第一篇：七下语文第一单元第3课《丑小鸭》
七年级下册第一单元第3课
课题：《丑小鸭》
主备人：支秀珍复备： 杨森
【课标与教材分析】
1．2011版《语文课程标准》对七—九年级记叙文的目标要求是：
能用普通话正确、流利、有感情地朗读； 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出做自己的体验；品位作品中赋予表现力的语言。
2011版《语文课程标准》对七—九年级记叙文的教学建议是：
(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。（二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。重视情感、态度、价值观的正确导向。正确处理基本素养与创新能力的关系。(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
2、这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
【教材重点】
通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
【教材难点】
通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。
【学情分析】
1．学生知道了什么：初一学生对童话的特点已有初步了解，而且丑小鸭这个故事学生从小就听妈妈讲过，对故事情节比较熟悉。
2．学生能够自己解决什么：解决字词，复述课文，了解故事情节，了解丑小鸭的遭遇，初步把握丑小鸭的形象，悟到只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己的理想的道理。
3．学生需要教师指导解决什么：把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
1）预测多数学生可能遇到的困难：理解关键语句的含义，对文章进行深层鉴赏，品评文章的美。
2）预测学困生可能遇到的困难：把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
【教学目标】
知识与能力目标：
⑴ 积累词语，掌握词语的音、形、义，并学会运用。
⑵ 了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。
过程与方法目标：
⑴ 把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
⑵ 揣摩语言，理解关键语句的含义。
⑶ 对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力
情感、态度、价值观目标：
引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待
生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
【创新支点】突破难点，讨论“丑小鸭”这一形象的思想意义和现实意义
【教学评价】教师口头评价、学生互评。当堂测试
【教学方法与媒体】朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法多媒体课件
【教学要点】丑小鸭形象的现实主义
【课时安排】一课时
【课堂教学过程中活动的设计】
一、构建动场
课文创作背景:
创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”
大家熟悉“丑小鸭”吗？它是谁？为什么会有如此迷人的魅力？让我们走进安徒生的童话世界，走近丑小鸭，看看她是如何变成白天鹅的。
这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。（强调不利的环境和坚定的信念）作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。
二、自主学习
朗读课文，整体感知文意，把握丑小鸭这一艺术形象
１、选五位同学读：
鸭妈妈、众兄弟姐妹由一人扮演，小鸭由一人扮演，野鸭、公雁由一人扮演，老太婆、猫儿、母鸡由一人扮演，孩子由一人扮演并承担叙述语言的朗读任务。遇到“大家”“他们”一起说的话，五位同学齐读。
教师提示需积累的词语，多媒体显示：木屐（jī）
（shàn）蛋壳（ké）
篱笆（lí bɑ）简陋（lòu）讪笑嫉妒（jí dù）灯芯（xīn）脖颈（jǐnɡ）冰雹（báo）
２、学生自读课文，教师提示学生利用圈点勾画的方法，了解丑小鸭的不幸遭遇，然后选两位同学复述课文：
教师稍作指导：复述时要抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的态度。
３、资料展播，讨论交流，走进安徒生的成长世界，引导学生理解《丑小鸭》是作者自身经历的三．交流探究：
“丑小鸭”这一形象的思想意义和现实意义（创新支点）
１、把握丑小鸭这一形象的思想内涵：
教师可设计相关题目指导学生深入探究。
多媒体显示：
⑴ 丑小鸭在不幸和打击面前，抱什么态度，有什么追求？
⑵ 丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅，有人认为，这不是丑小鸭自身努力的结果。你同意这种说法吗？为什么？
⑶请用下列句式表述你对丑小鸭这一形象的理解：
丑小鸭是一个________________的形象。
找出表现丑小鸭想法和追求的语句，说说它的想法有哪些。
假如你是文中的丑小鸭，变成白天鹅后，你接受
记者的采访，当他们问到你对不幸和苦难的认识或态度时，你将如何应答？ 学生分组讨论，自由发言，其余同学评价或补充，教师酌情指导。
２、体验与反思，丑小鸭的故事给了我们哪些启示？——谈谈形象的现实意义。
让学生尽情地议，放胆地说，教师一定要珍视每位同学的感受，鼓励精彩发言。交流过程中，学生可作发言记录。
A、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
B、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
C、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
D、不可以貌取人。
E、同情关心弱者。
教师总结： “丑小鸭”成为“白天鹅”是对困境最好的抗议。面对高位截瘫，张海迪更坚强了；面对失明，海伦·凯勒更加热爱生活；面对诸多成长的困难，我们的目光将更坚定，脚步更稳健。
再如大衣哥朱之文成长为歌星的事迹也能激励我们，这就是丑小鸭给我们的启示。
3.教师提问：这篇童话为什么能引人入胜？它的艺术魅力表现在哪些方面？请
你以“我喜欢这篇童话，因为____________”的句式说一段话。
