英语组外研版高中英语新教材教学实践及体会

英语组外研版高中英语新教材教学实践及体会

一、新旧教材结构分析对比

1.新教材引用模块体系

新教材采取必修、选修模块教材。一改原来只有必修教材的局面。必修共5个模块，每个必修模块包括6个教材模块和1个复习模块。在高一至高二第一学段完成。各模块之间既相互独立，又相互联系。

2.新旧教材板块内容设置不同

旧教材设置了话题Topic,而新教材在原来话题Topic基础上，有增加了任务(Task)的设计。而其每个模块都有具体的任务设置。

新教材材在高中基础学段增加了语音(Pronunciation)，帮助学生系统掌握关于语音、重读、断句等语音知识。还增设了Cultural Corner (文化角)，结合各教材模块的内容，增添与模块主题相关的、关于文化的阅读文本，进一步发展学生用英语获取文化信息的能力，有利于拓展学生思维，让享受英语阅读的乐趣。教材对听说读写、词汇、语法的训练基本成对出现，以往的教材的听说读写的训练是单独的，而新教材的各项技能均为综合性训练，注重各训练间的融合性，更加注重语境化和语用化。

3.改变了传统的语法的学习方式

传统的语法大多为教师进行语法的讲述，然后给学生大量的习题。新教材的语法教学是通过发现、归纳法让学生主动探究学习的。以必修1Module Five的语法“比较”为例：书中先是给出了2个关于倍数的例句。然后让学生回答问题。通过问题，让学生更好地明白掌握倍数表达法。

4.更加注重词汇的学习。

新教材不但比旧教材更重视词汇的学习，而且词汇的学习方式也发生了极大的变化。词汇的学习分散在每个模块的不同部分，而且习题设置方式也多样化。如Vocabulary and Speaking, Vocabulary and Reading, Vocabulary and Listening等等。词汇的学习融入了听说读写中，降低了学习的难度，注重语用，使学生更容易接受。新教材在词汇学习的过程中采取了用所给词填空、用所给词回答问题、连线、填表格、看图连词、单词释义等十余种方式来进行。多种的方式的学习，使原本枯燥的词汇的学习变得生动、有趣。

二、新教材的优点和不足

优点:

1.注重激发学生的学习兴趣

2.突出任务型的学习方式

3.文化题材广泛、丰富

4.全新的语法学习方式

5.运用多种方式促进词汇的学习

6.为学生的个性发展提供舞台

7.注重培养学生主动探究的能力

8.关注学生的情感教育

9.突出学生的学习主体地位

在教学中，我们力求以任务型教学为主导，依托教材比较新的教学理念，强化高一高二学生课堂的参与意识，把学生分成小组进行合作学习。如，必修1 Module Two My New Teacher (我的新老师)，话题是我的新老师，任务是Writing criteria for a good teacher. (写出好老师的标准)。这个练习并不是单纯要学生去写，而是先让学生两人合作讨论身边你认为的好老师和理由。然后班级交流。最后总结出十条好老师的标准，并陈述原因。在必修5 Carnival一课的教学中，我们以研究课学习的形式，让他们以小组为单位上网或到图书馆去查找资料，了解西方国家的节日历史和英语国家的文化。这样既节省时间又能广泛的获取信息，同时还训练了学生的合作与交流意识。让学生通过表演的形式表现了西方十大重要节日的历史和内涵，学生从视听参与的体验中，感悟语言的魅力，在欣赏中实践词汇，句型，语法，使课堂教学的重要补充。又如，必修3 Module 2 (Developed and Developing Countries)，要求学生为自己的家乡写一则广告(Writing an advertisement for your hometown)。学生在设计广告的过程中，诉说和发现着家乡的美，寓思想教育与语言学习的过程中。又如我们坚持让学生作duty report，内容不限，培养了学生的英语意识。

在写作能力的培养上，新教材课文体裁广泛，内容涉及面广，每个单元均安排了写作练习。每篇写作的体裁和题材与本单元的话题密切相关，难易程度适中，适合学生做改写、缩写及仿效作业等练习。我们坚持这样的练习，因为这既训练学生的写作，又巩固课文内容。如学完The sounds of the world一单元时可指导学生比较Traditional Chinese music and Modern Chinese music 。学完English around the world这一单元时，又可要求学生写The Differences between American English and British English。同时教师根据各种文体的要求，如日记、邮件、信、通知的格式等，给予必要的提示，让学生在课堂规定的时间内完成。规定时间一到，学生立即停笔，听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过紧张的思维与写作之后，及时听到一篇比较规范的答卷，比较一下自己的作业，可初步衡量出自己的答题的准确度，找出差距，及时查出作业中的毛病。实践证明这种练习可调动学生积极性，且效果非常明显。如高一新教材第一单元要求学生给朋友写一封电子邮件，这时教师如能够对邮件相关的词汇和格式加以必要的提示，学生文章中所犯的错误必然减少，其自信心会倍增，写作积极性也就自然提高了。

