲子课中都会有音乐的教育和培养！

二、蒙氏教育体系。蒙台梭利教育法是世界上很著名的儿童教育法，它的给孩子充分自由的教育理念和丰富直观的教具是儿童教育中的精华所在，亲子教育中融合了蒙氏教育中的教育理念和蒙氏中的很有特色的教具。

三、感觉统合训练。感觉统合训练主要是训练孩子的手眼协调、大小肌肉运动和全身的运动协调感知能力，亲子教育最主要的就是注重孩子早期智力和独立性的训练，所以在亲子课中加入了很多感觉统合中的全身协调、大小肌肉运动等的内容，旨在开发孩子的早期感知能力。

四、图片闪卡。这个要首推格林•杜曼的圆点卡和冯德全先生推荐的字宝宝，这个理论主要基于在科学研究中0-3岁宝宝可以使用图形记忆。这个方法主要在亲子教育中用于有针对性的训练右脑的开发，而且这种闪卡记忆训练法还可以训练宝宝的数学、百科和汉字的学习。它是所有的亲子教育的右脑开发中见效最快的，不过这种杜曼闪卡贵在坚持，只要中断就会影响了效果。

活动内容：

为了贯彻落实国务院《关于进一步加强教育工作的决定》的有关精神，努力创建学习型社会，大力实施人才强国战略，结合教育切身实际，为回馈到社会，支持教育事业，经我专委研究决定，特在今年年末举办活动通知如下：

《第四届亲子成长训练营 》 全国限额60个家庭

可怜天下父母心，孩子学习最挂心！

人生看似很长，但关键之处却只有几步！现在孩子就是的成长就是人生关键的一步！

孩子越来越不好管了！

孩子现在都不愿意跟我说话！

孩子脑子里到底想什么，我一点都弄不懂！

我现在说什么，孩子就跟我对着干！

我的孩子做事总是畏手畏脚的，一点都不自信！

孩子学习动力不强，成绩总不好，怎么办？

孩子好象在早恋，可你却不知道该怎么办？

孩子整天沉迷网络，无心学习，该怎么办？

自己忙于事业，无暇顾及孩子，内心有很深的内疚……

我们总听到关于孩子这样那样的抱怨，是我们的孩子出了问题，还是我们的家长出了问题？什么才是问题的根源呢？

我们只凭一腔热情去教育孩子，或者只是按感觉去教育孩子，是否已经造成亲子关系的紧张与疏离？实际上孩子在成长，而父母能否跟上孩子成长的步伐？能否在人生的十字路口，给予孩子有效的支持和引导？

您可能担心孩子的学习成绩、心理素质、信心和自律、沟通和责任、甚至是早恋或过度的叛逆．．．．．．你肯定也在想：如何让孩子在人生的拐点，做到全力以赴，而不是尽力而为；做到从我做起，而不是怨天尤人；做到心态平稳，而不是焦虑胆怯．．．．．．

本课程就是专门为解决以上问题而设计，课程中融合了：心理学、行为学、教练技术、NLP、催眠、家庭治疗、等最新的学问，以互动体验的教学方式，让你和你的孩子在轻松、醒觉、快乐中认识自己、感恩、共创未来！