学生思考，品评并自由发言。
明确：① 情节美──曲折有趣，引人深思。
② 形象美──矢志不渝执著追求的丑小鸭。
③ 语言美──绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。
四、综合建模：
《丑小鸭》之所以最终变成白天鹅，缘于它心中那一份恒久的梦想。因为
有梦想，它忍受住饥寒，忍受住孤独；因为有梦想，它坚忍不拔、执着追求，并最终美梦成真。愿我们心中有梦想，并感谢命运给予我们的每一次磨练的机会，相信自己：是金子总会发光的。
资料整合平台
安徒生(1805——1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露展露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
【当堂检测】
1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音：
讪（）笑丑陋（）木jī（）jǔ（）丧 吐绶（）鸡．．．．．．．
飕飕（）嫉（）妒（）hài（）人听闻 来势汹汹（xiōng）．．．．．．．．．
2．梅花在雪地晨绽放，是对寒冬不屈不挠的抗议；“丑小鸭”变成白天鹅是对困境不屈不挠的抗议。面对高位截瘫，张海迪更坚强了；面对失明，海伦·凯勒更热爱生活了；面对许多成长的困难，我们的目光将更坚定，脚步声将更稳健，这就是“丑小鸭”给我们的启示。写一句或几句鼓励自己或他人不的挫折奋发向上的格言吧。
【板书设计】
丑小鸭
丑小鸭给我们的启示
1、不懈追求，努力进取
2、不可以貌取人
3、同情关心弱者
【作业设计】
A层：学检1-6题
B层：7-11题
第二篇：语文七下《丑小鸭》学案及答案
丑小鸭
安徒生（丹麦）
编制人：康丽颖 审核人：马金山 使用时间：2011年3月 日 学习目标 ：
1、掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。
2、朗读课文，圈点关键词，练习复述童话情节。
3、理解课文中蕴含的只要不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。学习重点：
通过对课文的理解，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义 学习过程：
一、走近文本
1、给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
飕飕（）啄食（）沼泽（）
木屐（）
．．．．呼号（）
jì dù（）mí漫（）吐绶（）．．丑loù（）来势xiōng（）
2、分段朗读课文，简要复述课文内容。
3、速读课文完成问题：
丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？
二、感悟文本，联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试着理解这句话的意思。）
3、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？）
4、你喜不喜欢丑小鸭这个形象？请说说理由。
5、丑小鸭给我们这样的启示？
三、文本延伸
联系自己的生活体验，写片断作文“丑小鸭与我”。
第三篇：七下语文第三单元归纳[模版]
第三单元归纳
一、字词：
邓稼jià先宰zǎi割可歌可泣鲜xiǎn为人知元勋xūn署shǔ名癌ái症鞠jū躬gōng尽瘁cuì，死而后已奠diàn基开拓tuî家喻yù户晓截然不同拔尖锋芒毕露妇孺rú皆知惹rě人注目聘pìn请知人之明谣言马革裹尸铤tǐng而走险筹chïu划层出不穷撑chēng巍wēi峨ã燕yān然勒lâ功殷yān红诞dàn生真挚zhì彷páng徨huáng弥mí漫锲qiâ而不舍炯jiǒng炯目光目不窥kuī园兀wù兀穷年沥lì尽心血疏shū懒无暇xiá及此漂piǎo白漂piào亮漂piāo浮小楷kǎi群蚁排衙yá卓zhuï越校jiào正赫hâ然潜qián心贯注心会神凝迥jiǒng然不同一反既jì往信函hán警报迭diã起凶多吉少慷kāng慨kǎi淋lín漓lí气冲斗dǒu牛澎pãng湃pài高标门槛kǎn佣yîng人杂乱无章凌乱不堪清晰xī白皙xī重荷hâ含蓄xù蓬勃深邃suì下巴颏kē踌chïu躇chú头颅巴望磐pán石密不透风不见天日比拟nǐ喧嚣xiāo引申一拍即合不约而同魅mâi力钦qīn佩琐suǒ事寻欢作乐滑稽jī轮廓kuî捋lǚ胡须眯mī缝脚踝kuái荒谬miù忘乎所以义愤填膺yīng和蔼ǎi可亲迸bâng发爱卿qīng聊liáo天涉shâ猎开卷有益吴下阿蒙士别三日，刮目相看
二、解释：
可歌可泣：可：值得。泣：哭泣。形容英勇悲壮的感人事迹。鲜为人知：鲜xiǎn：少。
家喻户晓：喻：明白。晓：知道。家家明白，户户知道。
截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。完全不同。锋芒毕露：毕：完全。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
妇孺皆知：孺：小孩。皆：都。妇女和小孩都知道。表示某事物广泛为人所知晓。知人之明：能看出人的品行才能的眼力。
马革裹尸：马革：马皮。用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场
铤而走险：铤：急走的样子；走险：奔赴险处。指在无路可走的时候采取冒险行动。
层出不穷：层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。
燕然勒功：燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。比喻功劳大。锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止；镂刻不停，比喻坚持到底，不放弃。炯炯目光：炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神 目不窥园：窥：看。形容专心致志，埋头苦读。
兀兀穷年：一年到头劳苦。兀兀：劳苦的样子；穷：尽，一年到头。沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力。
无暇及此：没有空闲顾及这个。暇：空闲。及：顾及。
群蚁排衙：整齐地排列。衙：衙门。
潜心贯注：潜心：用心专而深。潜：通“全”，整个。贯注：（精力）集中。全部精神集中在一点上。心会神凝：“心”和“神”在这里都作“精神”讲；“会”和“凝”都有“聚集”的意思。指精神高度集中,用心专而深。
迥然不同：迥：差得远。形容相差得远，很明显不一样。一反既往一：完全；既往：从前。完全与从前相反。警报迭起：警示的信号反复响起。迭：屡次。凶多吉少：凶：不幸的事；吉：吉利的事。
