对园林的认识

第一篇：对园林的认识

对园林的认识

随着国民经济的高速发展,基本建设任重道远,如何在改造自然的活动中合理的利用和保护生存环境,买足人们在全面建设小康社会中日益提高的坏境品质要求,高等教育必须作出回应,所以园林专业已经日益成为目前世界不可忽视的专业,园林专业的核心是一门运用科学和艺术的原则去研究,规划,设计和管理修建坏境和自然坏境的学科,我们园林专业的人员将本着管理和百户各类资源的态度,在大地上创造性地运用我们学过的园林设计技巧来规划安排所有自然与人工景观要素,是坏境买足人们使用,审美,安全和产生娱乐心情的要求.园林专业主要正对人们盲目利用和过度开发自然资源所带来的社会坏境及其生态问题,在大建筑学科领域内创立的与建筑学,城市规划相平行的一门跨学科的交叉性和应用性学科,我局的园林专业应该是一门我国当前国名经济继续且市场前景广阔的热门专业,但是园林专业教育,在我国仍处于起步阶段,对相关专业概念的理解尚未达成共识,专业内涵和外延还需要在学习国外先进经验的同时结合中国国情进新研究,作为率先设计园林专业的各大名校在专业教育理论和实践方面做一些摸索,再次抛砖引玉,旨在与同行共同探讨

王雪梅

2011.3.3.

第二篇：对园林的认识

对园林的认识

园林的确是一个涉猎范围广泛的学科，不仅要学习植物与绘画，如果要成为一个好的园林设计师，更要懂得不同地方的风俗人情，懂得如何处理人和环境的关系等等。

一

区别

园林专业和风景园林专业最大的区别有两点：一是园林专业所学主要是植物造景，毕业后在园林设计公司负责一些范围较小的园林设计；而风景园林学（国外叫景观建筑学）是以硅化学为基础，囊括城市规划、建筑学、植物学、园林学、环境学、土地利用等学科，对城市大的布局进行各个方面的总体规划，甚至凌驾于城市规划之上。二是就业去向不同。园林专业的主要就业单位是各个园林设计事务所或者设计院；而风景园林专业毕业生的就业去向主要在建筑设计院、规划设计院、景观设计院。

园林设计包含了景观在内的所有园林工程项目设计 园林景观设计是在传统园林理论的基础上，具有建筑、植物、美学、文学等相关专业知识的人士对自然环境进行有意识改造的思维过程和筹划策略。具体的讲，就是在一定的地域范围内，运用园林艺术和工程技术手段，通过改造地形、种植植物、营造建筑和布置园路等途径创造美的自然环境和生活、游憩境域的过程。通过设计，使环境具有美学欣赏价值、日常使用的功能，并能保证生态可持续性发展。在一定程度上，体现了当时人类文明的发展程度和价值取向及设计者个人的审美观念。值得一提的是，目前国内总在刻意强调园林和风景园林的区别，但是事实上，二者并没有本质区别，英文均为Landscape Architecture，只是国内流派学术观点不同而已。园林设计、风景园林本就是同根同源的。刻意区别二者极其不利于本学科的发展。

另外，园林授予农学学位，风景园林则授予工学学位这也是一个比较明显的区别。

二

发展

园林绿化产业在世界上被誉为“永远的朝阳产业”，其发展历史悠久，如常青树般一直占领着重要市场。时至今日，其产业结构越来越完善，其中最为主要的园林施工、景观设计、绿化苗木市场等，一直主导着行业的发展方向。2015年两会期间，国务院总理李克强提出了“互联网+”行动计划，园林绿化产业也即将被互联网+的潮流卷入其中，各家园林公司或多或少都会感觉到来自互联网力量的冲击。

近几年，随着世界经济颓靡、国内经济宏观调控、房地产萎缩、地方政府债务等因素的影响，园林行业进入工程量剧减、回款困难、市场需求下降的“低潮”期，园林行业陷入了普遍迷茫的状态。但从行业整体的发展趋势来看，园林行业发展潜力及市场走势仍很明朗，市场前景看好。宏观关注方向：城镇化建设、长江经济带、新丝绸之路经济带、海上丝绸之路、京津冀一体化等；基础建设投资