针对教材的不足，我们也做了适当的补充。

1.新教材没有经典佳文,缺乏名篇背诵

新教材的文章主要侧重知识面的扩展，没有很经典的文章可供学生背诵，没有提供英美作家的一些美文可供学生领略英语文字的魅力的机会。

在教学中，我们适当地补充了新概念第二册，要求学生背诵短文，同时从网络上选择了一些美文供学生欣赏和阅读。

2. “文化角”Cultural Corner文章内容浅泛

新教材新增了文化角，但文化角并未达到我们所预想的增加学生对异国文化的太多了解。所说内容拈轻避重，要么是大家耳熟能详的，要么就是轻描淡写的。无法满足学生的求知欲，扩大学生的知识面。

在教学中，根据模块的特点和学生的具体情况，我们对教材进行了重组，把Cultural Corner与主课文结合，做新课导入及学生预习的材料，加强了学生的学习兴趣，培养了学生主动学习和探究精神。同时，对贴近学生生活的文章，鼓励学生对其进行了积极的探索，延展和交流。

三、反思

教学相长，在新教材的摸索尝试过程中，我经过了一个困惑、激动、尝试、适应、反思的过程。我认为反思是提高自我、更好地适应新教材的途径。

1.勤奋学习新知识、新理念，不断提升自己的专业素养。

既为人师，就应该时刻做好迎接各种挑战的机会。不仅要会教一套教材，还要准备有教各种教材的能力。不仅要给学生一桶桶水，还要做学生的清水活源。那就要求我要不断地学习，以适应现代社会发展对英语教师的要求。

2.适当选择，为学生填充阅读文章，并提供一些精品文章背诵。

3.大胆对习题进行整合。

备课不光是要备教材，还要备学生，要结合自己学生的情况对教材的练习进行整合。因为英语教材的编写是面对全国各个层次的学生的，所以教师要根据自己学生的实际情况，勇敢地对教材进行重新的整合，做到不是教教材，而是用教材去交，真正地达到因材施教。

高中英语外研版 Module 2 Book7教学案例设计

编写人： 孙荣

高中英语外研版 Module 2 Book7教学案例设计

一、教材依据

本教材是英语教学与研究出版社依据教育部制定的国家《英语课程标准》外研版高中部分顺序选修第七册。

二、课题分析

本课题是以高一课本中关于美国中学学制、学习年限和

学校教育体系等知识为基础，以高中毕业生的精彩生活为话题所展开的对美国学校生活进行的描述性文章。生词量小，写作结构明显，易于学生听读，文中出现的重点短语和句型，是此类记叙文常用的，也是本模块后面几篇文章中所涉及到的，本节课的学习将为后面的学习奠定基础。通过回答相关问题，提高学生略读和查读的能力，并能就阅读内容展开讨论，对自己的理想学校生活进行描写。

三、学情分析

教学对象为高二学生，认知能力比高一阶段有了进一步的发展，渐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。对美国学生的学校生活情况学生已通过影视、书报等媒体有了初步了解，Highlights of my senior year 一文生词量不大，文章主旨大意易于理解，但因学生口语基础较差，用英语进行表达会有一定难度。为此，课堂上应该多鼓励表扬学生开口，莫使学生产生羞怯感和恐惧感。

四、设计思想

通过出示Introduction 部分的几个问题和学生感兴趣的课外活动图片导入话题，同时也引起学生强烈的求知欲；接着让学生分别通过听录音，略读和查读抢答设置的相关的大意和细节问题，既调动学习的积极性，又加强对思维方向的自觉控制，提高学生对材料进行理解、分析、加工以及获取信息进而解决问题的实际能力。词汇，语言点和句型的学习难度较小，所以在该环节中我放手让学生自己处理知识点，解决教学案中的相应练习。通过对本文的学习，学生一定会产生对校园生活的美好憧憬，所以最后我设置了让学生畅谈自己心目中最理想的校园生活这一环节，虽然在口语表达上存在一定难度，但是学生感兴趣，想说，也愿意说，兴致高昂，气氛热烈，借此，我直接进行了热爱学校生活的德育渗透。

五、教学目标

(1).Get the main idea by listening and catch more information by skimming and scanning.(2).Enable students to use the key phrases and sentence patterns freely such as “look back;highlight;have fun;It’s a pity that„；”Tell the differnces between “rent”，“hire”，and“employ”

(3).By discussing the school life , educate students to love school and their classmates.六、教学重点

(1).Catch the main idea of the passage and answer the questions in detail by skimming and scanning.(2).Inspire students to express their thoughts about school life.(3).Use the key phrases correctly : look back(at /on);have fun doing sth;It’s a pity that „

七、教学难点

Students describe their school life in own words and give their opinions.七、教学准备

Tape recorder;Multimedia;Teaching and Learning Plan Prepare some pictures of student activities.八、教学过程

Step1 Lead-in(5 minutes)

1.Students read the information in the chart and answer the 5 questions wholly：

2． Show the pictures of students’ activities.Ask the following questions：

（1）.Do you think sports are an important part of school life?