慷慨淋漓：慷慨，充满正气，情绪激昂；淋漓，畅快。形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。气：气势；牛、斗：星名，泛指整个天空。
杂乱无章：章：条理。杂乱：多而乱。乱七八糟，没有条理。凌乱不堪：形容没有秩序、十分不整齐的样子。寻欢作乐：寻求欢快，设法取乐。形容追求享乐
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记周围一切。义愤填膺：膺：胸。胸中充满了正义的愤恨。
开卷有益：开卷：打开书本，指读书；益：好处，收获。吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。
鞠躬尽瘁，死而后已：鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力（劳苦），到死为止。士别三日，刮目相看：指用新的眼光来看待一个人。密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。不见天日：比喻社会黑暗，见不到一点光明。一拍即合：一打拍子就合上乐曲的节奏。
不约而同：事先没有约定而相互一致。奠基（建立）开拓（开辟）巍峨（巍峨：高大壮观，雄伟矗立的样子）殷红（红．．中带黑）彷徨（比喻走来走去犹豫不决）卓越（超出一般）校正（校对改正）赫然（醒目的样子）澎湃（心情激动的样子）高标（比喻超群出众）重荷（用来形容有过于沉重的负担）含蓄（包含）蓬勃（茂盛）深邃（深）踌躇（犹豫不决）巴望（渴望）魅力（吸引人的力量）涉猎（粗略地阅读）荒谬（荒唐，错误）元勋（第一；功劳）拔尖（出众；超出一般）
三、主题：
1.《邓稼先》：本文回顾了邓稼先的光辉一生，赞扬了邓稼先的对民族对国家的巨大贡献，高度评价了邓的高尚人品和爱国主义精神。2．《闻一多先生的说和做》：本文记叙了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说做事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。3.《音乐巨人贝多芬》：写客人采访贝多芬的经过，表现贝多芬独立、孤独而又渴望别人理解，坚强而又脆弱，严肃而又善良，热爱自由，热爱自然，热爱音乐的性格品质。
4．《福楼拜家的星期天》:本文叙述了星期天福楼拜与三位作家会面的情形，表现了四位作家不同的性格特点。
5、《孙权劝说》：写孙权劝吕蒙学习、吕蒙学业大进的故事，告诉人们开卷有益的道理。
四、人物形象概括：
1.邓稼先：真诚坦白，谦虚质朴，公正无私，甘当重任，身先士卒，不畏牺牲，热爱祖国，衷于党。
2.闻一多：既是治学严谨、勤奋刻苦的学者，又是敢说敢做、言行一致、身先士卒、英勇无畏的革命家。
3.贝多芬：是一个孤独而又渴望别人理解，坚强而又脆弱，严肃而又善良，热爱自由，热爱自然，热爱音乐，孤傲不群的音乐家。
4.福楼拜：热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智，思想深刻。
5.屠格涅夫：怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识，精通德语，偏好文学史研究，不太在意日常琐事。
6.都德：生性活跃，健谈，善于观察社会，厌恶腐朽的生活方式。7.左拉：温和，寡言，坚毅，聪慧。8.孙权：善于劝说，关心下属，勤奋好学。9.吕蒙：知错就改，勤奋苦学，幽默风趣。10.鲁肃：学识渊博，敬重人才。
五、写作方法借鉴：
1.《邓稼先》：对比，引用，分六部分、列小标题从不同角度介绍人物。2．《闻一多先生的说和做》：并列式结构。3.《音乐巨人贝多芬》:正侧面结合。4.《福楼拜家的星期天》：舞台剧的结构：时间、地点、人物、事件要集中 5.《孙权劝学》：正侧面结合。
六、语文活动：
1、《成长的烦恼》流程：
（1）心情驿站：说一说自己成长过程中遇到的烦恼。
（2）云开见日：议一议解决烦恼的妙招。
（3）真情碰撞：问一问父母或老师有什么烦恼，有没有解决。
2、中学生烦恼的类型：
一、有关学业方面的烦恼。
二、有关与家长相处方面的烦恼。
三、有关与同学交往的烦恼。
四、有关自身形象。
3、解决烦恼的态度：
一、有正确的人生目的；二.学会换位思考；三.不自私，向别人学习快乐四.利用运动或娱乐释放压力。
4、用上精辟而充满哲理的语言来形容自己对烦恼的认识和感悟！（1）、烦恼是天空里的云朵，时不时就要遮住明丽的阳光，让我们不得不生活在它的阴影里；烦恼是游丝缕缕，剪不断，理还乱，没来由，别是一番苦味在心头。（2）、烦恼像一块前进路上的大石头，我们必须搬开它才能前进。
（3）、烦恼是鞋子中的一颗沙粒，它虽很小，却是我们前行中的一大障碍。
5、《黄河，母亲河》流程：（1）观看黄河图片（2）了解黄河知识（3）欣赏黄河文化（4）拯救黄河危机。
6、欣赏黄河文化：（1）讲黄河传说 ：大禹治水“三过家门而不入”，他用的治水方法是什么？（疏导）（2）说黄河俗语：跳进黄河洗不清、不到黄河心不死(3)谈黄河成语：河清海晏（yàn）：黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平。也说成海晏河清。泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚。望洋兴叹：比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。中流砥（dĭ）柱：砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称'砥柱石'，或'中流砥柱'。这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。
(4)赏黄河诗文：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。《将进酒》李白 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣 白日依山尽，黄河入海流。《登鹳雀楼》王之涣
大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》王维
7、面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。要求简明、有创意．（1）保护母亲河,爱护大自然！
（2）黄河清，天下平。
（3）爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
（4）长江黄河两大江，犹如人类父母亲。
（5）不到长城非好汉，不护黄河非传人！
（6）九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。