关注点：棚户区改造、绿色通道建设；生态修复与环境治理方面：生态建设国家战略“六大方向”——围绕空气净化治理投资、水质净化投资、食品安全投资、土壤修复投资、风沙源治理投资、屋顶与立体绿化；特别是大气污染(雾霾)、水质污染、土壤污染等生态环境恶化倒逼环境治理，国家投入巨大，还有旅游及休闲度假产业的崛起也大大刺激了园林建设和旅游城市的园林绿化建设。西南地区针对城镇化建设、新丝绸之路经济带、棚户区改造、绿色通道建设等较有优势。

三 认识

在当今国内园林景观是建筑的陪衬吗？可能很多人都有这样的疑惑。但在我看来，园林设计是建筑和规划之间的粘合剂，使得建筑整体风格统一，并且对审美和环境有着一定的积极影响。

人其实很挑剔，太过工业化的地方，单纯的建筑会让他们想逃，逃到野外，逃回自然。但是 现实状况是过度城市化，真正的自然早已半残，于是大家开始寻找一个平衡点——那就是人为的设计在自然的基础上形成的景观。这也是我们正在学习的内容：园林。

毫无疑问，规划类没法做到景观这么细致。建筑与环境浑然一体，无法分割。如果不顾周边环境，无论其建筑造型多么奇特，克服了多少施工困难，这也是一个失败的设计。园林景观设计师的选择，其实也是一个空间的设计是否成功的很重要的因素。

国外的景观跟国内的园林景观差距还是很大的。无论我们的园林文化历史有多悠久，从思想上和定义上言，国内相比西方至少落后十年。国外的景观考虑更多的是：人们需要什么？什么合适这里？这里的历史文化和周围环境还有居住的人怎么去跟这个新的景观融合到一起？一切皆以融合为主。

四 规划

1.准备考研。至少从大一开始就知道自己要学什么，学到什么程度，对未来的方向有较清晰的了解。好的园林公司的校园招聘都是需要考快题的，如果只会软件一般只能进比较一般的公司，考研也比较侧重快题。考研需要看很多书，而从书上看到的其他同学不一定知道。考研不一定是最好的选择，但一定是正确的选择。2.认真学习，吸收知识。一是专业理论和制图方法；二是人文社科类知识，不管做什么事情，文、史、哲功底都可以帮很大的忙，无论对修养还是判断力会有很大的帮助；三是感兴趣的知识，不要放弃爱好，修养能帮一个人成为高手，兴趣爱好却会让自己和别人区别开来。

3.兴趣很重要，环境很重要，方向更重要。园林相比其他专业来说是个就业选择较小，毕业方向大概为继续深造、科研、公务员、施工、设计、规划。但是鉴于自己才进入专业不久，对于以后的方向选择迷茫多于了解，未来还将通过学习和网络进一步加深理解后做出选择。

4.利用一切假期去实习。实习有利于工作规划，提前了解自己适合先工作还是先读研。实习的时候能接触更高层面、更优秀的人，能学到很多经验。

第三篇：认识园林

1、认识园林：1）园林可以说是一门艺术性学科，但其艺术不同于音乐、绘画、雕塑与艺术，园林具有实用价值，它需要投入一定的人力、物力和资金。既满足人们的物质需要，又满足人们的精神需要。所以说，园林既是一种物质产品，又是一种艺术创作。

2）园林作为一个历史性概念，是伴随着社会的变革与经济的发展，其内涵与外延也在发生着变化。不同社会发展阶段有不同的园林概念和园林内涵，体现在不同的服务对象，不同的改造对象和创造对象，不同的指导思想与设计理念以及不同的设计大师和造园匠人。而且，从目前该专业理论研究的范畴与工程实践的领域，已远远超出了“一定地块”的空间，而是在地域空间乃至地球空间协调人类与环境之间的发展问题，再用园林一词显然涵盖不了其研究的内容，其研究手段和理论观念也十分落后。

3）(德)希尔施菲尔德《园林艺术原理》：园林是这样一个场所，在那里人们能够舒适地、安逸地享受乡村生活地利益。能够享受自由、观赏、散步、空气、凉爽，可以陶冶精神。园林不仅仅是一个消遣的场所，它有更高一层的意义，它是一个有价值的艺术品，在那里人们可以看到优美的大自然的景致。

