计算机文件的教案

计算机文件的教案

计算机文件的教案1

一、教学目标：

(1)了解文件与文件夹的基本操作有哪些内容。

(2)了解编辑菜单有哪些常用命令。

(3)了解文件的移动、复制和删除的概念。

(4)学会文件的移动、复制和删除的操作。

(5)学会文件夹建立的操作。

(6)通过上机实习，体验文件移动与文件复制的区别。

二、教学重难点：

1、理解文件和文件夹的含义，了解多种文件类型。

2、为文件夹命名。

3、文件的移动、复制和删除的基本操作。

4、文件的移动与复制的区别。

三、教学理念和方法：

本节课的教学内容是应用计算机的最基本的知识与操作技能之一，内容都、难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹的概念及其简单操作的方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。本教学设计采用讲解、演示法、发展式教学法、讨论法进行教学。

四、教学过程：

1、认识电脑中的文件和文件夹：

图像展示多种文件类型

图像文件、文本文件、声音文件、程序文件等。了解到文件都有一个名字，文件名字的后面是“扩展名”（类型名），表明了这个文件的属性。如：txt,文本文件;bmp jpg jpeg,图像文件;Zip;rar,压缩文件;Mp3,声音文件;Swf,动画文件;Flv avi,视频文件.

学生找一找，自己电脑中的文件，你知道哪些类型的文件。

2、文件的移动：

(1)演示文件的移动操作，利用课件辅助教学。 (2)请学生口述操作步骤，教师板书。

3、文件的复制：（1）什么是文件的复制?（2）文件的复制有哪些步骤?（3）复制文件的.操作与移动文件的操作区别在哪里?

4、文件的删除：

5、文件夹的建立：展示文件夹的图标。

了解到文件夹都有一个名字，同一等级系统中的文件夹，不能够重名。如果我们想把一些文件放在一起，以便管理，就需要建立一个新的文件夹，你们想知道怎样建立一个文件夹吗? A、请学生通过自学后示范建立文件夹。 B、全班练习建立文件夹。(你觉得你已经学会建立文件夹的同学，请举手。你觉得你还需要别人帮助的，请举手。)

五、课堂总结

总结课堂学习内容，依据学生的课堂教学任务的完成情况，教师进行简评，表扬先进，督促后进生。

计算机文件的教案2

一、说教材

（一）教材地位和作用

本节内容选自上海科技教育出版社《信息技术基础》必修模块第四章第三节，文件管理的操作（文件和文件夹的浏览、新建、命名、复制、移动、删除、属性设置等）学生在初中时已经学习并掌握，这里主要主要是集中介绍多种方法对计算机文件进行管理的过程，使学生充分体会文件管理的用途和特点，引导学生增强在日常生活和学习中更加有效地利用计算机技术解决实际问题的意识，逐渐养成利用文件管理方式管理日常生活和学习中相关信息资源的良好习惯，为后面的学习打基础。

（二）教学目标

⊙知识性目标

1.了解计算机文件管理的特点。

2.掌握利用计算机进行文件管理的过程。

3.知道计算机文件管理的方法。

⊙技能性目标

1.能运用计算机文件管理功能实现对具体主题信息的分类管理。

2.能有效使用文件管理方式管理对自己有价值的信息资源，建立自己的数字化资源库。

⊙情感性目标

1.体验信息资源文件管理方式特点，养成利用计算机文件管理方式管理与自身相关的信息资源的良好习惯。

2.充分体验计算机技术的飞速发展给人们带来学习的紧迫感，促使人们加速更新综合技能，能以良好的心态迎接信息社会挑战。

（三）教学重、难点

重点：计算机文件管理的方法

难点：计算机文件管理的特点

二、说学情

教学对象为高一年级学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主完成一定要求的学习任务，富有挑战性，很多学生家里都有电脑，对于电脑操作比较熟练，只是缺乏对于知识的归纳和梳理。

三、说教法

本节课采用学生自主探究、讨论交流为主，教师引导为辅的任务驱动教学法，体现信息技术课是以提高学生信息素养为宗旨的。

四、说教学过程

1. 创设情境

结合我校使用分材自学稿教学，学生每天都要发好几个学科的分材自学稿，如果保存不当对于后期的学习、复习、学校的检查都是很麻烦！从实际任务出发，吸引学生，对于培养学生管理水平是一个促进！这一环节通过设置两个问题直接吸引学生，即：你各个学科的分才自学稿保存的齐全吗？你是怎么保存的？计算机里的.文件又是怎么保存的呢？

2.建构新知

在新课学习环节我将通过三个任务来达成教学目标。通过前二个任务学生将学习体验利用计算机文件管理的特点，而如何引导学生将学会方法用于实践，才是关键所在，所以设置了任务二，来提高学生的实际应用能力。