（7）保护水资源,珍惜生命,不要让水生物哭泣。
8、《我也追星》流程：
一、认明星。
二、说追星：请问你最崇拜的人物是谁呢？你为什么崇拜他（她）？
三、议追星：我们该不该成为追星族的一员？我们应该追什么样的“星”，应该怎么追？
（☆赞成追星：如果崇拜一个明星，就会以他（她）为榜样去激励自己，自然地去学习敬业爱业的精神、刻苦奋斗的品质。从这方面来看，追星是有利的。
☆不赞成追星： 盲目崇拜、狂热追求、刻意模仿明星，如穿着打扮、言行举止。消耗宝贵的学习时间，浪费大量的金钱，影响正常的生活，导致学习成绩下降。从这方面看，追星是有弊的。）
七、课文语句理解与欣赏：
1．《邓稼先》开头为什么不直接介绍邓稼先，而介绍中国百年历史？ 答：突出邓稼先对祖国、对民族的巨大贡献。2．为什么写奥本海默？
答：（1）与邓稼先作对比，（2）突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、毫无私心、从不骄人的高尚品质，（3）揭示其做出历史性贡献的原因
3．如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员”？
答：（1）中华民族传统文化讲求真诚质朴、公正无私、谦虚奉献的精神，共产党员的宗旨是全心全意为人民服务，（2）而邓稼先正是具有这些品质的中国人，（3）所以说邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。
4．为什么写“一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容”？ 答：（1）这里采用动作描写，（2）表现作者“极大的感情震荡”（3）从侧面表现邓稼先的贡献之大，精神之可贵。
5．“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚”，作者究竟为什么流泪？
答：为祖国独立研制成功原子弹而自豪，也为邓稼先做出了巨大贡献而骄傲。6．为什么引用《吊古战场文》？
答：（1）突出邓稼先工作环境的恶劣（2）从而赞扬邓稼先的奉献精神和爱国情怀。（3）也给本文渲染一种悲壮的气氛，（4）赞扬以邓稼先为代表的科学工作者以身许国的豪情壮志。
7． “我不能走”作为小标题好在哪里？
答：（1）高度赞扬了邓稼先甘当重任、身先士卒、认真负责、不畏牺牲的精神品质。（2）引用邓稼先的原话，更具说服力。8．为什么引用五四时期的《中国男儿》歌？
答：（1）在作者看来，邓稼先与五四时期的革命英烈一样，都是民族英雄，都是舍身报国的奇丈夫（2）这句话高度赞扬了邓稼先以振兴民族为己任、献身祖国的爱国豪情。
9．“永恒的骄傲”这部分表达作者什么思想感情？
答：（1）高度评价邓稼先的人品和贡献（2）表达对朋友的深切缅怀之情。10．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。答：这句话高度赞扬邓稼先热爱祖国、奉献事业、无怨无悔的人生追求。11．如何理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路”？ 答：（1）邓稼先选择的道理，是报效祖国、奉献国防事业的道路，（2）这句话高度赞扬邓稼先对祖国的赤胆忠心，对事业的执着追求。
12．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。答：（1）这里采用对偶的修辞，（2）赞扬闻一多先生钻研学术的浓厚兴趣和执著精神。
13．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
答：（1）这里采用比喻 修辞，（2）把中华民族比作病人，把闻一多先生从事学术研究比作给病人开药方，（3）形象生动地表现了闻一多先生希望通过研究学术来寻找振兴民族的崇高目的。14．1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
答：（1）这里采用比喻的修辞，把我们的民族比喻成一个病人，（2）说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。15．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
答：（1）它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。（2）深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不以为然，反而感到怡然自适，并且成绩斐然，（3）可见闻一多对学术研究的热爱。
16．他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
答：（1）这里采用动作描写和外貌描写的方法（2）高度赞扬闻一多先生身先士卒、不畏牺牲的革命精神。
17．他，是口的巨人。他，是行的高标。
答：（1）这句话是对闻一多先生人格的高度概括（2）“口的巨人”，是称赞闻一多先生为争取民主自由大声呐喊的勇敢行为（3）“行的高标”是称赞闻一多先生走在革命队伍前面，随时准备为民主献身、视死如归的革命精神。
18．这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效。答：（1）这里通过外貌描写（2）表现贝多芬不修边幅、不重仪表、生活窘迫、内心愁苦的精神状态。
19．他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
答：（1）这里通过外貌描写（2）表现贝多芬不重仪表，内心愁苦，但坚韧无比的特点。
20．贝多芬说：“谁？那是谁？” 他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些，我是个聋子。”
答：（1）这里采用语言描写的方法（2）表现贝多芬的孤傲不群的个性和耳聋带来的痛苦与不便。
21．好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛，”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑.答：（1）这是一个比喻。（2）贝多芬的意思是说，一般人都认为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。（2）这句话显示了贝多芬的幽默，也间接地表现了他渴望被人了解的心情。
22．客人在纸上写道：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。” 看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。答：(1)这里采用神态描写(2)表现贝多芬渴望被人理解的心情。
