康静里小学2011科技计划

第一篇：康静里小学2011科技计划

康静里小学2010——2011学年第二学期科技工作计划

一、指导思想

围绕教委、学区、学校的工作重点，围绕科技工作的思路和要点，加大科技工作创新力度，重视学生社团建设，改进工作方法，完善各项机制、科学管理，以创新为手段，搭建科技工作新平台。突出培养学生的科技素养，全面提升学生综合素质。

二、工作重点

1．以教师能力提升为，立足于课堂教学。

2．以学校节日文化为契机，开展系列学生活动。

3．以朝花科技团为目标，增加学校社团建设。

4．以各类比赛为发展点，积极参与。

三、工作措施

（一）提升科技教师能力，学校科技主管领导下课堂进行听评课、并做好校本课程的相关记录，组织教师编写校本课程教材。

（二）以节日文化教育为抓手，丰富德育活动内容，培育高素质的现代人。

本学期，我校仍以节日文化教育为核心，提升科技工作整体水平，不断优化育人环境，努力培育高素质的现代人。

搞好学校特色展示，给学生搭建更广阔的展示平台，为学校做好宣传工作。

本学期，我们将结合节日文化开展系列活动，如：清明、端午、“六一”儿童节等，大力开展科技教育。此外，还要结合学校展示、体育节、科技节，科技节等对学生进行全方位、多渠道的思想品德教育、特色教育，全面提高学生的思想道德素质，促进学生健康成长。

（三）以校园文化为宣传窗口，丰富校园生活，促学生身心健康发展。

1．发挥校园环境的育人功能。继续开展楼道文化建设，要培训新的解说员，使校园文化得到更好的传播。让迈步校园中每一个人享受美、感受科技，净化心灵。

2．丰富班级文化内涵。本学期，学校继续以班级文化建设为载体，进一步丰富班级文化内涵。同时鼓励班主任根据自己的个人特长和班级特点，运用团队力量和学生主体教育原理开展特色班级活动。让学生在集体中受到熏陶、感染和启迪。