任务1：（自学教材92页图4-7使用资源管理器管理计算机文件，完成任务1）把你的自学稿作为硬盘，在计算机上进行以下操作：

（1） 把自学稿看作是一个文件夹，并命名。

（2） 把数学自学稿作为自学稿的一个子文件夹，并命名。

（3） 把物理自学稿作为自学稿的另一个子文件夹，并命名。

（4） 在数学自学稿文件夹中按单元分别命名放入数学自学稿文件夹中。

（5） 在物理自学稿文件夹中按新旧类型（自学稿和问题跟踪卷）分别命名放入物理自学稿文件夹中。

【设计意图】这个过程学生通过教材自学释疑，教师适当指导，既巩固了初中时对于文件夹的操作又把课堂教学和实际学习结合到一起，使学生真正实现“做中学”。

任务2：小组合作归纳整理自己的收藏夹（教师事先在收藏夹中放置各类网页若干）。

【设计意图】任务1明确给出了怎么归纳，任务2是自我归纳，任务1是自学完成，任务2采取小组合作学习的形式完成，让学生在交流讨论中突破本节课的重点内容计算机文件管理的方法，让学生清楚地明白处理怎样的问题，应该用什么样的方法。完成后，随即展示几个作业进行点评，请同学们回答出这样做的理由，强化重点，培养学生的合作学习能力，促进其信息素养的形成。

任务3.管理qq中的好友信息，并说明使用这种管理方式的理由。

【设计意图】本环节要求学生独立完成，一方面是对于自己隐私的保密性，另一方面巩固学生本节课的知识，让学生将学到的知识更好的应用到实际生活，培养学生独立分析、解决问题的能力，加强知识的联系，调动学生探究和创新的积极性。

归纳总结

最后，请同学总结本节课学习的要点，引导学生描述出利用计算机文件管理信息资源的过程和特点，动员学生把计算机文件管理的方法引入日常的学习和生活中，从而实现信息素养的内化和提升！

计算机文件的教案3

一、教材分析

本课具体内容包括，认识常用文件类型的扩展名和图标，掌握资源管理器的使用方法；本节内容操作性强，重点给时间让学生多操作，内容简单，容易掌握，有些基本操作如复制删除很多学生都已经掌握，但每项操作又有多种方法，学生理解并掌握各种方法也不容易。除了复制删除文件等基本操作外，查找文件或文件夹属于重点也是难点内容，接触过的学生极少，应该重点讲解，而格式化磁盘属于了解内容，学生了解并懂得格式化的作用就可以了。本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚由小学升上初中，对一切都感到陌生与好奇，比较喜欢接触新事物，学习新知识，心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己，课堂上比较配合，按规定完成学习任务；知识方面，学生信息技术水平参差不齐，有些学生经常接触电脑，游戏玩得多，经常上网，对计算机的基本操作较为熟悉，接受较快，而有些学生很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照顾到更多不同层次的学生。

二、教学目标

知识目标：

了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用文件类型的扩展名和图标。

技能目标：

掌握资源管理器的使用方法；能够有条理地管理计算

三、教学策略选择与设计

利用任务驱动法进行教学，将枯燥无味的操作知识与具体情境、实例融合，增强知识的趣味性与有用性，增强学生的学习兴趣。

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备

先展示同学们很熟悉的，一篇文章、一张图片、一首音乐、一段视频、一个网页等等都可以叫文件，计算机中的各类信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。文件夹的作用是管理归类文件，一个文件夹中既可以包含文件，也可以再包含文件夹，它们称为子文件夹。有些同学没有进行分类保存，所有的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里，非常之乱，一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的'文件，对其进行分类整理，这就好比我们房间里要存放各种东西，首先要确定好规定的存放位置，这样每次存取东西就方便很多了。

引入概念

1、在计算机中，程序和数据都是以文件的形式存放的。

2、分组存放文件的工具叫做文件夹，也可以存放文件夹。

那我们在给它们命名时是不是可随意起呢。

3、文件或文件夹的命名规则：

使用字母、数字、符号和汉字；

不能超过256个字符；

不能用？/：*”lt；gt；九个符号；

不区分大小写（FILE。TXT=file。txt）；

见名知义；

同一文件夹下：不可重名；

1、资源管理器的作用：

来管理电脑资源（硬件资源包括电脑的各种设备，软件资源则是存放在电脑中的各种程序和数据

2、打开资源管理器的方法

右击[开始]按钮，选择[资源管理器]

右击[我的电脑]，选择[资源管理器]

