第一篇：二工大附中我的校园,我的家,活动方案
“我的校园，我的家”---系列活动方案
---二工大附属龚路中学2009-2010年度创建局精神文明先进单位活动
一、指导思想
我们二工大附属龚路中学在各级领导的关心指导下，在全体师生员工的共同努力下，同舟共济，收获了2009年，拥抱着2010年。新的一年是我校完成四年发展目标，落实新一轮精神文明建设创建规划，和转型的关键年，也是世博年。
为此，作为学校主人的师生员工，积极以课题为引领，以创建局精神文明先进单位为载体，以系列活动为抓手，依托高校，融入世博元素，全面提升学校各项工作，整体推进学校发展，达到创浦东新区一流完中的目标。
我们每一个位师生员工如何在学校整体发展中积极主动投入我们的热情，激发出自我潜能，拿出我们的行动，贡献出我们的智慧，结合学校特点，教师爱岗敬业，学生爱校乐学，互学互助，提高责任意识，培养责任情感，养成履责习惯，落实责任行为，勇于承担自己应尽的责任和义务，作出自己的贡献。达到教师发展，学生发展，学校发展。
二、基本架构
1、推 进 会：二工大附属龚路中学2009-2010年度创建局精神文明先进单位推进大会
2、抓手：以系列活动为抓手，开展“我的校园，我的家”系列活动
3、方案：“我的校园，我的家”------系列活动方案
4、阶段总结：举行“校创建局精神文明建设先进单位活动推进大会”，交流共享
三、活动方法
1、管理学中的“SWOT”分析法：
百科名片：SWOT是一种分析方法，用来确定企业本身的竞争优势，竞争劣势，机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机结合。因此，清楚的确定公司的资源优势和缺陷，了解公司所面临的机会和挑战，对于制定公司未来的发展战略有着至关重要的意义。
2、头脑风暴“BRAIN-STORMING”：
头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴(Brain-storming)是为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。
3、道可道，非常道。
四、活动安排在教师与学生两个层面展开。
（一）教师层面
1、以创建文明班组为单位
1)采用“SWOT”分析法，从学校内、外部环境为切入口展开分析。S：（STRENGTHS优势）
W：（WEAKNESSES劣势）
O：(OPPORTUNITIES机会)
T：（THREATS挑战）
2)我为学校转型能做什么？做了些什么？想做些什么？
3)热爱学习，如何提高自身的综合素养，做一个具有“三品”素养的高素质教师
4）以“我的校园，我的家”为题开展讨论（主人、责任、措施、行动）
2、以“我的校园，我的家”为题，每位教师撰写一篇文章交党支部
3、举行“校创建局精神文明建设先进单位活动推进大会”，交流共享：推荐小组、教师代表交流发言、学校点评推进（大家的认识；共性的问题；思考的设想；推进的措施等）
“三感”：危机感、自豪感、荣誉感
“三义”：个体主义、集体主义、社会主义
突破口： 教学质量；
专业发展；
科学管理；
生源结构。
4、汇总成册归档（班组、教师作为校精神文明创建活动及年度绩效考核依据）
（二）学生层面
1、以创建局精神文明先进单位为载体，开展适合学生身心特点的各
类活动
1）校园绿化命名活动
2）校园大楼命名活动
3）世博志愿者活动
4）温馨教室活动
2、各班适时开一次题为“我的校园，我的家”主题班会
A,“五热爱”：热爱党、热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱学习，提高学习效率，成人成才
B,“五爱护”：爱护校园环境、爱护绿化、爱护教育教学实施、爱护公物、爱护学校声誉
C,“一提高”：提高自身的综合素养，做一个具有“三品”素养的高素质学生
3、各班级撰写一篇主题班会综述，交政教处
4、举行“校创建局精神文明建设先进单位活动推进大会”，交流共享：推荐班代表交流发言、学校点评推进（大家的认识；共性的问题；思考的设想；推进的措施等）
5、汇总成册归档（各班级作为校精神文明创建活动及班级考核依据）
上海第二工业大学附属龚路中学精神文明领导小组2010年2月27日
第二篇：二工大附中我的校园,我的家,活动方案
“我的校园，我的家”---系列活动方案
---二工大附属龚路中学2009-2010创建局精神文明先进单位活动
一、指导思想
我们二工大附属龚路中学在各级领导的关心指导下，在全体师生员工的共同努力下，同舟共济，收获了2009年，拥抱着2010年。新的一年是我校完成四年发展目标，落实新一轮精神文明建设创建规划，和转型的关键年，也是世博年。
为此，作为学校主人的师生员工，积极以课题为引领，以创建局精神文明先进单位为载体，以系列活动为抓手，依托高校，融入世博元素，全面提升学校各项工作，整体推进学校发展，达到创浦东新区一流完中的目标。
我们每一个位师生员工如何在学校整体发展中积极主动投入我们的热情，激发出自我潜能，拿出我们的行动，贡献出我们的智慧，结合学校特点，教师爱岗敬业，学生爱校乐学，互学互助，提高责任意识，培养责任情感，养成履责习惯，落实责任行为，勇于承担自己应尽的责任和义务，作出自己的贡献。达到教师发展，学生发展，学校发展。
二、基本架构
1、推 进 会：二工大附属龚路中学2009-2010创建局精神文明先进单位推进大会
2、抓 手：以系列活动为抓手，开展“我的校园，我的家”系列活动
3、方 案：“我的校园，我的家”------系列活动方案
4、阶段总结：举行“校创建局精神文明建设先进单位活动推进大会”，交流共享
三、活动方法
1、管理学中的“SWOT”分析法：
百科名片：SWOT是一种分析方法，用来确定企业本身的竞争优势，竞争劣势，机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机结合。因此，清楚的确定公司的资源优势和缺陷，了解公司所面临的机会和挑战，对于制定公司未来的发展战略有着至关重要的意义。
2、头脑风暴“BRAIN-STORMING”：
头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴(Brain-storming)是为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。