4）（中，现代）： 在一定的地域，运用工程技术和艺术手段，通过整地理水、植物栽植

和建筑布置等途径，创造出一个供人们游赏、游憩的优美环境。

5）园林的基本规则：唤起风景的自然美，同时唤起艺术的情感，把自然美得以升华。

2、园林四要素

传统的古典园林的四大构成要素是山、水、花木和建筑，对现代园林仍具有一定知

道意义，现代园林设计手法更丰富，要素也更全面，如，可以没有建筑，可以没有山，甚至没有水，增加了雕塑小品，灯光小品，等等。

古代人们的审美情趣与现代人开朗、潇洒、明快的审美观有较大的差异。因而那种

审美需求所产生的诸如小桥流水、曲径通幽、步移景异的内容与表现形象是不完全适合现代社会的；但另一方面，古典园林崇尚自然、崇尚天然真趣的审美观及师法自然、表现生活的基本原则仍具有可理解性，适合于当今的社会，需要我们继承。

3、不同称谓的比较

1）园林：“园林”一词从西晋沿用至今，如果说“传统园林”是产生于农耕文明时代的背

景下，是为个体服务的；那么“现代园林”是在工业文明中为适应新的社会发展需要形成的。它不断满足人们对自然环境在物质和精神方面的需求，最大限度地发挥在生态环境、社会文化、休息游览和经济等方面地综合效益，促进人与自然共同持续发展。

园林是什么？从汉字字面上看，它是“园＋林”的集合；从历史上看，它是园池（园＋池）、园亭（园＋亭）、园山（园＋山）、林亭、亭台等众多词汇的最终代称。显然，光是一圈篱笆围起一块种花种菜的园子是不够的，加上园林建筑、山水、工程构筑物和园林植物等才可称为园林。为什么一定要加上这些东西？因为除了眼睛看以外，我们的祖先需要的是一个生活条件美好的实际生活境域，包括夏凉、冬暖、遮雨、透气、避风、向阳等，使我们不但看起景来眼睛舒服，而且我们赏景时所处地方（赏景点）的各种环境也舒服宜人，同时又具有文化意识和生活的功能。

关于园林的讨论,已有很多,而且相当成熟.从园林史的角度讲,古代的桑林、囿、圃、台、苑、园、别业、山庄、宅园、寺观到现代的城市公园、街头绿地、风景名胜区、国家公园、自然公园等都属于园林.绿地：通常，对绿地概念的理解有广义、狭义之分。广义的绿地涵盖了所有的生长着绿色植物的地域，狭义的绿地则仅指城市规划用地范围内以绿色植被为主要存在形态的绿化用地。园林一词的弱点：与园艺、林学的混淆。在中国，园林建设几乎一直是一种营建学Architecture。明代计成的《园冶》一书几乎不谈园艺种植技术。一些人分不清园林和园艺，甚至以为园艺就是“园林艺术”，有的学生在求职竞争时，曾遇到园艺系学生公开说“我是学园林艺术的”，他（指园林专业的学生）是学林的。由于历史发展难免具有难隐之痛，原中国建筑学会下的二级学会中国园林学会，演变成一级学会中国风景园林学会。

2）园林设计：园林地目的是创造出适宜人类使用和观赏的空间环境。所以，园林空间的创造就是园林设计。

3）景观设计：景观是一个引入的新概念。景观学是以景观生态学、景观形态学、景观文

化学、景观行为心理学为理论基础,研究和揭示地域空间的不同尺度景观生成机理与演变规律,并寻求一个能够实现创造更好状况的、改变现状的途径的综合性学科.景观设计的出现要先从Landscape Architecture的翻译说起。