23．贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
答：（1）这句话表现贝多芬与人难以沟通的苦闷。（2）也表现贝多芬对自然的热爱，以及内心的纯净、安宁。
24．他接着说：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。” 答：（1）这里采用比喻的修辞，贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落了的火山”，把他的创作激情比作“熔岩”。（2）他的意思是说，正当他创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”、“巴望”着创作。（3）这句话表现贝多芬与不幸命运作斗争的决心。25．他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。答：（1）“永恒”指的是音乐（2）这句话表现贝多芬对音乐的热爱。
26．请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。答：（1）这里采用了比喻的修辞，把约翰·克利斯朵夫的生命与奋斗历程比作一条大河。（2）这句话的意思是，《约翰·克利斯朵夫》这本书是以贝多芬为原型加工创作出来的，要想对贝多芬进一步了解，就请看《约翰·克利斯朵夫》这本书。
27．贝多芬对客人大声说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！” 答：（1）一个乡村乐队固然能够根据音符演奏出贝多芬的音乐，但他们不能理解音乐中所包含的感情（3）这句话，表现贝多芬渴望别人理解自己的内心、理解自己的音乐的心理。
28．这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。答：（1）这里采用动作描写和比喻、夸张的修辞，（2）形象地写出了福楼拜的动作幅度之大（3）表现福楼拜热情奔放的性格特点。
29．于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
答：（1）这里采用比喻的修辞，把深刻的思想比作炫目的火花（2）形象生动地表现福楼拜博学睿智，思想深刻的特点。
八、文言文：
孙权劝学
初，权谓（对…说）吕蒙曰：“卿（你）今当涂（当权）掌（掌管）事，不可不学！”蒙辞（推脱）以（拿）军中多务（事务）。权曰：“孤（我）岂（难道、哪里）欲（想要）卿治（研究）经（儒家经典）为（成为）博士（学官）邪（yé同“耶”，呢，吗）？但（只是）当涉猎（粗略地阅读），见（了解）往事（历史）耳（罢了）。卿言多务，孰（谁）若（比得上）孤？孤常读书，自以为（认为）大有所益（好处）。”蒙乃（于是）始就（从事）学。及（等到…时候）鲁肃过（到）寻阳，与（跟，同）蒙论（谈论）议（商议），大惊曰：“卿今者才略（才能和谋略），非复（再）吴下阿蒙！”蒙曰：“士（读书人）别三日，即（就）更（重新）刮目（擦擦眼睛）相（他）待（对待），大兄（兄长）何（怎么，为什么）见（看清）事之（不译）晚（迟）乎（呢）！”肃遂（于是）(suì）拜（拜见）蒙母，结友而（就）别。
1、本文讲个什么故事？
答：孙权劝学的故事（包括孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃论学）
2、孙权是如何劝说吕蒙学习的？ 答：（1）先指出读书的必要性和可行性，以理服人.（2）再以自己为例，现身说法，以情感人。
3、为何写鲁肃论学、拜母、结友？
答：从侧面表现吕蒙才略大进，孙权劝学起到了良好的效果。
4、从本文中你得到怎样的启示？
答：（1）无论何人、何时、何地、何种条件，都应该读书。（2）开卷有益，读书使人明智。（3）劝说别人，要讲求方法，这样才能起到良好的效果。
5、四个感叹号有何作用？（1）不可不学！（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（4）大兄何见事之晚乎！答：感叹号，起到抒发强烈感情的作用。（1）句，用了双重否定句式和感叹句式，劝说吕蒙务必学习，语气坚定，符合君王的身份，表现孙权对读书的重视。（2）句，是反问句，且用了感叹号，语气强烈，表现孙权对吕蒙不肯读书的不满。（3）句，用感叹号，表现了鲁肃的惊讶和赞叹，从侧面表现吕蒙学业大进。（4）句，是吕蒙的俏皮话，表现了吕蒙在被赞赏后的得意之情，也显得幽默风趣。
第四篇：七下语文第二单元复习题
班级：
姓名：
编号：
七年级语文下册第二单元复习题
一.基础知识
1．给划线字注音，或根据拼音填字组词。
狂澜（）澎湃（）踱步（）炽痛（）gèn（）古 jùn（）俏 崎岖()疏jùn（）jùn（）工 2．写出下列诗句所用的修辞手法。
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（）
（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！（）（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（）（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。（）。3．默写并填空。
①万里赴戎机，_______ ___。
②东市买骏马，_______ ___，________ __,北市买长鞭。
③爷娘闻女来，________ __。
④谁家玉笛暗飞声，_______ ___。
⑤《黄河颂》是组诗《____ ______》的第二部，作者__________。
⑥《最后一课》，作者__________，他是__________(国籍)作家，本文的体裁是______ ⑦《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《__________》，它是__________时北方的一首民歌。4．下列说法不正确的是（）。
A．《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，词作者是光未然，曲作者是洗星海。《黄河颂》选自《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。B．《最后一课》的作者是德国著名作家都德。
C．《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝乐府民歌。D．《城南旧事》的作者是台湾作家林海音。
5．请写出两句描写黄河的古诗词，包括作者和出处。（1）：（2）：
6．汉语是世界上词汇量最丰富的语言，往往一个意思可用不同的词语表示，你能写出不少于三个表示“笑”的(不能有笑字出现)词语吗?
