第一篇：关注学生心情,促其快乐成长
关注学生心情，促其快乐成长
冀州市冀州镇中学王伏莲
我班51个学生，刚刚从小学升入初中，多为13到14岁，聪明活泼，讨人喜欢。按理说这是他们一生中最快乐的时光，可是我却时常听到学生课间说着这么一句话：“郁闷呀，烦恼啊！”在衣食无忧的今天，他们为什么感受不到幸福，体会不到快乐？在通讯越来越发达的今天，他们怎么依然感到孤独和郁闷？
告诉我：你为什么会“郁闷”？
在一项题为“敞开你的心扉”的无记名问卷调查中，有三分之一的学生就问题“你快乐吗？”的回答是“不开心”或者是“经常不开心”。他们的回答真让我这个班主任纳闷。一个班才37个学生，真正的小班，任课老师的教学水平都很不错，作为班主任的我对他们也挺关心，工作认真负责，外教一周给他们上一节课，家长对他们呵护有加，在学校组织的各项活动中，他们也都能拿奖，其他班级的孩子对他们羡慕不已，他们还有什么不开心呢？
在回答第二个问题“你为什么会不开心，会郁闷”时，学生们给出的原因真是五花八门，令我惊讶，其中包括：身材矮小，外貌不尽人意；身体不好；感觉自己没有别人聪明；属于自己的时间和空间太少；受委屈；愿望未达成、被迫做自己不喜欢的事情；学习压力大，作业多，睡眠时间不足；成绩不理想，没有信心；有的课听的没劲、有的学科题目不会做；天气不好，不能上体育课；考试考砸了，心情不好，回家被骂；有的老师期盼高，没有经常给予学生足够的关注；被老师在班级里批评了觉得没面子；家长求胜心切，太看重成绩和名次，经常不可理喻；家长不能满足他们某些要求；周末娱乐的时间少，要完成学校作业还要完成家长布置的作业；父母管制太多，电视不能经常看，电脑不能经常玩；零花钱不够多；和同学不能很好相处；弄坏了新裙子、新衣服，自己心爱的玩具等物品不见或坏了„„
还有少数学生根本说不出是什么原因使他们这么不开心，还产生了郁闷心理。我们的学生都怎么了？情绪怎么这么容易波动？
怎样才能让这些孩子快乐点？为了让学生感觉到他们现在的幸福，珍惜他们现在所拥有的东西，我推荐学生看一本很富启发性的书，波姬·戴尔写的《我希望能看见》。
在交流阅读心得时，许多学生为自己以往的行为感到惭愧，不少学生说不要像叔本华说的那样，“我们很少想我们已经拥有的，而总是想着我们所没有的”。通过交流，学生认识到自己一直生活在一个美丽的世界里，却并未真正意识到自己的快乐和幸福，纷纷表示要珍惜现在拥有的，学会感激。
告诉你：好多烦恼是自找的！
我利用班会课给学生讲了这样的一个故事：有一个和尚，每次坐禅都感觉有一只大蜘蛛在干扰他，他想赶走它但总是束手无策，这使他很烦恼。师父知道后，让他在坐禅前先预备一支笔，等蜘蛛来时就在它身上画个记号，以便知道它来自哪里。和尚照办了，等他坐禅完毕，一看原来记号画在了自己的肚皮上。这个故事告诉我们，烦恼就源于我们自己。人的苦恼通常来自于人的不合理认知，正应了“天下本无事，庸人自扰之”。故事讲完以后，我和学生一起做几件事情：
1．检查一下自己，看看我们不开心是不是因为以下原因？
因为有的时候不能面对自己，所以不开心；
因为有的时候不能端正自己，所以不开心；
因为有的时候不能控制自己，所以不开心；
因为有的时候不能释放自己，所以不开心；
因为有的时候不能安慰自己，所以不开心；
因为有的时候不能善待自己，所以不开心；
因为有的时候不能定位自己，所以不开心；
因为有的时候不能原谅自己，所以不开心。
2．想想你的郁闷是怎么产生的？
生活和学习中有烦恼是很正常的，有的人产生烦恼时不会用正确的方式和方法解决它，而是让烦恼日益堆积，这样就会形成郁闷的心结。这种郁闷会使人的思维处于一种游离的状态，思绪不能归整，如同孑然一身行走于无边无际的沙漠，没有方向地乱撞。
3．正确面对郁闷，重塑精神志向。
对待烦闷要有一个良好的心态，不必将烦恼和郁闷看得过于严重，其实烦闷也是一种磨练，一种比较，一个偶合，一种经验积累的过程，一种对自己品格、素养、才能、意志的检查和考验。
直面烦闷，唯一切实可行的办法就是树立自己的精神志向。鲁迅先生说“人是要有点精神的”。“穷且益坚，不坠青云之志”是一种精神；“奋发图强，励精图治”是一种精神。如何建立精神支柱，打造自己的精神航母，去重塑精神志向，关键在于自己。
告诉自己：好心情不难拥有！
告诉学生好心情的重要性，同时交给学生拥有好心情的办法：