4）Landscape Architecture：关于“ＬＡ”概念的解释,较早出现在美国著名景观师ＣＨＡＲ

ＬＥＳＷ.ＩＬＩＯＴ.1910年给ＬａｎｄｓｃａｐｅＡｒｃｈｉｔｅｃ ｔｕｒｅ杂志编辑部的一封信中曾给ＬａｎｄｓｃａｐｅＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ定义为ＬａｎｄｓｃａｐｅＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ本来就是艺术的一种,其最重要的功能就是创造和保存人类居住环境和国土之上的自然风景美;同时,ＬａｎｄｓｃａｐｅＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ理应给日渐疏远田园风景的都市人提供美丽而宁静的风景,以满足他们亲近自然的迫切需要,更新和慰籍紧张而整天忙碌的劳动生活,增进城市人的享乐、方便和健康.该定义虽然强调ＬａｎｄｓｃａｐｅＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ是艺术的一种,但阐明了ＬＡ在国土地域范围内进行景观修复、规划、设计与改造,这比中国传统园林定义的空间范围大得多.20世纪90年代初“中国能够听懂英语的人还很少,在一些学术会议上”许多英语专业人士将Landscape Architecture翻译成风景建筑,而听者则茫茫然；与此同时，我国台湾的一些学者已经正式将LA翻译成景观建筑,于是如何正确翻译LA是一个大问题.很多人认为将LA翻译成景观设计、景观建筑是贴切的。景观建筑或景观学这个专业纷纷在许多学校成立，据说是Landscape Architecture的对口，甚至有的工科院校学生高傲地对农林院校的人讲，我们是搞LA的，而你们搞的是风景园林，指Landscape Gardening，这是一种轻率的不确切的翻译方法。北京大学俞孔坚教授创立了“景观设计专业”，包括同济大学等，有些人主张将园林改称为景观设计。于是，2004年发生了一场针对“景观设计”“园林设计”“Landscape Architecture”的大讨论。

俞孔坚“还大地和景观以完整的意义”，主张将“风景园林”改为“景观设计学”。俞文说，LA的过去叫园林或风景园林，LA的现代叫“景观设计学”，LA的未来是“土地设计学“”。

景观是什么？景观不像园林是个中国古语!它完全是个新词!是20世纪初日本人对,Landscape的翻译。现在看来，这个翻译就像日本人把Architecture翻译成建筑一样糟糕。梁思成先生将Architecture翻译成营建学是正确的。囊括了规划设计（营）和建筑工程（建）所包含的各种学问。而反观建筑一词，建和筑都是同一个意思，同义反复。特别中文建筑一词还含有Architecture词义中根本没有的建筑物（builiding）的意思，更是导致了大量的混乱。

园林的主要作用是作为人们游憩、观光的场所，它对人们的心理和精神具有十分有益的作用。除此之外，园林还具有保护和改善环境的功能。而景观一词除了具有风景景观一词除了具有风景的含义之外，着重强调的是“地域综合体”的含义，它的主要作用是为人们进行科学研究提供一种适宜的尺度。

全国自然科学名词审定委员会经过讨论#还是将Landscape Architecture翻译成园林学。概括来说，风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科。

无怪乎学界内不少老先生坚决主张采用园林而不采用景观一词，看来还是颇有道理。景观这个词过于强调视觉，容易忽视功能、社会以及人的其他感觉，由此已经带来了不少偏差。

园林作为一个事物，特别是作为具有浓厚中国传统特色和无数优点的事物，名称肯定应该保留下去。不管它的来源和原意，已经进入国人语汇的景观作为形容风景园林视觉方面特性的词，是个很好用的词，景观设计也是一种虽然不全面但是实实在在存在的事物。也许将来会有人开办景观设计公司，但是这个行业大概也会像城市设计一样，至今没有一个国家设立注册师制度。

4、园林与其它学科的关系。

5、认识园林设计。

作为园林专业的学生，最为关心的是如何把设计做好。所谓的天分固然是一个方面，投入的时间精力与掌握的正确方法、规律是至关重要的。

6、我国园林发展的大方向：

1）重历史与传统的基础上发展我国园林专业。

2）园林的建设必须顺应当地风土的文脉。大到一个国家﹑民族，小到一个地区﹑城市，都有自己的自然要素﹑人文要素以及生活文化要素，亦即风土的文脉。在现代园林建设过程中必须顺应当地风土的文脉，从而使园林具有民族性与地域性，只有具有民族性与地域性的东西，才更具有国际性，才有维持与发展的生命力。

3)园林中植物的应用必须突出乡土植物。（南京江宁开发景观大道上栽植“加拿力海藻”，几万元一棵；泰安某道路栽植假的南方树种）

4)生态园林是现代园林发展的方向。着重从保护环境#维护生态平衡出发，遵循生态学的原理，建立城市绿化系统，在单体园林中科学地建设多层次、多结构、多功能的植物群落，以达到顺应自然、提高环境质量、有益于人们身心健康的园林绿化方案与措施。这样建成的园林绿化单体，称作生态园林。