1、让孩子在知恩、感恩、报恩中重新定位，树立人生观，增强责任让孩子理解爱的真谛。

2、让家长学会和孩子和谐相处感。

3、让孩子学会自立、自信、自强、学习积极主动，学会感受父母。

4、让家长和孩子学会处理不良情绪，让孩子快速找到学习方法，提高学习效率。

5、珍惜生命、完善自我、发挥潜能，为未来学习成功打下良好的基础。

课程效果：

NLP教育的基础信念

1、孩子一生下来，便爱、信任及听从父母。

2、孩子再坏的行为都不是针对父母的。

3、家长对孩子付出的爱是没有其他任何东西可以代替的。

4、孩子在不断地努力学好，就算当他弄得最糟的时候也一样。

5、每个孩子都具备使他拥有一个成功快乐人生所需的全部能力，家长只不过是帮他把 这份能力释放出来。

6、孩子的智力和能力都很正常，虽然他没在乎家长在乎的事。

7、任何行为都不等于整个人。

8、总有更好的方法，只在于家长肯不肯去找。

9、家长是每个孩子成长结果的最大决定因素。

10、所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。

家庭报读课程必要条件：

【1】 家长老师准备用时间与孩子一起；

【2】 家长老师准备自己有所改变；

【3】 家长老师上课积极参与自己互动练习。

【4】 8岁至20岁孩子

很多课程不够理想的原因是：

★ 课程只有理论概念，没有技巧；

★ 课程的理论概念和技巧难以在实际行为上运用出来；

★ 课程有理论概念，也有实际的技巧，在上课过程中只是学会了懂得怎么讲、怎么做，但没有足够时间做练习，未能使那些技巧变成家长自己本能习惯。因而，在实际生活中不能熟练运用，无法做出长久的改变。

我们的课程与一般的课程的不同之处在于：

课程中主要以互动交流体验式学习方式，与孩子近距离心灵的沟通、如何处理自己及孩子的情绪、如何快速减除压力、提升自信的技巧。在上课的过程，有大量的心灵对话练习，可以从根本上改变家长与孩子两人的关系、重新接纳父母及孩子，懂得感恩、付出、爱、承诺。

课程形式：讲授+体验+互动

课程时间： 2010年3月 6-8日 二天（9.30时――21时）

主办单位： CHC动态静心教育专业委员会

承办单位： PET父母效能训练项目中国区总部

地 址： 深圳市深南中路地王大厦63楼

教育地点： 深圳市大梅沙万科东海岸

报名电话： *** 0755——82132300

联 系 人： 王小姐

第四篇：亲子教育

亲子教育：青春期的心理危机

目前我国的心理疾病患者约1600万，三分之一是在儿童、青少年时期发病。据估计，我国20%—30%的家庭中存在心理精神问题，大多数是儿童和青少年。一项以全国12.7万大学生为对象的调查显示，20%的人有一定的心理障碍。帮助青少年走出青春期危机已达到刻不容缓的地步。

青春期心理危机是指发生于14-18岁左右的青少年中的一种心理障碍。这一时期的青少年，有的突然会一反常态，变得孤僻古怪，与群不合，脾气暴躁，常常顶撞父母和老师，甚至逃学拒读、离家出走，或出现暴力行为；女性则多见头昏头痛、食欲不振、月经不调、焦虑抑郁，甚至产生悲观厌世和自杀意念等。

多数学者认为，青春期心理危机还不是一种疾病，而是一组过渡时期的心理适应困难。因为这一时期是人生中最具有特殊性的时期，是人生中的一大转折点，他们在生理上和心理上已渐趋成熟，但尚未完善，内分泌系统功能也尚未稳定，并且面临着升学、就业、恋爱等人生的一切基本问题，故常常会遇到这样那样的挫折或打击而产生许多苦恼。这种苦恼若不能及时得到解脱，就会诱发心理危机。不过，在正确引导下，这种危机状态绝大多数可自行缓解，恢复成为健康的正常人。但也有少数人由于在某些不利因素的影响下，不能渡过这一危机，使这种心理偏离越来越远，危机越陷越深，最终导致各种神经症、人格障碍乃至重性精神病的发生。

心理咨询不仅仅在于识别这些心理障碍，更重要的是对他们进行及时的心理引导和心理治疗，帮助他们顺利渡过青春危险期，以预防各种精神病的发生。有一位16岁的高中男生，他在小学、初中时期学习成绩一直名列前茅，深受父母和老师的喜爱。去年升入一所重点高中后，因班上高手云集，竞争激烈，自感心理压力很大，出现头痛、失眠、焦虑、烦躁，易与同学发生冲突，回到家里也常常发脾气，甚至摔东西、骂人，对父母态度很凶，轻则顶撞训斥，重则施以暴力，扬言不读书了，要去出家当和尚。