1．保持乐观情绪。俗话说，“笑一笑，十年少”。乐观的情绪不仅能使你保持青春活力，还可以使你笑对人生。快乐的父母、快乐的老师、快乐的事情、快乐的气氛都会感染自己，自己的快乐也能感染别人。
2．坦然面对现实。在紧张繁重的学习任务面前，面临种种压力，我们要学会勇敢地面对现实，把压力当成是一种挑战，这更有利于人的身心健康。要以快乐的情绪去学习生活，以积极的态度去面对困难，克服困难。
3．善于做出让步。只要不影响大前提，在小事情上要善于做出让步，以减少小事给心理带来的压力和烦恼。“退一步海阔天空”，平时应学会抛弃怨恨，原谅别人，更要原谅自己。善解别人也便是关爱自己。
4．热爱拥抱生活。要想感觉到生活的美好，必须体验到千姿百态的生活给我们带来的乐趣。有人把生活比喻成一首歌，其实这歌并不都是欢快得令人陶醉的乐曲，有忧伤，有凄凉，有哀痛和呻吟。只有真正懂得生活的人才会把它当作一首歌来唱，并将自己的嗓音调整到最佳的状态，努力地把握好每一个音节。让我们热爱生活，不论从生活中得到多少。让我们因热爱而创造生活，试着理解尼采的这句话：“生活的收获是生活”。只有真正热爱生活，才能学会生活，才能懂得生活。
5．善于宣泄感情。不善于用语言来表达自己的忧伤或难过等感情的人把愤怒和不满埋藏于心中，无异于饮下毒酒，容易患病。伤心的人痛哭一场，及时地把烦恼倾诉给亲人或朋友，就好比服下一剂良药常会感到心情舒畅，这就是宣泄感情的意义。及时地宣泄好似夏日的一场雷雨，它可以冲刷一切烦恼与忧愁。
6．应以助人为乐。乐于助人不仅可以广交朋友，还会使人更健康，多帮助别人做些事，在别人得到快乐的同时，自己也会沉浸在快乐中，不仅能忘却烦恼，还能在生活中体会到自己存在的价值。与人快乐便是予己快乐。俗话说得好：知足者常乐！要学会从一片绿叶中闻出春天的味道。
告诉同学：我们有一百个理由快乐！
在学生知道如何摆脱忧郁、怎样寻找快乐以后，我们开设了题为“欣赏周围世界”的主题班会课，课上学生给出了众多开心理由：找到了自己丢失的东西；身体健康；生活丰富多彩有趣味；某个愿望得到实现；课间和同学一起轻松交流；能选择自己喜欢的东西，而不是由父母决定；同学对我很好，老师也对我好；考试成绩令人满意；合理安排回家作业；参加比赛得了奖；自己做出了一道难题；成绩进步了；体育课多一点；电脑课老师能留时间给学生做一些自己想做的事情；得到老师的表扬；老师理解你；老师经常和你交流；学校举行了有意义的活动；学校宣传橱窗里报道学生喜欢看的内容；家长能帮助自己实现一些愿望；家中出了喜事；父母给予了表扬；周末能和家人或者朋友一起去郊游；天气十分好；外出旅游；可以看有趣的电视；看见了或听见了有趣的事或话；得到一个小礼物；看到朋友，说一些话；与同学相处得好；周末可以睡懒觉；大家在一起讲说说笑笑„„
看到学生们脸上灿烂的笑容，我能感觉到他们由衷的快乐越来越多，我相信他们能学会以愉快的心情面对学习和生活，使学习、生活成为一种甜蜜，使快乐、欢笑成为学习生活的主题曲。
第二篇：关注留守儿童、促其健康成长
关注留守儿童促其健康成长
吴忠利通八小叶文忠
所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。随着大量的农村剩余劳动力涌向城市，而且每年进入城市的农民工人数也在呈递增的发展趋势，“留守儿童”的数量也越来越大。据权威部门调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。面对这样一支庞大教育群体，学校如何主动适应社会的发展和教育的新形势，这是摆在每个教育工作者面前的新课题，也是每个教育工作者面临的新挑战。做为一名在基层学校长期从事德育工作的教师，现结合本校工作实际就农村留守儿童教育问题谈几点肤浅看法。
一、不断建立健全“留守儿童”信息档案
根据目前“留守儿童”就学现状，不难看出，很多家庭由于受居住环境、生意状况以及划片招生政策等诸多因素的影响，大多数家庭选择在地处城乡结合部的学校就读。对于这些学校，更应该关注留守儿童，要对全校留守儿童进行普查登记，建立“留守儿童”档案。学校在每学期学生报道时，登记好留守学生的姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、父母外出情况、外出地点、外出所从事的工作，家庭生活状况，代理监护人姓名及住址、联系电话等等。通过建立“留守儿童”名册，便于学校和教师准确掌握“留守儿童”的个人信息，这样有利于学校和教师有针对性的对这些“留守儿童”进行沟通、关注，有利于对孩子进行有的放矢的教育。甚至随着“留守儿童”信息档案的不断完善，还可以建立“留守儿童”亲情电话记录卡、代理监护人培训档案、心理健康状况档案、代理妈妈信箱档案等，这些都为学校做好“留守儿童”教育工作奠定坚实的基础。