3．积极开展大课间、校本课程等活动。继续积极开展“阳光体育活动”，精心组织大课间活动，让学生在各种有趣的活动中活跃身

心，展现个性，和谐发展。鼓励教师课后组织学生参加丰富多彩的文化、科技等校本活动，以此来丰富学生的校园生活，提高实效性。

4．参与社会实践。本学期，借助社区力量和校外实践基地的作用，组织学生参加实践体验活动，努力锻炼学生的独立能力、自理能力、动手合作能力。

（四）建设学校科技社团，成立如定向越野类的社团，丰富学生课余生活。

（四）鼓励科技教师积极参加区教委、市教委等上级部门组织的比赛活动，认真研究参赛事宜，做好相关组织、管理、训练等工作。

四、具体安排

二月份：

1、各班级结合学校工作计划和少先队工作计划，制定拟定班级目标，布置好班级文化墙，做好科技板块的宣传。

2、大队部收集假期创新科技作品，并进行展示与奖励。

3、校本课程出书。

三月份

1、进社区活动，特色展示

四月份：

1、“清明节”学校家长开放日活动。

2、体育节暨学校特色展示活动。

五月份：

1、学生社会大课堂活动。

六月份：

1、1、庆“六一”活动。

七月份：

1、进行工作总结汇总。

2、做好班级各项表彰、先进的评选工作，整理上报班级管理各项资料。

3、科技工作资料整理归档。

第二篇：1康静里小学2010-2011学第二学期工作计划初稿

康静里小学2010-2011学第二学期工作计划

一、工作思路

以提升学校教学质量为目标，深入推进小学规范化建设工程，加强队伍、质量、特色建设，促进学校内涵发展，提升办学水平。

二、工作重点

1.深入推进小学规范化建设，提升学校规范化办学水平。

2.规范德育管理，深化课题研究，提高德育管理水平

3.落实质量工程，加强专题研究，全面提高教学质量。

4.加强两支队伍建设，提升管理水平和教育教学水平。

三、主要措施

（一）深入推进规范化和特色建设，提升学校办学水平

1．深入推进小学规范化建设，促进学校管理规范。依据《关于进一步推进小学规范化建设工作的意见》，依照调整后的学校规划有计划的实施，完善制度。

2.继续推进学校特色建设。

3.积极推进绩效工资改革，学校学综合考核工作和学教育教学专项质量考核，调动工作积极性。

4.加强学校的预算管理，提高资金的使用效益。加强预算外资金审批，在规范资金使用项目、科学合理安排资金、规范报表等方面，提高学校财务管理水平。

5.积极推进“十二五”教育科研工作。依据朝阳区“十二五”规划课题指南，积极申报教育科学规划课题，认真开展课题研究，推进教育教学改革。

（二）规范德育管理，深化课题研究，提高德育管理水平

6．推进德育管理规范化。德育管理规范化达标创优工作，推动德育管理规范化。

7．2011年把节日文化与每月一个好习惯相融合开展德育工作。

（1）在日常教育教学过程中，侧重习惯养成教育。利用重大节日、传统节日、开学典礼、毕业典礼等重要纪念日设计活动方案，开展主题校园文化活动。

（2）进一步完善学校、家庭、社区三位一体的教育体系，带领学生走进社区，组织家长进入校园，家校有效沟通。

8．落实市区社会大课堂会议精神，以德育基地为载体，充分发挥朝阳区社会大课堂资源单位作用。培养学生创新精神、实践能力，培养学生节能、环保意识。

9．加强德育研究工作，强化德育干部的研究意识，以国家课题“中华传统美德教育的研究”、“和谐德育”、“责任教育”等课题为依 1

托，深化德育研究，提高德育的实效性。引导广大干部、教师深入德育研究，提高研究意识与研究水平。

10．迎接检查学校心理健康教育工作。心理健康教育将纳入德育达标创优整体评价工作之中，召开心理咨询室使用情况现场会。

围绕 “提高学校心理健康教育的有效性”、“把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中”、“班主任心理健康教育研究”等专题，制定专项研究计划，参加专兼职教师教研活动，将学校心理健康教育工作走向深入。

（三）规范教学管理，提升教师能力，全面提高教学质量

11.学校明确质量管理的目标、思路、任务，把提高常态教学效益、提高质量监控水平与教研水平作为工作重点，提高教学质量。

12.开齐开足开好三级课程，促进课程管理规范。

（1）开足开齐国家、地方课程。

（2）加强校本课程建设，推动学校课程体系进一步完善。

（3）积极推进综合实践活动课程的研究。落实综合实践活动课程，提高其实效性。

（4）提质减负。关注课堂教学主渠道，落实课标要求，提高课堂教学效益。

13．接受教学视导，促进教学管理规范。通过科室所联合视导、教学管理专项视导、教研室学科视导将覆盖全区不低于50%的学校要求，促进学校教学水平的提升。

14．坚持学科教学质量检测，增强质量管理意识。六年级毕业考试、五年级全样本检测、三年级全样本专项检测；提高考试管理的精细化程度，在命题辅导、监考阅卷、质量分析、问题反思、追踪改进等环节，扎实落实，提高质量管理的实效性。

15．坚持习惯培养，改善学习方法。学校要落实区教委关于小学生学习习惯培养的指导意见，完成小学学习习惯培养第三阶段的任务，贯彻《朝阳区小学生学习习惯评价方案》，3月对学习习惯进行调研，制定学习习惯培养的策略，4月15日上交习惯培养计划；

16．深化课题研究，促进学科建设。

（1）全面实施“儿童阅读促进工程”，提高语文学习水平。4月份组织召开“促进儿童有效阅读研讨会”，总结典型经验。启动“阅读与读书笔记”、“阅读与读后感”、“阅读与习作”等活动，进一步促进师生阅读的积极性、主动性。

（2）“攀登英语”实验、器乐进课堂实验

（四）加强两支队伍建设，提升管理水平和教育教学水平

17.按照新的干部教学管理评价标准，规范教学管理。坚持德育、教学干部年终总结汇报制度，提高德育、教学干部管理水平，完成教

学档案工作。

18.深入推进校本培训，提高教师教学能力。全面推进教师学科教学基本功训练，引导学校干部、教师深入研究学情分析的途径与方法，提高课堂教学的针对性与实效性，推进课堂教学创新。推进校本教研，提高校本教研实效性。在区教研中心小学教研室、学区指导下，要探索提高学科教研组活动实效性的途径与方法，着力于专题性、互动性、体验性。