3、道可道，非常道。
四、活动安排 在教师与学生两个层面展开。
（一）教师层面
1、以创建文明班组为单位
1)采用“SWOT”分析法，从学校内、外部环境为切入口展开分析。S：（STRENGTHS优势）
W：（WEAKNESSES劣势）O：(OPPORTUNITIES机会)T：（THREATS挑战）
2)我为学校转型能做什么？做了些什么？想做些什么？
3)热爱学习，如何提高自身的综合素养，做一个具有“三品”素养的高素质教师
4）以“我的校园，我的家”为题开展讨论（主人、责任、措施、行动）
2、以“我的校园，我的家”为题，每位教师撰写一篇文章交党支部
3、举行“校创建局精神文明建设先进单位活动推进大会”，交流共享：推荐小组、教师代表交流发言、学校点评推进（大家的认识；共性的问题；思考的设想；推进的措施等） “三感”：危机感、自豪感、荣誉感 “三义”：个体主义、集体主义、社会主义 突破口： 教学质量；
专业发展； 科学管理； 生源结构。
4、汇总成册归档（班组、教师作为校精神文明创建活动及绩效考核依据）
（二）学生层面
1、以创建局精神文明先进单位为载体，开展适合学生身心特点的各
类活动
1）校园绿化命名活动 2）校园大楼命名活动 3）世博志愿者活动 4）温馨教室活动
2、各班适时开一次题为“我的校园，我的家”主题班会
A,“五热爱”：热爱党、热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱学习，提高学习效率，成人成才
B,“五爱护”：爱护校园环境、爱护绿化、爱护教育教学实施、爱护公物、爱护学校声誉
C,“一提高”：提高自身的综合素养，做一个具有“三品”素养的高素质学生
3、各班级撰写一篇主题班会综述，交政教处
4、举行“校创建局精神文明建设先进单位活动推进大会”，交流共享：推荐班代表交流发言、学校点评推进（大家的认识；共性的问题；思考的设想；推进的措施等）
5、汇总成册归档（各班级作为校精神文明创建活动及班级考核依据）
上海第二工业大学附属龚路中学精神文明领导小组
2010年2月27日
第三篇：工大附中读书活动策划书 3
工大附中高二年级读书活动策划书
一、活动目的1、培养读书习惯，拓展知识视野，提高内在素质与修养。
2、丰富课余生活，净化精神世界，促进健康全面持续发展。
3、启动“书香人生”工程，营造读书氛围，落实大语文理念。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐，打造幸福人生。
二、活动主题
为精神打底，与经典同行（或 阅读经典，感悟生命）
三、活动口号
1、与经典同行，为生命阅读。
2、让读书成为习惯，让书香洋溢校园。
3、留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习。
4、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
5、读书，最美的姿态；好书伴我成长。
6、读书好，读好书，好读书。
7、读书自古有乐，书香最能致远
8、与书本为友，与大师对话。
9、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵（横幅）。
10、读书，为精神打底；读书，为人生奠基（横幅）。
四、领导小组：
组长：孙睿东
组员：夏培秀、韩葳、易卓玲、李雪、徐福文
五、活动安排
第一阶段：策划与启动
1、设计读书活动方案。
2、编订工大附中高二必读书目。
3、上一节读书指导课，营造读书氛围。
4、成立 读书活动指导小组
第二阶段：活动阶段
1、每位同学要做到四个“一”
★每月读一本好书。可在家长、老师的指导下选择一本适合自己的好书来认真读，也可以从四中学生必读书目里选读。
★每人设计一张书签。在书签上写上一句读书名言，既可以提醒我们读到哪了，又可以督促我们该读书了，一举两得。
★每人编制一份个人读书书目。
★每月写一则读书报告。
2、制定班级读书计划和个人读书计划
（1）语文教师根据本班的实际情况，制定班级读书计划;
（2）学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。（五本以上）
3、营造书香班级读书氛围
（1）以身作则，从老师自身做起，做到和同学们一起读书。
（2）制定班级读书口号，收查读书笔记，养成读书习惯。
4、建立“班级流动图书馆”。
学生每人至少带两本图书，由学生自己选出图书管理员，编制本班书目，并制定借阅制度。
5、“我有好书”及“好书漂流”
鼓励同学们好书共分享，可班内、年级内漂流，不仅读到好书，还可以加深同学间的友谊。
6、提倡亲子阅读
倡导学生与父母共同读书，相互交流，共写书评，营造书香家庭。
7、开办读书沙龙，组织“读书报告会”。
第三阶段 评比表彰阶段：
（1）评比班级、年级两级 “读书之星”。
本学期，学生只要读完五本书，填写好相关的读书记录卡，可获一张“ 书虫”激励卡。学生只要获6张激励卡，（其中必须有3本是《 工大附中学生必读书目》的推荐书目）就可获班级“读书之星”称号，并有资格参加年级“十佳读书之星”评比（年级评比将结合读书报告、手抄报、读书笔记等情况赋予权重）。
（2）举办读书报告会和经典诗文诵读大赛（各班经过初赛推选一到二名参加）。
（3）组织一次以书香人生为主题的手抄报大赛。
五、行事简历
第四篇：《我爱我家》活动方案
《我爱我家》活动方案
一、活动名称：我爱我家
二、活动背景：
对于现在的学生来说，在家都是饭来张口，衣来伸手，时时处处都以自我为中心。家长们也都心疼孩子，对他们的要求百依百顺，导致很多孩子心中没有爱和亲情。本次活动旨在让小皇帝或小公主们体会父母养育的艰辛，学会爱家长，爱同学，乃至我们美丽的大家庭，唤回那失去的童真。
三、活动内容：
现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。借此活动，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育是十分有意的。
在师生共同的探讨下产生的研究专题有“家庭成员小档案”、“我家的变化”、“我为父母做件事”、“我对爸爸妈妈有多少了解”、“我来当一回爸爸妈妈”。
活动专题确立后分四个步骤进行活动的开展
（1）由学生根据自己确定的专题，自主设计活动方案，并在小组或全班相互交流，教师作适当的指导，这里包括具体内容、设计活动、开展形式、安排实施进程，选择活动的方式等。