7、目前园林设计存在的普遍问题

1）过于追求平面的线条感和构图效果。主要表现为：设计师只重视在平面上下功夫，通常站在楼顶往下望时会觉得挺好看，很有线条上，平面上的理性美。但若是身临其境时却通常会感到硬质的东西太多了。例如，大大小小的空地广场和林荫广场，高高矮矮的景墙和亭廊，形式各异的特色跌水以及一些草带和硬地相间的特色铺装等。总感觉缺少点园林的真正气氛——绿量不足，诗情画意少。

2）风格上的迷失。主要表现为：对设计概念的炒作上，无论是德国式的简洁朴素，还是法国式的华丽浪漫，都只是简单地复制概念，而没有在实际的设计中体现出概念应该表达的内涵和文化。（突出体现在现代居住区景观的设计上，欧洲景观，法式景观等）

3）人性化考虑不足

4）破坏原有自然资源，大量选用异地花卉和大树移植。（为了立即见到景观效果，采用大树移植、大树进城。

8、针对园林学院学生谈谈景观设计的九个必要步骤（见文章）

第四篇：园林生态学认识

对园林生态学的认识

园林生态学是研究园林生态系统的结构、功能及其与其他生态系统的互相作用和互相关系，即研究以人工栽培的各种园林树木、花卉、草坪等植物和自然或半自然的植物群体等所共同组成的园林生物群落与其相应的环境的互相关系的科学

城市是一个规模庞大、关系复杂的动态生态系统，由社会、经济、自然系统复合而成，具有开放性、依赖性、脆弱性等特点，极易受到环境变动的干扰。既有自然组成要素，又有高度人工化的组成要素，而园林绿地系统则是其中唯一具有自净功能的组成成分，在改善环境指令、维护城市生态平衡、美化景观等方面起着十分重要的作用。近一二十年来，随着世界范围内城市化不断加快、环境问题的加剧，人们越来越认识到走生态园林之路、以绿地系统改善城市环境质量的重要性，许多国家将其作为城市现代化水平和文明程度的一个衡量标准。

城市园林的生态哲理深受传统的哲学思想所支配，中国古代很早就认识到人与自然是不可分割的整体。中国的“天人合一、崇尚自然“的哲学观念，就是这种认识的概括和总结。而这种观念常常影响着城市园林的发展和建设。中国古代园林在总体设计上，园林建筑追求与植物、山、水等自然因素构成和谐统一的整体观念。古代园林的建设大都因地制宜，取材于自然，追求自然之本源，“效法”自然，“回复”自然。正如老子所说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”这种人和自然和谐共处的朴素的生态哲理和现代生态学的观点不谋而合，但在时空上却大大的超越了现代生态的形成。

关于园林生态学的探索，西方早于我国。在19世纪、20世纪之交，一些有识之士对城市与自然的关系开始作系统性的反思。并与20世纪20 年代，在荷兰、美国等西方国家提出了生态园林的概念。当时西方国家正处于工业话迅猛发展的历史时期，由于对自然资源的掠夺性开发和迅猛的城市化进程，大量自然景观消失，人类的生存环境逐渐恶化。西方从“工业病”，“城市病”认识到园林的功能不仅在于观赏和游憩，更重要的是改善城市环境，维护生态平衡，保证持续发展，一些有志之士从保护原野上的景观出发，考虑以植物造景为主要手段，为人类回归自然创造条件，将绿地世纪成与自然一直的植物环境和植物群落，并称为生态园林。

随着改革开放后我国经济的快速发展，伴随而来的是城市生态环境不断恶化，中国环境建设面临严峻的挑战。受外国园林生态设计的影响，以及我国环境状况和人类需求的思考。人们认识到园林是城市生态系统中的重要组成成分，通过合理的规划设计，不仅可以充分发挥园林的生态服务功能，而且对城市生态系统功能的提高和健康发展有重要作用。我国的生态园林从20世纪80年代开始逐渐引起人们的关注，许多学者对生态园林与城市建设以及生态园林与文化等多方面的关系进行了探讨。此外，我国政府与1994年颁布《中国21世纪议程》，从我国具体和人口、环境与发展总体联系出发，提出人口、经济、社会、资源和环境相互协调，可持续发展的总体战略、对策、和行动方案。特别是创建园林城市这一活动的深入发展，进一步增强了人们对园林绿化重要性的认识。经过近二十年的发展、完善，我国园林建设已融入了更多的生态理念，在满足人们使用需求的同时，更加注重生态环境的保护与改善，这已成为我国未来园林建设的趋势和方向。