为何一向很温顺很听话的孩子会突然变成这个样子？在他同家人前来仙岳医院咨询时，其父怒气冲冲，其母则泪流满面，他自己则站在一旁垂头丧气。向父母了解情况后，单独和他促膝长谈，诱导他尽量倾吐出内心的苦衷(心理宣泄法)，然后进行心理疏导，指导他如何正确对待现实问题和摆脱心理困境的方法，并且向其父母也介绍了有关心理卫生知识和如何帮助孩子渡过危机期。第一次咨询后，他自己及其父母的心情如获重释，第二次咨询时，情况显著好转，能与父母、同学和睦相处，第三次咨询时他高兴地说基本上摆脱了心理烦恼，能集中精力进行学习了。

专家提醒：根据青少年的特点，对待青少年应注意以下几点：

1.要富有伸缩性，不能像对成人心理咨询时一本正经，谈话的时间、地点，可以灵活一些。

2.尊重对方个人的存在，以平等的态度对待他。

3.听取青年人的见解，维持双方交流，让他把话说完，再提建议。

4.建立联盟关系，站在青少年角度看问题，多理解他们。

5.注重目前与现实：现在他是什么心情，在想什么事，如何解决眼前存在的问题。请尽量不讲大道理。

6.提供生活的知识和经验，如女孩子经期卫生，男孩子遗精。

7.提供可模仿与认同的对象。男孩子多向父亲学习，母亲多在孩子面前讲父亲的优点，如事业上的成就。如果对父亲反感，还可以找其它能让他接受的对象，如表哥、父亲单位年轻的同事等让他多接触，但切不要在孩子面前经常说“你看×××多好，你就是不如人家”之类的话，这样会伤害到孩子的自尊心。

8.善于发现和赞扬青少年的长处和潜能，诱导其健康发展。

第五篇：亲子教育

亲子教育

当今家庭中存在三大问题令很多人头疼：一是相爱容易、相处难，二是有婚姻没爱情，三是孩子的成长教育问题，并且孩子的教育成为三大问题的重中之重。有一句话说的好：我们以为我们是最聪明的，如果说真的有上帝，那上帝就最喜欢惩罚自以为是的人，所以他派来了使者教育我们，这个使者就是孩子，他会用实际行动告诉你，我们在他们面前永远是无知的。那么如何教育好我们的孩子呢？

一、爱孩子的八种方法：

1.2.3.4.5.6.7.8.用爱的眼睛发现孩子————心中有爱才能发现爱 用爱的鼓励调动孩子————不要吝啬你的赞美 用爱的感觉滋润孩子————有人爱我 用爱的行为影响孩子————润物细无声 用爱的理由拒绝孩子————爱要有原则 用爱的责任惩罚孩子————爱要有原则 用爱的意志磨练孩子————实践出孩子 用爱的激情回报孩子————爱是激情的源泉，激情是爱的表达