（2）开展活动。这是综合实践活动的实施阶段。学生根据自己的方案采用各种不同的方法进行专题研究性学习。
（3）在家体验做父母，为父母做一件事
（4）总结评价，逐步培养学生善于反思和总结的意识。以学生自我评价为主，开展讨论与评价，多种评价方式并存，重在评价研究活动展开得如何？是否能清楚地表达感受与体会？指导教师以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，充分肯定学生的成绩，激发学生进一步探究学习的积极性。
四、活动时间：四个月
五、活动目标：
1．培养孩子对亲情的感悟力；唤醒孩子心中的爱。2．锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。
3．美化自己的家，提升自己的审美能力。培养孩子自主，合作的能力。
4．培养学生写作兴趣，提高写作水平，使学生会用真情实感作文
六、活动准备：
1、明确要求：
2、分工合作：
向学生提出活动的最终目标：出一本以“我爱我家”为主题的展版。
为了让每个学生在活动中都有事做，根据需要可四人为一小组进行分工：搜集资料、美工美化、信息技术、统筹校对。
3、资料搜集：
每个同学可以把自己的习作、日记片段，对家的设计思路，家中的老照片及对家长的采访记录等。请家长帮助筛选，指点，经过自己的修改润色后交给资料搜集的同学。
七、活动过程：
1、各小组制定法活动计划
2、活动实施，分阶段根据活动计划个小组在老师的指导下开展活动。
3、成果展示
八、活动总结：
由小组长带领，各组完成评议表。
九、活动总结
我爱我家主题活动方案
徐家小学
第五篇：书香校园活动方案二
书香校园活动方案二
一、指导思想
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
二、工作目标
1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：
①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、本学期的工作要点：
（一）营造读书氛围
阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：
1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。
2、各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。
3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，今年学校投资二万余元新增图书2500册，订购各种报刊杂志80余种。设定每天午间12：30----1：30为图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。
（三）明确阅读时间
在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。
一天三读
1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。
2、默读：每天中午1：30为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读；
3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。
（四）开展阅读活动
１、学生读书活动
（1）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。
（2）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。
（3）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。
（4）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。
（5）周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。
２、教师读书活动
教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
（1）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（2）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
（3）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。３、家庭亲子共读：
家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。
（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。
（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。
（3）向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。
（4）评比“书香家庭”。
三、具体实施办法：
1、评选“书香小明星”和“书香班级”。
表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。
2、建立开放书吧。
让学生有比较充分的读书时间。学校准备在二楼东侧建立开放式书吧，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。
3、建立好书交换站。
为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
4、开展读书活动。
手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。
5、组织班级或年级读书会。
定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。
点击咨询 