2009届园林一班

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赵飞豹

第五篇：园林认识实习报告

园林认识实习报告

园林是一门艺术，园林是一门美学，园林更是自然的再现。作为一名园林专业的学生，我更是深爱着园林。带着兴趣，我发现生活中处处有园林，园林的灵感大多来自于自然和文化。好的设计离不开平时的细心观察和体会。认识实习，是很有必要很有意义的。我的题目取名为“嗅园”，重在体现“嗅”字。嗅园的历史文化、嗅园的设计理念、嗅园的设计手法、嗅园的空间感受、嗅园的艺术美、嗅园的色彩美??

南昌城市规划展示馆

南昌城市规划展示馆，它的美和意义不仅仅是建筑的设计形式和室内空间的设计。我认为对于学园林的人来讲它的美在于功能上。为什么说是在功能上呢？简而言之它的灵魂是像参观学习者，展示南昌的规划、历史文化、以及城市的发展。所有的设计都是为了达到这个目的。一楼整个空间，用玻璃代替一般的地板，在不大的空间里，达到了展示南昌整体规划的模型。模型做的精巧而又真实。这也是对人类智慧和才能的肯定。

二楼详细的展示南昌各个地方、景点的规划设计图，也就是整个楼的核心部分。包括公共设施规划图、近期规划建设图、绿地规划图、交通规划图、历史文化名城规划图、各湖周边的规划图、以及各个景点的鸟瞰图。琳琅满目的图让我感到很震撼。图原来可以做的如此的真实，如此的美，如此的细心。

我们作为一名园林专业的学生，画图是必不可少的。但又有多少人能够把细节体现在自己的作品中呢。比如很不起眼的指北针。园林需要把握细节，需要追求完美的信念，以及锲而不舍的毅力，这样才能创造出更优秀的设计之作品。

这里的效果图处理的相当的完美和真实。从好的设计作品中吸收精华，也是学设计的一个快捷的方法。比如对入口的设计手法，对转角的处理等等。

城市规划（转载自本网http://，请保留此标记。）是对历史的传承、现实的体味、对未来的憧憬。眺望2020年的南昌，应该是一座人与自然和谐、人与文化和谐、人与都市和谐的名城

秋 水 广 场

有人说观秋水一定要晚上才能看得到这里的美景，是目前全国最大的音乐喷泉群，这里晚上的喷泉、音乐、观光成为南昌的一道风景线。对于学园林的人来说，不仅仅要晚上来欣赏秋水，更要白天来这里观察学习其设计精髓。为什么这么讲呢，晚上来观看喷泉的人比较多，整个广场气氛比较热闹，很难静下心来细细品味、嗅其精髓。白天相对来说整个广场人比较少，更利于我们调查学习，也可以充分发挥我们的想象力。在白天体会那种人群云集的热闹场面。今后在设计也会把握一种空间感和功能感。

广场总体平面为月牙形，依江而立，是典型的带状绿地。广场有一个主入口，两个次入口。两个次入口分别采用台阶水镇和缓坡树池的方法。主入口则重点在于体现大气。同时入口前都留有足够的人流集散地。用不同的设计方式，是整个广场在形式上比较多样，赋予变化。也达到了功能上的目的。

植物配景方面也充分体现了在相同中寻找变化，高大的乔木与灌木相结合，构成树池。也有群植的小山丘。充分的美化了整个广场。

在铺装上，赋予变化，色彩搭配合理。通过观察、测量对铺装的材质、色彩、尺寸有了很感性的认识。设计就是在平时的生活中不断地积累素材。

临近水面一侧设有设有十二个亲临水面的入口，周边设有一排园灯。在园灯上在入口处的两个园灯比起其他的园灯要矮，同时每个入口前的铺装有十二生肖的浮雕，达到一种变化的美感，同时让人一眼就可以看出来从这里可以到水边。至于为何要用十二生肖的浮雕，我猜设计者是想展示一种文化理念，十二生肖可以代表人生，代表时间，代表秋水广场的历史