19．进一步规范班主任管理，着眼全体，注重过程。加强班主任基本功建设，落实《班主任基本功培训与竞赛方案》，提高工作能力。为骨干班主任创设展示空间

20．评选校级骨干，形成教师成长梯队，提升学校教师教学水平

21．加强年级组建设，规范年级、班级管理，提高年级管理科学性和教育针对性。

2011年2月16日

第三篇：康静里小学(上交稿件 )双语阅读总结Microsoft Word 文档

双语阅读总结

康静里小学

创设氛围，在阅读中激趣提质 引言

对于英语这门学科，课标指出：英语学科必须“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有目标性的学习策略；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。”可见，英语阅读能力是必要的能力之一。

有两个概念我认真了学习：

英语的阅读能力是指能灵活运用语言知识，以一定的阅读速度来正确理解英语书面材料的能力。阅读是吸收英语语言材料，增加语言知识扩大词汇量的最重要的手段。我自己理解：阅读是提高学生英语的能力的关键因素之一，双语阅读是指能以英语和母语两种媒介进行学科的学习、思考和研究。双语教学的语言目标，逐步使汉语能成为教与学的另一种新的中介媒体，同时提高学生的英语水平。也就是中文和英文并存，图文并茂，文本单词和课外单词共存，很有意思。而我们本学期是第一步，首先是营造浓烈的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣，初步开张课外阅读，为此，我们做了如下工作。

一、创设阅读的外部环境氛围，调动学生的多种感官

阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有极大关系对儿童阅读来讲，更是如此。从广义上讲，阅读可分为外部物质环境和周围情绪环境，即阅读硬环境和软环境，我们先讲阅读的硬环境的创设：

1.布置双语阅读板报，让墙面说话。

我们依据苏老师和学区兄弟学校介绍的经验，首先进行阅读环境的建设，我们创设了双语阅读的班级阅读角。有了这样的阅读环境，孩子们便可以在“四眼天鸡”的故事中，在“南瓜灯”的陪伴下，在浓浓的氛围中进行舒心的阅读。在这样的环境中，孩子们天天受到英语环境的视觉冲击，长此以往便起到了耳濡目染的作用。

2.午间英语广播，让学生的听觉灵动起来。

我们英语组和小学的大队相互协调，进行每周两天的英语广播，内

双语阅读总结

康静里小学

容从语言到故事到传统文化介绍等，包罗万象。我们从各个班级选英语阅读能力强的孩子，来担任广播员，各个班级轮换，由各班英语教师负责材料的准备和播前的辅导，内容涉及到：英语广播环境的创设，不仅使播音的孩子得到了锻炼，也使所有的孩子在清脆的英语阅读中，感受了英语阅读的魅力。

3.创建班级阅读角，让阅读资源丰富起来

要让孩子真正阅读起来，阅读的资源是非常重要的一个因素，除去我们学校订阅的小学生双语阅读以外，对于阅读能力较强的孩子，我们怎样满足他们的要求，怎样解决资源问题，我们想到了儿童文学的“好书漂移”活动，建立了“家校共管机制”，我们及时以飞信的形式给家长发阅读信息，鼓励有能力的家长给孩子准备英语的阅读的书籍，学生带到学校后放到阅读角中，这样学生可以共享借阅，阅读的书籍就逐渐多了起来，资源的问题解决了，孩子们的阅读也就有了抓手。

二、创设阅读课堂氛围，提高阅读的实效★

我认为课堂氛围的创设，是阅读的软环境，愉悦的心情，高涨的情绪以及积极的态度都会给孩子们的阅读带来意想不到的效果，为此，我们在注重外环境布置的基础上，注重软环境的建设，软氛围的创建。

1.双语阅读与常态课融合，资源互补

双语阅读和常态阅读有很多相似之处，它分为许多的版块。例如2011.11月阅读书中的“开心辞典”版块中有“大象”、“猴子”、“鹦鹉”等中英文的单词出现，适合我们一年级的阅读，而且，我们发现没有学过的单词，书中都用红色的字色给予标注，同学们阅读起来很方便，我们便在常态英语课中适当地加入这些内容。