二、教育孩子的五句话：

1.优秀是一种习惯2.生命是一种过程3.两点之间最短的不一定是直线4.放弃是一种智慧，缺点是一种恩惠

三、如何做？

记住孩子最喜欢的接受方式，忘记自己最喜欢的表达方式；生命影响生命，爱心点燃爱心，品格传递品格，孩子身上很多东西是从我们身上学来的；爱是爱他生命的本身，是用语言无法表达的，是在心里流淌的，爱孩子的前提是懂孩子，理解孩子，教育是培养孩子的良好习惯；教育的目标时培养孩子的品商：良好的品质、智商：学习好、情商：情绪控制能力与人交往的能力、逆商：抗挫折的能力；所有问题都是想象出来的，困难是没有经历的事，是一种虚拟、假设；孩子遇到问题要告诉他怎么样解决，但不能代替他，人生有好多事你都无法替他；你要和孩子成为朋友，要把你的智力降到与他同一个层次；孩子的成长过程：0岁以前：胎教，让他听音乐培养乐感，给他多说话培养语感，0—1岁，孩子处于语言启蒙期多给他讲话，多抚摸她，1—3岁，孩子处于模仿期，这时说话，行为要注意，此时孩子以玩为主，并让孩子开阔眼界，3—7岁，系统培养，上幼儿园，培养孩子的自理能力，与人相处能力，但不能教孩子太多东西，不能把幼儿园小学化，7—13岁，要培养孩子时间、财务理财能力，孩子处于需求期，只要要求合理，尽量满足他，13—16，孩子处于叛逆期，要多于他沟通，引导尊重他的想法；孩子哭的原因：饿了，不舒服，缺乏安全感；要想孩子品质好，带着他做善良的事；在教育孩子的过程中一个扮演规则者，一个扮演爱的角色；给孩子最好的礼物是榜样，父母好好学习，孩子才可以天天向上，孩子不看你说什么，只看你做什么；给孩子食物孩子可以长大，给孩子观念孩子才可以伟大，要不断将孩子往好的观念上引导；进步、成长、快乐远比第一更重要；品质好的人更容易接受机会的青睐；要让孩子经历与他年龄相仿的困难，经历的越多，抗挫折的能力越强，要让孩子在愉悦的环境中成长，不要干涉；孩子犯错也要惩罚孩子，但要正确、讲道理；通过赞赏培养孩子的信心，通过平等养成孩子的自尊，通过宽容培养孩子的爱的能力，通过规则让孩子懂规矩；人生的幸福秘诀：放下自己、尊重别人；

亲情是人一生中最需要的东西；当今社会有四种父母：

一、纯朴型父母：不求回报、勤恳、敬业、懂得理解包容孩子，这种越来越少；

二、暴力型父母：自私、没人格平等观念、经常打骂孩子、用武力解决问题、把孩子当成附属品；

三、功利型父母：寄希望与孩子、要求高、渴望有回报，这个孩子带来很多成长的伤害；

四、影响力父母：个人价值放在第一位、承担自己的责任、用自己的行为影响孩子；老人孤独是因为人生价值在滑落、影响力在下降；安利的父母是很有影响力的父母，越老影响力越大；如何教育孩子：

一、独立性：父母给有两种观念：

1.孩子，你爸妈没本事，你今后的成长靠自己2.孩子，你啥都不用干，只要好好学习，爸妈什么都不让你干，你父母给你是哪一种？父母素质的优劣决定孩子以后成长的优劣，父母的观念是孩子的起跑线；孩子需要独立的阶段：分娩——断奶——上幼儿园——离家上学——上大学——参加工作——结婚——死亡，未来的社会是属于孩子自己的，该独立时一定让他独立；外公外婆带孩子会溺爱，有轻淡人生的观念，孩子长大后缺少阳刚之气；每个孩子多多少少都会有逆反心理，要让他自己经历一些事，没有经历不会长大；走进孩子的心灵才能帮助孩子解决问题，帮他解惑，要明白引导>管理，引导孩子正确的观念：学习、助人；父母请放下你自己，你不是无所不能的，是需要学习的，在自己不懂得范围内去管孩子，你的影响力会大大下降；当父母的多检讨自己一点点，家庭就会和谐一点点；

二、教育性：三个教育：家庭教育、学校教育、社会教育，0—6岁对孩子的教育将决定孩子的一生，所以家庭教育是教育的核心，也是教育的重中之重；两种观念：1.孩子，做事先做人，绝不能做对不起别人的事2.孩子，咱不能干吃亏的事，人不犯我我不犯人，人若犯我必犯人；教：教孩子做人—人道—人伦，不教社会就乱了;育：带领、赏识，对孩子要做到：肯定、赏识、赞美、表扬、沟通、理解、尊重、影响、包容，不要做：压制、批评、责备、管理、打骂、惩罚、比较、否定、说服；自己先学会做人，自己灵魂不够高尚，凭什么去管孩子；在孩子面前不该表现的坚决不能表现出来，不要当着孩子的面和另一半吵架，夫妻恩爱是对孩子最好的教育；孩子需要自信，带孩子一定要让他出来面对世界的信心和勇气；不可以对别人家的孩子的行为也不要用来对待自己家的孩子；天才是在夸奖和赞赏中得来的，让孩子好的东西放大经常说，不好的东西不说；培养孩子热爱生活的态度，进而热爱生命；父母好好学习孩子才能天天向上。