7.中国首飞航天员杨利伟升空，如果你是欢送者，你会说_________________________________。杨利伟凯旋，如果你是迎接者，你会说：_____________________________________________。8.在下列横线上，仿照加点的句子再续写两个句子。人活着不是单单为了食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，_____________________________-____，____________________________________。
二．课内阅读
（一）我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口，一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他给这一先预习后听课
先复习后作业
天天清周周结 班级：
姓名：
编号：
切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班们的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色苍白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写出两个大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
9．第一自然段主要表现了韩麦尔先生的什么感情？
10．第二自然段中说：“可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。”请问韩麦尔先生的“勇气”来自于什么？
11．为什么“我”觉得韩麦尔先生“从来没有这样高大”？
12．文段中横线上的句子是否夸张？表现了韩麦尔先生的什么品质？
13．为什么韩麦尔先生以一个手势作结？
（二）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
先预习后听课
先复习后作业
天天清周周结 班级：
姓名：
编号：
爷娘闻女来，出郭相扶将；（），（）；（），（）。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄免脚扑朔，雌免眼迷离；双免傍地走，安能辨我是雌雄。14．照原诗在诗中括号里填上诗句。15．给下列句中带点的字注音。（1）可汗大点兵（）
（2）但闻燕山胡骑鸣啾啾（）（3）朔气传金柝（）（4）当窗理云鬓（）
16．《木兰诗》中描写边塞艰苦战斗生活的诗句是。描写战斗惨烈旷日持久的诗句是。表现木兰归乡心切的诗句是。17．下列句子中加点的词意思完全一致的是（）。A．愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯 B．万里赴戎机，关山度若飞。日月之行，若出其中
C．昨夜见军帖，可汗大点兵。当窗理云鬓，对镜帖花黄 D．不闻机杼声，惟闻女叹息。万里赴戎机，关山度若飞 18．下列句子中和例句一样使用了“互文”的是（）。例句：开我东阁门，坐我西阁床。A．军书十二卷，卷卷有爷名。B．万里赴戎机，关山度若飞。C．朔气传金柝，寒光照铁衣。D．将军百战死，壮士十年归。
19．从文末最后一句提炼一个成语，现在我们常用它来比喻。
20、你最欣赏花木兰哪一点？你还知道哪些女英雄的故事？请写出来与同学们交流交流。我最欣赏的是： 我讲的故事是：
三．巩固提高 善良的种子
父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。
父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。
父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。
父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊„„”
先预习后听课
先复习后作业
天天清周周结 班级：
姓名：
编号：
那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。
“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。
父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。”
满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。
下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。
望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。
这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。21．根据选文的行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节。（3分）
父亲是有名的“抠王”→（）→“女人”的种子被偷 →（）→（）22.作者写父亲是有名的“抠王”，其目的是什么？
23.父亲被偷的那张百元票子为什么回到了他的口袋里？
24.第③段和第⑩段两个划线语句矛盾吗？为什么？请结合父亲不同心境简要说说。
25.标题“善良的种子”有何深刻含义？请用文中原句作出回答。
26.分析下面句子中加点词语的表达效果。他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。．．．．．．
先预习后听课
先复习后作业
天天清周周结 班级：
姓名：
编号：
答案：
一．7．例：祝你成功 你是我们的英雄，我们为你而自豪。
8.人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉。秋天硕果飘来的丝丝香甜,冬天雪花带来的片片寒意.二．9.这一段主要写了韩麦尔先生的神态和小弗朗士的内心独白，主要表现韩麦尔先生的神态是那么的依依不舍——好像要把小教室的东西都装在眼睛里带走似的，这神态本身就是一种深深的、浓浓的情。
韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作，表现出强烈的爱国感情.。10.韩麦尔先生的勇气来自于对将要失去的国土的尊敬。
11、小弗郎士从韩麦尔先生的言行中，感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。正是理解韩麦尔先生的爱国精神，小弗朗士觉得他的形象高大了。
12、这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现
13、小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。16.朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。愿驰千里足，送儿还故乡。17.B 18.D 19.扑朔迷离