《小水滴的旅行》这一课，特别适合中年级的学生阅读，而且还和四年级的《Lesson 23》内容相似，都是在讲水的状态变化过程，在什么条件下水能变成冰，在什么条件下冰能变成水。我们的白美娥老师便把这些阅读内容和课堂整合起来，在课堂教学的延长操练环节加入双语阅读的内容，拓宽孩子的阅读内容，使学到的单词句式能够在具体的朗读中得到巩固，同时也提高了学生的阅读兴趣，使学生爱上了英语，双语阅读总结

康静里小学

爱上了双语阅读，一箭双雕。

又如范毅老师在她的《Halloween》课中融入了适量的双语阅读的内容，使常态和双语相互补充，相互作用。

2.课前5分钟阅读机制，为课堂预热

英语开题会结束后，我们便商量让孩子什么时候读英语，我们认为课堂是最有效的，常态课虽然只有40分钟，但是5分钟的阅读恰恰可以起到预热和激趣的作用，而且这个时候孩子们的精力是最集中的，效果会最好，于是，我们便建立了雷打不动的5分钟阅读机制，并把它作为评价一节课成功与失败的一个要素。果然孩子们的阅读特别的又兴趣，兴趣有了，其它就水到渠成了。

3.课中表演，为课堂激趣

范毅老师的《Halloween》课，老师在课的操练环节中，在课的产出部分加入了万圣节表演的环节，和双语阅读介绍万圣节的来历和活动相结合，让学生充分的感受万圣节的乐趣，体验万圣节带来的快乐。在欢乐中学会了运用英语，进行了文化渗透。4.课中评价，为课堂鼓劲

我们在阅读课上，教师为了鼓励学生，有的课老师引进攀登英语的评价方式，也就是进行小组评价，从学生的发言、听讲、回答问题等几方面进行综合评价，用学校传统文化特色代言物：红红、阳阳、传传、同同、文文和花花作为评价奖品，随时发给学生，既起到了监管课堂、鼓励学生学习的积极作用，营造了积极的课堂氛围，又弘扬了学校的传统文化特色。

5.课后物化，让课堂延伸

热热闹闹的课堂过后，怎样使学生的阅读成果得到巩固，我们借鉴了其他兄弟学校常用的办法——做手抄报，我们发现孩子做的手抄报由简单到复杂，制作能力从粗糙到精致，收录内容由单词到文章，实效性越来越强，一次一样。做手抄报这种阅读训练形式，孩子们既喜欢做，又是对阅读的内容进行了巩固，我们给予展示和评比，孩子们的阅读兴趣更浓了。这里有范老师讲完《万圣节》后让孩子们做的手抄报，孩子们看图文并茂，知识涵盖全面。还有学习“美国运动：课后做的手抄报，双语阅读总结

康静里小学

不仅有美国的运动项目，还有美国的国旗和美国的白宫等相关的文化背景的元素，这种做法对于巩固阅读成果而言可以说是实在、激趣、有效。

三、创设研究的氛围，在阅读中提质

1.建立质量意识，构建分责管理机制

学校对于英语学科，特别是双语阅读，学校加大了管理力度，构建了组织机构，由我来具体主管，建立了教研组，年级组，班级教师份层级的管理体系，层层负责，我们的要求是“谁的责任谁负责”。教学主管负责协调服务，英语组长具体操作，教师分组执行，全面落实。

2.抓单词追踪，在检测中巩固阅读成果

词汇是学生阅读英语材料的基础，学校依据学校英语状况，于12月1日进行了第一次单词测试，包括课内和部分双语阅读，结果成绩如下，班级差距大，不容乐观，反映出教研组的共享问题和部分教师的对单词不重视问题，我们接着给两周时间，各个教师分任务，整理各个课的知识点，因为我们是交叉教班，一个年级最多的安排三个老师，采用这样的流出水程序：分课和分类分别整理——教研组说整内容，其他补充，教研组共享——单词出卷进行追测。严格考务，90分以上班级免测为原则，全程教学干部甚至校长参与其中，成绩提高很多。