您可以访问本网（）查看更多与本文《园林认识实习报告》相关的文章。同时与江南名楼腾王阁隔江相望，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这样的诗句，这样地理环境，更加的升华了秋水广场历史文化意义。

在广场附近还设着了很多服务性设施，包括摄影、饭店、游乐、厕所等等，大大方便了游客。广场还设计了大量的点景，可游人观赏。

赣文化长廊

赣文化长廊长廊共分：开篇、先哲崇光、青铜时代、文学巨人、艺术巅峰、傩广场、大道清风等十个景点。其中，有大型的石雕、铜雕、小品、石碑、园林、楼台亭阁、景观花坛、景观眺台以及喷泉瀑布等。所有的设计理念和风格都来自于历史文化，步移景异正是赣文化长廊的写照。历史文化是这里的设计灵魂，每一个（转载自本网http://，请保留此标记。）景点的设计，经过了精心的布局，巧妙的过度。所有的景点都向世人展示了赣文化风采、挖掘赣文化风貌、提升赣文化内涵??区区千米长廊却记载着文章节义之邦绚烂文明的和历史。

历史有时候就如白驹过隙，沧海桑田过后的今天，后人把他们的才情豪义铭刻在长廊之中，唐宋八大家之欧阳修，曾巩，王安石，书诗泰斗之黄庭坚，理学大师之陆九渊，朱熹，戏曲巨匠汤显祖

文化的繁荣，离不开教育，只要看看介绍白鹿洞、白鹭洲、鹅湖、豫章四大书院的几块石碑，和刻着密密麻麻名字的状元榜碑，相对于整个悠久的江西教育史来讲虽然稍显不足，但却可以窥一斑而见全豹。

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岁月如梭，蓦然回首，为期一个多月的教学实习生活已经结束了。初尝作为一名普通人民教师的酸甜苦辣将伴随我走向以后的学习和工作生涯。在过去一个多月的实习期间，我担任黄盖湖中心学校八年级2班的英语实习老师。教师的教学水平也直接影响到学生对英语的学习兴趣。一个多月的工作实践中，我深深地体会了老师的忙碌与艰辛，同时也为今后的就业打下了坚实的基础。我也初尝了身为以名人名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。

这是我由一名学生向一名教师的重要转变，我所带的学生是八年级的孩子，他们顽皮可爱、聪敏机灵，跟他们一起我似乎又回到了我的中学时代。实习给我提供了第一个展示自我的平台，在这个舞台中我也学到了今生的第一笔财富。

首先，我学会了如何备课，备课既要备教材也要备学生。教师不仅要将自己所知道的知识传授给学生，而且要学会尽快地熟知班上的每一位学生的知识层次与学识水平。因此，在上第一堂课之前我尽快要求自己适应实习学校的环境及其教学模式，熟悉教材并认真备课以便更好地设计教学目标，确定难点重点。在备课的过程中要充分想好有可能发生的突发事件以及其解决方式以便在课堂上能应付自如。

其次，我学会了在课堂上从容地面对学生，镇定地面对课堂。这也是我这次实习最大的收获。

没有任何知识技能在一朝一夕可以领悟，唯有心态。借此机会我要郑重地感谢我的指导老师余老师，没有她的悉心指导，我不会这么容易找到上课的感觉。自然、大方的教态是树立良好教师形象的关键。因此，我在课堂上尽量保持微笑，有意识地要求自己的声音抑扬顿挫，努力做到上课有新意，有创意，最好能用一些幽默语言让学生记忆深刻。课堂上要注重以学生为主体，培养学生学（转载自本网http://，请保留此标记。）习英语的兴趣，充分调动学生用英语交流的积极性。同时活跃课堂气氛，通过提问、对话、演讲等方式锻炼学生的语言表达能力。

再次，在教学过程中我也经常去听其他老师的课，研究其教学方法，学习其如何引导学生，如何更好地分配学习任务以及怎样调动学生的积极性等。通过分析再结合自己所教学生的特点取其精华，不断做到在教中学，在学中教，从而更快地提升自己的教学水平。在教学实习的过程中我还学会了对于学生提出的问题要耐心地讲解，要有良好的心态。同时还要与学生建立良好的师生关系，这对教学的良性循环是非常有必要的。