让学生打开资源管理器，展示资源管理器，给同学们介绍资源管理器

练习操作结合实例，确定具体任务，使学习内容实用化，浅显易懂

任务

1、在E盘建立自己的文件夹，用自己的名字命名。

让学生上台演示

做小结

1、什么是文件和文件夹？怎样给文件和文件夹命名？

2、什么是资源管理器？它的作用？

通过幻灯片展示新建文件夹、选定文件、

移动文件、复制文件、重命名、删除文件

动手试试

资源管理器中新建文件夹、选定文件、

移动文件、复制文件、重命名、删除文件

让学生说出自己的收获

总结：

认识了常用文件类型的扩展名和图标，学会了用资源管理器管理计算机中的文件。

教学反思：

通过本节课的教学，我发现了这次的教学不足：虽然在备课时我多次明确了各个环节的进行，但在实际上课时才发现，由于学生的程度不同，为了照顾程度差的学生而打乱了环节的进行，使学生的目标有了模糊，耽误了整体进度。虽然他们的收获差不多，但没有达到学习的目的。

由于环节的打乱，这样就使学生探索的时间变成了我讲课的时间了。这种老师讲出来的东西往往不能使学生真正学会，再加上我语言表达上的不足，使部分学生失去了兴趣，没有了神秘感。

为此，我以后会加以改正，努力学习，争取更好地带学生去完成任务。

《使用计算机管理文件》教学设计

教学内容分析：

本节课主要内容是介绍了文件的命名规则和文件管理形式，认识常用文件类型的扩展名和图标，资源管理器的使用方法，用资源管理器管理计算机中的文件。教学目标：

知识与能力目标：了解文件的命名规则和文件管理形式，认识常用文件类型的扩展名和图标。

过程与方法：通过恰当的情境导入新课，将本课内容分解成若干个问题和任务，通过学生自主探究，来掌握资源管理器的使用方法，能够用资源管理器管理计算机中的文件。

情感、态度与价值观：提高规范化管理生活、学习的意识；培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。

教学重点：文件名的构成及命名规则、资源管理器的使用方法，能够熟练对文件和文件夹进行建立、改名等操作。

教学难点：能够有条理地管理计算机中的文件，提高规范化管理生活、学习的意识 教学过程：

一、情景导入

刘涛同学是本班的体育委员，平时比较马虎，对自己的资料不注意管理，总是随便保存一下就算完事了，学校要开运动会了，他想快速找到“运动会报名表”这个文件，可是同学们你看他的个人文件夹吧——（课件出示）

大家感觉他的文件夹怎么样？让学生讨论并说出理由。

他费了好长时间才从又多又乱的资料堆里找到这个文件，差一点耽误了同学们的报名！从此刘涛同学下决心改掉这个毛病，在老师的帮助下，他把自己的文件夹管理好了。

大家看现在的文件夹怎么样？（课件出示以让学生说理由）

那同学们想不想学习刘涛来管理好自己的个人文件夹？

那好，今天我们就一起来学习使用计算机管理文件。板书课题

二、探究新知

计算机中的信息都是以文件形式存储在存储器中的。一篇文章、一首歌曲、一部电影、等都可以成为一个文件。每一个文件都要有一个文件名。那我们来看下面的问题：

问题1：一个完整的文件名是由哪几部分组成的？如何新建个文件和文件夹？有几种方法？Windows文件和文件夹的命名规则有哪些？

先让学生思考，并让学生先操作，教师组织学生操作，特别是学习有困难的学生。

问题2：常见文件的扩展名有哪些？各种类型的文件的图标是什么？ 1）、文件的扩展名

扩展名由0—3个符组成，通常用以说明文件的类型。2）、常见文件的类型

.EXE——可执行文件.TXT——文本文件；.DOC——用Word文字处理编写的文件；.XLS——用Excel电子表格编写的文件；

.PPT——用PowerPoint演示文稿编写的幻灯片文件。

.JPG 图片文件.BMP 位图文件.RAR 压缩文件.GHO备份文件

问题3：在Windows操作系统中，我们用什么工具来管理文件？移动文件的方法：

（打开“我的电脑”，并在“我的电脑”窗口中通过“文件夹”按钮转到“资源管理器”窗）

三、实践创作

在E盘上给自己建立一个以你的“班级+姓名”为名的文件夹。教师对学生的操作给予肯定，并对操作中出现的问题给予订正，并对各小组完成情况予以总结。

四、小结

找同学来说一下本节课你学到哪些知识？

（通过今天的学习，我们学会了用计算机管理文件的基本方法，但这仅仅是个开始，因为还有许多问题等着你们去探讨，有许多操作技巧等着你们去学习，今后我们还需要认真的学习和加倍的努力。我相信只要大家用心去学、去做，一定能把计算机里的文件管理好的！）

五、教后反思:

2011年8月6日