3.抓训练，培养英语阅读的习惯

英语阅读，不仅仅是读文章，阅读的习惯更为重要。也是读题目审题的过程，我们像训练语文数学一样训练学生阅读英语的审题，例如我们老师做的低年级的听力审题课：把听力审题分为三步：一是：“读懂图片”、“读懂题干”，“分两2遍听力任务”。例如:读懂图片很有意思，分为：“看图片，悟内容”，“询问，闪现英文场景”、“找序号位置”等具体细节，一节课，孩子的正确率经过三道训练题后达到了正确率100%，事实证明良好的阅读习惯更是提高英语阅读实效性的必要手段和必要的训练点。

我们学校的英语师资不容乐观，主要是两位患病，成绩不是很理想，或者说很担忧。我们希望搭建英语学习的平台，像这样的双语阅读活动。

其实我们的英语阅读只是个开始，困惑的东西还很多，阅读效果评

双语阅读总结

康静里小学

价的科学有效性，常态阅读和双语阅读在课堂上更加有效的融合，使之为“提质减负”服务，是我们今后研究的重点。

康静里小学

2012-1

双语阅读总结

康静里小学

创设氛围，在阅读中激趣提质

2011——2012学年第一学期

康静里小学 2012年 1月

第四篇：最美勤俭少年康静

勤俭之花处处开

记勤俭少年——康静

康静，女，现年11岁，井陉县威州镇三峪村人，现就读于井陉县威州镇中心小学四年级（2）班，担任美术课代表，学习成绩优异，年年被评为“三好学生”。在家里，她的奖状贴满了墙壁，2013年她还获石家庄市规范汉字书写百千万工程第四届“秦川杯”中小学规范汉字书写小一组优秀奖。她人如其名，美丽大方、柔弱文静，可是在她文静的外表下掩藏着一颗坚强勇敢的内心。沉稳大方、坚强乐观、尊敬老师、孝敬长辈、勤俭节约、勤奋学习是她感染我们的源泉，她就像一汪清泉，缓缓地淌进了我们每一颗心灵。

康静同学，祖父的身体还算健朗，祖母瘫痪在床，父亲在外打工，母亲还要照看幼小的妹妹，家庭收入很低，可是康静同学从来没有感到自卑，相反还处处为家庭着想。

康静同学家距离学校有8公里，她从一年级就远离家乡来到威州镇中心小学读书，每天坚持上学从不间断，即使生病也很少请假，她比任何一个同学都来得早，走得晚，打扫卫生也从来没有因为自己比较远就不参加。还记得有一次我步入学校的大门后发现她和一个同学将打扫到一起的废纸收集起来，我问她这些纸都已经脏了还收集它干什么，她煞有其事地说：“老师把这些纸收集起来，把能用的和不能用的分开，能用的我们可以当成草稿纸，不能用的可以卖废纸。”事后我借班会课将她这种勤俭节约的好习惯在班里面进行表扬，号召同学们向她学习，可是同学们却呵呵笑了起来，“老师，你OUT了，我们早就开始实行了，你看我们都把可以用的纸订成小本了。”

看着同学们乐得像花一样的笑脸，我暗叹着自己的粗心，对她的关注也多了起来，这时我才发现她的勤俭节约原来早已根深蒂固。

康静同学从小就很节约，当别的孩子都随意地花钱买零食的时候，她却把父亲偶尔给的零花钱偷偷地存了起来。她从不吃零食，更不与他人攀比，学习用具和一些生活用品都是她从生活费中节约出来的。她怕家人责怪她对自己太苛刻，从不说起自己悄悄存钱的事，直到祖母生病无钱治疗时，她才把自已存下的200多元钱拿出来给祖母治病。此后，她更注意自己每一分钱是否花得得当。她常常把亲戚给的压岁钱和自己从牙缝里挤出来的钱交给父亲，用于家庭开支。正因为她从小养成了节约的好习惯，在学校她也十分注重节约用水用电，当很多学生把矿泉水瓶乱扔乱放时，她却组织一些同学把这些瓶子收集起来，整整齐齐地摆放在教室后的角落里，积得多了就卖了买清洁扫除的工具。

在教师节来临之际，其他班里的同学都为老师精心准备了一朵朵美丽的花朵，可是我们班的同学却悄悄地准备着什么似的，下午我们班的同学鱼贯而入，每人手里都拿着一朵花，可是这些花不是买来的现成的花，而是在她的带领下每一位同学都用他们灵巧的双手做成的，至今那些永不褪色的“花”还摆在我办公桌上最显眼的位置，这是我一年来收到的最美丽的礼物。