(2).Do you think prom night is before or after the final senior year exams?(3).What do students receive at the end of their senior year? Step 2 Listening with the questions（5 minutes）

（1）.Joanna had a lot of successes during her senior year.What are they ?

(2).Why did Joanna enjoy the prom so much? Step 3.Skimming(3 minutes)

(1).Why has Joanna decided to write down the wonderful things that have happened?

(2).What did Joanna do during the Easter vacation?(3).Who invited Joanna to dance?

Ask individual students to give the answers.(指出略读的技巧)Step 4 Scanning(7 minutes)

(Ⅰ).Ask students to scan the passage and get the structure of the passage.Give the meaning of each part.Part 1(Para1—6)Memorable things in her senior year Part 2(Para 7—8)The highlight o fthe year.(Ⅱ).Look at the phrases from the passage and choose the correct answers.Students do it wholly.1.I find myself looking back at my senior year.(a).I am remembering my senior year(b).I have found something in myself.2.working as an arts editor(a).drawing pictures

(b).writing about films, plays and art 3.my first step towards becoming a journalist(a).I am trying to become a journalist(b).I am thinking about becoming a journalist

4.a peer mediator, someone who helps students to settle problems(a).someone who helps students find the answers to problems(b).someone who discussed problems with students 5.my school life is almost over(a).My school life has ended.(b).My school life will soon end.6.the student council

(a).an organisation of students(b).an organisation of teachers

7.It took two hours but it was worth it.(a).It took a long time to have my hair done but it’s useful.(b).It took too long and it was a bad idea.Step 5 Language Points(15 minutes)

(Ⅰ)Complete the sentences with the correct form of the words in the box.competitive dinner jacket diploma elegant enormous event forever grade suit highlight meanwhile rent smart training

1).What _____ did you get in your English Literature exam?.2).The dance hall was_________.3).Joanna will remember the prom _______.4)You look wonderful in that ______ dress.It really _____you!5).Daniel looked very ____________ in his ____________.6).He _____a big car to go to the prom.7).It’s the most important social _____ of the year.8).You need _______for most jobs.9).If you pass your exams, you receive your High School _______.10).___________people want to be the best at everything.11).Go and have your hair done.__________I’ll ring our friends.12).For Joanna , the ________of the evening was being elected prom queen Make students grasp the words.(Ⅱ)Paraphrase: Find the sentence in the passage to replace the following ones.1.I find it strange that I’ll graduate from school in a few days.2.I feel it a great pity that this will not probably happen.(Ⅲ)Let students find out the key patterns and use them freely: It is a pity that „;It is important that „;

Students can write the similar sentences on the paper as many as possible.(Ⅳ).Translation:

1.Meanwhile, I found myself looking back at my senior year, and thinking about all the wonderful things that have happened.2.One of the best things about this year has been working as an arts editor for this newspaper.3.I love writing and working on this paper is my first step towards becoming a journalist, so this has been a real success for me.4.Something else I’ve enjoyed greatly is working as a peer mediator, someone who helps students to settle problems that they have with other students.(Ⅴ)Show the phrases “look back” “have fun” “highlight” and “rent , hire, employ”.Students discuss or get help from the dictionary and sun up the uses.Then do the exercises on the paper.Step 6 Discussion(4minutes)

Work in pairs or groups.Discuss the question.“ What kind of person is Joanna? Describe her.”

First sdudents discusss and then ask their representatives to express their opinions.Step 7 Free talk(3 minutes)

Students describe their ideal school life in English.Whether they talk much or little , I’ll praise them for their courage, and meanwhile educate them to love their own school and classmates.Step 8 Singing(2 minutes)

Students sing the English song “Auld Lang Syne” together to relax and strengthen students’ love between each other.Step 9 Assignment(1 minute)Write about their school life.九、教学反思

本节课通过听说读写多种形式的训练，引领学生基本完成教学目标所规定的各项任务，在此进行反思如下：

1、优点:

（1）灵活多样的训练形式,使学生始终保持较高的学习兴趣,课堂气氛非常热烈;（2）小组讨论并选派代表进行发言的形式极大地调动了学生的表现欲,也增强了竞争意识;（3）课堂上较多地使用鼓励性评价语言,学生高兴,效果也很好.（4）在学生略读和查读的过程中点拨阅读和捕捉有效信息的技巧和策略，增强了学生阅读的目的性和有效性。（5）Free talk和 Discussion的练习，不仅使学生巩固了所学的基础知识，也提高了口语表达的能力。

2．不足之处：

与学生的互动还不是很够。部分环节中老师讲得太多，学生因为参与过少而显得被动，没能充分地发挥他们的主观能动性；辨析rent，hire 和employ时速度有点快，部分同学有点模糊.今后的教学设计中我将再接再励,扬长避短,争取使自己的课堂更有声色!