二、努力营造健康向上的校园氛围
由于“留守儿童”年龄幼小，离开父母，缺乏必要的关心和帮助，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格孤僻内向，不开朗；还有的一些容易产生自卑的心理障碍；有的甚至产生对父母的怨恨，自暴自弃，丧失生活的朝气，学习的信心。为此，作为学校——孩子成长的的重要场所，一定要让这些“留守儿童”来到学校不再感到孤独无助，要让他们从中体会到学校大家庭的温暖，体会到社会、学校、老师、同学对他们的关心、呵护、支持和帮助。要通过宣传橱窗、黑板报、红领巾广播台电视台、悬挂标语、国旗下讲话和活动、主题班队会等形式，大张旗鼓的开展人人关注“留守儿童”，事事关心“留守儿童”的宣传教育活动，为他们营造一个宽松和谐的成长环境。要克服困难，建好学校“留守儿童”之家，添置必要的活动器材，坚持免费为孩子们开放，特别是周末时间安排教师值班，让孩子们尽情的玩耍，有条件的还可以建立“爱心网吧”，购置电脑、摄像头等设备，供孩子和远方的父母视频对话，交流感情，增进亲情。每个班级都要经常性的开展帮扶活动，建立“一帮一，一对红”学习小组；班主任、任课教师可以为特殊儿童或家庭特别困难的孩子担任起“临时妈妈”的角色，学校其他领导干部、党员教师可以重点联系一名“留守儿童”作为帮扶对象，从生活、学习上给予更多的关心和帮助，使这些孩子从小养成良好的生活习惯，培养健全的人格，养成良好的品质，增强学习的信心。学校还要积极与有关部门、企业等社会机构加强联系，引起全社会对留守儿童的关注，经常性的开展献爱心、社会实践等活动，让这些孩子感受到社会大家庭的温暖。
三、积极开展丰富多彩的教育活动
学校要根据“留守儿童”实际，积极开展一些适合他们年龄特点和身心特点的教育活动。首先要加强安全教育活动。在全国各地，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被性侵的恶性案件也时常见诸媒体。学校要建立家校联系制度，加强安全防范措施，邀请交警队、派出所、消防队等到校开展不同形式的专题活动。让学生具有安全防范意识，使每一个学生高高兴兴地来，平平安安地回家。在学校里开展安全从我身边做起，争做文明学生等系列活动，促进他们良好习惯的养成。同时，校领导亲自带队进行家访，尤其是留守学生、“问题学生”，和临时监护人进行沟通交流，了解留守儿童的生活和学习情况等，帮助他们解决生活和学习上的困难。其次，要多种形式的开展快乐教育活动。让他们在快乐活动中融合地进行交流，使品德教育自主建构得到充分实现。诸如开展“手拉手、心连心、同一片篮天”和、“我留守、我自强、我幸福”文艺演出等活动；创办一些《留守之声》之类的校刊，让留守学生能通过这样的平台，展示自己的风采；开展“弘扬雷锋精神 争做慈善小天使”活动，通过传唱爱心歌曲、收集爱心图片、读爱心书籍、讲爱心故事、查爱心事迹、访爱心人物以及慈善一日捐等活动，引导学生做慈善文化的传播者、实践者；结合传统节日，利用清明节、五一劳动节、六一儿童节，七一建党日、八一建军节、教师节、国庆节等开展革命传统教育、社会主义教育、感恩教育、健康快乐教育、爱国主义教育、热爱中国共产党教育等教育。
四、努力发挥“五老”人员的教育影响作用
老同志信仰坚定、经验丰富、德高望重、具有很强的人格魅力，他们热心关心青少年教育工作，对党和人民的教育事业有着度负责的政治责任感，做教育青少年工作具有很强的说明办和感染力。为发挥离退休同志的余热，学校可以聘请有一定写作能力和宣讲能力的离退休老党员、老教师，聘任他们为爱国主义教育报告员、校外辅导员、法律教育宣传员、家庭教育辅导员队伍。学校要主动适应时代的发展，与时俱进，结合学校开展的主旋律教育活动，邀请“五老”人员到到学校对学生进行进行良好行为养成、诚实守信、英模事迹、革命传统以及心理健康、感恩孝道、和睦和谐等专题报告，同学们座谈、联谊活动等，加强学生的理想信念教育和价值观教育。近年来，由于市乡两级关工委和学校关工委作了大量的教育工作，学校未发生一起安全事故和青少年违法犯罪现象，学生的精神面貌的呈现了前所未有的健康向上的状态，良好的生活、学习、卫生和行为习惯逐步养成。只要学校积极发挥“五老”人员的作用，那么，留守流动儿童教育这一块就会增添一支强有力的教育队伍，他们在德育队伍中就会起到思想道德报告员、传统教育宣传员、校外工作辅导员、净化环境监督员、法律知识咨询员、健康文化传播员、捐资助学协调员、农业技术指导员、失足少年帮教员、家庭教育联系员的应有作用。