事情错综复杂，不易辨清真相
20、木兰巾帼不让须眉的英雄气概
梁红玉
秋瑾
刘胡兰等
三．21.父亲的钱被偷；父亲及乡邻把各自的种子分给女人；父亲的钱失而复得22..写父亲是有名的“抠王”，与下文父亲慷慨地把自己的种子分给素不相识的女人的善行形成鲜明对比，突出父亲的善良。
23.父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感染了周围的人，也唤醒了偷钱人的良知
24不矛盾。.因为第③段写父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任；而第⑩段写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。（2分）25..父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感染了周围的人，也唤醒了偷钱人的良知。
26..这是典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已久，因钱来之不易而格外珍视，更能衬托父亲善举的可贵。
先预习后听课
先复习后作业
天天清周周结
第五篇：七下语文书单元练习题
七下语文书单元练习题
一、检查预习
1．用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。
2．在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？
如，3.听写：
二、自主学习：
1、本课由《汤姆•索亚历险记》这部名著的 和 这个精彩片断组成。围绕“ ”，写了汤姆的 次历险：一是 到墓地 ；二是和哈克、乔奇到 ”；三是和哈克 ；四是和贝琪 ─ 真正的历险；五是和哈克再次 找到了。
2、几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着 故事，精彩片段讲述的是汤姆和贝琪 的故事。（1）、汤姆与____ 一起在半夜去坟地时,看见___ _ _把______医生杀害了,这个杀人者却把罪行嫁祸给了______________。
（2）、汤姆想当海盗,他和________,_______一起乘木筏来到密西西比河上的_____岛,玩了一星期后,他们又在_____________的时候出现在全镇人的面前（3）、汤姆勇敢地在法庭上站出来作证,指出_______才是杀害________医生的凶手,被冤枉的________最后被无罪释放.但凶手却逃走了.（4）汤姆和___________在鬼屋寻宝时,发现了杀人犯_________和一个装聋作哑的西班牙人,并得知他们获得了一袋金币.（5）印江•乔埃要报复_________,被_________发现跟踪,他赶紧报告威尔士,威尔士带两个儿子持枪抓捕,但印江•乔埃逃跑了.（6）郊游时汤姆和贝奇困在___________溶洞里,在洞中发现印江•乔埃也躲了进来,汤姆和贝奇从洞中出来后,贝奇的父亲用铁门把洞口封了起来,最后印江•乔埃的下场是:_________。
4、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了、、、乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当，的生活。
三、（小练笔）用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记。请你展开想象写一写。
四、拓展延伸
马克•吐温（1835—1910）著名的小说家。马克•吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。马克•吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。35岁后，他专职写作，随后的20年，相继完成了《 》、《 》、《密西西比河上的生涯》和《 》等不朽名著。马克•吐温是美国 主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。《 》和《汤姆•索亚历险记》被认为是马克•吐温的姊妹篇。马克•吐温出身寒微心系下层民众，受到敬重，被称为“ ”。
五、作业：完成小练笔；阅读原著。
六、日积月累：
1、名言积累：永远说实话，这样的话你就不用去记你曾经说过些什么。
那些有好书却不读的人不比无法读到这些书的人拥有任何优势。
只要具备了无知和自信，你就必然能成功。
2、马克•吐温的幽默故事 再来六美元
一次，马克•吐温应一富翁邀请赴宴，主人为了炫耀他的富有，每道菜上来时，都要说出这道菜的价格。这时侍者端上来一盘葡萄，主人对来宾们说：“哟，好大的葡萄呀!每颗值一美元呢!”客人们不一会儿将葡萄吃完了，这时马克•吐温从座位上站起来大声说：“味道真美呀，请你再给我来六美元吧，先生!妙答解尬尴
有一次，马克•吐温应邀赴宴，他对一位夫人说：“您太漂亮了，夫人。”不料那夫人却说：“可是很遗憾，我却不能用同样的话来回答您。”头脑机敏的马克•吐温笑着说：“这没关系，您也可以像我一样说假话。” 在自己家里用
一次，马克•吐温在邻居家发现一本好书，他问邻居可否借阅。邻居说：“欢迎您随时来读，只要您在这里看。您知道，我有个规矩：我的书不能离开这个房子。”
几个星期后，邻居来向马克•吐温借锄草机。马克•吐温说：“当然可以，但是按我的规矩，你得在我家里的草坪上使用它。
18.跨越百年的美丽
一、检查预习
1、课文主要写（）
2、听写：
二、自主学习
1、读课文回答问题，课文先写（），再写（），最后写（）。它们分别在哪些段落。
2、课题中的“美丽”表现在哪些方面，你从文中哪些句子体会到的，画出句子体会、批注，并回答下面的问题。
课题中的“美丽 ”表现在（）（）两个方面，具体是（）（）的精神。
3、读课文理解句子，回答问题。
1）“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她哪美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”。她的报告宣布了一项惊人的发现是：（）。她哪美丽、庄重的形象是指：（）。也暗指这一形象背后（）的精神。这句话写出了（）贡献，成就了她的（），使她成为（）。
2）“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”。这淡蓝色的荧光是（），融入美丽的生命是指（）。这句话写出了居里夫人（）的精神
3）“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。
“人生意义的发现”是指：居里夫人明白了人生的价值不在于（），而在于（）。4）“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑“。
这种“变”是居里夫人（）的提升，是（）的飞跃。这句话概括了居里夫人（）的功绩。
4、为什么说居里夫人的美丽跨越百年？
四、总结反馈
三、课堂练习：用下面的句式写话训练
“从一个…… 一个…… 变成 …… 变成……”
四、总结反馈
1、课文开头采用（）手法，中间选取了（）个典型的片段（），突出表现了居里夫人（）的精神。