我觉得教育是一个互动的过程，不单老师要认真投入教学，还需要学生的积极配合，才能达到做老师的目的—把知识真正传给学生这种过程是很开心的，也是辛苦的，但要做个知识的传播者—人民教师，我要努力学习，将来当一个出色的老师

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，出现好差分化现象这对于成绩差的学生而言，由于自尊心缘故，长期的成绩处于班级底端会让他们提起来的兴趣再降下去；而对于成绩好的学生而言看似没有影响，但是差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，这样的现象绝对不能忽视和纵容为此，我在了解了这样的情况之后制定了具体的计划和目标：对于基础和成绩好的学生，我不放弃对他们的鼓励，对于他们的进步我不断的表扬并鼓励他们去学习新东西；而对于基础很差的同学，我常常单独的找他们聊天，适当的引导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成绩而放弃了以后的学习，对于他们取得的小点的进步，我也会给予极大的鼓励；对于那些有一点基础，但是学习态度松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应该有的水平

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1、具体情况：

（1）虚心学习——听课

开始的第一周和第二周主要都是见习听课第一周我自习听了指导老师的课，并做好听课记录，记下指导老师上课的特色并与老师讨论教学方法及个人想法另外，在后期也经常去听队员的讲课，大家互相学习，互提意见

体会：①俗话说，台上一分钟，台下十年功别看老师上课在讲台上讲得如此从容，但上课前是做了长时间准备了，这在我们后期上台讲课深有体会另外，每个指导教师都有自己教学方面的有点，虚心学习才能有所提高指导老师按照课程标准，时时体现出学生为主体，教师为引导者的教育思想注意营造一个良好的课堂气氛从开始的导入到每个知识点的传授，都不得偷懒，要尽量想一些好的讲授方法来吸引学生，让学生紧紧跟着自己的思路走

（2）零距离贴近三尺讲台——讲课

①全力以赴第一次课

实习第二周周五是自己的第一节新课为了使自己的第一次课能够上到最好，我用了近一星期的时间认真准备，经常试讲在上讲台之前，指导老师为我提出了很多宝贵的建议开始上课的时候，第一次面对那么多的学生，开始是有点紧张，但后来就自然多了指导老师给予了很好的评价，但也指出了许多不足之处，如学生的主体地位没有体现出来等

体会：好的开始是成功的一半只有通过认真的准备才能出上好一节课

②此后的教学工作

由于自己的讲课表现很出色及老师的信任，上了第一次课后，老师就把之后的教学工作全权交给我同时，在每上一节课前，老师都会给予建议并听课，课后再进行指导这让我受益非浅，提高很快

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体会：熟能生巧，随着时间的推移，我已经逐渐熟悉并适应了教学工作，但还有许多不足之处仍需努力改进

（3）教学的深刻感悟

①台前三分钟，台下十年功

首先，要吃透教参，参考相关习题书，看哪些知识点是学生必须掌握的，哪些是考试常考内容把教学三维目标中所涉及的知识点罗列出来，以防讲课的时候讲漏

其次，设计好讲课的思路只有自己的讲课思路清晰之后，才能进一步考虑要用什么样的方法去讲解知识点

再次，写好教案参考别人的教案，精心设计自己的教案

作为一个老师一定要对自己的学生负责任，课堂上的40分钟是非常宝贵的，所以课前要精心准备，还要考虑到学生在课堂上的反应，并想好相应的对策

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕

育着愿望，兴趣溢生动力。

回顾这35天的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚

至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。

在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到

今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程

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实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐

变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝

试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消

亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！

实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！

正是：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身！”

3、激发（转载自本网http://，请保留此标记。）学生兴趣

兴趣是最好的老师，所以要想学生学英语首先得引导学生爱上英语，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”正是这个道理。因此，教学中，我们应该尽量使学生由“要我学”转成“我要学”，使学生在乐中学，在做中学。而具体而言，这就要求老师备好每堂课，激情教学，要发挥学生的主体地位。比如我在实习英语教学中，有意识地让学生当小老师，或是给学生较多的表演机会，由此带动他们的情趣，吸引他们的注意了。

总而言之，实习的时间虽然有些短暂，但正如我们所说的那样“浓缩的就是精华”，因为就在这段短短的时间内，我收获了成长，收获了教学的技巧和经验。也许以后我的为师之路会崎岖，但是每个脚印里我都必然透着坚韧，而行走中我也必然带着梦想更带着思想。

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