总之，关注农村留守儿童的教育，要发动各方面的力量，通过各种的渠道，从各个方面加强对留守儿童的关爱，使他们能够感受到社会的关爱和温暖，把对留守学生的思想道德教育工作落到实处，真正实现让留守儿童幸福留守，为这群特殊的孩子撑起一片纯净明媚的蓝天。
第三篇：《关注健康,快乐成长》范文
《关注健康，快乐成长》
时间12月14日 主持人：秦玉 讲话人：张静静 尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！今天我讲话的题目是《关注健康，快乐成长》。联合国世界卫生组织曾经提出过一个响亮的口号：“健康是人类第一财富，健康中有一半是心理健康。” 健康教育的目的，是引导我们正确认识生命，培养珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，促使我们完善人格、健康成长。对于我们的小学生又如何去做呢？
第一，要有安全意识，提高我们的自我保护能力，避免意外伤害事故。
第二，讲究卫生，关爱自己，让我们人人拥有健康的身体。首先要养成良好的个人卫生习惯；其次要注意饮食卫生；同时要学习预防传染病的知识，远离和预防各种传染病，促进身体健康。第三，随着严冬的到来，皮肤干燥，饮食减少。伤风感冒等各种疾病随之而来。参加冬季体育锻炼是预防各种疾病最有效的方法。俗话说生命在于运动，同学们正处于身体发育的重要时期，冬季锻炼不仅可以增强人的体力，还可以增强我们的体质，提高我们的运动技能，锻炼我们坚强的意志，培养团结协作的精神。第四，我们重视身体健康，更不能忽视心理健康。我们要正确认识自己，不要自卑，不要自负，要自信，相信自己，要正确面对挫折或失败，要相信失败是成功之母。其次，要正确与人交往，建立和谐的人际关系。
老师们、同学们，让我们在关注身体健康的同时，一起来关注心理健康，做一个全面健康的人，快快乐乐地学习，轻轻松松地生活，成为社会的栋梁之材。我的讲话完了，谢谢大家！
第四篇：进一步关注学生的快乐成长11
进一步关注学生的快乐成长
实验小学
少年儿童阶段是人一生中最重要的时期，这一时期良好的心理发展，将是一个人终生心理健康的基础，坚强的意志品质、良好的自主性、自信心，良好的人际关系，较强的社会适应能力，这些优秀的心理品质，也是以儿童和少年时期的心理健康发展为基础的。在这个全新的社会环境中，努力提高个人、社会以至于整个民族、国家的基本素质，已经成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。为了让学生健康全面地发展，我们要重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、合作与实践能力的发展，促进学生在原有的基础上有所发展、有所提高，因而，我们应该建立“小学生快乐成长记录袋”评价制度。小学生快乐成长记录袋是一种开放的、多层面的、全面的评价工具，它能够提供丰富多彩的相对“真实”的信息和依据，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有深远的意义。在这一理念的指导下，我们应积极探索、不断总结，让小学生快乐健康的成长。教师就必须提高和改进教学实践的功能。“成长记录袋”作为一种评价工具，不只是装满材料的容器，更重要的是由学生和教师系统地、有组织地以相关资料，监控学生在特定学科领域中掌握知识、技能的发展，并检验学生的努力、进步、成熟，对很多正式测验的结果作出相应的解释。
一.成长记录袋的作用
在小学低年级的教学过程中，由于学生的社会经验、思维、智力水平和接受能力有限，我们不可能讲授较专业和高深的理论知识来提高学生的心理健康水平，而只能采用“寓教于教”的方法来完成心理教育，即将心理教育贯穿于日常教学中，真正做到“润物细无声”。