2、这是一篇赞美（）的文章，文章以（）为主线，表明了居里夫人的美丽不在于（）而在于（）。
五、感悟写法
1、课文以（）为线索，叙议结合，如：作者没有泛泛介绍居里夫人（），而是将作者对科学生命的（）融合在一起。层层深入，如：先抓住人物美丽的（）描写给人以鲜明印象，进而进一步挖掘人物的（）品质，让人物更鲜明。
2、以（）手法开头，给人以先声夺人之势，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就呈现在读者面前。结尾引用（）抒发感受。
六、阅读链接
在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有过二十年的崇高而真挚的友谊。我对她人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强，她的纯洁，她的严于律己，她的客观，她的公正不阿，所有这一切都难得地集中在她一个人的身上。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就会毫不妥协地并极为顽强地坚持走下去。
她一生中之所以能取得最伟大的科学功绩——证明放射性元素镭的存在并把它分离出来，不仅仅靠大胆的直觉，而且靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱。这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。
——爱因斯坦《悼念玛丽•居里》
阅读理解：读了这篇短文，你体会到了什么？请简要写出。读《跨越百年的美丽》有感
跨越百年风尘，从她的实验室跨进科学的史册，从化学物理的辉煌中绽放的出水芙蓉，一句话便是“成功不是眼泪而是血汗筑成的”坚韧！风云变更，变不了她美丽的人格；岁月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉。她，就是玛丽.居里。
古语云：“自古红颜多薄命”，君不见西施、玉环都在风华正茂之年零落于尘，空留下一段传闻，几声慨叹。可居里夫人的美丽换来了科学革命的新，青春托出的一条条科学定律映照在她白皙的脸庞上。“长恨春归无觉出，不知转入此中来”，她跨越百年的美丽催生出了科学革命的长卷，字里行间闪耀着放射物质镭的光辉。
居里夫人有着引人注目的红颜美貌，以至她的闺中密友需要用伞柄赶走那些追慕她的人，可她靠的不是这个，而是对理想的追求，所以，她的美是历久弥新的；居里夫人也赢得了无数的崇拜和敬意，人们用诗歌赞美她，媒体大篇幅报道她，可她不为所乱。爱因斯坦说：“在所有世界著名人物中，她是唯一没有被盛名冲宠坏的。”不求名利，不为赞扬，不怕挫折，自由轻松地驾驭着自己的生命之舟，一如既往地驶向科学的彼岸，“不为物喜，不以己悲”，这是何等坦荡的胸怀。
本来，她完全可以享用镭带来的丰润财富，腰缠万贯。可她偏偏独上高楼，丝毫不为财富所动心，毅然决然地放弃了专利权。她的放弃，使得百年后的今天，人们还在传颂着关于三克镭的感人故事。“科学是全人类的”，这是她对人们的回答，穷困使她的生活窘迫，可她的内心世界是充实丰裕的。孔子说过：“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”面对着跨越百年的美丽，我由衷地体会到什么是“贤”的内涵，不得不由衷的感慨：“贤哉，居里夫人！”
跨越百年的居里夫人，你跨越那悠悠的岁月长河里，把你的青春、智慧和人性的光辉洒在百年后的今天。
19＊千年梦圆在今朝
一、检查预习
1、读课文，评议
2、课文主要写了()
3、听写：
二、自主学习
1、读课文回答问题，课题中的“梦”在这里指（）。“圆”指（）。“千年”指（）。
2、千年的“梦”是如何圆的？“梦圆”过程中体现了炎黄子孙怎样的精神? 画出句子，在旁边作批注并回答。____________________________________________________________ _____________________________________________________________
3、读课文理解句子
1）“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力”。
这句话在文中的作用是（）从这句话中你体会到（）。
2）“载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程”。
句中三个“最”字说明了（）。从这句话中你体会到（）。
3）“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个”。
句子中这些数字说明了（）。同时体会到了（）。
三、总结反馈：
课文叙述了（）不断的尝试和追求，重点记叙了（）蓬勃发展。在（）的共同努力下，（）的发射成功，标志着我国已经成为（）的国家。载人航天的千年梦想实现了，文章赞扬了中国航天工作者（）科学精神。
四、感悟写法
1、开头（），并引用（），用（）来说明梦想。
2、中间圆梦过程，按照（）顺序依次写了：新中国成立以来，中国的航天事业呈现的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功，中华民族几千年的梦想，终于变成了现实。
3、结尾（）开头，深化（）。
五、知识链接：
1、中国的第一颗人造卫星——东方红一号
1957年10月4日，苏联把人类第一颗人造地球卫星送上天，中国也决定开始人造卫星研制。经过艰苦攻关，1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星飞上了天。
2、中国为什么要发展载人航天?
载人航天, 是衡量一个国家综合国力的重要标志。如果没有高度发达的科学技术和科研能力, 如果没有雄厚的经济基础和强劲的经济能力, 任何一个国家都是不可能实施载人航天工程的。因此, 我国实施载人航天工程, 可以提高我国的国际地位和国际威望, 增强中华民族的自信心和自豪感, 充分显示我国的综合国力, 促进经济发展和科技进步。
载人航天, 对科技发展具有强大的牵引作用。载人航天技术, 集中了当代科技发展的最新成果, 是多种学科、多种技术领域尖端技术的集大成者, 载人航天在应用这些已有的技术成果的同时, 为促进载人航天技术的发展和载人航天的实现, 又对这些科学技术领域提出了新的更高的要求, 为实现这些目标所做出的努力和取得的技术成果, 客观上促进了这些学科的向前发展。
载人航天, 对经济建设具有重要推动作用。目前, 虽然载人航天直接经济效益还不明显, 但是, 载人航天活动开发的许多新技术、新产品, 已经在带动传统产业技术改造, 提高经济效益, 促进经济建设等方面, 发挥了重要作用, 产生了广泛的社会和经济效益。同时, 人到太空中, 可以利用太空环境进行一系列的试验, 这些试验将不仅可以获得在地面条件下无法生产加工的新材料, 还可以获得新工艺和方法。这些工艺和方法将为促进经济建设, 提高效率和经济效益, 产生积极的影响。载人航天, 可以促进科学研究工作的深入。从太空观察地球, 可以更深入地了解地球的构造, 探明地球的资源、预测地震、洪水、飓风、火山爆发等自然灾害, 可以保护人们的生命和财产。20.真理诞生于一百个问号之后
点击咨询 