她看似柔弱的身躯里蕴涵着大能量，在她的影响下，我们班的同学学习也变得积极起来，都养成了勤俭节约的好习惯，她这颗小宇宙在我们班里散发出耀眼的光茫，使得一朵朵勤俭的小花在威州镇中心小学四年级（2）班竞相绽放。

第五篇：小学科技文体活动计划

三美小学科技文体活动计划

一、目的意义

为了丰富学生的校园生活，为全面推进素质教育，促进学生的全面发展和健康成长，规范学生课外文体活动的内容和形式，确保学生每天一小时的体育活动时间，引导学生学习、掌握体育健康知识与技能，学习科学的锻炼方法，增强体质，锤炼意志，培养学生的创新能力和团队精神，养成终身参加体育锻炼的良好习惯，促进学生身心健康发展。积极创新课间体育活动形式和方法，与学校文艺活动相结合，陶冶学生情操，提高审美素养，发现培养优秀的体育、艺术人才，特制定本实施方案。

二、指导思想

课外文体活动工程以全面推进素质教育为指导，以“丰富学生校园生”为主题，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以规范学生课外文体活动内容和形式为途径，引导广大学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动，以达到促进学生身心全面发展的目的。

三、实施原则

1、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动中坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。

2、全面性原则。课外文体活动的内容与形式丰富多彩，能满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进小学生的身体

素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。

4、坚持以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。

5、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，加强安全教育，制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。但也防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。

四、实施范围:三美小学全体学生

五、实施目标与具体措施：

1、实施目标：学校以实施教育部“体育、文化”项目和《学生体质健康标准》为主要内容，确保每个学生能够学会两项体育运动技能。在开齐开足体育和文化课程，提高课堂教学质量的同时，开展形式多样、生动活泼的课外体育和文化科技活动，满足全体学生个性发展和多样化的活动需求。组织课外文体活动覆盖全体学生，全校学生“体育、文化项目”

2、精心组织，强化落实。以“全面普及，特色优先”为总体策略，具体活动、措施安排如下：

1）、进一步规范学生文体活动的内容和形式。对学生每周一小时文 体活动加强领导，统筹安排教师。

2）、推广校内班级间文体竞赛活动。结合在课余时间组织开展班级之间的体操、歌咏、讲故事、演讲、征文等比赛。3）、“二操”活动（眼保健操、学生广播体操）。4）、开展学校特色文体活动。（1）每学年举办一次全校性体操比赛。（2）每学期举办一次全校性手抄报比赛。（3）每学期举办一次全校性征文比赛。（4）每学年举行一次作文、数学竞赛。

六、活动具体时间和形式： 1．以学期为活动周期.2．每天保证学生在校文体活动时间每周不少于一节课。

3、活动形式分为集体活动、分组活动。

七、课外文体活动工程实施领导小组 组

长： 蔡荣平

副组长：

郑华南

成员：

各班主任

八、保障机制

1、统一思想，提高认识，切实加强学校课外文体活动工程的领导和管理。学校成立校长为组长的学生课外文体活动领导小组，明确分工，责任到人。同时充分认识小学生课外文体活动的重要性，把开展这项活动作为推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落到实处，见到实效。

2、扩大宣传，营造氛围。学校高度重视宣传工作，充分利用广播、黑板报及晨会、班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义。同时充分利用大型体育、艺术活动等载体，广泛宣传文体活动的进展情况和实施成果，从而营造有利于学生课外文体活动开展、有利于全面实施素质教育的良好氛围。

3、因地制宜，制定规划。组织学生开展课外文体活动，是学校教育的一项经常性的工作。学校根据“工程”实施工作的总体要求，结合学校实际实事求是地制定切实可行的规划和实施方案，并在实践和探索中不断完善，形成特色。

4、组织保障，加强领导。学校成立课外文体活动工程工作领导小组，指导并开展实施学校课外文体活动工作。同时明确职责：

学校领导班子：全面负责，组织、协调课外文体活动的开展，落实相应政策措施，分管领导各负其责，推动课外文体活动的开展。

三美小学少先队部

2013年9月5日