在过去的“应试教育”中，教师和学生所追求的是高分数，过重的学习负担，繁琐的教学过程给学生背上了过重的包袱，他们感到没有童趣，没有快乐。在书山题海中，似乎看不到尽头……在这样的学习压力下，学生们只是被迫地“学”，在心理上厌学，一提学习就会发愁，似乎学习就没有快乐可言，是一种苦差事。
1.抓住学生的这一心理，教师引导学生自觉建立成长记录袋，让学生从
成长袋中找到乐趣，引导学生平时做好收集、记录相关材料的良好习惯，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告、成绩册、各类奖状等一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式，让学生返顾回思，从中找到成长的足迹，找到学习和生活的乐趣。
2.引导学生设计封面，但封面设计要别致，要分类，让学生自已设计封面，不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开学初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。在教师或家长的帮助和指导下，有的学生把自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面上画上自己可爱的漫画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”、“刻苦好学的×××”、“活泼可爱的×××”、“健康向上的×××”、“小书画家×××”,不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“苗苗乐园”、“雏鹰在飞”、“我的脚印”、“成长的摇篮”、“快乐的童年”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”,“我的理想”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意和个性。
3.收集的内容要丰富，学生喜欢的作品与成果，或者他们认为有重要价值的材料或作品，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品；我的标本;我的剪报、集邮等，但必须尊重孩子们的自愿，让他们自由选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由，并进行分类。
二、成长记录袋的使用
首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。
1、定期展示、交流学生成长记录袋
周末我让学生在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋
精华了。让学生把各自的成长记录袋相互看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每当这时，学生看到自己获得的成就，就会都感到满足。让学生收集成长记录袋的资料并不是目的，而是促进学生快乐健康的成长，进步。发展才是其主要目的。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。让学生适应学习，学会更好地与人交往，形成良好的品质。这就要求教师在点评学生的成长足迹时，不仅要为学生创设宽松、真诚、积极参与的气氛，还要扮演设计者、教学的组织和管理者的角色，注重培养学生认识自己、了解自己、乐于学习的态度，让学生们觉得对学习有兴趣，树立自信心，从而能够认真正确地对待每一次学习机会。教师还是学生学习时的伙伴，要与学生建立友好融洽的关系，真正了解学生的需要、学习的特点、学习的兴趣、个性爱好等，以保证做到因材施教，因人而教；在这一过程中，教师还可以以平等的身份与学生进行讨论和合作，共同解决问题。
2、家校联系，发挥潜在的教育功能
让学生每周，每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系交流的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月或每周，我在班上都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大，谁的智慧花最多。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。取人之长，补己之短，这就要求教师要努力营造崇尚真知、追求真理的平和氛围，努力建立平等、和谐、民主的师生关系，积极维护和培养学生的好奇心、求知欲，促进发展学生的创新思维能力和积极探索的精神，利用启发式、讨论式的教学方法，帮助学生树立学习的自信心。并且要了解自己，这就需要引导学生认识自己。在学校里和你接触最多的要算老师了，你觉得老师最喜欢你哪一点呢？爸爸、妈妈把你抚养长大，他们最了解你，你知道爸爸妈妈最喜欢你什么吗？每天和你一起玩耍的小伙伴又喜欢你哪一点呢？以此，让学生当着全班同学说一说自己最大的优点是什么，把自己最突出的才能展示给大家。让孩子们在大家热烈的掌声中能够充分肯定自我，增强自信心。同时还要告诉他们，世界上没有十全十美的人，你的身上也许还有着这样或那样的缺点和不足，不过，没有关系，只要认识到这些不足之处，今后努力改掉这些毛病，你就会变得更可爱了，大家就会更喜欢你。让学生能够充分发现自己的优势与劣势，并能够根据自己的情况为自己定一个希望达到的目标，鼓励他们利用并发挥自身的优势，摒弃劣势，充满信心地向自己的目标进发……
3、不断更新，扬弃记录袋中的内容
学生的自我评价能力在不断的提高。我告诉学生成长记录袋不是自己作品的堆砌地，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己，还要激发起学生的好奇心，培养他们广泛的学习兴趣。学习兴趣广泛的人能够从很多方面的学习中得到各种各样的知识，掌握各项生活、学习的技能，并能将这些转化为自身的优势，运用到学习生活中去。这样，就会得到很多学习的乐趣。
总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生，让快乐永远伴随着孩子们的一生，快乐是一种心情，拥有快乐心情的人才能够在学习的过程中，去发现美好的事物、去感受美好的生活、去创造美好的学习情境，这样学习起来才会轻松而又愉快，用我们辛勤的耕耘留下孩子们一串串快乐成长的足迹吧。让孩子们的自传袋装满他们的童真，童趣，装满理想的风帆吧！
第五篇：给予更多关爱 促其幸福成长
给予更多关爱 促其幸福成长
今天的女童，未来的母亲！母亲的素质，影响未来全民族的素质。提高母亲素质，必须从女童教育抓起，从关爱学校的女生做起。为了更好地帮助女生树立以“自尊、自爱、自我保护”的新时代女性形象，引导她们更多地关注自身的思想素质、道德修养、文化内涵、健康心理、法律意识等综合素质的提升，指引她们走成长、成才、成功之路。我们成立了工作领导小组，全面推进关爱女生工作。
关爱女生小组不定期的给学生上青春期健康教育课。课上的老师围绕女生生理卫生方面的相关知识，从女性青春期的生理及心理变化、青春期的卫生保健和如何进行自我保护等方面，倡导同学们关爱自己。同时，我们还用具体的现实案例给女生们讲述了如何加强自我保护，遇到危险人物或事故是如何随机应变，用智慧战胜歹徒，如何求救，如何逃脱等。此外，我们还向学生讲述了女生之间应该如何处理出现的矛盾，如何宽容、真诚相处，当矛盾超过自己无法控制时，如何求助等，让同学们深刻认识到成长过程中正确处理人际关系的技巧和重要性。对已经进入青春期的女生们能起到很好的引导作用，从而以乐观积极的心态迎接青春期，健康快乐的成长。
我们还进行了调查研究，摸清“重注女生”的家庭情况，建立每个“重注女生”的专门档案和联系卡，然后对“重注女生”的档案进行管理，并根据学生变动情况及时补充或变更联系卡的有关内容。关爱女生小组成员通过家访、电访、面谈等形式，定期或不定期地与家长沟通了解女生在校外的情况，制定帮扶计划，并做好相关记录。
关爱女生小组工作的开展，帮助女生们化解困惑，助力成长；让她们明白美丽是外在与内在的双修；懂得女孩子要自尊自爱，要自强自立，好好把握青春年华，把全部精力集中到学习上去，创造属于自己的精彩人生。
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